Desde hace ya unos años, la formación en matemáticas
supone un auténtico seguro de empleabilidad.
El auge de disciplinas como la Inteligencia Artificial
o el Big Data, por citar solo algunas,
ha multiplicado unas salidas profesionales bien remuneradas
para los matemáticos,
pero esta realidad ofrece un análisis y unas implicaciones más profundas
sobre las que vamos a reflexionar en este programa.
Junto a las perspectivas profesionales que ofrecen
las matemáticas aplicadas, y de las que hablaremos en seguida,
esta es la situación de la enseñanza de esta ciencia.
Precisamente nos encontramos con una escasez
de profesores de matemáticas porque huyen hacia la empresa,
de tal forma que la calidad de la enseñanza se ve afectada
en institutos y universidades por el bajo número de profesionales
cualificados hubo un un.
Además de hablar del sector de la educación,
dedicaremos unos minutos a otra área emergente
del mundo de la matemática aplicada, como es la computación cuántica,
junto a un profesor joven
investigador de nuestra universidad.
Comenzamos un un están con nosotros, Juan verán;
aunque es director del departamento de Matemática Aplicada de la Escuela
de Ingenieros Industriales de la uned bienvenido
Juan también nos acompaña Elvira Hernández
que es profesora y secretaria del departamento,
que tal Elvira Hola Hola;
todas y Antonio Pérez, que es profesor ayudante,
doctor también en el departamento de.
Aplicada hola Antonio muy buenas como decíamos al principio
vamos a hablar sobre las perspectivas profesionales
de las personas con formación en Matemática Aplicada
no solo queremos referirnos a los graduados
o máster en matemáticas, sino en general
a las salidas profesionales
que ofrece la formación en Matemática Aplicada
además de quienes las estudian por vocación que le podríamos decir.
Comenzamos con Juan a los demás estudiantes,
que sin ser apasionados de esta disciplina
se encuentran las matemáticas aplicadas,
incluyendo también la estadística en su currículo;
le resulta rentable cada hora que dedican a estudiar
matemáticas o solo sirven de filtro para seleccionar a quienes
puedan llegar a graduarse Juan.
Es verdad que en muchos casos
las matemáticas se han utilizado como un filtro, precisamente,
como tú comentabas, para seleccionar a los estudiantes que podían acceder
a las titulaciones,
que tenían más prestigio social.
Eso es cierto, ha sido así; creo que cada vez ocurre menos.
No hay que tener en cuenta que las matemáticas
son la disciplina más antigua de todas;
me refiero sobre todo en el sentido de la enseñanza superior.
No es la primera disciplina que tiene un cuerpo de doctrina
perfectamente organizado, presentado en un manual
que se utiliza para la enseñanza en un nivel comparable,
a la entenderíamos por educación superior
y quizá con la filosofía, que es la única que podía ser.
Al mismo tiempo
es la que tiene una tradición más larga de enseñanza.
Podemos recordar.
Incluso en la Edad Media
no el trifinium cuatrienio una cual.
Atribuyo, era prácticamente todo matemáticas
no, ahora me parece que son las siete artes liberales geometría musicales
astronomía que tal como se planteaban pues las cuatro en buena medida
hoy en día serían; serían matemáticas.
Sin embargo es verdad que en algún momento.
La enseñanza de las matemáticas universitaria,
pues pudo quedar anquilosadas precisamente
porque es un poco como por exceso de éxito.
No digamos que los elementos de crides eran tan perfectos
que, en cierta forma,
que por ese motivo tal vez pues quedaban inalterados
que avalen alterado si es verdad que la enseñanza pudo quedar
un poco anquilosada y después de la revolución industrial,
en cierta manera, probablemente más en España que en otros países,
la enseñanza de las matemáticas y ahora sí me refiero más
a matemáticas aplicadas a la matemática pura,
yo entendía entonces surgió de la mano de las ingenierías
de las enseñanzas técnicas en muchos países,
en España en concreto, en principio,
pues vinculadas al ejército, no Entonces, esa impronta,
pues es posible que haya durado bastante tiempo
las matemáticas, luego se han ido independizando,
yo creo que en España no ha habido un moderna,
quiero decir un título específicamente de matemáticas
o saber cómo ciencias exactas hasta finales
de la segunda mitad del siglo xix, probablemente,
y creo que no ha habido ninguna facultad de matemáticas en España,
pues, hasta los años 70 del siglo xx,
o sea, relativamente pronto.
