Hola a todos, para mí es también un placer estar aquí con
vosotros, mi primera intervención va a ser un poco
para, digamos, dibujaros de qué va el marco de actuaciones del
vicerrectorado y quizás puedes entender mejor los cambios, las
modificaciones que hemos hecho en cuanto a los petos de
innovación docente y los grupos de innovación docente. Voy a
aprovecharme de una presentación para guiar mi intervención y, a
partir de este momento, voy a compartirla con vosotros.
Espero que ya estéis viendo la presentación.
Bien fundamentalmente nuestro vice electorado. Como bien
sabéis, es un vicerrectorado que nace con la intención sobre todo
realmente impulsar lo que es la Universidad en todo lo que es la
digitalización. ¿Qué es un eje transversal del plan estratégico
que nos hemos marcado hasta el 2022? Es cierto que la el kovic
nos ha afectado en algunas cuestiones relacionadas con
nuestro plan de actuaciones, como la comentaré, pero No
obstante, seguimos trabajando en el mismo, este plan fue aprobado
el 5 de marzo del año pasado en Consejo de Gobierno y es
posiblemente el plan hasta ahora, ya que he estado metido
en grupos internacionales debido a estas actuaciones, el plan más
agresivo y decidido.
De introducir estas técnicas en una Universidad, vale el uso
masivo de datos y la digitalización como soporte a
los procesos de toma de decisión, basados en evidencia.
Como luego comentaré, se trata sobre todo de desarrollar una
educación que sea digital a distancia y basada en datos,
pero algo que es fundamental es que mantengamos nuestro carácter
inclusivo y teniendo en cuenta la diversidad funcional de las
personas, esta es una cuestión crítica. Nuestro vice rectorado,
como luego comentaré en las herramientas que vamos
desarrollando y aquellas que todavía no lo cumplan.
Porque no son directamente nuevo en nuestras. No, no hemos
participado en el desarrollo, podemos aseguraros que lo
terminaran cumpliendo, esto es una es un sí de acuerdo de
nuestro vicerrectorado, eh, algunos de los proyectos que
hemos hecho hasta ahora los voy a comentar 1 que es fundamental
y todavía no lo habéis disfrutado yo también como
profesor estoy deseando. Es el generador de contenidos
digitales, recursos bueno, este generador lo que pretendes que
podamos coger materiales estructurados o semi
estructurados desde diferentes fuentes de documentación, da
igual el formato de origen y lo podemos sacar igualmente en
cualquier formato de salida, vale desde el Papa HTML 5 lo que
quisiéramos también indudablemente como cartridge
interoperable con cualquier plataforma, porque bueno, porque
esta Universidad sigue teniendo pendiente en el vicerrectorado
de tecnología la parte de la plataforma y nosotros pues como
Universidad. Tenemos que integrar cómo estáis viendo
ahora, por ejemplo, con estos recursos cada vez más recursos
en un planteamiento centrado en los servicios, las plataformas
hoy, hoy en día, realmente un este por una cuestión básica y
deberíamos haberlo superado una vez hace tiempo, estamos en ello
una de las cuestiones fundamentales también ha sido el
dibujar un marco ético para empezar a utilizar los datos, un
vicerrectorado como este que quiere basarse en la violencia y
el uso de datos, lo primero que tiene que hacer es tener en
cuenta que hay una serie de
cuestiones. Éticas implicadas hemos aprendido mucho
precisamente porque ahora con el cobi sea, digamos ha gustado
mucho, no una opción garantista de las evoluciones y os
comentaré brevemente el asunto, pero se ha realizado un proceso
participativo que ha resultado en 7419 participantes, habido
7391 apoyos, 282 comentarios con sugerencias y 34 nuevas
propuestas, creemos que es un proceso muy interesante y
estamos esperando un informe final y llevar esto finalmente
una serie de normativas y regulaciones en UNED.
