Sin distancias, la uned, en Radio 3.
Muy buenos días en el tiempo de radio de la uned,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia en Radio 3.
Hoy rescatamos un poca sin el que hablamos de la agenda 20,
30 de la relevancia de las administraciones locales
para alcanzar los objetivos de desarrollo sostenible.
Los o de ese.
Después, en un nuevo espacio de la serie género e igualdad
desde el Centro de Estudios de Género de la uned,
nos acercaremos a un proyecto liderado por la oenegés,
plan internacional, financiado por la Comisión Europea,
en el que participan con sus experiencias jóvenes
españolas y belgas
y cuyo objetivo es transformar las ciudades
para que sean más seguras e inclusivas.
Seis facilities Forbes.
Por último, en un postcats de la serie euro conexión hablamos
de otro proyecto europeo
en el que también participan profesores de la uned,
Llutxent, diseñado para sensibilizar a los ciudadanos,
en especial a los más jóvenes y a la comunidad educativa.
Sobre la desinformación, y, en particular,
las noticias falsas.
Sin Distancias, Radio 3.
Que ha 17 objetivos para transformar
el mundo, los Objetivos de Desarrollo Sostenible
como parte de la agenda 30.
Las administraciones locales cubren un especial protagonismo
en esta década de acción por los odios.
Una en 2015, los Estados miembros de las Naciones Unidas
aprobaron 17 objetivos, los judíos y como parte
de la agenda 20, 30 para el desarrollo sostenible;
una agenda que representa el compromiso para hacer frente
a los retos sociales, económicos y medioambientales,
poniendo en el centro a las personas el planeta y la paz bajo el lema
de no dejar a nadie atrás,
el informe sobre los objetivos de desarrollo sostenible
de 2020 refleja que los esfuerzos realizados hasta ahora
han sido insuficientes para lograr el cambio que necesitamos,
poniendo en peligro la promesa de la agenda
a las generaciones actuales y futuras,
como señala el secretario general de Naciones Unidas
en el prólogo de este informe,
y también añade ahora, debido al Couto 19,
una crisis sanitaria, económica y social sin precedentes,
amenaza vidas y medios de vida,
lo que hace que logro de los objetivos sea aún más desafiante
y que lejos de socavar los fundamentos de los o de ese,
las causas originales y los efectos desiguales
de la 19 demuestran precisamente por qué necesitamos
la Agenda veintitres.
Se inicia una década en la que la acción a nivel local,
que incluye a las transiciones necesarias en las políticas,
los presupuestos, las instituciones y los marcos reguladores
de los gobiernos, las ciudades y las autoridades locales
será fundamental.
Junto con la acción a nivel mundial y persona.
Esther Souto Galván, catedrática de derecho profesora
de la uned.
Bueno, hasta hace muy poquitos meses,
vicerrectora de.
Crítica institucional y relaciones internacionales.
Muy buenos días.
Profesora pea, cargamos otros.
Bueno, muchísimas gracias por acudir a esta grabación
sobre un tema muy querido por usted, la agenda 20 30 además en el inicio
de esa década de acción para impulsar,
para cumplir esos o de ese Esther Souto Galván,
ha trabajado intensamente porque los o de ese,
los objetivos de desarrollo sostenible en la agenda 20 30
constituya un eje transversal en el plan estratégico de la uned,
y de eso hemos hablado con usted en otros programas.
Por eso hoy me gustaría un un aspecto nuevo
que además nos ha planteado hace hace muy pocas fechas,
con motivo del aniversario del Centro Asociado de Madrid,
y la escuchábamos a hablar sobre el papel
de las entidades públicas locales en la agenda 20, 30,
poniendo el acento en las ciudades y en las autoridades locales
y de ese papel.
Es de lo que queremos que una sable Esther
-Souto.
Haga al van bueno realmente muy importante,
sobre todo mientras estamos.
Lo importante,
que la ciudad de los municipales más próximo con la ciudadanía
involucran que además ellos involucrados para poder aplicar
la Agenda 20, 30 los 17 objetivos de desarrollo sostenible.
Porque realmente esto puede ayudar, porque de una forma eficaz
los municipios pueden, con políticas concretas,
demostrar su validez y la urgencia de su puesta en aplicación,
porque la.
Hay que olvidar que nuestra democracia,
nuestra economía y nuestro entorno natural
en estos momentos van a necesitar continuos esfuerzos
para consolidar pues cada una de nuestros logros,
tenemos que superar y el impacto negativo de esta crisis
y no olvidar que hay que mejorar nuestra salud,
bienestar, la protección social, no nos olvidemos de la degradación
del medio ambiente y en este caso y con la crisis esta
en la que estamos haciendo referencia,
superar las desigualdades sociales y hacer frente a unos retos
que trascienden las fronteras y que además todavía continúan
y continuarán día mucho bueno y mencionaba pues, actual Chicho
siendo son una dignidad que nos afecta a todos provocando una crisis
y, como nos mencionaba, más allá de lo sanitario,
afecta a todos nuestros manos de vida social y económica política.
Por eso este resulto un alma me gustaría
que nos hablase del papel que juega la Agenda 20 30 en este contexto.
Bueno, pues efectivamente, la Agenda 20 30,
que además, como muchas gracias por la mención que hacía
de mi trabajo en la implementación de estos objetivos,
siempre con los límites que tenemos, por supuesto,
pero siendo una de las agendas de desarrollo más ambiciosas
de la historia de la humanidad,
y que, además, con una estrategia holística,
que combinaba las dimensiones del desarrollo económico,
la inclusión social y la sostenibilidad ambiental.
Siempre respaldadas para una buena gobernanza.
Efectivamente, se ha visto limitada
o, por lo menos la reducción de la crisis ha marcado.
Un punto de inflexión y tal vez el cambio más sustantivo
que lo urgente devora hoy en día,
a lo importante o al menos la plaza que le di,
y las prioridades, por lo tanto, se han visto alteradas totalmente,
pero no debemos olvidar que entre los fines de la agenda 20
30 siempre ha estado atajar la pobreza,
reducir la desigualdad y no dejar a nadie atrás.
