La educación a distancia
visitan algunas dispuestos ante el afán de inia.
La pandemia provocada por 19 ha obligado
a impulsar sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje
o, lo que es lo mismo, transitar hacia la educación,
a distancia digital, Lorenzo García.
El profesor Lorenzo García litio, catedrático emérito de la uned,
titular de la Cátedra Unesco de Educación
a Distancia, cuenta durante más de dos décadas,
es el presidente de honor de esta Cátedra Unesco de Educación
a Distancia, director de la Revista Iberoamericana de Educación
a Distancia.
Ríe la Revista Iberoamericana de Educación
digital, sus editoriales son lecciones de pedagogía
para muchos universitarios.
Docentes, investigadores, estudiantes, en especial
en el ámbito iberoamericano.
En su blog académico, el profesor
García litio publica reflexiones, propuestas e información
de actualidad sobre la educación a distancia virtual
y sobre la universidad y en todas sus facetas
docencia investigación transferencia formación del profesorado
como la hablamos hoy de la educación a distancia digital.
Algunas respuestas.
En tiempos demanden.
Muy buenos días profesor García dio hola buenos días
María bueno muchísimas gracias
por concedernos esta entrevista en la radio de la uned,
además iniciando.
Pues un año que sigue siendo complicado en este,
este curso, 2020, 2021, seguimos arrastrando las consecuencias
de una pandemia que afecta a todos los ámbitos de nuestra vida
y en su editorial, de la del Arrieta,
en el primer número de este año 2021,
pues habla de, y 19 educación a distancia digital,
confinamiento, confinamiento y por confinamiento,
una lección de cómo sacar partido de las fortalezas
y contrarrestar las debilidades en una situación tan compleja
como la que hemos tenido que asumir y en especial
han tenido que asumir también en los centros educativos,
en todos los niveles.
Por eso el profesor García yo me gustaría que nos hablase,
como nuestro terreno es la educación a distancia,
pues del protagonismo de la educación a distancia digital
ha venido para quedarse, o simplemente está solucionando
en este momento en tiempos de pandemia,
pues una urgencia de que la educación llegue a todos los lugares.
Era.
Contradictorio.
La primera.
Ha venido para quedar que ya hay cinco programas por el número
y también por la calidad cuando el desarrollo pedagógico
haya sido un cuadro a la primera pregunta que me hace también.
En cuanto a lo que hemos acordado aquí.
Cierra tanto al alto cargo de la patronal del arterial
de la prioridad de los motivos, pues bueno,
decidimos aquí que nos acordamos de tanto bárbara
cuando truena, y claro que ha pasado que a otro lado, estruendosamente,
con la pandemia, el cierre inexorable de todos los centros educativos,
pero, claro, se cierra los centros educativos,
pero no hay vacaciones todos a casa, pero a seguir estudiando.
Y cómo se sigue estudiando?
Pues mire, hay, estaban todos la experiencia
de la educación a distancia digital, claro, se recurrió a esta modalidad;
bueno, en buena parte de los casos lo que hizo vino alguien tú
a distancia debido a 100 alejados, vino haciendo en remoto
una educación que se limitaba en muchos casos
a replicar el formato presencial, admitido en directo.
Bueno, es cierto
que era una emergencia que precisaba respuestas urgentes
a los que yo llamo el buen los de la presencial,
que tuvieron de buenas a primeras; a golpe de clic, a golpe de decreto,
transformarse en profesores de educación,
a distancia de profesores que daban respuesta a una emergencia,
y lo hacían en remoto las realidades que mejor o peor
se dieron.
Esas respuestas a tú.
Al luces en tú tu pregunta es.
Si su supuso una.
Dimensión burda en su ámbito universidad, sino todos los ámbitos
y el sistema educativo en educación, no solamente en España,
sino en muchos muchos países.
Hemos visto también cómo moderado un coloquio en sí
y seminarios, seminarios,
impulsemos la educación a distancia insistents en entornos
sin y todavía primaba la presencial.