¿Que nos ayuda a todos a guiar el buen uso de los datos, no
valen las normativas, es todo lo que puedo decir, las normativas
simplemente definen un marco de actuación, pero no cuál es el
uso adecuado? Los datos. Otra de las cuestiones fundamentales que
tenemos como responsabilidad que además queremos incentivar por
ahora hemos hecho esto que comentaré porque todavía no
hemos podido avanzar más, son los poderes y analíticas que
vamos a presentar al profesor al tutorial, estudiante, se trata
de mostrar los avances en el curso y tener en caliente
información sobre, por ejemplo, en el curso activar porcentaje
de estudiantes que no han accedido porcentaje de tutores
que no ha cedido gráfica, porcentaje de estudiantes que
han accedido desde el principio
por semanas. O en tutorías, número distribución de
tutorías, distribución de grabaciones gráficas de
porcentaje del estudiante que asiste a tutorías o, por
ejemplo, en datos de la asignatura gráficas de
evolución tras devaluación, tasas de éxito, en fin, son
muchas cosas y cada vez veremos más y mejor integradas. ¿Por
qué? Porque una de las cuestiones fundamentales para
aquellos que trabajáis en Elche y no necesito deciros nada es
que la forma en que se presentan los datos también
condiciona la interpretación de los mismos.
Otra de las cuestiones que hemos estado abordando y es
fundamental porque fue de nuestras finales actuaciones, es
intentar entender cuál es la situación de UNED cuando
llegamos al vicerrectorado se hizo un informe exhaustivo de
todo lo que era el proceso de tutoría y también abandonó en
ellos, se determinó que hay un periodo crítico, crítico de
abandonar la UNED. Se trata de conseguir que los estudiantes
lleguen al primer examen y por lo tanto, se estableció un plan
de acogida y prevención de Esteban, zona de ese abandono en
coordinación con el vicerrectorado de estudiantes
que como veréis. Son las nuevas páginas una nueva entrada. UNED,
en fin, una cara distinta y mucho más fresca de nuestra
Universidad, que esperemos que ayude y sobre todo con espacios
de atención y mentoría que son fundamentales para los nuevos
estudiantes UNED. Otra de las cuestiones fundamentales ha
sido, como decía antes en el estudio, la revisión de la
acción tutorial, todos en UNED, todos tutores, profesores,
estudiantes. Queremos mejorar esto y aunque tenemos normativas
aprobadas desde el año 2012 que dicen claramente lo que tenemos
que hacer para tener una evaluación continua y bien
apoyada, nos ha costado mucho implementarla, nuestra idea es
pasar el apoyo en la evidencia de nuevo hemos hecho un estudio
de qué es lo que funciona, mejor lo hemos presentado, tuvo muy
buena acogida y, a la hora de implementarlo, bueno, pues hemos
creado un grupo de trabajo.
Para que se afinen las posturas, estos irrenunciable podremos ir
mejorando el cómo, pero es irrenunciable, es decir, tenemos
que mejorar sí o sí la atención tutorial y tenemos que mejorar
también la gestión de la misma. ¿Por qué? Porque si no yo mismo
como profesores y vosotros también moriremos en el intento
y los tutores tienen que utilizar mejor las herramientas
disponibles para hacer una mejor gestión de su trabajo.
¿Y qué es lo que ocurre ahora? Pues mira, estamos en el 2020 y
llegó el cobi de acuerdo, qué es lo que hicimos, lo primero
atender, en mi caso personalmente porque el rector
me encargó el ministro universidades, creo un grupo de
11 personas, algunos de ellos los conocéis en el campo de la
ía, como Óscar cordón, que trabaja en CRUE TIC primeros,
tuvimos la boca y nosotros para sacar un portal para toda la
Universidad de recursos de apoyo, porque ten en cuenta que
otros para ellos todo esto, la educación online era nuevo.
Ese grupo, además, creó una coordinación con CRUE TIC y
sinceramente, lo que he notado es un asunto ni a absoluta en
cuáles son los procedimientos más adecuados, también, ellos
digamos que han utilizado muchos nuestros servicios y
los aprecio sinceramente.
Este portal tiene unas áreas de interés que, como sabéis entre
ellas, la fundamental es enseñar y aprender en línea, pero tiene
otras dedicadas a evaluación, la tecnología a contenidos y aquí
quisiera agradecer a muchos de vosotros, profesores de UNED y
por supuesto, a toda la Universidad porque ha sido
Abrumador apoyo el que hayas puesto estos cursos de nuevo en
abierto e incluso algunos precio a través de la editorial que
también depende de nuestro vicerrectorado el abrir sus
contenidos aunque estuvieran sujetos a licencia, eso tiene
otro serios problemas.