Es decir,
que siendo la disciplina más antigua esto que quería decir,
el su enseñanza moderna está bastante vinculada a los estudios técnicos.
Yo solo por contar una anécdota, cuando yo empecé a trabajar,
primero sáquela con veintitres años oposiciones de instituto,
cuando llegué al instituto, pues me encontré con los alumnos.
Estaban en el curso preuniversitario,
que eran muchos chavales, casi de mi edad
tenían 19 años así y en aquel momento la mayoría de ellos
ni siquiera sabían que existiera.
Unos estudios de matemáticas suponían que las matemáticas
eran una asignatura, pero no una carrera,
unos estudios.
Recuerdo que cuando les expliqué que acababa de determinar
la licenciatura que había sido cinco años la reacción insistió,
que eran alumnos que estaban en un curso
de orientación universitaria.
Algunos sabían, les sonaba la carrera
como de exactas, no como algo que fuera aplicable,
y recuerdo que dijo literalmente que pringado cinco años
estudiando matemáticas para acabar dando clases.
Nosotros, o sea será un poco la idea que tenían,
es decir, las matemáticas se veía como un filtro complicado difícil,
una barrera para acceder a los estudios que realmente tenían
prestigio social,
que eran la ingeniería yo creo que ha avanzado,
y al cabo de unos años al poco tiempo de eso,
todo cambio por la informática, la informática,
en gran parte inventada o desarrollada por matemáticos.
Todo cambio,
porque muchas de las construcciones teóricas que eran muy
difícilmente aplicables de repente gracias a los programas
informáticos, estuvieron al alcance casi de cualquiera.
Cualquiera, hoy en día lo podemos ver con la pandemia en los periódicos,
con muy pequeñas
o con unos conocimientos de matemáticas.
En introduces números números
en unos programas le salen parámetros cubitos con colorines,
y ya soy un experto en datos,
o sea una.
Entonces, yo creo que eso revolución
o completamente la percepción social de las matemáticas
e aumentaron de una forma enorme, increíble,
si a eso le unimos que temporalmente coincidió con la decisión
de los colegios de ingenieros de la Escuela de Ingenieros,
de reducir casi a la mitad la formación matemática
de sus estudiantes que lo hicieron pop.
Seguramente con motivo sólidos
tenían sus motivos para intentar adaptarse al sistema,
pero yo creo que no podían anticipar que iban a reducir a la mitad
la formación en matemáticas justo cuando los estudiantes,
los futuros ingenieros iban a necesitar el doble,
con lo cual,
igual que quedaron en la cuarta parte con esos factores.
Yo creo que lo que ha provocado, lo que ya sabemos todos,
pues que cualquiera basta con la prensa.
Las matemáticas tienen las notas de corte más altas.
Que las ingenierías tienen menos paro y que con alguna otra carrera
y las perspectivas profesionales son.
Creo yo altísimas probablemente las matemáticas
y la estadística es posible que sean de los estudios que tenga menos paro
y más oportunidades profesionales hoy en día,
y este este buque que estás mencionando obra
Juan no puede responder a a una moda,
como cuando muchos estudiantes, por ejemplo,
quieren dedicarse a una profesión por la influencia
de una serie de televisión que abundan tanto
en las distintas plataformas que podemos ver ahora en principio,
pues podría parecerlo no, porque como no conocemos el futuro,
pero yo mi presión particular o puedo tener lógicamente un sesgo
es que es todo lo contrario, que lo que estamos empezando a ver
es solamente el principio muy poco de lo que vamos a ver,
o sea las las matemáticas,
la forma de trabajar está calando prácticamente
en todos los estudios e incluso en estudios
que tradicionalmente se consideraban de humanidades o cursos,
la lingüística,
y yo creo que en los próximos años y con el avance de la computación
precisamente lo que vamos a presenciar es todo lo contrario.
Lo que vamos a presenciar es que las matemáticas en sentido amplio,
no sólo el trabajo de los matemáticos se va extender muchísimo más
por otras disciplinas.