Por lo tanto, deberíamos poner estos principios como puntas de lanza
de la política inmediata de esta crisis sanitaria social,
como, como decía muy bien anteriormente.
Por tanto, el papel de la resiliencia como cualidad de la institucional
localmente al que hacíamos referencia a ellas,
tenemos que verlo o leerlo en clave de buena gobernanza municipal
y como una palanca imprescindible
para que se haga una correcta asignación de recursos
en este contexto de crisis de cada vez gravedad,
como la inculpada en estos momentos.
Además, debemos o deben las instituciones
hacer una gestión adecuada de la anticipación o prevención
de la situación que viene, no de la situación venidera.
La lucha contra la pobreza, las desigualdades,
la discriminación por razón de sexo, la inclusión social,
la seguridad y convivencia ciudadana, la calidad del agua,
así como cualquier otra medida que esté vinculada
con el medio ambiente y los derechos sociales,
así por citar algunos de ellos.
Son cuestiones que deben hacer frente a las instituciones locales,
pero yo creo, desde mi punto de vista,
que deben de tener siempre la mirada puesta en los objetivos estratégicos
de desarrollo sostenible.
Por qué.
Ahí donde vemos que las conexiones entre algunos o de finalitats
y otros más transversales van a cobrar sentido
y sobre todo en este ámbito local de Gobierno
al que estamos haciendo creo que sí que configuran instituciones
en relación a los 16 que fomenta la la cooperación entre redes de 17
todo ello en el marco de acción del municipio,
que también se de articular con los dos principios nucleares.
En este contexto, como ya decía,
los de resiliencia y de inclusión, que sería lo deja,
me gustaría profundizar un poco más este asunto
y esto último que nos ha comentado pues kits
y conoce inmensa agenda 20 30,
al leerla vimos que se refiere a la sostenibilidad
y a la resiliencia, y muchas de las metas y objetivos,
y usted nos habla de ese papel de la resiliencia como cualidad
de las instituciones locales.
Me gustaría que nos comentase esta importante idea.
Esther Souto.
Es cierto que la ajena 20 30 se va a referir en dos ocasiones
a la Resiliencia, no necesariamente cuando se refiere a la over,
a la gobernanza pública, a las instituciones,
pero sin embargo la interpretación pelos favorece y respecte a metas.
Debe hacerse de forma holística, pero también contextual
no.
Bajo esta premisa es obvio que la resiliencia,
donde predica la ciudades, y sobre todo, como decíamos antes,
tras un shock tan profundo como el que estamos viviendo,
no tiene que ver con la sostenibilidad,
que también, sino que debe aplicarse a la.
Bueno, hay que hicieron y eficacia de las instituciones locales
para conducir cabalmente por los desafíos que se van a abrir
en este nuevo período.
Tenemos que pensar que en este contexto que está marcado
por la incertidumbre el concepto de referencia,
que lo podríamos definir como capacidad
para enfrentarse de forma proactiva y reactiva situaciones
desocupadas adversas, pues realmente tiene el potencial
de aportar una importante visión a la administración pública,
en mi opinión no, y con el objeto
además de gobernar cabalmente escenarios
pues de mucha complejidad que lo que requieren,
y ya además ya había eje referencia anteriormente,
anticipación y adaptación,
así como una buena combinación entre estabilidad y cambio.
En realidad, las organizaciones resilientes
afrontan la realidad.
Con firmeza,
consiguen otorgaron significado a las dificultades
y, en lugar de gritar desesperadas como decía día justu infrautilizan.
Soluciones de la nada, otras no.
Esta es la naturaleza de la resiliencia.
En su gran.
Aspecto fundamental.
Dimensionada más chips se lima
y el objetivo fundamental de la agenda 20 30 allí atrás,
y ahí como antes nos menciona este situando,
es imprescindible tener en cuenta la inclusión social.
Como bien ha dicho, las políticas de inclusión
forman parte del adn de la Agenda 20.
30 a partir de esta situación de la que estamos van
a hablar que estamos inmersas crecí!
No cabe duda que la inclusión social
para hacer el gran reto en los próximos años
y, por lo tanto.
Mental, en la actuación de los gobiernos municipales
para evitar que quiebren la cohesión social
va a exigir una inversión decidida sobre este ámbito.
Pero además y vuelvo a hacer hincapié en la eficacia y la eficiencia,
yo creo que la agenda urbana debe ser vista
como una forma para construir políticas sociales,
creativas e innovadoras.
Hay que salvar abarcar la salud,
pero no hay que olvidarse el bienestar de las personas,
y cómo sabemos esto?
Es la finalidad última de la agenda 20,
30 este reconocimiento
en cada una de las declaraciones universales de derechos humanos.
Entonces, en este sentido yo creo que la resiliencia
y la inclusión social deben ir unidos a la eficacia,
en la gestión, en la buena gobernanza,
y todo ello para mejorar la calidad de vida de la ciudadanía.
Por esto, y además siendo hilamos con las cuestiones anteriores,
es necesario recuperar el espíritu de la Agenda 20 30
esta implementación de los objetivos de desarrollo sostenible.
Debemos apostar por reforzar las instituciones municipales,
enclave de mayor eficacia y resiliencia,
y además deberían volcar la política municipal
sobre la inclusión social como un reto inmediata,
y, por supuesto, no nos hayamos de olvidar
de los retos medioambientales.
Por lo tanto, yo creo que la legitimidad del lo local
para volver al centro del escenario pienso que es un reto en aplazable
invertir en un modelo de fortalecimiento institucional.
En sus múltiples aceptas con invenciones
y pensar que esta crisis ocasionada por la pandemia
no puede suponer un freno a las políticas
de desarrollo sostenible o a las que promueven.
La igualdad de oportunidades,
está claro que lo que no podemos hacer
es trasladar la responsabilidad a las próximas generaciones
y, por lo tanto, las decisiones que tomemos
o no con las que decidan en los próximos años
determinarán si somos o no capaces de invertir
estas estas tendencias.
