Sin distancias, la UNED, en Radio 3.
Comienza ahora un programa educativa y cultural que te ofrece la UNED,
una universidad que está más cerca de todos.
Este programa está realizado desde el Teno,
dentro de diseño y producción de Medios Audiovisuales,
de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Y nuestro programa de hoy contamos con varios espacios
que pueden interesar a estudiantes y oyentes en general.
En primer lugar, les vamos a dar a conocer
el proyecto trading lex sobre traducción audiovisual
y aprendizaje de lenguas;
un proyecto en el que participan varias universidades europeas
y que está a punto de comenzar después
vamos a hablar de la publicación de un libro que nos da a conocer
Alejandro Saba eterno, personaje más allá de max estrella conversamos
con la autora la profesora de la Facultad de Filología Rocío
-Santiago.
Tenemos ocasión
de ofrecerles también un espacio relacionado con Euro conexión, labor
que lleva a cabo ahora la Asociación de Radios Universitarias,
en colaboración con el Parlamento Europeo
y así nos acompañan.
Damos paso ya al contenido educativo.
Quiero saludar a no tardar que es profesora titular
en el departamento de Filología es extranjeras
y sus lingüísticas en la Facultad de Filología de la UNED
que tal no un saludo como estas.
Muy bien.
Muchas gracias Miguel gracias por invitarme.
Bueno y gracias a ti por acudir a esta cita en estos tiempos
que para nadie es fácil y bueno
los estudios de la UNED grabamos con las precauciones debidas,
como no podía ser de otra manera y bueno el proyecto,
el tema de conversación que nos propuso no a Talaván
se titula.
El proyecto trading lex traducción audiovisual
y aprendizaje de lenguas.
Para empezar quiero que, bueno, quitar hierro a este programa.
Este asunto
porque decir trading lex sálvese escrito bueno,
pero como suena al oído en radio quiero que nos comente,
es qué significan esas siglas trading.
Lex.
Bueno, básicamente lo que estaba en el título
de la traducción audiovisual, como recurso didáctico.
En el aprendizaje de lenguas extranjeras
un poquito más extendidos,
0; pero se trata de eso del uso de la traducción audiovisual
en el aprendizaje de lenguas.
Bueno, así podemos entendernos.
Y qué tipo de proyecto es de innovación es nacionales,
europeo, con participación europea?
Comentarnos,
pues si es un proyecto nacional de la convocatoria de proyectos
ni más de degeneración del conocimiento
del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades
de la convocatoria de 2019.
Muy bien.
Y cuál es el objetivo principal del proyecto?
Sobre todo quiero que se aclara.
Aquí que busca demostrar.
Vale, pues trae lex.
Quiere determinar el nivel de mejora en el proceso de aprendizaje
de una lengua extranjera,
que resulta de incluir lo que acabamos de mencionar,
lo que está en el título,
lo que forma parte del acrónimo del uso pedagógico
de la traducción audiovisual, es decir, la traducción audiovisual,
como recurso didáctico, y para lograr este objetivo,
pues el proyecto ha desarrollado un planteamiento metodológico
fundamental que incluye un total de 60 planes de clase.
Estos planes de clase son, están pensadas para una hora de duración,
es decir, para que el alumno se siente,
y en una hora ya lo tenga hecho y cada uno incluye
una tarea principal de traducción audiovisual,
ya sea su titulación, doblaje, audiodescripción, etcétera.
Lo que tenemos en estos 60 planes de clases son 5.
dos tipos de modalidades de traducción.
Audivisual diferentes y dentro de este plan de clases
se busca desarrollar las competencias comunicativas en lengua extranjera,
de modo integrado,
de modo que, aparte de la tarea de traducción audiovisual
en sí que ya desarrolla las destrezas,
hemos modo integrado, tenemos otro tipo de tareas previas,
de visados de visualización y posteriores,
que ayudan al alumno a obtener este este desarrollo
integrado de destrezas, comunicativas,
de habilidades comunicativas
y también desarrollo de la mediación.
Este es el objetivo principal que quería comentar.
Me he quedado pensando un poco porque yo me sabía poco.
Quiero llegar a avanzar un poco más, no y que médicas es el fin.
vale este este objetivo?
Claro, porque es cierto,
tenía que haber comentado como como pretendemos demostrarlo.
Pues mirábamos esta metodología que ya hemos desarrollado.
La vamos a estar con alumnos adultos en contextos de enseñanza
no reglada a través de los centros de idiomas de las universidades,
estos centros de lenguas universitarios
que hay en todas las o en casi todas las universidades
y en este caso las que forman parte del proyecto;
y otras que hemos invitado a participar.
Ya tenemos todos los materiales necesarios
para llevar a cabo una investigación cuasi experimental,
que lo que espera es contar con una muestra representativa
para poder avalar los beneficios de este tipo de metodología
basada en el uso educativo de la traducción audivisual,
para poder realmente demostrar y dar respuesta
a este objetivo que me preguntaba hace hace unos minutos.
Más allá de eso tenemos como otro fin último más último.
Es decir, una vez que ya hayamos estado
con alumnos ya está desarrollada la masa de estar con alumnas trail ex
tiene previsto crear una plataforma en línea
para que se pueda difundir el uso de este recurso didáctico.
La idea es que en esta.
Plataforma se pueda ser titular, se pueda doblar nada.
No haga falta recurrir a ningún tipo de software externo,
edición, de vídeo o de subtitulación, etcétera.
Entonces esta plataforma va a servir para eso
y va a tener la 60, los 60 planes de clase que hemos diseñado,
disponibles para que cualquier persona, profesor,
alumno también para autoaprendizaje,
va a estar pensada no solo no sólo para que los profesores
hagan uso de ello para sus clases o para sus alumnos,
sino que los alumnos que quieran también disponer de estos planes
de clase puedan hacerlo porque además van a estar secuenciados,
va a haber instrucciones, va a haber recomendaciones de uso
y también se podrían utilizar de modo individual,
y la idea es que todo esté dentro de la misma plataforma,
porque la plataforma,
como digo, va a contar con un editor de subtítulos
y un grabador de audio integrados en la web,
y también un sistema de envío de tareas, en su caso,
si es que trabajan entre profesor y alumno,
y ese sí que sería el fin último aclarado Nueva.
Yo me pregunto.
Bueno, la verdad es una pregunta que,
pero quiero hacerla extensiva también.
Como estamos en un programa que nos pueden escuchar tanto alumnos
o no alumnos interesados en este tema,
me pregunto porque la traducción audiovisual yo sé de tu trayectoria
y sequías trabajado, mucho sobre este este tema,
pero quería hacer un especial hincapié
en esto que tiene de especial como recurso didáctico.
