La.
Bueno, en primer lugar, de verdad,
muchísimas gracias a todos.
Ha sido una una sesión intensa y y rica,
pero de verdad yo estoy también muy emocionada he aprendido muchísimo,
tengo muchísimas anotaciones de ideas, de bueno,
de planteamientos de de todos vosotros me parece
que este tipo de espacios son necesarios,
porque porque además conectamos nos conectamos,
nos ponemos en contacto a todos vosotros colegios unos colegios
con otros, como ha dicho Soraya;
al final su exposición ha dado en el clavo con alguna
de las cosas que quería llanamente sí y es que cara
se crea como una comunidad.
Veis lo que están en lo que están haciendo otros colegios,
otras personas y no solamente en lo que unos está siendo
dentro de su propio colegio.
Es bueno salir fuera y ver seguro que las seis en vuestras redes
y demás, pero bueno, pues este tipo de foros,
organizados a partir de nosotras, no de la universidad
rescató tres ideas importantes.
Me parece de las tres mesas están conectadas.
La primera de ellas es el un, una palabra clave,
que es implicación.
Yo estoy de verdad San emocionada porque me parece que es tan,
tan importante, lo.
La implicación que tenéis en vuestra labor bibliotecaria,
ese ingenio bibliotecario
que se agudiza ante la adversidad,
como, como sabéis, reinventado y reconvertido
y y sorteando todas las dificultades que os,
o con las que, bueno, la última, la pandemia y el confinamiento,
pero incluso antes como vais convirtiendo la la la biblioteca,
y eso de verdad es ese verdaderamente si el gratificante,
no para para nosotras que estamos llevando a cabo
un proyecto investigador desde la Universidad
sobre bibliotecas escolares.
Pero, claro, no estamos en los centros educativos
dentro de lo que es la institución escolar
y dentro de lo que es la biblioteca es por eso, queremos escucharos
no a vosotros y a los expertos de las mesas anteriores.
Esta implicación, que es personal
y aquí acudo a los dos casos anteriores de vínculos familiares
y de relaciones familiares, cuando claro el apoyo es mutuo,
porque hay dos personas trabajando tanto en el centro escolar
como en la dirección, como en la biblioteca
y claro, pues se apoyan y se nutren los unos a los otros.
Pero hay mucha implicación personal,
y eso es fundamental para sacar adelante las bibliotecas
y también impide implicación institucional,
porque si no hay apoyo institucional,
que es la la, el fallo de alguna de las de los casos,
pues claro, la cosa se desmorona o porque no se pueden seguir adelante
falta de recursos humanos falta recurso recursos económicos entonces
en primer el primer punto implicasen personal me parece fundamental.
El segundo es
otro elemento también que ha sido como un poco denominador común
y transversal a todas las mesas, la cuestión de la transformación,
la transformación de las de las bibliotecas,
y lo acaba de decir ahora mismo ya por lo último lo más fresco
que acabamos de ver,
pero que hemos visto también al principio.
La transformación de las bibliotecas pasa también
por otro tipo de transformaciones.
Transformaciones de las de los centros educativos,
de los centros educativos, transformaciones del sujeto lector.
Transformaciones del proceso de lectura y a esto y a esto
no puedo evitar hacer una pregunta que en la sala aire,
pero no buscando una respuesta, porque además me parece
que Elisa Elisa no está aquí ya conectada.
Por lo tanto, no nos puede responder,
pero antes se mencionó, me lo pueden responder
a lo mejor los participantes que están conectadas
cuando se hablaba del nuevo modelo de lector.
Cuál es el nuevo modelo de lector?
Claro y me preguntaba, pero es que existe un modelo de lector
y cuál era el modelo de lector anterior,
o sea, cuando hablamos de modelos de lectores mejor
es una idea solo de Elisa o se puede ahorrar debatir,
pero bueno, está claro que hay transformaciones
en el proceso lector y transformaciones
en los sujetos lectores
no, sobre todo hacia lo digital y audiovisual,
que también esas lecturas de lo audiovisual,
con lo cual la transformaciones generales,
transformación de la institución, transformación de la biblioteca,
transformación de las de la lectura,
transformación de los soportes donde se encuentra la lectura,
es decir, grandes transformaciones y claro,
pues la biblioteca se tiene que buscar un hueco
dentro de estas grandes transformaciones y tercer elemento
también importante que les cata y que ha salido en varias.