No sé lo del prestigio social, eso es más difícil de calcular,
pero, pero yo creo que sí creo que todo lo contrario.
Todo un o a,
o lo que parece ser es que, bueno, la sociedad
necesita cada vez más personas con conformación matemática,
por lo que cada vez serán necesarios más profesores
de la materia en todos los niveles y más matemáticos en otros sectores.
Pero no parece sencillo que aumente rápidamente
y el número de graduados.
Además, hay que tener en cuenta.
Que también se necesitan matemáticos, además para conseguirlo
no claro, ese es el problema,
o sea, si no creo que la solución de ese problema
o que el proceso, que de repente haya mucho más matemáticos
por qué formar matemáticos como otros muchos profesionales
es confiscado y es complicado;
necesitas personas con vocación y necesitas muchas personas
formadas proporcionalmente al número de los nuevos graduados
que quieren sacar, y eso no se puede,
no se puede improvisar.
Hay países que tienen ya programas para eso que consisten más,
vienen a decir una palabra más fea como importante,
pero en realidad se trata de procurar una inmigración de matemáticos
y otros países menos desarrollados.
Hay algunos que tienen ya programas establecidos para conseguir
fundamentalmente tener más profesores de matemáticas, problema esta que,
como todos sabemos, da profesor,
está poco reconocido socialmente, poco remunerado y sin embargo,
la formación que procura es imprescindible para acceder
a las profesiones que si están bien remuneradas
y bien considerada socialmente.
Entonces, parte de la solución inmediata
es que los graduados,
otras disciplinas puedan reciclarse como profesor de matemáticas,
o sea, es evidente que ahora mismo todas las facultades de España
producen muchos menos graduados,
que el número de profesores que se necesitan cada año,
o sea, ni siquiera pudieran cumplir.
Lo que ocurre es que lógicamente muchos matemáticos
no quieren dedicar, serán Villena, pueden dedicarse a la enseñanza.
Yo creo que una solución obviamente es reciclarlos,
como decía, pero claro preparándose
para las personas, que han estudiado otro perfil y que quieran adaptarse.
Avanzando afianzadas las matemáticas,
aunque sean secundaria.
Lo que hay que hacer, que no existe,
son programas de capacitación profesional,
en los que se formen en matemáticas y realmente estamos viendo a eso
y tan importante aún más.
Es igual que la llama temáticas, han.
Más que conseguir esto es también conseguir
que cada vez más estudiantes de secundaria,
pues inclinen por el estudio de las matemáticas temáticas
aplicadas en particular y para ello y en particular,
sobre todo por ser mujer, pues también tengo que decir
que también es imprescindible atraer a más alumnas la situación actual
que tenemos en las aulas.
No es verdad que esa necesidad de atraer a más también implica hacer
un esfuerzo añadido por atraer aún más por parte de ellas,
porque, como sabemos ahora,
pues a se ha frenado no a la vocación matemática
de las adolescentes más si vamos un poco
que ha estado en este contexto en este término de las mujeres.
En las aulas de matemáticas vemos que efectivamente los estudios dicen
que hasta el año 2000 con todo 2000,
pues la participación de las mujeres era por encima del 60 por 100,
a partir de aquí pues hubo una no sé si estanco
y luego ha ido bajando, desde el año 2012,
fundamentalmente con la época más digital
y entonces, en este sentido, es verdad que al principio
hasta este año hasta el 2000 llamas del efecto 2000,
pues la vocación era más lo priorizaban estas historias
no había muchas mujeres también la, la, la prestigio no era altos.
Una, había una falta de prestigio en el sentido de lo que tenemos ahora
cuando dijeran matemáticas por ahí o es con la inicial
de nuevas carreras,
como más Ingeniería, Informática por ejemplo, que aparece
o más que términos de computación.
Pues es verdad que empezó a disminuir la maquila por parte de las mujeres
dentro de estas carreras.
En de matemáticas y entonces, se produjo un estancamiento.
Entonces, a partir de ahí es verdad que,
unido con la crisis económica en el 2007, donde es,
disminuye el empleo, no había tantas posibilidades
para trabajar como profesor, pues es verdad que,
mientras en mis llamamiento las aulas de matemáticas podía acceder
con un cinco hasta ahora estamos casi con un 14 con 14 sobre 14.
