Paloma de Andrés de la Fundación Universia Moisés, medias bueno
y, primero de todo también muchas gracias por invitarnos
a hablar en estas jornadas y enhorabuena a la UNED
por la iniciativa que se ha tenido desde la Facultad de Educación,
ya que la integración curricular basada en el diseño universal
y sobre todo los grados de educación infantil
y de educación primaria constituyan un gran paso,
y es un proyecto que creo que va a ayudar mucho
a seguir avanzando en el ámbito educativo.
Tiene mucho sentido además, que esto se lleva a cabo en la UNED
ya que es.
Es la universidad que más estudiantes con discapacidad
tiene en sus aulas ahora mismo en España y bueno,
para para dar un poco de contexto y no
consiguiendo lanzar.
Eso sí bajas sí sí sí es bueno para dar un poco de contexto
y que nos conozca un poco mejor las las personas que no conocen.
Sobre la Fundación Universia,
pues trabajamos desde hace 15 años precisamente en la inclusión
de las personas con discapacidad con un enfoque holístico,
y en este enfoque nos preocupamos, primero,
por el entorno desde el acceso y la accesibilidad.
Después en la educación de las personas con discapacidad,
en la que aportamos, bueno, en el ámbito en el que aportamos becas,
donde hemos ya ha proporcionado invertido más de 3.000.000 de euros
durante estos años y finalmente en el empleo
y el emprendimiento de las personas con discapacidad
como agencia de colocación.
El año pasado pudimos gestionar la candidatura
de unas cuatrocientas 20 personas con discapacidad,
incorporando después de manera efectiva
estos profesionales en en empresas,
pues a 80 personas.
Luego,
además en la parte más institucional ponemos foco en a nivel global
en la la transformación digital de las universidades
y también en el emprendimiento, y esto lo hacemos con nuestras redes
de colaboración globales que son metas red Haití y metas
equis respectivamente bueno en el marco de estas jornadas nuria,
creo que es mejor que me centre, sobre todo en la parte de entornos,
en esta parte de acceso y accesibilidad,
aunque cualquier persona que esté interesada
en nuestros otros programas,
pues puede encontrar todo toda nuestra en nuestra página web.
Ahí tenemos pues nuestras becas,
que también se encuentran en las convocatorias
abiertas en becas,
Santander y luego nuestra sus nuestros programas de empleo,
están las ofertas de empleo en Universia yo en el portal
y también en nuestra web best, a toda la información de todo.
Bueno, centrándome en el entorno,
en este ámbito de acceso y accesibilidad,
desde la Fundación Universia
nos basamos en tres pilares fundamentales.
Uno de ellos es la información,
otro es la investigación y por último, la concienciación
o la sensibilización, y empezando por nuestra actividad
de informar desde Fundación Universia en colaboración también,
pues con Fundación 11, con la crue, con el cermi
y con el real patronato sobre discapacidad,
realizamos cada dos años un estudio que mide el grado de inclusión
en las universidades españolas mediante esta herramienta,
que es nuestro estudio.
Podemos escuchar, por un lado, a las universidades
y ver que se está haciendo a nivel nacional y el grado de inclusión,
y después también escuchar a los propios estudiantes
con discapacidad que estudian en estas aulas,
y aquí quería resaltar algo, y es que por primera vez
en nuestra quinta edición del estudio nos preocupamos por contrarrestar
una hipótesis que salía de manera bueno
por por unas respuestas que nos daban los estudiantes en las preguntas
abiertas de informes anteriores, y es el nivel de inclusión
que sienten los estudiantes con discapacidad en relación
a sus pares, a sus compañeros y compañeras de la universidad,
y aquí vimos que un porcentaje de los estudiantes con discapacidad
afirmaba haberse sentido discriminado en una discriminación
que no es tan directa, sino más en clave de aislamiento
o de exclusión.
En este sentido,
creo que esto nos debe hacer reaccionar para mejorar precisamente
la sensibilización y la concienciación del estudiantado
de los profesores y de las instituciones,
y más ahora, en un momento que esperamos
el el resurgir de de las relaciones sociales,
después de la pandemia.
No creo que esta exclusión se puede ver sobre todo al al desconocimiento
de las personas, y yo aquí quería lanzar una idea,
y es que creo que que faltan referentes con discapacidad
el hecho,
pues como estamos ahora, el hecho de crear grados totalmente accesibles
desde el primer momento y además tratándose
de planes de estudios de, de futuros educadores,
creo que qué va a ayudar después a que muchísimos niños y niñas
que estén en las clases en ganar a esos referentes con discapacidad,
que son sus profesores, y esto sin ni siquiera darse cuenta,
les va a ayudar desde desde pequeños a romper barreras sociales,
que todavía no saben ni que existen.
Entonces, bueno, también esto sirve para los propios compañeros
que estén en las aulas, con las personas con discapacidad
y que estén en un grado totalmente accesible.
También les ayuda a romper barreras
y también a las a los propios estudiantes con discapacidad
que podrán llevar esa visión inclusiva,
que han visto en sus grados a sus futuras aulas.
