Sin distancias, la UNED, en Radio 3.
Muy buenos días, sin el tiempo de radio de la UNED
y la Universidad Nacional de Educación
a Distancia en Radio tres
hablamos también de los programas de formación permanente
que ofrece esta universidad.
Además de las titulaciones oficiales de grado, máster y doctorado.
La muerte ofrece una amplia gama de cursos de posgrado
y desarrollo profesional con títulos propios,
para ampliar o actualizar tu formación,
formación permanente en la UNED.
Este es una pequeña muestra, una.
Intervención desde la educación social en el sistema educativo,
un programa de postgrado y desarrollo profesional con estructura modular,
que se realiza desde la UNED en colaboración
con el Consejo General de colegios de educadoras y educadores sociales,
y quienes este curso presenta su tercera convocatoria
con motivo de la puesta en marcha de esta nueva edición
del programa modular.
Hablamos con Hurdes, Menacho Veiga y es presidenta del Consejo
general de colegios de educadoras y educadores sociales.
Muy buenos días Lourdes veía.
Le agradezco muchísimo su atención porque, además en el Hurdes Menacho,
la educación social como título universitario
acaba de cumplir la tercera de cada 30 años
de aquel real decreto de agosto de 1991,
que establecía el título universitario oficial
de diplomado en educación social.
Después, en 2012,
pasó a ser el grado de educación social.
Este grado,
pues, actualmente tiene una duración de cuatro años, 60 créditos por año
para completar 240 créditos ftse en total.
Por eso creo que es un buen momento.
Menacho para hacer un pequeño balance de esos 30 años de esta titulación,
porque la profesión es es mucho, mucho anterior
a esa titulación universitaria.
Son muchos los años en que educadores y educadoras sociales
desempeñaban esta esta profesión.
Concluimos.
No académicamente ahora y cada académico que garantiza
para intervenir o educar vial título o.
Enormemente había otra categoría relacionada
con lo que llamaban parecido al social,
pero que eran diferente el momento de cada año.
Hay más de 50 universidades en todo el país que imparten
educación social en las comunidades autónomas
y concretamente en el momento que nos encontramos en la realización
de un análisis del desarrollo y la evolución de la titulación
de la educación social.
Pues bueno que queremos, ya que queremos hacer análisis
por un poco ver esa evolución y mojada a,
o a lo que la sociedad requiere, porque gran recepción
como bien educativa y social
y próximamente publicaremos la fecha de la realización de la jornada,
en la que también pediremos colaboración en la UNED
para su difusión, que serán en formato virtual.
Donde persona detecta con responsabilidad
y el título universitario.
Que a raíz de la prospección,
también como el no compartir, démoslo, Tigo y Yale del título,
también hablaremos no del contexto social
de la implantación del título en 1991, que se pretendía entonces,
que se pretende.
Hoy hablaremos sobre el avance y la dificultad de su desarrollo,
porque hemos tenido dificultades también,
como otra, como otros títulos,
y también sobre todo los retos que nos plantea la actualidad,
que requiere que formación necesiten educador y educadores sociales
del siglo xxi.
Todo este tema le trabajaremos, y de esta jornada,
y también queremos no cómo conseguir este reto
de conseguir el equilibrio entre quién forma, qué formación,
quienes contratan, qué tipo de contrato,
porque es el eje desarrolla pasada que tenemos problemas
con quien nos gustaría conseguir la regulación de la profesión.
Casi todas las profesiones que interviene con la infancia
en este país deberían estar reguladas,
porque se trata de un colectivo, todos los colectivos
son considerable, depende del contexto en el que,
pero sobre todo la infancia necesita de transfusiones reguladas,
controlada y donde haya un código deontológico.
Vigile no esta intervención
como estamos trabajando con colectivo muy delicados que han querido.
Hay personas que han tenido una situación concreta
en la vida que no ha sido tangible y bueno,
camo entérese.
No seré una carrera para las necesidades del mercado,
una carrera para una intervención transformadora.
En este debate, amo María.
La longitud también tienen que evolucionar como las personas,
y la sociedad espera mejor, y entonces estamos,
y todo lo que requiere conecta con un texto de también,
y en esto estaremos atentos esas más y sus más estrictos,
y.
Acabas de mencionar estos tiempos de pandemia.
Estos tiempos difíciles quiero siguen siendo
y vemos pondremos un enlace en Canal UNED
junto a este pocas pues a la página web
del Consejo General de colegios de educadoras y educadores sociales.
Ahí vemos que han puesto en marcha diversas iniciativas,
campañas, guías de recursos, una red de apoyo.
Me gustaría que nos hablase de la aceptación que han tenido
esos esos recursos que han ayudado a muchos educadores sociales
en estos tiempos, de pandemia a desarrollar su, su día a día.
Su profesión Romera.
No era ella no bueno, el alumno al nivel
dio calidad hacia implicación diaria pero muy complicada para trabajar
con la población con la que trabajamos aparte.
Ahora diría que hay que ver cómo hay que hacerlo.
Lo facilitaba todo, va surgiendo día
a día no implicaciones y, por otra parte
el trabajado utilizará trabajo porque hubo que pedir al ministerial
no oye aquí que compañeros y compañeras
mucho de ello, años trabajando durante la pandemia
porque el trabajo, el trabajo,
tramitar documentos que a veces vemos,
pero en la relación educativa presencial
que ocurría no fue cuando le quitan.
Bueno, el ejemplo de referencia del eje podría quitar la celeridad,
porque han permanecido abiertas,
pero hay otras recurso que contrata la administración pública,
ayuntamiento, etc.
Etc. Estaban cerrado como trabajar con las personas la relación
educativa similar precedencia leira, pues ahí nuestra compañera
y compañera han desarrollado y quiere actividad
para mantener esta redacción educativa sin la presidencia.