Entonces la diferencia era brutal y es verdad,
y en el 2012, tras la implantación de Bolonia,
más con la época más digital, cometía o de, termina del Big Data,
más algoritmos, las demandas de las empresas
ahí ya sí ya lo habían sido levemente afectadas 1.000 puesto
que hablando además de yo también llegué a Madrid
en el año 2000.
Usted, utilizando que tenía esa formación matemática
para trabajar como programadora en una empresa.
En este sentido, a mí me abrió esa posibilidad,
a pesar de que la salida en ese momento
pues, esa se tocan.
Estudié la sanidad, la docencia, pero ya un poco ahí sobre todo,
con ese efecto, pues la demanda de matemáticas,
no por sus conocimientos de matemáticas,
sino, sobre todo, por la capacidad de aprender nuevos lenguajes
que querían en la daban.
Puso en un mes, hasta mis y te daban,
y el título, entre comillas, expertos de cualquier lenguaje,
sea natural y pasa en la empresa, con tu manual y jazz,
pero sobre todo, por esa capacidad.
Sin embargo, ahora, pues ya el prestigio es totalmente diferente
y aquí por lo que sea, no por la, porque quizás
la pues la mayor competitividad o la tesis de responsabilidad
en empresas, hace y quizás los obrís,
ahí se empezaran a intereses, armas y, por lo tanto, las mujeres.
Por su situación o no tan vocacional
o es para nada?
Disminuir sobre todo por un lado,
pues yendo por un lado, sube la nota de corte al,
que ya no es tan fácil acción era matemáticas,
o a esa docencia que inicialmente puedes tener puesto en la.
La competitividad es muchísimo mayor y es ese.
En realidad yo creo lo que ha podido pasar al no ser vocacional,
al ser más un perfil más prestigio
de tecnológico o más con un fin empresarial.
Pues quizás añadiendo que la vida, por ejemplo, en la docencia,
con respecto a compatibilizar una vida familiar eran más, digamos,
en ese sentido óptima o es probablemente hace,
y esas mujeres o esas adolescentes y por otras carreras
que no son como como era antes 1.000 años 2000,
podría ser el tiro, aulas solución,
crear un título de grado sobre matemáticas para la educación
que resultar atractivo para quienes quisieran dedicarse a la enseñanza,
sin tener que competir por el acceso con quienes quieren acceder
a esas otras profesiones altamente retribuidas,
pues parece que en principio os ha.
Podemos decir que a quien se necesita más esa y que de alguna manera
se separa y los que quieren optar por un perfil mucho más empresarial
a los que quieren dedicarse a la docencia,
hasta más allá de la asignatura, vi y didáctica de las matemáticas,
como ya existe.
Pero, efectivamente, hay un esfuerzo por tratar esta formación
de una manera más específica.
No sé si en lugar de trabajo, cuando debería ser más un más,
pero desde luego ya te has quedado o muchos futuros profesores fuera,
teniendo anotada corte tan alta algo por ahí?
Desde luego, yo.
Que hay que trabajar en este sentido sobre la encarnación
de la matemática, porque muchos de los estudiantes,
verdad que intentan ser profesores, problemas graves
también sucede.
Por otro lado, no lo veo tan claro inventarnos con la educación,
parece que nos estamos metiendo, o en otros temas otras facultades,
y ahí parece que podríamos tener una intromisión por parte
de otras materias y el te enseñen.
Cómo enseñar matemáticas,
según matemático probablemente por parte de los pedagogos
o los estudian distintos métodos de aprendizaje podría tener.
Llegamos al bum juicio, a mi entender.
Bien, pues aparte del sector de la educación,
del que hemos hablado
y de otros que pudo estar en la mente de la mayoría,
como la analítica de datos,
la criptología, la inteligencia artificial,
vamos a dedicar unos minutos a sectores emergentes
menos conocidos, como por ejemplo la computación cuántica
y para eso vamos a aprovechar la presencia de Antonio Pérez Hernández
al que saludábamos al principio
Antonio antes de hablar de la computación y viéndolo joven
quieres.
