Yo lo que quiero presentar es, es como esta biblioteca mía
no es, evidentemente es la de mi instituto.
Yo soy profesional de leo
o al menos bibliotecaria no tengo nada en formación relacionada
con biblioteconomía ni documentación y bueno,
se podría decir que soy un poco autóctono
en el sentido de que hago cosas muy extrañas,
y soy autodidacta prácticamente en todo lo que lo que presento sí
que he hecho cursos a través de la Junta de Castilla
y León,
pero claro, cuando me tuve que encontrar
con la biblioteca de Castilla,
encontré con una biblioteca bastante especial.
Voy a enseñarnos un poco cómo va,
lo primero que voy a decir es básicamente que va a tratar esto.
Bueno, lo primero, voy a explicar
cómo estaba la biblioteca cuando cayó en mis manos,
básicamente porque la biblioteca había sido tratada
por el mismo profesor durante aproximadamente unos 25 años
y lo que yo me encontré no era una biblioteca muy actual
que digamos después os voy a plantear que hicimos y digo hicimos
porque esto fue una proyecto que involucraba a prácticamente
toda la comunidad educativa, como creo que debería ser.
Creo que esta es la misión de los centros,
sobre todo de los centros que quieren cambiar
y que quieren innovar las actuaciones que hicimos,
durante la pandemia, porque seguimos en pandemia.
En Castilla y León.
Nosotros nos estamos importando, ya tenemos las restricciones,
comidas exactamente igual
que en el momento en el que volvimos a un aula,
y cuáles son las iniciativas que planteamos para para futuro,
cuáles son nuestros retos futuros.
Ahí es donde estamos.
Primero lo que nos encontramos justo antes de la pandemia,
es decir, qué es lo que nosotros.
Bueno, en este caso yo me encontré cuando me nombraron responsable
de biblioteca, que no bibliotecari,
yo no soy bibliotecaria, yo soy responsable de biblioteca
y de asignación horaria.
Dentro de mi horario lectivo es de tres horas,
hago lo que hago en tres horas lectivas es lo que tiene la pública,
pues que no tenemos horas para todos.
Pero bueno, lo primero que tengo que decirles es
que yo me encontré con una biblioteca bastante tradicional, tradicional,
en el sentido de que añadía espacios innovadores en la biblioteca,
que estaba prácticamente toda con armarios cerrados,
y les estando, porque no puedo,
quitarlos por el coste económico que eso supondría
y porque no todos los profesores están de acuerdo con este cambio;
y otra cosa que nadie coincidiría ahora mismo, pero qué es lo que hay
es que concedía a la biblioteca cómo no, la de castigo.
No teníamos un espacio para aquellas personas
que se comportaban de manera disruptiva
en el aula y las llegaban a la biblioteca,
y algunas veces incluso en la propia biblioteca
era además la forma que tenía de organizar
ni a mi predecesor en el cargo.
Era bastante peculiar, por no decir que era bastante caótica.
No sería un orden.
Claro, no había manera de encontrar Carlos libros, aquello era bueno,
no voy a decir un cajón de sastre,
pero casi parecía un almacén de libros.
Yo creo que eso además lo he escuchado en alguna
de las otras conferencias previas,
que la biblioteca la habían utilizado como una especie de cajón de sastre,
como una especie de almacén de libros antiguos
o incluso de maquetas y de cosas muy extrañas
que eran pocas pretéritas y expuesta,
y lo que yo encontré de tk, por favor quiero puntualizar,
no es mía, es de mi centro, pero bueno,
además de que teníamos lo que ya he comentado,
pues los armarios cerrados teníamos medios informáticos
muy limitados, nos faltaban cañones de proyección o teníamos pactar a.
Quizá raíz y tal me refiero, no teníamos ordenadores, bueno,
aquello no parecía, una biblioteca como nosotros hemos actualmente,
sino más bien una biblioteca antiguo uso
y teníamos también un grave problema.
Con un programa de catalogación, el programa de catalogación
de es un programa que utiliza la Junta de Castilla y León
desde el año 2000, que está bastante obsoleto,
y sigue estándolo porque no ha habido una actualización al respecto,
que se ha intentado hacer una actualización web
y que la actualización no funcionó.
Seguimos con el pero bueno,
por lo menos hemos intentado, en la medida de lo posible,
creando una especie de grupo de profesores.
Tratamos de cambiar un poco esta situación,
catalogar prácticamente toda la biblioteca.
Eso ha sido uno de nuestros logros más importantes
y hacer que la biblioteca funcionara con préstamo que antes no funciona.
Alguien es si lo podéis ver, no sé si lo podéis ver,
estoy a decir si lo veis o no.
Pues como hasta la biblioteca, vale.
Pues bueno, lo primero que hicimos fue una detección de necesidades.
