Un.
Leer formación permanente.
A. Ana María Martín, cuadrado, profesora de Prácticas Profesionales
y prácticum en el departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas especiales
de la Facultad de Educación de la uned,
es la codirectora del programa modular de este programa de postgrado
y desarrollo profesional con estructura modular,
e intervención desde la educación social en el sistema educativo
muy buenos días Ana María buenos días pues este año
una segunda convocatoria de ese programa innovador
que el año pasado, pues hace hace ahora un año
presentábamos un proyecto que es una realidad en colaboración
con el Consejo general de colegios de educadores y educadoras sociales
de España.
Hablábamos entonces Ana María de la relevancia,
de la necesidad de esta formación, de avanzar en el desarrollo
de la formación para la intervención desde la educación social
en el sistema educativo.
Me gustaría comenzar por ahí Ana María.
Además, varias, en un momento ahora mismo,
parece coyuntural,
pero creo que la reivindicación por parte del Consejo General
educadores que llevaban tiempo en ello
y digo coyuntural porque el tema del cómic ha puesto sobre la mezcla,
algunas me a ver, que no se han venido a solucionar
lo educativo y que por parte del colectivo de profesionales,
reeducador educadores llevan reivindicando tiempo.
Creo que ahora, en este momento, es muy necesario,
para visibilizar.
Arcángel profesional en ámbito y contextos educativos,
porque en los centros educativos, que definen como espacios
en los que cabe electo, profesionales y realmente no hay que olvidar
que alrededor además de estos centros educativos,
hay también profesionales de educación social
trabajando en ayuntamientos, diputaciones,
cooperativas que colaboran con estos centros,
para que todo es alegada.
Bien, cuando esto lo planteamos en el 2013, 19, 20.
Pues si en ese momento nosotros el eje, el Consejo General de centros
de las cadenas de presidenciales, la uned presentará este programa,
el programa de intervención desde la educación social?
El sistema educativo
y lo que pretendíamos era contribuir al abordaje de las problemáticas
y de los escenarios de acción que se dejaron ya legislarla
educativo que no son más que todo lo que está relacionado
con la mediación en un conflicto en la formación del profesorado,
medidas judiciales debido a?
Bueno, pues a todos los problemas que ocurre en el tema
del absentismo escolar, el tema de la educación son gestual.
Todo esto este pretendíamos acometerlo a través
del programa educativo, es decir,
formar a eje profesional específico que pudiera responder
a las necesidades que ahí están y entonces bueno,
esa era nuestra pretensión y creemos que sí que lo hemos logrado.
Vamos a hablar un poco de esos resultados,
pero antes, al hilo de lo que nos estaba comentando desde corta más
y cuando hablábamos hace un momento, conduce Vega,
presidenta del Consejo general de colegios educadoras
y educadores sociales de España,
pues recordamos y la educación social es una carrera universitaria,
ya más de 25 años que se imparte en las facultades de educación.
Normalmente, junto precisamente con con pedagogías o con.
Con distintas ramas de la educación y educación infantil
los magisterio, pero no es muy habitual todavía
que la figura de educador o de la educadora social
esté en un centro educativo muy pocas, comunidades autónomas,
pues la tienen así establecida esta figura.
Por eso yo creo que es importante,
pues también desde desde una universidad como esta,
en la Universidad Nacional de Educación
a Distancia impulsar y continuar impulsando,
no solamente la formación en grado y y en los posgrados, digamos,
oficiales con con el propio doctorado y esa capacidad de investigación,
sino también con estos cursos de programas de postgrado
y desarrollo profesional, como estructura modular.
Por eso luego hablaremos de esa novedad de este año del máster
en investigación e intervención desde la educación social,
en el sistema educativo.
Pero antes esos resultados que nos que nos comentaba,
que ya tenían de la primera convocatoria que
bueno, está prácticamente estamos grabando
en la primera quincena del mes de septiembre,
pues está todavía cerrando ese ese curso
en el programa modular Ana María Martín
cuadrado y en este curso ven que hemos llegado a 45.
Ellos de la educación social también algunos otros sociales
pero claro son titulares titulares sociales creo grupo nucleares
que han colaboraron que ha habido una importante mezcla
de lo mismo y que han participado, vienen el área social
y que ha tenido muy en cuenta su vinculación directa o indirecta.
Con la gente que ha participado.
Vienen grave.
El que nuestra universidad de la uned ha tenido en cuenta
la trayectoria académica en cuanto a la docencia
e investigación ha sido un grupo importante activo,
puesto que las estrategias metodológicas que se han seleccionado
en la mayoría de los modelos,
que recuerdo que teníamos 11 en total aunque 10
eran obligatorios y entre dos de ellas
había un cierto grado de optatividad estas estrategias metodológicas
siempre pendientes de activar la variedad
de competencias de intervención que va de ejercitar ese profesional
cuando se encuentra en el centro educativo,
así que hemos primado muchísimo el trabajar,
casos prácticos y la peritaje por proyectos,
la paisaje por problemas y claro,
esto que ha pasado porque ha generado multitud de recursos inmateriales
en colaboración con el estudiante, fijan, dejaron procedimiento,
protocolos de actuación que sin duda llegaron a venir muy bien,
y algunas de estas personas a las que hemos formulado
o estamos formando queda muy poquito para finalizar pudieran entrar
en un centro educativo.
