Sin distancias, la UNED en Radio tres Buenos días.
Saludos desde la Universidad Nacional de Educación
a Distancia como todos los días,
a esta.
Ahora les invitamos a acompañarnos los próximos 60 minutos para analizar
el mundo que nos rodea desde el punto de vista académico y universitario.
Siempre nos acompañan profesores de nuestra universidad
y expertos externos, tanto del ámbito público
como privado para ayudarnos a comprender las distintas cuestiones
que abordamos.
Hoy tenemos varias propuestas interesantes.
Por eso le invitamos a que nos acompañe.
Sin distancias Radio 3.
La incapacidad para poder comunicarse,
el querer establecer una comunicación con otra persona y no poder hacerlo
es uno de los mayores problemas a los que se pueden enfrentar
cualquier ser humano.
El lenguaje oral es el medio de comunicación por excelencia,
pero para comunicarnos podemos utilizar también
cualquiera de nuestros sentidos precisamente con el objetivo
de instaurar o de rehabilitar la capacidad comunicativa
de las personas que sufren este tipo de discapacidad,
nacieron los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.
La UNED ofrece el curso, sistemas alternativos y aumentativos
de comunicación desde hace siete años.
Dentro del Programa de Formación Permanente de la UNED,
como un título propio de posgrado, tiene carácter modular,
por lo que permite tres certificados de.
Un primer nivel de especialización,
unos segundos de experto universitario
y, por último, el título de máster.
El profesorado está formado por especialistas
en distintas ramas, psicólogos, pedagogos y educadores,
que trabajan de manera experiencial en las distintas áreas de contenido
que se abordan en este curso,
pero para conocerla de cerca.
Nos acompañan uno de sus directores
José Quinta anal, que ha invitado a otras dos profesoras del curso
y que nos lo van a explicar mucho mejor.
Bienvenidos, queremos presentarles a ustedes, Programa de grado
y desarrollo profesional, con estructura modular,
denominado sistemas alternativos y aumentativos del lenguaje
y la comunicación,
el cual la UNED es cierta en su Programa de Formación Permanente,
permítanme que comience, presentándoles a las procesiones
lesionaría.
Como veis, Isabel Monzón, que me acompañan en esta presentación
los llamaría hoy, es profesional del departamento,
mide uno de la Facultad de Educación,
ya lo mes, experta docente hace converger su conocimiento del tema,
asumiendo la codirección de este máster como investigadora.
Forma parte del grupo internacional
de investigación sobre inclusión social y derechos humanos.
Además, ha publicado trabajos, aunque vistas de prestigio nacional
e internacional.
Bienvenida rosa, muchas gracias.
Por ejemplo, hacia quiero dar la bienvenida
a todos los estudiantes, esperando que este más les ayude a fortalecer
y ampliar sus conocimientos para su desarrollo profesional,
y también se encuentra con nosotros la profesora Isabel Monfort.
Ella es psicóloga y trabaja como docente
en el colegio tres olivos;
un centro madrileño que se define como inclusivo de alumnos
con discapacidad auditiva.
Además, se trata de una experta en intervención, indica, y escolar,
con niños, con dificultades de desarrollo
del lenguaje y de la comunicación en el colegio tres olivos,
su labor de apoyo directo con los niños,
pero también de orientación a los profesores sobre el uso
de los sistemas, aumentativos dentro del aula,
una experiencia que proyecta de Madrid
-minera efectiva en nuestro posgrados.
Bienvenida a Isabel, Muchas gracias, cuasi y bienvenidos
a otros alumnos.
Bien, comencemos por situar el tema
de qué hablamos cuando denominamos nuestro posgrado
con el título de sistemas alternativos y aumentativos
del lenguaje y la comunicación como punto de referencia.
Hemos de tener la experiencia que todos nosotros atesoramos
como usuarios normalizados del lenguaje y así también hacen
muchos niños que adquieren el lenguaje de una forma natural
y rápida a lo largo de los cuatro primeros años de vida,
suponiendo para ellos una fuente de placer.
Pero qué sucede con el niño que habla mal tarda en hablar o no?
Habla?
Porque no puede.
Hay múltiples razones.
Que pueden influir negativamente en la adquisición normal
del lenguaje oral de los niños como la hipoacusia, la soledad,
los trastornos motrices o hasta malos formaciones
en los órganos junio articulatorio, o los síndromes que se incluyen
en el trastorno del espectro autista.
Como es el caso de la disuasión.
El dominio del lenguaje es fundamental
para integrar a estos niños en la sociedad comunicativa
que vivimos, y este es el objetivo del curso
-dotar a los padres o a los profesores de recursos.
Archivos, para superar ese hándicap que presenta de este modo,
el programa modular está diseñado para aportar a los estudiantes
que participan en él los fundamentos básicos
y estrategias útiles para la intervención educativa
con niños que presentan dificultades de acceso al lenguaje oral,
particularmente en la etapa de educación infantil
y también de primaria,
y una de las bases que sustentan la fortaleza de esta formación
radica en la experiencia que ofrece el profesorado desde el programa
aportando en su faceta profesional cotidiana ante el trabajo
realmente con niños y niñas en los temas de su contenido,
el programa se lleva a cabo en colaboración entre la unes
y la Fundación, darles la palabra, una institución que desde el año 1999
desarrolla un proyecto de carácter social
impulsado por un grupo de padres y profesionales,
de la reeducación decididos a potenciar la comunicación oral
y la coeducación de los niños, que presenten deficiencia auditiva
con niños oyentes como base fundamental para su futura
integración en la sociedad.
No obstante, quizás podamos profundizar un poco más
en el programa del que hablamos para conocerla
de manera más profunda.