Cómo hacerlo, pues aula y de forma virtual
y, sobre todo, a la vez hay compañera y compañeras
que también se han saltado el mandato institucional del lugar
donde trabajaba, porque a veces han tenido
que ir a casa de dejar cómo estaban esos seguimiento de persona,
infancia, no que tiene programa especial de tratamientos familiar
que no estábamos conectados con ellos,
pero el tema de la pandemia y creo que ha desarrollado esta batería
de recurso que eran útiles a partir de ahora también,
porque la pandemia no ha servido porque el modelo presencial
es fundamental en nuestra percepción,
pero se puede complementar también con el virtual;
una no sustituye al otro, pero sí que complementa
y, sobre todo el trabajo de la convivencia,
no como el tema especialista en este momento.
En el tema de la convivencia familiar,
social estamos viendo lo que ocurre en el momento a nivel
de que estamos en los niveles de tolerancia.
Son mínimo a la diferencia de distinto
y, como es fundamental trabajar desde la educación social,
entonces mi compañía ha hecho un trabajo muy invisible.
Mis compañeras y a veces hemos tenido,
insistimos y estamos trabajando también
hay otros colectivos que han seguido trabajando y algo que queremos seguir
porque lo tenemos como denuncia permanente,
es en tiempos de crisis y pandemia los recursos sociales
no pueden estar cerrados, como nos hemos dejado trabajar.
Hemos dicho como entidades de voluntariado
que luego rajamos de ella y las criticamos,
pero realmente entre 11.
Esa este sistema se hay que revisarlo porque en tiempos de crisis.
La población gitana a recursos accesibles
ya no te digo abierto crecía y todavía tenemos recursos,
cae que hay que llamar que te cobran la llamada
porque es una línea 100 en todos los recursos digitales
o como le queremos llamar de acceso a a todo lo que la diríamos,
la administración digital para una pocos
y solo volvemos a incluir,
porque la gente no tiene capacidad y competencia
no va a poder acceder y entonces bueno
pues todo un año de descubrimiento, también de cansancio,
de crisis y también porque había siempre persona que era
que nosotros train condiciones trabajando,
pero hay que revisarlo de acuerdo y sobre todo
porque no había protocolo claro que ocurría en el centro de protección
de la infancia, de la adolescencia cuando había un caso de codi,
no era complicado y tiene que trabajar el propio temor
como profesional y el propio miedo y cómo trabajando con chavales
que trabaja,
que además no puede salir porque la excitación de calderilla
imaginado, Figuera complicado, en un piso,
con una vivienda imaginario en un centro de protección,
y eso creo que.
Bueno.
También es verdad que ha habido que aprender en la pandemia
y que no era fácil pero bueno como digo pondremos humildad página
y Consejo General y Colchester educadoras y educadores sociales,
que podemos leer muchas de esas quien,
sin recursos y hacernos más real de lo que han tenido
y tienen.
Y quién se sienta en su trabajo cotidiano
y propuestas formativas como esta con la UNED
y programas de desarrollo profesional con estructura modular
sobre intervención desde educación social en el sistema educativo?
Pues como hemos ido viendo a lo largo de estas convocatorias,
vemos que está contribuyendo
y mucho nada la especialización de los.
Profesionales de la educación social,
pero expresamente para su trabajo en centros educativos,
los de esmenat hecho.
Todavía hay muchas comunidades autónomas que aún no contemplan
la figura del educador o la educadora social
dentro del centro educativo.
Como abierta a la demanda hay una reivindicación colectiva,
momento, Comunidad Autónoma.
De Madrid, año directamente la Comunidad de Madrid
que aquella de Andalucía
hace mal que tienen hacer las Baleares canarias
tomar más recientes Cataluña,
porque también la incorporada.
La necesidad de los resultados son positivos
en la comunidad educativa.
Cuando hay un educador o educadora social
trabajando en los requiere la demanda y no quiere hacerlo,
pero es cierto que el Ministerio de Educación
ha valido el buscado que he hecho referencia,
pero no ha sido posible.
Creemos que hará que cada comunidad autónoma
plantee y lo que sea pediríamos siempre lo decimos,
no somos el único grado que queda,
que se forma en la Facultad de Ciencias
de la educación, que no estamos contemplado en educativo estatal
en aparecer en la ley orgánica,
no ha sido posible, por ejemplo, tiramos la toalla,
seguiremos insistiendo y sobre todo porque los problemas de convivencia
sentimos con la mediación, con la familia, etc, etc. Mediación
con lo comunitario de fuera, no es un papel fundamental,
no lo entendemos como no lo era, pero es cierto
que el sistema educativo tiene que abrirse
a otro de los profesionales del magisterio y algo.
Muy concreto que como trabajar cada asignatura,
pero es cierto que hacen falta más profesionales en el centro
y ya tenemos la experiencia como prospección
no como colectivo profesional que llevamos un año y lo hacemos bien
y el otro invoco, sino que, fíjate, pedagogía social,
que tenemos de la pedagogía social.
Tenemos 30 años de titulación, hay comunidades autónomas
donde ya estamos y, sobre todo hay un pou grado
que la udef clínica en este caso,
y tengo que felicitarlo y ponerlo en valor,
y lo pone en marcha.
Lo pone en marcha junto con el consejo,
porque, claro, los juicios de posgrados son muy necesario.
Lo ámbito en nuestra profesión son muy concreto, Adeje, muy complejo
y aparte del grado, el importante que transformación tu llamaría osce.
La formación tiene que no policial, sino permanente y el tiempo,
y hace 25 años que acabe mi carrera en la Complutense de Madrid
y a un ciclo formal en ampararán si no tiene más,
si que estas convocatorias, tu adquisición,
mis necesidad de una formación permanente y actualizada,
y, en este caso pusiste y programa de desarrollo profesional,
con una estructura modular sobre intervención
desde la educación social en el sistema educativo,
pues yo creo que quien cumple y tu emisión sé expectativas,
Turquí nos da acceso, pues al diploma de experto universitario,
un paso más diploma de especialización y un paso más
el título de máster,
con lo cual, pues es una formación muy especializada,
dirigida a profesionales de Educación Social,
con interés por la acción social y la investigación
en el sistema educativo.