Hicimos un análisis dafo, que es de debilidades,
amenazas, fortalezas y oportunidades
sobre lo que nos podía ofrecer esa biblioteca,
con el espacio que tenemos y con el alumnado que tenemos.
Nuestro instituto es uno de los institutos más grandes de Soria,
pero, claro, contamos con que no podemos competir con madrid;
hizo con Barcelona obviamente, como mis otros compañeros ponentes.
Yo vivo en la ciudad pequeña o una de las más pequeñas de España,
y eso supone que el instituto no tiene más de 800 alumnos,
y eso además supone que los espacios son muy cerrados,
es decir, tengo una biblioteca bastante limitada.
En ese sentido, en el sentido de espacios, pero bueno,
reestructuramos completamente la biblioteca y creamos dos zonas,
una que era de Cataluña,
de lo que es préstamos para los alumnos,
para que ellos pudieran coger sus libros de lectura,
para que empezaran a practicar un poco más lo que era
el concepto de préstamo, que en ese instituto no existía
y, por otro lado, la zona de consulta a la que los alumnos
podían coger libros para poder hacer sus trabajos de investigación,
nosotros también tenemos bachillerato internacional,
también tenemos alumnos que tienen que hacer monografías
y que tienen que hacer cas,
y eso supone que tienen que trabajar por y para la biblioteca,
entonces, pues nos parece una buena idea que ellos investigaran
con el material que tenemos dentro de biblioteca.
Tenemos un fondo local muy muy, muy bueno,
y eso nos permite hacer monografías relacionadas con nuestro entorno,
que están funcionando francamente muy bien.
Dentro de dentro del programa de bachillerato internacional,
también creamos una identificación del ocio escolar
para que supieran nuestros alumnos donde estaban los libros,
porque, como ya he comentado, aquello era un verdadero desastre
y modernizamos un poco el espacio que lo vais a ver
en la siguiente diapositiva.
Si esto funciona, ahí la tenéis.
Veis?
Aquí tenéis algunos de mis compañeros de compañía,
de tecnología y mi compañero de Historia montando un expositor,
porque como no teníamos es presentador no sabían
los chicos donde tenían que ir a acoger novedades.
Bueno, como tenemos el espacio muy limitado,
pues que éramos pequeñitas, zonas de lectura.
Sin más, pues cogimos, compramos puse,
pusimos unas butacas, hicimos lo que pudimos,
con el espacio, con el que disponemos,
claro que es lo que tenemos.
Además, decidimos que necesitábamos financiación
porque la Junta de Castilla y León, sinceramente,
no aporta ningún tipo de presupuesto para las bibliotecas;
tenerlos que extraerlo del presupuesto del centro,
y a veces no hay dinero, señores.
Entonces, lo que nosotros ahí hicimos fueron dos proyectos de mejora
de la Biblioteca.
Nuestro primer proyecto fue biblioteca llamado así
porque queríamos que el alumno se implicara en el proyecto que fue
premio al proyecto de mejora de la innovación e impulso
de las bibliotecas escolares del año 2019,
el segundo de fusión, que fue el premio del mejor plan
de mejora provincial del año 2020,
el año de la pandemia y si logramos sacarlo adelante,
aún incluso con la pandemia nervio y todos ellos tuvieron
dotación económica, afortunadamente,
porque, si no, esto no lo sacamos.
Bueno, nos dieron 3.000 euros,
pues con ello pudimos salir adelante e hicimos algunas cosas
como las que voy a mostrado a continuación,
a ver si puedo, evidentemente, a ver nuestro objetivo fundamental.
Cuando nosotros decidimos crear este tipo de proyectos
fueron dos cosas.
Primero,
que teníamos que dinamizar la vida de nuestro centro de manera cultural
y de manera social.
No parla porque nuestro nuestro alumnado,
pues está más bien de un rango medio alto económicamente hablando,
socioeconómicamente hablando, pero sí que tenemos alumnos, inmigrantes,
también tenemos alumnos con problemas de inclusión social
y también tenemos que ayudar.
Tenemos que ayudar a mí a que ellos se sientan también parte
de la vida cultural del centro y también evidentemente,
crear esa dinámica, que era necesaria dentro de nuestro entorno,
que no existía, con el préstamo, con el intercambio de libros,
etc, etc. Y aquí tenéis algunas de ellas.
Lo primero que hicimos reestructuramos el espacio de,
es que teníamos una especie como de pecera extremeña
y lo primero que hicimos felicitarla entonces hicimos el espacio muchísimo
más diáfano, mucho más abierto,
y animamos a los chicos a que fueran a la biblioteca,
sobre todo empezamos a abrir la biblioteca,
los recreos entre clases y no para que fueran castigados,
sino para que hicieran trabajos para que leyeran,
para que disfrutaran simplemente del hecho
de estar allí aquí tenéis algunas de mis alumnas en la sala,
cuando podían haberlo.
