Sin distancias, la uned, en Radio 3.
La química también puede ser divertida
y es posible acercarse a ella al método científico
y a la tabla periódica de los elementos químicos,
a través de juegos y de una forma lúdica y creativa.
Un ejemplo de esta filosofía de aprendizaje es.
El proyecto química me in Spain inspirado en la celebración en 2019
del Año Internacional de la tabla periódica
ha estado guiado por dos motivaciones.
La divulgación de los científicos químicos españoles
que descubrieron algún elemento de la tabla,
concretamente 3, la visibilización de las mujeres científicas
que trabajaron en su desarrollo pero no siempre han sido reconocidas
como se merecen.
Se han propuesto unas actividades de contenido científico
para dar a conocer la labor de investigación que se realiza
en la universidad, sus aplicaciones prácticas
y la importancia que tienen en nuestras vidas contenidos,
además de divulgación para todos y por todos,
ya que se ha puesto especial énfasis en que lleguen también a las personas
con algún tipo de discapacidad.
El proyecto está dirigido, en primer lugar,
y de forma virtual, al público en general,
que habla español, esté donde esté y, en segundo lugar,
de forma presencial al público adolescente
de la Comunidad de Madrid.
En este segundo caso.
La pandemia condicionado alguno de los planes previstos.
Química mer in Spain, está basado en los trabajos de investigación,
que se llevan a cabo en dos departamentos de la uned,
el departamento de Química inorgánica y Química Técnica,
y el departamento de Didáctica, Organización Escolar y didácticas
especiales.
Cuenta con la participación de profesores e investigadores
de otras instituciones y está avalado por fecyt,
la Fundación Española para la ciencia y la Tecnología.
En este programa vamos a conocer todas sus características
y funcionamiento.
Para ello ya estamos conectados con Sagrados,
una profesora de comunicación y educación en la uned,
a la que quería pedir, en primer lugar,
una descripción general del proyecto, este proyecto sin más,
y las actuaciones y llevar a cabo,
y una serie de proyectos de divulgativa que empezarán
en el año 2019 ahora en el año 2006, desde la uned,
pensando precisamente año, el 50.
Aniversario de la tabla periódica, vende leyes,
pues un grupo de, primero di la Facultad de Ciencias el
Departamento de Química inorgánica y Química Técnica,
junto con sus colaboradores y colaboradoras naturales,
como son ingentes en la propia o en la informática o becarios,
y pueden estar en otras instituciones.
Como tú ya
y tal propone a la Facultad de Educación
y de forma recíproca, nosotros no nos vale
-nosotros, la Facultad de Educación,
le proponemos a la Facultad de Ciencias
el llevar a cabo este puñeta.
Entonces, necesitamos un equipo interno.
Inclina, pues, una gente supieran química
y que diera rigor a todos los contenidos que a trabajar.
En el proyecto que usted son la gente, la pias,
necesitamos su un agente que fuera especialista en aprendizaje
y por eso está la Facultad de Educación,
concretamente el departamento de Didáctica,
Organización Escolar, prácticas especiales,
pero específicamente el grupo de investigación que yo coordino
como investigadora principal que eso sea Milian y educación,
mediática inclusiva y ubicua, pero aún nos faltaba alguien más,
porque nosotros y nosotras queríamos ,
este equipo quería hacer cursos mooc.
Entonces,
buscamos digital, que es una, no de la uned,
que nos dio el soporte para hacernos uso
y también necesitábamos una asociación que nos pudiera integrar
o dar la facilidad de estar dentro de los centros educativos
de forma física, de forma una lógica,
y es la asociación con la.
Entonces todo ese equipo de lujo diría.
Yo nos hizo ir avanzando
al unísono en los distintos aspectos del proyecto que en la vida
lo que queríamos desde cada una de nuestras especialidades
era el divulga.
Esto es un proyecto de divulgación, divulgar el respeto
y la responsabilidad hacia el método científico,
especialmente en adolescentes.
Es que estuvieran en los centros educativos mutando,
su materia de química, y a través del boom público,
en general profesorado de química,
es decir, un que realmente pudiera interesar el tema del alma periódica
y esta nueva propuesta de aprendizaje.
Que ahora después, si vamos desglosando
porque es una nueva forma más motivadora
de química a su vez en el proyecto, pues también nuestra intención
era llevar a cabo una iniciación colaborativo en el marco
de la ciencia química y, por último,
utilizar entre donde esa metodología de la colaborativo,
los juegos más concretamente los juegos serios
para el desarrollo de habilidades científicas básicas
en la ciudad en general, pero especialmente en adolescentes.
Mencionábamos antes las dos principales motivaciones
que hay detrás del proyecto.
La divulgación de los científicos españoles,
que descubrieron algún elemento de la tabla periódica
y ese reconocimiento a las mujeres científicas abrigo,
poco valoradas a pesar de su enorme contribución
al mundo de la química.
Si es era un objetivo prioritario
y es en el que se basa todo el proyecto,
son objetivos muy específicos que parten de la reflexión conjunta
a la hora de proponer este proyecto a la vez y, como bien has dicho,
pues una serie de científicos químicos españoles
que descubrieron elementos químicos de la tabla periódica
y que la ciudadanía en general no lo sabe,
pero es algo importante a nivel internacional.
Por ejemplo, en Francia fue cubierto por los hermanos
ya el platino por Antonio un yo a y el vanadio
por Andrés Manuel del río químicos muy importantes
y de mucho renombre a nivel internacional,
que había que poner de valor en nuestro proyecto en la divulgación
de nuestro proyecto.
Pero, a su vez,
el tema que has comentado de esas mujeres químicas que.
Han sido tan importantes en el desarrollo de la tabla periódica,
el nacimiento de la periódica y que quedan muchas veces combinadas;
por ejemplo, todo el mundo conoce amague,
cubrir premio Nobel de Física en 1903 de química en 1911,
también mucha gente conoce a su hija aire, en ello.