Sería magnífico que las comunidades autónomas las que ahora mismo
se tiene muy en cuenta el educadores educadoras
hacia las gentes educativas tuvieran en cuenta este programa,
modular porque cintura marejote eje anotar ahora mismo.
Es poco, pero a lo largo de algunas
de unos años se grandota realmente esta formación.
Porque, claro, el grado somos generalistas,
la formación de grado generalizado y la formación de máster.
Se preocupa, sobre todo las más
que oficiales que preocupan por la investigación,
por formar a profesionales en la investigación,
pero en este título propio lo que pretendemos es,
ni más ni menos que trabajar estas competencias,
que para ser necesarias que van a ser necesarias
para desarrollar funciones en un centro educativo,
estamos hablando de formación específica,
formación focalizada en las necesidades de un centro,
claro, profesionales que trabajan en centros educativos.
Pues.
Lo parece que,
como he comentado alguna serie de tareas que no hay preparada ahora
en la escuela para que lo era, un centro educativo,
el tema de los conflictos, como decíamos, el tema de las cent,
el tema de la educación para la salud, el tema judicial,
seguramente que Rubén Jiménez codirector, este programa modular,
tiene muchísimas experiencias que contar porque está trabajando
en centros educativos
y podría contarnos cantidad de cosas que, aunque hay,
citaciones a las que generan frente a la, en esta nueva convocatoria,
mencionaba que y bueno quizá la principal novedad
sí sí se más, pero bueno, será la segunda convocatoria
para nosotros, las otras titulaciones experto
universitario en mi intervención, desde la educación social,
en el sistema educativo,
con 30 créditos cts especialista universitario,
en diseño, desarrollo y evaluación de programas de educación social
en el sistema educativo, con 50 créditos
St 6, luego el Máster es importante.
Claro, estamos hablando y es más complicado,
porque a lo mejor no lo vemos,
pero pondremos un enlace al programa completo
para quien nuestros oyentes y sobre todo a todos
aquellos interesados en este tipo de formación,
pues ver en detalle esos matices de cada titulación,
esos desarrollos modulares
y todos los temas entre los que pueden especializarse
para que, bueno, cuando opten por la matrícula que por cierto
se realiza online y ya está abierto el plazo de matrícula,
pues tenga muy claro que es lo que les van a ofrecer
desde esta propuesta formativa.
Pero un apunte
Ana María Martín cuadrado, que es lo que aporta el máster,
no se hablaba de investigación,
pero también nos hablaba de esa, no solamente más.
Teórica, sino de la importancia de las actividades prácticas
propuestas.
Creemos que el itinerario que planteamos aporta,
por un lado, mayor nivel de especificidad en cuanto a funcione
y desarrollo de actividades en el puesto de trabajo,
cada vez damos siendo más concretos.
Lo que hago es ofreciendo perto, halita, incorporan tres módulos
que van a exigir competencias de nivel cognitivo superior
a estos estudiantes,
pero cada vez van a tener que seguir entrenando competencias.
Carácter tales como el trabajo en equipo,
el liderazgo, gestión de problemas,
exigencia de una perfecta comunicación,
lingüística en cuanto ahora
al adscrita y a través de diferentes recursos,
incluidos los tecnológicos estemos.
Lo que hemos hecho es incorporar tres módulos potentes
y que tienen un objetivo claro de investigación
y de apertura a otros territorios del saber,
y de otras latitudes geográfica y espaciales,
que van a permitir al estudiante elevar quizá estar,
porque no a un reto, un gigante, y lo más importante
es que queremos que estos estudiantes futuras trabajadores,
ejercientes educativas,
comprendan el contexto de la calefacción, es decir,
vivimos en un territorio, en un ambiente local,
en una localidad, en algo muy cercano que parece que controlamos.
Pero todo está en un contexto global y nada ocurre egin consecuencias,
fíjate, el código de pronto sucede en un sitio
y ahora mismo estamos afectados.
Todos.
Todo el mundo.
El estudiante de este máster tiene que salir eso que lo que hace
todo tiene consecuencias y hay que siempre tener una mirada local,
siempre dentro de la globalidad entre los tres modelos
que incorporamos.
Creemos que son bastante potentes, como te decía,
o no está relacionado con el diseño, promoción y dinamización de redes
y programas nacionales e internacionales
desde la perspectiva socioeducativa.
No le interesa que nuestra educación no solamente se quiere
en este centro educativo.
Una ciudad que quita una escrita grande Gino,
que entienda cómo puede desarrollar y extender su conocimiento,
su sabiduría,
construir con otras personas que están en otros territorios
y que le puede aportar bastante.
También hemos incorporado un modelo de metodología
y técnicas de investigación aplicadas a la educación.