Hay un aspecto que bueno, nos afecta a nosotros
como poco radio de la uned,
que también ha planteado en ese blog habla de la radio y la televisión
de las pocas como apoyo a la educación,
algo y que hasta estos últimos años parecía muy, muy lejano,
profesoras, nos deslumbran las nuevas tecnologías, cuando la brecha digital
persiste también muy cerca de las sociedades más desarrolladas,
y olvidamos los recursos más tradicionales,
porque en los medios de comunicación hemos visto cómo se ha denunciado,
pues la carencia de ordenadores de tablets,
que mucha población en edad escolar, que tenía que seguir las clases
online, pues no disponía de los de los recursos más elementales.
Pero hay otros como usted subrayan más tradicionales
como esas pocas que quizá estén bueno
pues en este momento contribuyendo a solucionar en muchos países
estos problemas, que ocasionan la falta de presencialidad.
En efecto.
Confinamiento por.
Decreto abierto a partir del de diciembre
acabó publicado en el artículo al rubio o referido a la educación,
aunque trabajar podía organizar por un pequeño plan de formación
aquello como algo más de calidad y propuesta formativa.
Vaya convencional!
Irme mucho a todas las instituciones a nivel internacional
lo pueden contar con tecnologías sofisticadas,
con recursos, con dispositivos, con soportes,
con conectividad suficiente y apropiada,
ni tampoco con personal suficientemente capacitado para para
saberlas; usar adecuadamente, pero, pero fíjate,
que más grave aún, no todos los estudiantes
tienen posibilidades como receptor, desde los mezcladas de los contenidos
de acceder a la a los contenidos, al material,
porque quizás tienen mala o no la tienen conectividad
la calidad
como digo es deficiente lo disponen de dispositivos adecuados
o suficientes, tal vez de aquella castra que cuentan
con un ordenador y son cuatro hermanos y a lo mejor la madre,
el padre, teletrabaja, los no competencia
para la utilización adecuada, como digo,
de esos recursos al medio más convencional podrían dar respuesta
a esa problemática, que ahí la importancia del objetivo
audiovisual audio.
La radio, el Óscar de la televisión,
los vídeos, etc. Hasta tal punto me interesa en estos temas
dedicados a la realidad plural de la sociedad más pegada
a esas diferentes zonas geográficas.
Que el próximo fíjate, que el próximo monográfico de Reyes,
Oltra a la Luna, a finales de 2021,
precisamente para haber jat, sujeto temas aprovechó la pregunta,
porque quien realmente ya está convocado el confort
de este monográfico que os anuncia,
que se pasa a valorar especialmente artículo 15,
dan que sigáis aspectos.
Por ejemplo, el formato y el lenguaje audiovisual,
como recurso pedagógico; la metodología de aprendizaje,
basado en lo audiovisual, hacia la narrativa multimedia,
los contenidos audiovisuales sobre plataformas,
aprendizaje móvil, las innovaciones educativas
basadas en la ocio y el vídeo, etc. Que lógico querer.
Un período, tu pregunta, tiempo futuro
para hablar sobre el tema monográfico eta, alguien, alguno de los oyentes,
interesado en presentar algún trabajo de valor,
hacerlo antes del próximo 15 de mayo
y claro, efectivamente, hay que dar respuesta a lo que ahora usted ha
profundizado con la parte pia, que ha sido el hecho de la brecha
de la brecha digital, de otras brechas que hay también,
pero la brecha digital, probablemente medio más convencionales,
pueden dar una respuesta adecuada a esta problemática.
Está esta última cuestión sobre ellas.
Me insigne cursos tú cis y, pues les poníamos como coartada.
No disponemos de herramientas, no disponemos de niños
y y bueno mucho también su información.
Por eso recomendamos, pues sí sí.
Bloque académica.
Del profesor garcía initio pondremos humildad,
porque ahí como antes decía muchas muchas lecciones de pedagogía,
y la pregunta que ahora le formulo es precisamente profesor de Francia,
initio, que caracteriza a la educación a distancia,
visitan responder que caracteriza o que diferencia.
