Bienvenidos y bienvenidas al modelo de entornos de aprendizaje
damnificados con chapós,
que pertenece al gasificar tu aula.
En este módulo vamos a ver qué es un chapapote,
cómo lo podemos ramificar y cómo puede tener sentido
su integración en el aula,
por un elemento que nos va a servir para generar mayor interacción.
Los estudiantes, casi todos, hemos entrado en bancos
en páginas web donde nos ha parecido el icono o de una persona
o de un robot que nos preguntan, que te puede ayudar, etc.
Casi todo está bastante extendido en temas más empresariales.
Eso es simplemente un programa de inteligencia artificial
que está entrenado para darnos respuestas.
El objetivo no es que nosotros vayamos a hacer
un chapapote, inteligencia artificial,
pero si podemos hacer un chat, voz más rudimentario
que tiene una funcionalidad como secuencia narrativa
que podemos calificar y es muy interesante
porque sirviera apoyo en el aula y fuera del aula,
sobre todo a padres, madres y estudiantes
que quieran tener una retroalimentación mayor
en el proceso de enseñanza -aprendizaje,
como hemos comentado un chat, voz bien diseñado, requiere un equipo
de informáticos especialistas en Inteligencia Artificial
porque entran.
Como veis, hay elementos bastante complejos
de espacios vectoriales semánticos distancias, similitudes,
redes neuronales o se ha dejado ahí; un vídeo en YouTube
que explica claramente y de forma sencilla en dos minutos
cómo se estructura de forma interna y externa un hucha,
pero insisto ese es el chapopote inteligencia artificial.
Nosotros podemos hacer con un conocimiento informático básico,
es decir, sin casi saber nada lo vamos a explicar en este módulo
podemos generar mucha voz para nuestra clase
y para nuestros estudiantes.
Bien si queréis practicar cómo funcionan,
ya lleva bastante tiempo Lola, que es el el chat,
voz de una universidad yo creo más antiguo que hay.
Podéis entrar en ese enlace, interactuar generalmente vagar,
ves está hecho en la universidad de murcia,
información administrativa de cómo me puedo matricular en el doctorado
y el chapó de interpreta y entiende que esa pregunta
tiene que ver cómo.
Por lo que está programado y contesta,
la UNED está desarrollando ya uno casi todas las universidades
y empresas públicas
están desarrollando su propio hecha por el primero la génesis
de todo esto ya fue hace mucho tiempo.
En la década de los 60 70 del siglo pasado
se le llamó el chapotean Nerín
que fue desarrollado para apoyar a los estudiantes en el desarrollo
de la física en las clases de física con problemas resueltos etcétera
ese es el más antiguo que ha y a partir de ahí tuvo un pico
y luego bajo el desarrollo de los chats voz
hasta la actualidad que ha despuntado y ha despuntado y tiene
una incidencia en la educación hasta ahora en cuatro ámbitos
principales como he comentado también anteriormente administrativas
y de gestión
muchas consultas de admisiones matrículas o problemas técnicos
se solventan con mucha voz al que le hace la consulta
escrita recientemente en la UNED nos han desarrollado implementado
dentro de nuestra plataforma las consultas de gestión informática
a través de un chat voz con el cabo
ese es uno de los principales beneficios
que tiene tanto en la gestión como organización de las empresas
como en su aplicación a la organización en educación
el más interesante desde el punto de vista
de este nunca es el acompañamiento y apoyo al estudiante monitorizar
cómo se desarrolla el estudiante y para qué se puede utilizar
el chapapote en diferentes asignaturas
también el aprendizaje adaptado y personalizado,
porque nos da analíticas de aprendizaje
y nos permite ver qué es lo que el alumno
va aprendiendo y cómo lo va aprendiendo;
y también educación favorecen la simulación.
Podemos singular, por ejemplo en una conversación
que estamos teniendo una conversación en inglés
sobre una temática con el chat, porque nos va contestando;
por lo tanto, son tres áreas,
cuatro áreas que tienen directa relación
con la educación y tres sobre todo con el rendimiento académico
y el desarrollo de las asignaturas.