Bueno, me acaba de venir un recuerdo cuando viene yo aquí
por primera vez, que creo que fue en 2005 a 2006,
si no me equivoco, a mí no me dio la tanta tan precisa
si lo recuerdo a presentar el proyecto de mi tesis,
sí en el que ya hablaba de esto,
porque mi tesis fue sobre la el uso didáctico
de la traducción audiovisual,
o sea que si se le hace ver que me acordará ahora.
Es verdad, buen recuerdo y bueno,
pues la traducción audiovisual y por eso llevo tantos años
investigando sobre sobre este tema en concreto y.
Sobre su aplicación en el aprendizaje de lenguas
a través de una gran cantidad de proyectos de innovación,
sobre todo pero también de otro tipo de colaboraciones,
aporta al alumno muchos elementos beneficiosos.
El primero el uso del vídeo como material,
como material didáctico.
El vídeo tiene muchos componentes, el mensaje viene
por distintos códigos y distintos canales.
Entonces eso a la hora de aprender una lengua deja mucho mayor,
poso mucho más puesto que si simplemente escuchas
o lees no el uso del vídeo no educativo,
vídeo auténtico que ese es otro tema mayor,
o sea otro tema más importante también,
porque el vídeo técnico no se trata de vídeo auténtico
de conversaciones espontáneas, sino un vídeo auténtico,
que en realidad es mí auténtico porque son
películas o series o cortometrajes,
es decir, lleva un guión previo que hace seguía un previo,
intenta mantener la autenticidad al máximo,
con lo cual es como si fuera material auténtico auténtico
pero elimina dudas innecesarias errores léxicos o gramaticales
que podemos cometer cuando hablamos espontáneamente.
Entonces es un es un imputo.
Lo que recibe el lenguaje que recibe el alumno está como depurado, es;
ideal para aprender una lengua.
Entonces tenemos el uso del vídeo, el lenguaje visual
del imputado auténtico, que lleva un guión previo,
no el uso de la tecnología, por supuesto,
porque no, no tiene nada que ver cuando empecé yo en 2006
como como tenemos la tecnología ahora es mucho más fácil,
pero siempre hasta integrada en la actividad.
Es decir, siempre hay unas destrezas transversales
que se están desarrollando al mismo tiempo,
que son destrezas tecnológicas, además que en la mayoría de los casos
ese contexto tecnológico para alumnos familiar,
y eso mejora o promueve la motivación para el aprendizaje de la lengua.
Y luego el uso de la traducción, la traducción que ahora,
aunque durante años se ha criticado en la enseñanza de lenguas
ahora se ha recuperado y se se valora como es debido su, su utilización
como recurso didáctico.
La utilización de diversas lenguas, no porque utilizar
solo la que estás aprendiendo mediar entre lenguas es fundamental.
De hecho,
el Marco Común Europeo de referencia para las lenguas en la última,
en la última publicación revisada de 2018,
daba una importancia impresionante al uso de la mediación en términos
de mediación entre lenguas,
pero también estamos hablando de traducción,
porque cuando los alumnos o subtitula no doblan
o hacen una versión en audiodescripción a voces,
propuestas, lo que sea, que hagan con la traducción audiovisual
están mediando entre lenguas,
está mediando entre textos entre conceptos en comunicación,
y eso es fundamental no solo para de una lengua extranjera
sino para la vida como actividad cultural Además,
nada son mucho más amplia
que quería comentar a raíz de lo que ha comentado,
no también a ti y a nosotros en el departamento.
Os ha hecho también estar siempre avanzando en el plano tecnológico,
porque ya has comentado claro desde es verdad
que el tiempo pasa rápido, sobre todo en nuevas tecnologías
y la aplicación de esto a lo que estamos comentando.
La traducción audiovisual, lenguaje audiovisual,
pero todo lo que lleva de tecnología os ha hecho también
estar completamente al día sí y a los alumnos,
ir aprendiendo nuevas nuevas utilización
de software diferente.
Bueno, además es que siempre ha el feedback de los alumnos
en ese sentido,
en el sentido de cómo mejorar sus destrezas tecnológicas.
Ha sido siempre increíble, es decir,
que parece que la gente sabe mucho de tecnologías,
pero luego tienen que utilizar unas tecnologías concretas
y no saben tanto y valora mucho lo que aprenden,
además de lo que están aprendiendo, que es la lengua extranjera,
o algunas veces, con alumnos de traducciones,
tan aprendido, lenguas.
En general están aprender traducción
y encima están aprendiendo a utilizar otro tipo de tecnología.
Además, otro elemento así transversal
que me parece muy interesante de este tipo de tarea didáctica
es el hecho de que imita una una labor profesional entonces
el alumno, eso le creaba también o aporta una mayor motivación
estoy haciendo como si fuera un sus titulados,
como si de traductor audiovisual, traduciendo para doblaje
eso luego también lo pueden compartir hoy en día.
Yo soy titulado este minutito de vídeo
y lo subo a mis redes sociales, y todo el mundo ve,
pues el resultado de mi trabajo dentro de una clase
o dentro de mi proceso.
Aprendizaje de la lengua,
pero que va mucho más allá.
Eso va mucho más allá.
Hace que el aprendizaje de la lengua también vaya mucho más allá
y no sé que en el contexto de educativo,
sino que sea mucho más interno
y forman parte de la vida del alumno y se integre mejor,
que es una lección que, sin duda facilona,
claro que universidades
o instituciones están involucradas en este proyecto.
Yo digo trading lex, porque helio literalmente
tú dices traerles no, no he dicho.
Es que a lo mejor hablamos de hacer nada, ya lo pronuncia.
La España le va a hablar del sur.
Repito, la pregunta es que universidades o instituciones
están involucradas sólo de España o también del extranjero
de otras europeas en el proyecto atrae,
y tenemos la mayoría.
Son universidades españolas,
pero también hay universidades extranjeras.
Las tengo apuntadas,
que, para no dejarme ninguna parte de la UNED
tenemos a la Universidad Complutense de Madrid,
la Universidad Autónoma de Madrid, la universidad de nebrija,
la universidad de lleida, la necesidad de Oviedo,
la Universidad de Zaragoza, la Universidad de la economía,
la Universidad de Málaga, la Universidad de Barcelona,
y como fundamentales entrar en esas.
Luego.
Colaboradores
en el en la parte que he comentado antes de testar la metodología,
que no están dentro de las universidades,
que forman parte del proyecto, pero bueno, eso ya es otra parte,
van a ser colaboradores externos y luego las universidades extranjeras
que están involucradas entrada son en Italia,
la Universitad del piedemonte orientales en Inglaterra y escale
Chandran, en Grecia Opening, ifrs chic,
y en Inglaterra también, que me lo he dejado,
se fija la mininfraestructura amplio espectro.