Pero sin duda apreciamos muchísimo interés de todos.
En colaboración hemos desarrollado todo lo que es el
portal nuevo de evaluación, ahí tenéis todas las ayudas y
simplemente os digo que la parte pública que teníamos de antes y
ahora comparto con profesores de la enseñanza presencial y la
valora mucho y hace nosotros había que afinar mucho el
proceso, hemos establecido un portal y hemos también
desarrollado una comunidad, experiencias docentes para estar
en continuo contacto con vosotros, eso nos ha permitido
proporcionar los nuevos tutoriales, nuevas guías,
estamos apoyando todo lo que es el desarrollo de las pruebas de
evaluación. Como bien sabéis.
Y además también para el tema de los exámenes, tengo que
agradecer a la unidad de diseño y contenidos que espero que
cada vez la conozcamos mejor porque no es muy conocida la
UNED y está teniendo un papel fundamental y lo va a tener en
el futuro nuestra Universidad. Os decía que esta unidad nos
está apoyando los profesores para desarrollar las pruebas,
es decir, se trata de que nadie aparte de los tutoriales apoyo
si lo que fuere nadie que tiene intención de realizar una
prueba o quiere asesoría, cómo debe realizar una prueba se
quede sin el apoyo suficiente.
Una de las cuestiones fundamentales que surge entre
vosotros y entre mí y conmigo mismo como profesor y máxima
tecnología, vale esque herramientas, eran las más
adecuadas para llevar una evaluación online que fuera
garantista, pero a la vez la máxima gente posible,
garantista, pero a la vez tuviera en cuenta las cuestiones
éticas implicadas. Mira, lo primero que se hizo el
vicerrector adjunto en José Luis Aznar te hizo un estudio muy
serio que además se convirtió luego en un documento que.
¿Qué tenéis todos disponibles en UNED sobre el fraude en el cual
se estudió? ¿Cuáles serán las técnicas de reconocimiento
facial y los problemas que había al respecto? No queremos
utilizarlas, no, no se trata de las que las queramos utilizar,
no es que tal y como está el uso de esas herramientas, entramos
en problemas ahora mismo, objetivo y de tratamiento de
datos y compramos una herramienta 1/3 que lo sepáis,
los datos no los vamos a tener siempre nosotros conclusión,
tenemos una oportunidad y es la
que hemos. Aprovechado para que, igual que en su día, tuvimos que
hacer una valija virtual que recibe premios, intentar una
herramienta que, por cierto, ya está siendo demandada por
cantidad, entidades incluso gobiernos extranjeros, ha
llegado una demanda hasta Arabia Saudí. Imaginaros porque no hay
evaluación, no hay herramientas para evaluar en línea
masivamente vale, se examinarán ahora a partir de la próxima
semana, bueno, ya se han empezado a caminar, pero quiero
deciros el 80%, no estoy de nuestros estudiantes, se van a
examinar con esta herramienta, tenemos que examinar, vamos a
gestionar 282000 exámenes, vale son los números que para
cualquier otra Universidad.
Son impensables, esta es otra cosa que apreciado en este
tiempo con mis compañeros de otras universidades que, claro,
sus problemas eran bastante más pequeños que los nuestros. No,
en definitiva, hemos desarrollado una herramienta que
vamos a seguir mejorando, que me disculpo porque en realidad
nosotros nos comportamos a su supervisión y desarrollo. EA
partir de un desarrollo que se había hecho en Barbastro y la
hemos intentado mejorar entre todos y se seguirá mejorando,
nos hubiera gustado tener los manuales desde el principio, nos
hubiese gustado tener las
últimas aportaciones. ¿Como por ejemplo una herramienta de
control ante el plagio que va incorporada en la propia
herramienta sin coste no va a ser necesario pagar un producto
y para ello incorporada y otras muchas mejores queremos queremos
os lo digo sinceramente que se convierta en un sello de calidad
de nuestra Universidad y además ya lo está empezando a ser el
gran problema que tenemos ahora es que el primero y de todos es
atender bien a nuestra Universidad qué es lo que ocurre
bien pues que aparte de eso la herramienta tiene que tener en
cuenta una cuestión en la cual yo estoy también involucrado?