Esta entrevista, por quién y estaba físicos,
donde precisamente esa intervención suya in situ,
Asociado de Madrid en la celebración del 40 aniversario de este centro,
porque estaban presentes no solo autoridades académicas,
el propio rector de la misma,
pero también varios alcaldes de distintas poblaciones
de la Comunidad de Madrid, desde la capital
a otros municipios más pequeños, y este Esther Souto Galván,
cerraba aquella intervención en la que nos andaban
en la senda 20 30 las administraciones locales,
pues con unas palabras del profesor
Federico Mayor Zaragoza, que fue director general de la unesco,
doctor honoris causa de esta Universidad Nacional de Educación
a Distancia, presidente, de de varias fundaciones.
Recordaba ahora la Fundación para la Paz
y la Fundación solemos
-y esas palabras que recordaba del profesor Federico Mayor Zaragoza
se referían precisamente, al papel de las ciudades Esther Souto Alba.
La verdad, que la agita de una intervención que realiza
o mayor.
Zaragoza, que, como no hace referencia a ella,
que aunque ahora hablemos de la agenda 20, 30 años.
Antes.
El otro día habla local, el recordaba cómo.
De inicio ya
Naciones Unidas ejercía referencia a todo el reto medioambiental.
Pero lo importante vincularlo, además con.
Con los derechos que han ido reconociéndolas
y en las distintas declaraciones y tratados internacionales,
y por lo tanto por eso me pareció importante
hacer referencia a esta cita,
que si te parece bien la vuelvo a recuperar,
porque realmente sería la clave de todo lo que hemos estado hablando
hasta ahora Federico Mayor Zaragoza escribe,
para que se cumpla la agenda 20 30 es preciso decidir al amanecer
hasta escala personal, que no podemos demorar la adopción de las medidas
que permitirían la puesta en práctica de estos objetivos
nuestra esperanza de transformación para la transición
desde una cultura, imposición y violencia,
a una cultura de encuentro, diálogo, conciliación,
y es la capacidad creadora que caracteriza a cada ser humano;
no podemos perder ni un minuto más sobran diagnósticos
y faltan tratamientos a tiempo urgidos por la conciencia
de que se trata de procesos potencialmente irreversibles.
No debemos aplazar la acción decidida y denodada
porque mañana puede ser tarde, sería una irresponsabilidad,
humanamente inadmisible que el legado de las generaciones presentes
a las futuras genera un mundo con la habitabilidad, deteriorada,
derecho a una vida digna.
Todos los seres humanos tienen derechos inherentes,
y el derecho supremo es vivir en el pleno ejercicio
de las facultades distintivas de la especie humana.
Las ciudades jugarán un papel progresivamente relevante
en la gobernación mundial.
En efecto, a escala local,
en donde puede cumplirse el objetivo.
16.
Promover ciudades ágil, eficaz e inclusivas
para el desarrollo.
Venirle, implicar el acceso de todos.
Con estas palabras inscritas
-cíclico Mayor Zaragoza,
presidente de la Fundación cultura de paz,
en la voz de Esther Souto Galván, catedrática de derecho en la Met,
cerramos este espacio que hemos dedicado
a conocer un poco más la Agenda 20 30 para el desarrollo sostenible
en el inicio de la década de la acción por los objetivos
de desarrollo sostenible, los odisea.
Hasta muy pronto, Esther Souto Galván,
muchísimas gracias por esta entrevista
en la que nos hemos acercado, pues precisamente a la agenda 20,
30 las administraciones locales en un momento clave
es inicio de la década de acción para cumplir los o de ese,
porque queda muy poco tiempo para el 2030 hasta muy pronto,
como aquel más gracias, Ana, sin distancias,
un programa de la uned en Radio tres
cuando quieras en Canal uned.
Canal punto uned.
Punto es con enlaces de interés sobre los temas propuestos
que han al punto uned.
Entonces.
Una.
A esa es una voz cas del aulet en Radio 3.
Un.
El insanos 6, si estoy así en la educación a distancia,
soy herena Hernández, Etxano,
secretaria docente del Centro de Estudios de Género,
y denunciamos, improvisadas, presentadoras,
de este programa que hemos llamado ciudades seguras,
espacio así enmiendas,
emulando el del proyecto que nos van a presentar o hoy nuestras invitadas
Begoña Solórzano bienvenida boyas gracias elena y anginas
Rodríguez bienvenidas
Muchas gracias voy a presentar a la nuestra
sin ventanas, Begoña Solórzano.
Es directora del departamento de programas locales
de planetas nacional,
licenciada en ciencias más crea en gestionan.
Dan posgrado en evaluación de políticas públicas,
Begoña, con más de 18 años de experiencia en el ámbito
de las políticas públicas.
Está gestionando esto que vamos a presentar dentro de, me imagino,
y ya nos lo dirá bien, Begoña, de los programas
de la Unión Europea.
Por otro lado, Ángela Rodríguez, es técnica de proyectos locales,
y tengo que decirlo no puedo evitarlo,
es egresadas de máster de Antropología de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia y, bueno, una querida alumna mía,
voy a empezar por preguntaros contestar quién queráis de las 2.
En primer lugar, para situarnos si nos pueden decir un poco
como es la oenegé, plan internacional,
que proyectos hacéis en general
para luego introducirnos en el proyecto de que vamos a hablar
y que se llama 6.
Si no sé si he dicho muy bien, en inglés Graham Internacional,
para un no o no la conozca, es una buena.
Nació en España en 1937,
a iniciativa del periodista británico y hondeando de,
y mis tienen uno de sus viajes a España
conoció a un niño de cinco años,
con un cartel que llevaba colgado del cuello en el que ponía.
Este es José y yo sé su padre.
Cuando Santander cae pastar y muerto
quien quiera que encuentra a mi hijo,
le ruego que cuide de mi lugar
y a partir de este encuentro se pone en marcha,
pues lo que viene siendo una historia de solidaridad internacional,
a través del apadrinamiento de la que los niños y niñas del norte
de España, afectados por la Guerra Civil,
son los primeros protagonistas y que, a día de hoy llega hasta más
de un 1.000.000 de niños y niñas, apadrinados en un principio,
plan nació como una organización de apadrinamiento,
pero ha ido avanzando desde aquellos años
y ahora, a día de hoy, en España contamos con más de 70.000 donantes
y aliados para apoyar nuestro trabajo,
incluyendo también corporaciones, fundaciones e instituciones.