Lio v, que también fue Premio Nóbel de química en 1935 otras mujeres
con mucho reconocimiento, pero esas mujeres,
aun teniendo todo un reconocimiento, tuvieron que sufrir,
la lastra de ser mujer en su época en el sentido,
y quiero comentar ahora mismo por ejemplo hay, dan, no da,
era una química muy importante, en el renombre,
pero que tuvo que parar su carrera científica los 35 años,
porque tuvo que dar a su familia sus padres,
y así por ejemplo también sufrió esta mujer.
El hecho de que quería estudiar en la universidad y eran mujeres
la carrera que ella quería para promocionarse para aprender
a seguir investigando pero estas mujeres pues es un tac
unas veces han sido reconocidas a nivel científico
y otras veces no, por ejemplo árido-
químicas que han colaborado fundamentalmente en algunas
investigaciones de la tabla periódica,
por las que se le ha dado el premio Nobel al hombre,
pero ni se les ha mencionado la mujer, obviamente, sin su trabajo
no hubiesen podido llegar a la edad.
Entonces ese tema un parecía fundamental
y es uno de los objetivos fundamentales.
Pero si nos venimos a las mujeres españolas,
yo creo que la ciudadanía española tampoco es consciente
del gran nivel de Químicas y están haciendo un trabajo.
La actualidad impresionante
por ejemplo Margarita Salas es una química de renombre
seguramente más renombre, vivido en nuestro país,
que precisamente la llevamos a meter dentro del proyecto,
en el sentido de que queríamos acercarnos a ella,
que nos explicara de primera mano su experiencia,
pero falleció un poquito antes.
Lamentablemente no lo lamentan muchísimo,
pero es que tenemos, por ejemplo, a María Dulce ayer es una catedrática
de la Universidad Complutense de renombre internacional.
Nuestra rosa menéndez quien sea directora actual del csic,
que ya se propone como nueva, premia de quién, es decir,
por sus investigaciones, con su trabajo no o por ejemplo,
Isabel Díaz carretera.
Esta mujer es química, ha hecho un trabajo importantísimo
con las eólicas, que son unas rocas que política en el agua
y no ha llegado a yo, y allí con tanto hacia eólica
como tienen, son capaces de hacer depuradoras de agua a coste mínimo
porque tienen la materia prima,
y ha sido una española, una aquí española
la que ha tenido que llevar a y obvian este gran hallazgo.
Es decir, esos son nuestros condicionantes específicos
para proponer un.
Otro punto importante reside en su componente accesible.
Divulgación para todos y por todos, pues claro,
consiste en que somos y en la uned, que es
la Universidad Nacional de Educación a Distancia,
y en calidad, toda la ciudadanía
no puede haber exclusión por ningún aspecto, sea social,
se ha de discapacidad o de otro tipo.
Entonces, como esto lo llevamos muy interiorizado,
queríamos hacer un proyecto para que nuestro contenido,
lo que podamos divulgar, pueda llegar a todas las personas.
Por ello, si hemos el agua nada nuevo,
uno se pone un ejemplo, un PDF, el PDF,
es accesible para cualquier persona.
Si hemos elaborado un vídeo exactamente igual,
y esa es nuestra forma de decirle al mundo que tenemos
que tener el acceso universal a los contenidos,
no.
De hecho, el grupo de investigación, que vino precisamente,
termina su nombre con inclusiva y ubicua,
vale?
Entonces, todo el mundo tiene cabida y nadie.
Se quedó solo a descubrir algunos de los materiales
utilizados en esta formación, pero sí es interesante
que nos detengamos en el uso de juegos en la calificación,
porque es tan interesante su uso como herramienta de aprendizaje
en general, y en este caso,
refiriéndonos a la química en particular,
es fundamental por los resultados, está teniendo toda la investigación
a raíz de cómo educar mejor no Entonces,
los juegos es un elemento que todas las investigaciones
que podamos encontrar tiene dos efectos positivos
sobre la mensaje.
El primero es que es motivador al aprendiz;
lo que le ha es aprender más a gusto
y le motiva seguir aprendiendo; y, en segundo lugar,
los juegos conformes están entendiendo últimamente
que ahora podría dar una pincelada.
Está más que comprobado que hace que las personas
se impliquen más su propia.
Bueno, es que cuando hablaba de juegos serios en realidad juegos,
hemos tenido uela básica,
todo el mundo, incluso yo, que soy tan mayor,
yo me acuerdo que había tiempo todas en mi escuela
o incluso en un instituto donde utilizábamos para el cálculo mental?
Si en la teoría del juego clásica vale, éstos se utilizan la Escuela
de siempre, pero últimamente se están utilizando
dos cosas que nosotros y nosotras hemos utilizado en este proyecto.
Una, los juegos serios, estrategia gamificación,
juegos serios son aquellos que, basándose en la teoría clásica
del juego, tienen un matiz puramente de aprendizaje.
Por eso nosotros hemos hecho, por ejemplo,
desde la Facultad de Educación
hemos hecho algo, hemos hecho
es que luego un donde había una parte de fundamentación teórica
que había que aplicar en las siguientes cuasi.
El juego, que son, a lo mejor
salvar a papas niveles de consecución del juego, etc,
pero luego también hemos utilizado muchos juegos
Arcade, que son aquellos, y trivial tipo a,
son juegos que lo que hace es motivar,
que el aprendizaje realmente se controla o no,
se controla la aprendizaje de los contenidos,
vale?
Y además en el mundo,
en los dos mooc que lleva este proyecto,
se han utilizado estrategias de gamificación también para motivar
y implicar a los y las estudiantes que tienen que ver
con unos estudiantes que siguen a otros
porque han dado algún recurso interesante dentro del curso
o han hecho una reflexión importante el calma,
es decir, personas y realmente son líderes dentro del propio curso,
aunque se han estudiado eso, líderes.
Y lo sigue mucha gente, la barra de progreso.
La gente se motivan mucho en el momento que ve
cómo va progresando dentro del curso
-y también es decir, una estrategia ni gamificación para la motivación
y para la implicación del curso -eso, en definitiva,
son estrategias metodológicas,
el aprendizaje que hemos llevado a mooving.
Estemos hablando pueblo, profesora de comunicación y educación
de la uned.
