Hola.
Soy Ángel Díaz de Rada y te traigo una nueva píldora antropológica.
Vitaminas, para darte que pensar cuando 1.
Y. También me.
Voy a leer o la mejor definición
que conozco sobre el concepto de educación escolar,
la educación escolar.
La escuela es educación institucionalizada,
por medio de la cual los aprendices aprenden vicariamente en roles
y en ambientes definidos, como diferentes
de aquellos en los que el aprendizaje se aplicará eventualmente.
Yo dije, Hansen nos dio esta definición en 1979
en un libro titulado perspectivas socioculturales
sobre el aprendizaje humano.
Si usamos solamente nuestro sentido común,
tendemos a pensar que la educación escolar
es la que se pone el juego en la escuela,
y tendemos a pensar que la escuela es ese edificio con maestros
y estudiantes,
distribuido en aulas con un patio de recreo
y otras instalaciones.
La idea de educación escolar queda así reducida a una mera apariencia
lo que sucede entre las paredes de ese edificio.
La definición de yo 10 Hansen,
permite ir mucho más allá de esa apariencia,
pero cómo vamos a ver, enseguida, ofrece una posibilidad
que no está muy lejos, de un sentido común,
más intuitivo y adecuado.
La forma específica de la educación escolar
es la siguiente.
Cuando ejercitamos la escuela, enseñamos y aprendemos, de tal modo
que lo que se aprende será eventualmente aplicado
en otro tiempo y en otro lugar futuros,
pero no en el tiempo presente.
La educación es más escolar,
conforme sigue esa convención cultural
y menos conforme no la sigue la escuela.
La educación escolar implica una regla temporal
que afecta a la puesta en.
Prácticas de los aprendizajes, fíjate los diversos aprendizajes
que se producen entre las cuatro paredes del edificio
de la escuela.
Las personas que ahí se encuentran aprenden
cosas que decididamente para la mayor parte de ellas
nada tienen que ver con aplicaciones en el presente,
aprender lo que es un objeto directo.
Aprenden a calcularse nos cosemos,
y tan gentes aprenden listas de eventos históricos
y cosas por el estilo.
Esas cosas las aprenden en las asignaturas
que la institución escolar considera fundamentales;
las que cuentan;
para la media, como suele decirse,
también aprenden cosas que producen efectos inmediatos
en los cuerpos cosas que son inmediatamente sentidas,
como aprendizajes progresivos.
Estar en canastos, estirar músculos, tocar un instrumento musical
que produce sonido aquí y ahora, hablar con un cierto orden argumental
ejercitar ahora con el cuerpo la habilidad de la lectura
y la escritura, contar con los dedos
y luego sin ellos, muchos de estos aprendizajes
se sitúan en las asignaturas, marías, secundarias,
en el ranking de lo que de verdad cuenta y otras consideradas
como instrumentales se sitúan en los primeros años
de la vida escolar.
Cuando somos un cuerpo infantil y se van abandonando en la escuela.
Como si ya se dieran por supuestas, luego hay muchas otras cosas
que se aprenden, simplemente, al estar con los otros,
como flirtear, negociar la ocupación de un espacio de juego
o los infinitos aprendizajes que los maestros
adquieren de los estudiantes mientras les enseñan
estas ni siquiera son vividas como educación en la escuela,
o lo son.
Pero solo cuando se revelan como conflictos
que perturban el orden de la verdadera enseñanza escolar,
la sustancia de la denominada política escolar es la gestión
y la demarcación de lo que cuenta como educación escolar,
es decir, los aprendizajes que no se aplican
en el aquí presente.
Por eso, a los ojos de una Europa.
Luego hay una clara arrogancia de la expresión
Ministerio de Educación para lo que con la precisión necesaria,
debería denominarse ministerio de escolarización.
Hacemos así una ciudadanía formada durante años y años
y más años en la expectativa de un futuro que solo a duras penas
conecta con lo inmediatamente presente.
Lo dudo,
pero tal vez llegue un día en el que los que cada dos por tres reforman
la enseñanza escolar se den cuenta de lo que están haciendo
y empiecen por reformarse a sí mismos.
Soy Ángel Díaz, cerradas, píldoras antropológicas,
una vitamina para darte que pensar.