Realizamos actividades de ayudas en zona de guerra,
organizamos planes de asistencia en casos de emergencia
y llevamos a cabo proyectos a largo plazo para ayudar a los niños
y a las niñas y también a sus familias
y comunidades.
En los países que se denominan en vías de desarrollo,
durante más de 80 años hemos trabajado con niños,
niñas, familias y sus comunidades y, bueno, esta labor está basada
en la responsabilidad social y la transparencia,
y lo cual la ha cimentado nuestra reputación
como una organización de ayuda humanitaria,
destacando por la ética, la eficacia y el compromiso puesto
en cada uno de nuestros proyectos, pero mucho más allá de,
del apadrinamiento de la cooperación al desarrollo
y del fomento de la resiliencia en las comunidades.
Desde España llevamos a cabo un un trabajo a nivel a nivel local,
denominado a nivel local.
Por eso el departamento, que estamos representando, ajena
y yo y que os contará Ángela más en detalle.
El trabajo que estamos.
Estando realizando en España,
gracias, Begoña, y nos parece muy interesante,
todo lo que nos ha cantado, pero bueno,
en concreto es veníamos a presentar uno de los proyectos
que estáis haciendo si aseguran que yo creo
que, bueno, pues posiblemente Ángela nos pueda contar
o un poco más sobre este proyecto,
pues si, retomando un poco lo que estaba comentando,
bego y ahora ya nos metemos en el proyecto concreto,
no que venimos a presentar hoy, por daros así un poco,
unas pinceladas del trabajo que estamos realizando aquí en España,
trabajamos, digamos, entre en tres líneas principales.
La primera es educación y participación,
la que se intenta promover el cumplimiento de derechos
de la infancia con un enfoque bastante abarcado de género.
Han trabajado mucho el empoderamiento,
el liderazgo juvenil y generando bueno,
espacios de participación y acompañando a las jóvenes
y a los jóvenes en su camino como como agentes de cambio.
Otra de las patas digamos, de nuestro trabajo en España
sería el tema de la educación inclusiva.
Ofrecemos formación a jóvenes con dificultades de acceso
al mercado laboral o los conocidos como en situación de vulnerabilidad,
por ejemplo, destacando el trabajo que hacen nuestra compañera,
mareen en las filias y luego se trabaja
el paramiento económico juvenil, en el que trabajamos,
en alianza con otras muchas organizaciones y nuestro poco,
pues son sobre todo las mujeres, jóvenes y nada.
Pues ahora voy a contar un poquito en qué consiste el proyecto
del que, del que veníamos a hablar hoy se intercitys dejó aquí
un poquito de espacio para que luego nos cuenten un poco
cómo, cómo surge y cómo no es este proyecto,
y luego es cuando yo que estamos haciendo ahora mismo
muchas gracias a un proyecto por nace.
En plan a nivel, a nivel global, porque bueno,
analizando la situación de las chicas,
nos dimos cuenta que para el año 2030, pues 700.000.000
de chicas vivirían en en áreas urbanas,
y aunque en los últimos años hemos sido testigos
de importantes pasos hacia la igualdad,
a unos quedaba mucho camino por recorrer
y uno de los lugares donde podemos ver ver esto es la manera
en que tanto las niñas como las mujeres jóvenes
viven en las ciudades,
lo que es la percepción de inseguridad,
la falta de voces que hay en la planificación urbanística
y en las y las políticas relacionadas con el ámbito urbano.
Entonces, a partir de aquí es como cómo surge ese fer sitios.
Lo que se hizo en un principio fue un estudio a nivel de ciudades
que incluía también a nivel de España,
incluía Madrid, pero también se hizo en la India,
en vietnam en Egipto, en uganda y en Kenia;
un análisis de para conocer la percepción de las chicas
y mujeres jóvenes en las ciudades,
y a partir de aquí decidimos hablar con la Oficina de Plan Bélgica
para ver si podíamos presentar un proyecto a financiación
ante ante la Unión Europea para llevar a cabo seis sitios
en tres ciudades españolas y tres ciudades dejas
entre las ciudades españolas estáis Madrid,
Sevilla Barcelona en las ciudades de bélgica,
están Amberes Charlie qua y Bruselas,
y a partir de aquí nos pusimos manos a la obra,
a redactar y el proyecto que a través de la
Comisión Europea del Fondo de derechos en igualdad de la
Unión Europea, y finalmente lo conseguimos y arrancó el proyecto en
en verano del 2019 ahora, Ángela comenta más más en concreto.
En qué consiste el proyecto?
Uy!
Si como compañera, dueña e insisto,
proyecto que estamos llevando.
La o que tiene sus raíces
no en muchos años atrás de trabajo.
Hay muchos, muchos lugares, pues ahora mismo
nos estamos desarrollando con junto con Bélgica,
en estas seis ciudades que nos que nos contaba, Begoña,
y es un proyecto,
si fer cities es un proyecto bastante complejo
y bastante completo a mí a mi parecer,
no que tiene como varias varios puntos importantes.
Es un proyecto de diálogo y de educación transformadora,
también de liderazgo y participación juvenil,
de incidencia política y de investigación,
y es importante entender, entender todo esto,
junto porque forma parte de una misma estrategia,
donde un mismo plan de acción, no por decirlo de alguna manera,
el objetivo al final es crear cambios sostenibles y transformadores
en la ciudad.
Por lo tanto, lo que se hace es, como intentar incidir, digamos,
en 3, tres niveles diferentes.
Lo primero es vincular a las adolescentes
y a los adolescentes como ciudadanos activos o ciudadanas activas
y como agentes de cambio no construyendo capacidades,
reforzándonos recursos que existen y creando
oportunidades de participación.
