Hubo una.
Entrada en nuestro programa sin distancias dedicada
a la Facultad de Filología,
vamos a tratar ahora de textualidad, electrónica y edición digital
con fines didácticos.
Paso a presentar a las participantes en esta charla en esta conversación
Helena Bárcenas.
Madera es catedrática de Filología Inglesa
y la uned coordinadora del Máster Universitario
en tecnologías de información y comunicación,
que en adelante diríamos las siglas porque creo que es más cómodo
y el tratamiento de lenguas y directora del grupo
de investigación atrás,
aplicación de la tecnología las lenguas Elena,
gracias por proponer este programa y un saludo saliendo es siempre
un placer y María con coche de Jorge es profesora de estudios ingleses,
de la Universidad Complutense de Madrid
y miembro del grupo de investigación de literaturas españolas y europeas
del texto al y permetia.
María un saludo.
Qué tal?
Cómo?
Estas veyen y casa?
Las leyes cantado es para aquí el Día San Cabrerizo
es catedrática de estudios franceses,
de la Universidad Complutense de Madrid
y coordinadora del Máster Universitario
en Letras digitales y miembro también de grupos de ti.
Desde 1999 amelia un saludo de bienvenida a la uned.
Cómo no?
Muchísimas gracias.
Gracias a la udef para dijo las puertas de Mercedes,
San Gil, profesora titular de Filología y francesa
de la universidad jaume primero de castellón
y colabora en temas de investigación,
de i i enseñanza de lenguas en la uned,
de nuestra universidad a través del grupo de investigación
a las Mercedes, bienvenida, hasta a la uned,
a tu universidad.
Muchas das Juan Miguel.
Muchísimas gracias por inculparlo a la para este programa
y ahora o para cogerlo, un faquir.
Bien, estos dos grupos de investigación
han trabajado juntos varios años en el proyecto de investigación
Élite, extinción literaria, electrónica, que está subvencionado
por la Comunidad de Madrid y Fondo Social Europeo,
sobre la textualidad electrónica en el terreno
de la creación literaria, como parte de este proyecto
han desarrollado recientemente dos mocos sobre temas
que están alojados en la plataforma uned Abierta,
bueno, para comenzar es una pregunta un tanto día
pero yo creo que para centrarnos en el tema
y disculpadme mi mi falta de conocimiento.
Pero qué es eso de textualidad, electrónica?
Quién recoge el guante María?
Pues mira aquí Vamos este término paraguas para recibirnos
a los muchos cambios que han ocurrido en el ámbito de la comunicación
humana y en la escritura gracias a la tecnología informática
pero no exclusivamente y es importante destacar
que la textualidad electrónica es también el fruto
de un cambio de paradigma de forma de pensar que influida en el modo
de entender que es un texto que una todo le da, por ejemplo,
una computadoras y un poema de amor.
En qué consiste?
En la creatividad que tanto valoramos para empezar fijas
que hablamos simplemente de texto electrónico
sino de textualidad en el terreno de las humanidades,
hemos empezado a utilizar este término en lugar de texto
para pasar de una concepción del texto
como obra acabada y con un significado intencionalidad claro
para tratar de explicar el fenómeno de la comunicación humana,
pues desde una perspectiva un poco más amplia,
así que, cuando hablamos de textualidad nanas,
requiere sobran escritura
sino también al lenguaje oral al Nobel.
Val al lenguaje visual y a la mezcla de muchas estas formas
de comunicación que se da hoy en día, por ejemplo.
En un tutorial de hecho, gracias a la tecnología informática,
todas estas maneras de comunicarnos que tenemos los humanos
pues se han transformado de manera, sin esperadas.
Seguro que Dante.
Nunca pensó que La Divina comedia se le iría de nuevo
pues gracias a los usuarios de Twitter,
que reescribe dieron sus cantos,
a base de twin o que pudiéramos ser actores de la obra de teatro
que estamos viendo en pantalla, interactuar con sus personajes
o que un poema sobre los chimenea del arte,
la vida, desaparezca ante nuestros ojos
sin apenas haber podido terminar de leerlo
y que no hay forma de recuperarlo.
Ahora nos mensajes, llegan a lugares y receptores,
cambien inesperados en que la brevedad a fusionar,
el lenguaje escrito con la imagen, por ejemplo, en Umm,
difundirla de una manera vidal,
pues esta sería la textualidad electrónica.
