Sin distancias que no hay punto.
Entonces.
Si.
Ya hay dénse desenvolviendo tu camino.
Procesiones propone una metodología innovadoras
sobre la orientación vocacional y profesional
para ser utilizada dentro y fuera del entorno escolar,
un proyecto financiado por la Unión Europea
y el marco del programa europeo erasmus plus,
en el que participa un consorcio de cinco países.
Hoy, desde España, nos acercamos a este proyecto
para conocer algunas de las líneas de trabajo con tres profesores
y orientadores de dos
de las instituciones que participan en su desarrollo.
Hablamos con Miguel Ángel Carrasco Ortiz,
profesor de evaluación psicológica de la Facultad de Psicología
de la uned.
Muy buenos días, profesor muy buenos días.
Pues comenzamos por el principio que significa
el nombre de este proyecto llega y en sí cuáles son sus objetivos,
pues por su término guia,
y quizá lo interesante el subtítulo que lleva,
que denomina envolviendo tu camino, y en realidad,
lo que hace referencia al proceso de cubrir
y construir la propia carrera vocacional y profesional
que debe realizar en su trayectoria.
En realidad, en nombre del proyecto y el propio proyecto,
tomben a uno de los principales objetivos
que una guía vocacional y profesional,
por una parte, pretende una plataforma
cada un lírica.
Sirva a los jóvenes mediante actividades lúdicas,
integrada en Internet y con las nuevas tecnologías
para construir su propio perfil vocacional
a partir de sus habilidades, sus intereses
y su razón de personalidad.
Pero, por otra parte, la plataforma,
lo que pretende ser la construcción de plataformas.
Otro de los grandes objetivos de este proyecto
es ser una herramienta para profesores,
padres y orientadores,
con recursos de información para la orientación,
vocacional y profesional de nuestros jóvenes
sin enseñando un.
Programa Luz sí?
Sí?
Muchas instituciones, diferentes países extraña
quienes se hablase un poco diste
y consorcio procesados.
Rendí el Ángel Carrasco muy bien, pues efectivamente,
con proyectos financiado por la Unión Europea,
concretamente espiritual; proyectos Erasmus Plus,
y en ella participado como universidades que se van
a ocupar de los contenidos más técnicos y conceptuales
y colegios que abordarán los contenidos prácticos
y metodológicos,
tanto las universidades como los colegios procedentes.
Cinco países europeos Portugal,
que sería la entidad beneficiaria del proyecto,
la que lidera la gestión de todo el proyecto
y cuatro países participantes más que son.
Bulgaria.
Grecia, italia y España.
Pero en realidad son, digamos, el consorcio de entidades Constable,
pero todos los proyectos se hace extensible
al total de la comunidad educativa,
y eso va a incluir a profesores orientadores educativos,
padres, madres y, por supuesto, a los grandes protagonistas
del proyecto, que serán los estudiantes y.
Consiste la participación española, Miguel Ángel Carrasco,
en realidad la participación española como la de todo su integrante
implicada en todos y cada uno de los objetivos
y los resultados del proyecto.
No obstante, nuestro país para liderar dos tareas fundamentales,
aun siendo un trabajo de equipo, España va a liderar,
como digo, dos tareas esenciales.
Unas era la difusión del proyecto, que será
una de las actividades encaminadas a dar a conocer el proyecto
divulgarlo y implicar el mayor número de agentes educativos y estudiantes,
y, por otra parte liderará el diseño y el desarrollo de un manual de uso
y entrenamiento.
De lo que será la la plataforma será un manual
que contará con dos documentos básico,
lo dirigido a los orientadores padres, educadoras,
educadores para implementar el programa de orientación vocacional
y otro dirigido al uso de la plataforma
como usarla como acceder,
como encontrar las diferentes secciones, etcétera,
sigue avanzando para conocer más.
Insisto, si antes de nada se carrasco;
si tienen un sitio en SMS, un poco más bien es participantes,
observo que consorcio, pues hay instituciones
y como nos decía de distintos países Densia Bulgaria Italia España
y Portugal dieron a instituciones de educación superior
y también escuelas de educación básica y scundaria,
y casi todas coinciden,
pues que son de la misma zona de la misma ciudad
o quizá institución de educación superior.
Universidad está vinculada con esa otra institución
de educación básica o de secundaria,
y me gustaría que nos hablase un poco de.
Esta relación de este vínculo entre las instituciones
o no fue una una vinculación, porque el proyecto no solo pretende,
desde el punto de vista conceptual y metodológico,
elaborar una herramienta,
sino también tiene un objetivo práctico y aplicado,
y ahí entra la otra parte de lo de los parones
o de los colaboradores del proyecto, que son los colegios.
Efectivamente, dentro del consorcio contamos con,
como decía al principio,
con universidades cada una de las cuales está vinculada
a un colegio de secundaria, que son las edades secundaria y bachillerato
son la edad de la orientación vocacional.
Cobra especial importancia y relevancia,
no la idea es trabajar conjuntamente en el aspecto más conceptual
y en el aspecto más aplicado será en los colegios donde se implemente
y donde se lleve a cabo la validación de la plataforma
y se ponga en práctica y se vea cuál es su impacto
y cuál es el alcance que tiene,
porque en realidad este proyecto lo que el fin último
y lo que percibe prevenir el absentismo escolar,
el bajo rendimiento académico,
la altas tasas de desempleo y de exclusión social,
y esto realmente se hace desde la escuela.