El segundo nivel sería un poco influenciar
a las familias y a las comunidades
no hacer sensibilización más a nivel general
y el tercer nivel ya sería influir en los gobiernos
y en los responsables políticos
para crear un cambio que realmente podamos ver las políticas públicas.
Este proyecto
que estamos llevando a cabo tiene también tres patas luego
o 3, tres ejes importantes, como decía, educación, investigación
y participación e incidencia en el ámbito de la educación.
Bueno, pues estamos trabajando ahora con 100 chicos y chicas de madrid.
Barcelona y Sevilla vale por nuestra parte,
mientras que Bélgica por la suya está trabajando con jóvenes
en esas tres ciudades, no lo sé; las amberes y echarle rua,
y pues estamos haciendo una serie de talleres,
siguiendo un programa trans-
formativo de género, con una metodología propia de plan,
que se llama campeones y campeonas del cambio
y, bueno, pues.
Consiste en crear conciencia de género,
comprender los sistemas de violencia en los sistemas de opresión,
fomentar el empoderamiento
y, sobre todo, el diálogo y la construcción colectiva
en los grupos y entre los grupos de esas ciudades.
No, esto luego comentaremos un poco más adelante
como cómo planeamos hacer este este intercambio.
La segunda pata,
digamos o eje que atraviesa el proyecto,
es la de la investigación.
Como decía, luego nos parece superimportante
empezar a a escuchar realmente a comprender qué ocurre,
no como experimentan las chicas y los chicos,
pero sobre todo las chicas, las ciudades,
cómo experimentan la sensación de seguridad o inseguridad,
su uso del del espacio público vale entonces para esto,
pues nos parece muy importante.
La parte de la investigación para la investigación
hay como tres puntos básicos, no;
la primera es crear grupos focales de adolescentes que,
más allá de lo que ya van surgiendo en estos talleres,
no en estos diálogos, con con las chicas
y los chicos en los talleres, pues crear grupos focales específicos
para la investigación en los que exploramos todos estos temas.
Otro segundo punto sería las entrevistas a expertos,
a la gente que trabaja en cómo tomadores de visiones,
no sé qué lo que se llama en inglés,
gente que está involucrada de una manera o de otra,
en la planificación urbana o en todo el tema
de políticas públicas;
y otra tercera pata digamos muy, muy importante y muy interesante,
es que hemos desarrollado una web,
es como una especie de mapeo colectivo,
en el que las chicas y chicos pueden dejarnos, digamos,
que sueltan un pin en una cierta zona y nos cuentan su experiencia.
Valen su experiencia de seguridad o inseguridad en la ciudad
y nos cuentan cómo se sintieron?
Qué les ocurrió si la gente reaccionó a una reacción
o vale todo.
Todo esto para intentar recabar aún más información
de la que recabaría unos de los grupos vocales
y en.
En todos los talleres todo esto va luego a generar
un un informe no bastante, bastante completo,
con con un análisis de la situación,
con las bastante es bastante interesante,
y creo que no hay mucho trabajo hecho en este,
en este campo, al menos tan centrado en la experiencia de las jóvenes,
y todo esto también nos servirá para generar luego mejores propuestas
o cuando cuando hablemos de esta tercera pata,
que es la participación,
no la incidencia política y esta tercera pata
no, aunque es la que nos falta.
Hemos hemos hablado de la educación, de la parte de educación,
hemos hablado de la parte de investigación,
nos faltaría la parte de participación e incidencia.
Bueno en este sentido
pues creo que también es un, es un proyecto muy interesante,
porque la idea es darle voz a las jóvenes
ya y a las adolescentes,
y buscaron compromiso político progrese,
una progresiva reconfiguración urbana hacia hacia unas ciudades
más seguras, más inclusivas
y, sobre todo, que esto ocurra a través de la escucha,
no de escuchar, la voz de las jóvenes y de crear esos encuentros
y esas oportunidades de participación,
como muchas veces no hay como esa transpira habilidad
entre lo que pasa en la ciudadanía y lo que pasa en las altas esperas
y mucho menos cuando se trata de de menores,
de adolescentes y mujeres jóvenes y bueno,
esto es un poco mi foto general del proyecto,
muchísimas gracias a bueno.
Quería preguntarnos por qué surge este proyecto,
qué necesidad estés que había para implementar este proyecto
en estas ciudades,
que son macrociudades, si crees que vuestras conclusiones
se pueden transportar a ciudades más pequeñas o pueblos,
si es que estos espacios digamos de miedo,
pues existen Sí.
Claro que sí; nos parece que es una cosa muy,
muy repele.
Cable, no, sí que hay que hay que tener
muy en cuenta el contexto en el que nos encontramos,
no va a ser lo mismo los mismos espacios de miedos,
seguramente en una zona más pequeña que en una zona más grande,
lo cual no quiere decir que no los haya, ni mucho menos.
Entonces sí que es,
nos hemos centrado en el tema de las ciudades
porque se estima que para 2030 creo que eran 700.000.000 de de niñas
y adolescentes jóvenes que se estima que van a vivir en ciudades grandes.
Entonces nos hemos centrado ahí
porque es donde nos parece que hace falta de una manera más urgente,
digamos.
Pero la idea es que todo esto sea un poco trasladable,
no la reflexión sea trasladable en análisis que se haga,
sea trasladable a otras zonas y a otros y otras localizaciones
más, más pequeñas, no, y en otros, y en otros lugares,
y la necesidad de la que surge, pues bueno,
pues trabajar en nuestro trabajo con con jóvenes y con adolescentes.
Hemos ido viendo no durante años todo el tema
de la percepción de inseguridad en la ciudad que tienen las niñas
y las mujeres jóvenes,
no sólo ellas, vale también gente que no entra dentro del cajón normativo,
digamos, pero sobre todo niñas y mujeres
es eso, creemos que genera un impacto muy grande.
La manera en la que vive es el espacio público,
y tú existes.
En una ciudad o en un espacio.
Pues generan muchísimas cosas, no?
La manera en la que entiende, es el mundo la manera
en la que te relacionas la manera en la que experimentadas la vida
y, bueno, pues sí que vemos que hay una falta de perspectiva de género
en todo el tema de planificación urbana,
como muchas otras cosas, por supuesto,
y también.
