Hola, soy Alejandro Higuera y vengo en representación
del equipo docente, de fundamentos DeSeCo,
Biología, y os voy a contar algunas recomendaciones
que tenéis que tener en cuenta para el estudio del tema.
Uno de esta asignatura.
Bueno, aquí tenéis el índice de este primer tema.
Es un tema que es bastante corto y lo único que pretende es introducir
o al estudio de la psicología, al estudio de la disciplina
y que entendáis un poco cuál es el objeto de estudio
de la misma, cuál ha sido su desarrollo histórico
y las disciplinas que integran la psicopatología,
y, por último, vamos a hablar brevemente
de las estrategias que tenemos los psicólogos para realizar
nuestras investigaciones.
Entonces, lo primero que me gusta hacer siempre
es plantearos algunas cuestiones
o algunas preguntas para que os hagáis a vosotros mismos
y que reflexiones sobre algunos puntos
que van a servir para sentar el campo o la base del estudio del tema.
Algunas estas preguntas, pues son las siguientes,
por ejemplo, que pensáis que es la psicopatología
cuando llegáis a primero de psicología
muchos de vosotros y vosotras no esperáis.
Tener que estudiar nada relacionados con la biología.
Pero al principio puede resultar extraño,
y luego veréis que tiene mucho sentido.
Me gustaría que preguntarnos también si creéis que es
lo mismo que Biología la conducta.
Es lo mismo.
Parece ser que podría ser igual, pero igual no lo es.
También me gustaría que plantear ahí si tiene algo que ver la filosofía
en todo esto.
Parecería al principio que son
cuestiones absolutamente diametral, es diametralmente opuestas,
pero quizás sí que tenga que haber un punto de reflexión filosófica
en el estudio de la perspectiva biológica del comportamiento,
también para apuntar así conocéis los términos de dualismo
y monismo en relación a lo que estábamos comentando
en la pregunta anterior,
y también en relación a esto, que es el problema mente.
Cuerpo es algo que es va permear el estudio
de todas las disciplinas psico biológicas
que vais a tener a lo largo de la carrera?
Entonces, pues vale un poco la pena que perdáis,
o invitáis,
mejor dicho, un poco de tiempo en estas cuestiones.
También es relevante plantearse aquí si la teoría de la evolución
tiene algo que ver en todo el estudio,
psicofisiológico pensáis que dar win.
Tiene algo que decir a las modernas cuestiones
de funcionamiento del cerebro?
En relación con el comportamiento quizás podéis pensar
que no, pero espero que a lo largo del estudio
de este tema veáis que la teoría de la evolución
es un marco vertebrador para el estudio
de cualquier aspecto relativo a las ciencias
de la vida y a las ciencias del comportamiento,
también la psicopatología al fin y al cabo
es una disciplina experimental, como veremos después.
Entonces, tenéis que acostumbrarnos a pensar en términos experimentales
y entender cuáles son los componentes de un experimento
para que sea en los experimentos que elementos cuenta que variables
forman parte de un experimento clásico en Psicopatología
y luego un poco para que veáis que los cinco biólogos,
pues también pueden llegar a ser gente importante que,
si conocéis al nombre de algún sitio, biólogo,
psicobiológica ellas adelanto que tenemos algunos premios
Nobel que son que son representantes de nuestra disciplina.
Bueno, como estos son al fin y al cabo orientaciones al estudio,
lo primero que voy a hacer es contarnos cosas que tienes
que tener en cuenta,
sobre todo de cara a la preparación del tema.
Para el examen.
Es un capítulo que, desde mi punto de vista,
de una dificultad bajas, un capítulo introductorio,
además veréis que es notablemente más corto en extensión
que el resto de los capítulos,
que tiene el manual, pero no por es menos importante.
Normalmente siempre hacemos preguntas de todos los capítulos
y este no es una excepción.
Entonces tenéis que dedicarle tiempo al estudio,
no por ser un tema introductorio.
Es menos importante.