Sí quiero recordar a los oyentes que nos están escuchando,
que estamos en un programa sin distancias,
el programa de Radio tres de la UNED,
que estamos en una conversación con no a Talaván,
que profesora titular
en el departamento de filológicas extranjeras
y sus lingüísticas de la Facultad de Filología de la UNED,
y que estamos dando a conocer
el proyecto trading lex traducción audiovisual
y aprendizaje de lenguas, y no quiero que comenti,
salvo la intrahistoria un poco de este proyecto.
Qué duración tiene tres lex, estáis empezando.
En qué fase del proyecto se encontráis ah vale bueno llevamos
un año acabamos de cumplir un año en una época difícil para todo,
pero desde luego sí hemos comenzado.
Bueno, lo estamos haciendo todas las líneas de las reuniones,
todos.
No nos hemos visto las caras de verdad,
en ningún momento hemos hecho muchas reuniones,
pero todas, por Times,
empezamos el uno de junio del año pasado,
2020 la duración oficiales hasta el 31 de mayo de 2000
veintitres.
Lo digo, digo oficial.
Por si al final tuviéramos que pedir algún tipo de prórroga
o algo que no se sabe
hasta que se va llegando al final de si se necesita más tiempo.
Bueno, lo que comentaba de las fases.
Ha habido una fase inicial de recopilación de bibliografía,
que, bueno, luego diré o lo digo ahora, la web que tenemos,
porque ahí se puede ver un poquito más todos los detalles del proyecto.
Lo que hemos hecho
y la difusión que hemos hecho hasta ahora en nuestra web
o simplemente poniendo en internet proyecto trae,
el existe, sale de la web pero la web extradita punto
UNED punto es barra proyecto guion trading luego la repito sí sí
pues esa primera fase recopilamos bibliografías,
relacionada con la didáctica la traducción audiovisual didáctica,
que es lo que llamamos al uso didáctico
de la traducción audiovisual,
y toda esa Bibliografía está disponible en la web.
Por eso estamos hablando de la web,
porque es uno de los recursos generados por el proyecto.
Creamos el grupo de investigación trading con base en la UNED,
que trae es traducción audiovisual didácticas,
las siglas son.
Traducción audiovisual didáctica
y creamos también la web.
Fue como el comienzo
y luego a partir de ahí en la segunda fase
comenzamos a desarrollar la propuesta metodológica que te he comentado,
y empezamos a seleccionar los vídeos,
porque todas estas 60 le son plans o planes de clase.
Cada una tiene un vídeo diferente de dos minutos aproximadamente
de duración cada uno porque se recomienda siempre
el trabajo con medidas cortas para que realmente
se puede aprovechar una hora de clase o de sentarte a trabajar
con la lengua extranjera.
Entonces primero empezamos a seleccionar vídeos.
Hicimos modelos de las distintas les han plas los distintos planes
de clase, dependiendo de la modalidad
o un modelo de subtitulación, un modelo de audiodescripción,
un modelo de voces superpuestas; un modelo de doblaje
y un modelo de subtítulos para sordos que sean las cinco modalidades
que tenemos en el proyecto y también a buscar centros colaboradores,
que es lo que te comentaba para testar la la metodología
que esto comenzará el curso que viene a partir de octubre de 2021
ahí sí sí que es importante en esta fase
porque hicimos un curso de investigación
de un curso sobre metodología e investigación educativa
que también está disponible en la web porque lo quisimos hacer
como un recurso abierto para que cualquier persona
que le interese pueda tener acceso a esas a esas clases.
Aprovechando que estábamos todos en línea pues grabamos el curso
-.
Y el curso está disponible en la web,
porque en Humanidades tenemos a veces el problema
de que en investigación educativa
temas estadísticos, temas de análisis de datos,
pues no estamos tan muchos como la gente de ciencias,
entonces bueno pues yo quería que sí que nosotros hiciéramos algo
lo más serio y lo más formal posible
y para eso necesitábamos este curso,
que luego hemos dejado disponible para para quien quiera además
lo hicimos dentro dentro del marco de la Facultad de Filología
y también el resto de profesores de la facultad pudieron aprovechar
el curso-quinquis entonces esto fue en la fase dos
la fase 3, que fue justo la anterior a la que estamos ahora,
y ahí ya acabamos de desarrollar las 60.
Bueno, las 55 restantes,
porque habíamos hecho las cinco modelos,
las 60 les han plas, que nos ha llevado mucho tiempo,
porque claro, el desarrollo no es simplemente hacerlo,
sino hacerlos revisarlos, revisarlo, pasarlo por informe de expertos,
volverlo a revisar, pasarlo por erratas,
es decir, cada una de esas 60
en llevado mucho trabajo
y también los instrumentos de recogida de datos
que vamos a utilizar.
En el cuasi experimental,
experimento que hagamos a partir de octubre
del año que viene, también hemos aprovechado con todo,
con todo este esto que hemos creado para hacer un curso de formación
de profesorado, un tipo de UNED Abierta
que empezará en septiembre o hacer la primera ediciones
en septiembre ya está y que tiene mucha aceptación.
Por cierto, los cursos mooc Sí, sí bueno,
y hacer gratuitas, pues nos parece que así se difunde lo más posible
esta metodología,
tanto para los profesores que van a colaborar, por supuesto,
ya que tengan un punto de partida como para cualquier persona
que pueda estar interesado tanto como profesor investigador
o como alumno en utilizar esta metodología,
la producción audiovisual como recurso didáctico
y ya está anunciado en la plataforma abierta
y ahora mismo
acabamos de comenzar la fase cuatro en la que estamos pilotando
las les plans.
Ya dijimos un pequeño pilotaje en la fase 3,
con distintos grupos en secuencias separadas,
para asegurarnos de que funcionan con alumnos,
en secuencias, y en distintas universidades
están colaborando en incluida la UNED,
el cuita y alumnos descuit.
Lo hemos ofertado como un curso de verano,
un curso de verano, gratuito, breve, de 15 horas,
con un certificado y demás y está teniendo muy buena aceptación,
y así nos aseguramos de que funcionan bien
y no hay ningún error extra que no se haya detectado
con los informes de expertos y demás.
Así que ahí estamos muy bien;
o sea que el curso está listo para comenzar, vamos a desvelar casi
no y entonces bueno, no sé si una verdad
una pregunta que os quedaría por hacer.
Bueno, pues aparte de poner en marcha el curso este no lo he comentado
pero son cinco meses, cinco meses así si que lo vamos a poner en marcha.
Por eso, porque son muchas las aulas,
es un trabajo semanal, son recursos extra que van a utilizar
dentro de sus centros dentro de su asignatura de inglés,
del nivel b uno vamos a estar en uno el Bedous tampoco.
Lo he comentado.
Pues además de poner en marcha esto,
vamos a estamos a punto de comenzar la redacción de un manual
de buenas prácticas que se nos lo he comentado
pero estaba dentro de los objetivos del proyecto.
