Bienvenidos a la asignatura de Arte Prehistórico.
Asignatura de Formación Básica de Primer Curso del Grado de Historia
del Arte y optativa del Grado de Geografía e Historia
Esa asignatura se imparte
en el segundo semestre del año.
Yo soy el profesor Alberto Mingo Álvarez y formo
parte del equipo docente junto con el profesor Mario Menéndez.
El profesor José Manuel Maíllo,
el profesor Martín y el profesor José Manuel Quesada.
En esta diapositiva podéis ver nuestras direcciones
de correo electrónico y los teléfonos de contacto.
Bien La función del equipo docente de esta asignatura
es diseñar los contenidos,
proporcionar los materiales adecuados para el mejor
aprendizaje de los mismos,
implantar un sistema de evaluación
y finalmente, la corrección de los exámenes.
A groso modo,
a lo largo de esta presentación
haremos una breve introducción de los contenidos de la asignatura.
Presentaremos el
plan de trabajo y el cronograma de la misma
y veremos también los sistemas de evaluación.
El tipo de examen que se ha de realizar
y los recursos que tenéis disponibles en la misma.
En Para comenzar,
quisiera reseñar o aportaros algunas reflexiones
de contenido de la asignatura Reflexiones introductorias Bien,
el arte ha constituido desde sus primeras manifestaciones,
hace unos 40.000 años,
una de las expresiones más genuinamente humanas y donde mejor
se reflejan las características esenciales de la sociedad
que lo realiza.
Esas manifestaciones artísticas prehistóricas
están muy relacionadas con el núcleo central de su pensamiento,
que en este caso sería la magia, la religión,
la interpretación del mundo, la supervivencia fundamental Y también
con sus estrategias de subsistencia
más determinantes, como la obtención de los alimentos, la reproducción.
Bien una vez que surgen posteriormente
las comunidades agrícolas y ganaderas, el arte
se convierte en expresión de esta nueva sociedad
surgen nuevas divinidades que a veces se
son invocadas en santuarios donde
el arte se nos presenta en toda su magnitud.
Sin abandonar también las manifestaciones
domésticas y privadas.
El desarrollo y creciente complejidad de estas sociedades
de la prehistoria reciente se refleja en el arte
y es el vehículo de expresión de los diferentes estamentos sociales
de sus condiciones, ideología y posición social.
Por esas razones.
Además del disfrute estético que el conocimiento del mismo supone.
El arte constituye una de las principales
fuentes de conocimiento de las sociedades prehistóricas.
El temario de la asignatura
se reparte en dos grandes bloques
el bloque A, compuesto por los temas uno al ocho
albergan dos primeros
temas que se pueden considerar introductorios.
El primero dedicado a enmarcar lo que son
estas manifestaciones expresivas dentro de la arqueología prehistórica.
Uno. Segundo o segundo.
Dedicado a la historiografía y a la historia
del arte de esta disciplina.
Posteriormente.
Un grupo de
cinco
son cinco temas dedicados
al arte paleolítico que es el arte más remoto, el más antiguo
en las sociedades cazadoras recolectoras. Dos.
Los dos primeros para el arte mueble.
El arte que podemos que podemos transportar
y los tres siguientes al arte rupestre, al arte
que se manifiesta fijo en paredes, techos o suelos de cuevas.
Abrigos, etc..
Los ámbitos de estudio en estos
en este grupo, serían
los soportes, las técnicas de realización,
las temáticas los estilos, la cronología,
teorías interpretativas etc..
En el último de los temas del bloque se dedica al arte prehistórico
en los continentes africano, asiático, oceánico y en América también.
El segundo de los bloques.
El bloque B comprende los temas nueve al 15
y se centra fundamentalmente
en estas manifestaciones simbólicas de pueblos
ya de la prehistoria reciente de pueblos que ya conocen
la metalurgia, que son capaces de producir sus bienes.
Bienes,
en este caso producir cereales,
producir agricultura, o incluso tener cabañas ganaderas.
Y es el inicio de la jerarquización, de la jerarquización social
como como la entendemos
el último de los temas
se centra, diverge un poco de la línea
y se centra en la importancia que tiene el arte prehistórico como
como patrimonio mundial y la fragilidad del mismo,
la necesidad de conservación
Bien, en el siguiente de los ámbitos
que trataremos en esta presentación es el plan de trabajo y el cronograma.
La asignatura de Arte Prehistórico es de seis créditos,
por tanto, supone 150 horas de trabajo, de preparación.
Es una cifra lógicamente orientativa
y además está condicionada
por los modelos de estudio a los que os podáis acoger.