Será Osuna, describimos algunos de estos juegos
pues hay y esos juegos por ejemplo el de espionaje científico
es lo que hacíamos es
y quiero recordar que nos basábamos el décimo de lotería como metáfora,
es el décimo de lotería, conmemorando el 150.
Aniversario de la tabla periódica,
y partiendo de ahí se daban unas concepciones teóricas
que tenían que aplicar nuevo para salvar unos retos químicos
y eran en definitiva, de canto o de peonaje científico,
no, luego estaba, por ejemplo, dos muletas que hemos incluido
la ruleta de las mujeres químicas,
donde tenían que saber cosas sobre la mujer químicas,
porque cuando caía la ruleta
en determinada posición le iban a hacer una pregunta,
no si luego el alumno también de la tabla periódica,
igual el mismo sistema donde se hacían preguntas
sobre los elementos químicos, no?
Luego hicimos otro uso, un arca de químico.
Con juegos aquellos primeros juegos.
Jugábamos todas las personas de lo que sea.
Cuando yo era joven no eran los marcianitos, lo es.
Hundir va, pero eso, aplicado a tener éxito
a la hora de tener unos conocimientos químicos,
han sido bastante continuadores.
Estos juegos han sido muy bien valorados en general
y las estudiantes que hemos tenido en los cursos
y estos juegos lo importante se van a llevar a los centros educativos.
Lamentablemente, hemos tenido un período de pandemia,
donde estaban los centros cerrados.
Estamos en nuestras casas
y todo en la que se ha llevado de forma virtual.
Bueno, pues ahora que se ha muerto
y que la fecyt nos ha dado un plazo mayor de tiempo
para terminar el proyecto,
vamos a empezar a llevar a los centros educativos,
esto es juegos, vamos a hacer un cajón,
vamos a hacer otra serie de juegos en presencial para motivar
al la consecución de habilidad.
Es habilidades básicas de la química
y, sobre todo, el gusto por utilizar o no a la hora
de hacer cualquier acción de nuestra vida diaria.
Esto, principalmente, para valer.
En el apartado específico de formación
se incluyen una serie de cursos mooc que tienen vinculación
con esas dos motivaciones de las que hemos hablado anteriormente.
Científicos españoles y elementos químicos
y reconocimiento.
Las mujeres, los cursos que tenían también asociados talleres
exactamente bueno, pues realmente los cursos mooc,
los talleres esenciales, en centros educativos,
el proceso de creación han sido nada y el proceso de puesta en práctica
también se ha coordinado aún bajo el paraguas de la pandemia
nos ha dado ciertos inconvenientes,
pero cuando en los MOOCs si aprendía,
pues.
Se creaban dentro de los contenidos de una serie de retos
sobre esos investigadores españoles
que había cubierto un elemento químico,
o sobre esas mujeres que unas veces
muy reconocidas otras veces muy olvidadas,
sabía que buscar, había que descubrir quiénes eran estas personas,
había que hacer un momento de descubrimiento
de la química física -química o del científico químico
en cuestión, y además en plan colaborativo,
donde unas personas descubrían un aspecto lo ponían en común
y otras personas colaboraban específicamente donde había quedado
estudiante, incluso aquel mensaje.
Entonces realmente todo estaba bajo el paraguas lúdico o no,
pero en plan serio en el sentido de guardar el rigor científico
que teníamos que guardar por el proyecto
y por la institución que nos ofrecía la posibilidad de este proyecto
y la metodología de aprendizaje mucho más acorde
con las nuevas formas de aprender de la sociedad actual
que en definitiva obedecía al concepto de cultura,
de la participación todo a el proyecto,
tenido también como casi todo el impacto
de la pandemia a la hora de realizar algunas de sus actividades,
a pesar de todo eso, cuáles son el balance
de este gran trabajo?
Pues el balance, muy positivo, estamos orgullosos y orgullosas
de haber elaborado un equipo interdisciplinar,
porque nos hemos complementado, creo que muy bien
y el producto resultante del proyecto es bueno,
pero hay, lo tiene que decir quien lo utilice.
Es decir.
Estaremos contentos y contenta dentro del equipo
que hemos hecho en proyectos,
pero recibiremos más o menos ideas de aquellas personas que se acercan
a nuestro proyecto y lo vean más en profundidad,
solo puedo comentar que en la propia y en un momento
determinado donde veíamos que ya los centros encerraban,
que ya no podríamos ir a los talleres y que a lo mejor
esa parte del proyecto se podría perder, nos dijeron.
Y por qué no hacéis toda esa parte de aquí es
lo lleváis a vuestra página web, a nivel virtual,
para que al menos no se pierdan,
para que al menos haya gente en un futuro pueda consultar.
De ahí y por eso incorporamos su gestor muden ns,
con paquetes escobar sobre los talleres que estaban programados
para hacerlos de forma presencial.
Afortunadamente ahora los centros educativos es posible.
Estos primeros tiempos ya abiertos y viendo posibilidades
de que se puedan hacer los talleres, nos han dicho si los centros abiertos
para que vengáis, hacer talleres se ha visto
que metodología se podían llevar a cabo, en el sentido
de que no coordinamos ningún riesgo ágil en nada,
y todo de forma lógica y coherente.
Con los tiempos en la que vivimos se pueden llevar a cabo,
entonces estamos os y contentas.
Yo personalmente, estoy muy contenta de que esta parte
que iba para unos centros específicos escolares
no solamente se quede allí siempre se hace algún programa de televisión
o tal y realmente se graba y que se va a hacer,
pero que tuvieran los materiales holan desde nuestra página web
y, la verdad en lo que conste.
Viniendo y yo estoy estoy bastante con equis años, siendo así.
Y a la vista de estos resultados,
os estáis planteando futuros proyectos de este tipo
vinculados a la temática científica?
En este caso sí claro que sí y la educación,
grupo Ismail y Meninas.
Nos interesan avanzar, en metodologías didácticas,
lo más posible, por supuesto, en el ámbito de la química,
y ya hemos empezado, y esto es como una trampa.
Ya no, para lo que quieres es seguir avanzando,
no una buena trampa y luego en otros aspectos.
De hecho,
dentro del grupo no solamente tenemos.