Pues yo creo que hay una falta de visibilización
y toma de conciencia respecto al acoso callejero
que aunque es un tema que se está viendo un poco más en los últimos
años y sí que surge un poquito más, una conciencia crítica hacia ello,
creemos que todavía hay muchísimo, muchísimo trabajo por realizar.
Entiendo, por lo tanto, percibir.
De jóvenes de chicas jóvenes y mujeres es muy amplio
y no se restringe a a una determinada clase social,
por decirlo así; no a las clases sociales.
Uno tiene nada nada que ver en este proyecto
incluye todas las clases sociales,
lo único que estamos centrados desde el tema de la edad son.
Chicas menores de 25 años,
que consideramos que bueno, que sí que se están,
se sienten intimidadas cuando van por la calle
o que hacen distintas distintas actividades,
la vuelca en el autobús, miradas y demás,
y luego aparte también.
Bueno, pues lo que lo que queremos, que ya lo ha comentado Ángela
también, es que con todas las actividades
que vamos a llevar a cabo en el marco del proyecto
es el poder incidir en todas las políticas
relacionadas con el ámbito urbano, el que el que metan,
además, cómo van a participar todo estos chicos
y estas chicas, en, en la propuesta que valga la redundancia,
de todas estas propuestas que salgan,
que algunas se incluyan dentro de las políticas
que desarrollan a lo largo de la legislatura,
sí y sí?
Si me permite y añadir los seis esto de las clases sociales,
que alabamos a esto, le damos una importancia muy grande en.
Creemos que las ciudades seguras tienen que ser inclusivas
y no serviría de nada hacer un análisis de los espacios
y el miedo.
Si solamente nos centráramos en ciertos barrios,
céntricos o en ciertos ciertos grupos
o ciertos comportamientos de una de un segmento
no de la de la sociedad y sí que nos parece superimportante
que las voces que se escuchen sean precisamente las de todo el mundo,
y creemos que así pueden generarse unas propuestas muchísimo
más completas además que precisamente la gente que a lo mejor no tiene
tanto acceso a ciertos recurso.
Pues es la que más interesa que tenga,
que vive a ese proceso de empoderamiento
y que tenga esas oportunidades de participación.
Entonces, es muy interesante, sobre todo ese enfoque,
que es el empoderan dentro, como una cuestión de los colectivos
no individual, que es como lo propuso desde el principio de la Conferencia
de leyes, no poder.
Así es una cuestión de los colectivos.
Para ir concluyendo poco,
me gustaría saber en qué punto estáis y si ya habéis sacado
algunas conclusiones primeras sobre estas formas
de entender o volver a reestructurar el urbanismo en las ciudades.
Bueno, estamos en ello, estamos,
estamos en ello ahora mismo no estamos en los talleres,
se están llevando a cabo en las tres ciudades
y había, están empezando a salir y muchos análisis
de la situación y muchas propuestas ya,
pero de manera más informal,
no el punto en el cual se empieza a todo esto,
a tomar una forma un poco más formal,
será más o menos.
En febrero, al en febrero, es uno de los puntos más importantes
del proyecto que inicialmente íbamos a realizar de manera presencial
no antes de todo este tema la emergencia sanitaria,
y vamos a hacer un encuentro en Bruselas
con más de 500 jóvenes en el cual por se pudiera dialogar
y trabajar sobre esas propuestas entre todas y entre todos esto,
pues no va a ser posible, lógicamente,
realizar de manera presencial.
Entonces va a ser un encuentro virtual donde esos jóvenes
van a juntarse vales de las seis ciudades
junto con varios agentes políticos.
Pues eso se producirá un un debate, se compartirán propuestas,
y ahí los agentes políticos
y los que se llama no los tomadores de decisiones,
digamos, serán los que tengan que escuchar ese diálogo
y escuchar esas conclusiones y esas propuestas.
Los jóvenes y las jóvenes después de este este encuentro,
en febrero ya se empezara a aterrizar todo esto en propuestas concretas.
No emergidas de este diálogo y estos debates,
y de todo el proceso de los talleres,
los pocos grups que vamos a hacer los grupos focales,
que vamos a hacer,
y ya, pues lo iremos aterrizando en propuestas formales concretas etc
etc y también pues la parte de investigación está todavía en marcha
Entonces, por ejemplo, a este respecto
sí que me gustaría decir que vamos a dejar por aquí el encal alma,
pegó colectivo Ester,
que hablábamos antes y se siguen recogiendo
todos estos puntos,
se siguen recogiendo un montón de experiencias,
ya llevamos más de 1.000 experiencias aquí en España
y seguimos recogiendo.
Entonces,
cuando todo esto vaya vaya siguiendo recabando esta esta información,
pues iremos sacando más más conclusiones
y más propuestas concretas.
Pues muchísimas gracias a Ángela.
Yo quería preguntarle ya por su experiencia en programas
con la Unión Europea.
Como ves que se recibe este tipo de proyectos,
nuestros políticos de la Unión Europea
porque me imagino que esto no se dará concretos solo
para dos a ese sino sería exportable a otros países de la Unión Europea
e incluso probablemente bueno, la presentación del proyecto
la verdad es que fue muy bien acogida ante la Unión Europea.
Tuvimos una muy buena puntuación, y una de las una de las cosas
que tenemos que tenemos que incorporar a dentro del proyecto
es que al final finalizaría a finales del 2021,
pero queremos extrapolarlo Cuenca o con otros países
para para que puedan impartir a implantarlo
-los mismos a finales del año 2021, habrá un encuentro
esperemos que precio.
Esencial aquí en Madrid
para contar los resultados que hemos obtenido del proyecto
y queremos invitar a bueno tanto a políticos
como a organizaciones de otros países de la Unión Europea
para que puedan conocer el proyecto de primera mano
y que puedan un plantarlo implantarlo en su, en sus ciudades,
que antes comentaba.