No sea fijarnos por favor.
Su estructura modular, con un programa,
la a favor, los cursos con sus correspondientes Canós,
apaguen o a San así en un curso son Juan Carlos y me imagino.
El lenguaje y la comunicación de 30 créditos
distribuidos en seis módulos,
que te capacita para obtener el diploma de especialización
trazada cursado este curso, la especialización, los estudiantes,
podrán acceder a confort sobre el uso de sistemas alternativos
y aumentativos con niños con diversidad funcional
en su comunicación este curso cuenta con 20 créditos
distribuidos en cuatro módulos que capacitan para la obtención
del diploma de expertos unidad Sical y el drama se completa
con almas en sistemas alternativos,
y llamó e aumentan el lenguaje y la comunicación un módulo créditos
que conforman las prácticas y el trabajo fin de máster,
lo que permite completar el grado,
y con ello obtener el diploma.
Además los estudian es, o la matrícula
se en módulos independientes.
Si bien al obtener el título correspondiente
habrá que complica el curso la especialización o máster,
se suscribían extensives interés, el tema logístico del curso,
es decir, cuál es el periodo de formativo,
que abarca, así como usted, este curso dura
meses, del uno de febrero a uno de octubre
y, como ya hemos dicho anteriormente, está organizado.
En 11 módulos que conforman toda la estructura,
monta tarda a formación.
Comienza el uno de febrero con el primer módulo del programa
y finalizan quien adoptó el curso de especialización dura,
pero o dio el curso de extracto de marzo a junio,
y más que se inician más foco.
Las prácticas se dan.
Venga hasta el mes de septiembre,
y nos queda la primera quincena de octubre
para la recuperación de cualquier módulo que haya podido.
Queda pendiente de elaboración para conseguir este título, además,
que los alumnos tendrán que realizar obligatoriamente
el curso de especialización, y el aspecto ambos completos,
además del módulo 11, que son las prácticas profesionales,
con cinco créditos,
y el trabajo fin de máster, con 8, cinco créditos,
muchas gracias.
Esas explosiones de un modo más conflictos.
Cómo se organiza el trabajo de los estudiantes,
que es lo que tienen que hacer, y el mismo en sus opciones teóricas
como Prats?
Estudiantes matriculados por disponen de un curso virtual
en la plataforma, al cuya información se organizarme,
Cántico más cuando ellos acceden a este curso en la plataforma?
Se contarán con las siguientes,
y con la vía de estudio donde y en toda la información del curso,
los foros de debate que sirven para aclarar las dudas sobre contenidos
y o elaboración de actividades.
Además, el equipo docente podrá organizar algún debate.
Hay otra vía de reflexión sobre un tema que considera
que también disponen del tablón de anuncios,
a través del cual se había mensajes a todos.
Los estudian sobre aspectos importantes.
También cuentan con el icono de tareas
donde aparecen los espacios habilitados para cada módulo,
donde los estudiantes tienen que subir sus tareas
y, por último, aparece calificación.
Es que es un espacio para que el equipo docente
suban las calificaciones obtenidas.
Pero, además, alguien encontrarán en el actual un espacio propio
para cada módulo, donde había.
Ponen blande trabajo
es un documento donde se expone toda mi información necesaria
para que los estudiantes podrán abordar las actividades
de cada módulo con éxito, un cuaderno de calles
donde se explica detenidamente todos los pasos usando ya
las adquirí en icono del Foro nos hemos comentado anteriormente,
pero en este espacio habitado para cada módulo
también pueden acceder directamente el destino a foro de cada módulo
y bien en cuanto hagan en algunos módulos materiales
impreso a los que se complementarán con otros recursos adquirido
en su audiovisuales, podrán observar y analizar la aplicación real
de las competencias adquiridas y artículos científicos
que la gana, reforzar los aprendizajes
o por último expire, estanterías, ese sería el principio de curso.
Este curso dispone de material obligatorio,
algunos ofrecidos directamente en la plataforma al,
pero tendrán que irnos a ellos.
Les informará a los estudiantes un recibimiento, sencillo,
materiales para que se ha dado fama virtual
recopiladas por el equipo docente, ya sean de elaboración propia
o de libre acceso.
El mito del me ustedes sabrán solicitar a Isabel
los detalles de un modo más explícito el contenido del curso.
Este curso se base un poco en una realidad,
y las personas que trabajamos tanto en la escuela
como la química habíamos observado,
y es y esas del consenso,
chiste sobre la necesidad de Isaac sistemas alternativos y aumentativos
ante un el ámbito educativo como clínico.
Su aplicación sigue siendo minoritaria
y a veces se usan sin conocer las bases de por qué se tiene.
Luchar y como alumnos deben usarse entonces,
este más tiene que ver un poco con ese análisis del uso
de los sistemas aumentativos y alternativos
y, sobre todo en el saber aumentar, es decir,
para esos niños que no se trata de sustituir el lenguaje oral,
sino de usar apoyos no verbales,
realmente les facilitan la comunicación,
el acceso al lenguaje oral.
Por eso, en este más, pues hay una arte que tiene que ver
con el análisis de las razones por las que los niños no comunican,
y en el lenguaje a veces pueden ser muy evidentes,
porque su problema, a nivel motor,
en la mayoría de los casos de trastornos del desarrollo,
o puede ser los trastornos del espectro del autismo lozas,
hornos, el desarrollo del del lenguaje en realidad,
no se trata de sustituir, sino de acompañar.
Por tanto, en este módulo se analizará en algunas partes
la diferencia entre trastornos de comunicación y lenguaje,
consecuencias, o sobre el uso de los sistemas,
y después, pues aprender a usar cada sistema,
como puede ser el uso de signos,
estos de apoyo o sistemas con la ayuda,
como son los pictogramas o la lectoescritura.