El Hurdes menacho alduán,
es ies dispendio de lo que nos ha dicho, pero bueno,
los colegios y, por supuesto el Consejo General.
Al de colegios de educadoras y educadores sociales
colaboran con muchas instituciones y con la UNED
desde hace muchísimos años esmena hecho.
Cómo valora esta colaboración?
Con la Universidad Nacional de Educación
a Distancia?
Muy bien, hay de colaboración
el nivel de colaboración del natal colegio Reale,
que diríamos que la colaboración en general, concreta de formación
y demás y luego la colaboración que cada colegio territorial
ha asociado que el curso de verano que universitaria en la tumba,
y con alguno no participamos mucho en la colaboración inicial.
La formación inicial del alumnado de profesionales
con guiado, que forman parte de los distintos territorios,
comparten su trayectoria laboral profesional con el alumnado,
y la verdad que yo creo que el alumnado se enriquece,
pero lo y te puede hablar a nivel profesional individual.
Quiero decir aprendemos porque siempre nos viene bien
recordar la teoría, la nueva investigaciones,
y que nos haga empezar, no el alumnado y al revés,
y luego también fue cuando destacaré que año
no el Seminario Internacional social y comunitario,
el centro diferenciado,
que en plena pandemia hemos hecho con pero donde se han inscrito
500 personas y donde hemos estado intercambiando
distinta el distintos saberes concepciones marco político
y también, sobre todo, cómo se ha ido profesionalizando la educación,
el hacer de la educación social,
no que en otros países peaje todavía de forma voluntaria al Zaire.
Entonces la verdad es que acción
y enriquecido.
Que es mutuo, y posiblemente muy que haremos a lo largo
de este año que ya enteraré más cursos modulares de otros ámbitos
en que te puedo, bueno, la UNED de ámbito estatal,
esto nos permite que profesionales que ya están trabajando
y no disponen de tanto tiempo puedan acceder a la formación por la UNED,
o bien gente que le guste estudiaría online.
Ahí ya vuestro traerá y ya adelantaba la tiempo
ir a estudiar a distancia,
pues ahora ya más habitual, no a raíz de la convenia María,
donde, bueno, es cierto que la colaboración con la UNED
fue avanza en cantidad de acciones formativas,
pero a mí me parece karma que se estaban jamón y calidad.
El hecho de que participen profesional
de Educación social en la formación cojeado es fundamental,
porque acerca al estudiante y al alumnado mucho más
a la realidad profesional que se va a encontrar, y fue fundamental,
creo que ha sido un acierto y que, bueno,
que posiblemente siempre ahora hable de que estamos avanzando en ella
más cada año.
Vemos que el programa se iba actualizando en este caso concreto
y, y, como nos apuntaba, pues son muchas, muchas,
las colaboraciones y Hurdes Menacho antes de y de análisis entrevista,
y me gustaría que nos hablan si disipa y Vinto
quien no se pudo, se librase y 2020.
Si congreso de educación social,
y, bueno, yo creo que nos pone al día a toda la sociedad
de los temas más puntuales y de las necesidades
y de los retos que hay que ir enfrentando,
pero también siempre con una prospectiva
como una mirada hacia el futuro,
y, bueno, pues ya se está organizando esa nueva convocatoria de congresos,
educación social para el próximo año,
para.
A 20, veintidos me gustaría el Hurdes Menacho presidenta
del Consejo general de colegios de educadoras y educadores sociales,
que nos hiciese un avance, porque el lema además,
pues será educación social, es educación social,
dignidad y derechos en tiempo de pandemia.
Bueno, pues primero, culpa no ha cambiado varias.
Bueno, creo que la concreto que iba a hacer potencialmente en Aragón,
donde la compañera y compañera del Colegio de Aragón,
científico, organizador, han trabajado muchísimo,
pero que por diferentes circunstancias al final
no le hemos podido hacer.
En Aragón hay ahí cada día recelo y miedo a desplazamiento.
Así que hemos cambiado, hemos hecho un analitzi nuevo planteado,
hacerlo de otra forma a otra forma, lista que regencia virtual a la vez.
Pues vamos a hacerlo en distintos lugares
de cada comunidades autónoma, hallaremos una parte presencial,
tercera transmitida online,
para que pueda llegar a más personas,
porque una de las cosas que importa,
que acaezca la carrera no tienen profesional compañera,
no tienen compañera, no tienen una hora de suelo
y hay que facilitar la participación y la civilidad.
No podemos excluir la propia perfección
que defiende la inclusión de la gente que no tiene,
pues son secuestros económicos o recursos el concepto
y lo vamos a plantear así creemos que va a hacer un formato,
hay ya en esta semana tenemos distintas reuniones,
con qué científico el comité organizador y el ministerio,
que va a participar en el Ministerio de derechos sociales,
como no podía hacer con crece derecha y dignidad,
y haremos partícipe, como la UNED también participa,
pues lo difundiremos.
Forma un poco inminente en cuanto tengamos cerrado en parte
muy parecido al anterior, con algunos cambios más actualizado,
porque estamos en tiempos de can de mi aprecio,
una cruzando ha traído la pandemia; ahí que podemos participar,
aunque sean o presencialmente físicamente,
pero si podemos hablar de forma,
sabemos que en un cambio en nuestra profesión Maria
cuesta mucho dejarme presencialidad, innovemos animats, que han seguido,
como nos decía muchas veces, saltándose los protocolos para poder
atender esas necesidades que no se podían posponer.
Bueno, pues yo creo que volveremos a hablar de estas cuestiones.