Mira yo creo que la educación a distancia digital
yo diría con mayúscula, en principio en educación,
y cuando digo educación me estoy refiriendo en muchos casos.
Se trata de forma separada que por una parte es la enseñanza
y todo lo que hace referencia a la docencia, la instrucción,
al profesor y por otra vez el aprendizaje de poco vale,
que enseñemos muchos y que los estudiantes
no atrayente enseñanza y aprendizaje que conforman la educación.
Yo suelo decir que la educación y algo siempre
y la comunicación se hace preciso que haya diálogo; comunicación.
Si hay educación de tener intencionalidad,
pedagógica, es educación.
Hay intencionalidad que intencionalidad.
Aquí cabe que puedan alcanzar aprendizaje y coaligo aprendizajes
que merezcan la pena que haya que él hizo una serie
de competencias valiosas que den respuesta, etc. Y además,
utilizando la metodología y los recursos apropiados,
aquí estaría la medicina agio los medios.
Bueno, pues precisamente
esa mediación podría estar diferencia, por ejemplo,
en la presencia, la presencial, los recursos tecnológicos
lo pueden utilizar como complemento de mejora del aprendizaje
y cada vez más recursos tecnológicos está en la enseñanza presencial,
pero sin embargo en la educación a distancia digital
esos recursos no son complementarios,
son necesarios, e incluso pueden ser determinantes.
Es una diferencia sustancial la necesidad de la vez, y ágil,
o no prejudicial, la gran diferencia,
el tipo de medidas que impostes diálogo
y hacerlo con qué materiales con querrá piel
tras con qué recursos, cuáles son los más apropiados cuando hacerla
Google subtipos y herramientas según él dice.
Cuánto?
Es decir,
con qué intensidad esa mediación.
Bueno, esa mediación acondicionada a la metodología,
la metodología debe Óscar, la diversidad y medio,
y recursos tecnológico existentes,
porque son muchos los recursos.
Antes hablábamos de recursos más convencionales,
como la abrió el audio del vídeo o recursos más sofisticados,
todos los que están basados en las propuestas digitales.
La metodología amplia acomodarse al medio utilizado no es lo mismo,
la metodología a distancia, claves de la radio, por ejemplo,
o la metodología a distancia a través de una plataforma digital,
la metodología andas como darse.
Por tanto, hay medio, por ejemplo, a la plataforma virtual,
que se utiliza prácticamente toda la universidad,
pero igualmente la herramienta, los diferentes recursos.
Por ejemplo, ya que estamos en la radio
y las radio, han de ajustarse a esas metodologías singular
de la educación a distancia.
Cuántos.
Por ejemplo, el que puede estar grabado el plan radiofónico,
hoy, que arbitra y se utiliza dentro de la plataforma
integrados en ellos globales, o sea,
que por tanto yo sigo defendiendo que yo estoy educación a distancia,
educación a la hora de enseñanza -aprendizaje, a distancia.
Estamos hablando de educación por lo que indicaba antes,
pero hay un elemento, que es el de la mediación, de los recursos,
de las metodologías, que es lo que diferencia un sistema,
una propuesta, una modalidad de la hoja.
Si cuestiones políticas,
y si timan y avaluacions, y lo hemos visto, inste y insti,
curso y bueno y estamos viviendo toda la polémica, sobre todo pensando
en las universidades tradicionales de carácter presencial,
a lo mejor universidades como la Universidad Nacional de Educación
a Distancia la Units,
pues ya tenían prevista esta esta evaluación digital,
y, bueno, pues ya lo han experimentado
con éxito en este mismo curso, pero precisamente la RAE,
en la revista que dirige la Revista Iberoamericana de Educación
digital, pues trata también en muchas ocasiones,
y ahora especialmente este última
de la evaluación digital y la digitalización
de la evaluación, el caballo de batalla
de la educación a distancia,
que nos puede adelantar, profesor García litio, almirante,
hablaba de ir monográfico poca sobriedad y Ovidio.