Entonces ese es un poco el contenido de este.
Este máster a nuestros estudiantes,
les preocupa mucho el aprendizaje de las técnicas de comunicación,
les explicamos cómo abordado estos programas de posgrado,
ese aprendizaje de las técnicas de comunicación alternativa
y aumentativos y claro,
este máster tiene una vocación fundamentalmente a entonces,
además de lo ella ha comentado la abrochada hoy
de tener materiales propios artículos y algunos manuales.
Sí que hemos hecho un esfuerzo para poner vídeos prácticos intervención,
iré a consiste más aumentativos tan buena ámbito clínico
como.
Digo que los alumnos van a poder observar,
analizar y comentar con los profesores.
Por otro lado, la formación de sistemas
como el bimodal, que necesita una formación práctica,
os contamos con una profesora especialista en formación a familias
y profesorado a través de vídeos y material formativo
y de feedback de videos de los propios alumnos,
van a poder ir sistemas de una manera.
Lo más práctico último Isabel, para completar el carácter
experiencial del programa,
nos estarán preguntando a los estudiantes
si se tienen que realizar prácticas, explicarnos cómo se lleva,
aprendizaje, experiencia, claro, una de las las aportaciones
y de lo de la las cualidades más es la posibilidad de hacer.
Por un lado fundamentalmente lo ofrecemos
es poder hacerlas en el colegio tres olivos,
que, tal y como has comentado y en la separación,
es un colegio que hace parte de la Fundación, darles la palabra,
es un colegio que en su vocación es el uso de los sistemas;
aumentativos desde su nacimiento
cuenta con un 10 por 100 de niños con discapacidad auditiva,
pero además o es como cualquier ole,
hay niños con necesidades educativas especiales
y dificultades de comunicación.
Por otros motivos, el uso de los sistemas en este colegio
se hace de manera sistemática.
Tanto en el aula se forma a las familias
como en los apoyos.
Ofrecemos a los alumnos la posibilidad de hacer las prácticas
en el colegio, que tienen 90 horas de prácticas presenciales,
además de bueno,
el trabajo realizado es un, es un trabajo
al que deberían dedicar 35 horas,
y es un trabajo en el que deben desarrollar un programa
en el que incluyan no solo casos prácticos,
sino la formación al profesional o y a la familia.
Por otro lado, al ser una formación no presencial,
existe la posibilidad de hacer esas prácticas en otros centros,
siempre que cumplan algunas.
Condiciones, fundamentalmente esa centros donde se utilicen
los sistemas alternativos y aumentativos de manera activa
en ese caso tendrán que hacer también las plantitas,
ponerse en contacto con nosotros y hacer un convenio centro,
y después desarrollar el mismo trabajo
de prácticas en colaboración con el proceso,
y ya para terminar Rosa puedes explicarnos el proceso de matrícula.
Un plazo articulado comienza en el mes de noviembre
y tiene 10 coas cualquier sería a cabo en la página web
de-podrán acceder al procedimiento de matrícula y es bastante sencillo.
Una vez normalizada se le facilitan a estudiar las claves de acceso
a curso o curso matriculados,
que vertebra las cuales resultaban operativas a partir de febrero,
e comienza la farmacia.
Además, con su particular,
los estudiantes perciben una dirección de correo electrónico
de la universidad, que facilitará todas las comunicaciones.
Cualquier equipo para cualquier información
sobre el curso también pueden contactar con nosotros
a través del correo electrónico.
J. Quinta arroba.
En un punto.
Es.
Y rm a robar en un punto el punto es o por medio del teléfono
91 ocho ocho ocho cuatro cuatro la venta
y uno tres ocho cuadro cuadrado o aprofitin Pues muchas gracias.
El vino, siendo la información que nos habéis soportados,
es de gran interés para nuestros estudiantes,
porque se trata de una formación como un clavo sentido.
En socios disuelve estrictamente
muros que se encuentran estos niños y niñas,
y lo hace con soluciones.
Y efectivas una labor, como digo, social muy necesaria
e importante.
Hoy en día Rosa Isabel os agradezco la disposición que habéis mostrado
a participar en este programa, y os emplazo,
como a nuestros estudiantes, a vernos en la próxima edición
y en nuestro curso un cordial saludo
a todos y muchas gracias por su atención.
Una reiteramos las gracias a los profesores del curso modular
de sistemas alternativos y aumentativos del lenguaje
y la comunicación José Quinta y Rosa María goiz, que son
codirector; es del programa,
y también a la profesora Isabel, mejor que psicóloga y especialista
en sistemas de comunicación alternativa y aumenta activa.
Muchas gracias a los tres hasta otra ocasión.
De interesa la educación, la cultura en general y en particular esos temas
sin que la universidad nos puede aportar puntos de vista
para comprender el mundo y en especial nuestro entorno,
sin distancias, la UNED en Radio tres
todos los días de cinco a seis de la mañana,
una hora menos en Canarias cada semana
en Radio Exterior de España para todo el mundo helio troppo,
y en Radio 5, producciones de la UNED.
Para la radio pública esta está esto?
Radio.
Y también en Internet en canal?
Punto UNED.
Punto.
Es.
Y en YouTube un ratio.
Una formación permanente.
A. O. Tanto.
Mediación un curso en el marco de los programas de postgrado
y desarrollo profesional con estructura modular,
que ofrece en este curso 2020, 2021.
La Universidad Nacional de Educación a Distancia
son cursos en los que se ofrecen itinerarios desarrollados
y módulos que conducen a diferentes titulaciones
de diferentes niveles.