Ludens menacho ni en otra ocasión
pondremos como de humildad la página web del Consejo General
por porque desde ahí podemos acceder a las páginas
de todos los colegios de España, efectivamente,
y están al día incomodan trabajando y cómo va evolucionando,
y me va a permitir también
de recordar que para la matrícula de ese programa modular
en cualquiera de los de los diferentes itinerarios,
pues hay una serie de ayudas, como decía, para esas personas,
que, que todo el mundo tenga la oportunidad
de poder acceder a esa formación.
Lo mismo que tengan oportunidad los educadores sociales,
ni los estudiantes de Educación Social
de asistir a ese octavo Congreso estatal de educación social que,
como les decía, se va a realizar de forma descentralizada
en diferentes territorios, y podemos también,
pues, participar online, Menacho.
Ha sido un placer espero que pronto volvamos a hablar de esos retos
que enfrentan cada día educadoras y educadores sociales
hasta muy grande.
Quiero agradecimiento en nombre del consejo,
a la duplicación a, pues ahí hasta mi canto.
La tres uvedobles punto Consejo, educación social punto,
ni junto a la universidad pública más cercanas.
Formación continua y permanente
UNED puntuales.
Sin distancias canal punto unef.
Punto
-combinaciones de interés sobre los temas propuestos.
Canal punto un punto.
Sin distancias une en Radio tres
o en el marco de los programas de Formación Permanente de la UNED
se inscribe, el programa modular,
e-intervención desde la educación social en el sistema educativo,
un programa de postgrado y desarrollo profesional,
en colaboración con el Consejo General de colegios
de educadoras y educadores sociales.
La profesora ana María Martín
cuadrado de la Facultad de Educación de la UNED
es la codirectora de este programa modular junto con Rubén Jiménez,
por parte del Consejo General de educadoras y educadores sociales,
Ana María Martín cuadrado es profesora titular
de Prácticas Profesionales
y prácticum de la Facultad de Educación de la UNED.
No es la primera propuesta de formación que dirige
y ni el Programa de Formación Permanente de la Met.
Ha sido directora del Instituto Universitario de Educación
a Distancia de esta
Universidad Nacional de Educación a Distancia,
donde antes había sido también directora de formación,
con una amplia experiencia también en programas internacionales
de farmacias cuevas los días Ana María.
Buenos días, María José.
Hoy hablamos de de uno de sus proyectos de formación
en el marco español porque en otras ocasiones
hemos hablado de otros proyectos internacionales
vinculados también con esa formación del profesorado
y formación de educadores sociales, Ana María.
Este programa va por la tercera edición en este programa,
modular e intervención desde la educación social
en el sistema educativo, que es lo que ofrece una buena pregunta
y daría para charlar un rato muy largo.
Pero entrar en un marco equipo regional
yo creo que equipo curricular era cuando me refiero a la regional.
Yo hago la perspectiva de la especialización
de la educación social y la educación social
como protección, desarrollar diferentes áreas,
anticuados y contextos sociales, introdujimos metodologías plural,
libertad siempre de corte educativo,
facilitan la acomodación la inserción de todas las personas que,
igual que quitaran.
Bueno, alguien que viene su vida, su ris coloquial.
Claro que hasta que los estudios de grado procuramos ofrecer pincelada
registra que contundente que permita la lectura en qué concreto invierto
lo visto pero no profundizamos en ámbitos específicos de acción,
que no nos daría quién.
El objetivo del grado que hay en la infancia, el mercado laboral,
coadyuvar y, en cambio, con títulos propios,
y con este programa modular, que puede crecer,
focalizamos dinámica edad en temas muy concretos y profundizamos
y ahondamos cada nos permite el participante del objetivo
que el profesional Kahlo pueda conocer el ámbito
de intervención educativa de forma contundente, firme y clara
y conociera el profesional y su casuística.
Su forma de clavar.
Para mí ico, con otros profesionales,
ofrezca un conocimiento que les posibilita gestionar,
micras por mar, te acuerdas sus posibilidades
ofrezca apertura de la proscripción y contribuir
al desarrollo de la vincula, es decir,
que puede suponer profesionalidad y luego ya como te decía
y me refiero al aspecto curricular lo hago desde el mismo contexto
del poema modular,
entendido como el curso que ofrece el nucleados en cuanto a un tipo
de estructura formativa, abierta y colectiva,
es decir, abierta,
porque el estudiante selecciona el itinerario
a seguir según sus intereses formativos y productiva,
porque le permite yendo a titulaciones de nivel superior,
estos cursos denominan itinerarios y quiten para la obtención
de diferentes títulos, en este caso de este programa más tercos 70 etc.
Especialistas con 50 que que ver con 30,
que está en lo que para mí ofrecer,
con la dama modular María José funcionales y aspectos curriculares,
tuvimos humildad sea el problema, complitud también.
Y cuál es la especialidad de cada uno de esos itinerarios?
Pues eso, Ana María Martín cuadrado,
y aunque yo antes hablaba antiquísima,
dirigido a profesionales de la educación social,
me gustaría que nos hablase un poco, y quienes se dirigí el programa,
quiénes pueden realizar estos itinerarios.
Quienes ofrecí el programa modular
y que va dirigida a profesionales de la educación social hay,
somos puristas, por completo,
porque además de todas formas de defender la protección,
porque hay nuestro intrusismo y nos interesa que quede claro,
que la figura del profesor, de la educación social
y del ámbito educativo tiene un valor y no es sustituible
por otras profesiones y fíjate que contuviere el cielo,
y lo digo pero de esta manera a dirigidas por profesionales,
pues tienen que ser clausurados o diplomadas graduados gradual
en educación social en el fondo realizada,
puesto que abre un itinerario laboral al nunca visto.