Podrías contarnos cuál ha sido tu formación Sí.
Claro, yo comencé en 2007,
como era la licenciatura de matemáticas
en la Universidad de Murcia,
que más o menos en esa época tenía claro que quería queer matemática,
debe tener un profesor del instituto que nos daba mucho con
con esos temas, nos llevó a muchos concursos
de matemáticas olimpiadas,
y hay que coger un poco de disgustillo.
Luego terminé la licenciatura al cabo de cinco años
y realizó un máster de un año.
Ahí ya tenía claro que quería.
Y ha empezado a hacer el doctorado,
con un profesor con el que tenía con Chile
en un tema que además me gustaba, pero justo antes de empezar
me me dieron una, una beca de servicio alemán,
de intercambio académico, y me fui a Alemania tres meses,
a la Universidad de Ould Mur, una ciudad muy pequeñita,
al norte, cerca de Bremen,
y la verdad es que el sitio me encantó los profesores de allí
y también me llamó mucho la gente el tema.
De hecho, me gustó tanto que, aunque volvía a Murcia,
a hacer el doctorado durante cuatro años,
en esos años ya llevamos tres veces, estuve como como un año en Alemania,
y nada.
Yo terminé mi tesis en diciembre de 2017 en ese momento
me planteé que quería hacer después.
Yo tenía claro que quería cambiar de tema
por ver otras cosas, pero no sabía qué hacer,
y precisamente el profesor de Alemania con la estancia me dijo.
Pues ya conozco en Madrid
y a unos matemáticos que trabajan en los temas muy interesantes
relacionados con física cuántica de con ellos, habla,
y si te gusta pues cantidades, la posibilidad de irte con ellos
y yo soy, vine aquí a Madrid, hablé con ellos
y digamos que nos gustamos
y al cabo de un mes puede terminar la tesis.
Ya me vine aquí y llevo tres años y principios un poco duro,
porque tenemos que empezar decir un tema
y si eso siempre es complicado, sobre todo cuando terminé la tesis,
que ya estás en un tema muy cómodo, o fluye las ideas, empezar de 0,
siempre es un poco duro, pero yo creo que mereció la pena,
y de hecho me sentí tan a gusto que una de las razones
por las que entré aquí uned fue precisamente para quedarme en Madrid
y sí y seguir colaborando con con ellos y bueno,
después de todo lo que nos estás contando,
cuáles son las perspectivas profesionales de un investigador
y sus características, cultura, curriculum?
Normalmente,
cuando uno termina la tesis si quieres seguir investigando,
lo que tiene que hacer es tratar de buscar alguna estancia.
Pues doctoral en otra universidad.
Yo tengo muchos compañeros que se han marchado a lo mejor Alemania,
Polonia, Estados Unidos, Chile, en la que,
normalmente estas dos o tres años.
Y después trata de optar alguna plaza en alguna universidad española?
Normalmente el hecho de hacer una estancia fuera?
Pues qué ayuda?
Yo y mi caso me quedé en Madrid,
pero tuve tuve la suerte de dar con con un grupo
de buscar financiación, que eso también es
una parte importante y que muchas veces cuesta mucho
cuando termina la tesis que algún tipo de beca posdoctoral
del proyecto pero exterior de otra entidad
y como comentábamos al cabo de dos o tres años;
uno trata de buscar entonces una plaza en la universidad;
entonces ese es mi caso particular y ellos me preguntas también.
Cuáles son mis perspectivas personales?
Pues simplemente la parte que más me gusta de lo que hago
es la investigación.
Entonces, me gustaría seguir progresando,
y en esa línea seguir aprendiendo nuevos temas, viajar,
conocer otros investigadores, colaborar con ellos
y es donde me lleva en las notas que me han pasado
para la preparación del programa tu líneas de investigación
están relacionadas con el análisis funcional,
la teoría cuántica de la información; sistemas cuánticos
de muchos cuerpos para que lo puedan entender nuestros oyentes.
Podrías destacar algo de no sé si de todas por por el tiempo
limitado que tenemos,
pero lo que te parezca más oportuno de estas líneas que estoy comentando
es realmente muy conectadas entre sí y análisis funcionales.
