Pues muy buenas tardes, es un placer para nosotros esta tarde
en esta serie de actividades que estamos realizando a lo largo
de todo el mes de mayo acerca de todo lo que es la diversidad,
aprovechando la oportunidad que nos brinda el mes europeo
de la diversidad y ya tocando a su fin,
porque en ella estamos a día 25.
Es un placer para alumnos acosados,
recibís a un grupo de compañeros y de colegas que vienen del norte
y que nos van a hablar de ahora en los centros educativos,
epilepsia de ausencias.
Contamos esta tarde con nosotros como mirella, centeno,
psicóloga clínica, Alfonso López, de hechas de Etxezarreta,
Sanabria, presidente, de la asociación guipuzcoanas,
epilepsia y María Jesús Mouro,
muy en calma social, quien unos acompañan,
junto con Chema, Picavea, autobús del cómic, hauria aula.
Perdón que nos presentaran después.
Todos hemos oído hablar de epilepsia,
pero seguramente sabemos demasiado poco acerca de cómo interactuar
y cómo tratar a las personas con dislexia,
sobre todo cuando estamos ejemplo en situación de clase
o dirigiendo un taller,
y puede que una persona son tenga una crisis.
Así que yo creo que van a ser sumamente interesante
y dejó de compartir en la pantalla ya para poder darle la palabra
a mis colegas y escucharlos muy atentamente.
Muchas gracias por lo que nos vais a enseñar eso.
Si acordadas, quiero agradecer la oportunidad que nos habéis dado
a la entidad en una semana desidia europea
de la Universidad sin barreras para todos y todas,
y a Tiberio, Turismo, unía, doctor en Ciencias
la, por su ayuda y su implicación.
Quiero me llamaban Alfonso, solo soy el presidente
de las guipuzcoanas, es guia el segundo, en julio de 2004,
o es una entidad sin ánimo de lucro de personas afectadas,
epilepsia y de familiares os cuidadores con una trayectoria
de siete años
donde sus inicios ha sabido gestionar a los y los voluntarios,
y a los alumnos y aceptadas disponen de una serie de recursos.
Ese principio es cuyo principal objeto objetivo
va orientado a mejorar la calidad de vida
de estas personas afectadas bien años,
o sus familiares o cuidadores.
Nos sentimos que tiene esta entidad.
Es dar a conocer presentarla en terminada
y sin diversidad, como elementos,
enriquecido no como un problema.
Promocionar el conocimiento, las necesidades,
las personas con epilepsia no y realiza una labor
de prevención, sensibilización con la juventud,
así como reforzar en superar los obstáculos de inacción
de las personas afectadas por epilepsia,
que Supernanny el socorrieron y el nivel laboral.
Apoyar la investigación de una enfermedad lejos ha estado
forzando con los neurólogos, dieron Rouras,
sin colgadas literarias, trabajando conjuntamente con ellos,
y ellas esto quiere que los servicios que tiene la entidad,
tanto para los afectados afectadas como a cuidadores.
Contamos con ese asesoramiento jurídico.
Orientación, soterra convulsa.
Usar empleo está también colgada en la página web.
Mención tiene Juni.
Hay psicológica individual, grupal o familiar;
información, epilepsia para las empresas
y los centros educativos en encarecieron,
en todas las fases del proceso de adaptación a la nueva situación,
requiriendo el diagnóstico.
Estas actividades,
como he dicho antes, en finales generan calidad de vida,
es lo que quieren todas las personas,
una mejor calidad de vida.
Yo creo que esta presentación podemos ver el vídeo
y luego ya sea.
Mire, yo ahora acuerdo.
Esta mañana en el parque me he encontrado con mi amiga, que son,
que es una neuronal de otro.
Celebro que no tiene epilepsia,
que desconocen la enfermedad y a continuación,
pues voy a.
Tienes a las tablas?
Son.
Estoy triste porque algunas neuronas de otras cabezas se han alejado de mí
y eso por qué?
Qué les ha podido hacer.
Epilepsia o eso es muy grave?
No lo es grave.
Eso es lo que cree la mayoría,
pero ni se contagia ni es grave.
Es que lo que yo he oído, veraz, el otro día,
unas neuronas amigas.
Me contaron que flota ais y, por culpa de ello,
al-y el organismo se empieza a mover como poseído por el mismo.
Solo cosas que han hecho creer a la gente que nos han causado
mucho año han provocado marginación y mirarnos como bichos raros,
y lo peor es que mucho.
Nosotras somos como todas las demás neuronales.
Lo que sucede es que cada una tiene su particularidad
y nosotros tenemos esta termino de entender.
Quieres que te expliquen?
En qué consiste nuestra particularidad
si por cuenta.
Por otros lados, bien entonces ponte cómoda,
como sabes en el cerebro habitamos millones de neuronas,
que somos básicamente las que dirigimos el sistema nervioso
y como de todas las familias siempre suelen.
Es una manera sencilla de explicarlo.
La descarga, según el momento puede ser de mayor o menor intensidad.
