Hola, mi nombre es Ana Fernández Pampillón y me gustaría presentarles
la norma UNE 71362 de calidad de materiales educativos digitales.
Esta norma se comenzó a trabajar en junio de 2013.
Un grupo de trabajo, un grupo de personas, en el marco de la Asociación Española de Normalización
nos reunimos con la idea, con la creencia, de que era posible saber qué es lo que hace
que un material educativo digital sea realmente eficaz para enseñar y para aprender.
En ese momento existía una necesidad de guías, porque sabíamos, y ya había evidencia,
que no es lo mismo aprender con material educativo en papel, que con el material educativo en formato digital.
No disponíamos de tales guías, aunque sí de la experiencia de una década.
Nosotros pensábamos que podíamos recoger esa experiencia,
que podíamos probarla, que podíamos mejorarla, y de esa manera crear una guía
que nos ayudase a saber crear, a mejorar y a seleccionar
los mejores materiales entre los miles que encontramos en internet.
Esto sería de gran ayuda para los profesores, para los alumnos,
para los autores y desarrolladores de materiales educativos, distribuidores,
administraciones públicas con responsabilidades en educación, que deben seleccionar estos materiales,
centros educativos, padres, etcétera.
Con ese objetivo se comenzó y se hizo esta norma.
El objetivo de la norma, por tanto, es definir qué es lo que hace posible
que un material educativo digital sea de calidad, es decir sea eficaz.
Cómo podemos medir esa calidad, porque si yo sé medir la calidad,
sé construir material de calidad, sé mejorarlo, y sé seleccionarlo.
En este sentido, después de tres años de trabajo, lo que hicimos fue recolectar toda la experiencia previa
la probamos, la experimentamos, la evaluamos, la mejoramos,
así pues hasta varias veces, hasta cuatro veces.
El resultado ha sido una serie de criterios, 15 criterios de calidad,
respecto de los cuales podemos definir si un material es suficientemente eficaz
para ayudar a enseñar, para ayudar a aprender en el mundo digital, a los estudiantes y a los profesores.
Si tiene suficiente calidad tecnológica, es decir, el material puede utilizarse en cualquier aula virtual,
con cualquier dispositivo electrónico, no se bloquea, no tiene errores,
y finalmente, si este material es accesible, es decir, todos, con discapacidad, sin discapacidad,
podemos acceder al contenido, podemos leerlo,
podemos interaccionar, podemos oír, sin ningún tipo de problemas.
Los 15 criterios de calidad lo que dan entonces es una medida, bastante completa,
de estos tres aspectos didácticos, tecnológicos y de accesibilidad.
De un determinado material, indican en qué partes está más flojo, o en qué partes es más sobresaliente,
de tal manera que ese material pueda mejorarse.
Cada uno de esos quince criterios se define de forma muy precisa por 87 ítems u 87 indicadores de calidad.
Perdón, cada uno de los criterios pues aproximadamente por entre 1 y 5,
y en total, la norma, por tanto, para los 15 criterios contiene 87 indicadores de calidad, muy precisos,
que nos ayudan a evaluar, a medir cómo es ese material.
¿La norma es completa, por tanto, con esos 15 criterios? Pues no, la norma no es completa.
Los 15 criterios que se han elaborado y que se han consensuado, son criterios básicos,
criterios mínimos, que aseguran una mínima eficacia didáctica, tecnológica y de accesibilidad.
Ciertamente existen criterios, posiblemente más subjetivos,
mucho más difíciles de definir, como pueden ser por ejemplo la creatividad.
Por qué unos materiales son más creativos que otros,
por qué unos llegan a unos alumnos y otros llegan a otros alumnos, este tipo de cuestiones
no están contempladas en la norma, y es algo en lo que merecería la pena seguir trabajando.
La siguiente pregunta importante es: ¿Cualquiera puede usar la norma?
y la respuesta es, inicialmente no.
Es cierto que algunos de los criterios necesitan un cierto conocimiento tecnológico
y saber aplicar criterios de accesibilidad.
Pero en eso la norma lo que sí ha hecho es preparar unos perfiles o unas aplicaciones,
un poquito más sencillas, orientadas a profesores y estudiantes,
que, desde luego como punto de partida, son realmente interesantes.
Estas aplicaciones, tanto la norma como estas aplicaciones,
se pueden encontrar, la norma en el repositorio de normas de la Asociación Española de Normalización,
de UNE, y los perfiles del profesor y del estudiante, en repositorios en abierto.
Están en abierto, en papel en formato pdf, están en el repositorio de E-Prints de la UCM.
Existe también una versión, una herramienta digital,
preparada por la Universidad Politécnica de Madrid, que también puede utilizarse en modo online.
Por todas estas cosas yo les animaría a que utilizasen, leyeran,
al menos pudieran empezar por la parte que está más simple, que está en abierto,
que empiecen por ella, que evalúen uno o dos de sus materiales,
porque realmente eso es suficiente para tener claro cuáles son los factores, cuáles son las características
o los ingredientes que hacen que un material educativo sea de calidad, y entonces podamos realmente
ayudar a nuestros estudiantes, ayudar a nuestros profesores, y en última instancia
pues mejorar la enseñanza en este mundo digital, que es un poquito diferente del mundo presencial.
Gracias.