Títulos propios de la UNED,
esté resultó Galván, catedrática de derecho,
profesora de la facultad de dicho de la UNED,
es la directora de este curso de mediación,
profesor aquí tipo de formación nos ofrece este programa modular,
centrado e inmediación.
Realmente lo que busca el recorrido, porque a modular con módulos
y la diferente media que a partir de un curso básico
como la mediación y conocer, aumentó la media,
que estamos hablando, como cualquier claro,
como un instrumento para la resolución de conflictos.
Además, no hay que olvidar que con la irrupción de la crisis
del móvil que desgraciadamente han marcado,
vamos a ver que han aumentado los conflictos
en los diferentes ámbitos, en el, en el sanitario, el familiar,
el mercantil.
Por lo tanto, en este aumento.
Los conflictos que vamos a ver qué que lo encontramos
en cualquier situación habitual y cotidiana aparece la mediación
con Madrid antes como un instrumento para poder resolver
o prevenir estos conflictos.
Por lo tanto, el curso está diseñado para capacitar a aquellas personas
que en sus diferentes ámbitos,
porque, como he dicho, en cualquiera de los ámbitos
en los que surge un conflicto surge una mediación
y, por lo tanto, en este curso,
a través de esos distintos itinerarios que puede
ser experto en mediación, en mediación civil y mercantil,
que además cumple los requisitos para poder inscribirse
en el registro estatal del Ministerio de Justicia,
el leía Pérez civiles y mercantiles, mediador familiar,
que también en sus distintos itinerarios,
tantos experto especialista y máster,
también da esta capacitación para escribir c
no el registro estatal, porque no existe,
sino en los registros autonómicos.
Como hay gente, Cataluña diferentes,
comunidades autónomas hay cursos de mediación internacional,
cursos más que cursos.
Son itinerarios hacernos que consiguen el título,
como decía, de expertos, de especialista y demás.
Hacer máster en mediación internacional,
en mediación, en mediación, en general.
Mediación civil y mercantil
y, por tanto, pues, digamos, siempre empezáramos desde abajo
con los distintos expertos.
La mediación policial, mediación mediambiental,
mediación comunitaria,
es decir, cualquier persona que esté interesada,
en prevenir o resolver conflictos, tanto en su ámbito laboral
como en su ámbito familiar o comunitario,
puede acudir, bueno, a estudiar o a participar como estudiante.
En este curso
amado nada, efectivamente, no sufriese distintos itinerarios,
si aborda, pues todos los aspectos y ámbitos
de la mediación nos ofrece, pues itinerarios de experto.
20 créditos se y si también de especialista, 30 créditos,
solicítese y máster, requería la culminación,
místicas además dos títulos diferentes de máster,
ninguno en mediación, y el otro máster,
y mediación familiar, civil y mercantil, 60 crédito scte,
si todo ello con la metodología y las herramientas de
la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Me gustaría que nos hiciesen algún apunte sobre esta metodología,
porque en otras convocatorias del curso,
pues había unas prácticas, digamos presenciales,
Esther Souto Galván y en la actual coyuntura.
Pues, esto lo han resuelto de otra manera.
La quema convertido a prácticas virtuales,
pero ya como una experiencia,
porque otra de los módulos la mediación por medios electrónicos
que comenzó hace unos años y otro ya utilizábamos prácticas
tanto preferenciales para aquellas alumnas
que podían desplazar a la vez a los distintos centros asociados
y aquellas personas que no podían hacer, preferencialmente,
que realizaban.
Acciones puntualmente mediante un tema
en el que conectan las dos partes implicadas en un proceso,
a usted simula un proceso de mediación
y conectan dos partes involucradas.
En esa mediación y el papel de mediador,
los estudiantes en cada una vez acepciones,
pueden hacer el papel en el caso del mediador,
en el ocio de las partes, para ver y conocen esas herramientas
y los principios que deben aplicarse para poder
realizar estas mediaciones electrónicas que,
como como he dicho,
sustituyen perfectamente a las mediaciones presenciales;
incluso comenzó en disiente y como son muchos módulos,
si se pueden en distintos itinerarios,
pues concluirá en el mes de octubre del próximo año,
del 20 21 información y matrícula, a través de la Fundación UNED,
Fundación puntúo UNED entonces la directora
como les decíamos la profesionalidad este asunto calma
catedrática de derecho de la Facultad de Derecho de la UNED,
pero hay un amplio abanico de profesores implicados
en este curso.
Esté resuelto Galván; acierto porque realmente aligeró un curso
dirigido al aprendizaje.
El conocimiento de la mediación no solo
contamos con profesores que para la parte teórica,
Juan perfectos de la central y de otras instituciones,
sino también con personas que están cualificadas,
como mediador que ejercen la mediación.
Creo que es imprescindible para que este curso,
aparte de esa parte práctica que hemos contado anteriormente,
se vea la realidad.
A estas mediaciones,
y que cuando terminan realmente se sientan capacitados
no solo con conocimiento sino también con una práctica
como la que más claro para poder ejercer esta profesión,
que aunque llega a muchos años ya en práctica,
creo y espero que va a continuar y que cada vez nos sustituiremos más
la juridificación por la mediación como resolución de conflictos.
Mediación, un programa de desarrollo profesional con estructura modular,
que les ofrece la Universidad Nacional de Educación
a Distancia en este curso, 2020 2021,
de información y matrícula a través de la Fundación UNED
presume de un punto Fundación punto UNED.
Entonces, a.
Construyendo futuro con la mejora tus expectativas con la universidad.