Además algo que solemos preguntar mucho en los exámenes
y revisar los exámenes de años anteriores
tiene que ver con los factores que intervienen en la explicación,
psicobiológica la conducta, que lo vamos a ver después.
El estudio de la conducta, entendida como un complejo adaptativo
y los factores vamos a verlo después,
pero ya adelantarlos,
es un aspecto al que solemos prestar atención en las evaluaciones
y además tenéis que estar muy familiarizados,
tanto con las cuestiones metodológicas,
todo lo relacionado a la experimentación,
las variables dependientes independientes,
que entran dentro de los estudios.
Las diferentes aproximaciones son experimentales o relacionales,
que hayan sido biología
y, por último, está relacionado con las diferentes disciplinas
que conforman el estudio psicobiológica de comportamiento,
porque normalmente también solemos hacer preguntas
de las pruebas presenciales bueno,
a tendríais, algunas lecturas complementarias,
que también están en la guía de la asignatura,
y algunas nuevas que introducir aquí bueno,
llama la atención también a la página web defex,
de fundamentos de psicología,
donde hay muchos recursos, sobre todo noticias científicas,
etcétera, y bueno, que la psicología
como disciplina científica tiene sus propias sociedades científicas;
que podáis también consultar sus páginas web
por si resultan de interés.
Bueno, lo primero que hay que tener en cuenta
es que la psicopatología como ciencia psicológica
es una disciplina relativamente joven
y que además constituye en realidad una nueva aproximación,
un nuevo marco de referencia para entender el estudio
del comportamiento.
Es un marco además unificador,
porque intenta integrar diferentes estudios,
diferentes aproximaciones,
de estudio, que había habido a cerca del comportamiento humano.
Hasta el momento intenta,
como digo, integrarlos en un único cuerpo de conocimiento
tanto aunando los conocimientos que hay en la tracción biológica.
Por un lado, la teoría de la evolución
o los descubrimientos,
que se había hecho en la fisiología del sistema nervioso;
también digo integrar eso con los descubrimientos
propiamente psicológicos,
que se estaban realizando desde finales del siglo decimonoveno.
Por otro lado,
también tenemos que tener en cuenta que la psicología se enmarca
dentro de un paradigma de estímulo, organismo respuesta,
y que el estudio de estos tres componentes
es fundamental,
aunque los biólogos prestamos especial atención
al factor organismo, el factor o pero siempre entendiendo
ese organismo en relación al procesamiento,
que hace de los estímulos y a las respuestas que da.
Por lo tanto, el objeto de estudio de la Psicología
es el comportamiento humano,
pero entendido como un proceso biológico desde un punto de vista
o desde el marco de la teoría de la evolución.
Es un poco la diferencia, el diferente prisma
que utilizamos los biólogos para entender el comportamiento;
por lo tanto, estudiamos las estructuras nerviosas
implicadas en los procesos endocrinos e inmunes
que pueden estar regulando el comportamiento
y, además, entendiendo cómo estos procesos
han ido cambiando a lo largo de la evolución
de las diferentes especies.
Es decir, tenemos en cuenta también el factor genético;
como veremos después;
en cuanto al objeto de estudio de las biología,
tenéis que tener muy en cuenta que es la conducta,
sobre todo la conducta humana para entender la conducta humana,
los biólogos.
Muchas veces estudiamos la conducta de otras especies animales
porque, desde el punto de vista de la teoría evolución,
entendemos que se puede hacer una extrapolación; al fin
y al cabo las diferencias entre las diferentes especies
son cuantitativas en términos de evolución
y no tanto cualitativas.
También tenemos que entender que se entiende por comportamiento
los psicólogos.
No entendemos cualquier cosa por comportamiento
sino más bien.
La definición que tenéis en el manual y que está aquí indicada
es un conjunto de manifestaciones que son públicamente observables;
es decir, los microbiólogos.
Siempre intentamos estudiar el comportamiento objetivo,
cuantificable públicamente observable.