La evaluación continua o la evaluación final.
En ambos casos, los contenidos se recogen
en los 15 temas que hemos comentado previamente
Un aspecto esencial en la preparación de la asignatura
es la Guía dos de Estudio de la misma.
Recomendamos vivamente la lectura de la misma
y tenerla siempre a mano
Otro recurso absolutamente esencial es el manual.
En nuestro caso, el manual de la asignatura
se titula El arte de la prehistoria.
Está editado por la UNED y los autores somos miembros del equipo docente.
Como podéis ver, es un manual que está
especialmente diseñado para alumnos a distancia, es decir,
encaja en las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior.
Contiene cada tema una introducción didáctica
donde podéis ver los objetivos principales formativo.
La estrategia docente.
Orientaciones, capacidades, competencias. Etc.
una articulación didáctica.
Una propuesta de comentario de texto, lecturas recomendadas,
propuestas de actividades Enlaces con páginas webs
que os pueden proporcionar información muy interesante.
Ejercicios de autoevaluación para que tengáis un feedback de
cómo va evolucionando el conocimiento y la comprensión de los contenidos.
Una bibliografía como es lógico y además incorpora un cd
con un notable corpus gráfico que
sería
muy muy conveniente que pudierais consultar,
porque además de poder avanzar en el conocimiento de los contenidos,
además, muchas veces y en el plano más práctico
de este corpus, tomamos las las láminas para.
Para los exámenes, para las pruebas presenciales.
Bien.
Otro elemento fundamental Otro recurso que tenéis
a vuestra disposición es el curso virtual de la asignatura.
Contiene información importante para prepararla
y como os digo, os recomendamos el acceso frecuente.
La organización
se dispone a partir a través de distintos iconos y pestañas.
Los que encontraréis lo más importante son las guías de estudio,
un icono de novedades con las últimas acciones
que se llevan a cabo en el curso virtual.
Un icono de documentos que sirve de repositorio
para estos distintos textos y enlaces web
de distintas temáticas.
Un tablón de noticias
para poder llegar a vosotros y tenemos que comunicaros
algún tipo de información relevante y novedosa.
Uno de preguntas más frecuentes que recomienda también su consulta.
Porque al fin y al cabo, aquí es donde donde se recogen
las dudas de cursos anteriores y puede facilitaros
un poco.
Puede facilitar el dinamismo del curso un apartado de tareas
donde debéis entregar las pruebas de evaluación continua.
Si cogéis al sistema de evaluación de evaluación continua.
Evidentemente también están los enunciados a estas pruebas.
El cuestionario un icono de cuestionario
donde se van a colgar los ejercicios de autoevaluación de cada tema
y especialmente relevante.
Consideramos el icono de foros foros
que hay donde donde podemos podéis encontrar
específicos dedicados a la temática
nos hemos distribuidos la respuesta a vuestras cuestiones y dudas
en los distintos foros por temas y por profesores
Ahí podéis observar la distribución de estos temas por profesores.
Además tenéis un foro de consultas generales
sobre el funcionamiento del curso
Pruebas de evaluación continua, exámenes, calificaciones.
Un foro de estudiantes que no está moderado por el equipo docente,
que es un foro así entre comillas, por así decirlo.
De cafetería, donde vosotros podéis compartir información
o dudas que podáis tener en el ámbito
exclusivamente estudiantil y un foro de centro asociado
que es uno de los canales que tenéis de comunicación con él, con
el profesor tutor
Bien.
Otra.
Otra pata más de la mesa en donde sustentar
vuestro vuestro conocimiento
y preparación de las asignaturas para nosotros las tutorías.
Muy importante puesto que
el tutor realiza una labor de seguimiento, de asimilación
de los contenidos y además corrige las pruebas de evaluación
continua entre sus funciones más más relevantes.
El profesor tutor en estas tutorías
puede coordinar, proponer prácticas complementarias del tipo que.
Del tipo que veáis comentario de texto de figuras,
comprobación de ejercicios, realizar quizás actividades
propuestas de manera complementaria, lecturas recomendadas
etc. etc.
Bien, en cuanto a los sistemas de evaluación
que os proponemos que se proponen en la asignatura,
son dos El sistema de evaluación continua es un sistema optativo.
El alumno debe realizar dos pruebas de evaluación obligatoria
si se acoge a ellas.
Cada prueba de evaluación a su vez, se compone de dos actividades.
La primera prueba consta
de una actividad obligatoria
que sentamos que decidimos
los profesores del equipo, del equipo docente de la sede central.