Si la descarga no es tan fuerte,
provoca en el organismo lo que llamamos ausencias
y si, por el contrario, esta es más intensa entonces
las convulsiones leones.
Son las ausencias,
son breves episodios de alteración del estado de conciencia.
Me explico.
Digamos que tu conciencia se detiene durante unos segundos.
Te quedas con la mirada perdida, sin ser consciente de lo que dice,
si haces y cuando concluye retomase lo que estabas haciendo,
como si nada;
es como ahora un respiro, un cártel.
Bueno, podría ser, es una bonita manera de definirlo,
supongo cosas para nada, la conciencia se detiene;
unos segundos y luego continuamos con lo que estábamos haciendo,
como si nada de hecho,
en algunos casos tú podrías ni enterarte de que a la neurona
con la que estás le esté dando una ausencia.
Todo.
A veces he dicho que tenemos unas con otras.
La carga que producimos es tan grande que el organismo se derrumban
y empiezan la convulsionan de manera descontrolado, descontrolada,
durante algunos segundos o minutos a eso se le llaman crisis general.
Eso debe impresionar mucho no supongo que sí
y es mayormente lo que produce tanto rechazo hacia los otras.
Hay muchas neuronas ajenas que nos miran mal
o incluso dejan de hablarnos.
La vida lo nuestro no es un problemón solo una enfermedad más,
y así es como hay que tomarla sobre lo
de limitarnos, tampoco es cierto,
esta es otra cosa que cree la gente de manera equivocada,
aunque es cierto que no podemos hacer de todo,
pero esto sucede igual con otras enfermedades.
Cada cerebro y organismo es un mundo y no todos pueden hacer
de todo y a nosotras nos pasa exactamente igual,
pero podemos dedicarnos a la mayoría de los trabajos sin ningún problema
no somos unos bichos raros por ejemplo limita no podremos
por ejemplo trabajar en profesiones que necesiten de mucha precisión;
muchas vidas dependan de los otras,
como conducir un tren pilotar un avión, etcétera,
tampoco aquellos en los que perder la conciencia suponga un riesgo,
y porque la gente,
todas esas cosas sobre vosotras, lo primero, por desconocimiento
y por preferir quedarse con lo que le cuentan las neuronas
de alrededor en lugar de investigar la verdadera razón,
da igual que sean neuronas.
Cerebelo o cerebro todos nos dejamos llevar por lo que nos cuenta,
el de al lado, y eso no es muy de fiar ni positivo.
Si la gente se informara bien sobre nuestra particularidad,
dejaría de tener tantos prejuicios.
Además, nadie está libre de tener epilepsia.
A qué te refieres?
Es una enfermedad que puede tener cualquier persona
y que se puede manifestar a cualquier edad.
Ya te dicho que somos unas neuronas revoltosa.
Dime ha épico hay varios factores que nos alteran más
de lo debido y te voy a contar algunos de ellos.
También.
Los lazos de luz que entran los ojos como un rayo.
Con el ser tan revuelto
y así correr tanto, necesitamos un buen descanso nocturno,
un mínimo de ocho horas es lo que pedimos,
aunque en esta vida de estrés que vivimos suele ser nada de alcohol,
porque este suben seguida a la cabeza.
Imagínate el desaguisado que podemos armar de las drogas,
mejor no hablar si son malas en general.
En nuestro caso, el riesgo se multiplica por 2.
Necesitamos descanso y tranquilidad,
inquilina también resulta fundamental tomar la medicación
como supondrán.
Tenemos que tomar una serie de fármacos
y debemos llevarlo a rajatabla.
De saber más y preocupada.
Esto es muy importantes
y, sin embargo, antes de decir te lo que debes hacer
te explicaré lo que no debes hacer nunca, que es casi más importante
porque existen unas creencias muy equivocadas al respecto.
No introducir nada en la boca, no me voy a tragar la lengua
no intentar sujetarnos ni reanimarlo.
No darnos la hora de beber; no realizar
la respiración artificial.
Ante todo, mantener la calma.
Esto es lo más difícil.
Pero lo más importante.
Dejar cualquier objeto en alrededor para evitar que nos hagamos daño.
Ir a la cabeza hacia un lado,
si es posible colocar algo blando bajo la cabeza,
y esperar a que pasen y salvo que el golpetazo
al caer haya sido muy fuerte.
No es necesario llamar a ninguna ambulancia ni médico.
Las neuronas las personas a las que dirigimos
somos muy puñetera y ante cualquier tipo de diferencia.
Una secret con el derecho de criticar,
hacer o decir lo que les dé la gana.
Pero, como te he dicho antes,
la mayoría de las veces suelen ser, por desconocimiento y otras,
por mirar a otro lado, por no querer enfrentarse a sus propios miedos.
Para mí es un placer mantener bien informadas
a las neuronas de mi alrededor, a veces no sé los miedos,
pero lo mejor es ser claro y transparente,
no dejar que sea tu manera de afrontar la enfermedad
la que te hundan lo que diga, ningún muere.