Radio televisió plazo, de entrega de los originales 15 de mayo.
Publicación que a finales de año,
pero que ahora mismo se está evaluando muy avanzado,
una devaluación para una próxima publicación;
otro monográfico referido a lo que preguntando;
a la evaluación digital y a la digitalización
de la evaluación de la variable sustancial.
Articulación que gerente eragiteko humano,
que además la desarrollamos constantemente.
Hablo de evaluar si estamos hablando de los estudiantes
a los que mire que evaluamos cuando comparamos precio de productos
cuando contrastamos oportunidades que yo,
cuando analizamos resultados las consecuencias,
cuando valoramos a personas estamos evaluando el pago,
cuál lucrando evaluar, además de ser una constante,
es realmente sustancial,
porque de ella depende nuestra toma de decisiones.
Siempre decidimos en función de una valoración que hacemos.
Cuando hablamos de evaluación educativa
nos referimos a un entramado que incluye, entre otros,
puede para evaluar a la institución de evaluación del centro educativo.
Podemos evaluar en el plano curricular
la evolución de programas claro de infraestructura,
evaluación de recursos
y por supuesto casi donde ponemos el foco parece
que lo único que se dedica a la evaluación
en el plano institucional,
la evolución de los aprendizajes, la evaluación de la enseñanza,
la situación más compleja cuando este entramado nunca clico
discurre el entorno virtual que hasta hace poco pudieran ir favoritos
para la educación y la sociedad, y esto es lo que ha sucedido.
Con la pandemia bueno, lógica estábamos en la educación
a distancia, pues hacíamos evaluación en constantemente.
Más allá que en nuestra universidad siempre han sido preceptivas
y yo lo sigo defendiendo a las pruebas presenciales
de evaluación de alguna manera como garantía también
ante la sociedad no de la calidad de esa evaluación,
pero privación de evaluación a distancia
constantemente yo a mí largos años de experiencia de evaluación
online de evaluación en remoto, constante,
meteríamos experiencia, tú caro la cantidad de docentes
que se han visto judiciales presenciales a otros niveles
educativos abocados a realizar una evaluación en línea.
Pues esto ha sido un caballo de batalla.
La evaluación de la educación digital,
así como la digitalización de la evaluación,
son espacios de desarrollo que son inevitables,
que la educación debe tener en cuenta,
en el proceso de comprensión psicopedagógica,
del potencial de los riesgos.
Pero, por ejemplo, ahora estoy monográfico
al que, al que hago alusión,
que quizás los primeros números siempre Bring,
van a extradir publicado,
calculo que menos de un mes, primero artículos
quiero decir menos de un mes alteran ya algunos cuatro artículos
que ya se pueden citar, que ya se podrán consultar
para que todo el número hacia mayo totalmente publicado,
y yo se va a abordar evaluación de los aprendizajes
en tiempo de confinamiento, la evaluación en línea,
la acreditación y los sellos internacionales de calidad.
En cuanto a las titulaciones,
que se hace a través de sistemas a distancia,
la evaluación de plataforma virtuales, la evaluación tre,
paréis la cueva -evaluación,
pero siempre dentro del entorno tales como se acerca a la autorregulación
en este tipo de entornos,
cómo se evalúa la calidad de ti, Learning, como logra escrito,
o cómo se llega al fracaso a la inserción
en este tipo de estudios.
Cómo hacemos la evaluación por competencias,
otro caballo de batalla.
Cómo se evalúan las competencias, los sistemas virtual?
Una sobre toda esta temática.
Creo que el lujo parece apetitoso para adquirir, bueno,
haya intención o interés en consultar,
como digo, los artículos que se van a publicar.
Como digo, en un mes empezaran a explicar.
Hicimos un chiste a su vez, sin, pues assets,
dista Iberoamericana de Educación a Distancia las chiste,
y de la educación visitan y por las sesiones
de la educación superior a distancia,
y esa insistia sí?
