Para el cierre, tenemos en la mesa la vicedecana
de ordenación académica, calidad insostenibilidad.
Tiene la palabra ahora, ahora.
Muy bien, pues muchas gracias, vicedecana
muchas gracias a las personas que han seguido estas jornadas
sobre una cuestión que a veces se nos olvida en las universidades
y que tenemos que tener muy en cuenta.
Decía el profesor francés
Cotonú Chi que cuando una ciudad es segura para un niño
o para una niña que son personas con vulnerables, pequeñas,
que tienen que necesitan acompañamiento, es segura para toda
su, para todos sus habitantes.
Cuando pueden ir solos a la escuela,
cuando pueden estar en el parque en las universidades
podemos afirmarlo de otra manera,
cuando nuestros programas pensamos en la accesibilidad
y en el diseño para todas las personas,
cuando pensar lo pensamos en los materiales,
cuando lo pensamos en los entornos físicos,
pero también tecnológicos y virtuales,
se beneficia a toda la comunidad,
como decía esta mañana el profesor Alejandro Rodríguez,
ninguno de nosotros,
ninguna de nosotras se ve perjudicado,
sino todo lo contrario.
Pero además, no solo eso,
sino que estamos respondiendo al primer objetivo
de la Agenda 20 30 para el desarrollo sostenible
y de sus objetivos de desarrollo sostenible,
que es no dejar a nadie atrás, intentar que todos,
independientemente de nuestras características,
podamos ir al mismo paso,
y eso solo se hace solo se puede conseguir ir
y escuchando observando y trabajando la verdad,
como estamos haciendo guiados en esta universidad
a través de este proyecto que lidera la profesora salga
en la agenda mente.
30 es insiste en este,
en esta necesidad de poner fin a la discriminación a la exclusión,
la necesidad de reducir las desigualdades
y las vulnerables vulnerabilidades que están,
que dejan a las personas atrás,
pero que además socavan las posibilidades
de nuestras sociedades, de seguir avanzando,
de avanzar en su conjunto
y de avanzar de la mano todos juntos.
En estas jornadas, a través de este proyecto
y de otros que hemos visto, estamos hablando de poner en marcha
unas acciones que contienen valores universales en sí mismas
que por muy interiorizados que los tengamos.
Por mucho que sepamos defenderlos,
el discurso público a veces estamos viendo
que no sabemos cómo aplicarlo en nuestra práctica docente.
En nuestra práctica profesional,
en estas mismas sesiones hemos visto algunas algunos ejemplos de ello,
como algunos de los ponentes se daban cuenta
de que estaban hablando demasiado rápido
para que las personas que están interpretando las profesionales
que están interpretando pudieran signar bien el discurso
y nos damos cuenta, a veces incluso cuando estamos en este tipo
de eventos,
y somos personas que estamos trabajando estos estos elementos
también como universidades, como docentes,
nos pasa como instituciones también por eso es importante saber parar,
saber, observar, tener tiempo y también apoyo
desde las agencias de evaluación.
Qué pena que que se haya ido nuestro compañero
de Aneca no, que siempre siempre los tenemos que mencionar,
y los tenemos que tener un poco como acuciando,
su ayuda y acuciando su azuzando su ayuda.
Estas acciones, además, no solamente procuran el acceso a la universidad,
en nuestro caso de de personas con todas sus características,
sino que tenemos que favorecer esa permanencia,
y se han también esa culminación de estudios que implica
que realmente están alcanzando sus sueños,
y nosotros, como universidad, estamos favoreciendo alcanzar
los objetivos de desarrollo sostenibles que en esta universidad
tenemos muy presentes, por ejemplo, en el objetivo número 10,
reducción de las desigualdades,
que la meta de tres también les voy a leer literalmente,
garantizar la igualdad de oportunidades
y reducir las desigualdades de resultados,
incluso eliminando leyes,
políticas y prácticas discriminatorias,
y promoviendo legislaciones políticas y medidas adecuadas a este respecto,
en nuestro caso dentro de nuestras posibilidades,
pero también, cómo no, dentro de una Facultad de Educación
dentro de una universidad,
asegurar que todos tengan acceso a la todas las personas,
tengan acceso a una educación de calidad, gratuita y equitativa,
también eliminar todas las disparidades que pueda haber,
no solamente de género sino también respecto a las personas vulnerables,
incluidas las personas con discapacidad.