Una rama de las matemáticas muy general que tienen,
como su propio nombre indica,
se encargan del estudio de comisiones en sus propiedades,
pero que tiene aplicaciones en muy diversos ámbitos,
y uno de ellos es la mecánica cuántica que con los objetos que más
que comentabas, entonces, con la mecánica cuántica
sus a principios del siglo xx,
cuando se establece toda la fundamentación teórica
y ahí interviene matemáticos como por ejemplo son normas
que se da cuenta de que alguno de los conflictos
e ideas que ya estaban presentes no funcionan,
pues se pueden utilizar.
Para formalizar esa mecánica, que ya tenemos esos principios,
la gente empieza a estudiarlas propietat de sistemas de partículas
protones, átomos, que se rigen por estas nuevas leyes.
Todos estos problemas, estos.
Antonio se engloban dentro de la línea que comentaba,
sistemas cuántico de muchos y luego la otra línea,
la de teoría cuántica de la información, es más reciente,
tiene su origen de los años 70, 80, más o menos
cuando hay un cambio de perspectiva.
Digamos que en lugar de estudiar los sistemas de partículas per
se lo que se plantea es bueno.
Podemos utilizar sacar partido a esos fenómenos
que ocurren en el mundo.
Cuántico hará por ejemplo,
transmitir información de un punto a otro de una manera rápida
y ahí da lugar la cuántica la información
o, por ejemplo, para realizar tareas de computación,
dando lugar a la computación cuántica que hoy en día nos encontramos,
en un periódico que está en boca de todos un poco la la idea.
Pues vamos a decirnos un momento.
En fin, la computación cuántica pudiese explicarnos brevemente
que es en que se diferencia de la computación,
que no es cuántica y cuáles son las perspectivas inmediatas
que existen para su aplicación
y la importancia que pueda tener en los próximos años
si hubiera que explicar la computación cuántica,
lo cual yo creo que todos tenemos una idea
aproximada de quieres un ordenador es simplemente una máquina
en la que uno introduce unos datos que lleva a cabo una serie
de operaciones de manera automática y obtenemos unos resultados mejor,
pues en la respuesta
a un problema que nos habíamos planteado originalmente
y para el que habíamos programados y ordenador
es bueno cuál es la diferente entre un ordenador clásico
y un ordenador cuántico?
Pues, por ejemplo, una entelequia es como está construida la máquina.
Sé cuáles son los principios.
Si psicosis, los que nos basamos
o que notamos luego también cómo se almacena la información ahí
qué tratamiento le damos, es decir, qué tipo de operaciones
podemos revisar sobre esa información es un poquito más concretos.
En un ordenador clásico sabemos que la unidad básica,
la información, que solamente tomados valores,
unos buenos a nivel de máquina.
Lo que tenemos son los circuitos.
Y por los cuales puede pasar un pulso eléctrico,
lo que interpretamos como un uno
o no pasaron pulso eléctrico, lo que identificamos
y tenemos varios textos bits juntos,
pues lo que tenemos son cadenas de unos chiqueros
y ahí podemos codificar números palabras, imágenes y luego,
sobre esas lo que nos hicieron, pues podemos realizar
operaciones matemáticas.
Combinando estas operaciones,
pues llevamos a cabo tareas más complicadas, esencialmente,
como funciona, un ordenador clásico o ordenador, cuántico.
La idea que hay detrás es bueno,
en lugar de utilizar estos circuitos eléctricos vips,
podemos sacar partido de todas esas peculiaridades
que tiene el mundo cuántico.
Por ejemplo,
una de las primeras cosas que los enséñeme mecánica cuántica
es el hecho de que cuando tienes una partícula un átomo,
un electrónico tomo.
Si tú no lo ves,
ese tiene una propiedades que no están muy definidas antes.
Puede darse, por ejemplo, el caso de que esté en dos lugares a la,
en el momento en que tú lo observa, ya todos esos propiedades
también definidas, colapsa millas, ves el electrónico un punto,
pero en vientos puede estar en dos sitios a la vez
y entonces esto en qué se traduce?
Pues que, por ejemplo, en un ordenador cuántico
la unidad básica de información, en lugar de un bit
es lo que se llama, que lo hace tomar uno de dos valores,
pero uno puede tomar los dos valores a la vez
lo que se llama una superposición de esta podemos contar,
pariente subscriu.