Es que claro que habíamos elegido unas ciudades grandes
y también este proyecto
cuando se planteó era de cara a la Comisión Europea,
y esto tiene detrás un análisis de las mujeres menores de 25 años
que viven en cada una de las ciudades y que fuese más o menos equitativo
las ciudades de Bélgica con las ciudades de España
y que el tanto por 100 de chicas en un lado
y en otro fuese más o menos similar que las que viven
para que no hubiese unos resultados que a lo mejor chicas,
en una de las ciudades
y en otra de las ciudades y 50.000 chicas,
que entonces no se podría hacer un análisis real,
y yo creo que en el fondo, cuando salgan las conclusiones,
conclusiones que van a venir y avaladas
y apoyadas por actores políticos, también el mundo académico o expertos
en la materia y sobre todo contando o con lo que lo
lo que van a aportar.
Que es realmente lo importante.
Estos chicos y estas chicas será bien acogido
por todos los actores que intervienen en esta cadena,
y parece,
y esto nos si con una metodología muy compleja,
pero que completa cualquier forma de trabajar en el Campus quiera.
Pues si quería dar las gracias por estar aquí sabéis
que contáis con con el Centro de Estudios de Género,
lo solo para hablar de esto, cuando ella es más conclusiones,
sino cualquiera.
Cosa y bueno, solo me quedaría despedirme
si queréis comentar alguna cosa más que crea,
es que es interesante.
Yo, por mi parte, nada más.
Simplemente agradeceros la oportunidad de poder contar,
contar este proyecto con el cual estamos muy ilusionadas
y os tomamos la palabra que cuando tengamos ya
unos resultados más más sólidos de, bueno, pues,
cuando pase el el la reunión que vamos a que tendrá lugar en febrero
y cuando ya tengamos el informe preliminar
os contaremos los resultados para que conozcáis de primera mano,
porque línea vamos,
y, por supuesto, también invitadas al evento,
que tendrá lugar a finales del 2021.
Muchísimas.
Estoy, seguro que iremos,
porque nos interesa muchísimo que nuestras ciudades sean seguras.
Para las villas, para las jóvenes
y para los seres que no somos tan jóvenes,
también Ángela querías comentar alguna cosa, nada,
agradecieron también la oportunidad de estar aquí a mí me hace
mucha ilusión y contando un proyecto tan bonito y tan importante.
Yo creo y sí que quería resaltar una cosa, no es todas esas jóvenes
y chicas y chicos jóvenes con los que estoy trabajando en 1,
una tanda de de valientes y de guerreras,
ingenieros que me parece súper importante
o que están haciendo y que son el motor de cambio,
lo que sí hay que partir una lanza por nuestra juventud,
san que a veces se les critica en exceso,
yo creo que mayoritariamente estamos en buenas manos,
sobre todo por esta proyecto,
sí y esta educación que se intenta dar igualdad.
Muchísimas gracias, Begoña, y muchísimas gracias a Cela.
Me despido de nuevo y esperemos que nos podamos ver
en otros de los programas de la serie género e igualdad.
Del Centro de Estudios de Género, de
la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Gracias a nuestras invitadas, y gracias a nuestros oyentes
por estar.
Elena Hernández, con Rocha,
no secretaria docente del Centro de Estudios de Género
de la uned, nos ha presentado este nuevo espacio
de la serie ingeniero e igualdad
en una conexión a través de Internet, conmigo, inia,
Solórzano García y Ángela Rodríguez bueno, de la ONG plan internacional,
que lidere el proyecto europeo.
Se incercity por ciudades seguras, ciudades sin miedos.
A. Euro conexión.
Las noticias falsas,
popularmente conocidas como feek nius,
se han convertido en un grave problema
para una sociedad como la actual,
permanentemente conectada en esta época de pandemia.
Los bulos se multiplicado fácilmente,
especialmente a través de las distintas redes sociales
y han contribuido aún más a sembrar el desconcierto
y el miedo entre la población.
En este contexto, la Unión Europea está haciendo un auténtico esfuerzo
en la lucha contra la desinformación cooperando, por ejemplo,
estrechamente con las plataformas online.
También en el ámbito educativo,
y fruto del trabajo de los últimos años,
han surgido iniciativas que cuentan con el respaldo europeo
en este ámbito.
Es el caso del proyecto y un cheque para el aprendizaje
sobre la desinformación y las noticias falsas,
un proyecto en el que participan cuatro países europeos Francia,
Suecia, Rumanía y España, a través de la uned sagrados.
Una profesora de.
Comunicación y educación en la uned,
dentro del departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas especiales.
Este proyecto viene para paliar la necesidad
que tenemos la ciudadanía europea tiene sobre las noticias falsas,
sobre las porque estamos viviendo el momento
en que más fe ni o se produce siempre ha habido noticias falsas.
No es un proceso que se está incrementando notablemente
en el sentido de que los medios de comunicación social, sociales
están facilitando precisamente este proceso.
También hay mucha gente que se está dando cuenta
quien puede conseguir fines y beneficios propios,
creando bulos, y entonces se especializan
en crear bulos, textos también de imágenes fijas,
y es lo que estamos viendo continuamente en los telediarios
de cualquier cadena y en los perfiles de redes sociales,
en muchos, no, sobre todo en el medio de comunicación,
es la continuidad de otro proyecto europeo anterior sobre mujer,
que responde al acrónimo eco y que se desarrolló entre 2014 2017.
Cumpliendo uno de sus objetivos de sostenibilidad.
Se creó una spin
-off presidida por la uned, codifica el Learning.
Durante esos años se avanzó en una metodología
basada en el aprendizaje social y en la interacción
a partir de cursos mooc y con la vista puesta en la obtención
de las competencias digitales necesarias.
Para el futuro.
De ese esfuerzo, ese heredero, el proyecto y luche,
que pretende concienciar al público en general y a la comunidad educativa
y de alfabetización mediática sobre la desinformación
y las noticias falsas
como una amenaza para la democracia sagrados.
Una es un proyecto que habla y trabaja sobre noticias falsas
y, como el.
Acceso de viralización y de éxito de esas noticias falsas
no está en quién en mi en la noticia falsa,
sino en la ciudadanía que la comparte.