En las tres mesas yo creo que es la importancia
de que la biblioteca no esté sola, la biblioteca escolar,
tiene que buscarse aliados, verdad?
Apoyo aliados colaboradores.
Esto es aliados además.
También salió ayer en la la, la conferencia,
que mandaré el enlace con dron con conteste.
Lista aliados institucionales,
aliados, en los profesores de los centros.
Habéis dicho varios de vosotros, que hay que implicar también
a los a los colegas profesores de los centros,
aliados en bibliotecas públicas, bibliotecas municipales
que muchas veces a sentir biblioteca escolar,
cuando no hay biblioteca escolar, su apoyo a aliados y colaboradores,
no podemos permitir que la biblioteca esté sola
y hay que buscarse esos esos amigos de la biblioteca
en diferentes colectivos y ya.
Por último, como gran reto de la biblioteca escolar
y de los becarios.
Claro, nuestros destinatarios, nuestros estudiantes,
que también los tenemos en la universidad,
que también son lectores,
y queremos que sean lectores como captar la tensión,
atraer al colectivo de estudiantes de todos los niveles educativos
para que vengan;
a las bibliotecas, en nuestro caso a la biblioteca universitaria,
para que lean, para que lean cualquier cosa.
Cuando nosotras, como profesoras, en procesos de revisión de exámenes,
desestimo, pero vamos a ver de notas, elección libre me dicen.
No, libro no, pero cómo ve ese libro, que es gordísimo,
es un libro larguísimo, tiene muchísimas páginas,
es muy gordo, yo no me puedo leer todo eso.
Yo me estudió por apuntes, claro, nosotras también queremos que lean
que lean los libros que tienen que estudiar
y que digan que lean libros.
Vale, es verdad, de cualquier género,
sin menospreciar, pero captar, la tensión de los de los estudiantes
y las estudiantes de cualquier nivel educativo que se acerquen al libro,
que lean y captar la tensión de estas de estos sujetos,
pues es el mayor, el mayor retorno,
como hacemos para implicar a la gente,
para transformar la biblioteca,
para lograr captar la tensión de nuestros de nuestros estudiantes,
para que lean yo creo que no me extiendo más
porque vamos a estar de y porque quiera dejar también
a que participen otras otros participantes
que siguen aquí al hilo de estas ideas
y de cualquier otra que tengan que tenga que tengan en mente.
Pero vamos, esto es lo que yo recojo como conclusiones del seminario,
algún comentario.
A o.
Nada, os habéis quedado mudos le dieron la soraya Olga,
Soraya; si esté conectada, no sea congelada.
No sé si ahora bueno, ahí simplemente quiero comentar
una cosa que me ha llamado muchísimo la atención en la segunda mesa,
y es el hecho de que si situ sientes pasión
por lo que les y por lo que transmites,
evidentemente los demás siguen y yo creo que bueno,
yo soy una apasionada de los libios, obviamente porque por mi precisión,
pero el tema de la honestidad con no tuvo les
cuando tú transmites, cuando tú quieres crear lectores
es muy, muy, muy, muy importante.
Yo creo que esa idea que a mí se me ha quedado como muy grabada,
porque yo no era consciente de que eso es realmente existía
hasta que lo he visto verbalizado en otra persona
y creo sinceramente que es una idea muy a tener en cuenta.
Cuando nosotros creamos nuevos lectores
y es el hecho
de que si nosotras transmitimos que nos gusta lectura a los demás,
les si enganchan yo lo quiero dejar claro.
Sobre todo con el club del manda el que nosotros creamos.
No solo se creó por iniciativa de los alumnos,
sino porque los alumnos enteraron de que me encantaba el manga
porque salió en alguna de mis clases, comentarios
sobre algunos mangas que ellos creían que yo leía.
Manca que no sabía lo que me estaban hablando;
o sea, ellos creían que yo estaba hablando
que ellos estaban hablando como una especie de lenguaje,
cifrado cuando se dieron cuenta de que yo sabía perfectamente
de quiénes estaban hablando.
Ellos fueron los que dijeron oye, por qué no hacemos algo con esto?