No quiere decir que sean cosas que necesariamente
te en clase con los ojos directamente se pueden evidenciar
a través de otro tipo de instrumentos de medida,
pero deben ser cuantificables objetivamente medibles,
además, deben estar reguladas por el sistema nervioso
en conjunto con el sistema endocrino y el sistema inmune.
Deben implicar al organismo como un todo, como un todo,
no por eso en el manual los ponen en algunos casos de lo que
los psicólogos no entendemos con por compra por comportamiento,
sino que tienen que ser todas aquellas manifestaciones
que implican al organismo
como un todo y que además hagan
o se expresen como una interacción activos con el medio ambiente
no al compasivo, y por ello tenemos que tener en cuenta también tanto
los factores fitogenéticos como antón genéticos.
Porque estos factores contribuyen a formar al organismo
como un todo, pero esto lo vamos a ver después.
Claro, el objeto de estudio
de las cinco biología es el comportamiento,
pero seguramente vosotros habéis escuchado previamente
que la psicología o la psicología en general,
su estudio de la mente de de los procesos mentales,
entonces, cómo encuadramos todo esto dentro de la definición
que acabamos de dar.
Bueno, en realidad el estudio,
el objeto de estudios, energías, el comportamiento,
pero no podemos entender el comportamiento humano
si los procesos mentales que subyacen,
por lo tanto la psicología también estudia los procesos mentales,
porque entiende que estos procesos mentales como el aprendizaje,
la memoria, el pensamiento, el lenguaje, la emoción,
van a regular de manera muy importante
el comportamiento observable,
que los biólogos.
Estudiamos, por lo tanto el estudio
de los propios mentales es necesario e imprescindible
para entender nuestra conducta.
Esto es algo que debe tener en cuenta.
Se ha preguntado a veces en los exámenes de acuerdo
sea que por favor, prestarle atención,
si bien la psicopatología en realidad, como decía antes,
surge como la confluencia de muchas disciplinas,
ya os he adelantado que el estudio, la teoría de la evolución,
que fue muy importante, pero también las las estimabilísimos,
contribuciones de nuestro premio Nobel Don Santiago Ramón y Cajal;
además, los estudios de la psicología funcionalista americana,
por muy bien ya inmenso la contribución de la reflexión
lógica rusa de Pablo y sus discípulos,
la psicología conductista, de Watson,
y luego ya por fin la síntesis que hay titula hizo creando
el campo de la psicopatología realizando un manual que tenéis.
Ahí han acabado creando una revista propia de nuestra disciplina.
Todo ello fue la confluencia que permitió el surgimiento
de la psicopedagogía como ciencia independiente
y también como rama de la Psicología.
Bueno, una vez visto estos pequeños pormenores históricos,
aquí empezamos ya con uno de los grandes gruesos del tema,
que suele ser objeto de preguntas en el examen
y es entender la conducta como un complejo adaptativo.
La psicopatología entiende la conducta, en primer lugar,
como algo que es complejo es decir, que está implicado;
como podéis ver aquí por muchos factores,
está regulado, tiene implicación de muchos factores,
ya habíamos adelantado que tiene importancia los estímulos,
antecedentes de la conducta, el organismo como procesos, estímulos
y cómo ese organismo va a emitir una serie de respuestas,
sin embargo, tenéis que entender que dentro de este organismo
o a este organismo van a afectarle muchos factores de diferente índole.
Tenemos factores genéticos,
factores genéticos que van transmitiéndose de padres a hijos
y que van a tener una influencia importante
y que serán objeto de estudio del tema dos el tema tres
de la asignatura pintura.
Estos factores genéticos
no influyen en el comportamiento de manera etérea,
sino que lo hacen a través de mecanismos muy concretos
y normalmente afectando al funcionamiento del sistema
nervioso del sistema endocrino y del sistema.
Lógico, pero es que además estos factores genéticos
hay que añadirle la interacción que tienen con el medio ambiente,
medio ambiente interno,
como pueden ser nuestro estado endocrino,
nuestro estado, hambre.
Deseo nuestro estado fisiológico y también estos factores genéticos.