En la primera línea,
donde podemos contar con, con la comunidad educativa,
con los profesores, con los estudiantes,
donde podemos realmente llevar a cabo el impacto de este proyecto
y en ese sentido los colegios van a ser un elemento fundamental que,
como digo, vamos a estar vinculado a la universidad
dentro de la misma ciudad donde se encuentra la universidad
o no necesariamente en nuestro caso España.
El colegio que va a participar,
como en la gente que va a llevar a cabo.
La aplicación de los contenidos se encuentra en Cádiz.
En el sur de Andalucía
será un colegio que no necesariamente en la misma ciudad,
donde se.
Dentro de la universidad, pero de igual manera llevar a cabo
en la parte más aplicada que supone el proyecto,
no sé si contesto a la pregunta que tiene ante sí.
Además, nos da pie tan así condensando porque y de momento,
pues efectivamente hablaremos con lo orientada escolar
del coalició los pinos de algeciras, y nos dará más detalles.
Estamos hablando del proyecto Lliga
y, como les decía el profesor de la Facultad de Psicología de la Met,
Miguel Ángel Carrasco Ortiz, representante del grupo español
de profesores implicadas.
En este proyecto europeo hay que fijarse en el nombre completa,
llega y es desenvolviendo tu canino profesional y ya lúdica
de orientación profesional.
Tramo bien de la construcción profesional y participativa.
Para el desarrollo vocacional, a través de una plataforma digital.
Hablamos de la relevancia de la orientación vocacional
y sus implicaciones para ello,
pues otro de los participantes en este proyecto, lli gais,
denses el profesor Juan Carlos Pérez González,
profesor de métodos de investigación y diagnóstico.
En educación.
El departamento mide 2,
un departamento especializado precisamente en orientación educativa
en la Facultad de Educación de la uned.
Muy buenos días, profesor.
Pues yo creo que viendo,
pues la información que ya podemos recoger en esa plataforma.
Hay una cuestión que yo creo que sí que es importante conocer,
porque la orientación, vocación a lo profesional
es un servicio que tiene ya más de un siglo de existencia.
Me gustaría que nos a grandes rasgos nos.
Comentase en qué ha ido evolucionando en todo este tiempo
Juan Carlos Pérez González, que han sido muchos.
Han sido varios, citar en dos ideas,
pero quizás sería bueno entender el primero como cómo surge
básicamente el nacimiento de la orientación vocacional
que se sitúa en principio del siglo xx,
que era cuando arrancábamos con la Segunda Revolución Industrial,
y cuando era más iba la llegada de la gente de las ciudades.
El paso de del campo, digamos, de trabajar en el campo,
mano de obra dedicada al campo, fundamentalmente,
donde las los jóvenes, acababan dedicándose,
aquello a lo que saben dedicado a sus padres
y prácticamente no tenían que tomar ninguna decisión sobre aquello.
Dedicarse,
porque hacían lo que siempre habían hecho sus antepasados
en estos tiempos de principios del siglo xx,
fija cambiar,
y lo que ocurre es que en las ciudades
y en todas las ciudades están las industrias enorme
basada en el petróleo,
las nuevas tecnologías que van surgiendo, en momento,
y eso requiere una nueva mano de obra especializada
y, por tanto, los jóvenes,
cuando van terminando la escuela o van llegando sencillamente
a la ciudad procedentes del campo.
Tiene que empezar a tomar decisiones sobre a qué dedicarse,
a qué tipo de industria
y en qué rol profesional trabajar alguna vez
centrarme en una fábrica o en otra, y a partir de ese momento,
cuando empieza a surgir la necesidad de dar orientación
para que los jóvenes tomen buena decisiones vocacionales
y luego profesionales que se van a elegir,
mejor entonces empezar a trabajar y donde desarrollarse
como como profesionales y el comienzo se supone
que se le debe fundamentalmente a fran.
Paso un señor que a finales del siglo xix en 1.898
hizo una conferencia sobre estas cuestiones
y tuvo tanto éxito que muchos jóvenes empezaron a pedirle entrevista.
Para ver si le daba un cable, les ayudaba.
Tomar decisiones sobre qué dedicar
y tuvo tanto éxito en entrevistar al acto joven,
cada ayuda que él ofrecía orientándoles profesionalmente,
que poco después de 10 años,
pues surgió la posibilidad de formar embozo
Estados Unidos, que era donde había una una primera oficina
de dedicación vocacional;
se estableció en 1908 gracias al mecenazgo de Paulis ya
o que era una, una señora,
pues rica que tenía una actitud filantrópica
hacia este tipo de acciones, y gracias a ese apoyo económico,
puede ir con trampas, son.
Tuvo su primera oficina ya para formalmente
ofrecer orientación vocacional.
Tristemente, enseñaros, murió al año siguiente, 1909.
Ya ya no falleció este señor, pero salió su libro póstumo,
donde explicaba además cómo se debería hacer
una buena orientación profesional de de ese momento
que pasa hoy ya ha habido diferentes episodios
digamos histórico culturales que han condicionado el tipo
orientación que escalera a los jóvenes.
A partir de ese momento se habla de origen vocacional y profesional,
pero luego con el tiempo, lo que va ocurriendo,
sobre todo cuando ya llega a la década de los 50,
en el siglo xxi, que ya los trabajos
empiezan a ser un poco más estable y la industria crece,
y eso hace que las personas no simplemente tengan
que tomar una decisión para elegir la profesión,
sino que luego tienen que ir tomando decisiones
a medida que pasan los años,
porque los trabajos empiezan a ser bastante estable.
La industria tiene que tomar decisiones para ver si prospera,
legítimo trabajo o si deben cambiar
a mitad de carrera profesional y dedicarse a otro trabajo,
y entonces se habla ya de la orientación profesional
como desarrollo,
se hayan dejado de considerarse que las decisiones vocacional
y personalmente algo que se toma simplemente la juventud,
sino que también se puede tomar una decisión vocacional,
profesional.