Pues yo creo que desde el principio,
prácticamente en un período final, si no ha sido un lapsus,
unos tres o cuatro años por cuestiones que ahora
la la dirigir, pero lo voy a otra vez, a 5.
Esto ya no festivamente.
Muy poco hemos celebrado un aniversario con una entrevista
con el profesor García metió sobre ayer sati sobre la ríete,
y pondremos un café también porque aquí el programa
era muy interesante porque hacía un balance
de varias décadas y el profesor bueno yo mencionaba en la presentación
que su actividad docente e investigadora,
pues son traducidas en lecciones, siempre de pedagogía,
y una de sus preocupaciones desde hace muchos años
es precisamente la formación del profesorado.
No solamente lo vemos reflejado en sus libros, en sus publicaciones,
sino también en cursos, en seminarios,
además de de formar a futuros pedagogos,
en la Facultad de Educación durante muchos años,
pues también se preocupó mucho por la formación permanente
del profesorado, tanto de la uned
como de otras instituciones dentro y fuera de España.
Por eso,
cuáles son desde su perspectiva esas claves
para ser un buen profesor?
Porque no hay buena.
Preparado.
Pero otro gran.
Cambio luego debe tener competencias muy concreto
referido a la metodología, la forma de preguntar por un calidad,
lo primero, un compromiso profesional y laboral,
la obligación trato que quieren con la sociedad
en un centro privado público.
Hay un contrato a transformarla en una profesión,
compromiso social porque trata.
Algo propio de una indeclinable,
irresponsabilidad de un servicio a la sociedad,
y hay que tomarlo así más allá y que sea profesión.
Hay un escalón más, pero además un compromiso ético
no puede educarse a cualquier precio.
Puede permitir hablar de profesionalidad
y con compromiso deontológico.
Ser yo trabajo no, no, concebiría un profesor que no lo tuviese,
además también yo,
como profesor debo estar comprometido en una actualización permanente.
Tengo que aprender a anticiparme,
a generar conocimiento, a profundizar en los procesos educativos.
Estos son elementos clave de la formación permanente
de todo docente.
Yo no puedo anclar y menos en esta ciudad
con esta velocidad de vértigo.
Yo no puedo entrar dentro que a ti, cuando mejor formaron como profesor,
cuando mejor para un como maestro, un compromiso también colaborativo,
el compartir que me encanta compartir el pensamiento,
la acción docente con los otros, con los otros profesores,
con los miembros de los equipos docentes,
un compromiso en la gestión, y hablando
en la, el nivel universitario en el que nosotros nos movemos.
La gestión del docente universitario
se entiende como eje y compromiso personal
que cada uno adquiere voluntariamente con la institución contestaba.
Yo creo que todo un centro universitario,
sea a un nivel inferior o sea más altos
y del diríamos al libertad rector, no hacía el más alto nivel
de probados lo que es también ponerse al servicio de la institución,
menos sea usted como secretario de alguna unidad
o de algún departamento, o sea usted, como vivo,
como corrector pasando
por la cantidad de puestos de gestión,
que hay una institución de este calibre,
pero, pero luego ya estos compromisos generales que usted
y usted debe asumir los lujo ahí ya los propio usted docente
a nivel de aula, al nivel de aula, un compromiso inquilinas
y usted, profesor de Historia Natural o victoria del derecho,
usted profesor.
Lo aplicaba o no ferviente opinar aquello que llama usted debe tener
rigor académico al día de mantener tanto profesional de generar
y validar como la oferta, etcétera.
El compromiso de triplicidad es fundamental, ya no hago yo,
es que pedagógicamente estoy muy bien preparado siempre,
pero si no sabe usted pedagogía social,
esta asignatura malamente la va a poder a usted mucha.