Educativo y educar desde sociales que estén trabajando
en el sistema educativo que le dan ampliar su formación
para el desarrollo de acciones rectificativa e investigación
porque nuestro carácter y también educadoras y educadores
que ha producido en programas educativos nueve
entre la escuela dentro de los centros educativos
pero es cierto que las asociaciones periféricas que colabora
y que complementan todo lo que yo percibo
en la escuela me refiero a ONG operativas ayuntamientos etcétera
público hay damos muchísimos linking también puede solicitar
esta inscripción está matrícula titulados universitarios
y siempre que están habilitados oficialmente es decir habilitados
por un colegio oficial de Educación Social
y impondremos como digo humildad y para todos los detalles
Ana María yo en disminución algunos pequeños rasgos
de su currículum
porque lleva muchísimos enseñe esta Universidad Nacional de Educación
a Distancia como profesional
de la Facultad de Educación también como gestora indepes lamentos
como ese Instituto de educación universitaria
también in codis conoce bien este sistema,
al impartirse a distancia que metodología que materiales,
como un instrumentan.
La evaluación para estos estudiantes que muchas veces
es la primera vez que se acercan a un sistema de educación
a distancia.
Como el de nuestra universidad, Ana María Martín Cuadrado,
toda la línea, quiero decir.
Utilizar recursos ecológico, y ahí al tales
como la legibilidad Olive en cualquier lugar
y quien la legibilidad a la hora de distribuir estudio,
siempre y cuando.
Respetemos por una parte, el trabajo de aquellas personas
que quieren acreditar la formación y también por parte
de las personas que también tengan la normativa,
las características a los plazos, y que se enmarcan,
y en este curso aquí a aprovechar esta reubicando
está ubicado en Oriente expediciones.
La heterogeneidad del grupo que adjunte a esta formación.
De tal forma que acabe de ellos que continencia muchísimo
el trabajo colaborativo, otro proyecto,
pero no olvidábamos; invertir en este detectar roce
de estrategias que potenciar el acredita autónomo,
tan detectar y tan útil en la enseñanza a distancia
y con lo cual no podría sobrevivir y no lo tuvieran
Capoula cada módulo acriticidad, seriedad, actividad y gráficas
alineada con los objetivos de aprendizaje del módulo,
pero también de forma nuclear con el itinerario en cuestión.
Recordemos que era máster especializado,
experto al lado de estos itinerarios va a permitir la adquisición
y el derecho de componen competenciales,
al objete dirige el título entonces, variedad y estas actividades
que van a permitir alcanzar aprendizajes profundos
o de primer orden, mezcladas, siempre con utilización
de recursos múltiples.
La mayoría que se han diseñado por los propios docentes
y por los propios expertos
que panorama, la evaluación del modular,
asistido exclusivamente consigue su quedar;
los módulos que componen Google literario.
Consiguiera un título y la evaluación siempre baste consumativa,
porque dudas que va a perder de vista la formación que supone
este acto tan importante y evaluar una cuestión,
siendo marxistas, Schenguen visión de este programa;
modular, Ana María por alisar inste y programas de intervención
desde la educación social del sistema educativo,
que es lo que opinan quienes no han realizado
y han transado en alguno de estos itinerarios.
En otras convocatorias que ha comentado.
Vamos la primera pregunta que realizaba que suponía una tumba
para las personas que han obtenido ya el título de grado diplomado
y también para no alegre la educación social,
porque no solo daba por caer conocimientos,
sino la posibilidad de gestionar y construirlo,
que para mí el nombre o al ideoloxía estamos el nivel de que yo gestione
y construyó el conocimiento de adjudicaciones experta
en tendencia es mucho más que haber,
diría que supone aprender a los participantes.
Tienen que que un programa duro y muerte
y en el desarrollo de competencias lo es para nada
un pasatiempo ni una forma de aprender de puntilla
es una técnica de desarrollo profesional
en el que participan profesionales de la educación social y docentes
de educación, lo que la mezcla explosiva,
fin yo creo en este programa es un programa
de bastante aprendizaje y consenso en general y con el chiste oficiales
de educación.
Así educadores sociales colabora un programa de información y esta
Universidad Nacional de Educación a Distancia
ha dicho desde hace muchísimos años ambas instituciones colaboran
en muchas propuestas.
Turismo, Ana María Martín cuadrado.
Me gustaría, en su opinión,
cómo valora esa colaboración para la formación permanente
de la Units y místicas su, come Consejo General y colegios oficiales
de educadoras y educadores sociales.
Yo creo que necesario, y mira yo creo que aparte de la formación permanente
que ya desarrollo profesional puede colaborar,
tiene que empezar ya que la formación inicial
de quienes quieren lego raspón,
vivamos juntos la academia y la protección,
aunque llegar más lejos hay una supone un ejemplo de trabajo
en equipo y loable digna de comentar.
Creo que merece la pena áreas, experiencias maravillosas,
incorporando también asignaturas de prácticas.
Todos los años del Consejo General
de colegios profesionales, educadores y educadores sociales,
participan en seminarios que realizamos para que estudiante
que la formación inicial
conozcan cómo está trabajando en los diferentes contextos,
como explica la educación social, es decir,
que ya en el grado estamos incorporando este tipo de cuadros,
de colaboraciones y de ideas,
le parezcan mucho más fuerte también a los estudiantes,
y luego hay más la formación permanente
y qué tipo de colaboración.
Creemos que la formación que estamos dando de mucha calidad
y aparte de también a escuchar sabe que nos hace mucha falta
unos ya otros uno para no crear que estamos en nuestros pedestales.
Tanto los profesionales como lo académico no tiene.
Hoy día muchísimas sentencias, Ana María Martín Cuadra,
codirectora, diste y programa modular,
junto con su bellísima sí dos partits Consejo General Dico,
lisis, oficiales, educadora en sí educadores sociales,
intervención desde la educación social y mi sistema educativo.
Unos días o la banalidad,
y hemos hablado en otras ocasiones de este curso
y hoy recordaba algunos pequeños rasgos
de de su currículum.