Este proyecto está ubicado dentro del ámbito de la química,
sino otros proyectos ubicados dentro del ámbito de la comunicación
y otros proyectos dedicados más al ámbito del aprendizaje.
Es decir, tenemos que avanzar al unísono en distintas áreas
y, por supuesto, al poder aquí.
Tenemos que terminar aquí este programa
dedicado al buque química Medina -Spain.
Recordar que para quien lo siga por nuestros canales de Internet
vamos a dejar un lid para poder acceder,
eso sí hay que aclarar que el mundo está en abierto,
pero ya sin tutorización del profesorado al final,
sino como objeto abierto de aprendizaje,
gracias a su la por compartir con los otros
estos minutos de radio educativa y gracias a nuestros oyentes.
Por señor.
Te interesa el uno de nuestros programas.
Ahora también nos encontrarás en las puertas de Radiotelevisión Española.
Sí que no sé RTV.
Punto es barra une.
A euro, conexión.
Economía circular les suena el concepto?
No?
Pues la Unión Europea apuesta por una transición
hacia este modelo de economía.
Este modelo tiene como objetivo la producción de bienes y servicios,
al tiempo que se reduce el consumo y el desperdicio de materias primas,
agua y fuentes de energía,
según explica la Fundación para la economía circular.
En este sentido también trabajan
en el Instituto de Tecnología cerámica de la universitat primer
y de la Asociación de investigación de las industrias cerámicas,
en el proyecto Eros.
La doctora Manca Lorente, hay es ingeniería química
en el ipcc de la Universidad de primer y hoy está aquí
para explicarnos un poco más sobre este proyecto
cargado de perspectivas de futuro.
Bienvenida, doctora, gracias cuéntanos un poco más obreros.
El proyecto Eros, el acrónimo de economía circular,
en composites, del sector eólico y aeronáutico
a la industria del transporte, se basa en la reutilización
de los residuos generados en la industria aeroespacial Ibérica,
incluyendo tanto los residuos de las plantas de producción
como las palas de aerogenerador.
Al final de su vida útil
se van a utilizar en la fabricación de otros productos,
sobre todo en productos para el sector cerámico,
y en productos para el sector de transportes.
Entonces, la idea principal de este experimento
es coger todos estos productos que ahora mismo se se destinan a verte.
Pero a incineración y realizarle un tratamiento
titulado mecánico y reciclado químico
para poder separarlos y luego darles las propiedades
que se necesiten para, por un lado,
una parte de los productos y la sector cerámico,
y ahí estamos hablando tanto de materiales para el soporte
de las bandejas cerámicas esmaltes fritas como para agrícoles,
para tintas y otra tipología de productos,
porque claro, extender estos reciclados
al en varias líneas otra tipología de productos
que se destinarían al sector aeronáutico,
valer entonces de esta forma,
lo que este proyecto pretende es seguir un poco
la directiva de la Unión Europea.
Es un proyecto que está financiado por el Ministerio de competitividad
dentro del programa retos y pretende implantar una economía circular
en diferentes sectores estratégicos,
no buscando pues un desarrollo económico sostenible
en este caso en España no.
La Unión Europea lo marca en toda la Unión Europea.
En este proyecto decir que somos diferentes socios
está liderado por empresas, que es el instituto del plástico,
participan empresas cerámicas punteras
son que ven y frita nosotros desde el ipcc.
Lo que hacemos también
es el apoyo a todo lo que es la utilización de estos productos
en el sector cerámico.
Después tenemos una empresa especializada
en la fabricación de piezas para sector aeronáutico que suscite
y una empresa especialista en el articulado químico,
crisis que reciclabilidad, pero entonces qué puede aportar
la economía circular a la sociedad?
Aporta mucho porque ahora mismo mira, por ejemplo, en este proyecto,
pero es aplicable muchos otros proyectos
en los que estamos trabajando.
Tenemos un proceso productivo que por la historia de la que venimos
está pensado solo en el producto una vez sale de planta,
pero ese producto tiene unos desechos durante su fabricación
y después a su vida útil tiene al final,
la vida útil tienen, también hay que gestionarlo,
y eso es en lo que estamos trabajando,
en que esos productos, tanto los desechos
como final de su vida útil no vayan a un vertedero
sino poder ver a.
Algunas formas, reutilizarlos o desintegrar desmenuzarlos en partes
para poder reutilizarlos en diferentes sectores productivos
y que sean materiales con un valor claro que no sea mente
solamente un relleno que supone,
sino que sea un material que tenga un valor añadido
y además, que utilizar los materiales que están utilizando hoy
en día, que son recursos naturales.
Entonces tienes una doble ventaja.
Tienes un material que no estás poniendo en vertederos,
que no estar ;
o itinerando;
o sea, que tú le estás dando una reutilización
y, además, estás utilizando menos recursos naturales;
o sea, tiene ventajas por todos lados; es el futuro tiene
que serlo porque cada vez tenemos unas producciones más amplias;
cada vez genera más residuos y el planeta cada vez
aguanta menos la sobreexplotación de sus recursos naturales;
tenemos que ir ahí en este sentido.
La sociedad tiene un modelo intensivo de producción;
es posible un cambio tan radical.
Si es posible.
Mira a ver, primero a nivel institucional es.
Están dedicando muchos fondos,
muchos recursos; hay mucho presupuesto a todos los niveles;
nosotros tenemos proyectos regionales, nacionales y europeos
en estas líneas de diferentes productos.
Lo haré porque, al final hay muchos productos que puedes,
en nuestro caso siempre es enfocados al sector cerámico,
porque, o generamos,
o en la mayoría de los casos aprovechamos estas materias primas,
o sea financiación.
Hay.
Hay interés por parte de las administraciones públicas,
hay porque están dedicando recursos a estos materiales,
y yo creo que por parte de la ciudadanía también.
Cada vez hay más movimiento por parte de la gente
pidiendo nuevas formas de reutilización de reciclado,
ver aquí mismo se han puesto ya contenedores de materia orgánica,
con lo cual tú puedes ya separar papel,
vidrio, envases materia orgánica y residuos urbanos, y vamos,
y esto cada vez va más.