Pedagogía social o abogado para no hablar de estudios,
pero hoy usted sabe mucho de que yo de física nuclear
pero usted lo sabe señalar que hay que hace falta
el compromiso pedagógico didáctico;
claridad que usted tenga una competencia metodológica
a planificar ya, asignatura de física nuclear
que sepa elaborar la agilidad diagnosticada,
a los que tienen una competencia, bastante comunicacional
sobre los diferentes tipos de diálogo el diálogo vertical
profesor estudiantes los horizontales para dinamizar por diálogo
entre parejas multidireccionales síncronos asincronías etc
compromiso tutorial latencia muy individual al estudiante
que debe potenciarlo, interés en las necesidades,
que aborde sus dificultades.
Estos procesos pedagógico recomendaría falta
ahí estamos hablando de la educación a distancia
y digital, o compromiso tecnológico,
que debe integrar en este modelo educativo
la educación a distancia,
nuestra los recursos tecnológico institucionales,
pero también de repítalo de los propios estudiantes.
Tecnología que habrá de integrarse tanto en el ámbito disciplinar
de la disciplina extra de pedagogía social
o de física nuclear, como la de los propios estudiantes,
los recursos que estaban los cuerpos,
que antes, los recursos de los propios estudiantes
de reintegrarse a ámbitos edificios como el pedagógico,
como el investigador, en la universidad,
los eskubide jurídicas.
Yo soy profesor de física nuclear,
yo tengo que investigar para avanzar,
para construir conocimiento, sopresa más.
Ella era la que puede y finalmente, pues un compromiso,
como digo, investigador e innovador, compromiso y líquido
cuya cualquier docente y de manera más especial
a los que trabajamos, a los que elaboramos en los ámbitos
de la educación superior que en resumen al principio generales
compromiso profesional social ético formativo
de actualización colaborativo y de gestión y a nivel de aula,
disciplinar al nivel clave docente y directo,
pedagógico, tecnológico e investigador e innovador con eso,
desde luego, por lo haríamos.
Lo que puede ser una acción docente y de calidad es sumiso,
es sin palabras y compromiso,
y son así el y demostrado.
Dentro de su carrera docente e investigadora insistió
especialmente insta universidades, enseñanza Educación a Distancia.
Antisépticos teoría de la educación
ni se y el marco de 15 días historia de la educación,
sucesor, inédito de la uned, y ilusionaba,
en una presentación de algo más de dos décadas,
liderando como titular la Cátedra Unesco de Educación
a Distancia y, desde este y año,
pues el presidente de honor de esta,
de esta Cátedra Unesco de Educación a Distancia.
Me gustaría quienes hiciese un pequeño apunte.
Hablaremos más adelante y la nueva titular.
La persona ángeles Sánchez,
vine a Paniagua distorsionada de la ruta en Psicología de la uned
y además, directora del Instituto Universitario de Educación
a Distancia e instituto,
que el profesor García yo también dirigió durante varios años,
leímos también con muchísimo interés
esas entradas que resumen estos últimos años de la.
Que nos abren una perspectiva de futuro.
Pero me gustaría, profesor raciales,
en este momento un comentario sobre ese relevo
en la Cátedra Unesco de Educación a Distancia.
Cariño ya con sus siglas;
juez en mayo de 2019, yo, porque el rector,
para indicarle que había que iniciar el procedimiento de cambio
de titularidad,
porque yo en octubre de 2019 ya te daba mi relación contractual
con la universidad como catedrático emérito,
la denominación, el nombramiento de catedrático emérito,
movimiento a veces os vitalicios,
pero la relación contractual con la universidad
y ahora terminaba entonces faltaba el relevo en la titularidad
o dirección de la Cátedra.
El rector al principio resistía,
porque igual sabe de alguna manera la proyección,
que la cátedra y mi persona ha tenido en América Latina,
que es el objetivo de la Cátedra, la Cátedra del convenium,
descubrir marca como objetivo fundamental
la proyección hacia América Latina,
que realmente lo que hemos estado haciendo durante todos todos
estos años,
pero las realidades que había que hacer,
ese tránsito yo me dijo que bueno, que sí que hacía,
que por favor no me alejarse de la Cátedra Unesco,
y que el estrella,
por encima de todo que yo aceptase ser nombrado presidente de honor
de la Cátedra Unesco medio honor.
