Sin distancias, la uned, en Radio 3.
Muy buenos días, sin el tiempo de radio de la uned,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia en Radio 3.
Hoy hablamos de la agenda 20, 30 para el desarrollo sostenible.
Estamos en las décadas
de acción por los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Los o de ese que forman parte de la agenda
aprobada por las Naciones Unidas
y en 2015 los informes constatan que los esfuerzos realizados
hasta ahora han sido insuficientes para afrontar los retos sociales,
económicos y medioambientales que requiere el compromiso
adquirido con las generaciones actuales y futuras,
un mes humo de ese,
es la campaña para este curso del Observatorio
de-o de ese de la uned,
pero antes, propuestas sobre aprendizaje y servicio solidario
una nota y un poco casi de la serie Aprendizaje Servicio
durante el confinamiento.
Una visión que nos llega desde América Latina o.
María Rosa Tapia, coordinadora de Educación Superior del Centro
latinoamericano de Aprendizaje,
Servicio Solidario Claris nos visitaba en la radio de la uned.
En 2018.
Con ella nos acercábamos a esta metodología innovadora,
que tiene una larga trayectoria en el ámbito latinoamericano,
bueno, fundamentalmente el Aprendizaje Servicio,
que nosotros particularmente denominamos aprendizaje
y servicio solidaria justamente dar respuesta
a una tradición muy fuerte que tiene nuestra sociedad
en cuanto al compromiso social y las instituciones educativas
en general y de la educación superior, en particular,
si bien la propuesta metodológicas más conocida
como Aprendizaje Servicio para nosotros justamente este vínculo
con la comunidad en un vínculo más fraterna
y más cercano, recoge esto que se viene trabajando.
La constitución de las primeras universidades en nuestra región.
De hecho, si nosotros vamos a la consolidación
de las primeras universidades nacionales al comienzo de siglo,
el componente del extensión fue un componente muy fuerte
en la conformación y consolidación de las universidades,
y de hecho, este año estamos celebrando los 100 años
de la reforma universitaria que se gestó en Argentina,
que marcó una línea de trabajo muy fuerte en cuanto al trabajo
de extensión y de acercamiento de las universidades
hacia las problemáticas concretas de la comunidad,
justamente acompañando este movimiento social y político
muy fuerte que se planteaba decir las universidades distinguiéndolas
del modelo tradicional, más europeo,
podríamos decir de la universidad como templo del saber
dónde se limbo, relevar, fil, dos red de Marfil exactamente,
donde el conocimiento estaba solamente centrado
en el interior de la universidad,
hacia quienes podían pertenecer a esa,
mientras que aquí se buscaba aquí en nuestra región latinoamericanas.
Se buscaba justamente, abrir hacia hacia las respuestas
que necesitaba la comunidad.
Hay una frase muy muy clara que decía José Vasco.
Un cielo es el rector de la Universidad Autónoma de México,
que fue una de las primeras que desde la Constitución
estableció el mandato del servicio social
obligatorio para todos los estudiantes universitarios,
que decía que eso no voy a trabajar por la universidad,
sino a pedir el universidad que trabaje por el pueblo.
Esto desde 1920
si además con una línea de trabajo en todas las universidades,
por supuesto, hay mucho todavía por andar.
Pero hay algo que si se busca visibilizar es el trabajo
que muchos docentes vienen haciendo en forma silenciosa,
quizás sin mucho promoción y muchas veces.
De forma muy aislada y por lo tanto nosotros decimos también
que es una propuesta que viene de abajo hacia arriba docentes,
buscando mejorar sus prácticas, vieran que la única respuesta era
articular los contenidos académicos con la realidad en la que vivían
y tenían que sobrevivir también muchos,
muchas comunidades y la mejor manera de encontrar sentido
de la educación era justamente a través de articulación
entre la enseñanza académica y la participación activa
en la comunidad.