Entonces, yo creo que la gente
que la Constitución la tenemos nos falta tener medios
para poder ejecutarlo y tener procesos
para poder trabajarlo bien y con sea,
con una buena.
En realidad, pero yo creo
que estamos todos ahí porque nosotros estamos en castellón,
ha influenciado este contexto de algún modo.
La investigación abre,
desde luego, nosotros tenemos, estamos aquí no es gratuito,
estamos aquí porque el sector cerámico
está aquí tenemos aquí el sector cerámico español,
está damos el 90 muchos por 100 centrado en el triángulo
de la cerámica, que es aquí entre castelló vía real onda,
o sea, esta zona.
Somos primer productor europeo, creo que es cuarto mundial,
o sea, el sector cerámico es muy importante en esta zona,
pero también a nivel nacional, a nivel europeo
y el Instituto Tecnología cerámica.
Está aquí porque apoya al sector cerámico;
nosotros, o sea, tenemos ya 50 años de recorrido
y se inició en Valencia, pero llega un momento
en que se trasladó aquí, hace ya muchos,
se trasladó aquí porque el sector con el que trabaja está aquí y tienes
que estar cerca del sector al con el que estás colaborando,
codo a codo para poder estar ahí o sea, estar en planta.
Si hay un problema poder trabajar un más conjuntamente entonces
desde luego muy importante la localización actualmente
en qué momento se encuentra el proceso?
El proyecto acaba de intentar empezó en julio,
entonces estamos en y ahí estamos en las primeras etapas
y además es un proyecto de dos años y medio a acabar.
En diciembre del 2000 veintidos
hemos empezado la tarea una que dilataría.
Unos.
Lo que estamos haciendo es definir las necesidades que nosotros tenemos
a nivel de, o sea, de reutilización de esos productos
no porque no es tan fácil como decir este producto.
El momento aquí necesita unas propiedades,
pues estamos definiendo en todos los usos que vamos
a utilizar esos productos obtenidos de la protección de estos residuos.
Qué propiedades necesitamos para poder meter
en los procesos productivos?
Cómo vamos a caracterizar estas propiedades?
Estamos evaluando dentro del consorcio,
quién puede caracterizar de una forma u otra y además es que piensa
que somos un equipo muy multidisciplinar,
o sea, hay una empresa de reciclado, una empresa de sectores.
El náutico dos de cerámicas,
pero una es de baldosas y la otra es de fritas, esmaltes.
Luego estamos nosotros como Instituto de Cerámica
y el Instituto de plástico,
o sea, esta primera etapa, primer parte del trabajo,
nos está ayudando a entre todos ver qué queremos,
unos a dónde se puede llegar por parte de otros
y definir nuestros objetivos y que creo a donde queremos llegar,
y eso estamos ahí y hasta ahora también se está empezando ya
atareados, que es en la que ya las primeras etapas
para empezar a tratar mecánicamente estos residuos,
para poder separarlos,
luego el año que viene ya tenemos el tratamiento químico,
y una vez ya esto está avanzado y empezaremos
a introducir esos materiales en nuestros procesos,
y nuestros materiales.
Empezará a final y ver un poco porque va ser algo circular, o sea,
no puedes definirlo todo sin haber hecho pruebas,
con lo cual haremos problemas, se redefinirá,
volveremos a intentarlo y luego ya en el último año sí
que haya habido una etapa de fabricación de demostradores.
Para hacer ir un poco más allá
y ver un poco el acabado final que tendrían las piezas
o las piezas cerámicas, los esmaltes y todo lo que se desarrolle
con estos productos, cuál considera?
Es que es el papel de Europa en la transición
hacia la economía circular?
Europa es muy importante, es el que está liderando
todo lo que es la transición hacia este nuevo modelo.
Tenemos además, como marco normativo,
donde están los objetivos de desarrollo sostenible
tasados por Europa, dentro del gran pacto verde europeo
o el brindin.
Entonces, en estos objetivos han ido marcando
a dónde que se quiere llegar.
No hay entonces, por ejemplo, una cosa que se marcó
fue que en el año 2030 se tenían que reducir las emisiones de ciudadanos
a un 40 por 100 además son objetivos que son son móviles,
porque ahora, por ejemplo, han hecho un nuevo pacto,
están intentando en vez de 40, podemos llegar a 55,
o sea, Europa estado muy, muy concienciada con este tema,
y esta.
Indicando el camino que tenemos que seguir y el resto un poco.
Además, como te comentaba antes,
también hay mucha financiación europea.
Nosotros, por ejemplo, estamos en este tema.
Estamos trabajando, como mínimo dos proyectos europeos
que yo conozca, que está en la airef,
al público y la excelencia,
que ambos son de reutilización de residuos de unos sectores
en el sector cerámico,
o sea que ahí hay hay camino y hay mucho interés,
y el papel de las instituciones educativas
como no universitaria como primer muy importante también
la universitat, lo que es el vínculo entre investigación,
sociedad y empresa,
y ahí tenemos mucha visibilidad y mucho que decir.
Por un lado hay diferentes equipos de trabajo, hay proyectos y demás,
liderados por la universidad respecto a esta temática,
y aparte, por ejemplo,
también se han creado diversos organismos que yo recuerde,
está la Cátedra de medio ambiente, que está muy enfocada
a esta problemática,
y luego está la cátedra de cambio de modelo económico,
que lo que se orienta esa a impulsar este cambio de paradigma,
desde otro punto de vista,
pero todo va dirigido hacia la misma, el mismo objetivo,
pues terminamos.
Aquí la entrevista sobre la economía circular y bueno,
muchas gracias por tu presencia.
Muchas gracias por invitarme.
Euro conexión un proyecto de la Asociación de Radios Universitarias
de España y el Parlamento Europeo desde la universitat.
Ya un primer dicastillo.
En la uned,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia 9,
facultades y dos escuelas técnicas superiores,
sustentan las carreras y cursos que ofrece esta universidad
grados.
Másteres, doctorados en el marco del espacio.
Europeo de Educación Superior y una amplia oferta de programas y cursos,
en el marco de la formación permanente,
estés donde estés la universidad pública
más cerca de ti.
Une Universidad Nacional de Educación a Distancia un e
-contáis.