Lógicamente, agradezco mucho al Rector, siempre amable,
y muy distinguido.
En la atención los 20 años, esto de Cátedra Unesco,
ha señalado, efectivamente, lo he glosado dos centradas,
que están en los contextos universitarios.
Mediados.
En una de ellas hago un poco el recorrido
de lo que ha sido la Cátedra Unesco.
Sus dificultades han sido muchas.
Las dificultades, los apoyos de la propia universidad
han sido muy desiguales a lo largo de estos 20 años.
Los logros,
como digo, las dificultades y luego, hay otra entrado,
acusar de alguna manera del tránsito.
Yo en aquella entrevista que tuve con el Rector,
pues prácticamente le hablé de que la cueva habría
que intentar explicarla detrás.
El departamento de facultades habría que dedicarla al rectorado
porque hoy,
la Cátedra Unesco de Educación a Distancia,
que la mitad de su nombre,
he tramitado en nombre de nuestra universidad,
el rector de coloquio,
claro ligarla por supuesto al Vicerrectorado de ruedas
y 500 nocionales porque su mandato era internacional,
pero el Vicerrectorado de turno según los distintos equipos
que haya que tenga competencias en el ámbito
de las metodologías pedagógicas, la innovación educativa,
lo que es la formación del profesorado,
lo que sea la documentación, la información,
etc, etc. Que tú aplicados a ello.
El Instituto Universitario de Educación
a Distancia, precisamente, bueno, entonces,
que pudiera estar ligada al restaurado
que pudieran aglutinar intereses de personas
y de grupos que pudieran llevar a cargo a acuerdos de cooperación
con asociaciones como organismos internacionales etcétera
todo bueno haya sido determinante el rector prácticamente asumió
todo esto.
Ilusionado con esto, y aquí han implicado de manera directa
los vicerrectores de innovación y digitalización.
El doctor boticario y la doctora Laura,
Alba que yo la tengo que destacar en el sentido
de que nunca he escuchado a ningún viejo rector
de internacionales de la uned con el entusiasmo
de apoyar a una Cátedra Unesco, como lo ha hecho la doctora laboral,
o sea que yo estoy convencido que ahora si de verdad va
a haber un apoyo determinante,
una dependencia del rectorado y una proyección
en la que yo me voy a sentir muy honrado,
ya no tener funciones ejecutivas, estos quiso dejar claro al rector,
primo, piedra, a, ha puesto y como también
otras ocupaciones en otras, dedicaciones de carácter familiar
aunque estoy o con esto oídas
a través de mi blog a través de la Revista Iberoamericana de Educación
a Distancia,
pero de alguna manera función ejecutiva.
La cátedra no, pero sí que voy a continuar siendo presidente
de honor para estar a disposición de la nueva directora titular
de la Cátedra.
Aunque Luis Franco estuviera es la persona mejor
más indicada para llevar a cabo este esfuerzo,
un nuevo esfuerzo y yo estoy seguro que estabais,
va a contar.
El principio, un apoyo incuestionable del rectorado
y también para todos los que aquí es que estoy derecho.
Yo me voy de la Cátedra Unesco, pero de alguna manera,
no solamente si es sino que, además, desde esa presidencia de honor
de la, estaríamos muy atentos a sus entradas
y nos los tanto de la Cátedra
como en el dogc académica, del profesor Lorenzo García
-tío y a la revista, al Arrieta que dirige,
ha sido un placer, señor García tío, catedrático emérito de la uned,
del profesor siempre de esta
Universidad Nacional de Educación a Distancia y hasta muy pronto,
porque espero que volvamos a mantener otras conversaciones
sobre esos temas que nos ha apuntado en estos programas de radio
de la uned hasta muy pronto.
Muy buenos días.
Sin distancias, la uned entre 3.
Y cuando quieras.
En Canal uned, canal punto uned entonces comilllas.
Es de interés.
Sobre los temas propuestos.
Canal punto uned.