Qué pasa aquí?
Lo que está pasando y se ha demostrado
en el proyecto europeo y luche,
porque hemos trabajado con adolescentes
y hemos trabajado con especialistas en el tema de comunicación
y educación,
pasa que la ciudadanía no está alfabetizada mediáticamente
ni información al mente,
y entonces no es consciente de el daño
que puede hacer verbalizando esto es más,
lo que la moraleja que queda del proyecto
es que pensemos antes de compartir algo;
si puede ser noticias falsas, no, busquemos fuentes;
utiliza los algunos programas o páginas web que nos dan.
Nos dicen el chip para saber si una noticia es tan sabrosa.
Seamos consecuentes con esto
y si hay que vitalizar, viralizan los porque no sea noticia falsa o dir;
avisemos, que esto es una noticia falsa
y que lo hemos detectado
y que los responsables tienen una intención oculta
pueden ser un tipo de otro, pero que no quieren manipular
y quieren que actuemos de una determinada forma.
Dubcek sigue una estrategia metodológica, docente muy concreta,
basada en la investigación colaborativa.
Este proyecto funciona investigando con investigación pura y dura,
una investigación que se llevan desde los 4.
Ahí se si se comparan los resultados de los cuatro países
que todos los resultados que estamos teniendo en Francia y España
son más afines que lo están resultando Rumanía o Suecia,
en Suecia es el más dispar en este tema de la noticia.
Entonces decía que investigamos comparamos resultados?
Hacemos una estrategia.
De metodología y para enseñar a docentes,
pero especialmente adolescentes, cómo detectar
y cuál es su responsabilidad ante la noticia.
Entonces todo esto está explicado precisamente en la página web
del proyecto y lo que en realidad estamos verificando si un club que es
invitado invito muy Benifairó inicialmente elaborado por la gente
a tres que está traducido a distintos idiomas,
entre ellos el español, pueden servir a esa ciudadanía adolescente,
incluso a sus docentes, como también para verificar las noticias falsas,
por ejemplo, si le llega a una persona una imagen fija
que pueda detectar en esa imagen,
fija si realmente por los algoritmos del programa in,
vi si realmente hay alguien a superpuesto algo
que nos quiere enseñar, algo que estaba inicialmente
en la imagen, estaba oculto porque no lo quieren enseñar
en este proyecto.
También se apuesta por la gamificación como estrategia
de aprendizaje que incorpora los elementos de la teoría clásica
del juego de entornos no lúdicos.
La profesora saga azura nos lo explica, lleva implícito
y luche un juego; es un recau acerca de noticias falsas,
y este juego está disponible en cinco idiomas.
Los cuatro idiomas de los cuatro países,
estamos participando en el proyecto y ocho el inglés,
porque la lengua vehicular que nos proporciona el trabajo conjunto.
Entonces, quien quiera ver
qué es lo que trabajamos con centros educativos,
pues que se vaya a la página de lucha del proyecto,
porque somos instituciones que todo lo ponemos.
Abierto Europa así lo exige y además estamos de acuerdo con ello
y ahí están los productos de este proyecto.
En cuanto a ramificaciones
para lograr los objetivos de este proyecto,
las tecnologías de verificación de imágenes y vídeos,
actualmente reservadas a profesionales,
deben ser fácilmente accesibles y utilizables
por profesores estudiantes y público en general,
a través de un entorno fácil de usar creado por Llutxent sagrados;
una nos adelanta alguna de las conclusiones
a las que ya se ha achicado.
Tras recopilar los datos de la investigación,
este juego obrin distintos idiomas.
Si hace una campaña de difusión principalmente no cuatro países
y también en ahí se habla en iesa
y se recoge lo que piensan también de los centros educativos,
se recoge la opinión de los distintos sectores,
tanto el profesorado como alumnado.
Entonces, efectivamente, una de las grandes conclusiones
que yo quiero adelantar aquí es precisamente que cuando hablamos
de noticias falsas que nos vengan a hablar de imágenes y vídeos,
quiero decir imágenes fijas o imágenes, el movimiento o vídeos,
quien está acostumbrado a editar imágenes fijas
o imágenes en movimiento vídeos va a detectar la noticia falsa.
Porque y entonces nos estamos dando cuenta
que en este campo los y las adolescentes
muchas veces no tienen que utilizar,
ni el club de Ana automáticamente que noticias falsa
y que allí hay algo superpuesto que nos quieren manipular.
Esto es porque tienen unas competencias en la edición
de imágenes competencia digital.
Me refiero, en la edición de imágenes de videos que conocen el medio,
en definitiva, y les hace llegar a unas conclusiones mucho.
No más fácil, 20, a la población, algo realmente esto es así?
Es inevitable.
Pero esto,
estas conclusiones del proyecto quieren decir
que también alfabetizado y alfabetizadas
los y las adolescentes de forma mediática?
Pues la verdad es que no pueden,
a nivel de uso de herramientas digitales
tener muchas competencias.
Pero ese razonamiento crítico y esa visión
de cómo no viralizar una imagen falsa como denunciar una imagen falsa
y tan son aspectos que realmente hay que seguir insistiendo,
hay que formarles de los centros educativos,
es que, en definitiva, yo creo que la población adolescente
es, como les hemos abocado, a la manipulación y al engaño,
porque les hemos llegado al vacío aun sin ninguna competencia,
estar en medio de noticias falsas
que hace y vemos que al final lo que estaban haciendo vitalitat,
es decir,
están cumpliendo los objetivos de quien elaboró esa noticia falsa,
con un clin y un beneficio propio.
Entonces, esa es la gran conclusión a la que estamos llenando
en este proyecto y por eso los faltan ahora
el paso siguiente ese paso siguiente es la continuidad de este proyecto
para seguir profundizando en sus objetivos.
Ya han sido solicitado a la Unión Europea
y se espera una respuesta favorable.
Euro conexión un proyecto de la Asociación de Radios Universitarias
de España y el Parlamento Europeo
desde la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Sin Distancias, la uned,
en.