Pero este enfoque relevante, o sea, este enfoque inclusivo
desde el principio es relevante no sólo en los grados de educación,
sino en todos los grados y en todos los ámbitos,
y es que creo que debemos garantizar
el acceso a una educación de calidad,
que sea equitativa, que sea inclusiva
y que sea accesible para todas las personas
y promover las oportunidades de aprendizaje de manera igual
para todo el mundo.
Además, hay algo de lo que nos hemos dado cuenta,
y también, pues la pandemia ha hecho que muchas personas que no estudiaban
online tengan que hacerlo, y es que las adaptaciones
o o las clases inclusivas al final benefician a todo el mundo.
Pues que haya un subtitulado, hay gente
que necesita ese subtitulado para seguir la clase,
pero es que la gente que no no necesita estar leyéndolo.
Por ejemplo, a la hora de tomar apuntes es muy beneficioso
para todo el mundo.
Que haya clases grabadas a las que puedas acceder después para
para revisarlas.
También es, pues yo creo que muy beneficioso
para todos los estudiantes,
y esto es algo en lo que desde Fundación Universia
estábamos viendo últimamente.
Pues muy interesante, que es como desde las necesidades más
pocos encontramos soluciones para muchas personas,
y esto creo que también se hablaba en la ponencia anterior.
Entonces, ahora mismo estamos enfocados en esos,
en encontrar soluciones para todas las personas
que en gran medida creemos que van a venir de la mano de la tecnología
y sin perder claro está las relaciones humanas,
y esto de la tecnología me lleva al al tema anterior,
y es que con un modelo también de colaboración
que suma esfuerzos de empresa, universidad y tercer sector,
tenemos nuestras ayudas a tecnologías accesibles,
junto con Indra,
a través de la cual apoyamos proyectos de investigación
de las universidades, que favorecen la inclusión social y laboral
de las personas con discapacidad a través de las tecnologías.
Nuestra idea es reducir la brecha digital,
favorecer esta inclusión y apoyar a las universidades.
Bueno, la convocatoria está abierta ahora mismo y pueden participar
todas las universidades del sistema universitario español
y los centros de investigación adscritos,
estas universidades hasta hasta el 13 de octubre este año,
debido al a la pandemia y a lo que hemos vivido
con el coronavirus.
Nos estamos centrando más en los proyectos de salud mental,
y luego también en los proyectos de discapacidad sobrevenida,
aunque puede participar cualquier proyecto que tenga que ver
con, con mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.
Aquí quería decir algunos ejemplos que han surgido
a través de estas ayudas y de este proyecto,
porque me parecen ideas muy interesantes,
y creo que es un buen momento para darles una altavoz.
Una de ellas es la voz, que es un dispositivo capaz
de interpretar la lengua de signos y y convencido,
convertirla o traducirla a una voz sintetizada.
Otro es Smart Lázaro, que es una solución de guiado
dentro dentro de edificios.
Otra es y ser que facilitar la lectura a las personas
con discapacidad intelectual
mediante el uso inteligencia artificial,
ya que proporciona una simplificación léxica de los textos en español,
y otra aplicación, puede ser cuya cuida tea que predice
crisis en personas con trastornos del espectro autista,
y, por último, el último ejemplo, sería todo el Catis,
que está dirigida a las personas con autismo,
y facilitar su comunicación en el entorno laboral.
Bueno, finalmente nos enfocamos, en el entorno ya a nivel más social,
y colaboramos con universidades, con empresas y bueno,
con otras fundaciones, para ayudar a crear espacios más inclusivos.
Así realizamos pues, campañas de sensibilización,
que son nuestras jornadas de abre tus sentidos donde vivimos,
pues un un día para para que los empleados
o las personas de las empresas, por ejemplo,
puedan abrir sus sentidos
y también abrir su mente para crear luego entornos más inclusivos
y equipos más, más diversos.
Aquí con damos colaborar con la colaboración
de distintas fundaciones relacionadas con el mundo de la discapacidad.
Luego también, por ejemplo, atendemos ya a la demanda social
que vamos viendo en el momento.
Por ejemplo, esta fue la campaña.
Somos que fue un movimiento global,
cuando, escuchando a los estudiantes,
nos trasladaron que se sentían aislados,
sobre todo en el ámbito social.
Entonces creamos esta campaña invitando a los estudiantes
a incluir en sus, en sus grupos y en sus actividades
de ocio, a sus compañeros y compañeras con discapacidad,
y, por último, en ya esto,
durante durante durante la banda mia,
muchas personas de la comunidad sorda,
expresaron que tenían dificultad para comunicarse y encontraban
barreras de comunicación debido a las mascarillas,
ya que impiden la lectura labial.
Entonces, junto con federación,
ahí hice, proporcionamos mascarillas comunicativas
a todas a todas las universidades españolas y bueno ya en definitiva
y para cerrar desde Fundación Universia
lo que hacemos es que llevamos a cabo proyectos que, por un lado,
impulsan a las personas con discapacidad,
ayudándoles en su carrera y durante toda su carrera,
con ayudas al estudio y a la educación,
y luego, por otra parte, al empleo, y a su vez,
mientras ayudamos a generar entornos accesibles e inclusivos,
basándonos en la información, en la investigación
y, finalmente, en la conciencia.