Después llega después de la mesa escuchar acerca de la alfabetización
informacional y mediática en las bibliotecas escolares,
con con, con además, proyectos tan concretos
realizados como los ciudadana y raza.
Bueno, pues nos toca hablar de fomento de la lectura,
que también me consta que todos los que estamos aquí
somos apasionados, no decía él,
y si al final la la cuestión básica de estos veces es la pasión.
Cuando planteamos hacer este seminario
y el equipo coordinador, discutíamos sobre qué temas introducir,
decíamos.
Bueno, yo creo que los dos ejes de la biblioteca escolar
son precisamente estos,
no el tratamiento de la información, el acceso a la información,
además de una de una forma ese a que se ha
democrática y que permita la la verdadera igualdad de oportunidades,
también el acceso a la lectura no y el fomento de la lectura.
Hace ya 10 años, en una charla parecida esta alguien decía esto
de la forma controlar vedado.
No hemos llegado a unos niveles de lectura suficientes
y, bueno, ahora hay que hablar de otras cosas
en las bibliotecas a los que trabajamos en las todo
lo que nos consta que no es así; que el fomento de la lectura
es un proceso que no que no se tienen,
y hoy tenemos la suerte de contar con con esta mesa,
con cómo con una mirada poliédrica no les gusta decir también
en el curso de posgrado en torno al profesorado
porque me parece que son,
son miradas muy distintas y complementarias con algo,
como también ha ocurrido en la otra mesa.
Contamos con un pilar fernández, crisis bibliotecaria
de las municipales, que decimos aquí de las públicas;
biblioteca, la de biblioteca pública,
en contemplara tiene una intensa relación
con las bibliotecas escolares, con lo cual creo que es eso.
Es una persona fantástica para hablar de cómo se pueden coordinar
esas dos realidades como cómo colaborar la biblioteca
musical con la escolar y la escolar, con la municipal o pública,
para para favorecer el fomento de la lectura a Luis,
a Luis Miguel cerrado mí yo creo que no.
Hace falta presentarlos un experto en en lectura,
en bibliotecas, un todos los procesos,
igual que Elisa la otra mesa, me consta que están al día
absolutamente de todo.
Yo, yo a veces no sé cómo, como son capaces
de estar tan tan al día en admirable su ejemplo
y además ha desarrollado un profundo estudio
y conoce muchos muchos proyectos en torno al tema
de la lectura, no, y luego contamos con con personas,
como decían antes, también no a la zanja,
no a pie, a pie de obra en la tierra,
aunque pilar evidentemente también desde la biblioteca,
pero hablo desde la escuela, no en este caso con 2,
también con dos visiones,
África que está aquí porque yo también he sido bibliotecaria,
consta en la Biblioteca de Aragón, en nuestra ciudad, en Zaragoza,
es escritora escritura de juvenil.
Además, era una franja difícil porque su su, su público objetivo,
es esa franja de los de los lectores adolescente,
es decir, los primeros lectores donde parece que se pierden,
y África lo recuperan, y además colabora con la librería
París aquí aquí en Zaragoza, haciendo programas de fomento
de la lectura en las escuelas.
Desde la librería no era algo, me parecía muy interesante,
como los libreros y como la sociedad civil,
y la parte dentro de la cadena de valor del libro
que llamábamos no pueden ayudar y colaborar para para este tema,
del fomento de la lectura y por último
entre nuestras subsana Berdejo,
que no es fácil incidir presentarla porque somos compañeros de trabajo,
ella ya es la auténtica técnico en la biblioteca
en la que yo trabajo, yo yo me dedico a jalear
y a intentar aportar alguna idea,
pero eso sanas es quien montáis soportaba.
Muchos de los proyectos que llevamos trabajamos y a lo mejor en un colegio
muy grande donde infantil estaba hasta bachilleratos,
y eso nos nos nos obliga a hacer un enfoque muy,
muy transversal, no nada.
Simplemente antes de dar paso a los ponentes, que es lo interesante
y que nos nos es lo que nos parezca oportuno
y yo les lancé una serie de preguntas y les dije.
Soy honesto, yo soy mucho menos sistemático que Paco y dije.
Hablan de lo que queráis, de todo esto, o de lo que queráis,
porque me fió a ojos cerrados de sus experiencias,
sobre todo una.
Así que lanzó una reflexión, no antes de empezar,
1, que que entendemos por esto del fomento
de la lectura hemos pasado, no como de la animación lectora,
de los cuentos.
Entonces, tal que no digo que no lo sean a pensar
que el fomento de la lectura es algo más,
que además tiene más, tiene que ver no sólo con la ficción,
y no solo con leer para entonces, por un lado,
esa idea cuando decimos fondo a la altura,
desde la biblioteca escolar y de la Escuela,
de qué hablamos?
Luego?
Donde cuando y cómo hacemos fomento de la lectura,
y aquí es donde vuestras experiencias nos.
Sí.
Ahora, yo creo que ahora se oye bien,
decía, pues eso y dónde?
Cuándo y cómo hacer.
Se hace el fomento de la lectura, no.
Durante los últimos años hemos leído mucho
que que si no hay el apoyo de la familia
no puede haber auténtico fomento de la lectura,
lo cual a mí siempre me ha dolido especialmente,
aunque lo digan incluso ciertas investigaciones,
porque siempre he pensado que cuando las familias no tienen la oportunidad
de hacerlo, la escuela debe responder a ese desequilibrio.
Lo tengo bastante claro.
También se ha oído también a veces hemos delegado,
no desde la escuela.
Bueno, el fomento de la lectura ya lo hacen en las bibliotecas
públicas, no, no me voy a convertir yo en una biblioteca pública,
porque eso ya es de ahí y hay otra transfobia que dice.
Bueno, en la escuela hay quienes se dedican a esto.
No es el bibliotecario los de lengua generalmente.
Bueno, yo creo que como bien decían en el la mesa anterior,
los que ellos están escuchando,
la alfabetización informacional es una labor de todas las áreas
y de todos los educadores.
El fomento de la lectura también lo creo.
Así bueno, si os parece, le voy a dar la palabra.
Primero los os los os ha anunciado un poco el orden.
Tengo intención de que caigamos así.
Primero le voy a dar la palabra a Luismi
para que es que es la persona que llevamos.
Nos puede dar una visión más genérica porque conoce muchos proyectos
y tiene una visión muy global de todo este ámbito
y después un poco la las.
Las tres miradas.
No.
La biblioteca pública, la librería y la biblioteca escolar.
Si os parece así que Luismi es un es un placer.
Yo podría no voy a perder más minutos porque es un placer presentarles
a los 4.
Así que, y escucharos también cuando quieras estudió el espacio.