Bueno, como también lo sería un vídeo de dio un audiolibro,
una ficción interactiva, un libro electrónico,
un mensaje de whatsApp,
todas las formas de comunicación que necesitan de un soporte electrónico
para ese producidas difundidas y recibidas,
pero que ya nacen desde una mentalidad
y a la del medio impreso, pues buscan la inmediatez,
la conectividad máxima, la interacción con su público,
que les sirve que más claro si por supuesto
que sí Mérida yo ya voy encaminada siguiendo con la segunda parte
del título del título.
Recuerdo, textualidad electrónica y edición digital,
con fines didácticos, que se entiende por ediciones digitales,
María tú también.
Si parece pues mira, hablamos de ediciones digitales
para referirnos más también a un amplio abanico de medios
de comunicación que se publican en Internet
o en formato electrónico, como puede ser un periódico.
No os revista identifica, línea o un libro electrónico
para un quin del por ejemplo.
Por tanto, hay muchos tipos de ediciones digitales
en el ámbito de los libros,
una edición digital de un libro en PDF,
pues puede que no varíe tanto en relación a un libro impreso,
sobre todo en su contenido; el hecho de que tenga un formato electrónico
nos permite estarlo distribuirlo y almacenarlo;
de nuevas maneras,
aunque a mí me parece que lo más interesante,
y de las ediciones digitales tiene que ver con el tipo de cosas
que permiten hacer que en el formato papel sería muy difícil
o directamente imposible.
Por ejemplo, ahora podemos trazar conexiones mediante enlaces
con distintas partes del texto o con otros textos.
También podemos incluir anotaciones de los lectores
y que estas anotaciones, por ejemplo, sean colaborativas,
jugar con distintos niveles, textuales,
lo que permite que una misma obra
pueda servir tanto a iniciados como todos,
de un determinado ama.
Podemos también introducir ejercicios autocorrija civiles,
vídeos, explicativos o permitir distintas maneras
de escritura colectiva,
como es el caso de Wikipedia que todos conocemos;
estas, con solo algunas de las funcionalidades
que puede tener una edición digital.
Por eso hay todo un mundo de posibilidades
en torno a la edición que va más allá de hacer simplemente
una versión escaneada de un.
Eso, por ejemplo, con el proyecto Élite.
Hemos hecho una edición digital
de una colección de cuentes de Calleja,
que se llama La de dragones y este medio nos ha permitido hacer
una edición bilingüe de los cuentos,
acompañarlos de la narración oral en español en inglés,
explicar el vocabulario y las partes difíciles para los niños de hoy,
pues mediante anotaciones, juegos, vídeos y.
Fines quienes ayudan a disfrutar de los cuentos,
que ya han sus abuelas, tantos están solas en casa
o en clase también.
Buen recuerdo de ese trabajo que nombras María.
Esta pregunta va dirigida a ti por la proximidad,
por la complicidad de trabajar los dos en la UNEDon.
Y disculpa mi duda,
pero queréis más pantallita es también en las clases.
Ya no van a los chicos
ni a leer ni escribir en papel ni despejar esa duda, buena miquel,
entiendo que cuanto preguntando a quienes abrir la vieja dicotomía
entre lo impreso y lo digital,
porque realmente creo que no cabe en el siglo xxi
precisamente porque realmente cada método quieren los estudiantes
capaces de leer un poema de García Lorca
consultar un diccionario impreso o estudiar con un libro de texto,
asimilando y conocimiento, linealmente,
con todo el ejercicio de disciplina ambiental que eso conlleva.
Es que también queremos estudiantes competentes digitalmente.
Que sepan buscar información en Internet.
Tal importante es tener el conocimiento
como sabrán, buscar la información y el sitio
y para ello desde luego uno de ellos es Internet,
al que queremos estudiantes que discriminen la fiabilidad
de los datos que van encontrando por el camino que sepan interpretar
todo ello con toda la complejidad que a veces
encierra y también que puedan producir textos significativo
si eficaces,
aprovechando las oportunidades multimedia traficadas,
que se abren en el entorno tecnológico
realmente como investigadores si podemos explorar
y proponer escenarios innovadores de acceso al conocimiento y manejo
de la información.
Como profesores.