Las neuronas vecinas no está en tu mano,
es problema de ellas, debe ser sincera y valiente.
Contigo misma saca las guerras y lucha
por quién eres y lo que quieres sabes, me estás.
Hay que sentirse orgulloso,
por lo que uno es solo así; dejarás de sentir rana o diferente;
si demuestras fuerza y confianza, las demás neuronas harán lo propio,
aunque siempre habrá que no lo vea así
y se alejará.
Recuerda que la epilepsia es una enfermedad intermitente
y que cuando te da la crisis es muy aparatosa,
pero fuera de la crisis.
Eres una persona totalmente normal a partir de ahora.
Ahora hay libros que sí me gustaría ha apuntado en la presentación.
Es sobre el tipo de epilepsia; el abanico de epilepsias,
que es muy grande no, pero.
Yo soy útil muchas veces,
si preguntamos a la sociedad que es epilepsia,
sintiéndome a decir una persona convulsionando.
La epilepsia o exequias es larga,
es vamos joven alrededor y nada más disimular más todavía
porque es como una cohesión.
Como decía más conexión que no se enteran a nivel
ni la izquierda no es eso,
hay que cuidarlo y ver cómo amarlo porque podemos llegar aquí
esa persona se marchaba que está en el colectivo,
pues al final se vayan a marchando porque llevan dejando acaso los poco
como allí los hombres, como hito, en la enfermedad
de sepi eso lo ha mezclado y yo ni guía tener en cuenta
que la iglesia no es nada y a la hora de las crisis
ese procuramos al ministro, no digo, pues no aumentará,
han haga sí que hay ine,
señalizada encallats suelo citar un tiempo a Jareño
alrededor que quiera y enamorado, fieras y guía,
y irma hacia.
Cuando pasan más de cinco minutos.
Se nos ha recuperado.
Entonces, cuando el llevar más
no es necesario ya hace más amplia y está aquí a Gascan Salou.
Aunque el templo tiene una crisis es brutal,
no les cuando uno sorpresa, ine,
está cansado necesitar más tiempo en Cuenca,
siempre que cuando lleguen a cuando llegan aquí.
Si lo que hacer no hacer,
pero que necesitará recuperarse, no es terminar sí a la parte más,
podrá ser esa persona la misma que estaba
antes de la crisis.
Eso yo creo que también es importante tenerlo en cuenta,
y yo creo que si puedes hablar de este binomio
de insistir en hacer el camino.
Bueno sí muy bien.
La verdad es que empecé a escribir igualmente la asociación.
Me di cuenta de que no había mucha información
sobre la epilepsia igual no sólo en la asociación,
sino la gente que me rodea a mí con la gente.
No tiene ni idea,
y en cuanto le dice es que tiene ese epilepsia.
No se tienen para muy poco.
Para mí era bastante lo que es la lógica.
Tenemos un problema inco, una imagen de China.
Mientras no recuperamos la imagen,
podéis seguir comentando a lo mejor no?
Otras cuestiones.
Acerca de la epilepsia.
Como he dicho antes, mucho, sobre todo, tras quisieron sencilla
y en los colegios, nos estamos.
Claro.
Vemos que en todo, agafo más tienen unos policías informar
y formar a finales son chavales que leía
se enseña
Luis ha dicho luego el día de mañana se llama información, un acto,
una realidad no y sirve ayudar a sus compañeros
compañías que tienen lesión a mi estimo día,
en esa, desde abajo, a explicar que ese epilepsia,
que las generaciones, que tomen la iglesia,
el señor variable, y es enseñar una más normalizada,
no sé por qué!
Ahí y un motivo esconderme iglesia, nunca me he explicado por qué.
La realidad es esa.
Es la justica epilepsia hasta que se acepta hasta bastante tiempo
y gusta.
Pero vamos a hablar de ello.
Tanto familiares como aumentábamos todas,
les pasa lo mismo.
No sé si ahorrar abajo, si yo tengo epilepsia sobre atrás,
o por la que pueda vizcaínos, ciudad, nunca me voy a explicar
o qué.
Pero sí existe.
Este problema.
Yo lo que queremos, desde sanciones a esto,
sean normalizados, sea tengan los mismos derechos
a las personas con epilepsia que sin irse si voy a abandonar el trabajo
o requieren.
Sufre epilepsia, ya me he desplazado,
tengan unas capacidades inmensas,
pero han hecho nueve epilepsia me llama desplaza.
Lo que las acciones están trabajando no de los trabajos es normalizar
y cuanto consigamos normalizar abstraer sin pequeños paso en esta
aunque se han todo lo que es estable y les.
Yo creo que sobre esto
mejor que yo diana, mirella, bueno, pues entro yo un poco bueno,
como ha dicho Alfonso, bueno, veremos un largo trabajo todavía,
no en cuanto a la atención a la diversidad en general
y, bueno, pues dentro de la atención a la diversidad con la dislexia,
es verdad, no?
Pues que, como bueno que hay mucho trabajo por hacer.
Por qué?