Os invito en esta diapositiva.
Veis el desenlace
a uno de los Peeters más interesantes que hay sobre chat bots,
que lo tiene el agua y que es de descarga gratuita,
para que lo podáis,
descargar y consultar bien, nos adentramos en cómo podemos,
vamos a poner un ejemplo este lo diseñéis yo
para la UNED, para el Curso de Acceso.
Cómo podemos hacer un chat voz muy sencillito.
Y cómo lo podemos aplicar de forma damnificada en el aula.
Bien, hay muchas, muchas empresas que se dedican
a ofrecer chapa.
Ahí tenéis una, la que yo he utilizado,
que en su versión gratuita nos permite hacer todo lo que vamos
a ver ahora, que es coles, cha.
Bien, no hay que pagar nada en su versión gratuita,
bastante funcionaria,
como el mooc es corto y el módulo es corto
y no podemos estar aquí explicando en detalle todo el desarrollo
del chat.
Voz tenéis un vídeo,
su vida yo tú que lo explica en sus principales funcionalidades,
por lo tanto, os invito a que lo a que lo veáis bien,
este chapós se diseñó para apoyar la práctica de examen de ingreso
a la universidad, en este caso a la UNED.
En el área de lengua castellana, para ortografía,
el estudiante tiene un enlace y entra y empieza
a recibir preguntas similares a las del examen.
Elige la opción que presenta errores de puntuación,
el chapa que aparece.
Ahí veis no parecido a mí
si como un poco de barba así el pelo negro le va al alumno preguntándole
dónde eres.
Eres de acceso, va por libre,
tú vas contestando, pues sí soy de la UNED
y quiere seguir para aprender, ortografía, venga.
Quiero seguir, empieza a preguntarte cosas
y tú vas contestando lo que te va preguntando
como si fuera una secuencia narrativa.
En un momento dado podemos unir un vídeo, vídeo o gratificado
o no en el que le digas al estudiante buena Papa.
Ahora vas a ver un video cortito
de cómo se hace o cómo se puntúa el punto
y aparte, y el punto y seguido,
o para qué sirve.
El punto en el vídeo sigue contestando al chapós voz.
El chapó le va dando opciones de preguntas,
respuestas todos relacionados con los contenidos
en un momento dado.
El chapó también permite que tú le digas al estudiante
hace este ejercicio y su velo lo va a recibir el profesor;
lo recibo.
Yo;
él puede hacerlo o esquí pasar de ello,
pero si quiere subir o el profesor hace que el chat voz
hay que contestarlo todo lo que echas,
bote que proponga, haces un wert un PDF
y lo puede subir.
Aquí el profesor lo recibirá; si quieres saber, tú no;
te puedes mandar un mensaje.
Ha quitado las cuentas de correo.
Yo pongo las cuentas de correo en clase,
quiere saber las notas de este ejercicio?
Yo te la mando por correo,
él está interactuando, bien; ahora empieza la gamificación
con genial y le hacemos otro tipo de preguntas que van damnificadas
con un tiempo para contestarlas genial y iba dando las respuestas
en armamos, configurando en genial y y va aprendiendo, que tiene bien
o que tiene mal, contestando similar, aunque ajut,
pero hecho con genial, y otra de las funcionalidades
que tiene es generar un cómic en genial y lo subimos al chat voz
en este cómic era ligar sin faltas,
hay una pareja que él está intentando ligar con la chica,
y hay una serie de bocadillos que tienen faltas de ortografía,
relacionadas con el punto,
con lo que se esté viendo en el chapapote.
Entonces luego le corrige el el chat,
voz las que tiene bien y las que tiene mal
y le da su resultado.
Podemos consultar fechas a los alumnos
cuando queréis a o cuando os vendría bien hacer un examen,
cuando el vendría a bien recuperar una clase.
Ellos pueden, a través del chat voz picar y selecciona bien,
como insisto.
