Hola a todos y a todas sus quiero dar la bienvenida al mooc,
cómo hacer una programación didáctica en primaria, secundaria
y bachillerato.
Este es el módulo de presentación inicial
es fundamental para el desarrollo del mundo,
que lo visualice ais porque hay recomendaciones,
consejos que condicionarán el desarrollo del resto de módulos.
Bien quién soy, soy Esteban Vázquez Cano,
soy profesor titular del departamento de Didáctica,
Organización Escolar y didácticas
especiales de la Facultad de Educación de la UNED,
pero aquí vengo más que como profesor universitario,
como profesor, que he sido durante; pues más de 20 años en enseñanza
secundaria, funcionario de carrera en Estados Unidos,
como profesor visitante, en escuelas públicas de Chicago,
como inspector de educación,
visitando muchas escuelas posteriormente,
y he participado y organizado numerosos cursos
de cómo abordar la fase de oposición,
y las programaciones didácticas también le da conferencias,
inspectores sobre esta misma temática,
y he sido preparador de oposiciones en diferentes academias
a nivel nacional en diferentes provincias.
Por lo tanto, como voy a hacer referencia a lo largo
de este mundo, hay que contrastar las fuentes,
y yo simplemente os voy a dar una visión particular
desde esta experiencia.
Pero tenéis que contrastarla con con otras fuentes,
con otros ponentes, con otros cursos
y tener en la cabeza qué es lo que queréis hacer,
cuando vayáis a hacer una programación didáctica
una salvedad importante a la fecha de grabación de,
es que no tenemos publicado a la loe en el 2020,
pero todavía está pendiente de desarrollo
todo el real decreto de currículo con su estructura hemos utilizado
para el desarrollo del mundo de documentos de trabajo
del Ministerio de Educación,
ponencias, de cómo y propuestas de currículo,
de cómo se va a desarrollar y vamos a ir actualizándolo todo
es un muy dinámico que irá actualizándose,
tanto en vídeos como en contenido, en páginas web,
que os vamos a informar para que podáis descargar
y estar actualizados de la normativa que recomendamos para el desarrollo
de este mundo descargar.
Las presentaciones es fundamental, el vídeo es
y la presentación no es nada y la presentación en formato papel
sin el vídeo tampoco tenéis que cotejar los dos
porque hay letra más pequeña porque no se puede dar respuesta
a todo en letra grande para que se vea visualmente
en el vídeo.
Por lo tanto, es fundamental esa lectura
detenida para contrastar con el audio del vídeo,
y eso os va a conformar un panorama mucho más rico
que si sólo veis los vídeos y los escucháis,
así que os recomiendo para el seguimiento que lo descargue,
el cambios menores que pueda haber, como hemos dicho,
por lo que estamos afrontando de desarrollo curricular
en la actualidad en esa página web tenéis los cambios
que vayamos publicando
con respecto a cada uno de los módulos de este modo,
y si hay cambios mayores habrá una segunda edición
de ese vídeo que lo explique cuáles son los objetivos prioritarios
no los voy a leer.
Los objetivos son muy sencillos,
es que se introduzca al futuro opositor opositora
o maestro en ejercicio, que quiera mejorar su programación,
de cómo es la programación en el online
con un enfoque eminentemente competencial
y con una serie de elementos
que tenemos que articular de la mejor manera posible
para dar una respuesta efectiva a la normativa
y al contexto sociocultural y educativo
que tenemos en la actualidad.
Ese es el objetivo fundamental,
guiarlos un poco a cómo afrontar de manera inicial
una programación didáctica, 11 módulos.
Para ello este introductorio, pero tenéis 11 módulos
que desarrollan cada parte de la programación.
Esos módulos tienen que ver con el índice que programamos
y que presentamos en este mundo.
Esto de que viene derivado,
viene derivado de un grupo de innovación didáctica,
que dirijo,
de un grupo de investigación que dirijo,
y de dos módulos modulares, de preparación,
de oposiciones y de inspección en el que entre todos ellos
con todos los participantes profesores docentes
universitarios en ejercicio de secundaria y de primaria
que colaboran y participan en los los grupos de innovación docentes,
los grupos de investigación y en los modulares,
pues hemos hemos llegado a la conclusión de que se necesitaba
un mutuo para introducir a los futuros docentes
a cómo realizar una programación.
Por lo tanto, lo que yo quiero decir aquí no es solo mi conocimiento,
sino el conocimiento derivado de mucha gente que hay
detrás de todos estos grupos de innovación.
Sabéis que los MOOCs se pueden realizar de forma libre
en el orden que quiera el estudiante.
Recomendamos hacerlo en seis semanas, dos módulos por semana,
pero esto es muy libre,
lo podéis hacer como venga mejor dependiendo vuestro tiempo,
dependiendo vuestra disposición en el momento que queráis.
Esa es la ventaja que tienen
y si queréis seguir un orden más lógico
por el tema de participación en foros y actividades, autoevaluación,
os proponemos esas seis semanas, ese mes y medio.
Cómo vamos a evaluar esto?
No tenemos cuestionarios de autoevaluación, por módulo,
tenemos un cuestionario final del mundo al terminarlo,
tenemos actividades voluntarias entre alumnos
y tenemos unos mecanismos de comunicación
que como estos tienen mucha gente.
No podemos atender de forma personalizada todas las consultas.
Tenemos módulos autogestionados,
con preguntas y respuestas en los foros ya realizadas,
y entre vosotros la interacción entre pares entre estudiantes.
Resultan muy beneficios que tenemos como recursos.
Lo que hemos dicho,
las presentaciones son fundamentales.
Descargarlas es el complemento al vídeo.
Sin él y sin la presentación en no tiene sentido.
Tenemos enlaces a webs como las de Twitter y a otras web,
que vamos proponiendo.
En el desarrollo de cada módulo
UNED Abierta tiene el procedimiento de acreditación; ese enlace puede
ser que dentro de unos meses quede desactualizados, invitamos,
o se invito,
a que visite como acreditar el mundo en el bloque,
quienes específico UNED Abierta y que en la actualidad,
y se esa arreglado esa página web,
pero puede cambiar.
Por lo tanto y terminando,
qué es lo que pretendemos ayudaros ayudaros a entender
cómo es la programación con el nuevo contexto normativo
y legislativo actual,
ayudaros para acompañaros en el camino.
Hacer una programación es un modo muy dinámico que nos encapsulaba
y se cierra aquí; que queda abierto a la actualización, a nuevos vídeos,
a nuevos referentes normativos que se vayan publicando.
Por eso les invitamos a que visite.
Veis, forma docencias, punto es la página web de Twitter
y páginas personales que vais viendo en el desarrollo
de cada uno de los módulos.
Esperamos, sinceramente, que este módulo
y que este mundo, o sirva, de apoyo y refuerzo,
en el desarrollo de esa ilusión, de ser un docente,
de superar el proceso selectivo y tener un referente más,
una fuente más en la que contrastar vuestras ideas,
de lo que es programa mucha energía,
muchas ganas y os invitamos a seguir desarrollando, visualizando
y leyendo los siguientes módulos.