Es un libro escrito en lengua inglesa,
que va a publicar la editorial rural
lets en torno a divulgativo que lo que queremos
es poner a disposición pues lo que vamos a hemos puesto
en el cursamos.
Pero por escrito y, por supuesto, mucho más extenso y fundamental
para que sirva de base para cualquier persona
interesada en utilizar como digo como profesor como investigador
como alumno aprovechar el beneficios de la producción audiovisual
como recurso didáctico
y, bueno, pues la plataforma que te decía antes,
poco más montar la plataforma no va a ser poco más base de.
Pero, bueno,
hagan alguna cosa última, sí que queríamos hacer Juan
mientras.
Montamos la plataforma
y no sé si al final lo podremos hacer porque era algo
así como un poco secundario, espero que sí es adaptar.
Estas les han plan a otros idiomas que no sea la les
entonces, como tenemos universidades que dan español para extranjeros
o quedan italiano
pues probar a modo de pequeños, pilotaje estas les plans adaptadas
a la enseñanza de otras que son trasladables.
Están eso muy bien
y existe el primer proyecto de estas características?
Ha habido proyectos anteriores sobre el uso didáctico
de la traducción audiovisual.
No sé si ha tenemos voy a mencionar no sé si nos queda mucho tiempo,
creo que no hemos tenemos que hacer, bueno,
pues tenemos proyectos como leves que leer
y a que fueron proyectos europeos centrados más en desarrollo
de o creación de una plataforma, aunque también se propuso
una fundamentación teórica y metodológica importante,
y más recientemente, el proyecto nacional prioritat
que se ha centrado más en desarrollo de competencias,
plurilingües y ejemplos de de les amplias,
pero pero más específicas y más a largo plazo
y para utilizar en clase trae y lex?
Sí que va a ser el primero que para que cree
una propuesta metodológica de secuencia didáctica,
es decir, para utilizarla como hemos dicho,
a lo largo de cinco meses o para utilizarla
con con modalidades de traducción, audivisual de manera independiente,
una propuesta metodológica amplia
para utilizar la traducción audiovisual en el entorno didáctico
a largo plazo vamos a decirlo así y además
que integre diversas modalidades de traducción audiovisual
para utilizar al mismo tiempo y para desarrollar además
al mismo tiempo, destrezas, integradas y mediación.
Es decir, no vamos a usar la subtitulación
para desarrollar la comprensión oral solamente sino para desarrollar,
destrezas, integradas y desarrollarla.
Atención mediadora.
Además, vamos a ser también
el primer proyecto que en probar esta metodología,
o sea, además de desarrollarla, así en de esta manera,
si más completa secuencia
y integrada vamos a ser el primero en probarlo con un número
considerable de alumnos, al mismo tiempo a largo plazo,
en diversos centros
de toda España lo que esperábamos es tener alrededor de 400 sujetos,
experimentar los alumnos que prevén, que prueben la metodología,
y también a partir de eso, porque la plataforma,
no sólo a partir de la, no la queremos crear,
sino simplemente a partir de las los las lecciones
que tenemos ahora preparada,
sino después del feedback que recibamos de de haberse estado
esa esa secuencia didáctica de esa metodología
para que la plataforma lo que ofrezca sepamos a ciencia cierta,
que es válido y eficaz para el aprendizaje
de la lengua inglesa.
Entonces son estos tres puntos los que incluye este proyecto,
que los diferencia de otros anteriores,
que a lo mejor solo están central la plataforma.
Solo.
La verdad es que los los otros cuatro proyectos anteriores
que han tratado la traducción a diversas didácticas
han todas maravillosos,
y yo recomiendo que se visiten relacionadas
o de hecho lo recomiendo siempre, en mis cursos
de formación del profesorado o las plataformas que crearon,
tanto la vis como usted cómoda Beling
como las secuencias didácticas de prioritat,
porque como la para mí la traducción audiovisual didáctica
es tan maravillosa en tantos sentidos para aprender una lengua,
realmente todos los proyectos anteriores son joyas, son joyas,
sin bueno, ya si estamos terminando o no nuestro tiempo,
pero has comentado antes también cómo podían acceder a alguna página
para informarse, pero quiero recalcarlo.
Si te parece, para cerrar el programa,
quien quiera seguir o los que estén interesados.
Dudando solo los que solo estén pensando,
tenéis una web y algún perfil en redes sociales
si tenemos la web que he comentado antes que la repito trading puntu
net punto es barra proyecto guion guioncito traíleres
pero vamos que en Google trading proyecto trae sale estar,
va directamente.
Si en el apartado de difusión de nuestra web se puede ver
toda la difusión que hemos hecho en congresos y seminarios
de distinto tipo hasta el momento y muchos de ellos,
como han sido en línea por la situación que tenemos
en este momento,
pues cuentan con vídeos de del evento,
con lo cual si a alguien le interesa saber un poquito más,
pues puede ver estos videos de 15, 20 minutos y a lo mejor
pues enterarse un poquito más de lo que hacemos entrada en Twitter
nos llamamos traíleres,
o sea que no hay.
De momento solo tenemos Twitter,
no damos, no hemos creado ningún otro perfil en redes sociales
y vuelvo a hablar del móvil,
porque creo que además además al estar en la UNED
está ya disponible.
En UNED, Abierta de traducción audiovisual
y aprendizaje de lengua, que se llama si las siglas son como viaje,
como viajar y el título de traducción audiovisual
y aprendizaje de lenguas es el título del curso,
por si alguien estuviera interesado, que además de ser gratuita
también cuenta con la opción de un crédito de ftse.
Eso sí que hay que pagar, crea una pequeña cantidad de David,
tienes que puede ser también interesante para alumnos
que les falta un crédito aquí vaya pues para o para el curriculum,
así que muy bien,
pues el proyecto de traducción audiovisual y aprendizaje de idiomas
de la mano de la iniciativa de nuevo a Talaván, que es profesora titular
en el departamento de Filología extranjeras
y sus lingüísticas en la Facultad de Filología de la UNED.
Mucho éxito y mucho ánimo.
Bueno, animo ya lo despliega a este mundo, no, pero seguro
que va a ser un buen curso,
porque yo creo que tiene muchos elementos
que están muy estudiados y muy poco.
Pues muchísimas gracias, Miguel y gracias
por dejarme compartirlo en esta contexto
de la radio de Radio 3, pues data una nueva ocasión.
Gracias.
A la.
Esa.
Es una en verano, zona tk, vacas de la UNED,
en Radio 3.
Si.
Caminamos.
Más.
Desde el instancias de la UNED quiero saludar a Rocío,
Santiago Nogales, docente e investigadora
en el departamento de Literatura Española,
y Teoría de la literatura, de la Facultad de Filología de la UNED es,
doctora internacional en estudios lingüísticos y literarios
con especialidad.
En literatura española
Rocío que tal como estaba su saludo ahora mismo,
pues encantada de estar una vez más
en este espacio con vosotras.