Pues porque, aunque todos y todas, en teoría,
sepamos no, que es la atención a la diversidad,
cómo hay que actuar?
Pues bueno, como un diseño universal del aprendizaje, no, pues es,
es una de las de los caminos, no hacia gracias a esta atención etc
luego en la práctica bueno pues tenemos problemas
no va a poner todos en marcha.
Porque si nos quejamos por qué?
Pues ser o una falta de motivación del profesorado, etcétera,
pero en realidad lo que pasa es que no hay herramientas suficientes,
no al final para atender bien a la diversidad
necesitamos mucha formación personal bueno tiempo etcétera
no qué pasa pues que no que no hay no no hay tiempo suficiente
Los profesores y las profesoras tienen que tener,
tiene muchos frentes abiertos.
No se les da, no todas estas herramientas
que necesitan.
Entonces, bueno, pues luego nos encontramos con el problema
de que cada vez hay más recortes entre comillas
no de de de bueno de aulas de apoyo de de personas pedagogos etc
formados no y y capaces de atender a toda esa diversidad
con la intención de que el profesorado
sea quien atienda en el aula, que sería lo ideal,
obviamente.
Pero como hemos dicho este profesorado,
pues bueno, todavía necesitan mucha atención y mucha formación
y muchas herramientas.
Bueno, por un lado habría que poner el foco ahí no en el,
formar a todas estas personas que están están en las aulas.
Por otra parte, tal claro tenemos
que tener en cuenta.
También está el problema de los ratios,
que normalmente son de una media de 20, 30 niños
y que y que ahí también, bueno, pues hay un problema,
porque como hemos dicho,
pues no es fácil observar a cada alumno,
no lo ideal sería que el profesor o la profesora del aula,
pues conociera grabados de sus alumnos y alumnas,
y hubiera observarlas no para poder implantar cualquier cosa
y para poder atender, no cualquier necesidad
y esto también.
Bueno, pues eso es otro problema.
Entonces, a todo esto tenemos
que sumarle ahora, bueno, pues el los casos,
no como el de la epilepsia, que es otro caos,
como hemos dicho.
No es contra otro caso más de diversidad
que tenemos que atender.
Entonces, en estos casos,
qué es lo que es lo que necesita un caso, lo necesario
tanto para el la población que tiene epilepsia
como para el alumno o la alumna está en el aula.
Bueno, pues para empezar, no vienen.
Llevamos diciendo,
no desde el principio de esta intervención,
pues, o en temas de por mar,
debe conocer no de saber qué es la epilepsia.
Con qué características viene un niño o una niña,
una persona con epilepsia que cómo tenemos que actuar,
aunque una crisis de epilepsia en tiempos de epilepsia,
porque, como bien ha dicho Alfonso muchas veces el segundo que nos viene
a la cabeza es no unas crisis convulsivas,
porque igual es lo que hemos oído ver en venir, gulags, etc.
Pero saber también están no las crisis de ausencia
o parciales, generalizadas etc,
y que cada a cada tipo de crisis necesita una una atención diferente,
no?
Entonces, bueno, por un lado sí
que es interesante el que, en general,
la población conozca más la epilepsia
o, bueno, pues en esto trabajan mucho las asociaciones
y así se intenta, no?
Pues llegar a a todo el público posible.
Por otro lado, a la hora de atender en el aula.
Bueno, como hemos hecho, lo primero y lo principal sería la formación,
no.
Si sabemos qué hay alumnado que pueda sufrir crisis de ausencia
o o cualquier otro tipo de crisis.
Primero, tener toda la información necesaria,
general sobre qué es epilepsia.
Segundo, conocer el caso concreto o no de los alumnos
o las alumnas en el colegio.
El tipo de epilepsia viene que atención necesita etc.
Es necesario en estos casos tener un protocolo de actuación, no,
pues con cada alumno, cada alumna, como hemos dicho al final,
conociendo un tipo de epilepsia que tiene,
lo primero que tenemos que hacer es desde que se alumnos alumna entra
en el colegio, dejar claro cuál es el protocolo de actuación
a todas las personas de docentes o no docentes,
que estén en contacto con ese niño, con esa niña vale normalmente,
bueno, pues en caso de ser una crisis generalizada que hay que hacer,
que no hay que hacer si necesita algún tiempo
algún tipo de tratamiento.
Bueno, normalmente también, bueno, se suele pedir tener alguna sala,
algún espacio no preparado para que esa persona,
ese alumno o sale una, pueda pueda ir en caso de que necesite,
ya sea porque ha tenido una crisis o porque puede tener una crisis
o por lo que sea no tener un espacio donde pueda
de pueda ir, no, y luego, bueno, saber también lo no símil,
si tenemos que llamar a alguien en caso de que tenga la crisis,
si no es necesario, es lo primero, es lo segundo.
No, en este caso sería eso, contener un protocolo vale adecuado
a ese alumno o exalumna con ese tipo de.