También las personas que pertenecen a otros pueblos que tienen
que emigrar, o los niños y niñas en situaciones de vulnerabilidad,
y el cuatro punto siete lamentado 4,
el punto 7, que es mi preferida y siempre la tengo
que siempre la tengo muy presente en todas las intervenciones,
que tiene que ver con asegurar que todos adquiramos
conocimientos teóricos y prácticos
para promover el desarrollo sostenible
mientras mediante la educación para el desarrollo sostenible,
pero también los derechos humanos, la igualdad de género,
la promoción de la cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial
y la valoración de la diversidad cultural
y la contribución a la cultura del desarrollo sostenible.
Todo eso estamos intentando contribuir desde las universidades
tenemos mucho camino desde cada 1, en las universidades,
en las facultades, para transitar en los caminos
que unen los objetivos de desarrollo sostenible,
pero que nos facilitan, nos ayudan a alcanzar un horizonte de sociedades
donde realmente los derechos humanos sean una realidad completa,
y yo creo que aquí nos estamos esforzando mucho
por conseguir.
Nada más y muchas gracias.
Muchas gracias.
Compañeras vicedecana, nos vamos a acabar esta jornada fantástica
con las palabras del señor decano de la Facultad de Educación
-Muchas gracias a todos.
Muchas gracias.
Guía, muchas gracias a las dos veces decanas que tanto estaban aportando
sobre este tema yo creo que,
y que ha quedado claro, del reto que supone no este diseño
para todos, en la universidad y nosotros hemos tenido
y hemos intentado afrontar este reto en una titulación
como es la de maestros en educación infantil,
que a su vez supone trasladar todo este enfoque
a las nuevas órtesis de maestros, no teniendo en cuenta además,
que la que la UNED es una universidad que está presente
en todo el estado español y que, por tanto,
es una vía también de igualdad de oportunidades para todos.
En definitiva, y ya se ha dicho claramente lo más importante,
nosotros tendemos a tener una universidad y, en concreto,
una facultad inclusiva y esto apunta a 3,
tres vías fundamentales.
La creación de culturas inclusivas.
En primer lugar
y se decía se decía también en la mesa redonda.
Esto implica unos, crear unos valores y unas actitudes inclusivas
que consideren.
La diversidad como un valor y que guíen la toma de decisiones,
y esto es, es importante que cale empezando
por nuestro propio profesorado, de ahí la segunda.
La segunda cuestión es la elaboración de políticas inclusivas
y dentro de estas políticas y este proyecto está liderando.
La profesora Losada tiene como uno de sus puntos fundamentales
recabar información sobre este tema del propio profesorado
y prever qué formación necesitamos,
porque aunque la UNED es una de las universidades que mejor
responde a este problema, aun así los lo profesorado,
necesitamos formación tecnológica y formación curricular
para poder responder cada vez mejor a estas necesidades especiales
de menos de tantos de nuestros estudiantes,
y finalmente y como consecuencia de lo anterior,
el tercer punto sería el desarrollo de buenas prácticas inclusivas.
Si estas prácticas deben permitir opciones de estudio flexibles
que se puedan adaptar
a los distintos perfiles de nuestro profesorado,
y para esto se puede utilizar, por ejemplo,
la mentoría o algunas prácticas que ya utilizamos y aquí tenemos
al profesor Tiberio feliz o como responsable de unidis en
la evaluación,
como ya desde hace muchos años, nuestro propio sistema de evaluación
se adapta y reconoce estas diferencias y los profesores
nos hemos acostumbrado a adaptar nuestros exámenes a este tipo
de diferencias para permitir que todos puedan estudiar
y todos puedan manifestar su, sus, sus conocimientos,
pues a través de estas, de estos adaptaciones,
así que sin más, voy a dar por clausuradas estas jornadas,
agradeciendo al profesor
Ángel barbas, profesora, Lidia, losada a todos nuestros ponentes,
unas mesas redondas
a todos los que nos están siguiendo en streaming,
y nos han seguido aquí presencialmente también
a nuestras traductoras,
del lenguaje de signos, que también están desempeñando su papel
y, por supuesto, a los medios técnicos
que nos han facilitado todo el desarrollo de las jornadas.
Muchísimas gracias a todos esto quedará grabado,
esperemos que sea de utilidad y hasta una próxima ocasión.
Muchas gracias.