Si se adapta con una amplia oferta de titulaciones oficiales
para que escoja,
es la mejor salida con el apoyo de los métodos más innovadores
para lograr tus objetivos con el prestigio de 40 años
dedicados a la enseñanza a distancia de calidad.
La universidad con más alumnos, la universidad que te acompaña,
allá donde esté es la universidad.
Donde tú pones es el ritmo marca, un reto y visión ante con la UNED.
Tú puedes.
Infórmate brunet punto es.
Un.
Sonido también participa en la formación
de la identidad cultural y de la memoria histórica
de las comunidades.
La Unesco reconoce y valora los archivos audiovisuales
en sus programas sobre preservación del patrimonio de la humanidad
por contribuir a la salvaguarda de la memoria del mundo,
hoy en Antropología, vamos a hablar de la importancia
de preservar el patrimonio de documentos sonoros;
por ser un receptor importante de la memoria histórica,
a la profesora María García Alonso del departamento
de Antropología Social y Cultural de la UNED,
no estoy hoy hasta aquí los archivos sonoros
de la fundación ramón menéndez pidal.
Para empezar, escuchamos un romance de este archivo
que lucha por la conservación del patrimonio cultural inmaterial
de la tradición oral hispánica,
transmitido por la sociedad durante siglos en un momento
en el que corre el riesgo de desaparecer por completo
a causa de la despoblación rural y la incidencia de la tecnología
en la vida cotidiana, escuchamos el Roma,
la.
La.
La La.
Mi grupo de edad tiene.
Preeminente, cómo no?
La lírica encararlo.
La.
La La La La La La.
La La La.
Derivada de la dedicada a la.
Pereza privada.
Que avala, no a la.
Hora de avanzar hacia dé la gana.
Acabamos de escuchar el romance del príncipe don Juan
y para hablar de romances documentos sonoros,
archivos orales, estamos hoy aquí Jesús Antonio, que es antiguo miembro
del seminario menéndez pidal y ahora es el presidente de la Fundación,
que lleva su nombre también profesor
de la Facultad de Filología de la Complutense, como está muy bien,
y también nos acompaña María del Mar Ocaña,
que tiene un contrato con el departamento
de Antropología Social y Cultural en un proyecto de colaboración
que estamos desarrollando con la Fundación menéndez pidal.
Ella es no muy psicóloga, es violinista y además
es estudiante nuestra del máster de Antropología, qué tal muy bien
María.
Bueno, nos podéis contar un poco qué es lo que acabamos de escuchar
Antonio bueno, pues es un rodaje muy,
digamos histórico, muy importante para el romancero,
porque si romance que descubren ramón menéndez pidal y María
de en su viaje de novias, estando en Aranda,
pues una la bandera canta, esto de sorprende porque era broma,
hace que no sabía impreso nunca desconocido y descubren que se trata
de un romance que recuerda la muerte del hijo de los Reyes Católicos;
el príncipe don Juan,
que muere en 1.497 es heredero de la monarquía,
y es su muerte, supone gran consternación nacional,
pero el romance, tal y como se canta ahora,
no tiene el objeto de recordar la historia,
sino de explicar el presente.
En esta versión el principio no se llama juan,
sino que se llama Diego, y la Princesa Margarita de Austria
se llama resina, y el objeto de romance
no es explicar que ha muerto heredero de la Monarquía,
sino que pasa cuando una mujer se muere su pareja.
Sin estar casada con él, es decir, el desamparo en que quiera,
una mujer que no tiene derechos por eso, romance sea perpetuado,
porque refleja una situación que puede ocurrir en cualquier momento,
y no sólo me sirvió 15 de manera que romances a la vez histórico,
pero a la vez es presente romancero, dispusiera contemporánea,
no solo un residuo medieval como a veces se cree,
y este romance forma parte de la sort de archivo sonoro
que está custodiada en la Fundación menéndez pidal.
Nos podéis contar un poco que se las en Tania.
Si el archivo sonoro oral de Romancero
es un poco de nombre completo, empezó casi por puro azar.
Por pura casualidad el origen lo llevaría a un viaje,
que tuve la fortuna de hacer con don Julio Caro Baroja,
antropólogo viendo luego a un pueblo de Extremadura
que quería visitar garganta,
la olla donde se ocupó de aspectos etnográficos,
varios, y yo me dediqué a recoger romances
y vi que había una vitalidad todavía enorme de romancero
a comentar esto con digo catalán director de seminario,
él decidió que era el momento de reanudar las encuestas
que se habían paralizado desde casi la Guerra Civil
y de manera que con financiación americana
se empezaron a hacer encuestas prácticamente en toda España,
encuestas numerosas es decir que eran equipos de 30 investigadores
o más en cada campaña y estábamos tres semanas un mes
recogiendo romances.
Esto hay que un poco aclararlo.
Nosotros no somos antropólogos, no somos no grafos
y vamos a como muy concreto
y vamos a recoger romances, de manera que de archivo,
aunque ocasionalmente hay otras cosas,
pues nuestro objetivo era algo muy concreto,
es decir, que no podemos presumir de ser antropólogos
de amplio espectro.
Ni siquiera captación lírica era nuestro objetivo era Sosa,
metido romances, bien a lo
largo de ocho o nueve campañas,
se acumuló una enorme cantidad de cintas de grabaciones en casete
como se hacían entonces, y eso es el sol que está ahora
María del Mar, tocando, con gran dedicación y eficacia,
y este archivo esta tradición decías que se había reanudado,
pues casi después de un parón, unos 30 o 40 años anteriormente,
cuál es el?
El origen un poco de este interés por la grabación de romances,
que ya tenía también el propio ramón menéndez pidal?
No te romances, se recogen en España desde fines del siglo xix?