No se puede aquí proyectar el vídeo de cómo funciona, lo tenéis subido
y os invito a que veáis porque viene toda la secuencia,
y además está el enlace para que practique,
y con el chapapote también,
que nos permite también este chapós de esta plataforma de Colet,
pues en Hachette melé añadirlo la página web
que que, que que queramos, podemos tener un blog
o una página web a la que subir.
Esto, copiamos el accepte menés lo subimos a la web
y nos va a generar la cabecita que habéis visto la que elija,
es como Avatar para interactuar y se pueden generar
diferentes chapós damnificados con diferentes actividades
para los micro contenidos.
Esto es un aspecto muy importante.
Aquí voy a incidir en un aspecto que no tiene que ver
directamente con el módulo que tiene que ver con el módulo anterior,
que habéis visionado sobre gamificación
y justificación curricular,
y es que un chat voz no puede estar diseñado
para contenidos muy complejos que requieran respuestas
muy elaboradas, tienen que ser contenidos muy concretos.
Nano, contenidos típico como el de ortografía, matemáticas,
resultados que puedan requerir que el chapós
no tenga un entrenamiento muy complejo ni respuestas
muy complejas que nos genera, nos genera como docentes
la interacción de analíticas, de, cuando se ha utilizado el chat voz.
Quién lo ha utilizado?
De clase que notas tiene que ha tenido bien,
nos genera un informe de las respuestas del estudiante.
Nos genera cuando ha entrado nos reunirá.
Como veis ahí los porcentajes de respuesta
en general de una clase,
pues podemos ver qué alumnos lo han tenido bien, regular o mal,
qué clases han contestado mejor o peor.
Si damos clase a diferente alumnos es multiplataforma.
Lo pueden utilizar en una tablet, en un smart phone o en bce,
o en un ordenador portátil,
y en la actualidad existen muchas empresas y páginas web
que ofrecen creación de chapós gratuito
con un mínimo con conocimiento de informática.
Allí he puesto sobre algunos de los ejemplos,
pero tecleando en Google, el crear chapós gratuitos.
Aparecen muchos.
Bien.
Qué hemos querido presentar en este módulo?
Una introducción a que es un chapapote?
Cómo lo podemos utilizar y que tiene diferentes funcionalidades?
Donde la gamificación puede aparecer también
como parte integrante de esa secuencia narrativa
que propone el chapó por los evaluaciones que hemos hecho.
En el Curso de Acceso.
Ha habido artículos científicos que hemos publicado con estadística,
que permite demostrar que el incremento del alumno
es de un cero con 6.
Con respecto a cursos en los que no empleábamos chapós para ortografía,
que significa cero con 6.
El tamaño del efecto un tamaño del efecto medio es 0,
con cuatro ya cuando empieza a subir de cero con cuatro significativo.
Por lo tanto, los estudiantes que lo han utilizado
han visto que incrementaban su rendimiento en ortografía
considerablemente.
Por qué entre ellos los beneficios
que los propios estudiantes han evidenciado
han dicho que les genera mayor retroalimentación?
Que hay mayor interacción
que permite al estudiante y al profesor ve su sus resultados,
que tienen muchos recursos, entre otras,
somos metidos comité gamificación cajón;
cuestionarios con congenial y nos poder aparecía integrado
en un blog, por lo tanto, se pueden integrar en entornos virtuales,
de aprendizaje, y lo pueden utilizar en tableta,
como hemos dicho al Smart Jon, es adaptable y escalable,
es decir, podemos generar,
todos los chats voces que queramos
y vinculando uno con otro;
en progresión permiten la autoevaluación
y la introducción de la gamificación;
por lo tanto, son un recurso más en el que, como recipiente,
integrar la gamificación y dar sentido en el aula
a otro tipo de actividades, como él muy hemos dicho,
es introductorio.
O se invitamos también a que investiguéis tanto
en la cuenta de YouTube, en la, en el enlace de YouTube,
donde tenéis el funcionamiento del chapapote
como en el del libro que se descarga del agua,
que permite percibir en mayo una mayor profundidad
cómo podemos integrar y que podemos diseñar con muchas?
Voten educación.
Muchas gracias por vuestra atención
y os esperamos en los siguientes módulos.