No, uno tiene cierta madurez y cierta experiencia vital
y, por eso se habla ya de orientación,
más del desarrollo ya en la orientación.
No solo trata de ayudar a las personas a decidir
por una profesión, sino que ayuda a decidir sobre un plan de vida,
un plan de crecimiento personal hasta que llegamos ya al siglo xxi
y empieza a cambiar otra vez el concepto de orientación,
porque ya no solo basta con ayudar a la gente a tomar decisiones
para elegir mejor su empleo ideal
o su rama de desarrollo personal ideal,
sino que además debe afrontar algo que se ha impuesto al siglo
xxi, que es la economía global, y también la incertidumbre,
porque ya los trabajos son menos estables.
Las empresas dejarles cerca de comprometida cuidando
al al empleado, y llegamos hasta nuestros días,
donde, por ejemplo, las situaciones cada año de la pandemia del comida.
Es evidente que la incertidumbre reina a sus anchas
o por todos globos desde aquí o y las personas,
que iban prosperando en su desarrollo profesional,
son aquellas que estaba más preparadas,
no simplemente para tomar una buena decisión, vocacional,
sino para afrontar la incertidumbre y adaptarse.
Al cambio.
Aló aló
imprecisa, lo inexacto porque no sabemos nunca
lo que va a ocurrir mañana y por eso es difícil a veces
en la prensa ser de inventen cuando de pronto pierden su trabajo
y a lo mejor ya no hay perspectiva de que vuelvan a trabajar en lo mismo
durante mucho tiempo.
Entonces la orientación precisamente lo que trata
es de ayudar a las personas, afrontar este tipo de situaciones.
En este contexto
estamos actualmente todavía las personas jóvenes ortodoxo,
las primeras que tienen que tomar decisiones vitales
a la hora de elegir que estudiar a qué dedicarse?
Qué tipo de rama profesional elegir?
Eso todavía sigue siendo importante hoy,
pero sobre todo hoy se tiene conciencia
de que, aunque uno toma una decisión muy acertada,
su rama vocacional o profesional en la juventud,
luego va a tener que seguir tomando decisiones sobre.
Su desarrollo profesional puede que incluso tenga que prepararte
para, para un cambio de profesión a mitad de su vida.
Y bueno, precisamente, pues, esta plataforma, este y proyecto
digáis denso.
Después uno de los objetivos principales
que tiene es precisamente hacer que la orientación profesional
sea más atractiva, más divertida,
divertidas más dinámica y y, bueno, que los estudiantes,
pues se informe no solamente de las carreras,
sino de cómo llegar a la carrera manteniendo al mismo tiempo,
pues la calidad del proceso, porque está pensada para jóvenes,
pero, seguramente también va a ser muy útil,
como nos decía, para otras etapas de la vida
y bueno mencionaba precisamente pues como todo todo
ha cambiado todo se trastornado con la pandemia
de la 19 afectado, precisamente también,
pues, a las prácticas de orientación profesional.
Me gustaría que nos hiciese un comentario Juan Carlos Pérez González
sobre esta cuestión.
En qué medida han cambiado estas prácticas?
En.
El último año en los últimos meses y además han cambiado
yo creo que de una forma radical quizás también,
pues no sirva para aprovechar las oportunidades y trabajar,
el tiene la orientación profesional.
Desde otra perspectiva, Juan Carlos Pérez González,
había habido un cambio abrupto y claro en el enfoque
comentado orientadores.
En.
El ámbito europeo se ha llamado la atención.
Hay que plantearse nueva manera de afrontar esta realidad
de incesante, cambie incertidumbre.
Yo creo que quizá tres aspectos podríamos destacar que han sido
especialmente afectados por esta nueva situación,
no uno de ellos, uno de los primeros que claro
la práctica peritación para que tengan mayor calidad,
y las personas a las que ayude a tomar decisiones vocacionales
lo hagan de una manera más confiada tranquila y serena,
pues, sobre todo se benefician especialmente del acompañamiento
del orientador, el acompañamiento personalizado,
la atención más cercana de entrevista, tú a tú el privado,
y esto con la no presencialidad, se ha hecho muy complejo.
Claro, por ejemplo.
Un orientador en secundaria en un momento dado,
pues atendía en su despacho a un alumno
a una alumna que necesitaba consejo.
Necesitaba conversación para reflexionar sobre sus inquietudes
a la hora de elegir una vocación o la profesión,
pues ahora lo tiene más complejo, que tiene que concertar
y formalizar una entrevista virtual.
Se requiere un permiso de los padres para este tipo de entrevista.
Hay que buscar una agenda acorde a a lo que le permite
la agenda laboral, al orientador para poder conectarse.
Hay que disponer de los medios audiovisuales
y de conexión a Internet.
La propia ley de calidad suficiente, total que esto se ha dificultado
en lo que es la el acompañamiento personal,
implica que esto o lleva a los alumnos a los estudiantes.
Los jóvenes aquí tengan que tomar aún
como resolución las riendas de su proceso de toma de decisiones,
porque, en principio, esta situación de no presencialidad parece
que le sitúa mayor demanda de autonomía,
y para eso precisamente también las capacidades gigabytes trata
de generar una plataforma donde haya la mayor cantidad de servicios,
para que el alumno pueda hacer.
