Bienvenido y bienvenido.
Hay, te.
Quinto.
Vivia del primer módulo de introducción a la traducción.
Audiovisual y didáctica pidió
no centraríamos la modalidad de traducción audiovisual
y en particular aclararemos su aplicaciones didácticas.
Una de las principales preguntas que podemos hacernos,
tanto del campo de la docencia como el campo de la investigación,
cómo influye la traducción audiovisual en la adquisición
de competencia lingüística y también de la diferente componente?
En este caso la literatura científica
avala una mejora en el vocabulario en la gramática,
en la producción, excita, en la comprensión
escrita en la producción oral, en la comprensión oral
y la conciencia intercultural.
Sin embargo, también es fundamental que presente las combinaciones,
que son específicamente adecuada para mejorar diferentes habilidades
en diferentes.
Por ejemplo, una combinación entre lingüística estándar
en la que la dirección un audio en la legado
a unos subtítulos que yo produjo 1,
pues esta combinación especialmente valiosa;
mente útil para el alumnado que se mueve
entre niveles inicial e intervención para favorecer la comprensión oral.
Sin embargo, si yo quiero favorecer su producción
escrita tendría que hacer la combinación inversa,
es decir,
a un bien que le uno subtítulo en lo que llamaríamos
una combinación.
Entre lingüística inversa la comunicación.
Intervengo ética, por ejemplo, de los audios haya dos subtítulo.
Favorece el animales avanzado, es decir,
que el intermedio en el avanzado intermedio,
alto avanzado, la comprensión oral
y la producción escrita.
Por otro lado, los títulos para sordo tienen como inputs, por ejemplo,
una úncio en la heredado y como y producimos el título de uno
se recomienda para animales digamos, intermedio alto nivel básico,
más cumple co por la naturaleza de la subtitulación
para para sordo luego también para conocer la combinación
del audio iml uno la producción de estímulo para ser
dominada entonces se está también indicado para mejorar la adquisición
del léxico y la producción escrita luego por ejemplo,
niveles más bajos,
y recomienda la la captación de palabras clave
de igual.
Por ejemplo, tenemos un audio en Aledo
y tenemos les proporcionamos unos título ya hecho,
con una con Hueco, phil, endegats, y tienen que completar eso
hueco entonces,
y recomienda, por ejemplo, el nivel a 1.
Ve uno otra opción a tener el audio
y los un título tomen como para que para centrar el vocabulario
y la ortografía finalmente la creativa es esto,
requiere tener un nivel más alto, porque lo que se recomiende ni vale
intermedio y avanzado ve 1, 12 enunciado,
y podemos tener diferentes combinaciones
como presión audio que le da su título en uno
autoenmedado su título, que y sirve para favorecer la creatividad
y la conciencia intercultural a modo de conclusión.
La traducción de visualidad favorece la diferentes competencia
en diferentes componentes de la lengua,
pero es fundamental a la hora de elaborar una tarea,
saber qué objetivo tengo.
Con esa tarea y combinación éramos pertinente para mi alumnado.
En el contexto en el que, trabajando la siguiente presentación,
abordaremos el tema de la competencia,
que fomenta cada modalidad de una forma más específica
y detallada.
Muchas gracias por vuestra atención y cualquier duda
eso tiene que preguntarla en los foros.
Estaré encantado de contactar un saludo.