Es decir,
que ya era una campo de estudio bien asentado,
lo que pasa es que la recolección entonces se hacía naturalmente
Amano eran.
Anotaciones, manuscritas, antes de la Guerra Civil
hay alguna pequeña experiencia de grabación en discos de cera
pero muy escasas
y, realmente, después de la Guerra Civil,
el hacer encuestas de campo era algo inusual
y hasta peligroso a Diego catalán ya suprima valor grandes, desde 2,
tomaron por maquis en sus primeras encuestas o por recaudadores
de Hacienda.
Era algo insólito que alguien en la ciudad
fuera el campo a preguntar por cosas tan raras como romances?
No, de manera que hacía falta una justificación, a veces tenían
que ir con una carta del obispo o con carta de gobernador civil
asegurando que sus fines no eran malvados ni pecaminosos,
no, de manera que era insólito hacer encuestas
a hoy nos parece algo totalmente normal,
pero las encuestas de Diego y Álvaro tuvieron muchas dificultades
en los años 40 desde entonces en el campo de relación
no se habían hecho encuestas propiamente dichas.
Se había recogido ocasionalmente romances,
pero no de manera masiva y de manera sistemática.
Esto es lo que se intentó hacer
las encuestas del seminario menéndez pidal,
y esta es la base de las y estamos hablando entonces del torno
de los años finales 70 principios 80 setecientas ochentas
esto tuvo una generosísima aportación
del nacional Endowment décima litis de institución norteamericana,
que permitió movilizar y alojar a equipos tan amplios
de investigadores,
luego hubo alguna ayuda de la Universidad Complutense,
pero realmente la financiación fue curiosamente norteamericana.
De estas encuestas,
esos primeros momentos y nosotros no tuvisteis dificultades,
quiero decir tampoco era muy usual.
En esos años ir a los pueblos a grabar,
jamás había de todo, porque a veces había una gran colaboración,
y, a veces había hostilidad que había que saber vencer de alguna manera.
Por ejemplo, la gente joven se asombraba
de que sus madres o abuelas supieran estas cosas.
Les molestaba a veces el protagonismo que adquiría la mujer
o a la madre o la abuela, de manera que había que contrarrestar un poco
exhaustividad de la generación joven?
A veces era revés, era el hijo el que estimule.
Interesaba lo que sabía su madre, y animaba a su madre a cantar.
Vas citar.
No eran situaciones muy cambiantes en cada pueblo,
realmente no sabía sacar adjetivas, a enfrentar, a cerrazón o al revés,
sus colaboración.
Las encuestas últimas actuó de manera positiva,
la difusión que había en la radio cantautores fou tipo Joaquín Díaz,
que ya habían difundido romances,
de manera que asociaban a lo que ustedes quieren.
Es como esto que dieron la radio, es decir,
que la radio curiosamente nos nos viene muy bien
porque no había que dar demasiadas explicaciones
de por qué recogíamos aquello y hasta cuando a esto vestidas recogiendo.
Yo creo que las últimas encuestas se hicieron a finales
de los 80, 89, 90, ya cofinanciación de Cantabria.
Hicimos la última compasión Reinosa.
Yo creo que esa es la última encuesta propiamente dicha.
Después encuestas menores han incorporado a las órdenes
salvará, María del Mar, había materiales turistas,
que colaboraron con el seminario, con la Fundación Manuel Pedrosa Fraile,
es decir, que hay incorporación de fondos posteriores
pero da base, son 70 ochentas y bueno,
como podemos encontrar ahora,
ese archivo, que es lo que tiene en este archivo María.
Lo que encontramos es un fondo que está compuesto
principalmente de casetes.
Sale del formato sonoro principal de clases,
donde se hicieron también distintas duplicaciones,
que forman parte del proceso del sistema de elaboración
de estas encuestas.
Abre a distintas fases en las que iban
a los distintos pueblos, establecían una ruta,
y, cuando volvían hacían esta serie de duplicaciones,
ha habido más duplicaciones.
Si ha habido.
Distintos intentos de actualizar ese fondo para que no se perdiera,
entre los cuales se encuentra una digitalización a los sedes,
que es sobre la que estamos ahora mismo,
trabajando también para ampliarla y mejorarla,
y también hubo anteriormente o una duplicación también a formato
de unidis, no es sólo la grabación lo que compone este archivo
y es lo que más nos interesa desde un punto de vista antropológico,
no muy psicológico y también para de cara a ampliar
y que la creación de este archivo y el trabajo en este archivo,
en su estructuración, en su ordenación,
también nos interesa que sea un lugar que creemos,
un lugar de reflexión que dé cabida y que sea inclusivo,
que sea un lugar dinámico para que se puedan incluir
otras perspectivas, otros enfoques,
para dar soporte también a ese trabajo,
que al final es lo que representa es una continuidad.
Esa composición de materiales, como decía,
no son solo las grabaciones.
Las grabaciones están ligadas a otro material
que podemos decir complementario, podemos decir anejo
pero al fin y al cabo es un material que se compone
en el mismo tiempo de esa grabación.
Son, pues, las carpetas que llevaban las plantaciones de campo
que realizaban algunas anotaciones, incluso más personales,
las transcripciones de primer momento.
Entonces, todo ese material es valiosísimo,
porque al fin y al cabo todo ello nos da testimonio
de que el archivo también está ligado así como lo está la música,
a unos hábitos, a un contexto, a un momento muy concreto,
pues también a instituciones, a las herramientas técnicas,
que son cuestiones que se pueden incluso oír en las grabaciones.