En el fondo es algo que en nuestras universidades
cada vez se está reflexionando, se está impulsando más,
que es la responsabilidad social,
es un concepto articulado un poquito más modernos
y lo queremos decir de alguna forma, no, si hay muchas formas
de denominarlo lo fundamentales, al menos para nosotros,
desde la propuesta del Centro latinoamericano
de Aprendizaje Servicio Solidario, la definición con la que más cómodas
nos sentimos es aquí esa que denomina el Aprendizaje Servicio Solidario.
Como aquí se propuesta,
donde se busca dar una respuesta acotada,
porque estamos hablando de una institución académica,
que no está en condiciones de dar respuesta a todas las problemáticas,
pero dar una respuesta acotada a las necesidades reales
y sentidas de la comunidad, a través del protagonismo
de los estudiantes, con una participación activa,
desde la identificación de los problemas,
como el evaluación, también,
de el trabajo que se hace a lo largo del proxecto
pero fundamentalmente articulado académicamente
planificadas estas acciones desde el curriculum académico
de cada una de las materias,
entre las cuales se inserta en estos proxectos.
Aprendizaje, Servicio innovación educativa
durante el confinamiento una serie de grabados.
Entonces, sin una presentación indirecto,
a través de Internet,
promovida por la Oficina de aprendizaje.
El servicio de la uned y la red española de aprendizaje y servicios.
Docentes de diferentes lugares y niveles educativos,
nos presentaron aquel 17 de junio sus experiencias en proyectos
de Aprendizaje,
Servicio desarrollados durante el confinamiento
de aquel pinar, coordinado por Juan García Gutiérrez,
profesor de la Facultad de Educación de la mesa,
delegado del Rector para proyectos de Aprendizaje
-Servicio de la uned y mar cruz.
Mora vicepresidenta de la red española de Aprendizaje,
Servicio hemos extraído el sonido
para acercarles estas experiencias a veces no es muy bueno,
pero su mensaje es importante.
En Canal uned, canal punto Cunef,
punto es, junto a cada pocas pondremos un enlace
a todos los vídeos de aquel encuentro,
Juan García Gutiérrez nos presenta a María Rosa Tapia,
coordinadora de Educación Superior del Centro
latinoamericano de aprendizaje y servicio solidario,
claris yo creo que quien va si quien menos conoce el
Centro Latino Americano de Aprendizaje,
Servicio Solidario Claris Rosa Es un la, es una de las personas fundadoras
de este centro, que son los pulmones solo de América Latina,
sino de todo el mundo.
En ese desafío de impulsar el Aprendizaje Servicio Rosa.
Es especialista en tecnología educativa
y también coordinar toda la parte de claris relativa
a la educación superior.
Está coordinando un proyecto que se llama unibertsitate
para promover el enfoque del Aprendizaje Servicio
en la educación superior en las universidades católicas.
La idea que teníamos con Rosa Es que nos hiciera un,
nos pudiera hablar de cómo se está viviendo,
cómo se está experimentando.
El período de confinamiento en América Latina y cómo han impactado,
cómo ha impactado esta situación en los aspectos de Aprendizaje,
Servicio.
Si os habéis metido en la página de claris
habéis podido ver un súper mapa que tienen
donde se está recogiendo los distintos proyectos
que se están desarrollando en este periodo de de confinamiento
y, bueno, ya le dejo la palabra a Rosa para que nos nos hable un poco
de este de este Aprendizaje Servicio en el ámbito latinoamericano.
Gracias a este encuentro donde la verdad,
muchísimo que se piense que compartieron como decía Juan,
es lo que les interesa y promover el desarrollo
del Aprendizaje Servicio,
que puede escuchar en profundidad poder ver de cada uno de ustedes,
su presenta la verdad y nunca se reafirmarlo importante
poder seguir promoviendo el Aprendizaje Servicio,
porque, sin ninguna duda, cambian las ideas de las personas,
de los estudiantes, de las docentes,
de cada uno de los que están involucrados y voy
a compartir una presentación que preparé para esta ocasión,
para ser una breve síntesis que venimos desarrollando
desde América Latina,
o al menos cosa.