Realizar operaciones además el conjunto de operaciones
que podemos aplicar a un ordenador cuántico
es más amplio que no lo labor clásico eta,
cosa que le contando a priori da la impresión,
uno parece intuir que va a poder realizar ciertas tareas
de una manera más eficientes en un ordenador las estudiosos,
lo que se prueban en algunos casos, por ejemplo,
con las el tema de las aplicaciones que estaba comentando,
una de las de las aplicaciones, una vez que tenemos claro
que podemos realizar ciertas tareas de una manera más rápida
que ver por o para que sabemos que podemos realizar de manera
más rápida, es, por ejemplo, la búsqueda de información
dentro que pasa que datos es, por ejemplo,
a la hora de resolver problemas de optimización.
Podemos hacerlo más rápido con un ordenador cuántico.
Del ordenador clásico, otra aplicación
que a mí personalmente me llama mucho la atención.
Es una que, de hecho, conjetura, un físico bastante famoso,
que se llama Richard ganador del premio
Nobel allá por los 80.
El subsidio,
que si fuéramos capaces de construir un ordenador cuántico,
podríamos simular cómo se comportan como interactúan partículas a nivel
su Atón que vale que se rigen por estas de estas leyes
de la de la mecánica cuántica.
Entonces,
para qué sirve esto luego se confirmó que fue cierto.
Y para qué se puede aplicar?
Pues, por ejemplo,
se puede ver cómo interactúa ciertos moléculas entre sí
y aplicar esto para elaborar nuevos medicamentos.
De hecho, en enero de este mismo año sale una noticia que cubre
el que es una de las empresas que más está invirtiendo
en tecnología cuántica, en un ordenador cuántico
había llegado a un acuerdo con los farmacéutica,
cuyo nombre no recuerdo precisamente para poner a su disposición
toda esta tecnología
de cara a fabricar nuevos medicamentos,
de una manera más rápida, más eficientes,
y se esperan mal patatas, Antonio o escuchando.
Me surgía la duda,
hablabas de las ventajas de un posible ordenador cuántico.
Respecto de un ordenador tradicional convencional,
pero imagino que eso depende,
pues lógicamente de la escala de cada uno de ellos.
La ventaja, la escala,
por ejemplo en consumo de energía pudieran ser comparables;
es decir, aun para un mismo consumo de energía
puede tener mayor capacidad de cómputo,
un ordenador cuántico teórico que uno no convencional.
Es cierto que hay un problema aquí es que uno espera que con pocos,
si uno ya pueda realizar tareas más eficientes
que con un ordenador, con muchos bits,
el problema es que hay unos una serie de problemas intrínsecos
era a la hora de construir un ordenador cuántico,
y tiene que ver con que si se aumenta el número de bis.
Ha hablado, hay que evitar que se produzcan errores,
un ordenador cuántico,
lo cual obliga a introducir un mayor número de equilibris,
y esto va a implicar un poquito más consumo de energía
y hacer al mismo tiempo más difícil controlar que los errores.
De hecho,
ahora mismo el principal problema que hay,
si para construir un ordenador cuántico es precisamente
es como he comentado antes por los explican mecánica cuántica,
nos dicen que en un principio
una partícula puede estar en varios sitios a la vez,
pero el momento en que lo observamos,
el estado de la partícula colapsa y está en un sitio concreto.
Bueno, eso no solamente ocurre cuando nosotros observamos a la partícula,
sino que nosotros tenemos un ordenador cuántico,
y eso que nador interacciona con alguna agente externo.
Es un campo lector magnético.
Eso lo que hace es perturbar toda la información
que nosotros hemos almacenado en ese ordenador cuántico,
de manera que se producen errores y, por tanto,
el resultado de las operaciones que hagamos, el otro,
no va a ser fiable.
Entonces, lo que se está intentando y qué es lo que cuesta tanto
a la hora de construir un cuántico?
Esta tarde minimizar esos derroches que se hace,
pues las opciones que una de las estrategias est
atarte enfriar lo ordenador, hacer sus artículos en una caja
y enfriarlo,
porque y bueno eso es algo que detrás es algo que nos enseñan
a todos en el instituto o en el colegio,
cuando nos enseñan, por ejemplo, a ser lo que temperatura salón
de grados centigrados de grados que el bien de cada 2.