Para que nuestros incisión.
En una idea también
de que estamos hablando con una persona enquista
y la práctica, día a día
Rubén mis educador, social y pedagogo hubo miembro del colegio profesional
y educadoras y educadores sociales de Andalucía.
Trabaja día sin yo, más de una década como educador social
y el equipo de orientación educativa de y Santacilia
de la delegación territorial y la Junta de Andalucía in
Granada.
Así que rubén Iniesta, tercera edición del programa.
Llevan anci.
Podríamos hacer de la aceptación.
Un que ha tenido y de los resultados de aprendizaje
de los profesionales de la educación social
que han realizado esta formación, el balance, que aunque bueno,
muy positivo ya vamos arrancándolo y vemos que tenemos al alumnado
y además comentan que han recibido referencia
de otros alumnos que no han realizado y que vienen bastante motivados,
y de hecho,
cuando terminan el programa contando sobre el impacto que ha tenido,
no en su desarrollo personal y profesional,
van a que bastante, aunque comentan que ha habido cambios
en la forma de ver la acción educativa,
han descubierto el sistema educativo,
con una mirada muy distinta a la que tenían previamente
descubiertos profesional, Güertel, con un potencial de acción importante
y muy comprometido,
y muchos también recomendaban que ha servido de reciclaje ácido,
con una satisfacción, ver al anexo una valoración muy positiva
ni algún aspecto que nos pudiera reseñar de las experiencias vividas
en estas dos primeras ediciones por los estudiantes.
Aunque ha habido una de las características del programa
muy práctico,
normalmente en casi todos los módulos hacemos una actividad final global
para los que pongan en práctica los aprendizajes que han tenido
y lo interesante.
Cuando luego, con el tiempo
que otros alumnos comentan que ha sido útil en su trabajo,
ha habido algunos alumnos que han puesto en contacto con nosotros
para decirnos que un proyecto que tenían que hacer Aprendizaje,
Servicio que lo han presentado a la Diputación,
que van a publicar.
Les planteábamos material divulgativo,
educativo para explicarlo y está a punto de publicarse
a través de la vocación.
Ha habido alumnos que nos comentaban
que algunas de las simulaciones profesionales que hacíamos
materiales, que cantábamos para simulaciones que han servido
para ir nutriendo su blog profesional o incluso otros que,
a raíz del programa por la propia empresa,
ha querido que elaboren un artículo para la retira de su empresa,
o incluso hagan alguna reunión en las con el resto del equipo.
Ha habido alumnos,
nos han dicho que han puesto en marcha proyectos
y que han entrevistado en prensa y han empleado artículo.
Bueno, ha sido una sorpresa.
Vamos a ver que tenían aplicación práctica,
incluso algunos que están desarrollando programas formativos
ahora para proceso de y acción normativa, ornamental.
Ayuda a algunas actividades que hemos hecho muy aplicadas.
Entonces, bueno, nuestro propio ir viendo
que son cuestiones que en un corto plazo todo esto ha sido cuestión
de un mes o 2.
Ha habido incluso
un alumno que nos ha enviado póster al congreso, educación social,
y se han admitido al esconderlo del Congreso a celebrar en breve
entonces, ahí hay bastantes experiencias practicadas,
muy reseñables y son nosotros las vamos a utilizar implicadas.
Los alumnos, algo que hemos ido haciendo aquí.
Lo compartan con los alumnos de las fiestas de discusión.
Se sentían, se estaban pensando en muchos de estos alumnos
de estos estudiantes.
Son personas que ya están trabajando, diplomados ya duns
y que están siendo la procesión de ánimas
se están especializando en mis intervención
desde la educación social y el sistema educativo.
Si como educador sencilla y te da como y en es como decía
y la práctica del día a día de la educación social, cómo creen.
Que complementa este programa, modular la formación recibida
en los estudios universitarios oficiales,
cobrando.
En su momento a desarrollar programa, bueno
el grado de formación amplia,
una muy buena para jugar al escenario social,
pero, claro, al igual que en todos los profesionales,
llega un momento en que descubres que hay un o muy interesante,
que tienen trabajo y que van haciendo
todas las profesiones en abogacia respecto a la familia o en penal,
porque nosotros igual creemos que el sistema educativo,
su sistema o en el que, además, lógica actuación muy interesantes,
no menos muy particulares, la cuestión de la convivencia
escolar, la participación de las familias en el territorio
de los centros educativos requiere de profesional especializado
que conozca, tienen ámbito acción que para sumar ahí
como un profesional con una fuerte base de aprendizaje,
cuenta que hablamos de su marco, sistema en el que se van a incorporar
con profesores y profesoras profesionales que tengan formación,
su especialización,
una gran trayectoria de formación permanente
y de reciclaje continuo.
Nosotros proponemos una formación a la altura,
capacitar a gente que pueda sumarse al sistema educativo
con un conocimiento profundo de las necesidades
y de las propuestas que respondemos su inmensa,
y, junto a estos pondremos humildad.
Sin el programa conflito, distinguir programa modular,
y, como hemos visto en otras entrevistas,
no son tres itinerarios por un lado y experto universitario.
Por otro lado, un curso de especialización y por fin,
pues el Máster un poco.
Mi nación de es tenemos de estos otros dos itinerarios,
un programa modular e intervención desde la educación social
en el sistema educativo, Rubén Jiménez.
Me gustaría que nos hiciese un comentario
sobre el profesorado que imparte este programa,
modular hemos hablado en otras ocasiones,
pero aparte de que cada año van actualizando el programa,
yo creo que es muy interesante recalcar cuál es ese perfil humano
de los profesores que imparten este programa a distancia.
O a cabo.
Un conjunto formado, por otro lado.
Hay una combinación de muy claro
de la UNED que nos aporta un conocimiento teórico
muy aplicado, aplicable también unas líneas de investigación muy vivas,
precisamente en temas que no actuación alimentaria
variadas de transformación social.