En interacción con el medio ambiente
constituyen lo que se llaman factores honestos genéticos
los factores fitogenéticos, por lo tanto,
y esto es algo que tienes que tener muy en cuenta que son,
pues son la interrelación que existe entre la genética
y el medio ambiente tanto interno,
pero también externo a lo largo del ciclo vital del individuo.
Es de esos factores son los que hacen
que cada uno de nosotros seamos únicos e irrepetibles
constituye la historia vital de ese organismo, insisto,
la interrelación entre nuestros genes y nuestro ambiente,
bien sin embargo a la historia genética
del individuo también contribuyen de una manera muy importante
la historia de la especie a lo largo de nuestra evolución;
los factores fitogenéticos solo que seamos las causas lejanas
de la conducta al igual que los factores montón genéticos,
insisto, interrelación entre genética y ambiente desde lo que se conoce
como causas próximas del comportamiento.
Bien.
Por lo tanto, hacen una síntesis de lo que llevamos visto.
La conducta se entiende como un complejo, es decir,
algo que está integrado por multitud de factores en mutua interrelación.
Aquí veis que tenemos el estímulo, el organismo y la respuesta,
y al organismo le van a afectar factores genéticos y ambientales;
son factores genéticos a lo largo del ciclo vital,
al organismo en tanto que perteneciente
a una especie, y le van a afectar los factores fitogenéticos,
es decir,
los factores de la historia evolutiva de esa especie,
y además también tenemos una serie de factores inmediatos
o causas inmediatas
del comportamiento, que es el estado de ese deseo organismo,
de esos sistemas sensoriales, sobre todo en el proceso.
En el momento mismo en el que se va a dar la conducta,
nosotros podamos tener una serie de factores;
son dos genéticos y una serie de factores fitogenéticos,
es decir, causas lejanas y causas próximas del comportamiento,
pero esas causas lejanas y próximas
van a hacer que ese organismo tenga un estado muy concreto
en el momento de emitir la conducta.
Esas son las causas, mediatas o factores inmediatos
del comportamiento.
Por lo tanto, ese organismo va a procesar en toda una serie
de estímulos ambientales y va a emitir una respuesta,
comportamiento que los biólogos estudiamos,
que puede ser una respuesta motora por ser una respuesta.
Por ejemplo, como veremos a lo largo
de los diferentes capítulos que integran la asignatura,
bien, por lo tanto, esto es muy importante
que la entendáis de aquí hacemos muchas preguntas normalmente,
por lo tanto, tenéis que entender lo que son los factores genéticos.
Los factores epigenéticos, que son los factores ambientales,
como la interrelación entre factores genéticos y epigenéticos
o ambientales,
constituyen los factores genéticos o causas próximas de la conducta,
y también, como a ello contribuyen las causas lejanas
o los factores filos genéticos,
es decir, la historia evolutiva de la especie,
aquello que nos separa de una especie de nuestra especie
con respecto a las demás bueno, de hecho esto luego tenemos
otro otra serie de contenidos.
Otro grueso del tema, que son las diferentes disciplinas
que constituyen el estudio de la psicopatología aquí las tenéis
desde la psicología fisiológico.
Clásico farmacología, la psicopatología, el desarrollo,
etcétera, de aquí que tenéis que prestarle atención.
Bueno, tenéis que entender que estudiar cada una de ellas,
eso, por supuesto, y además aplicarlo un poco ponerla en relación
con lo que hemos visto anteriormente con los factores
del complejo adaptativo.
Que quiero decir con esto, por ejemplo,
si entendéis muy bien cuál es el objeto de estudio
de la Psicología del Desarrollo, yo, pues paisaje saber,
por ejemplo, que esta disciplina presta especial atención
a los factores genéticos,
mientras que, por ejemplo la socio biología o la psicología,
psicología, evolución y esta,
o la propia ecología del comportamiento,
prestan especial atención a los factores genéticos
o causas lejanas, es decir,
esa interrelación entre disciplinas y factores de complejo adaptativo
tenéis que establecerla porque también suelen ser pregunta
de chamán.