Nuestro rol es estrictamente preparar a los estudiantes
para ser sujetos sociales solventes y también candidatos
de los en el mercado laboral y esos ámbitos ahora mismo
en nuestra sociedad son híbridos,
como se comunican muchas de nuestras profesión.
Al eso se en gran medida digitalmente.
Nos mandamos informes.
Actas, correos electrónicos, mensajes de chats buits,
y eso debería responder a tu pregunta
sobre si necesitamos pantallas, clases, aunque me gustaría subrayar
que se trata de una respuesta no excluyente,
cabe todo.
Como decía al principio, hasta ahora hemos hablado
sobre lo que diferencia en formato digital del impreso.
Sin embargo, cuando hablamos en las aulas,
debemos reconectar también lo que tienen en común
nuestros estudiantes,
más jóvenes han nacido en una cultura informativa,
eminentemente audiovisual líquida, como se suele decir,
no en alusión a que es efímera, inmediata,
si se picada y muy calificada entonces estamos
en la era del aprendizaje, entrado en el aprendiz.
No lo olvidemos nunca antes había sido
así ya que el centro del aprendizaje era la autoridad.
Bien, si fuera el profesor
o o el libro de texto, no así las cosas, sin duda,
lo tecnológico les es más familiar y más grato a nuestros estudiantes,
así que creo que podemos ver en todo ello un aliado,
una oportunidad que nos permita trabajar de forma práctica
cualquier capacidad que decidan como la lectoescritura,
donde sabemos que están encontrando muchas dificultades.
Como se están revelando en los informes oficiales,
que todos conocemos, pero también trabajan
estas competencias no solamente la lectoescritura,
como la creatividad, el pensamiento crítico,
la colaboración y la comunicación.
Lo que yo llamo las cuatro grandes competenciales.
Bueno, me ha convencido completamente.
Ya no hay duda, por supuesto, y entonces eso tiene que ver
con lo que llaman alfabetización digital Mercedes,
cuando usted efectivamente nunca tiene mucho
que ver con la opción de ocupan, porque para acceder a,
porque el medio para los nuevos textos,
entendido en sentido amplio, como decía María.
Pues ya no solo negro sobre blanco de unas hojas de papel engarzadas,
que tocamos con las manos, debemos saber desenvolvernos,
alfabetizarnos en este nuevo medio digital, en Internet,
un medio al que accedemos, como bien ya ha apuntado,
a través de tecnologías como ordenadores, teléfonos móviles,
tabletas, y ello requiere desarrollar otras habilidades que van
más allá de las convencionales competencias de alfabetización,
que son la la lectura, escritura o el cálculo.
Esta nueva alfabetización, como decía elena,
exige saber cómo buscar, cómo identificar,
seleccionar e interpretar la información,
y los datos que encontramos en un entorno digital,
en el que el orden lineal de las páginas se ha desdibujado,
hay que conocer también saber interpretar todo el juego de imágenes
en las la iconografía e incluso la tipografía o disposición espacial
de los elementos que dan vida a esta nueva textualidad
o también a nivel emocional.
Hay que saber gestionar la sustracción,
la frustración que sentimos cuando encontramos algo en la web
de aceptar que se trata de un medio dinámico en continuo cambio
y que lo que hoy es nuevo mañana ha quedado obsoleto o desaparece,
e incluso algo que puede parecer tan invidente.
Como es saber manejar un tecleado, un teléfono móvil
y sus múltiples posibilidades para crear un texto,
todo ello forma parte de las competencias básicas
de esta sanción digital y son necesarias, como decía elena,
tanto para poder crear como interpretar obras tan creativas
como las que ha mencionado María nosotras como docente.
Evidentemente, tenemos la responsabilidad
de integrar las nuestras prácticas cotidianas de enseñanza.
Sin vuelvo a la pregunta que me hiciese el soporte tecnológico,
el dispositivo móviles, tabletas, ordenador.
Inmensa algunos de ellos son más adecuados para la edición digital
y las textualidades electrónicas,
o no tiene por qué no tiene que haber diferencias en general.