Dentro de auto orientación pueda recurrir a esos recursos
y, en mayor medida de lo que ha hecho antes,
pueda tener más independencia, incluso de un orientador
al que acudir,
aunque siempre se va a procurar que haya una vivienda,
porque al final una persona nos ayuda a considerar cuestiones
que el tipo de recursos audiovisuales o en línea,
pues a lo mejor no nos permiten realmente resolver dudas,
pero estando desorientados o no lo que procuramos
con la aplicación está explícitamente pues dar mayor autonomía
a los estudiantes.
Otro segundo aspecto importante que ha cambiado
con las, con la coyuntura actual de la no presencialidad imperante
durante muchos meses y el temor de que vuelva a haber
en cualquier momento no presencialidad,
porque vuelve a haber confinamiento que a los orientadores
se le ha demandado.
Bueno, en general,
a todo el profesorado en cualquier ámbito educativo,
tanto no lo citaré como universitario,
pero especialmente a los orientadores, que es
de lo que hablábamos ahora, se le viene demandando este año,
pues la necesidad de crear a toda prisa nuevos
recursos audiovisuales y virtuales que puedan suplir,
pues las sesiones de tutoría al nivel presencial,
en un centro educativo.
En secundaria, por ejemplo,
o un centro de jóvenes a los centros de mayores,
que también se se realiza.
Orientación profesional,
y esto es una enorme para los orientadores,
porque de repente en cada centro, para que cada orientador
tiene que elaborar un montón de nuevos recursos,
con la capacidad suficiente para estimular a los alumnos,
para darle la información que necesita,
para la motivación que necesita y complejo
y precisamente también el proyecto.
Lo que procura es generar ese barco de información
y de recursos que permita a los alumnos de manera autónoma
adquirir información y experiencia.
Digamos, vicaria,
pues viendo entrevista de profesionales de valoraciones,
además no solo académica, o profesional,
sino también para esa alarma
y sobre lo que supone ser alguien que vive un rol profesional
o en otro, porque.
Mientras que estaba incluyendo, pero plataforma,
pues también incluimos preguntas para los profesionales
que entrevistamos del tipo pues es lo que más le gusta
de su trabajo, que es lo que menos que le satisface, más cuál es,
digamos el punto de vista personal con el que valora su profesional,
y qué tipo de información a veces es difícil de encontrarlas,
salvo que uno conozca a alguien que en la familia
a lo mejor en el Círculo avezada tienen una profesión
que a uno le interesa, pero normalmente no podemos acceder
a todas las profesiones que existen y que podemos plantearnos
como elegir, así que esta otra realidad que haya
sido patente la obligación de que en muchos momentos
haya confinamiento obligar a tener un plan,
veía desarrollar muchas herramientas virtuales.
Pero los orientadores en cada centro,
cada uno desarrollando la suya a veces
no alcanza a elaborar todo lo que es esta plataforma,
demostrarle suplir un poco esta necesidad
y finalmente yo creo que es evidente que se ha revitalizado conectada
la educación, que es la orientación personal.
Es decir, esta vertiente de la orientación donde nosotros
las solos se trata de ayudar a las personas
a tomar decisiones pocas final profesionales,
sino que se les ayuda a conocer mejor a ellas mismas y a tener
mejores recursos personales con los que afrontar
por la incertidumbre con los que controlan la sociedad,
que puede generar este mundo tan cambiante,
y tan amenazante ahora con la pandemia
o con la pérdida de empleos
o con la carencia de oferta de buenos empleos,
buenos sueldos para para chicos y chicas,
y también una orientación personal.
Se está dando actualmente para potenciar los aspectos
de fortaleza psicológica de los jóvenes para adoptar,
con mayor optimismo y con mayor estabilidad emocional
los cambios y las incertidumbres que estaba diciendo
que se convierten ya en algo natural en nuestra vida.
Que en esta sociedad líquida.
Algo que cambia tan rápido,
que, que ya es un líquido y ya no es nada estable
y que podemos predecir de aquí a un año,
si quiere luego hace poco, que apenas se podía hacer predicciones
a cinco años vista, pero que actualmente con la situación
que había vivido igual de mira prácticamente
no se puede hacer lo que quiero,
la predicción de que va a pasar dentro de un año a nivel global
mundial una diste y de esta plataforma en 6, precisamente,
pues que más tarde en continuo movimiento,
va a estar actualizándose, pues según vayan,
desarrollándose y no solamente nuevas procesiones,
sino también cómo va a tener ese carácter también personalizada.
Va a poder atender las experiencias más personalizadas
de cada uno de los estudiantes que utilicen esta plataforma.
Vamos a dar un banco de recursos,
pero el método de cómo poder trabajar para que cada orientador,
cada equipo, orientación, lo adapte a su contexto
y aquel mayor provecho para enriquecer lo proscrito.
Orientación con con los jóvenes y a su vez,
para que los joven de manera autónoma e independiente
pueda vivir.
Entrando y, y también disfrutando de juego y ordenamiento
a medida que iban tomando decisiones
y vocacionales que puede tener implicarles importante en su vida.
Además, creo que es muy enriquecedor el lavabo del contexto europeo
porque tenemos perspectivas complementarias.
Estábamos compañeros de secundaria,
de Grecia literalidad de España y todo esto enriquece
el intercambio de ideas y permite también
crear una conciencia
de que el mundo no es solo la ciudad en la que uno le ha tocado vivir,
sino que el mundo es mucho más amplio,
más versátil.
Y por eso también creo que puede ser una ventana
para que muchos jóvenes vean más allá de su horizonte próximo,
puedan pensar que incluso es viable plantearse un desarrollo vocacional
profesional en otro país.