Claro, porque un archivo de estas características
realmente puede ser útil,
a numerosas disciplinas no solamente a los filólogos, que fueron quizás
los impulsores de la idea, sino también a historiadores,
antropólogos, músico los fines a cualquier tipo de persona
que quiera.
Acercarse a lo que era la realidad de ese momento de transición,
en el que se hicieron estas encuestas,
el proyecto que se está elaborando y bueno,
con el que estamos colaborando,
el departamento de Antropología Social y Cultural,
y la Fundación menéndez pidal.
En qué consiste?
Pues consiste en la ordenación,
en la catalogación y en el estudio de este fondo,
es decir, en crear una estructura tal del archivo
que pasa, por supuesto, por su entendimiento,
para que podamos dar ese, como decía,
ese soporte al uso que ya se le viene dando,
así como ampliar también, como comentabas al campo
de la antropología, por supuesto, y a otros muchos potenciales
que pueden encontrar muchísima relevancia.
Por supuesto.
Estas encuestas, al fin y al cabo lo que hacen es conjurar el recuerdo
de muchas personas y de las historias que están
detrás de todas esas personas,
entonces desde el punto de vista de la Antropología,
de la memoria incluso de la realidad que despierta el hecho
de que la grabación la podamos bueno la grabación
supone un sistema de representación.
Entonces podemos también nos hemos encontrado
con la dificultad de lidiar,
con que la grabación de un romance no es el romance,
no es una cuestión en la que la grabaciones
es un objeto de los objetos.
Tenemos que asumir que son mediados socialmente políticamente,
estéticamente y nada.
Lo único que que podemos hacer es entender esta mediación asumirla.
Abrazarlo también para aprovechar este proyecto,
para crear un espacio de reflexión,
porque al fin y al cabo, por ejemplo,
la música que encontramos en muchos de los romances la tradición oral,
porque todo es es un todo no nos hace reflexionar
a veces más sobre nosotros mismos que sobre la propia.
Que estudiamos, pues realmente,
tal y como está planteado la sol.
Me parece que su difusión puede ser algo de verdadero interés
para muchos, que es lo que estáis pensando Antonio,
hacer con el sol realmente,
como decía Mar mar, aunque nosotros buscábamos romances.
Realmente se graba muchas.
Otras cosas,
es decir, en pueblos donde veíamos que no había romances,
pues, ya que estábamos aquí se grababan cuentos populares
y se grababa a veces la historia oral,
es decir,
personas que contaban su vida, sus experiencias de la guerra,
es decir,
que aunque sea una ciudad romancero hay muchas otras cosas; es decir,
que, en efecto, nos da una imagen
de una España que ya es pura arqueología,
es decir, que realmente hasta el lingüísticamente
las cosas han cambiado mucho, de los 40 años,
50 después de estas encuestas.
De manera que sí creo que es un documento histórico
de bastante importancia.
Nosotros seguimos pensando que decimos
se constituyó para las letras y las músicas desde romances
como fundación, es nuestro objetivo,
pero los otros intereses que puede haber están abiertos a investigadores
de otro tipo que con mucho gusto tendrán acceso siempre
a esos fondos, no.
De manera que, como decía Mare Mar,
se trata de hacer accesible este archivo
mediante una catalogación que permita moverse
en el, porque es bastante complejo encontrar una versión concreta.
Hasta ahora no será casi imposible yo creo que este proyecto va a hacer
que las cosas se puedan encontrar con cierta rapidez
y con cierta fiabilidad.
Es decir, que si para nosotros este proyecto es muy importante
y que otros proyectos tienen la fundación,
porque a veces o por lo menos en el ámbito de la Antropología,
la Fundación menéndez pidal es un poco desconocida.
Bueno, claro, realmente la Fundación no.
Es una fundación dedicada a estudios antropológicos y etnográficos,
aunque no ramón menéndez pidal en el fondo sí de hacer encuestas
sobre el terreno para los dialectos o parados romances,
es el primero que lo hace el y su escuela,
de manera que si el trabajo de campo en España
en gran parte es obra suya, no lo que hicieron estas personas,
no solo él sino Amerigo Castro Navarro,
Tomás, no eran solo filólogos de despacho sino que recorrieron
España en circunstancias a veces muy difíciles
y entonces realmente los objetivos de la Fundación
son teóricamente continuar la labor de los campos de trabajo
de don ramón menéndez pidal y su escuela,
pero estos campos fueron de tal amplitud que en cierta manera
también recoge en perspectivas antropológicas fotográficas
la historia de la lengua,
pues está ligada a las comunidades que hablan en esas lenguas,
es decir, que no creo que sea fácil trazar divisorias rígidas
no entre unos campos y otros y que más tiene
y sin la fundación qué tipo de archivos
o de bibliotecas cuéntanos un poco.
En qué consiste?
Digamos el trabajo de la Fundación dos archivos,
son muchos y varios a estar ;
y archivos de catalán, que fue un físico eminente del básicamente.
Los archivos son los de María Goiri, y don ramón menéndez pidal,
que se refieren sobre todo al campo de la historia de la lengua
y de la literatura española medieval y posterior
al mismo tiempo de archivo biográfico de don Ramón.
Es un archivo estupendo
para la historia cultural reciente de este país
y sobre todo, por ejemplo, el epistolario de los miles
y miles de cartas que se guardaban porque allí no se tiraban.
Solo papel realmente hoy día son de un valor increíble.
Es decir, estamos ahora intentando terminaré epistolario
de liquidar con cadavérico Castro,
que son casi 400 cartas a lo largo de 40 años de comunicación.
Junto a ese archivo epistolar concreto
hay muchos más, realmente ya
don Ramón me piden describían cartas de toda Europa y de toda América,
que realmente, cuando se dio a conocer
en su totalidad este archivo
realmente tendremos perspectivas muy desconocidas sobre muchas cosas.