Dentro del primer punto, no, que sería un poco
el de informar a todas las personas que están en contacto con el niño,
también entraría dar a conocer a los alumnos en las alumnas
tan con ese niño,
pues pues que es no lo lo que le pasa,
igual hay como como tengo creían que actuar en caso según salió
y sobre todo, bueno, qué es lo que le pasa
y quitar todos esos tabús y nuevos?
Esos miedos no asociados a la música para estos casos, bueno,
pues lo dicho, pero las asociaciones trabajan no todos los días
en preparar materiales un informar un tener todo
lo necesario ofrece herramientas necesarias para hacer este trabajo
si todos bueno normalmente suele ser.
Suele ser el tutor o la tutora de ese alumno o alumna el que,
o la que suele trabajar esto muchas veces con la ayuda de personal
de la asociación también podría ser o simplemente
con unas herramientas que necesaria, proporcional y bueno
y luego también en este caso a a la vez forma.
Hay que forma, bueno,
también es necesario transmitir no el la actitud,
no de conocimiento y de tranquilidad,
en este caso, bueno, porque ese tutor los actoras,
sabe cómo, cómo actuar, a diferencia de otros trastornos,
igual que pueden estar más ligados al aprendizaje.
En el caso de la epilepsia que es una enfermedad neurológica,
los protocolos a seguir son fáciles de aplicar,
es muy claros.
No se pone en duda no el que una,
un alumno o una alumna tiene epilepsia normalmente,
una vez de tener estos dos primeros pasos claros,
no el de tener información y el de tener un protocolo, dinero,
digamos que lo más importante estaría hecho, no?
Porque al final lo he dicho, no en cuanto sabemos
que como será una crisis, qué tipo de crisis es etc.
Pues serbia seríamos capaces de buque tan pronto que es bueno.
Ya el aplicar el protocolo en nuestros casos
no lo tendría más muy superior,
pero lo que sí que suele pasar a menudo en los casos de epilepsia
de cualquier tipo de epilepsia es que a veces hay otros
otras dificultades, otros problemas asociados,
no a la epilepsia que también influyen en el aprendizaje,
no o en la vida escolar del alumno o alumna,
y esto suelen ser muchas veces.
Bueno, pues podemos en los casos de las ausencias, los casos de crisis
generalizadas por bueno lo he dicho, no son muy sabemos,
no hubo una persona hasta tenía una crisis,
porque es evidente.
Pero los casos ausencias es verdad que depende
de qué tipos de ausencia vale.
Suele haber ausencias que son ausencias de unos segundos,
que ni siquiera a veces el niño o la niña es consciente.
Al principio no es verdad,
y entonces para el profesorado también es muy difícil
detectarlo entonces claro en estos casos a veces claro
hay niños y niñas que pierden mucha información, no?
Entonces, bueno, es importante siempre en estos casos concretos.
Además, bueno, pues tenemos más capacidad,
no como, como me enteré de identificar todas estas ausencias
o por lo menos darle herramientas a ese alumno a salvo una,
para qué?
Para que nos nos exprese no esos esas luces que han tenido,
y nosotros poder ayudarle en cuanto a los el material
o el contenido que hemos dado ese día en clase,
o que estamos dando no, eso en caso de las ausencias,
cuando son muy cortas,
cuando formas la reversión más evidentes.
Bueno, pues en este caso no tendríamos tantas dificultades
de detectarlo, pero es verdad también que a veces,
bueno, pues por por los casos de de dislexias igual más resistentes
a la medicación etcétera bueno pues suele haber bueno
y aunque no sean resistentes no en los casos
en los que hay una medicación, a veces suele
haber que con secundarios, no de la propia medicación,
que hacen que estos alumnos y alumnas a veces tengan,
pues bueno, un problema,
alguna dificultad asociada como puede ser un déficit de corrupción
o alguna dificultad, sobre todo para seguir,
no el ritmo de la clase en algunos días concretos
no o porque bueno ningún he dicho igual se han tenido una ausencia,
sería, pues igual les cuesta más recuperar más cansancio entre Cuba.
Entonces, todo esto también hay que dar cuenta,
y lo que sí que se pide en estos casos
es que aunque no haya, no, pues como en los casos de efectos secundarios,
que aunque no haya un diagnóstico de, por ejemplo,
que suele ser igual lo que más la asocia
se aplique el protocolo, no?
Porque al final,
aunque aunque no sea un diagnóstico de,
aunque sea un síntoma de la medicación,
lo que le está generando al alumno, al alumna es lo mismo, no,
que a un niño diagnosticado con que había.
Entonces el protocolo de actuación sería el mismo.
No?
Son alumnos que igual necesitan más tiempo para terminar un examen,
necesitan que estén más atentos, a así han entendido así.
Han recibido toda la información,
necesitan estar, bueno, pues más pendientes en los exámenes
o en un día duala entonces bueno lo he dicho
no aunque no haya un diagnóstico siempre tener en cuenta
que todos no se pondera, como sabemos si un alumno
o una alumna además de bueno demás no bueno los casos de epilepsia
pueden tener algún otro síntoma, no?
Pues,
pues es que le dificulte el día a día su aprendizaje.