Por ejemplo, no ha sido un vaso puntual o temporal por otro país
y efectivamente estamos viendo y antes nos lo decía el profesor
ni en las cargas con 2, que es un consorcio
con varios socios de distintos países dirigía ayudaría a Italia,
España y Portugal instituciones de educación superior
y también escuelas, instituciones de educación básica y secundaria
también de formación profesional.
Juan Carlos Pérez González
psicopedagogo es profesor de la Facultad de Educación
de la uned.
Después seguiremos hablando del proceso de orientación profesional.
En este marco de la relevancia de la orientación vocacional
y sus implicaciones, hablamos con Miguel Ángel Rodríguez Serrano,
profesor de Psicología;
en la Facultad de Ciencias
de la educación de la Universidad de Cádiz
y por encima de todo Miguel Ángel orientador educativo;
en el colegio, los pinos de algeciras,
muy buenos días.
Aquellas.
Una de las cuestiones básicas es quizás la relación que hay
entre la personalidad de cada estudiante
y su elección profesional,
algo en lo que vamos a poner ustedes mucho énfasis,
porque ni esa plataforma, pues se van a ofrecer experiencias
personalizadas.
Efectivamente, efectivamente, no.
La personalidad tiene una conexión con la elección profesional,
no el hecho muchas veces los programas de orientación bajan.
No hay autores como holan, que comentan,
que claro que uno busca un ambiente laboral acorde
a tu característica de personalidad; pero, claro, la población
con la que estamos trabajando en este programa
es una población adolescente que está construyendo su identidad
y su personalidad.
Eso hace un poco más fungible,
el descubrimiento de esa personalidad.
Nosotros lo que hacemos es acompañarles estimularles,
ayudarles a descubrir, por su preferencia,
sus habilidades su valor de su meca y sobre todo su talento que son
muchos no eso por una parte por una parte algo como make,
rasgo de personalidad, pero la elección profesional
es algo más que un rasgo de personalidad,
construir tu elección.
No vamos construyendo, como dicen otras autores.
Como sádica no vamos a pactando,
no conociendo el chaval, la chica cuando recibir formación
cambia también un poco su actitud hacia determinadas profesión;
alumnos de un curso superior que habla alguien
de un primer Bachillerato;
y este segundo de carrera.
Eso le ayuda mucho también a construir su auténtica identidad
a través de las experiencias que tiene la información
que recibe en base a esos talento y habilidades personales,
que también ayudamos a descubrir, y siguen serrano con su experiencia,
no solamente, pues, como psicólogo clínico y educativo,
sino sobre todo dentro de esa labor
que desarrolla dentro de la orientación escolar ese colegio,
los pinos de algeciras.
Me gustaría que nos hablase también de qué relación hay
entre la motivación para el estudio
y el rendimiento y la elección profesional,
algo que ya se trabaja desde desde los primeros niveles.
Efectivamente,
se una interesante pregunta porque realmente la motivación
lo todo, no los chicos y chicas,
cuando quieren algo, luchan.
Ello,
pero si no, cómo no pueden motivar que no.
Yo creo que a mí me gusta decir
que la motivación es el efecto secundario;
dejadez que quiero conseguir no me cuál es mi neta,
de ahí la importancia del programa tan interesante,
no que el acompañamiento al descubrir cuáles son mis preferencias.
No.
Cuando yo cubro algo por lo que luchar, surge la motivación.
Para quieres lo no es verdad que los que tienen
diferente motivación específica, más ínterin fica,
pero al final, y al cabo,
que lo que les importa muchísimo, los valores y la meta.
Esa es la base en la cual se erige la elección
y por atención la motivación, no sin duda la acción,
una ilusión, el anhelo de adulto eficacia,
estos factores son realmente la gasolina
que le mueve hacia el estudio hacia hacia el rendimiento,
y lo que está claro, y lo que está claro ahora hemos visto
con los premios princesa de asturias no;
y la cantidad de persona que hay, que encuentra su profesión
e es realmente sentido a su vida, no sentido trascendente,
significativo es el que este proyecto europeo quiere imprimir
en la elección profesional y ciertamente conducto
acompañar chico achica y descubre cuál es su facción
que le hace fluir, que le encanta; deja habilidoso realmente,
luego la motivación y cada filón motivacional
absolutamente maravilloso que les impulsa a seguir hacia adelante,
no muy importante.
La motivación en un descubrimiento de mi sentimiento desde mi punto
de mi valor y bueno,
realmente si conectas con con algo que apasiona, apague,
abandonó el no ser chicos, explicaba llegar donde quiera,
en el tiempo que sea, porque no todo el mundo
tiene que hacer la cosa a la primera pertinente.
No es muy importante transmitir Atxabal
a la chica que puede todo el mundo.
El talento que todos los hippies
para algo y únicamente quiere escapar en arte y cubrir lo bien
que hiciéramos bueno un proceso de aprendizaje
que para eso estamos, para enseñar solo actual hay que observarle
y que ellos sepan Que lean mirando hablar un poquito con ello
para ver la cantidad de talento que tienen que carbono un poquito
y que ya te cubra lo grande que son.
En ese momento aparece un sentimiento de autoestima, de autoeficacia,
que impulse hacia arriba muchísimo esa motivación naval.
Una transmite también a través de esa plataforma,
de este proyecto, como mencionaba antes,
pues las experiencias van a ser personalizadas,
porque le van a pedir, pues, que comente sus habilidades,
los rasgos de personalidad, las actividades de cada estudiante,
pues se van a tener en cuenta a la hora de orientarles,
pues vamos a seguir hablando de este proyecto
financiado por la Unión Europea en el marco del programa europeo.
Erasmus plus, que propone una metodología innovadora
sobre orientación vocacional para ser utilizada en el entorno.
Es el proyecto y ahí pensé.
