Bienvenida y bienvenido de nuevo.
Hay que proteger a clases sobre producción audiovisual
y minutaje extranjera.
Si nos vamos a centrar en la traducción audiovisual
y su relación con el desarrollo de competencias digitales, docentes.
En primer lugar, se ha importante definir
que esta competencia digital básicamente la competencia edictal,
consiste en el uso crítico y seguro
de la tecnología de la información y la comunicación para traer
dimensiones fundamentales que afectan en nuestra vida cotidiana,
es decir, el trabajo, el ocio y la comunicación,
que son las dimensiones en las que nos vemos envuelto
a lo largo de nuestra vida.
Entonces el objetivo,
que teniendo una serie de habilidades básica seamos capaces
de usar los drones para recuperar información,
para evaluar la información que recibimos de pisa,
información descrita si es fiable también para almacenar la información
que creamos que no puede ser útil cómo y dónde,
cómo podemos producir información,
cómo presentar la información que producimos y cómo intercambiarla,
porque es fundamental, se abre esa tecnología
para intercambiar la información que producimos.
Entonces también debemos saber cómo comunicar
y cómo participar en redes de comunicación
y de colaboración a través de Internet,
así como el colapso quiebra, definió la competencia digital
en 2006.
En España tenemos un documento, que es el marco común
de la competencia digital docente,
una equivalencia al Marco Común Europeo de referencia
para la lengua que ha sido elaborado por el Instituto Nacional de
Tecnología Educativa y
Formación Profesional, y el que se establecen cinco aria
que componen la competencia digital,
que son la información y la alfabetización, informacional,
la comunicación y la colaboración, la creación de contenidos digitales,
la seguritat informática,
y como resolva problema en el ámbito claro, componente, 25 competencia,
y todo ello conforme a la competencia digital,
y para determinar el grado de adquisición de competencias
establecido se niveles marco que son tan
ni vale aún obviado, ve un nueve dado que van a un usuario básico
y a mí me le da a un intermedios,
pero ni vale ve usuario aguantaban, Valencia,
como los he citado anteriormente.
Tenemos cinco área básica a la hora
de definir la competencia digital e importante
reflexionar sobre ella con profundidad.
La siguiente, que positiva,
porque un docente debe ser competente en esta haría
porque porque necesitan tomar información, las redes,
la tarea que queda docente agindua,
guiar yo y un importante saber cómo comunican y cómo colaboran.
Entre para optimizar los recursos y para saber cómo compartirlo,
en qué contextos;
y por lo más habitual, además incluso la pandemia se ha dicho,
acrecienta la necesidad de crear contenidos digitales para alumnado,
contenido, por ejemplo, el libro en formato
es con el uso de plataforma con el mundo del cómo crear audio,
cómo crear guio, es decir,
tenemos la necesidad que se ha hecho tangible traído la de Miguel a 19,
pero sigue adelante que simplemente se ha visibilizado.
Lo que se refiere a la creación de contenidos digitales,
y también una presencia mayor en entornos digitales
implica necesariamente competencia en cómo navegar, dispone más segura
por la red protegiendo iniquidad, protegiendo nuestros y, finalmente,
sino encantaran, problema en apreciación substraer,
el uso de la tecnología,
y tenemos que saber cómo resolver por ello que es
muy recomendable consultar el marco en enlace que premia motriz,
posición me puso virtual para que tenga una idea
más clara, concisa y concreta
de lo que la competencia digital docente solicita,
lo que nos compete cara.
Traducción audiovisual.
Vamos a ver cómo podemos desarrollar como docentes estas competencias,
por ejemplo, que respeten información insatisfecho,
informacional, en primer lugar, la localización de información
es clave.
En este caso, si elaboramos una lesión
plan que se articula en torno a un vídeo,
hemos de buscar este vicio como Carlo,
como guardarlo y desarrolla una serie de competencias
para poder trabajar con ese material audiovisual.
Para ello necesariamente vamos a requerir usar una serie de software
como por ejemplo, la cohetes en caspa y a tope o quisieron,
es decir, hay una serie de software que no va a ser muy útil
y necesario, y tenemos que familiarizando con esa
fue y forma.
Cada vez tendremos un número mayor de recurso
y sabremos mejor dónde encontrar lo materiales.
Audiovisuales, material enormemente ocupa mucho espacio,
por lo que lo apropiado sería saber almacenarlo
en la nube para así evitar saturar noche, físico.
Además, es fundamental saber comunicarnos con otro alumnado
y con profesorado de otro centro en entornos digitales
para poder compartir un curso,
y también para poder hacer si hablamos derecho alumnado,
una comunicación digital, multidireccional que sea
satisfactorio para responder sus duda,
y para que el propio alumnado de igual a igual puedan responder
duda, tener feedback enriquecido y retroalimentarse positivamente,
también fundamentar con parques, recurso en línea,
establecer redes de comunicación y de colaboración con profesorado
de otros centros de centro universitario
y también tomar conciencia intercultural,
es decir, que los materiales que yo elaboró
aquí y ahora pueden ser útiles para profesorado de otros países
y ese plano parlante o no; hispanoparlante entonces,
que tomemos conciencia de la interculturalidad y el canje,
pueden tener ocho materiales para crear contenido digital.
Es fundamental, y adquiriendo competencia
en cómo crear y editar contenidos audiovisuales,
como elaborar subtítulo materiales para que el alumnado
trabaje la traducción y segunda lengua donde lo hiciera,
y también se es consciente de la propiedad intelectual.
Para no infringirla también
es tal tener en mente que no hecho plato protegido,
por lo que debemos desarrollar una serie de competencia
para proteger nuestros datos.
Usa esa fuerza, el virus entrar en páginas con certificado,
que no tenga confianza y también ser conciente
de nuestra huella digital y de identidades tal,
porque la red también va diciendo quiénes somos, es decir,
que tener muy en mente antes de de proporcionar nuestros dato
y de y hacer cualquier acción,
porque vamos dejando una huella es por lo que a nivel
vigilar tenemos una identidad ya importante que esa identidad
sea positiva.
Finalmente, encontraremos ese problema en el proceso,
porque lo normal en cualquier proceso
y tendremos que desarrollar una competencia adecuada
para tomar decisiones, por ejemplo, el igic, herramientas,
pertinentes para una materia concreta y un elemento clave
para para los docentes, siempre la creatividad,
así que fundamental estar abierto y predispuesto a tomar
decisiones creativa, que sean útiles,
y con esto finalizamos este servicio,
pero que haya sido de mucha grado, y nos vemos en la siguiente sesión
un saludo y cualquier otra que tengáis.
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