Es cierto que siempre vengo a tratar otros temas siempre relacionados
con la literatura, pero esta vez,
emulando al célebre Francisco Umbral,
he venido a hablar de mi libro, su libro,
que lleva por título, Alejandro esaba eterno,
personaje más allá de Max estrella, publicado por la editorial.
Renacimiento en ediciones es vuela de plata
y Rocío bueno, en primer lugar, el título del personaje,
quienes Alejandro Sabha comentarnos, pues Alejandro Sabha,
fue un escritor que nació en 1.862 18 en 1909;
en un primer momento se adhirió al naturalismo radical
que realmente no tuvo mucho calado en España,
pero tras una larga estancia en París,
tras el contacto con la vida intelectual, literaria
y Bohemia de allí y tras su amistad o verle.
Regreso a España
para desarrollar principalmente su actividad como cronista.
De hecho,
sería definido como el rey de los bohemios por antonomasia,
pues en vida.
Ella era todo un personaje e alimentaba muchísimo.
Su leyenda se creaban muchas anécdotas a su alrededor
que él no se ocupaba de desmentir y su simple presencia
era todo un espectáculo en las tertulias
de unos cafés madrileños.
Fue amigo, pues de ValleInclán de Enrique Gómez Carrillo
, de Rubén Darío,
a quien por cierto introdujo en los círculos parisinos.
Cuando Rubén Darío aún no era tan famoso, sin embargo,
pues su idealismo lo condujo a la ruina,
criticaba ferozmente a la sociedad,
a la poli.
Y muchas veces pues sus escritos no pasaban la censura,
él se negaba a tachar una sola línea,
y su talento evidentemente, pues no fue reconocido;
de hecho, murió ciego loco y en la más absoluta miseria,
y esto fue lo que impactó mucho a Inclán
y sin duda fue la base para crear a max estrella.
Luego ya,
pues la historia de la literatura se ocupó de a cinco narrarlo,
y hasta finales del siglo xx, el último tercio del siglo xx,
más o menos comenzó su rescate como escritor,
más allá de la pura anécdota, que es lo que había sido hasta ese momento,
y por fin ahora se está reconociendo su labor literaria
y se están haciendo varias ediciones de sus obras,
su labor de investigación,
pero quiero que nos comente, es Rocío,
Rocío Santiago porque era necesario escribir este libro
pues tengo que remontarme a toda esta labor de rescate,
a la que hago referencia, en especial a la de la doctora mina
Correa, que es una gran especialista en Alejandro saga
y fue codirectora de mi tesis doctoral.
Ella escribió su biografía, y esa fue la.
La mayor labor de visibilidad que se hizo con Alejandro
estaba comprendiendo la vida de este escritor,
no es de extrañar que tantos escritores
después lo convirtieran en personajes como decía era
una figura muy atractiva, de modo que muchos escritores contemporáneos
cada vez que necesitaban un personaje Bohemia
o que reuniese una serie de características tomaban
como modelo a saga y por primera vez aparecen.
Todos estos personajes reunidos en un mismo libro
y lo más importante analizados, a la luz de los hechos verídicos
y de materiales como epístolas o publicaciones
en los periódicos.
Esa la ficción revela muchas cosas de,
pero más aún sobre los autores que lo convirtieron en personaje.
Esas intenciones.
También se analizan en este libro,
sin duda alguna el protagonista es Alejandro Sabah,
pero también es un repaso por la sociedad
y la literatura del momento por su contexto,
por los lugares que frecuentaba y también es un puente de conexión.
Entre aquella literatura fini, secular y en principio de siglo
y nuestro pasado más reciente,
podíamos podríamos hablar incluso de actualidad,
pues sigue apareciendo como personaje en novelas contemporáneas
y estas también están recogidas en el libro.
Es una especie de catálogo completo, de Alejandro,
estaban como personaje
y también es un paseo entre el pasado y el presente,
y entre la realidad y la ficción compruebo en el índice del libro,
que este se estructura en tres partes
y que hay autores de diversas épocas es una visión original y curioso.
Cuando menos comentan los este Rocío si decidí dividir
el libro en tres partes,
porque la primera se corresponde con la autoedición,
ya que esa va también se retrató.
Asimismo, como personaje y ese es el mejor punto de partida.
Después se analiza esos personajes creados por sus contemporáneos
que comentaba,
y por último los creados en la actualidad.
Esta división es muy esclarecedora,
porque cada autor efectivamente tiene sus propias intención;
es, como digo, dice más de los autores que en el propio
Sabah.
Es cierto que el escritor Bohemia nos quiere contar algo de sí mismo,
de sus vivencias de su ideología y sus opiniones,
de modo que se crea una especie de ante Diego
en su novela declaración de un vencido,
por otro lado sus coetáneos, que son pues el propio Madrid
-Inclán, pero también yo, Baroja, José Montero o Joaquín Vicenta.
Tiene diferentes visiones sobre el no así igual.
El caso de hippie o Baroja,
quien no simpatizaba en absoluto con la vida Bohemia
y entonces crea personajes bohemios, inspirados en Sabah,
que llevan mala vida y ser era ellos como desarrapados?
.
No es igual esto que Joaquín Vicenta,
por ejemplo, que era íntimo amigo de estaba,
y prefiere ceñirse a vivencias prácticamente reales
que tuvo con él,
y además lo trata con benevolencia en el caso de los libros actuales.
Ya se pierde por completo ese nexo.
Se trata saga
como un personaje que ya ha sido literario.
Hay un juego literario realmente dentro de esas obras,
no se le trata como un escritor,
sino que ya está conceptualizado como personaje
y además no se esconden bajo ningún nombre, seudónimo o apodo,
el personaje de estas obras actuales se llama tal cual Alejandro saga,
porque los autores quieren que se sepa, que es el,
pero ese ya con todas las connotaciones
que arrastra de la ficción.
De hecho es que es lo suficientemente atractivo
como para volver a la ficción.
En pleno siglo xxi entonces,
esta división tripartita da una perspectiva temporal, literaria,
y yo creo que podemos decir que cada apartado,
al centrarse en una época es sincrónico,
pero la relación entre los tres bloques
dan una visión general más diacrónica.
Esa es la intención que persigue la estructura.
Recuerdo.
El título del libro, Alejandro sabrán, eterno personaje.
Más allá temas estrella
y quiero hacer hincapié en su título del libro,
más allá de max estrella.
Es cierto que no se puede desligar el nombre de Alejandro
de encima es estrella, como hemos comentado,
pero vemos que precisamente lo que quiere es destacar
es que salvan encarnó a muchos otros personajes,
no solamente a este.
Efectivamente, la crítica dice que estaba hoy en día
no es más que Max estrella y de hecho,
para explicar a alguien que no sepa de la existencia de esa va quién era
hay que empezar haciendo referencia a max estrella,
porque a max estrella todo el mundo lo conoce.