Bueno, pues al final lo mismo que hemos hecho
a principio, pues conociendo a ese alumno,
atendiéndolas o no observadas, alumno y sobre todo, bueno, pues,
pidiendo mucha información a las familias, no,
y estando siempre muy en contacto con las familias.
Todo esto también es verdad que volvemos al principio,
no de lo que he dicho al principio de la atención a la diversidad,
lo importante que es atender a la diversidad
y el darnos cuenta de que al final la diversidad está en todas partes
y no hay quien.
Claro, que igual que haya un alumno con epilepsia habrá otros 4;
con Fedea habrá otros tres con dislexia,
habrá otros, y aquí no?
Pues volvemos al problema de siempre,
no de que al final sabemos cómo hay que atender a la diversidad,
pero no tenemos herramientas suficientes y y ahí bueno,
pues el problema está en los presupuestos,
digamos no se le ofrece a la educación pero bueno creo
que bueno que al final nos hace mucho o no, en este caso también,
porque si los ratios no fueran tan grandes,
si tuviéramos más personas en el aula,
no que nos pudieran que pudieran complementar el trabajo que hace
el profesor o la profesora, pues, todo esto que dicho no de atender
a un niño con epilepsia, abonar niña con epilepsia,
pues sería mucho más fácil y, bueno, pues pues, eso es un poco
lo que tenemos que pelear.
Dormir por otra parte, no tener todas nuestras herramientas y bueno,
y un poco esto es verdad que lo que hemos dicho,
no exactamente, no, cómo atender a cada alumno,
cada alumna.
Es verdad que hay muchos tipos de epilepsia
y cada cada uno tiene una.
Tiene unas necesidades al final.
Bueno, yo por ejemplo, he conocido a muchos alumnos
y alumnas con epilepsia y todos eran muy diferentes,
no había.
Hay algunos solo con tienen un tratamiento que, bueno,
al parecer hubo una escolarización sin ningún tipo de atención.
Es confiar, hay otros que, aunque no tengan crisis,
porque hemos dicho no los tratamientos, bueno, pues sí.
Hace ese niño o esa niña tenga problemas de atención,
por ejemplo, había otros casos, no?
Pues demasiadas más generalizadas de crisis generalizadas,
que sigue igual luego la necesidad de tener en cuenta
todos esos protocolos de actuación de los que hemos hablado,
que cada cada uno o necesita 1.
Entonces, bueno,
pues teniendo en cuenta todas esas necesidades
lo he dicho no centrarnos en cada uno cada uno de ellos
pedir mucha información a la familia y en caso de la familia
no nos ofrezca la la seguridad que necesitamos, vale,
porque muchas veces las propias familias igual
no están totalmente preparadas para transmitir todo lo que necesita
ese niño que se transmita sobre la lengua,
siempre contactar con las asociaciones,
no, porque porque al final no lo he dicho no,
como habéis visto,
trabajan no para crear todo este material,
ya pueden ser cómics, cuentos, protocolos o apoyos, etcétera,
y no tener en cuenta que es una herramienta más que tenemos
que utilizar, y eso igual.
Bueno, pues por mi parte,
por eso no sé si queréis ser pregunta algo,
o si ni Alfonso que decir algo más y yo algo claro, ahorro.
Ahora no me extraña insistamos algo en que hay que tener ese cuidado,
esa formación de los precios,
pero es que el día a día sabemos enseñando
y que precisamente las crisis son las que tenían más problemas,
los colegios que les pueden,
pero la persona, el niño o la niña y cinco o seis
vamos a ver aquí el mismo día o si están hablando de historia
o mezclaban,
y si les que va a ese día de esa desafección
que va a crearse un poco o nada, no.
Entonces, claro, por eso lo expropiación desistimos,
en las que siete ausencia,
saber detectarlas y la formación en los cuerpos para mí
es un de batalla.
Muchas veces no sé cómo luchar por pueden Villena,
los mismos colegios están llenos de actividades,
jornadas, lo que es buscar quiere decir algo a formación
desde las reacciones que están dando, dificilísima o no,
y yo creo que en el momento que consigamos nada,
nos públicos masivamente.
Iremos ganando mucho terreno en muchas personas con epilepsia
que les podemos dar herramientas tanto a ellos
o a ellas como a los equipos docentes,
y yo creo que ahí hay bastar nudos de batalla,
y esto puede demostrar desde e están en Birmania
hasta la Iglesia.
Las crisis de milesios lucas al llegar presentan
y esos paguen clara.
Y ahora qué?
Esa pregunta es una necesidad en todos cuando el diagnóstico
y a raíz de los vínculos,
cuando desde las reacciones podemos hablar a todos y a todas,
a saber cómo llevar esto es nuevo y les cambia o chamán
y de hecho años, dediquen bolsa,
Inés dejarme bebé el fumar y 2008 horas etc
etc veo a su cuadrilla que todos estarán evidencie más
y se sienten como diferente, no Entonces aprender y enseñar
en cómo llevar todo eso.