Fuimos aprendiendo y pudimos ver a través de este mapa que estaba
Juan en realidad,
algo que para nosotros era muy importante.
Bueno, es una representación de que buscamos desde claves
algo que para nosotros sería muy importante
tener en cuenta en este período,
cuando en peso tenemos previsto participar
en distintos eventos internacionales y de repente se acabó.
La línea de participar presencialmente
en distintos encuentros y sabe de marzo
que era uno de los primeros eventos que teníamos con Alemania,
los precios, un momento importante como para parar y reflexionar
acerca de cómo podía impactan esta endemia en el desarrollo
del proyecto de Aprendizaje Servicio fue un primer encuentro que tuvieron
un primer aglutinar después se siguieron otros,
pero que fue todo un proceso en un sesudo.
Mi equipo también brief reflexionando cerca
de cómo seguir avanzando por los proyectos de Aprendizaje,
Servicio en un contexto tan diferente y desconocido para todos,
que generaba mucha angustia y mucha ansiedad al comienzo
y, de repente, sentirnos no solamente encerrado, sino que sobrecarga
donde trabajo, como imagino que espazo
a todos ustedes, y por eso a partir de empezar a revisar
qué tipo de experiencias venían desarrollando
de las instituciones educativas, nos parecía importante distinguir
claramente que era lo que nosotros queríamos promover,
porque sin ninguna duda,
en la primera respuesta a las instituciones educativas
fue recomponer ahora el espacio de aprendizaje.
El espacio de diálogo a través de videoconferencia
sobre advierto, allá es.
Empezaron a surgir plataforma de todo tipo.
Comentábamos.
Nosotras, las plataformas hubo probando durante este período
y, al mismo tiempo,
veíamos también un montón de acciones solidarias
que se empezaban a desarrollar a través de las redes sociales
para poder colaborar frente a esta emergencia.
Pero, digamos, estas acciones,
podían ir perfectamente en paralelo, totalmente disociadas
cuando en realidad lo que nosotros buscamos
es justamente promova, el Aprendizaje Servicio
donde los estudiantes puedan aprender a partir del servicio
que vienen de los demás.
Estas imágenes que ustedes están viendo, docentes universitarios,
de la carrera de medicina y enfermería.
Y ni bien en peso.
Las pandemias colaboraron como voluntarios
en una campaña de vacunación,
que se hizo principalmente en la sede de Buenos Aires
para adultos asesores,
buscando realmente aprovecha bueno cuáles eran los mejores lugares,
espacios donde podían hacer 14 segundos más hores
para poder acompañarlos son justamente eran los más vulnerables
en este período.
Hay que ser consciente que, bueno,
como un en las primeras cuestiones que había que atender
era la emergencia social, los barrios vulnerables,
donde Internet no llena,
donde hay otras problemáticas sociales y económicas muy fuertes
que en este contexto, aún se agravan mucho más.
Por eso, realmente había que pensaba, bueno,
cuáles eran las mejores estrategias para poder atender
estas necesidades reales y sentidas y cómo podía ir convertirse
en actividades de aprendizaje
y no para promover el protagonismo a nuestros estudiantes o.
Desde el punto de vista universitario,
las realidades que fue prácticamente automática la respuesta
y las instituciones que, mientras cerraba sus aulas,
empezaban a abrir, por ejemplo, sus laboratorios, aulas virtuales,
espacios de voluntariado y se pudo dar,
como desde los distintos conocidos pilares que sostienen la misión
de la universidad, se buscaban cubrir los distintos aspectos
y que pensaban también aparecer interesantes oportunidades
como para entrar en diálogo entre distintas misiones
para poder desarrollar,
interesante explosión de Aprendizaje,
Servicio y para que también la universidad
pudiera empezar a-y sí.
Los recursos que tiene disponibles para la comunidad
adquirieron mucho protagonismo en los laboratorios
y vitales universitarios.