Entonces hay que decir el personaje protagonista de Luces de Bohemia max
estrella y cuando la gente dice así ya en todo.
Es una señora con la explicación.
Fueron escritores desistió de verdad.
Entonces la figura de esa valla está contaminada por la ficción.
Desde el momento de su presentación,
de hecho, yo misma he tenido que hacer referencia a Max
estrella para introducirle, al comienzo,
en cambio, a los otros personajes,
pues la crítica no les había prestado demasiada atención;
simplemente se había dicho que en este personaje
de la obra de Pío Baroja está basado en Alejandro Saba por equis
características que, además solían ser físicas;
por lo tanto, era muy necesario hacer un estudio en profundidad,
deteniéndose en cada personaje, por persona,
comparando realidad con ficción y con otros documentos
que dan testimonio de los hechos y poder determinar
si efectivamente ese personaje estaba basado o no en Alejandro
estaba en el libro,
pues hay constantemente referencias a la realidad
y a la ficción y a cómo se ha hecho la trasposición, persona, personaje,
y lo más curioso de todo es que Max estrella lo hago
es el personaje que mejor encarna salva de hecho, Luces de Bohemia.
Se escribió 10 años después de la muerte de deshaga
y muchos acontecimientos que se recogen sobre todo los políticos
o los históricos pues sábana.
No los vivió es bullying,
clave que realmente a lo mejor su personaje, las ideas de Sama
seguramente no hubiesen distado de las debate Inclán,
pero no podemos negar que existe una distorsión temporal.
En cambio, otros personajes,
los menos conocidos de Pío Baroja y de Joaquín,
ni Central, incluso el de Ernesto Bar,
se crearon en vida de esa base estaba,
pudo leer estas obras y otras sentís e identificado.
Además son obras que no condensan tanto el tiempo
como Luces de Bohemia.
Entonces, dan muchísimo más juego, para recrearse en las anécdotas
y hacer un retrato más certero de esaba,
ya sea para bien o para mal, pero son personajes vivos y activos,
cosa que no ocurre con más estrella además estrella, lo.
Hemos ya en el último día de su vida,
en ese día ya se muere Luces de Bohemia.
Nos cuenta su última, no sé no ese paseo
por los infiernos madrileños, entonces,
sabemos de su personalidad más por sus reflexiones
y por las cuatro pinceladas de su vida privada
que nos daba dice Inclán, pero es un personaje mucho
más filosófico, es mucho más elevado,
no es como el sábado real, por así decirlo,
que sí que era muy idealista y muy filosófico,
pero se pierden las anécdotas de su vida privada a día de hoy creo
que se refleja mejor en otros personajes,
siempre teniendo en cuenta por supuesto que están
y Literatura.
Izados es un libro sobre literatura, y en la ficción cabe todo.
Atendemos a ciertos paisajes basados.
En hechos hay coincidencias, hay paralelismos,
pero hay un ejercicio muy difícil, hay de trasposición,
y esto lo tenemos que tener en cuenta cuando nos enfrentemos al ico.
Si extracció discúlpeme mi existencia,
pero, sin embargo, junto a todos esos personajes
menos estudiados si hay un capítulo dentro del libro
dedicado a valle implantin, Luces de Bohemia ValleInclán,
obliga, me imagino Sí sí claro.
El libro, más allá además, estrella, pero no podía dejar de volver
sobre este tema que tanto debate a suscita, ha dado de hecho
creo que se estaba dejando de lado la correspondencia saga.
Max estrella, para volver siempre a la discusión en torno a más
y más estrellas, Rafael ya, sus del árbol de la ciencia de Pío Baroja.
Tienen que ver si uno está basado en el otro, etcétera.
Sobre este tema se vuelven el libro
y si tienen en cuenta todas las posturas del debate,
pero se va mucho más allá pues Luces de Bohemia,
es una obra complejísima, es más,
cada vez que la leemos podemos encontrar una cosa nueva.
Vayan clanes con yo allí infinitas de segundas intenciones
y anécdotas de la vida de esaba,
que están escondidas en la obra de teatro,
incluso los nombres que se dan a su mujer y su hija cole,
y claro, dimita.
Tienen una justificación.
Si había dicho hasta ahora que la.
Mujer era francesa, igual que la mujer de Sabha,
que efectivamente lo era y que tenía una hija adolescente,
que también la tenía, pero el ingeniero de bailing
Clara fue mucho más allá y los hombres asignados en la obra
y no voy a desvelar cuál es la relación para eso hay
que leer el libro no estaban puestos al azar.
De hecho, en todos los capítulos en los que para comprender
los he tenido que volver.
Sobre los debates de la crítica,
sobre la teoría previa que ha quedado el corpus,
siempre he intentado ir un poco más allá;
he vuelto sobre lo que ya se sabía, pero siempre para aportar algo
nuevo.
Siempre hay una sorpresa algo más sobre Luces de Bohemia
y algo más.
Sobre la relación Saba
-Rubén Darío que también está Luces de Bohemia,
quiero recordarle que estamos en un programa que es
una conversación con una profesora docente e investigadora
Rocío Santiago
-precio santiaguesa, autora de un libro que lleva por título
Alejandro eterno, personaje.
Más allá de Max estrella, editado por Renacimiento y Rocío.
Cuando tratas de este capítulo Inclán.
Precisamente, dedicas unos subepígrafes
del escritor gallego contra Pío Baroja
y contra Rubén Darío hay ahí materia literaria y más imagino,
pues si, como decía antes, ahí se esconde
algo sobre la generación, salga Darío,
porque Luces de Bohemia.
Es venganzas, en realidad.
Por un lado, pretende hacer justicia,
salga por lo mal que lo había tratado Pío Baroja como personaje con Rafael
y a sus, y, por otro lado, por la deuda que tuvo
Rubén Darío constaba que nunca llegó a ponerla Rubén Darío
y aunque esto muy serio es sacar los trapos sucios
publicó hasta ocho crónicas.
En el periódico la nación de Buenos Aires,
que habían sido escritas, por Alejandro Saba
y hay unas cartas en las que se avale,
reclama esta deuda.
Llevó a cabo estas acciones ahogado por la necesidad,
por las penurias económicas que estaba pasando
y por qué quería publicar.
La iluminaciones en la sombra, que fue su obra cumbre
y la publicación, tuvo que es el póstumo,
pues no consiguió la financiación y a max estrella.
Le pasa algo similar en Luces de Bohemia
se ve obligado incluso a empeñar sus bienes y sus ropas,
cosa que también hacía estaban el monte de piedad.