Claro, telebista ambiente de una vertiente iberoamericana;
importante, no mucha, porque pidáis realmente
si los primeros que descubre la importancia que
para la lengua española tenía el continente americano,
que ya eran más hablantes que dos peninsulares, es decir,
que en su primer viaje a la Argentina en 1905 luego sobre todo en 1914,
es muy consciente de que el futuro de la lengua española
no está en España, sino que está en América,
y eso fue muy consciente de ello y quiso
que su escuela fuera consciente de ello y como director
de la Academia ese impulsor de la unión de academias
que sacó que fue exitosos, es decir,
que el modelo de español descrito unificado,
que tenemos no es un producto del azar.
Es decir, veis porque hubo mucho esfuerzo en conseguir eso,
cosa que, por ejemplo,
los portugueses no han conseguido con Brasil.
Es decir,
que la norma del español inscrito sea aceptada por más de 20 países,
pues fue un mérito grande de esta gente.
Para terminar el programa vamos a volver a los romances,
porque realmente los romances tiene mucho
que ver con la memoria colectiva.
Si efectivamente los romances, y sobre todo curiosamente
en la música nos dicen mucho de la memoria
y nos dicen también del ejercicio de memorizar,
es decir, que la música de los romances es una música
hecha para en muchos casos cumple una función muy concreta que es
ayudar a memorizar, a que tenga una tonadilla
el propio romance,
así como hay en otras ocasiones depende.
Por eso corresponde a los estudios de la.
Acción oral.
El enfocarnos, muy bien en cuál es su función,
puesto que en algunas músicas también de tradición,
lo que podemos englobar dentro del nombre de tradición popular
sucede en el modo contrario, es decir,
que hay veces que músicos le ponen letra a sus propias músicas,
para memorizarla.
En este caso es como comentábamos que la música,
a pesar de que, bueno, podamos hacer análisis más
específicamente musicales o formales
como, por ejemplo, Joaquín día, habla de los prototipos de las melodías,
de los romances u otros investigadores.
Pero lo que queda claro es que en este caso,
pues las estructuras suelen ser melodías
muchas veces, repetidas donde, pues sí ornamental
con muchísima libertad y lo que nos hace
es reflexionar también acerca de de qué es lo importante,
cuando uno modifica algo y cuando uno intenta ajustarse
a un patrón o no.
Nos dice mucho sobre qué es lo que estamos buscando,
qué es lo que está vivo, que es lo que cambia,
qué es lo que permanece y eso,
pues siempre es valiosísimo para para el campo de la Antropología
y también en Antropología de la Música?
Pues buena,
lamentablemente vamos a tener que ir terminando.
Vamos a acabar también con un romance.
Es un romance, sobre las quintas.
Sobre ese proceso,
que era tan importante para los jóvenes en este país,
hasta hace muy poco tiempo, que es lo que vamos a escuchar,
Antonio Roma doble porque, por una parte está pintado
que defecto es como un joven llevar a la guerra
el mismo día que se ha casado Roma que cuando se canta aislado,
acaba con un final feliz.
El capitán, a saber que ha dejado a su mujer,
le da permiso para volverse a su tierra,
pero este romances es obvio.
Combinar con otras de fondo trágico que aparece.
Le da amara difunta soldado.
Cuando vuelve a su casa en el camino se encuentra el espectro
de su mujer, que ha muerto y que le recrimina
haberla tratado mal.
Este romance desaparición de llamada difunta están,
he sido 16, pero después ha tenido curiosas reactualización.
Es un romance de niñas muy conocido,
donde vas a Alfonso 12, donde más triste de ti es una adaptación,
un diríamos, un travestismo del viejo ramas
de la aparición de llamada difunta, eso nos romance difundido
por toda España, muy común y Portugal,
y también hay versiones americanas.
Bueno, pues con este romance nos dejamos muchísimas gracias
por habernos acompañado Antonio Mar y bueno,
a los que nos están escuchando.
Os esperamos.
Aquí no te programa muy o no a mi izquierda,
ahora va a ir.
Era para que vaya a la puerta.
O aguantado.
Para curar y para hacer.
Junto al pazo horas hora aquí.
Al lado y cada power la.
O y.
Hoy nuestra, o igual,
la nota o mono abraza.
Desnudan, quizá como no me habrá dar y brazos,
aunque ya hablaba, hagan gracia del yace,
la espanyola.
Pierda a la vez turánica abandono.
La desgraciada guerra menor Fabiola
pierda sus, la yo venderé los.
Momentos como los caballo ligar; minimizar porque mi deporte
un mal votamos ahora apela a un sitio de España
al a dar el y hay mucha tarde Augusto gustan aquí
a casar con la mar y a ver y tenga siempre la memoria
porque viene la madre
y hacia el nombre mal de edad a tener hiritar el nacido,
pero hay, apunta aquí no la tenga ni nadie y como me engaña
es que a mí y se acabó integrar circuitos de tamaño nanométrico
en nuestros tejidos para regular algunas funciones biológicas,
mientras que en algunas regiones de China el pecho solo
interesa a los lactantes hambrientos quizás el futuro
cambiaremos de pareja, y lo único estable será
nuestros robots peristilo y publicaría.
Frankenstein dos años más tarde
no son capaces de reconocer la cara de sus familiares,
ni muchas veces la suya propia la verdad se encuentra oculta
en la mente de cada persona;
te interesa nuestros programas sigue,
no sé en radio, 3.
Radio, 5, radio exterior de españa.
Canal punto UNED, punto es en YouTube
y en RTV punto es sin distancias une en Radio 3.