Buenos días y bienvenidos al tercer vídeos del Flutox
sobre la sustracción,
y era dentro del mundo la traducción audiovisual
y el aprendizaje de lenguas.
El segundo vídeo hemos hablado de los principales tracción didáctica
y hemos visionado ejemplos de alumnos.
En ese tercer 1.000.000 vamos a ver algunos usos que vamos a necesitar
para llevar a cabo tareas prácticas en el aula
o en línea empezamos.
Hemos aprobado una serie de programas gratuitos
que pueden funcionar con los sistemas operativos,
tanto de nidos como temas, os aconsejamos,
para empezar y chistar, que funcionan muy bien con ambos sistemas
operativos y cambian su tacto,
que funciona muy bien, consiste a más de 500.
También tenemos recursos línea como por ejemplo, la plataforma,
que también funciona muy bien con el sistema de guindos,
y, por último, os aconsejamos y a estudio online que puedes
que se pueden ser hacia una manera han bufa,
y siempre que se tenga una venta los alumnos suelen aprender temas
de manera bastante rápida a usar cualquiera de estos programas.
Si en boxeo, aconsejamos también, buscar videotutoriales,
o si, si queréis también hacerlo vosotros para que expliquen bien
cómo usarlos normalmente la primera vez que los que este tipo
de problema bastardo un poquito más,
pero no pasa nada, está muy bien para que luego
puedan llevar a cabo las otras, irá desde su titulación,
muchos de forma, mucha más, mucho más rápida.
Ahora quiero presentar la estructura de tareas
o, como podéis ver esta tarde, aquí hubo esa estructura exacta
tanto para entornos presenciales.
Veis y lo veis en a donde la fase o también en entornos
en línea online, en el caso de que institucionais la dura,
se inhibe ante la tarea;
o estáis unos 60 minutos; en cambio, en el real y se espera más tiempo
y por ejemplo, pueden desarrollar la fases a lo largo del día
o dos teniéndolo que opináis pues otros profesores.
Como podéis ver la tarea se desarrolla en cuatro fases.
Empezamos con actividades ilusionado,
que sirven para preparar salud, estamos a verlas en más detalles.
Bueno, para empezar la primera fase si ser sirve como la introducción
y se puede acercar a los alumnos al argumento
de la de la tarea; si se puede presentarme vocabulario,
nuevas escrituras y también por razón intercultural.
De esta forma
anticipamos el contenido del vídeo como personajes; los es el caso,
es que se quiere como objetivo conseguir el conocimiento general
del contexto.
Es el paso siguiente que la visión,
como veis, cartón tanto la primera fase
como la segunda forma presencial duraron o 10 minutos,
en la segunda fase del vídeo y suscrito las insólita
al menos -2 veces con o sin subtítulos
que llamamos, ha visto anteriormente a los títulos
o no como apoyo, y son muy útiles
entonces el ministerio según el nivel de dominio del aerop,
y esto sirve para comprender los mensajes que colaboran a continuación
y familiarizarse con los contenidos lingüístico claras.
Eso es muy puerta.
Luego llegamos a la tercera fase, que entrante en la tarea
que la práctica de extracción escasos del ceis
os recomendamos que dure unos 30 minutos
y, como hemos dicho en escasez,
la primera tarea en la que se encuentran
por primera vez a colación puede dar incluso un poquito más,
pero eso es normal, y lo voy a San
muchísimo marca en llevar a cabo la tarea de su titulación.
En ese caso, los alumnos titulan el de manera individual
o también podrán hacerlo.
En pareja utiliza aquel souther gorda
si el objetivo es desarrollar lingüística medio y 2,
también cualquier otra trastornada de manera integrada.
Por último, para sacar el máximo partido a las acciones
y analizar una tarea de os subtitulación
en este caso también lo recomendamos en el contexto cristianos;
duren más de 10 minutos, sí y podrían ser varias tipo de actividades,
por ejemplo, discusiones orales sobre el tema.
Antes las vídeo en podían ser rol
Lewis, practicar, lingüísticos de vídeo
o también pudieran ser prácticas inscritas relacionadas casi siempre.
Si está relacionada con el incumplimiento del, insisto.
Bueno, ahora os queremos dar alguna recomendación,
asumida y para que los alumnos, ese tipo de tarea,
si le vamos a dar una serie de pautas que le van a ayudar para saber
y qué elementos tienen que entrase bueno para empezar
corrección lingüística del texto el lenguaje debe ser rácticamente,
correcto y el uso de la mutación, porque van a estar muy ocupados
en la parte técnica gracias.
La traducción
o simplemente transcribir sí y se les puede olvidar
o con lo que es la gramatical y también la votación,
así que es importante hacerlo presente,
que tienen que también osar este tipo de corrección.
Lingüística del texto.
Por supuesto, si el registro debe ser adecuado
y se la traducción en un área también de calidad,
por lo que se refiere a la parte un poquito más técnica,
pueden usar estrategias de compensación.
El diálogo debe ser visado y evitar repeticiones.
Sobre todo las repeticiones obvias que no impactan en los títulos,
es muy importante que cada subtítulos sea significativo, autónomo,
así que una imagen ese título lo tiene la pantalla
tiene que tener sentido, no queremos que paradas lo siguiente.
A su título admitiese significativo y mutua,
o lo que se hicieron, la extensión duración de los títulos
como llame.
Hemos comentado anteriormente
si el texto del máximo de dos líneas,
normalmente en bloques de significadas
y un inadis gramaticales por lo que se refiere a la duración,
normalmente los títulos duran en la pantalla
un mínimo de un segundo o máximo de siete para permitir al espectador
ver los títulos de una manera correcta.
Por último, si el diálogo y la sustitución de bienestar
silenciado en la medida de lo si así que le vamos a remarcar
estas pautas por lo que se refiere a la evaluación,
la pauta es que en otros funcional anteriormente son los elementos
que vamos agua sí;
y para hacer extracción nos aconsejamos.
Era una rúbrica para ir a esta.
Si la barrera lingüística,
como hemos visto, la existencia de los títulos,
si las estrategias de intervención que han aplicado
se han llevado a cabo la cimentación adecuada te cuadra
y por supuesto se han analizado.
De manera ocurre a los subtítulos escuela,
instaura.
También estamos un ejemplo de relación creativa,
y como veis, parecida a la anterior sí pero con la diferencia
aquí aparecen otros elementos como por ejemplo la creatividad aquí
el anterior no obtenía así que es todo para hoy
y no vemos el siguiente gracias.
Gracias.