Bueno, luego podéis familiarizarnos un poco con el tipo de estudios
que hace cada una de ellas.
Hay algunos ejemplos en el tema, sobre todo para ponerla en relación
con lo que vamos a ver a continuación.
Otro grueso importante del capítulo primero del manual y el primer tema
de la asignatura son las estrategias de investigación en Psicopatología,
como decía antes, la psicopedagogía,
al igual que la Psicología, es una ciencia empírica,
es decir, nuestros resultados, nuestras investigaciones,
tienen que partir necesariamente de la experiencia
en tanto que ciencia empírica.
Nosotros nos valemos del método hipotético
como el resto de las ciencias empíricas
y este método, hipotético, delictivo.
Tiene una serie de pasos,
un esquema que además vais a ver por activa
y por pasiva en esta en esta asignatura
y en todas las asignaturas de metodología,
y me atrevería a decir que prácticamente en todas
las asignaturas de la carrera, o sea que cuando acabéis el grado,
el método, hipotético deductivo, lo vais a saber muy bien programas
sencillamente que se país que funciona
de la siguiente manera.
Cuando un chico biólogo observa un fenómeno
en el la naturaleza que no entiende o que le llama la atención entonces
lo que hace es generar una hipótesis para intentar explicar
este fenómeno que no entiende por ejemplo la agresividad
el estudio la agresividad ha sido preocupación de los psicólogos,
de los psicólogos de los filósofos titulados.
Durante años y años,
imaginaros que nosotros de repente detectamos un tipo
de agresividad nueva,
que no se había visto antes en una especie animal
o en las propias personas,
tenemos que plantear una hipótesis que explique esa observación,
que hemos hecho explicar quiere decir dar una causa.
Esa hipótesis si está bien hecha
además se va a poder contrastar,
es decir, vamos a poder plantear estudios que nos permitan decir
si esa hipótesis es falsa.
Normalmente es falsa porque nos enmarcamos
dentro de una lógica falsa, accionista serían a popperiana
de la ciencia esa contrastación como le vamos a hacer, es decir,
cómo vamos a poder determinar si esa hipótesis que hemos planteado
es falsa o si no lo es se mantiene provisionalmente
hasta que vengan otros y la demostrar su falsedad
o si no se va a mantener.
Pues a lo largo de los años esa contrastación
esa contrastación en seco, biología, el hacemos de dos maneras,
de una manera experimental, haciendo una contrastación experimental,
haciendo experimentos ahora veremos un poco
las características de los mismos o mediante observación.
Cuando no podemos intervenir,
los experimentos siempre suponen una intervención tanto en la conducta
como en el organismo.
Cuando yo por problemas éticos o metodológicos
no puedo hacer una intervención directa
y sólo puedo observar variables sin intervenir
me estoy enmarcando en la contrastación observacional,
bueno de los resultados que tengamos de la corroboración a la fuerza,
acción de la hipótesis.
Vamos generando leyes que, si se van manteniendo
y se van haciendo cada vez más generales,
se convierten en teorías científicas,
y todo esto además se retroalimenta.
Como digo, tampoco voy a abundar en el funcionamiento de la ciencia,
tras mis asignaturas específicas para eso.
Pero sí voy a llamar la atención a este bloque concreto
del método hipotético deductivo,
porque sí que nos importa especialmente a los biólogos
y lo tenéis aquí mira.
Como decía la contrastación,
es que como biología puede ser tanto experimental
como observacional.
Cuál es la diferencia?
La experimentación implica siempre una manipulación,
una intervención que dos tipos de intervenciones podemos hacer
en psicología.
Pues lo que tenéis,
en esquema la intervención somáticas o la intervención conductual,
en qué consiste la intervención semántica?
Bueno, pues en la intervención somáticas, cuando yo intervengo.
Manípulo afecto al organismo.
En el diseño experimental todo aquello que yo manipulo
se considera variable variable independiente,
y aquello que yo, miedo o registro se considera variable dependiente.