Han dado ahí una visión hacia el resto
de profesores profesoras, al alumnado muy interesante,
teoría comprometida para la transformación,
hemos podido, ahí apreciar evaluación de identidad profesional,
de competencias tecnológicas o mentoría educativa que,
como comento, tanto el profesorado como alumnado,
hemos aprendido montón y ha sido muy interesante,
no con con ellos construyendo el programa de esa perspectiva
y, por otro lado, hemos, pues el profesorado
caía al pie del cañón.
Podríamos decir, en los centros educativos,
en el día a día.
Diferentes formas sobre otras que como educadores sociales,
centros educativos,
una década de experiencia, puerta en la visión,
también los que han desarrolla proyectos conocidos
como buenas prácticas para el carácter innovador,
con los formados,
con buenas prácticas por diferentes organismos
o es interesante, queremos profesores que han dado
premios de la Unesco, la, el fomento de la educación de niñas y mujeres,
porque solamente uno de los aspectos que abordamos
en el programa modular, democracia,
que forman parte del paneles de esqueletos internacional
mediante asesoramiento, gestiona el alumnado,
disfrute y eco, con problemas de convivencia,
incluso sobre cuestiones de delincuencia juvenil,
profesores que no paran de formar agentes mediadores
cuando un profesorado, una de la, las bajas interesantes,
de un programa que van a tener cosas sobres,
que conoce muy bien la teoría pero también la práctica diaria
y que han sabido conversar y construir.
Un programa en el que todos estabas ante equilibrado
y con mucha aplicación práctica.
Incluso en algunos de los encuentros es cuando hay encontremos
algún profesor que acude al encuentro de otro espacio.
Aprendizaje para nosotros mismos, como digo, humiliant sin ahí
si el programa de intervención desde la educación social
en el sistema educativo siento que en mis tiempos distan de mía
pues tenemos que y volver a esas llenaban siendo Telefónica
en sí sonido, no es todo lo bueno,
si nos gustaría y espero que pronto volvamos a hablar ya de tú a tú
de cara a cara, al menos las personas que se matriculen.
Este programa modular silla
o no tenéis oportunidad tú quien tenemos
otras tecnologías que sí permiten esa comunicación
prácticamente cara a cara, no empiece a través de unas pantallas.
Me gustaría que nos hiciese un comentario
de por qué especializarse e intervención
desde la educación social en el sistema educativo
cuando esta es una profesión que tiene mucho de social,
mucho de educativo, y son muchos los campos de trabajo
para un educador o para una educadora social
porque especializarse en el sistema educativo
Rubén Jiménez primera la realidad actual a ver cómo el educativo
ha generado claro que educativo ha cobrado más importancia.
Hagámoslo hablar ahora a nivel general sobre el caso.
Y constantemente va poniendo el foco social, educativo.
Siempre hablamos del no ser un tema que únicamente ramita conocimientos,
sino nos ayuda a apoyar plenamente a la persona, y ahí claro,
hablando macro, este tema y las cremas que van cobrando,
importancia al tema de la convivencia,
ya estamos más sensibilizados sobre la importancia
de promover espacios de convivencia segura,
actuar en situaciones de acoso escolar
muy importante que también abordamos fin o aumentar esos espacios
de convivencia de mediación de conflictos de resolución dialógica
construir comunidades de aprendizaje en la calle más relacionada
con el territorio, con las familias.
Bueno, emergiendo un nuevo modelo de educación que requiere
de nuevos profesionales, nuevos enfoques,
y ahí en la educación social
hemos visto que podemos aportar mucho, nos pareció interesante,
van calendado más otras cuestiones también con respecto a la protección
integrada y amplia que obliga a los centros educativos
a que aborden esta cuestión de forma.
Guiada comprometida y creemos que tiene que haber hoy profesionales
preparados para ello, es una oportunidad,
un espacio de especialización y un ámbito emergente de trabajo.
Existen múltiples convocatorias, dejarlo
y, otro programas formativos,
proyectos para trabajar con entidades, con asociaciones,
para la prevención del absentismo y el abandono escolar;
la integración de minorías dentro del sistema educativo,
no solo para aquellos que están dentro el sistema educativo,
sino aquellos que desde fuera también quieran desarrollar programas
por diferentes aspectos sociales, esta especialización,
obtener un conocimiento que nos permita avanzar
en el mejor de nuestros programas, pues muchísimas,
enseñen; sumen sin meñique,
y el canon social tiene un codirector parche,
y el Consejo General y con de educador
en sí educadores sociales.
Distinguir programa, modular,
intervención desde la educación social y ni sistema educativo,
con director,
junto con la profesora de la Facultad de Educación de la UNED,
Ana María Martín cuadrado.
Muchísimas incienso hasta el último encuentro a lo largo del río.
Gracias a vosotros.
Intervención desde la educación social en el sistema educativo,
un programa modular en el marco
de los programas de postgrado y desarrollo profesional,
quien se acredita con títulos propios de la amnistía,
un programa de colaboración con el Consejo general de colegios
de educadoras y educadores sociales.
La matrícula ya está abierta.
El curso -comienza un punto.
Es programas de formación permanente
e entonces la universidad pública más cercana.
Al mes, junto al audio de este hipotecas,
pondremos humiliació del programa completo de este programa modular
con todos los datos.
La información y matrícula.
Canal punto UNED.
Punto es.
Sin distancias UNED, en Radio 3.
Formación en competencias digitales para los servidores públicos,
para entornos virtuales en panamá
una iniciativa de la organización de estados iberoamericanos hoy,
que se imparte desde la Universidad Nacional de Educación
a Distancia, la UNED de España,
patrocinado por la la Agencia Española de cooperación
internacional para el desarrollo y oei y oficina de panamá
Ana María Martín cuadrado, profesora
de la Facultad de Educación de la UNED,
es la coordinadora de este proyecto, y del curso,
junto con la profesora Pérez Sánchez,
también de la Facultad de Educación de la UNED.