La distinción mayor está entre los ordenadores de sobremesa
y los dispositivos móviles,
que abarcan principalmente los teléfonos móviles
y dentro de estos los smart Foods, pero también los portátiles,
y las tabletas no lo olvidemos, los ordenadores
porque les son más costosos que sobre mis,
has sobre todo los más ligeros y los de mayor pantalla,
porque los hay tan voluminosos que apenas merezcan el nombre
de portátiles, por tanto, hay que sopesar que son capaces
de realizar las mismas funciones, con menos espacio
que sus equivalentes de escritorio y luego cuando las tabletas
tienen un precio menor que los portátiles,
y se caracterizan por su pantalla táctil
y su, y con vinagre prestaciones de los ordenadores
y de los sistemas, por lo que les convierte
en una especie de los en uno ponerse.
Son muy populares en general,
los dispositivos portátiles en preferidos
o su portabilidad valga la redundancia,
a pesar de su fragilidad y sus pantallas y teclados pequeñas
que dificultan la realmente la lectoescritura extensa.
Y luego también está el tema de hoy por hoy,
de las materias de corta duración,
y no hay que olvidar la dependencia de una conexión estable a Internet
y luego, por supuesto, seguramente para nosotras
lo más difícil de de enfrentarnos es la responsabilidad,
no el hecho de que un un programa, una, una edición digital,
no se despliegue bien en determinado dispositivo,
cada vez hay más conciencia esta preferencia del público
por parte de los autores de materiales digitales.
Pero la responsabilidad no es tan fácil hoy por hoy,
de garantizar los textos y las textualidades electrónicas
son cada vez más.
Expansivas en las tabletas,
pero no tanto en los teléfonos móviles,
y luego están también cuestiones como el controvertido uso
de los móviles por parte de los menores de edad.
En fin, estas ventajas e inconvenientes,
conviene que los autores las sopesen, por supuesto,
a la hora de componer y evitar su uso según la experiencia que quiere
que quieren ellos, que tengan sus lectores
sea si quieren que estén en su mesa de trabajo o que se encuentre
en algunos otro lugar, cualquiera o alguno en concreto.
El entorno se ha incorporado con éxito
en muchas experiencias con materiales electrónico,
está apuntando hacia un tipo de lectura
o de aprendizaje, que es muy práctico incluso sensorial.
Entonces, en fin, me gustaría acabar mencionando
que las investigaciones que se han hecho
sobre el uso de dispositivos electrónicos jóvenes lectores
revelan pues una mayor motivación por la lectura que se plasma
directamente en el aumento de tiempo de exposición a los textos,
la lengua y un tipo de actividad más proactiva
hacia las oportunidades de aprendizaje.
Tanto exploratorio como casual que haya diseñado la autor
en cada caso europeo.
He quedado muy claro,
pero son muchos conceptos, sin duda y muy interesantes
como donde se puede recibir hoy día formación sobre ellos.
Aquí está la pregunta es si acto
lo que apuntasen son muchos conceptos de forma inmediata,
mi sugerencia es que se entre en bloque experto o mejor,
quisiera común que es una modalidad dialéctica
para que la fuera digamos en cierto modo de la oferta educativa
por mal que se puede recibir por parte
de las universidades sí deleznables, con mucha familiaridad
de los estamos en la uned y ya lo conocemos,
pero quizá no todos nuestros oyentes sepan lo que son.
Podrías hablarnos un poco más detenidamente
sobre los locos en sí claro, naturalmente.
Bien, quienes rancho mus
o ese es un acrónimo que viene del inglés corresponde a más
y o online coses, o sea cursos en línea abiertos,
y más, y esto significa que para cursarlos
no hay que tener ninguna certificación de entrada
ni demostrar experiencias ni conocimientos previos
todo el que quiera intentar hacerlos.
Además, no hay números clausus, otra cosa es que se disponga
sensatamente de los contornos cimientos de partida
para utilizar el curso con aprovechamiento, pero eso
ya es decisión del participante.
Por parte de los equipos docentes no se exige,
y además un gratuito no hay que pagar absolutamente nada.
Hay una certificación básica que se denomina insignia ambas en inglés
y en la que aparece el nombre del participante y del curso
y también les gratuita únicamente hay que pagar una pequeña tasa pequeña
si se desea hacer un examen final
que si en caso de aprobarse el acceso a una certificación más más normal,
pero es todos y los módulos ofrecen algunas versiones cada vez
más y otro tipo de instituciones como fundaciones,
y así la uned fue la primera que de un programa
mucha en Europa allá por 2012.