Pues hablamos ahora con Juan Carlos Pérez González.
Damos ahora hablar de orientación, proceso y actividades.
El profesor Juan Carlos Pérez González,
profesor del departamento de métodos de investigación y diagnóstico,
educación mide dos de la uned,
un departamento dedicado a la orientación educativa,
ni además Juan Carlos Pérez González psicopedagogo, con amplia experiencia
en esos procesos de orientación, no solamente vocacional
sino también profesional.
Por eso me gustaría que en este punto nos comentase
Juan Carlos Pérez González en qué consiste un.
Proceso de orientación profesional,
oro prácticamente vuelvo a repetir, aparcados, que en su texto de 1909,
que se llama algo que tuvo una evocación,
básicamente establecen lo que es el principio fundamental
de razonamiento verdadero de la orientación
de cómo hay que trabajar a la hora de realizar un proceso
de de orientación.
No, básicamente consiste en tres puntos.
El primer punto es ayudar a la persona que está recibiendo
la orientación a tener la mejor calidad de información
sobre civismo.
Ayudar, aquí conozca mejor sus necesidades,
pero también sus aptitudes, su cualidad psicológica,
y para eso es fundamental, el papel de un buen orientador,
ayudar a la persona, saber hacerse las preguntas correctas
para obtener la mejor información sobre sí mismo.
El segundo paso fundamentales;
ayudarle a tener la mejor información posible, de mejor calidad
y actualidad sobre opciones ocupacionales y profesionales,
y conocer el mercado laboral de su tiempo.
Esto es fundamental,
porque antes de tomar decisiones vocacionales
hay que saber cuáles son los caminos posibles
y esos caminos.
Actualmente están cambiando mucho y una profesión que hoy existe
y que a lo mejor tiene 50 años de tradición.
Quizá dentro de 5, 10 años deje de existir.
Por eso esta cuestión esta segunda cuestión
especialmente compleja y el tercer gran paso
de un profesor de orientación es ayudar a la persona,
ajustar la información que tiene el civismo, con la información
y con la oportunidad de que le brinda el mercado laboral,
es decir, los tres pasos fundamentales de profesor estación
son ayudar a la persona, conocerse.
Asimismo, ayudar a la persona que conozca al mercado laboral
y la opciones de estudio y desarrollo vocacional y profesional
que en su contexto próximo.
Cercano y ayudarla, finalmente, a tener criterios con los que tomaron
la decisión para ver qué perfiló desarrollo profesional
puede encajar ella mejor teniendo en cuenta lo que aspira
a lo que necesita,
como es y lo que su contexto le ofrece.
Estoy básicamente el proceso de estos tres puntos
y además, como antes mencionábamos, pues todo este y proceso,
pues no van a poder llevar a cabo a través de esa plataforma,
porque y aunque la plataforma está diseñada para ser gestionada
por orientadores por psicólogos, por distintos profesionales,
pues también está pensada
para que la pueden utilizar los maestros,
los padres y los educadores y por supuesto,
y sobre todo los estudiantes,
pues van a tener cada uno un rol específico
para que puedan manejar si sacar todo el rendimiento posible
de esta de este proyecto de esta plataforma provecho
en la plataforma.
La idea es que con respecto al primer punto del autoconocimiento,
la plataforma va ofrecer una serie de pruebas de horarios,
requisitos garantizado de viabilidad y decir de calidad técnica o métrica
para aportar la información, sujeto al relé,
aplicación sobre cuáles son el desarrollo
en distintas áreas ecológicas importante y para que conozcan mejor
de la manera más ordenada y sistemática aprovechar
obviamente los conocimientos sobre sobre psicología diferencial,
y características personales de personalidad,
de actitudes y de necesidades e intereses vocacionales.
Todo esto se le ayuda con la plataforma
de cada uno de los chicos y chicas a examinarlo,
con una serie de pruebas que permiten,
precisamente aportarles una información de mayor calidad
sobre quiénes son.
Quiénes son cada uno de ellos que más destacan?
Menos información, la pueden contrastar
con la visión que tiene de sí mismo y también la aplicación que le va
a ofrecer, obviamente, información sobre este segundo paso,
que es el ámbito profesional para el mercado laboral,
y ahí donde especialmente vamos a poner un granito, digamos,
de novedades de actualización, pues con nuevas profesiones
y con entrevistas y vídeos grabados por profesionales reales
de diferentes ámbitos para que los chicos
y las chicas no solo tengan el proceso de una profesión,
se que puedan ver y escuchar a alguien,
como habla disfrutando y compasión sobre su propia profesión.
Eso creemos que que va a enriquecer la simple lectura
o el simple paso por una plataforma virtual,
pues muchísimas sentencias con Carlos Pérez San Lits,
procesos de la Facultad de Educación de la uned
en ese departamento de nichos de investigación y diagnóstico.
Mi educación mide dos dedicado expresamente
a la orientación educativa.
Vamos a seguir hablando un poco más distinguir.
Proyecto, Turquía es interesante,
y quién no solamente y va a ayudar a los estudiantes
y a las familias, sino también, pues por lo que vimos,
se va a convertir en una herramienta profesional,
también para psicólogos y educadores escolares,
para ayudar a los estudiantes a desarrollar
y a manejar a expandir sus, digamos, inquietudes van a, efectivamente,
y para conseguir llegar a la carrera profesional
deseada hasta muy pronto.
Gracias.
Consiste en una pequeña introducción.
Podemos hablar de un proceso de Miguel Ángel Rodríguez Serrano
en psicólogo clínico y educativo
orientados escolarse del colisión los pinos de algeciras.