Muy buenos días, María Call, buenos días.
Pues le agradezco esta pequeña nota informativa,
porque es un nuevo proyecto muy ilusionante,
como otras que nos ha presentado aquí,
pero este un poco especial.
Me gustaría que nos comentase cómo surge este nuevo proyecto, Ana,
María Martín cuadrado, a raíz del proyecto
avalado por ahí denominado Intercoonecta, ya,
con lo cual creo que a mí cabe rabia y, claro,
a partir de aquel que un consorcio en el convenio,
y hoy para más con el fin de caminar por las competencias digitales.
Guia Iberoamericano y del Caribe decoraba.
Eran personas que hubieran trabajando en la pública
y cuyo ejercicio llevara la piel de tal forma
que el beneficio de capacitación extendiera a lo largo
y a lo hay país agrario.
Hoy, además, abre una convocatoria con el objetivo y orgánica.
Hay una capacitación en áreas,
100 personas que trabajen en medios panameños.
La temática fue la competencia digitales
y tal como postulante y en el cargo de acción.
El equipo que nos acompaña
está formado por investigadores de Argentina, verdad?
Y tú y con este proyecto el objetivo,
aplicar las competencias digitales respecto al marco europeo,
el denominado dijon, han buscado aversión
con uno que la vamos a apoyar,
al marco de gobernanza del gobierno digital de Panamá
mediante la formación de sus trabajadores públicos
y entonces en ocasión y en el proyecto que plantea antes
que actividades alineada para su consecución.
Una de ellas que es el curso del línea, con cinco módulos
de 25 horas cada uno otra actividad en la inclusión en el curso
de una caja de herramientas con Díaz y vídeo
para una gestión eficaz, pertinente y eficiente
de la ciudadanía digital,
que aquel ejercicio de una gobernanza digital de calidad
requiere de servidores públicos,
capaces de implementar estrategias digitales
con un buen nivel de conocimiento sobre el uso de las tecnologías
de la información y la comunicación aplicadas al gobierno electrónico
para lograr la ciudadanía digital a su ciudadano,
que era el objetivo marco de este proyecto.
En este sentido puede decir que la caja de herramientas
una metodología utilizada en México, Panamá y Colombia
y que otros países de América Latina
a las formas depósitos ya te comunidad clásicas
como una estrategia para la reflexión sobre la práctica,
compartir experiencias de aprendizaje colaborativo,
proyectos que incorpore al proyecto y luego otra tercera actividad
es una guía para adaptar sacrificios electrónico,
así de gestión de aquí, de navegación web
por cada una de las instituciones.
Todo esto porque el objetivo general
y ahora los trabajadores desde la administración pública
de España a lo largo de la capacitación así buenas
dispondrán de pregunta formativa,
de las que les ayudarán a comprender los problemas a los que pueden.
Un cárcel, como es tener resoluciones; calcula
Twitter las competencias digitales de lo que trata varias personas;
capaciten de tal manera que el ciudadano,
la ciudadana que venga a requerir un servicio a tu puesto de trabajo
reciba una información y un trato de calidad y público del siglo xxi;
y esto es, como surge este nuevo coordinado, mencionado al principio;
muchas experiencias de formación en competencias digitales,
desde la colaboración con otras instituciones,
y estaba recordando,
pues ni sin proyecto, con el Ministerio de Educación,
de diversas universidades periurbanas;
pero también ni siquiera se acaba de mencionar Kiss,
como, como el germen y el origen de esta otra propuesta,
el proyecto interconecta que se formó gracias a un convenio;
un consorcio entre unef de Panamá y convenian de Luis Bello,
de los que, como antes nos mencionaba,
pusimos hablado en radio, Ana María;
un pequeño apunte sobre la repercusión
de estos programas de formación.
La repercusión elevada,
pero yo creo que va a poder ver a largo plazo
van a poder observar la cambia que han provocando,
al programa de hoy interconectadas que han elaborado escuelas
de intervención en el territorio.
Al volver como la Universidad de explicarles salvadoreños cubano,
uruguayos digital, en contextos rurales,
pero años educativos, reglados de comodidad,
a venir aquí colombianas y entregue la revista.
O la Universidad Federal de pilotaje gratuita.
Publicar el especial sobre los implicaros.
Que va a ir a ayudar incluso, el de la competencia digital
en territorios y contextos institucionales del país,
de América Latina y el Caribe.
Proyectos de interés que han surgido precisamente,
el proyecto de Innterconecta.
Hoy creo que tenemos que tenemos intención
de avalar los mejores proyectos para que la convocatoria que Alan
o y para conocer la innovación educativa en Iberoamérica,
y es que nuestra trayectoria y yo creo que de ahí
que te toda esta difusión que estamos realizando,
que va a poder ver a corto plazo y lo que estamos haciendo,
pero a mí me importa más festín todo a largo plazo que te haga.
Ya accederá
y ayer tal María José Luis muchísimas gracias, Ana,
María Martín cuadrado.
Venimos a hablar de estos proyectos patrocinados,
por la agencia española de cooperación internacional
para el desarrollo y mística se fuese
y con muy Panamá, por supuesto, con mi se convenio
Andrés brillo y otras muchas universidades que estén colaborando
para sacar adelante y todos estos proyectos
y para la mejor capacitación de formadores,
en competencias digitales,
hasta muy Ana María Martín cuadrado profesional
de la Facultad de Educación de la mitad de España.
Luis, ya universidad pública más cerca,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Gente une la oferta formativa más completa libertad tu carrera,
tu campus, tu casa tiempo tu plan.
Cuando quieras donde quieras, un punto es.
Un punto es a quien nada que frente y.
Sin distancias une en radio.