Si no me equivoco,
así que ellas en nueve años la oferta de cursos gratuitos,
la verdad es que sigue creciendo exponencialmente;
o sea que la demanda está ahí porque,
si no, naturalmente no lo sabíamos.
Así que desde aquí o a nuestros oyentes
a que emprenden un abierta, por ejemplo,
que es el nombre de nuestro programa de la uned y curiosidad
a ver si hay algún curso de su interés.
Otra característica de estos cursos es que equivalen, generalmente,
a unas 25 horas de estudio de trabajo.
En total, por lo que se suele acusar en unas cinco o seis semanas
y se les reconoce un crédito europeo,
lo cual puede ser de interés para para los participantes
que sean estudiantes, universidad.
Varios, pero, insisto, no hay que ser estudiante de la uned,
cualquier persona condensarlo y de hecho es una satisfacción
ver el perfil de los participantes que suelen placer
de cualquier país del mundo, particularmente de América Latina,
y por último, nada me gustaría añadir que una nota metodológica,
no para aquellas que se pregunten a esto cómo se estudian
debido a la heterogeneidad de nuestros participantes
no suele haber sesiones o tutoría síncrona
si, es decir,
en las que estén a la vez el profesor y el estudiante hay contenidos,
actividades individuales desde autovaloración,
actividades colaborativas, horas de discusión,
cualquier curso en líneas realmente.
Entonces, para intentar adecuarse a los distintos tipos
de estudiantes, lo que se suele hacer es ofrecer una metodología flexible,
es decir, que hay una serie de materiales
textuales opcionales para aquellos
que quieran pues ahondar más en algún tema,
porque generan estos objetos de aprendizaje,
que son los son eminentemente impopulares y visuales,
o sea que suelen conllevar muchas videoclips didáctico
que se ha descubierto, que es lo que realmente funciona,
y por la mayoría de los estudiantes creo que vale la pena
intentar hacer uno de ellos.
Nosotros ofertamos unos sobre edición digital
sobre textualidades electrónicas,
imponen encontrarse en la plataforma abierta si si me permitís,
quería insistir un poco en esa importancia
de incorporar el trabajo sobre textualidades electrónicas
a todos los niveles de enseñanza;
aprendizaje.
Esto, desde la escuela primaria hasta la enseñanza superior,
ha fijado en dos cosas fijas.
Que la tecnología intelectual más antiguo
de la humanidad, que es escritura y la lectura,
y que sido fundamental para el almacenamiento en el ánimo
y a lo largo de la historia.
Resulta que se ha convertido en la pieza esencial
de la informática y particularmente, de la informática de la comunicación
y, como hemos visto,
de nuestra práctica social, cotidiana, pero fijas,
y es que por primera vez el espacio del almacenamiento
de los datos no es el espacio de la lectura y de la escritura,
es que los contenidos están en un espacio
pero se ven, se leen por el humano en otro.
Eso significa que hay que conocer y poder tratar los dos niveles,
hay que entender cómo funciona la cosa por dentro y fuera, y esto
a todos los niveles.
Miras en la Universidad Complutense, y lo hacemos en un máster oficial,
semipresencial, que llevamos de letras digitales,
donde enseñamos textualidades electrónicas a los filólogos,
pero nosotros decimos que reciclamos,
filólogos a del cuidado.
No nos convertimos en programadores en seis meses ni falta,
aquí nace,
pero si hacemos que sean capaces de entender lo que insistan,
diciendo.
Los programadores
y que de alguna manera se conviertan en traductores en tu jam
manes entre esos programadores y el editor
y o entre un sabor edictal del colegio o el empresario
o el investigador que está perdido
y que no sabe por dónde empiezan.
Bueno, pues fijaos en otra cosa.
Escuchar medie porque puede pasar y pasará todo lo que estamos haciendo
ahora en el máster en letras digitales
puede hacerse en grados, es secundaria,
en primaria y ese paso, esa posibilidad,
es lo que ha sido la prioridad de nuestros 2.
Moocs, como ha dicho el introducido,
las cualidades Electra crónicas y edición digital,
quería preguntar qué-esos, los MOOCs,
los que habláis el de textualidades electrónicas
y el de edición digital, cómo han ido.
Están disponibles ahora.
Es un poco ya más en profundidad de estos usos,
que ya tenéis experiencia.