Eso no es una de las cosas que tiene que hacer más y a su entorno,
tanto por los amigos y la niña, sea el entorno de una persona,
puede iglesia extremo quien tenga su muy su aceptación.
Es lo que se necesita.
Entonces van afectados como entorno.
Esa conjunción tiene y obra hermano, cosa que no siempre supere,
pero eso es cuestión de pasa también en eso
y en esta discusión a que vaya probando el mensaje.
Antes son mirella sobre vería los mismos.
Tengo aquí mío, esto es un poco robo como cuando se les.
Ya está hecho en un lenguaje muy sencillo.
Todo el mundo lo entienda.
Lo mismo.
Tenemos con el cómic comique,
habéis visto animado los aquí.
De forma extinta, no extendiendo este coming,
nos viene muy bien a mí y a las familias,
cuando yo tengo un hermano y, como le digo,
mi hermano les ya mejor.
Si yo no se les he comido les más decir mi a mí me pasa esto
y, como he dicho hermano y otra manera,
para los chavales pequeños y nos conocimos también nos ha,
lo que pasa es que nos dimos cuenta, ven que la en lectura mejor
que las palabras no desean mucho mejor
y prestar más atención.
Sin poníamos el cómic dibujo ánimo, si se hacía a la vez.
Entonces ese es el.
O supimos porque se entran más y luego hay de mí ya pueden pregunta
y las disculpa siguen solo.
No, no haríamos bien todo esto,
como es ser el contexto de los colegios
de todas las empresas.
Queremos destinar más y más fácil será para todos los bienes,
ya que la sociedad.
Yo hago ahí tengo más.
Es una.
Es sin palabras, ha quedado colgado,
pues, explicar ahora cualquier insta a esto.
Vale, no, y ahora exactamente o bueno culpa a algo más compañía,
pero al final me hablaba con o la penumbra, la o no
o días como poco,
cuando hay un problema ya no lo había un tema
y había mucha cosa para.
Bueno, no nos han enseñado a Luis o bueno alguien o menos ligando
con cuatro palabras, pues local, no hay por más, más que nada.
Pero bueno.
El cómic es aparte de un poco de,
explicaba la enfermedad, tan Rambo o sea, o algo así me Pablo,
San Tamborradas, abordad un alba muy vino,
o la palmera, no, nada extraña, por así decirlo,
y entonces no lo es,
años sin causa y han tomado a no encontrar y, bueno,
jugando con luego juzgar el acto y nos presentan las bandas,
y ahora ya no pensaba va a llegar a a, hasta extremo contento
de forma con voz, pueda ayudar al campo a ambos,
nada nuevo a luego lo del cómic,
cuando no lo recuerdo con alguna alagadas, algunas cosas,
pan salvamente.
Lo importante o hay vocablo puede jugar a primar,
a saldos como miembros, lo más igual,
lo más básico, lo más importante,
no solamente no podían dar en todas las cosas del mundo.
No nos gusta mucho más épica o rechaza,
o, o lo que sea, sobre todo porque no sabemos, no sabemos,
no habíamos mutado y tengan bien también
hablar un poco de esas.
Cómo?
De no dejarse llevar, por lo que cuentan,
si no comprobarlo mismo.
Un año más la clave del cómic, no hay desconocimiento;
y en el orden aclaraba un poquito a bombo, que es van palmera
y luego, pues a colgarán del rey Chaco y luego a mí algo importante
por el pueblo que no han dado,
aunque no lo porque hay mucha leyenda urbana;
año;
para lo bueno.
Poca gente piensa que hay,
pero que no había manca; Fernando que es muy importante;
en el que la junta sepa; no hay plazas y bueno oncóloga
a una Giovanni me quedaba más embargadas.
Tomaba aumenta porque bueno, tanta doctoradas, vivir nada
y la o esa estaba muy bien,
pero hay otras que no se puede llevar a hablar.
Vamos, yo me hago, y lo pueden ser unas mamá o.
Y vamos a aprobar una norma lo malo que tú vas a alguien;
bueno;
despenalizadas alguien al suelo; pues y por tanto como o ha seguido,
pueden diablo,
hagámoslo lo último que vas a hacer de mantener la cama;
claro lo lo llamamos.
Lo hago por favor.
Tan colmados para nada comino, comino como y no tiene;
aunque a ningún auditado pongo como altavoz
Juan con; depende la tengas.
Pues es más complicado.
Los adolescentes y tabúes que también nos ha dado son más unitarios,
no hay enseguida a pagar humildad en otro ahí bueno
o para lo que viene, pero bueno, para sus trabajos y bueno,
concluyamos, mira ya o se ampara, bueno, pues no,
si hay un grandísimo trabajo en nada, no puedo, pero bueno,
pues luego ha sobrepasado pues también,
como me da esa palabra a luchar por mineras no pesa todo.
Venecia o puedas penados, pues es muy importante,
pues para algo ha estado y humo
o hagamos algo nuevo, y vamos a Europa,
un jubilats ya me voy a no una viga.