Este hecho parecía suficientemente probado,
pero es más grave de lo que se pensaba,
ya que he rescatado una carta que está recogida en el libro,
en la que se les vela que Alejandro, Isabel,
Rubén Darío tenían un contrato y es decir, habían acordado pagos,
y por lo que he podido averiguar,
la autor sevillano había trabajado en otras ocasiones para el Nicaragua
y si hay que seguir investigando para averiguar
cuáles son esos escritas anteriores.
No voy a revelar aquí todo el contenido de esa carta
ni qué repercusión estuvo posteriormente,
porque entonces le quito emoción a mi propio trabajo
y tendré que crear un poco de expectación,
pero sí diré que muy hábilmente Inclán escondió parte
de esta historia en Luces de Bohemia.
Por eso decía que siempre he intentado ir
un poquito más allá sorprender al lector.
Hay que mantener esa trilla, ese suspense y esa inquietud
para que los lectores se acerquen a este libro.
Un aspecto que me gustaría destacar de tu libro es que cada capítulo
lo comienzas con una cita docente e investigadora.
Decía al principio presentarte.
Ahí hay una labor también de investigación plus,
pues sí reconozco que la búsqueda de estas quitas de frases célebres
fue una de las cosas más divertidas describir el libro.
Este libro está basado parcialmente en investigaciones
de mi tesis doctoral y una tesis doctoral por definición,
pues es un texto muy rígido, es poco flexible,
exige muchos formalismos.
Muchas referencias, muchas notas al pie
y se circunscribe al ámbito más académico.
Convertir una parte de una tesis doctoral en un libro
era todo.
Un reto porque suponía una revisión profunda
y texto, había que hacerlo más divulgativo.
No perdía la esencia académica efectivamente,
porque esto no es un libro de entretenimiento en sí mismo,
pero hay que seguir citando, hay que ser muy riguroso
con la información, con la Bibliografía,
pero sí que tenía muchísima más flexibilidad;
se puede llegar al lector de una manera más cercana
y permite crear juegos literarios como este introduciré
el de introducir cada capítulo con una cita a veces
son frases de contemporáneos.
Deseaba otras veces el propio saga,
pero muchas veces son de autores que no tienen nada
que ver son de otras épocas incluso de otros países.
Lo sorprendente de esto es que uno comprende la cita
cuando ha leído el capítulo comienza con una frase, lee el capítulo
y después comprende la relación y ahí está el juego literario
que pido crear una de las preguntas que se hacen
en la sinopsis; si se esconde realmente
el voy mío naturalista, detrás de todos los personajes
de los que se ha dicho que era el sin querer revelar mucho más,
vamos a mantener también esa intriga Rocío,
ha habido descartes, has tenido que rechazar alguna identificación.
Por lo cierto es que si no voy a decir que personajes solos
que no gozan de rey de los bohemios pero creo que es interesante
atender a las razones que se dan para este rechazo
y creo que es mejor aun llegar el momento
de la identificación de quiénes son los rechazados,
en la realidad no se deja al lector con la miel en los labios
sino que descubrimos en que escritores finis seculares
y bohemios amigo confesaba.
Por cierto, están basados
esos otros personajes que en principio parecía lo que era.
El contenido del libro se refiere.
Dejamos la mejor pregunta para el final.
Como un buen guion de intriga,
vuelvo a decir pues creo que es la que más.
Llama la atención.
Eso de y se Alejandro Saba se suicidó y sólo un íntimo amigo suyo.
Lo sabía bueno, más y suicidio esaba es lo más impactante o novedoso,
sino que ese suicidio se ha llevado a la ficción en tres ocasiones,
y los propios escritores los reflejan,
sin darse cuenta el asunto de la catálisis ya de máximo tre
ya parece que es parte del esperpento,
ya que estamos aplicando una técnica de formadora de la realidad
y caricaturesca,
pero es que esa catalexit o supuesto talents,
ya que también las sufras Rafael Villa, sus de Pío Baroja,
y el personaje que se llama Alejandro, esaba,
en las máscaras del héroe de Juan Manuel de Prada,
los tiempos más recientes también sufren esa.
Cataluña, que parecía más literaria que mía,
es que estaría Palencia si tiene una base realista,
que se revela por supuesto en mi libro
y creo que es uno de los pasajes en los que mejor encajan realidad
y ficción,
se ve perfectamente cómo la documentación real verídica
de los archivos.
De hemeroteca,
dar soporte a lo que es la literatura en sí yo misma,
cuando encontré la conexión me quedé en shock
y tuve que digerirlo y darle forma durante bastante tiempo
en el velatorio del propio Alejandro Sabah.
Alguien dudo de la efectiva muerte del escritor
y aludió a un posible caso de catalexit, una catalexit,
ya que podría estar motivada por una técnica concreta
de suicidio, y hasta ahí puedo leer.
Bien.
Estamos mirando el programa Rocío,
pero yo quería también comentar algunos casos prácticos.
Vamos a hablar de la distribución del libro vuelvo a repetir el título
Alejandro Sabha eterno personaje más allá temas estrella editado
por renacimiento donde comprarlo cómo adquirirlo cuenta nos pues edita.
Salió a la venta 12 de julio,
aunque ha disfrutado de.
Un periodo de implementa,
pues podía salvar los canales de distribución habituales.
Actualmente lo podemos adquirir en la propia página web
de la editorial.
Renacimiento pertenencia en la colección
iluminaciones que además este editorial se ha ocupado
de la distribución en los lugares es los lugares habitual,
en lugares tan frecuentes como El Corte Inglés o la casa del libro,
basta con teclear en cualquier buscado el título
para que se desplieguen todas las opciones de compra,
y, por supuesto, en estos lugares
también podremos encontrar el libro físicamente.
En septiembre ya comenzaremos con la promoción oficial,
pues ya sabemos que en agosto la gente no suele ir a este tipo
de eventos.
La vida cultural suele comenzar con el curso.
Entonces, a partir de septiembre, se van a programar
varias presentaciones en diversas ciudades españolas,
así que desde aquí invito a todo el que quiere asistir
a conocer más sobre la obra, sobre esaba,
sobre estos personajes que ha inspirado sobre nuestra literatura
y, por supuesto, a todos.
Les animo adquirir el libro
y, si las circunstancias lo permiten.
Esperemos que, si, vista la buena previsión que hay,
también nos vemos en la Feria del Libro de Madrid.
En la caseta de la editorial Renacimiento desde aquí.
También quiero expresar mi profundo agradecimiento
a la editorial por la buena recepción del manuscrito,
pues su atención, la cuidada edición que han hecho
y, sobre todo, por el fabuloso trato personal que he recibido igualmente
gracias a la UNED por colaborar en la publicación
ni por concederme este espacio; y, por último, rocío algún comentario
que quieras acceder a los futuros lectores de Alejandro
estaba; eterno, personaje más allá además estrella.
Sé que hay muchas razones para acercarse al libro,
pero quiero escuchar de tu propia voz;
tu razón, sinceramente, lo que deseo,
y si así es, se habrá alcanzado mi propósito.
