Bienvenidas a esta situación de nuestro módulo tres
el doblaje y el poema o prohibidas en esta ocasión
vamos a presentarles fundamentos del polis.
Dirá igual socios superpuestas en el contexto educativo del,
hemos extrajeras.
Más allá para que os hagáis una idea,
las posibilidades son muy parecidas a las del doblaje,
con la única diferencia de que aquí en la versión lingüística
también en la entrada lingüística no tenemos una exacta el original,
sino una alusión, una sima,
una reformulación, golosinas y aquí en las propuestas tenemos,
en la mística de la asincronía, en la que dejar unos segundos
el final de cada anunciado, hacer posible
para que sea una larguísima de esa sensación
de quienes estamos también escuchando.
La original entonces entran lingüístico
pueden ser más interesantes desde el punto de vista
de la mediación?
Terminas del colegio lingüístico la norma a que aquí se pierde.
El elemento dramático que sí que teníamos en sí
que se da interés lingüístico inverso de León
es igual que hacía más en doblaje
también con un componente mayor de reducción en la traducción,
y aquí tenemos que dejar ese.
Ese componente de asincronías presente.
Tales.
Puede hacer parcial, es decir,
podamos acceder Boys habérselo una parte
o voy sobre sólo de o de uno de los personajes vale,
Valencia hay varios personajes y si hay varios hablan para ir la.
La compi en la complejidad de la tarea,
dependiendo del nivel de la, nombra etc,
o nuestro objetivo educativo dentro de la sesión
o creativo y creativo puede ser tanto entra lingüístico intervinguts
cual parcial igual lingüístico contra lingüístico
aquí no crean una nueva versión, en tono humorístico
y parodia siempre vivimos o se aporta un elemento
de esta dramatización a la tarea
para que también haya un componente más de proyectil de citas
como el de más creatividad y a cada al extranjero,
y finalmente tenemos que están suciendo.
En cualquier caso, es una tarea concretas.
Los alumnos están haciendo el paisaje,
los que están creando la versión
y tenemos el resultado que sabemos que esto es lo que hemos hecho
y esto es lo que podemos enseñar
y combatir todas las destrezas del pueblo.
Trabajar igual que nos pasó cuando hablamos siempre habrá algunas
en este caso la trouxeron simplemente que se desarrollen un poco más,
especialmente la producción oral y producciones quintas
quita más, más aún cuando se hace vía nuevo en términos creativos,
pero también como aquí queremos la formulación de las superpuestas.
También hay un componente de producciones
y en el doblaje la recepción oral,
cuando el texto expuesto esta texto audiovisual está
ni la lengua que estamos estudiando y las recepciones sientan,
pues igual si comparamos esos títulos,
el visionado o si incluso podemos aportar el guión en algunos casos
para que ellos utilicen guion, para hacer tanto la reformulación
como la traducción o la versión creativa,
las escritas, mediación audiovisual en todo momento
mediación de texto, mediación de costes de comunicación,
realmente lo que estaba haciendo las alumnas
cuando hacen ese tipo de tareas de cualquier modalidad
es que a cuántas de como de comunicación,
como dice el marco europeo de referencia para las lenguas,
está ayudando a construir y te vas ni tir, significadas,
de distintas maneras reformulan,
creando, transcienda por supuesto las esencias lingüísticas
de vocabulario, gramática.
Hay un componente cultural.
Por supuesto, dependiendo del vídeo que elijamos,
pero siempre también se están trabajando
con este tipo de tareas de por vida.
Aquí tenemos unos ejemplos,
como hicimos para el doblaje para que veáis pues distintas
estén casi muestras de lo que se puede hacer.
La encuesta es inoperativa y sobre la cuestión es igual,
se ha hecho,
en el cual se avanzó nuestro organismo eran mucho más favorables,
se escuchen original
y que se escuchen asegurarlas antes de comentar
y quién es exactamente una repetición de la originada, seré místico,
es el interés que tiene esa reformulación de producción de,
originadas en términos totales de mediación,
de conceder inmediación de textos sobre todo sobre otro ejemplo
eso ahormado,
consta de falseen chiste en sexto, seis contra el car Chain Wilson,
que es tratar a chabolismo lengua falsas con Nicholas
era Panxón Freud exiliats o no, si no me Hans en col
Pasaxe más era hinchado a chas en salud,
este es un sustánciemelo, como digo,
que se alimenta, puede jugar con este componente de imagen.
Unían origina.
Si dan a ver si al nueva y ni del humor,
pues ya depende de cada interesante como ejercicio de lanzar, vista.
Marcar de los Reyes Magos quieran empezarlos 8.
Bueno, el jurado y, sin embargo,
esto pasa, era navidad británica como aquí le decimos, v rainbow,
este sería interesante producción, ejemplo, a lo mejor no tan lenguas
o, por supuesto,
si un árbol que estamos enseñando es español para extranjeros,
pero es una opción más o incluso para niveles más bajos
que se podría utilizar, aunque ahora hemos puesto esto
sí y aquí tenemos la posibilidad inversa,
es la que más se utiliza, conjunto contra la de cola,
con la lingüística y están las simplemente.
O su hasta ahora eran asfixiante, asistentes.
Y suscribo nuevas iglesias
y entonces se puede también incluso propuesto
y a la alumna saber, ese entorno más dentro.
Se les da libertad,
así están las llaves, lo veremos en la siguiente presentación,
pero lo voy a cada alumno.
Está en la estamos creando profesionales del bolso,
estaba simplemente utilizando el concebre con fin y al día a día,
con lo cual ya la grabación, alumnado, ligase, subes,
toque importante es que la creación del texto del texto sea correcta
y luego veremos en las interpretación,
como también podemos evaluar, para que sepan qué es lo que se gusta
y enfaticen más los aspectos, sobre otros,
salchichas de forma.