Ese plan de contingencia, la herramienta tiene algunas
cuestiones que necesitan mejorarse en el futuro, pero en
cualquier caso estamos recibiendo el apoyo que también
quiero agradecer públicamente el centro criptológico nacional
directamente de la dirección para supervisión de todo lo que
es un los riesgos y los problemas que podemos tener.
Tenemos el apoyo del centro de supercomputación de Castilla y
León, el Skype para tener en caliente un sistema de backup,
de balanceo y de atención a cualquier tipo de incidencia, de
tal manera que el peor peor de
los casos. Vamos a poder levantar el sistema y hemos
coordinado con Secretaría General todos las posibles
incidencias para que haya mensajes a los alumnos como
nuestra Universidad, muy complicada, yo no dudo que
vamos a tener muchas incidencias, pero por lo
menos que estemos preparados para ellas y
simplemente pues bueno, hemos puesto todos nuestros
medios para intentar hacerlo lo mejor posible.
La herramienta, como bien sabes, habéis se llama avec si esta
herramienta incorpora una serie de cuestiones que todavía tienen
que ser mejoradas, por ejemplo, en cuestiones de accesibilidad
que tenemos que coordinar. Control vicerrectorados, porque
nosotros desde el principio planteamos que, por ejemplo, las
imágenes debería llevar subtítulos y en ese tema había
una opinión diversa por lo que supone, para nosotros es
irrenunciable y todo esto son herramientas que van a estar ahí
y bueno terminó ya la exposición y me disculpas por el tiempo
para deciros. ¿Hacia dónde vamos? Vale lo que hemos hecho
hasta ahora es trabajar las cuestiones éticas, recoger los
datos, hacer análisis todos basados en el conocimiento y
herramientas que todos podéis utilizar, pero lo que queríamos
hacer es decir, el haber ayudado que ya estamos en ello, en tener
un único data when you see la Universidad empezar a hacer
analíticas en sacar puestos de la repite para trabajar ese
asunto, ya los tenemos ahí y tener realmente evidencia
dinámica de lo que va sucediendo para que todos todos en la
Universidad recibamos ese apoyo desde nosotros como profesores,
estudiantes. Torres, esa es la idea.
En definitiva, nuestro último objetivo será crear
sistemas recomendados que nos avisen de situaciones
críticas, muchas veces pensarlo, el tener datos a
tener en cuadros de mandos no viene a ser tan útil, yo
prefiero. Os ha demostrado que es mucho más útil tener
un sistema que me avise de situaciones críticas, estos
sistemas recomendables pueden ayudar enormemente,
tanto nosotros como los estudiantes y tutores.
Y no necesito deciros que todo esto lo estamos trabajando en un
marco colaborativo. Hoy en día no se entiende la educación, si
no es con herramientas de soporte al trabajo colaborativo,
nosotros tenemos algunas desestructuradas dentro de un
mes, pero se han desarrollado sobre cualquier tipo de
plataformas, herramientas que permiten espacios de trabajo
colaborativo y analíticas basadas en redes sociales que
nos determinan si hay un buen uso del desarrollo de esa
colaboración entre los estudiantes o entre cualquier
grupo bien. Esto es parte de 1 de los aplicativos y hay otros
tantos llenos de interés que sacamos una convocatoria de
aplicativos, también lo sabéis en el nivel que es simplemente
el comienzo de algo, el comienzo de algo que algunos tenemos
ilusión en impulsar que realmente un centro de
tecnologías aplicadas a la educación en la Universidad que
tenga en cuenta las dos cuestiones implicadas y las dos
cuestiones implicadas, resaltó, porque si perdemos una de las
dos perdemos la otra, vale que es la metodología adecuada y la
tecnología adecuada para ella,
e, insisto. Nunca imposiciones las evidencias.
Queremos evidencias para tomar decisiones una vez las
evidencias nos dan las soluciones a las dudas, eso
sí, irrenunciables a buscar las mejoras como esta
colaboración y io ya terminó y os doy muchísimas gracias
por vuestra atención.