También profesor de Psicología de la Facultad de Ciencias
de la educación de la Universidad de Cádiz.
Precisamente como ustedes tratan de que esa plataforma sea atractiva,
motivadora para los jóvenes,
me gustaría que en este esta pequeña presentación
del proyecto nos hablase de algún tipo de actividades
que realizan esa comunes a todos los programas de orientación
profesional y vocacional.
Para que nos hagamos una idea, Miguel Ángel Rodríguez Serrano,
claro que ha mencionado que algo tan importante ha colocado.
La formar son muy importante.
No es que el proyecto europeo hacer de forma muy,
muy significativa, subjetiva, individualizada,
no la trayectoria de chica en base a su autoconocimiento,
no, a mí me gustaría guiaran en qué momento la la importancia
de la forma en que una indica aquí hoy anárquica
a que desarrolle y a que descubra su vocación profesional,
no hoy en día tan el tercer o cuarto de la hijo bachillerato,
entre 15 18 años.
Cualquier planteamiento de aprendizaje tiene
que ir envuelto en la forma naturales y habituales
que tienen ellos de interaccionar con su compañero o con su amigo,
con la sociedad, con lo estudio o no tremendamente importante
para que sea significativa el desarrollo vocacional
y profesional.
Que venga envuelto en una fórmula,
una fórmula que haya una buena muy familiar.
Por ejemplo, el tóxico ampliado bajo el influjo del videojuego
de la tecnología de las redes sociales.
De ahí la importancia de este proyecto,
porque viene en un formato que a ello es absolutamente familiar
y dicho hecho que es muy importante.
Porque no solamente es importante las actividades
y no como se presentan.
La.
Bueno, pues brevemente comentar por ejemplo,
que van a a cumplimentar diferentes cuestionario,
por ejemplo sobre los intereses profesionales que prefiero
yo trabajar.
Por ejemplo, Ger actual ámbito artístico, científico,
me gusta el laboratorio técnico, me gustaría diseñar,
puente sanitario devuelta; trabajaremos Pihkal empresarial,
me encantaría liderar una empresa o de servicio,
ser policía de ultrajes médico, o se van a auto a explorar cnca,
intereses profesionales y otro por ejemplo ya no lo que a mí
me atrae profesionalmente ni preferencia sino mis habilidades,
porque el desarrollo de la del programa de orientación vocacional,
y juntar un conjunto de factores importante
para que nazca la vocación no profesional,
entonces el otro el otro tipo de actividad
y por ejemplo por mencionar algunos mal
el de habilidades personales
y generan bien los aspectos, manuales, mecánicos,
la actitud verbal habló bien, se me daría expresarme
verbalmente hoy me encanta relacionada con la gente
o prefiere un poco más eufórica?
Yo tengo razonamiento.
Dice.
Espacial tiene una capacidad para ver la cosa,
giraba en mi propiamente tal o suman manipula activo tengo
memoria razonado bien tengo ámbito artístico
todo eso todo eso lo que nuestros chicos
y chicas son realmente maravilloso.
Lo que le ayudamos a haciendo un poco de espejo a para que se vea
y puedan evolucionar en este este precioso bueno,
proceso que sabe que quiere ser un poco de mayor,
saber en qué quiero dedicar mi tiempo,
mi profesión también en la vida,
en ese punto de de trabajo, dimensión, digués,
no turísticas tiene las actividades más atractivas para los estudiantes.
Alguien ese comentado porque, insisto,
pretenden que esta plataforma sea lo más atractiva y motivadora
para los jóvenes.
No, yo creo que hay un consenso del que en todas las personas
que trabajan a pie de obra con chico en África,
no en el ámbito yo creo que fundamentalmente son actividades
activas lúdicas y digitales.
Yo destacaría su aspecto,
aunque es verdad que bueno, podemos expresar algunas,
pocas pero pacíficamente se pueden resumir eso.
Por ejemplo, el formato virtual no digital,
que su vida diaria otra cosa,
que la actividad de electrifican participar activamente,
luego que esa actividad la que permita mejor y rectificar,
que esa actividad encanta sabes rápido cómo van haciendo la actividad
de encanta ver si van concibiéndose 1,
sus objetivos.
Les encanta ver visualmente, por ejemplo,
una barra de progreso, cuánto la izquierda,
cuánto han hecho mejor que les califiquemos.
No, no les encanta actividades donde haya diferentes itinerarios
donde haya varias soluciones,
otorgándole a los chavales voz y capacidad de elección.
Les encantan obtener premios por su rendimiento, punto nivel,
desafío trofeo de a lo que queramos, logros y lo que queramos,
pero que ellos vean la ficción.
La contingencia entre su conducta y lo que obtenga,
como compensan y luego me parece superinteresante.
No el contexto lúdico
-calificado como permiten, jugar graduar la dificultad,
lo cual supone como un reto que no hay nada mejor
para un adolescente que recarguen, no desafiado, en término lúdico,
instructivo y de aprendizaje, no, y me parece también
que hay un efecto interesante secundarios súper importante
que cuando yo graduara dificultad aceptó el error
de no poder siempre lo que quiera o no la pérdida,
como parte de la resolución de los problemas
de un pensamiento crítico.
No me parece que esto rápidamente sería la radiografía
de cuáles son las actividades que más atraen a los chicos
y a las chica en este ámbito.
Estamos viendo, además.