Por eso quiero decir que la pasión de la persona,
que a lo mejor también dinamiza la biblioteca,
implica que otros también se metan en esa historia
y, sinceramente, me parece una idea muy,
muy acertada y, claro.
Evidentemente le doy las gracias a la ponente, por ello
sí yo quiero comentar también que estáis totalmente de acuerdo.
Sitúo entusiasmo más y pasión en lo que hace.
Es.
Desde luego, eso se contagia y se transmite, y bueno,
eso para mí es fundamental nada más y muchas gracias a todos
por por la tarde que hemos pasado día mes.
No aquí como si les estás norte, puentes.
Pues vamos a pasar ahora tarde, muy agradable,
Gabriela cabe, y puedes hablar el los ya o la otra vez.
Entonces algunas ya conozco,
porque hicimos algún vídeo para el curso que entendemos
y nada más de admitirlo lo mismo.
Es decir, me ha dado un caso, digamos, de, y no verlo,
que se hace desde las bibliotecas,
y yo creo que es una cuestión que incluso habría que darlo a conocer.
Más he decidido que se es despueble, tiene mala prensa.
Yo no sé por qué y realmente detrás estáis unas personas fantásticas,
no y bueno, solo insistir en una cuestión que haya
y le planteé también al al conferenciante.
Es decir, yo creo que tenéis una oportunidad muy interesante
en este momento como biblioteca, en general,
porque hay muchos planteamientos renovadores de la escuela.
Por lo menos hay toda una corriente de intentar,
y no va escuela en este momento, y creo que lo bibliotecario.
La biblioteca se pueden convertir en importantes ya,
por lo que habéis mostrado, ya lo hacéis.
Pero quiero decir que la cuestión de la biblioteca escolar
debería estar muy en el centro de todos estos proyectos
de innovación.
Ya no solamente así se encarezco la, sino incluso, en la, el domingo
teoriza sobre la innovación.
Nosotros, desde la universidad se dan muchísimos usos sobre innovación,
los estudiantes a su trabajo de fin de grado y trabajo,
fin de máster sobre innovación, innovación y deberíamos cada vez
más incorporar la biblioteca de innovación
si ya no solamente que por supuesto de todas formas lo hacéis,
pero que pase a ser un elemento básico de cualquier proyecto,
incluso de cualquier teoría sobre innovación, en papel,
que hacéis desde el plan y conducir enorme
y entonces estáis trabajando quienes también a buena parte
ya de la pandemia que soy ya siga superado y digamos las expectativas.
Es decir, lo que tiene que luchar con el mundo digital
y el mundo del libro lo digamos y ahí estáis en el centro
de esta cuestión que a todo el mundo le produce tanto temor
a todos los que amamos, libros nos producen poco
de escalofrío.
Pensar que el libro desaparece al día o la lectura digital y bueno,
ahí hay, estáis en el centro de esa problema y bueno,
verdaderamente la enhorabuena.
Yo creo que ha sido una una sesión muy estimulante
y más estimulante, todavía 100 son trozos,
podéis copiar ideas
y y pasar experiencias que sí que hubo conectados,
incluso hacerlo y que podamos seguir contando con vosotros,
para esta cátedra de animación, bibliotecas escolares y los usos,
etc. Porque la experiencia es muy interesante equidad,
podríamos pensar en algún momento en hacer pequeños vídeos,
también con un con intervenciones,
con experiencias concretas de cada 1,
porque tenemos bastantes medios para seguir
y mucha experiencia trascienda, digámoslo que ha sido esta tarde,
no tratar de lo que tiene la videoconferencia,
que ya no hay horarios.
Por favor,
si hablamos de cualquier nuevo en cualquier momento,
se lo debo siempre, si me permite,
si es que se nos ha olvidado comentar, porque, bueno,
la mayoría son profesores del curso que dentro de esta cátedra
la que hemos organizado este seminario
también tenemos un curso de.
Es un programa modular, un curso de formación,
que cuando decimos modular es que cada módulo,
el acceso a un título diferente y los alumnos
pueden cursar 1, dos o 3, que es formación del profesorado,
curso de experto y especialista.
Entonces, yo creo que con capacidad hablaré gavi,
habla de estos, de estos videos
es porque los usamos muchísimo para la formación de los alumnos
y, desde luego, yo creo que recurren.