Este es el segundo programa de la serie que estamos dedicando
desde la radio de la uned a acercar la realidad empresarial
a la universidad, con especial atención
a nuestros estudiantes de ingeniería industrial.
En el programa anterior nos acercábamos al grupo
Moussa Miguel conocíamos a grandes rasgos su estructura
y organización, su visión empresarial y valores
y la forma en la que gestiona el talento.
En esta nueva entrega vamos a profundizar
en las labores que puede realizar un ingeniero industrial
en la compañía que habilidades son especialmente valoradas
y, como se plantean los procesos de selección de personal.
Para ello retomamos la conversación con cesa Rodríguez,
director de desarrollo de operaciones y con Antonio Pajuelo,
director de talento corporativo.
También nos acompañan José Carpio.
Director de la Escuela de Ingenieros Industriales de la uned
y Alicia Mayoral,
subdirectora de gestión de estudiantes y relaciones
institucionales de la escuela.
Arrancamos con una pregunta para nuestros invitados,
demagogos, a Miguel.
En líneas generales, qué actividades puede desarrollar
un titulado en Ingeniería Industrial,
dentro de las distintas estructuras organizativas, demagogs, sanmiguel,
y para cada una de ellas?
Que conocimientos u habilidades
se valoran.
Yo daba experiencia personal,
que para mí es lo más importante de eso, sinceramente,
y aquí al lado puede ser.
Yo entré como ingeniero y como responsable de proyectos
en una fábrica venía de siete años atrás,
una empresa de ingeniería mundial haciendo por todas partes del mundo
y aquí claro.
Tú entras para el, posiblemente uno tiene sanctus en tu cabecita
y entonces aparte de ingeniería de desarrollo, ingeniería,
pero al final ves que llamamos a día,
ofrece cualquier cosa, cualquier departamento entender
que lo que tú quieras y lo que hicieras hacerlo,
y yo lo que allí la facilidad que hemos encontrado
cuando digo y es de mi persona y que yo he encontrado,
pues esa, desde actitudes, un forma de ver las cosas
y de lo que quieras hacer noticia, estaban en el momento y el sitio
adecuado para desarrollar nacionales con mucha gente de abril,
pues que suerte, abstenido, hacerlo emocional,
asopeve bajo su siempre ese conocimiento.
Si actitudes,
terrenos, tú y el momento en el que te encuentres el mundo,
que aparezcan muchas veces, la suerte de su, te has tenido claro,
tenía una serie de conocimientos filiación o, a lo largo del tiempo,
un esfuerzo, y las situaciones, la gente que tenidas congeniando,
irme a viajar a recintos adscribirlo metros o parámetros
Azerbaiyán infabilidad octanaje online vaya
pues al final todo eso lo de la persona,
lo que es cierto que esta compañía te permite, es a esas oportunidades,
es a nivel global.
En esta campaña aparece por Diocesana,
estás encanta.
La suerte que tiene que coger, trabajan esto.
Esto es, si esto sinceros levantinos.
Es más, estaba repasando un poco
la veracidad de compañeros que son ingenieros industriales y claro,
en el ámbito judicial muchos.
Aquí tenemos ingenieros industriales de gestión.
En el área de compras,
en el área de la logística siempre he pedido a la escuela que yo creo
que es muy importante para tener unos conocimientos actualizados,
que te tienen que poner en conocimiento del juzgado.
Representan el 20 por 100 de los dibujos, candidat.
Cuando hacemos selección.
Las clases da varias cosas que son fundamentales, no, la primera es
el pensamiento crítico.
El ingeniero se sienta en la mesa.
Pues es que tenga un juicio crítico.
Positivo.
Espera y sea curioso.
Yo estudiaba.
Pues la curiosidad es una de las cosas
que se están perdiendo socialmente.
Creo que un ingeniero lo tienen no que sea creativo
construye máquinas a veces máquinas a veces
los riesgos de una fórmula, y hoy en día
es que hay unas competencias que son muy relevantes
que lleve mis hijos al colegio, prácticas de veracidad,
que son el trabajar mucho en equipo.
La colaboración y la comunicación es este.
Esa una
llega hacia donde sea, aquí no, porque entre con una titulación
con otra te van a limitar.
El estuvo antes de su camino.
La movilidad importante no lo decimos que el 60 por 100
o se trata de una persona, son sus experiencias.
Cuando eres joven y has tenido lugar,
a lo mejor has tenido en el colegio del instituto igual
a zumo.
La baloncesto has estado, no has estado, no lo sé;
es decir, cualquier experiencia que haya aportado
se ha jugado de equipo su nombre día hace tiempo que decimos.
Uno solo llega más rápida, pero juntos de lejos,
y juntos aprendes Edipo, aquí y le van desde te diría,
aunque puedes trabajar en cualquiera de nuestras áreas,
aunque evidentemente es mucho más ágil las áreas de ingeniería,
las áreas de control de vinculada.
Digo famoso, pero no es un sitio de asesoría.
Admira dimos aguas
no, pero es de los pocos sitios donde tendremos así una titulación
en además se llama Cajastur y estuvo, el que decide.
Es hasta dónde llega esa.
Cuando quieres apostar, los adultos jugamos para nada,
y es que tiene más.
Apostaste,
a veces pierden estos trabajas a la vida totalmente además,
y bastante.
La experiencia.
Miasma.
Aquí ya digo que a mí me gusta hablar de corro.
Pues como decía algo con dadas ciencias,
la suma es que es curioso, porque cómo va evolucionando a,
y detrás con una mentalidad de una forma de ver las cosas,
y, bueno pues llevas va más bajo haciendo experiencias nuevas
evolucionando y es decir bueno pues ya se celebra entonces hágaselo
abordábamos en 2012
empiezo a trabajar como director de fabricada en Canarias,
no empiezas a ver que ella, muchos años hablando con máquinas,
que desgraciadamente extra y daño desfile;
un mundo que para mí era evitar que eran las personas, y bueno
pues también hace cambiar tu forma de las cosas.
Yo creo que eso es eso.
Es una de las grandes pilares que tiene esta casa,
es decir.