La página web, que luego daremos la dirección,
pues vemos que están trabajando también en formatos por supuesto
formatos multimedia pero también utilizando
pues esos formatos tan apreciados por los jóvenes en las redes sociales
para dar alguna manera, pues enganchar les
y motivarles y están bueno pues dando también mucha importancia
pues al auto descubrimiento a esa autogestión por parte
de los propios estudiantes, para que de alguna manera se impliquen
y, bueno, sientan que es,
efectivamente, que es suyo y le incluye a todos,
pues vamos a seguir avanzando un poco más para ver ya
con el profesor Miguel Ángel Carrasco de la uned,
el nivel de actual en el que están en este momento el proyecto
en el que están trabajando, aunque estaba bastante deprisa.
Muchísimas gracias Miguel Ángel, rodríguez Serrano,
y hasta una mínima conexión,
como decíamos claro a usted, profesor de psicología orientador educativo,
colegio los pinos de algeciras
y también, profesor de la Facultad de Ciencias
de la educación de la Universidad de Cádiz.
Hablamos de nuevo con el profesor Miguel Ángel Carrasco Ortiz,
profesor de evaluación psicológica en la Facultad de Psicología
de la uned, profesores en este momento.
Cuál es el nivel actual de progreso del proyecto,
de cuáles son esos primeros avances
y resultados que nos puede comunicar?
Algunos los podemos ver ya reflejados en esa plataforma
en la dirección del proyecto, llegue a y espero en este momento.
Cómo van avanzando en el trabajo?
Muy bien, pues otro proyecto, con una duración de tres años,
momentos lo que llevamos es un año el primer año
con una pequeña demora por esto que todos conocemos,
que ha sido la pandemia del del móvil,
que ha retrasado ligeramente el cronograma previsto,
así que en este momento llevamos un año de proyecto
nos quedarían dos años antes, ahora lo que sí ya tenemos
es el desarrollo de la aquí ya de profesiones
que un documento que incluye todo el material referente
a las profesiones, sus características
y que incluye indicios otos en las de Internet,
todo eso será integrado en esa plataforma.
El objetivo último
o el resultado último del proyecto,
la plataforma web ya está culminada lo que su diseño,
la estructura y los principales contenidos será dura,
la que integre todos los demás contenido en estos momentos
ya está diseñada, aunque no está todavía lanzada
y hemos iniciado ahora el desarrollo de la guía metodológica,
que sería el cómo llevar a cabo y el cómo utilizar esa plataforma.
Para dedicamos a hacer operativo todo este proyecto en la línea.
En la primera línea, en la línea aplicada
y por comentar algún dato de interés que sí que son uno de los resultado
previos y exploratorios que tenemos un pequeño trabajo de investigación
que hicimos al inicio de este proyecto,
pues hemos encontrado que más del 90 por 100
de nuestros estudiantes que pretenden continuar su carrera profesional.
Con lo cual le ha interesado llevar a cabo áreas de orientación.
Curiosamente, son las chicas, en lugar de los chicos
los que tienen más interés y más mejor disposición.
Para realizar tareas de orientación y también nos hemos encontrado
que las principales profesiones que prefieren nuestros estudiantes
son las carreras relacionadas con la salud y la educación,
aunque también hay diferencias por sexo,
porque las chicas prefieren más las carreras
relacionadas con la parte del cuidado y de la educación
frente a los chicos que prefieren más la carrera de ingeniería
y de y de ordenador,
y este perfil parece mantenerse en bastante próximo
en casi todo lo hay que participan.
Es decir, es un perfil compartido entre los estudiantes
de los diferentes.
Hay que participamos más.
Pues podemos tener algunos de sus resultados
dicho pues han pasado cuestionarios,
yo creo que 800 estudiantes de secundaria de y Portugal,
Grecia, y también España y Bulgaria,
y es interesante dichas unas una mirada y bueno,
más o menos nos avanzaba la duración del proyecto
para cuando contaremos con con la Plataforma
damnificada y profesor Miguel Ángel Carrasco Ortiz,
pues los resultados del proyecto lo vaya septiembre del 2000
veintidos, todo todo va bien y no podemos tener ninguna
o no tenemos ninguna demora relativa,
o derivada de la pandemia y para entonces
esperamos poder informar con detalle de todo el proyecto en su conjunto
y de su primer impacto.
Muchísimas veces profesor Miguel Ángel Carrasco, arché,
de la Facultad de Psicología de la uned,
el profesor de evaluación psicológica.
Y tenemos que recordar,
además, que es el director del Servicio de Psicología Aplicada
de esta Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Muchísimas gracias y hasta muy pronto, usted, gracias
y hasta producto.
Un proyecto financiado por la Unión Europea en.
El marco del programa Erasmus Plus, el proyecto lliga,
desenvolviendo tu camino profesional,
una guía lúdica de orientación profesional,
que propone una metodología innovadora de orientación profesional
para ser utilizada en el entorno escolar.
Esta metodología se basa en la combinación de modelos
y métodos de orientación profesional
basados en la evidencia y una plataforma digital lúdica,
que hará que la orientación profesional
sea más atractiva y motivadora para los jóvenes europeos,
en especial entre los 13 los 17 años en.
El Instituto Universitario de Maya Ismay
, de Portugal, cooperativa mayéutica, de Educación Superior
en el distrito de Porto lidera este proyecto,
en el que participan otras instituciones de educación superior
y escuelas de educación secundaria en grecia bulgaria italia España
y como decíamos.
Http.
Ese los puntos, barra, barra y medio punto
es la página web de este proyecto europeo.
Llega y dans en canal vez.
Junto al pocas de este programa de radio de la uned,
pondremos humildad, que este proyecto europea
llegue a ellas, desenvolviendo tu camino profesional.
Sin distancias, un programa de vez en Radio tres
cuando quiera, sin Canal uned con enlaces de interés
sobre los temas propuestos.
Canal punto.
La uned.
Punto es.