Es sociales que había educativo,
porque el educador en la educadora social
es sin duda un gran recopiladas; legisladores y un gran actor
en cuanto a respuestas que necesitan , pero necesita investigar,
aprender a investigar para que los que le queden flecos,
para que lo que el aporte,
los que adentro una mirada totalmente subjetiva,
sino como decíamos antes, en un sentido mucho más amplio,
más local y luego por supuesto el trabajo fin
de máster, creemos que es que este módulo
hacer el recopilatorio de todas estas competencias
que nosotros hemos diseñado este máster
y que hay ejemplos para poder visualizar entonces ahora,
ya que programa ofrecería 14 módulos uno de ellos obstativo
ingería entre-como digo, pondremos enmendante.
Son muchos pequeños detalles también allí,
pues ni el proclama que ya está publicado para este curso académico
2020, 2021, pues vemos cómo gestionan la matrícula,
los descuentos para codiciados y su incluso bonificable,
con ayudas también por parte de la uned.
Vemos cómo podemos utilizar las distintas herramientas
para el estudio a distancia,
toda esa esa estructura modular y Ana María Bueno.
Tenemos que recordar que Ana María Martín Cuadrado,
pues, durante años ha sido la directora del Centro
de orientación y empleo, el College de la uned Troya.
Tenía ella.
Audiencia también en un centro asociado,
como como directora de College,
pero también ha sido en esta Universidad Nacional de Educación
a Distancia, directora del Instituto Universitario de Educación
a Distancia,
y, antes, además, directora de formación en ese instituto
conoce estas cuestiones de la orientación y de la formación.
Por eso, me gustaría que nos destacase sobre todo pensando
no solamente en educadores y educadoras sociales,
que bueno que conocen de que estamos hablando,
y algunos de ellos, pues pueden ver aquí una oportunidad
para seguir formándose en su profesión y especializándose,
precisamente en la intervención, desde la educación social,
en el sistema educativo,
porque la educación social tiene muchísimas ámbitos,
prácticamente afecta a todos los ámbitos de nuestra sociedad,
pero me gustaría centrarnos en lo que es el sistema educativo
y en otras profesiones que pueden optar a esta, a esta formación,
especialmente en el máster, los graduados y licenciados.
Estoy pensando en pedagogos, porque muchísimos educadores sociales
son también pedagogos, analizar y llevar cinco Adrada,
la verdad, clamor descubriendo que bueno, ya lo conocía,
porque, claro, con el colegio al educador,
la habilitación que no, que no eran educadores
pero que estaban trabajando como educadores con otras titulaciones,
percibe que como joven aunque tú has comentado,
he comentado que llevamos años ofreciendo estudios que un paso
más hacia al reconocimiento de la perfección.
Sabemos que hay muchísimas compañeras y compañeros que están trabajando.
Pero en todos estos concretos que rodean a los centros educativos
y que,
y que necesitarían que podría tener muy bien el programa
y hay muchos de ellos que están trabajando
en esos sectores del sistema educativo que trabajan en cooperativa
el empleo que preparan programas sociales
fundacionales consultoría ayuntamiento cuántas miles de cosas
y que son pedagogos son trabajadores sociales,
pero que tienen también la especialidad
de la educación social,
pero les han contratado por otros estudios,
no para otro nivel de estudios.
Este programa está abierto a todas estas
personas que ya están trabajando en otra prospección,
pero que realmente su perfección es la educación social.
Su nivel formativo es la educación social
esperamos a ellos y a ella, porque para ellos, de hecho,
este año María José hemos tenido a personas
que están contratadas como trabajadores,
pero que tienen la titulación de educación social,
y en este programa modular han descubierto realmente
la diferencia que hay entre un trabajador social
y un educador social en un sistema educativo,
en un centro educativo o pedagogos también hemos tenido,
que también suele educar ahora, se educa también educadoras,
educadores sociales.
Han trabajando, como pedagogo,
pero que de pronto han descubierto la necesidad
de trabajar en conjunto.
Entonces, creemos que es bueno que este programa da mucho juego
y que es pues es una parte más para que esta sociedad,
con la figura de este profesional
y la importancia que tiene en un centro educativo
con todos aquellos centros que están rodeando al sistema educativo
y eso es una gran posibilidad Muchas gracias, señora María.
Hasta su Ana María Martín,
un profesor de la educación.
Y Rubén Jiménez Jiménez,
representantes del Consejo General de educadoras y educadores sociales,
dirige en este programa de postgrado y desarrollo profesional,
e intervención desde la educación social en el sistema educativo
como estructura modular, presenta tres itinerarios
que conduce a titulaciones propias de la uned en colaboración,
como decíamos, con el Consejo general de colegios
de educadoras y educadores sociales de España.
La matrícula está abierta, el curso comienza el 18 de enero
y se prolonga hasta el 30 de septiembre,
del 20 21 información y matrícula.
En esta dirección,
tres uvedobles puntos,
Fundación punto, un punto es.
En Canal uned, canal punto vez punto es.
Mantenemos un archivo abierto con todos los pocas de las emisiones
de radio de la uned con enlaces de interés sobre los temas
propuestos.
Canal punto un punto es.
Pondremos un enlace a este programa modular,
que ofrece la uned en colaboración con el Consejo General de colegios
de educadoras y educadores sociales de España.