Recurriremos a vosotros yo creo que ya hemos recurrido
en algún momento porque quién mejor que vosotras,
o sea que vosotros estáis ahí en primera línea de fuego,
no para para enseñar lo que estáis haciendo hoy,
para aunque la gente aprenda de vuelta a otro,
si además son experiencias de distintos lugares
de la dos lugares y canarias.
Galicia y luego matriz cataluñas así si eso es
y yo estoy, por ejemplo, mucho tenderán esta mesa
de conectados que estáis en realidad conoceros si se conocieron
si sin tenerse ningún contacto absolutamente conectado
y creo que eso es muy buena señal,
porque creo que eso significa que va por buen camino, obviamente,
y otro tema de discusión podría ser muy interesante
porque tampoco creo que ellos saben tanto Ana como quiera,
cómo llevan a cómo se si ya que está por allí no sé
si se ha podido mantener porque tiene niños pequeños
y he podido mantener.
No, sí formamos parte de un centro de investigación
en el que nos dedicamos a leer textos escolares,
básicamente instituto histórico de los textos escolares.
Tenemos una colección interesante
de unos 8.000 volúmenes de texto de escolares, de los 20 bueno,
trabajamos un poco sobre eso y nuestro acercamiento a la cuestión
también de la bibliotecas viene un poco con preguntarnos
qué pasa con el libro de texto en los colegios.
Sí que por qué no está tan libro de texto en los en las bibliotecas
o hubo contrarresta la Biblioteca, digamos, el imperio del libro del día
para para otra reunión que podríamos en algún momento convocaron
no, es decir, esa especie de tensión
entre entre lo que estudian los chicos con los libros de texto
y lo que ponían, digamos, ampliar, estudiar en las en las bibliotecas
sería un tema para volvernos a convocar monográficamente
sobre ese tema que foco, el tema con el que hablamos,
como en su momento un bibliotecaria del siglo xxi,
por eso le digo que están allí les preguntamos sobre eso,
hicimos algunas otras entrevistas o es que nos interesaba mucho saber
y es un poco lo que nosotros aportamos?
Mucha experiencia al al curso modular,
del que se ha hablado Ana, no es decir planteando
la cuestión del del libro de texto en las en las escuelas?
No, ya es otro tema totalmente diferente,
pero seguro que desde tan activos
en las bibliotecas tenéis alternativas muy interesantes.
Nada más y bueno, yo creo que a mí al hilo de lo que ya es grave
y me llama mucho la atención que durante toda la tarde
ha salido las libreros, las bibliotecas públicas
nos tema demolició todo, y no se ha mencionado
la palabra editoriales placenta, muy curioso,
saber cuando están, por ejemplo, la Mingo,
en la que se supone que hemos montado,
estas colaboramos en esta cátedra,
que tienen colecciones importantes y que ellos mismos
creo que están haciendo un bien,
tienen ciertas iniciativas, no de fomento de la lectura,
etc, etc. Pero resulta porque creo que están,
me da la sensación en el mundo editorial,
edita y que podrían participar muchísimo,
pero que está bastante fuera, desgraciadamente, del mundo escolar.
Me da esa sensación, pero bueno, que sería otro tema de debate
o de que nos ilustraran ellos que están ahí en primera línea
de fuego.
En fin, que han surgido 1.000 temas de debates,
pero creo que en algún momento tendremos que en expedirlos,
sin ser un minuto para la publicidad,
como dicen los acabamos de poner luchar en el sitio web
de nuestros centros de investigación sobre manuales escolares posible.
Queréis echar un vistazo vale?
Hay muchos materiales digitalizados
y cosas que, bueno, como usáis amantes del libro,
seguro que usted gusta, aunque venga nada más ni nada,
ni nada, y demandas agradeceros muchísimo,
hacia ese que a veces es para, sobre todo,
como decía, ir a viernes y muchísimas gracias
por seguir trabajando por los chavales
y que tengáis esas ideas tan maravillosas
y y que no se acaben nunca.
Es una plausible y.
Muy bien, gracias a otra y gracias a todos.
Muchísimas gracias.
Gracias, manténgase contacto con nosotros,
que nos encanta el intercambio con con gente así a animosa musical
o los luego.