Por lo tanto, en la intervención somáticas
como yo intervengo sobre el cuerpo son más griegos quiere decir cuerpo
en esa intervención.
Según Ética.
Mi variable independiente
necesariamente va a ser desborda el organismo,
porque, por definición la variable independiente
es aquello que yo manipule por contra lo que miedo es la conducta,
es decir, estudio el efecto que tiene esta manipulación que llevaba
en el organismo muy variable, independiente sobre la conducta.
Comportamiento muy variable, dependiente pendiente.
La intervención conductual es, al contrario,
yo lo que hago es inducir algún tipo de cambio en el organismo
para medir los efectos que ese cambio tienen sobre nuestro cuerpo.
Perdón, intervenir induce con cambio en el comportamiento
para ver los efectos que se cambio en el comportamiento
tienen sobre nuestro organismo.
Así que las variables independientes y dependientes son, al contrario
que la intervención somáticas un ejemplo
de intervención somáticas.
Yo quiero comprobar.
Se a unos núcleos concretos del hipotálamo,
una estructura muy importante del encéfalo,
que vais a estudiar de una manera muy profunda posteriormente,
si la unos núcleos concretos del hipotálamo
tienen algo que ver con la conducta de ingesta de alimentos.
Por lo tanto, yo lo que hago es estimular eléctricamente,
con un electrodos.
Por ejemplo, es el núcleo del hipotálamo mí observo.
Si animal, cuando yo estoy dando una estimulación eléctrica
que se supone va activar esa estructura dia,
encefálica el animal, por ejemplo,
comienza a comer manipulado un organismo
y estudió el efecto de esta manipulación
sobre la conducta, ejemplo de intervención conductual?
Bueno, pues yo, por ejemplo,
lo que hago es inducir una conducta agresiva, por ejemplo,
en un animal quizás aislándolo durante un tiempo
y luego veo si el las hormonas del estrés,
como por ejemplo, la corte,
costaron a las ratas o cortisoles los humanos,
aumentan inducido; un cambio en la conducta inducido,
una conducta agresiva,
y he estudiado el efecto que tiene esa modificación conductual
sobre el organismo, en este caso, sobre los niveles hormonales.
Por lo tanto, lo importante de la experimentación
es la manipulación que yo hago bien, del organismo para medir su efecto
en la conducta, en la intervención somáticas
o bien de la conducta para ver su efecto en el organismo,
en la intervención conductual y de aquí, por favor, muy claro,
las variables independientes y dependientes.
La observación, yo no puedo, yo no puedo intervenir directamente
de imaginaros en caso de un ser humano,
yo, por cuestiones éticas,
no puedo encerrarlo durante un mes en una celda,
luego estudiárselas más agresivo o no para ver si las hormonas,
o suben o bajan,
o si hay cambios en alguna estructura de su sistema nervioso,
a través de estudiado,
a través de resonancia magnética funcional, por ejemplo.
Eso, por cuestiones éticas, no puedo hacerlo,
lo que sí que puedo hacer es intervenir,
observar espontáneamente las diferencias que pueda haber
entre personas más agresivas y menos agresivas, por ejemplo,
pasando un cuestionario de agresividad,
y eso lo que sí que puedo hacer es tomar muestras de sangre
y ver los niveles de las hormonas.
Yo ahí me he intervenido inducido.
Una agresión de manera experimental
sólo me valgo de las diferencias espontáneas
que hay en agresividad, medidas a través de un cuestionario
y luego lo correlación.
Por eso se llama selección correlacionan
con otra medida que yo tomo.
Insisto, no hay intervención ninguna
y esa es la clave diferencial entre experimentación y observación.
Bueno, pues esto, por favor, tenéis que entenderlo muy bien.
Es muy importante.
En el tema.
Se hace una mención un poco colateral
a los métodos de estudio de la psicopatología
a las diferentes metodologías científicas que tenemos aquí
es muy importante sencillamente que entendáis las ventajas
e inconvenientes de cada una de ellas y sobre todo las que permiten hacer
un estudio en vigor.