Y otra práctica más a elegir de entre las que se plantean para el bloque
es una práctica que debe ser consensuada
con el profesor, con el profesor tutor de vuestro centro asociado,
puesto que además será él el que os os os corrija el ejercicio,
os corrija la prueba.
Dejamos este espacio de libertad al tutor para que se adapte
a las condiciones del territorio en el que.
En el que estáis, en el que vivís
Quiere esto decir si en esta asignatura en concreto,
si vivís, por ejemplo, en el entorno de Cantabria, tenéis
la posibilidad de acercaros a visitar cuevas con arte rupestre paleolítico.
Bien, pues nos dejamos, la dejamos esa opción
y que lo consensuadas con vuestro profesor tutor.
La segunda de las pruebas de evaluación continua igualmente
consta de una actividad obligatoria
propuesta por nosotros, que suelen ser comentarios de láminas
para que os vayáis ejercitando y os sirvan de preparación
a la prueba presencial.
Y además de esa otra práctica más
a elegir entre las planteadas para el bloque B
Como os decía, el tutor evalúa vuestro trabajo
y nos informa de los resultados de ambas pruebas al equipo docente
La calificación
de ambas pruebas en su conjunto
puede suponer el 20% de la nota final y se sumaría de forma
ponderada a la calificación obtenida en el examen.
Tened en cuenta que tenéis que alcanzar un cuatro en examen
para que se puedan sumar las notas de las pruebas.
La evaluación continua
Si os a
cogéis al sistema de evaluación final,
el alumno tendría que preparar el programa por el texto
base que se le proporciona de acuerdo
Bien, el equipo docente y el profesor tutor
orienta guían al estudio de los temas cuando fuese necesario.
Y cómo recomendación?
Si os acogiera este sistema os diríamos.
Os decimos que que tengáis muy en cuenta
la parte práctica de la asignatura como los comentarios de obras de arte.
La nota final en este caso coincide con la obtenida
en el examen presencial
Por último, el examen.
El examen final
cuenta de dos partes
una teórica y otra práctica.
Ambas son obligatorias.
La teórica incluye el desarrollo de dos preguntas
cortas de desarrollo más o menos cortas de desarrollo.
Conviene resaltar que no tenemos un límite de extensión,
aunque bueno, lo bueno muchas veces si breve, dos veces bueno, como.
Como bien sabéis, 1/2 consiste en el comentario de dos figuras.
Esa sería la parte práctica.
Todos los ejercicios tienen el mismo peso, 2,5 puntos
cada uno de ellos, con lo cual el examen debe ser equilibrado.
Es un aspecto importante que tenéis en cuenta.
Y ahí veis en esta diapositiva un modelo de este examen,
dos preguntas y de abajo
b dos figuras, generalmente a color
Bien, en el alumno
debe alcanzar una calificación mínima de cuatro.
Como hemos dicho, en si quiere que se le se le
se complemente con la nota, con la calificación
de las pruebas de evaluación continua
y en cada parte, como os decía, tiene que ser equilibrado,
es decir, debe alcanzar al menos un cuatro en cada una de las dos
partes, parte teórica o parte práctica
Bien,
recapitulando toda esta presentación fundamental
tener a mano siempre la guía didáctica,
la guía dos de estudio de la asignatura.
Ahí tendréis concentrada la información sobre orientaciones
de estudio, orientaciones de preparación de los temarios
el tipo de actividades obligatorias que os vamos a pedir,
los plazos de entrega. Etc. etc. etc..
Que es muy importante el manual por supuesto es básico.
Es básico porque además está realizado para vosotros
con los requisitos del Espacio Europeo de Educación Superior
Otro aspecto esencial, otro recurso fundamental
sería el curso virtual de la asignatura.
Entrar de vez en cuando, consultar los foros,
ver el icono de documentos, ver los enlaces a páginas web
que probablemente enriquecerán la formación, la formación de contenidos.
Lógicamente las tutorías, la asistencia presencial
o la asistencia por web.
Conferencia es muy recomendable.
Muy, muy recomendable.
Tanto si os cojáis
a la evaluación continua como si no, como si váis a la evaluación final.
Siempre, siempre, siempre os facilitarán
la labor de asimilación de los contenidos y os lo recomendamos.
Y por último, el examen.
Tener en cuenta cómo distribuimos?
Cómo.
Cómo es la estructura de la prueba presencial?
Hay una parte teórica y de la parte práctica.
Ambas con el mismo peso específico en la calificación.
Bien y sin más.
Reiteraron nuestra bienvenida a esta asignatura
y deseamos que tengáis un buen desarrollo y una buena formación.
Muchas gracias.