Los estudiantes se pudieron mostrar también
con una fuerza muy interesante de extensión
para ofrecer el servicio voluntariado.
Sin ir más lejos, en la Universidad -Buenos Aires, en el primer sumado,
se vivieron 7.000 voluntarios para las campañas de vacunación
o para llevar comida en las personas que estaban haciendo cuarentena
en los hoteles que se habían habilitados para tal fin,
como bien decía Juan, y de hecho se a los invitamos,
y muchos de sus proxectos están en nuestro mapas.
Decidimos desde el primer momento pesara recopilar estas experiencias,
para poder ir aprendiendo
a partir de lo que se venía a nuestra considerado,
y a partir de recorrer este una,
pudimos empezar a distinguir distintas pidiera eso.
Pudimos descubrir algunas iniciativas que era muy interesante
dar cómo se adaptaban perfectamente al contexto local
y en las características institucionales para atender
a las necesidades del momento, y podríamos dar experiencias
que se realizaban en los hogares de buscar rica,
donde los estudiantes incendios de sus casas
trabajaban en tareas de reciclado
como para que después, una vez finalizada,
la pandemia pudieran compartir o con instituciones
de la comunidad estudiantes que empezaban a ser campañas
a través de las redes sociales para realizar información
y para ayudar a que la gente pudiera tener los cuidados necesarios
desde otras universidades, empezaban a realizar producciones,
que axudarán así llevar adelante,
bueno, precien también comentaban el prospecto de acompañamiento,
años autistas.
Usted es un proyecto también que ese desarrollo
de la Facultad de Psicología.
Buenas leyes para desarrollar materiales,
especialmente para niños autistas,
pero que pudieran entender el contexto
en el que estaban viviendo y cómo tenían que cuidarse
otros proxectos que iban más involucrados en la producción
sea fuera de aplicación.
Es como otro tipo de de recursos que eran necesarios para este contexto,
como fue de repente el boom de las impresoras tres D
para la construcción de los protectores,
así al es.
Decir a ser un alto para sumarme a muchas de las cosas
que ustedes venían presentando acerca de la importancia y articular
con distintas organizaciones o distintas empresas,
y con este tipo de situaciones,
también podemos aprender cómo vienen desarrollándose,
los proxectos en las organizaciones,
de los cuales nosotros podemos emprender
desde las instituciones educativas y la Comunidad Maica,
o como así se denomina,
en la que esos que se dedican a la construcción
de este tipo de recursos, a partir de ser así o desarrollo,
aplicaciones en las cuales muchos de nuestros alumnos participan
o pueden convertirse en nuestro mejor maestros,
para pensar estrategias de difusión de la comunicación
o de compartir plantillas.
Aproveche un paréntesis para felicitar especialmente
a la gente del proxecto moral de esta dice
que se lo vengo difundiendo desde que xa robat de nuestro,
porque justamente utilizan esa visión de que lo que ustedes desarrollaron
sea, desde el diseño, el fondo,
para compartir y para que otros puedan reutilizar enriquecerse
a partir de la experiencia que ustedes desarrollaron.
Por eso, me parece que es muy interesante
también ver cómo, desde las redes sociales,
desde las distintas.
Aplicaciones, se viene dando visibilidad a los proxectos
y se vienen compartiendo este tipo de iniciativas,
un lenguaje muy interesante que podemos ir haciendo
los estudiantes acerca de lectura crítica de los medios,
de ver cómo queremos ser nuestra voz,
qué tipo de campaña podemos y queremos apoyar,
cómo nos expresamos entonces este proceso.
También está transitando aparejado una serie de cuestiones
vinculadas a la comunicación, al acceso a la información,
al conocimiento distribuido, qué tipo de selección hacemos
y en el marco de los proyectos de Aprendizaje Servicio
todo esto adquiere una relevancia muy particular,
porque justamente es la que nos permite también ir
a otro tipo de competencias vinculadas con todos.