Para Hyde y nos dicen, bueno,
nos enseña las equivalencias entre esas escalas,
dice 0º, grados, que son menos, -273º, grados, centigrados;
y esta temperaturas importante,
y porque a esa temperatura los átomos no se mueven,
no hay interacción, no intercambian energía.
Bueno, pues una idea es ya, como ya digo, por cuántico,
en una caja enfriar esa caja y esto lo que permitiría
sería disminuir las interacciones con el exterior.
De manera que los cálculos se puedan llevar a cabo de manera fiable.
El problema es que tenemos unas leyes de la termodinámica que nos dicen
que otras cosas,
que en un laboratorio no vamos a poder.
uno de estos ordenadores
hasta el siempre va a haber un poquito de temperatura,
de manera que siempre va a haber una interacción
con el exterior que va a destruir esa información.
Conforme vamos haciendo superación parte de lo que trata
están tratando estas grandes empresas invirtiendo dinero es
un tal maneras ingeniosas de deconstruir, un ordenador,
de manera que este tiempo que tarda la información
en destruirse en deterioro.
Así pues, se alentó y dimita.
Realizar las operaciones de manera fiable.
Antes yo quería aprovechar para preguntarle,
Toña sabemos y por ello somos muy afortunados en el departamento
o han suya adas que estás trabajando en un grupo muy importante
que a nivel nacional
y sobre todo en un proyecto europeo con con muchísimo dinero de por medio
que más ni computación cuántica, no, entonces nos puede decir.
Tocó como está en España en particular,
girl en cuanto a grupos de investigación que trabajan
sobre estos temas y me voy a estar adaptar un poco,
pues el estado no tengo ni idea en este sentido.
En España hay varios grupos de investigación
que se dedican temas de cuántica hoy aquí en Madrid, en Barcelona,
y de hecho hay personalidades españolas
de bastante renombre que están dentro de este tema.
Presunto Ignacio, Sira, Peris
es director del Instituto de Óptica cuántica en Alemania o presunto
Sergio pulso, que ese es uno de los científicos que está dentro,
que cumplen un tema de la construcción.
Cuántico es cierto que lo mismo hay mucha inversión,
impresión por parte de grandes empresas
en este tipo de tecnologías.
En el caso particular del grupo mixto estoy,
pues la verdad es que los temas que tratamos conectan
un poco con la computación cuántica,
aunque tienen más que ver con con sistemas cuánticos
de muchos cuerpos, aunque por mí.
En un poquito alguno de los resultados que hemos obtenido
y que conectan uno de las de los últimos trabajos
que estamos terminando tiene que ver con lo que se llaman memorias
-cuánticas, que va un poco en la línea de lo que comentaba
antes de que el problema a la hora de construir ordenadores cuánticos
es que,
cuando almacenamos la información, la interacción con el exterior hace
que esa información se vaya deteriora.
Entonces lo que uno va buscando es modelos de partículas de sistemas
de partículas, donde pueda codificar la información,
de manera que esta perdure durante el tiempo suficiente
que lo permita realizar las operaciones de manera fiable
tener constato si entonces uno de los resultados
que hemos obtenido último ha sido demostrar que para una cierta familia
de modelos que hace unos años se pensaba que podían
ser por los candidatos o ser este tipo de memorias,
cuánticas que el tiempo que tarda la información anterior
se es bastante corto.
Una demostración además matemática y formal es bueno,
no es, no es un resultado muy optimista,
pero por lo menos que con unos lo que es el tiempo
mirando estos modelos y piensan otros.
Porque esto no van a funcionar.
Es muy interesante lo que nos está comentando, Antonio Peris,
pero nuestro tiempo es limitado y debemos concluir que agradecemos
que ellos, compartido con nosotros, tus conocimientos
en estos minutos de ración y también a los profesores,
Juan penan y Elvira Hernández, los tres del departamento
de Matemática Aplicada de la Escuela de Ingenieros Industriales
de la uned.
Muchas gracias por todas nuestras aportaciones
y hasta una próxima ocasión.