Estimamos estudiantes en asignatura de técnicas de diagnóstico,
intervención social.
Mi nombre es, Belén Biris o Toranda de trabajo social en la uned.
En esta vida.
La sesión agradecer la exposición del capítulo capítulo 3,
la infancia en situación de desprotección.
Dentro del bloque cinco del manual
denominado método de situaciones en este capítulo
se hace una introducción a las principales teorías
que sostienen intervención en protección infantil.
Se explican determinados conceptos ligados
a esta y se identifican modelos, estrategias y buenas prácticas
con el colectivo.
En este sentido,
y siguiendo un marco lo más amplio posible,
se habla de infancia en dificultad o vulnerable para referirse
a aquellos niños que por diversas circunstancias
se enfrentan a problemas y obstáculos que dificultan la satisfacción
de sus derechos y necesidades.
En este capítulo se diferencia entre los términos jurídicos
cosí técnicos de maltratos protecciones, situación de riesgo,
el maltrato.
Si la situación, acciones en las que se produce
una intencionalidad en año o negligencia por parte
de los genitales, su cuidadores es protección infantil,
es la situación de insatisfacción.
De las decisiones básicas del niño, y ligado a este término,
hablamos de situación de riesgo que, a causa de circunstancias
o carencias, conflictos, familiares, sociales y educativos,
el menor ser perjudicado en su desarrollo personal,
familiar, social, educativo o en sus derechos las causas
y factores de desprotección infantil no son derivadas un hecho aislado,
sino por la integración de múltiples factores
que vienen de otro como causas.
La no cobertura de necesidades básicas piense por los genitales
o por causas internas a los mismos.
Esto se puede dar lugar en función de la intensidad,
a la desprotección moderada o grave.
En relación al maltrato,
se puede distinguir entre abuso sexual,
maltrato físico y emocional y ciencias.
Siendo esta última la más común.
La intervención en el campo del maltrato.
Desprotección infantil, vinos, voy a un conjunto de teorías
y enfoques que determinan los criterios de intervención
en este capítulo se describen las más importantes
para la protección infantil, las teorías ecológicas o sistémicas,
en el que se relacionan los factores protectores
y de riesgo según cuatro contextos familia iguales escuela
comunidad las teorías de apego que se centra en el estudio
de la relación paternofilial y se considera la ninguno
de los factores de mayor influencia,
ejercen en el desarrollo de la personalidad
y, por consiguiente, en la forma de funcionamiento y relaciones
que se establecen con los demás la teoría de necesidades básicas
de la infancia.
Desde esta óptica se trata de completar modelo,
un modelo centrado en las deficiencias en otro
que contemple lo que los niños son realmente y lo que necesita,
y para ello se procuran clasificación de necesidades cognitivas emocionales
sociales físico biológicas y forma de prevenir satisfacer en función
de los riesgos asociados.
En relación a los modelos de intervención,
frente a la desprotección y el maltrato,
estos son los resultados del posicionamiento
ante cuál es el enfoque teórico que el clima nivel
en que se sitúa preferentemente sea la predicción,
intervención o seguimiento y cuál es el sujeto prioritario
cada dirigido, a la intervención.
Actualmente la intervención se plantea
en todos los niveles implicados a través de diferentes programas.
Por último, los modelos de invoca social parten del presupuesto
del que existe una correlación entre las condiciones económicas
de las familias, la desprotección infantil,
por lo que se propone la prevención de la situación
a través de desarrollo de políticas activas
que reduzcan las desigualdades para finalizar el texto a puerta,
los principales avances en materia que yo ocupa,
así como algunas buenas prácticas que se están llevando a cabo,
como, por ejemplo,
aquellas que previenen el fenómeno.
Provisión de servicios de atención temprana
y detección precoz, hijuela de habilidades parentales,
producción de la salud física y mental
y los niños, mejora del rendimiento escolar,
fumen, trances actividades culturales y ocio.
Bueno, esto es todo,
espero que este capítulo de una visión general
de la protección infantil y aquellas estrategias
y buenas prácticas que desde el colectivo de trabajo social
se pueden inventar.
Muchas gracias y nos vemos en próximos capítulos.