Bueno, pues te permite hacer esa,
ese viaje tuyo personal y no se hace una diagrama,
por lo menos a mi experiencia, evidentemente, con esfuerzo.
Pues eso es evidente.
Pero bueno,
si tienes.
100 tiene este punto que le diría al.
Hice mayor al subdirectora de gestión de estudiantes y relaciones,
instituciones.
Desde nuestra escuela al director de talento vamos
a mirar sobre nuestros titulados en grado y másteres,
en Ingeniería Industrial,
pues yo creo que para responder a su pregunta
yo creo que hay que partir del perfil del estudiante de ingeniería
en la uned en el caso de Grados,
el inicio de los estudios están en los 25 en los 45 años,
siendo el acceso al grado fundamentalmente de una ingeniería
técnica o desde un ciclo formativo de grado superior,
y para el caso,
además encontramos un alto porcentaje de graduados procedentes
de otras universidades.
Y por qué digo esto?
Porque este rango de edades lo que nos está diciendo
es que previsiblemente todas estas personas
están estudiando, también tienen cargas laborales
y además nos consta que muchos de ellos
también tienen cargas familiares.
Y qué quiere decir tú esto?
Pues que nuestros alumnos tienen una falta de tiempo
para el estudio, lo que, a mi juicio,
determinar ese plus de nuestros titulados,
que estabais comentando con otros.
Es decir, yo creo que el perfil de nuestros estudiantes
es una persona luchadora,
porque las titulaciones con los otros no son fáciles,
son perseverantes trabajan, bien bajo condiciones adversas
y de estrés, que gestionan muy bien el tiempo, que se adaptan,
bien a situaciones nuevas o desfavorables,
y yo diría también que tienen una altísima capacidad
de autoaprendizaje y altas capacidades,
porque si el ingeniero nos no es fácil,
pero además eslogan instancia me tendré
que reconocer que exige un una pizquita más,
no para conseguirlo.
Bien, vamos a ahora entrar en un capítulo muy interesante.
Yo le quería preguntar Antonio Pajuelo
como director de talento corporativo demostrado Miguel,
cómo se desarrolla el proceso de selección para un aspirante
con una titulación de grado o máster en Ingeniería Industrial Homo;
el perfil que nos comentaba por Alicia
que parte de currículum debe cuidar.
Un aspirante que desea incorporarse precisamente a amado sanmiguel,
escuchaba y la que cualquier empresario
y gusta un candidato empezamos yo creo
que las personas que durante la suya siguen estudiando
son las personas que hoy en día no ha terminado de estudiar algo,
y hasta que ha llegado pues es tu fina,
no es laboralmente, está estás terminado,
porque todo yo creo que lo de cualquier estudiante
de hoy cualquier trabajador tiene que entender que parte
de su día a día el mantenerse desde el punto
de vista de conocimientos y desde el punto de vista
de desarrollo, experiencias, como son los procesos de exención,
porque nosotros tenemos unos procesos que hacemos abiertamente
que son muy sencillos
orientados fundamentalmente a la nación titulados,
es una cosa que llamamos programa dramaticemos,
y es que cada dos años pues incorporamos 15 o 20
todas de ingeniería, las titulaciones en las que posponemos mucho
mucho foco deshacemos ases evaluaciones puente participamos
varios directivos responsables con el fin de identificar talento,
que luego durante dos años y tu labor distintas áreas casta
termina asignado.
Son una fábrica de gestión.
Este sería el clásico para una persona determinada
y lo de los procesos de selección bastante estándares
en los cuales todas nuestras exposiciones,
las jubilamos externamente.
Este año raro 19 hicimos más de 350 procesos.
El acceso a las primeras aceras, evidentemente es un acceso web
en el cual la persona no responde al formulario
que tenemos en el famoses, identificando su perfil personal.
Hasta ese momento lo único que ha habido
es lo que se llama cuestión.
Que son hoy siguen siendo dado, sino lo diré en el siguiente.
Su nivel mínimo lo diera es si está dispuesto a ver des riberas,
filtro vinculado a su decir cómo pensó.
Nosotros identificábamos hace tiempo
12 competencias que diferencian a las personas;
creemos malo, Alicia ancho, 10 de las 12 para el día;
ha sido básico, genial, escucharla, y simplemente incluiría la comunicación
y liderado e inclusivo liderando, donde al final nosotros,
aunque estábamos fichando con veintitres años,
a lo mejor acabas tendrá lugar resinando, nosotros, con 60.
Ese liderazgo entendemos que va directivo,
sino que el liderazgo es, desde líder,
más nuevos anglosajones liderado piezas con uno mismo;
a partir de ahí podemos tener la prueba de ello más
o menos certifiques o más, como decía,
solemos hacer una entrevista
en la cual ya hacemos un das vinculadas a la oposición,
ya salvarnos, ingeniera, de y ahí como nos decía
César vinculadas a esa;
y finalmente a las 10, 12 personas, que son candidatas finalistas,
lo que hacemos siempre lista a las personas que les hace vistas
siempre participar por un lado, en la ingeniería de producción,
con un foco claro en.
Saben lo que tienen que saber o esta capacidad de esas viviendas
en la Universidad rápida, en la empresa
y en las ocasiones claves y participadas.
Personas, como digo, una, buscando ese perfil competencial,
diferenciar es que debería hacer cualquiera de los ingenieros
y el otro día es no estando que hay que hacer el día
de la lista currículum, sino todo lo anterior.
Yo diría que aprovechar los años de estudiante
para atender experiencias más allá de la escuela.
Si estás trabajando todas las experiencias del mundo
del trabajo, suman.
Se ha llevado un cambio de imaginar cualquier que trabaja
en sistemas que en este mundo, ahora ley de la cama
y cualquier proyecto de ingeniería en el que haya participado,
aunque no se hace la oposición dudosa buscando, lo que sí que está claro
es que ha desarrollado capacidades de relación con otros,
es yo diría reflexionar mucho sobre todos los retos conseguidos
o que eso es lo que tiene.
El proceso de selección estiman los éxitos,
cada los hacemos al Tribunal porque en algunos momentos está sufriendo
y yo siempre digo que los éxitos liberar la confianza y segundo,
porque demuestran que cuando estás al frente es capaz de hacerlo.