Por ejemplo.
Las técnicas de imagen en personas
nos permiten tener una idea muy importante
de cómo funciona el cerebro sin tener que hacer una intervención directa.
Yo no tengo que preparar el cráneo de esta persona
y tomar medidas.
No es una intervención vivo, absolutamente no invasiva
o, muy, muy poco invasiva.
Entonces, tenéis que entender esa diferencia,
las técnicas que me permiten hacer un estudio
y vivo de manera muy invasiva.
Frente a las que no, las que son funcionales
y las que no, es decir las que me dan una idea,
como la resonancia magnética funcional
o la tomografía por emisión de positrones,
me da una idea de la función de si una zona del cerebro
está funcionando en ese momento, en el momento,
estudiar la conducta o las que son puramente estructurales
como la tomografía axial computerizada,
la resonancia magnética estructural que te dan una idea de sí hay cambios
en la estructura del sistema nervioso,
pero no te hablan de la función.
Por lo tanto, esas diferencias,
qué técnicas puedo aplicar en seres humanos que no implican,
imaginaros el sacrificio del animal,
porque tengo que sacar muestras postmortem.
Y qué técnicas me permiten hacer un estudio funcional o estructural?
Esas diferencias, por favor, tenerlas muy claras.
Bueno, ahora sencillamente he planteado aquí
algunas preguntas de examen, estas están,
las tenéis en los protocolos de exámenes de años anteriores,
son el depósito de exámenes del Centro Asociado de Calatayud,
sencillamente para que veáis en relación a este tema preguntas
anteriores y sepáis un poco que tenéis que prestar atención,
aunque insisto potencialmente cualquier cosas materiales,
pero siempre es útil ver la tendencia que ha habido en el pasado
no entonces por ejemplo la primera de ellas la psicopedagogía
el desarrollo de se interesan por el estudio
de los factores ambientales, actúa modulándola,
expresión de la información genética, la las conductas
de diversas especies animales en condiciones naturales.
Las causas lejanas de la conducta y a hice son ciertas.
Vamos a ver, como has dicho antes,
la Psicología del Desarrollo estudia los factores genéticos, genéticos,
epigenéticos a lo largo de la vida, por lo tanto,
los factores ambientales que son los epigenéticos y cómo actúan.
Sobre la expresión de la información genética,
eso sí forma parte de estudio,
la psicopedagogía, el desarrollo de los factores,
epigenéticos las conductas de diversas especies
animales en condiciones naturales.
Eso forma parte del objeto de estudio de la mitología.
Luego no es cierto las causas lejanas de la conducta,
no los factores fitogenéticos estudian sobre todo la sociología,
la psicología evolucionistas,
la ecología del comportamiento luego tampoco;
o sea, la única respuesta cierta es en este caso
para que veáis otra pregunta de la intervención semántica
como estrategia de investigación en psicopedagogía sabemos que supone
la manipulación experimental de las variables implicadas.
B considera que la conducta es la variable independiente c
emplea necesariamente con variaciones entre medidas biológicas
y conductuales o de un tipo de contrastación observacional.
Vamos a ver, nos están preguntando por la intervención somáticas,
es decir, aquella que interviene sobre el organismo
como variable independiente y estonia;
la repercusión que tiene esta manipulación sobre las conductas
que su variable dependiente por lo tanto supone
la manipulación experimental de las variables implicadas
podría ser, considera que la conducta es la variable independiente,
no la variable independiente de la intervención somáticas.
El organismo está descartada emplea necesariamente,
cou variaciones entre medidas biológicas y conductuales;
si eso intervención ya se hace una intervención,
por lo tanto no emplean necesariamente cou variaciones.
Eso es propio de la aproximación con relacional.
Luego sabemos que esta tampoco es cierto.
Es un tipo de contrastación observacional,
no es un cierto tipo de contestación experimental,
por lo tanto sabemos que tienen que ser supone
la manipulación experimental efectivamente de las variables
implicadas, sobre todo de la variable del organismo.