Estos aspectos o María Rosa Tapia
coordina para la educación superior del Centro,
Latino Americano, de aprendizaje, y servicio solidario,
claris en un when, minar promovido por la Oficina de Aprendizaje,
Servicio de la uned y la red española de Aprendizaje,
Servicio nos ofrezca experiencias de Aprendizaje
-Servicio realizadas durante el confinamiento desde distintos países
e instituciones.
O este es otro proxecto que, bueno, que me compareció claro
Almagro una colega de la red de asiática de universidades
inauguró donde bueno antes cuando escuchando el proxecto
de las cartas que también me estoy entreteniéndola en compartir
a todos los lugares donde donde puedo,
para que lo conozcan, en este caso la Universidad de,
sino por venir trabajando en un proyecto de Gerontología
acompañando adultos más horrores pero bueno,
con el encierran, también se les limitaron las posibilidades
y como para eso ha sido fundamental.
Poder seguir acompañándonos.
Para que pudieran mantener un buen estado,
físico y salud psíquica y mental.
Y y poner darles buena compañía, miento, desarrollo Sierra,
un cartilla como para que pudieran conectar
se pusieron en contacto con distintos gimnasios,
y docentes que pudieran a compañía y armaron; nació virtual,
que sirviera no solamente para que pudieran mantenerse
un buen estado físico, sino concertarse
y pasar un buen momento, puntos más César de las plantas
mientras vamos viendo los distintos proxectos.
Hay algo que me parece interesante tranquil, lisa,
y es cuáles son los proxectos que tuvimos que ir cambiando o no,
o cuáles son los presentes que pudieran sostenerse esté presente.
Es un proxecto que me acerca donde la universidad católica de ucranía,
donde un grupo de estudiantes ya venían de trabajo social,
se ha venido desarrollando un mapa
para poder localizar distintas instituciones
que podían ser de utilidad para veteranos medianas,
de de su país.
Fíjense, un trabajo que para los estudiantes era muy enriquecedor
a partir de la búsqueda y selección de información,
de poner al servicio de los otros información,
que sería necesaria por el comienzo de la pantalla; mía,
como era un programa que se venía desarrollándose en un entorno,
no solamente pudo continuar desarrollándose,
sino que, al contrario, adquirió más ser cenizo,
creatividad por la importancia que tenía, para estas personas,
pueden acceder a sirvientes información
en este contexto, enseñarlo.
Por lo tanto, vemos muchas experiencias
y, como siempre, lo fundamental-
y sobre todo en el marco de los proyectos de Aprendizaje Servicio,
es que es lo que nosotros podemos aprender a través de la reflexión
de cada una de las experiencias,
por eso me gusta participar este tipo de encuentro
para poder encontrarme con docentes, comprometidos, con ustedes
y escuchando a los estudiantes
y de los socios para poder seguir aprendiendo a través de todas
estas experiencias.
Pero saldremos también, y por eso me gusta,
que ya se han podido participar más de una zona,
porque sabemos que hay y decisiones políticas institucionales,
que son fundamentales para que estos proxectos
puedan sustentables, y tengan la posibilidad necesario
para poder lograr el alcance que realmente se requiere,
para que tengan un impacto significativo en la comunidad,
y todo este proceso de experiencias y reflexión,
me subo a mí a recordar y primar proxectado.
Aprendizaje, Servicio un proxecto que destaparse
con estudiantes del colegio y enlazarse, bueno, donde iba mi,
o también para compañía, teñirse, hospitalizados, y se me preguntaba,
no como como cambió todo, esta dinámica
que teníamos en contra de laborat sobre las huidizas,
y que, bueno, todo esto por ahora,
sabemos que no va a ser posible permitirlo,
tal cual no sabemos cómo basar la nueva normalidad.
Pero me dio mucha alegría, descubrir este proxecto,
que vienen desarrollando, bueno, desde su país,
y que tiene muchas características de lo que usted mencionarla,
que permitió que este.