Esto es un poco, yo diría.
Impuso vamos a colocarnos en ese punto en el que el aspirante
una vez seleccionar durante el periodo de pruebas
su objetivo obviamente es consolidarse la empresa
desde su experiencia, César Ki, conocimientos, habilidades
y actitudes.
Ha de demostrar ese ingeniero recién incorporado amagos a Miguel
para que se consolide y ya formé parte
y la plantilla no.
lo decía ahora y comentado anteriormente.
No la actitud básica fundamental.
Rodaba ponerse dentro de abordar su usurario,
aena a la hora de desarrollar y desarrollar desarrollarse,
pero los más importantes que no han cambiado a la hora
de avanzar.
Es decir, unas cosas,
esos fundamentábamos que a que todo lo que se debía
y todo lo que se dice todo lo que se estaba también de aprendizaje,
que estábamos trabajando dentro de nuestro desarticularlo,
que vamos hacia la sanción.
No, que cualquier las las grandes oportunidades
que han agradecido siempre, es decir,
una idea que para muchos parece absurda,
y esto es lo que queremos que suceda nosotros,
que todas ellas son válidas y que a una de ellas se ejecuta
a otras muchas seguramente cada una de las que no predecesor,
que si se ha podido dar ese salto también de curso
y de empuje que necesitamos y que nos gusta
y que creemos que es fundamental para el desarrollo de un equipo.
Trabajamos mucho para nosotros,
fundamental, importante cuando hablamos de los títulos,
la diversidad donde yo como responsable
de cada una de las áreas
que os comentábamos decirle que es más prudente
que se parezca a ti un equipo que se hacen
un indebidas organizados desde un punto de vista diferente,
una visión distinta de cómo afronta un reto,
y yo creo que es la parte fundamental.
Luego había ruedas avanzando, pues entonces del Parlamento
que llevan las entidades de formación de diciendo cada persona
cuál es su orientación y también redirigiendo
o dirigiendo su carrera profesional con esa formación,
sea una de las emociones.
No café para todos, sino que esa formación,
una función detingudes, abordó y de tu orientación
que con el tiempo hubo algo más.
Hay muchos procesos otorga a casa, a lo largo del año,
donde se lleva sellando de forma directa
la formación, el desarrollo de la persona
y bajo un departamento de formación en este departamento
para orientar esa carrera, el presente y, sobre todo,
y bien, pues estamos ya a punto de concluir.
Desde luego, se están diciendo cosas muy interesantes en este programa.
Yo no sé.
Si el director de la Escuela de Ingenieros Industriales José Carpio,
quiere hacer algún comentario en referencia a esa colaboración
entre la escuela y el grupo Magos a Miguel,
antes ir ya con la despedida;
si ya casi adelantándome oponiéndome,
han estado, comentabas eso, dar las gracias a esa
Rodríguez de Antonio Pajuelo por esta interesantísima charla
que hemos tenido?
Yo creo que lo que quería destacar es bueno,
pues hemos hablado de una empresa conocida,
es decir, todo el mundo estaba Mause Miguel,
pero hemos hablado de una empresa nacional
que tiene una amplia implantación internacional
y hemos visto mucho más que cerveza;
soy es una empresa que está completamente adaptada
y posicionada en los tiempos actuales;
es decir,
en esta conversación hemos hablado de nuevas tecnologías nuevos
procedimientos claros renovación automatización digitalización
gestión de datos fabricación cuatro punto cero calidad
todos estos temas han salido pero yo lo que más me ha gustado
y quería destacar de vuestra intervenciones,
la importancia que dais al trabajador y en este caso al ingeniero
estamos en una escuela de ingeniería y todo dentro de ese entorno nuevo,
habéis salvado el talento,
que no solamente es el conocimiento sino las personas.
Por eso, en este sentido, los alumnos de la uned,
los alumnos de la escuela,
como ha comentado el profesor edición, mayor al cumplen poco
todas esas condiciones por la metodología propia
de la uned, de la educación presencial
y a distancia y por esas actitudes que combinan nuestros alumnos,
de tener que combinar o tener compaginar sus estudios
en su vida laboral en muchos casos en su vida familiar,
puesto que sean unos alumnos que tienen una capacidad
de organizar su trabajo interesante autodisciplinaré adaptarse
por ejemplo una de las cosas que nos ha demostrado el tema es.
La pandemia ha sido que nuestros alumnos,
por eso, por la metodología de nuestra universidad,
son los que mejor han podido seguir y no verse muy afectados
por todo el tema que ha habido.
Entonces, damos las gracias con esa participación.
Nosotros en la escuela queremos empezar con este programa
una línea de darnos a conocer y que nuestros alumnos,
a lo que sea, en las empresas.
Es por bueno pues evidentemente,
tenéis las puertas de la Escuela de Industriales
de la uned abiertas y esperamos poder seguir contando con vosotros,
con la misma cordialidad y facilidad con la que hemos contactado,
pues que veáis a nuestros alumnos y ofreceros o ponernos en contacto
con todos entonces solamente reiterar la la gratitud de la escuela
propuesta, participación, y deciros que seguiremos en contacto
y estoy convencido esta charla máster
como decía el, el de la película famosa boga,
pues el principio de una bonita mixta Muchas gracias.
Pues César Rodríguez Antonio Pajuelo .
Ha sido un placer compartir estos minutos con el grupo.
Vamos a Miguel y muchísimas gracias por acompañarnos.
Muchísimas gracias a vosotros cuotas y así se inició Muchas gracias.
Y, por supuesto, agradecemos también su participación a José Carpio,
director de la Escuela de Ingenieros Industriales
de la uned, y el hice mayor al subdirector
de gestión de estudiantes y relaciones institucionales
de la escuela y para todos aquellos que nos siguen a través de Internet
recordamos que tanto este programa como el anterior pueden escucharse
y descargarse en los canales de la uned en Internet.
Can el punto, un punto es.
Y el canal de nuestra radio en YouTube,
además de encontrarse en los postcats de Radio Nacional de España
hasta un próximo episodio de la serie gracias.
No.
Sin distancias, la uned, en radio.