Si os parece vale, pues mira brevemente,
estaba a abiertos durante el mes de octubre
y durante el mes de noviembre y ha sido una excelente experiencia.
Voy a contar dos anécdotas.
Una es que terminamos, los sacó un encuentro
mediante videoconferencia con aquellos estudiantes
que quisieron apuntarse y.
Bueno, fue muy emocionante.
Pues hablar con profesores, con editores, con estudiantes,
que Argentina de México, de Murcia ante Madrid,
y ver cómo, bueno el sol se ponía en España
y, sin embargo, al mismo tiempo el sol está ya va,
era médica y durante esos esas sesiones de videoconferencia
descubrimos experiencias con las que no hacíamos contado
os voy a contar la más bronquita es la de los algunos vuelos que hicieron
el curso que se apropiaron de ciertas herramientas
y pasaron las horas y horas y horas,
y sus confinamiento sin casa a nuestra dichosa epidemia,
haciendo cuentos interactivos para sus nietos
y les mandaban a sus nietos cada dos o tres días.
Uno de esos cuentas e interactivos,
con de nuestras herramientas, se convirtió entonces
en el medio de comunicación entre buenos y nietos,
que esperaban que llegara.
El cuento de la.
Bueno, eso no lo teníamos previsto para nada.
Bueno, pues como nos ha salido bien, vamos a poder empezar
y los vamos a volver a abrir en el próximo otoño,
octubre y noviembre, con más nuevas herramientas,
porque, como bien sabe si en nuestras costas las ciencias
adelantan que es una barbaridad y hay que darle una vuelta
a incorporar nuevos materiales que contamos con todos nosotros
en otoño buena,
y de ahí que satisfacción más grande, nuevos.
Estamos docentes
y como investigadoras en la, la doble función,
porque siempre es verdad, parece que decimos los docentes
ha apuntado algo Elena como de autoridad.
No se menoscaba esa autoridad, por supuesto,
pero es verdad que hoy en día y con las facilidades que dan
todas las tecnologías, que ya no quiero decir las nuevas,
porque yo creo que están instaladas en nuestro quehacer diario,
no, pero siempre hay una nueva visión y una nueva forma de darle utilidad.
Eso que manejamos vosotras, vuelvo a decir,
como investigadoras y docentes además que estáis allí al pie,
cada día simplemente esta misma grabación
no sería posible si no hiciésemos una utilización tan pedagógica
como es el plan de educativa,
esta tecnología de poder cada uno en un punto, en su casa
o en su despacho, poder contener esa conversación no,
y la verdad que eso nos tiene que congratular a todos,
porque es una maravilla, poder utilizarlo,
y hacerlo extensivo mucho más en vuestro trabajo.
Muchas gracias a mí la verdad es que tienes mucha razón.
Gracias a este programa de radio
o ese tenemos la oportunidad de llegar a nuestros oyentes,
sí y animales en este campo.
Que nos resulta tan fascinante y que queremos compartir con ellos
y aquí es que es alimentos.
Me gustaría subrayar la invitación
para que nos encontremos el nuevo en otoño, que es cuando dará comienzo
la segunda edición de estos, y ojalá alguno de los participantes
se diga que ya he escuchado el programa,
el que conste que podían matricularse desde hoy mismo
y aquí ya hemos a hoy el plazo de inscripción.
Así que nada basta con buscar en google,
uned, Abierta o o entrar en lletra.
Es el nombre de la plataforma de la uned y.
Buscarlo-los 2,
cursos de introducción a la textualidad electrónica
o edición electrónica,
será un placer recuerdo a todos los oyentes,
estudiantes o no que estén interesados en canal.
Punto uned
-punto es tienen este programa de Radio
-esta conversación que pueden acceder es libre
para acceder cualquier interesado
y, desde luego que no tengan en cuenta porque esta labor
que hacéis desde los móviles yo creo que es muy,
muy elogiar y les va a dar muchas satisfacciones.
Entonces,
pues nada más que muchas gracias por vuestra participación,
por vuestro trabajo y nada despedidos-
Elena- Bárcena, madera-
María Goicoechea de Jorge Mercedes tan frágil y Amelia San Cabrerizo,
un placer y espero que haya otra ocasión
para encontrarnos de nuevo en un programa de radio.
Claro.
Gracias.