La variable independiente bueno ya lo único que quiero también
es presentarnos otro tipo de preguntas que solemos hacer
es plantear investigaciones reales,
la mayoría de los casos que vosotros y vosotras identificáis
o bien la disciplina que podría haber hecho este estudio,
las variables implicadas, el tipo de intervención
que se ha hecho, etc, etcétera.
Esta pregunta es la siguiente.
En un reciente informe publicada en diciembre de 2014
por la Sociedad de Endocrinología de Estados Unidos,
sobre los disruptores endocrinos se alerta sobre la presencia
generalizada de estas sustancias en sangre orina,
y diversos tejidos humanos en países de todo el mundo.
Los disruptores endocrinos
son sustancias químicas, exógenas no naturales,
que alteran el funcionamiento del sistema endocrino
del sistema neuroendocrina
y el efecto de las hermanas sobre el organismo
y han sido implicadas en los trastornos neurológicos
conductuales metabólicos reproductivos el cáncer etcétera
entonces estos disruptores se encuentran cristiano la que posee
propiedades estrogénica, es decir,
que imita los efectos de los estrógenos por buenas femeninas
por excelencia y es un componente de muchos contenedores de plástico
para comidas, bebidas etc.
Aunque se ha ido disminuyendo el contenido de Bisfenol
a muchos de estos contenedores biberones lanzas,
de conservas, botellas de plástico, etcétera,
todavía persiste en algunos de ellos.
Podríamos considerar entonces que el visto bueno la,
y, en general, los disruptores endocrinos
están actuando como un factor a filo genético ve responsable
de la plasticidad neuronal neuronal epigenéticos.
De qué?
Podría considerarse una causa lejana del comportamiento?
Bien, vamos a lo que tenemos que tener claro.
Primero, cuando tenemos enunciados tan largos
tenéis que ir subrayando las cosas importantes.
Aquí estamos hablando de que sustancias químicas exógenas
no naturales, pertenecientes al ambiente,
que además afectan al organismo, pueden afectar,
pueden producir trastornos neurológicos conductuales
de todo tipo, metabólicos.
Por lo tanto, tenemos que es un componente externo,
un componente del medio ambiente que afecta a nuestro organismo,
tanto a nivel genético como hormonal,
etc. Bien, teniendo esto en cuenta, podría ser un factor cinco genético,
un factor relacionado con la historia evolutiva
de nuestra especie.
No.
Que yo sepa.
Si nuestros antepasados, el hombre cromañones
los primeros representantes del género Homo,
no tenían un plástico.
Por lo tanto,
no puede ser un factor genético; no es algo que nos haya acompañado
a lo largo de nuestra historia evolutiva
como especie responsable de la plasticidad neuronal
los disruptores en lo que nos están actuando
como un factor responsable de la plasticidad neuronal
en la en la pregunta no nos dan información.
Con respecto a eso, epigenéticos un factor ambiental
que regula la expresión génica
o que regula la expresión de los factores genéticos.
Eso podría ser.
Es una.
Es un factor ambiental que está afectando
a nuestro organismo en diversas facetas;
por ejemplo, la expresión de estrógenos,
o de encima relacionadas con los estrógenos del cáncer,
en el nivel del metabolismo, etc.
Puede considerarse una causa lejana del comportamiento.
Es decir, lo mi es un centralismo, que es
un factor fitogenético.
Por lo tanto, no;
así que hemos descartado la hemos descartado.
La ve porque no nos dan información.
Sobre ello hemos descartado la, porque en realidad es lo mismo,
clá, y la única respuesta más plausible
es un factor epigenéticos, un factor ambiental
que afecta a la expresión de genes en general,
el funcionamiento de nuestro sistema inmune neuroendocrina.
Bueno, pues con esto termino la vídeo clase
de hoy sencillamente recordándonos que estos son los grandes ejes
del tema que tenéis que prestar atención.
Muchas gracias.