Mi objetivo es que con la última página,
con el último.
Un punto, todas las lectores vuelvan al título
y que se queden con la idea de que el eterno personal gente
de nuestra literatura no es más estrella,
sino el propio alejando, estaba el es el eterno personaje
que a día de hoy sigue ocupando.
Las páginas de nuestras novelas
y seguro que estaría encantado de portar ese título,
pues le recuerdo el título, Alejandro estaba eterno,
personaje más allá de más existencia por la editorial, nacimiento,
y la autora es Rocío, Santiago Nogales,
docente e investigadora en el departamento de Literatura Española,
y Teoría de la literatura, de la Facultad de Filología de la UNED,
doctor internacional en estudios lingüísticos
y literatura con especialidad
Literatura Española Rocío.
Mucho éxito,
porque yo creo que es una persona que además de investigadora
pone mucho empeño en la labor que hace,
y yo creo que es un libro para disfrutar,
aprendiendo además, verdad?
Para todos los interesados, por la literatura
y mucho más, porque yo creo que que conocer el fin del siglo xix
el 20, que yo creo que es la base de la literatura actual,
nuestra además ha tenido repercusiones hasta el siglo xxi
de un personaje interesante.
Poco conocido y que interesa acercarnos a su obra
y a su labor.
Muchísimas gracias a vosotros.
Ha sido un placer estar aquí
y muchas gracias por los buenos deseos,
y quiero saludar a todos los oyentes y a todos los posibles lectores
y agradecerles de antemano la compra del libro,
su lectura y de verdad que eso es un placer poder seguir aquí
y espero que nos volvamos a ver muy pronto.
Tanta gracia.
A. Euro conexión.
2021 fue nombrado año europeo del ferrocarril
por la Comisión Europea.
El objetivo de estas designaciones,
en palabras de la comisaria europea de transportes, adina,
avalan el de redescubrir este medio de transporte
para ayudar al ferrocarril a alcanzar su máximo potencial.
Pero por qué es importante el año europeo del ferrocarril
ante la creciente concienciación social y movilización pública
frente a la amenaza que supone el cambio climático?
La descarbonización de la sociedad es una prioridad cada vez mayor
para las administraciones públicas.
Precisamente el sector del transporte es el que más ha visto crecer
sus emisiones de gases de efecto invernadero en Europa.
Desde 1990, según los informes de la Agencia Europea del Medio Ambiente,
en 2018 el sector de transportes generó de forma directa
el 24 por 100 de estas emisiones en Europa,
mientras que el transporte ferroviario generó solamente el cero
como cuatro por 100 de estas.
El transporte aéreo es responsable del 13 con dos por 100
con el transporte marítimo y por carretera,
completando con el 14
con uno por 100 el 71 con ocho por 100 respectivamente.
El transporte ferroviario presenta por su parte grandes
ventajas en lo referente a cantidad de personas y mercancías
que puede transportar y la facilidad en su electrificación.
En este sentido, el ferrocarril supone una gran baza
para la descarbonización del transporte de pasajeros
y muchos creen que puede sustituir, en gran medida al transporte aéreo
y por carretera.
Con estas posible.
De segmente, las autoridades públicas
han empezado a tomar medidas en Francia.
La asamblea nacional aprobó el mes de abril
pasado la prohibición de los vuelos domésticos
que tuvieran una alternativa; entren de no más de dos horas y media.
En Alemania, los verdes, que casi todas las encuestas
apuntan como segunda fuerza en las elecciones del próximo
septiembre, llevan varios años
pidiendo la prohibición de todo trayecto en avión
que pueda realizarse en tren en por lo menos -4 horas.
Junto a ello proponen el desarrollo de una red de trenes nocturnos,
incluso en nuestro país.
Se planteó el mes de mayo la posible prohibición
de los vuelos que dispongan de alternativa en ferrocarril
en menos de dos horas y media.
Esta medida, junto a la futura implantación
de peajes en las vías interurbanas de gran capacidad,
son pasos en la dirección del fomento del transporte ferroviario.
La expansión del transporte ferroviario
en medias y largas distancias pasa por el plan europeo ferroviario,
y como eje de ese plan se encuentra la red transeuropea de ferrocarril
de alta velocidad, conocida como r.
El desarrollo de este red busca garantizar la interoperabilidad
de servicios ferroviarios de alta velocidad
entre los distintos países de la Unión.
Estos, por lo general, disponen de redes de alta velocidad
aisladas de las demás por impedimentos técnicos
como la tensión utilizada o los sistemas de señalización
y alerta dentro de esta red.
Se están desarrollando la serie de corredores prioritarios
en los que poder salvar estos impedimentos,
pero el paso más firme en la creación de un sistema transeuropeo
ferroviario parece ser el acuerdo alcanzado en la tercera cumbre
ferroviaria celebrada el pasado 17 de mayo
y organizada por el Ministerio alemán de transportes.
En ella, los ministros de la rama de los 27 estados miembros
de la Unión firmaron un memorándum de entendimiento
para lanzar lo que se ha dado a llamar como el transeuropees
Express dos punto 0.
El nombre de.
Este plan hace referencia a la red transeuropea Express
desarrollada a mediados del siglo pasado,
este red ferroviaria transeuropea, que estuvo activa entre 1957 1995,
estableció hasta 31 rutas transnacionales regulares
mediante la colaboración de varias operadoras
de ferrocarriles estatales.
Este plan, 2.
Punto cero buscaría según lo acordado en dicha cumbre
organizar rutas transnacionales que cubran un mínimo
de 600 kilómetros de distancia entre al menos -3 países distintos
y a una velocidad media de unos 160 kilómetros por hora
gracias a las infraestructuras ya existentes
se plantea lanzar en el corto plazo algunas rutas como la Murcia
pasando por valencia barcelona París y Bruselas
o la Málaga Berlín vía
Madrid Barcelona guion y Francfort
junto a estas rutas se lanzarán también servicios
de ferrocarril nocturno con algunas líneas,
como la azul, Ámsterdam o Villena- París, llegando a finales
de este año, y una prevista en Barcelona,
estimada para 2024.
Estos son algunos de los planes que pretende impulsar
y promover este año europeo del ferrocarril.
Así pues el año europeo del ferrocarril
supone un escaparate excelente para poder comunicar
entre la sociedad los beneficios económicos,
sociales y medioambientales del transporte sobre raíles,
además de ser una oportunidad de oro para relanzar este medio
de transporte.
Si quieres más información sobre el año europeo
del ferrocarril,
puedes visitar la página dedicada en la web de la Comisión.
En Europa,
punto un barras guiar guion medio o medio redil
-euro conexión, proyecta de la Asociación de Radios
Universitarias de España y el Parlamento Europeo,
desde la Universidad Complutense de Madrid
sin distancias UNED, en Radio 3.