La pues es más problemas suyo que tuyo
pero ponderadas desde intentar llevamos, y para eso repito,
no estaba un poco y estaba viendo la onda en estado muy pío,
ahí la sociedad ahora menos,
pero las el trabajo detrás de todo esto no ha Juan Susana Mirella,
gente gastaban de espectral y ahora de nueva
también.
El grupo hubo un, un cuarto aplauso, baja en un pago
o espectacular para ayudar a la gente que tenemos.
Os problema?
No habíamos con unos me acuerdo, pero no es verdad.
Allí iba, hubo la bandera más controlada
o menos controlada, no, ya va la enfermedad
más o menos controlada, pues claro, ya no, y sin este estaban dando,
combinadamente y continuamente.
Favor cómo un poco más a andaba los especialistas.
Pues un poco el juego, no voy a poner un magno.
Pues la verdad es una idea, pues así bueno,
voy a algo nuevo, con un conjunto
sobre la a-las ya hablar un poquito, lo lo lo lo gaita,
algo que no ha llegado hasta aquí, la pieza muy discutido, una jota,
todos los anda, pues bienvenido, ocupo o primero vuestra mensaje,
a los que viene escuchando ahora, porque claro,
les hemos puesto la negativa de alguna manera,
pero tenemos que pensar que también la epilepsia se buena medicación,
esto no puede tiempo más y hay a control de la Iglesia,
es saber qué me diga yo y que los estoma
y eso es muy, muy difícil.
Nos pasa tres años, hasta encontrará la medicación, digamos,
pero al final no va a ser comprobar.
Entonces también lo que se vea a de por sí
y esto no, no es ningún encamina, algo bueno, no, y también lo digo
porque desde que se empieza por ahora con la medicación
hasta que se consigue encontrar esa dosis
y ese medicamento son indicación adecuada,
los Ramin se espera es, como si esperarían,
sería un ratón de agua a medio pastilla
la subirnos raquítico.
Por todo eso,
no la persona que sufre epilepsia o yo, es que es el único camino
que tenemos para llegar a controlar.
Es una crisis.
No salgo en un caso que sean propias lo mismo
que la médica.
Ti le dan, como ya es acostumbre,
ya hay que cambiar, sea esos casos,
eso es y a aquí a interviene, y no todo iglesia,
esos pensando o debí en cirugía identifiquen todas las crisis de;
tienes ya concierto, cirugías.
Eso no creo que hay que tener la misma y vamos a ir caminando.
Pero no, no sería como bueno.
Fíjense, hubo una.
Bueno, no sé si tenemos alguna pregunta
o alguien quiere acumularla?
Pues no nos han, nos han enviado ninguna pregunta, sin embargo,
pues claro, se muere.
Siempre.
Se puede profundizar en muchas cuestiones.
Yo creo que lo importante de esta tarde
es que yo creo que hemos conseguido llamar la atención a la gente
y, además de informar y además está muy bien.
Muy bien montado, el cómic, es sumamente interesante
y está la progresión.
Habéis pasado el folleto al comité del capital dibujo
animado lo siguiente, ya es la película, gracias,
no os de mí y ahora es colaborativo para desde los centros.
Educar pliegos puedes descargar en el cómic,
pero aparte de solo que nos lo que más nos interesa
son las experiencias
o las dudas que se puedan tener desde los equipos docentes
y desde los centros educativos dentro de toda España,
de.
Estamos trabajando con 4,
pero nos están llamando de todos los lugares.
Hemos estado dando formación en el País Vasco, francés y bueno,
pues lo que nosotros entendemos es que haya un protocolo así
y que la epilepsia
Down sentia sea de pintadas, sobre todo en edades tempranas,
para que no haya un problema de de cognitivo,
un problema de entendimiento, y cuanto antes se detecte antes.
Podemos ayudar a ese.
Esa es la atención que nosotros ponemos absorbiera,
epilepsia de ausencias,
porque si se deja y se va pasando de primaria
se darían porque realmente cuando se detecta
y hay otro tipo de problemas psicosociales
que se están generando en la entonces,
tales como puede ser, tenemos mucha gente que ha pasado
curling.
Entonces arengar todo ese tipo de problemas
y sobre todo para que las familias conozcan cuál es el estado de niño
y también la detectarlos a tiempo, lo que podemos hacer
es sobre Pedragosa adelantarnos a esos temas que se presentan
en el aula.
Pues nada, no sé si mirella o esquema.
Quieren añadir algo más.
Habla, no, gracias.
Yo por mi parte era eso y nada.
Muchas gracias,
y, bueno, pues para cualquier cosa que estaremos.
Y luego las prácticas por la conmemoración
y salgamos bastante personas, sepan sabiendo que es.
Las gracias las damos nosotros, seamos a otros portavoces del trabajo
y seguro que a veces también con sus sinsabores,
como bien sabemos,
pero también yo creo que nos tenemos que sentir muy satisfechos
por todo el trabajo realizado, así que nada,
un fuerte abrazo y muchos ánimos para continuar la haciendo.