Evidentemente esta fotografía es antigua también reubicamos,
como ya he dicho, y expurgarlas el fondo bibliotecario,
porque había muchísimos libros que necesitaban otro espacio.
Creamos una zona de depositario, en otra zona dentro del instituto,
y dejamos los libros bien ordenados para que los chicos
supieran donde tenían que ir a buscarlos.
Creamos una pequeña estantería de hemeroteca.
En fin, hicimos bastantes mejoras
dentro de lo que era la zona espacial en la biblioteca
y sobre todo lo que hicimos fue implicada.
Yo creo que esa parte fue la más importante,
lo que más nos costó porque había muchos profesores que estaban reacios
a participar en la biblioteca porque ellos consideraban
que la biblioteca forma parte de los de lengua.
Yo soy profesora de Lengua,
pero creo que los profesores de biología física y química, Jon,
los profesores de matemáticas,
tienen igual derecho a participar en la vida
de la biblioteca porque no son profesores,
igual que yo lo que hicimos fue crear comisiones de trabajo
y cada una de esa comisión se dedicaba a algún aspecto concreto
del plan y funcionó funcionó genial.
También hicimos nuevas adquisiciones de libros, quizá no de la forma
a la que a lo mejor algunos de mis compañeros ponentes lo han hecho,
porque nuestro presupuesto era muchísimo más limitado
porque nuestros medios eran mucho más limitados también,
pero sobre todo lo que hicimos al adquirir libros
fue no adquirir libros literarios propiamente dichas sino leerlas,
que tuvieran un entorno temático distinto al habitual.
No compramos libros de divulgación científica.
Abrimos un poco más hacia los clásicos,
pero hacia la literatura clásica,
pues, más orientada hacia el cómic, compramos muchísimos,
mangas y ya veréis qué señalizamos el exterior de la biblioteca
con las reglas de la biblioteca para que ellos los propios alumnos
se vieran inclúa procurados en el proceso.
Estas flechas que veis aquí
las hicieron algunos de los alumnos en el taller de Tecnología,
las pintábamos, hiciéramos la transcripción,
o sea, fue todo un poco colaborar entre todos,
por y para la biblioteca.
Hicimos un reto libro.
Cada mes planteábamos diferentes tipos de lecturas,
con un tema concreto durante es no o menos lo mismo que nueve meses,
no me causas, pero en literatura planteábamos algún tipo de tema,
colgamos novedades, lo hacíamos también en redes sociales.
Nosotros somos bastante activos en instaurar,
aunque es la que más siguen nuestros alumnos y les planteábamos
desde el mismo reto dentro de las dentro de las redes sociales,
pero también dentro de la biblioteca o fuera.
Bueno, en este caso está usted a la entrada
para que pudieran verlo mis alumnos de cuarto.
Bueno, los alumnos de cuarto, porque ahora son míos,
pero en aquel momento no lo fueron.
Hicieron a la Exposición Permanente de metáforas visuales,
hecha fuera del instituto,
pero que se ha quedado dentro del.
También hicimos la celebración efemérides,
como me imagino que vosotros también lo habéis comentado en este caso,
os presento la que hicimos por el día de la mujer,
y nosotros lo que hicimos fue involucrar a nuestros profesores
para que hicieran unos pequeños audios,
de los textos que habían creado nuestros propios alumnos,
y luego volcamos y códigos qr,
que luego los alumnos que iban a la biblioteca ellos podían acceder
a la odio de nuestros profesores, escuchando lo que nuestros alumnos
habían investigado sobre mujeres importantes en la historia,
pero esto gustó,
fue antes de la pandemia justo, justo,
justo la semana antes, más cosas.
Bueno sacamos actividades que normalmente hacíamos en el aula,
las sacamos a la biblioteca, les llevamos a la biblioteca.
Las exposiciones orales son novelas, puntos muy fuertes
dentro del dentro del plan que tiene nuestro centro
dentro del proyecto educativo de nuestro centro,
y lo que hicimos fue llevar esas exposiciones orales
que son obligatorias dentro de nuestro programar
en nuestro proyecto educativo.
Pues volcamos en la biblioteca y charlas hicimos conferencias,
eran los alumnos los que presentaban los temas,
por lo menos acercamos la vida académica,
la biblioteca, que ya no se convirtió
en un sitio donde ibas cuando estamos castigarlo,
no hay que podían sentir más cosas.
Otro de los puntos que quizá fue un poquito más conflictivo
pero que funciona muy bien fue la coordinación
con el plan de lectura del centro, y esto es un poco paradójico,
porque el coordinador del plan de lectura
y la coordinadora en este caso se dio en la que se habla,
pues no tenemos la misma visión de cómo trabajar,
pero eso no significa que no podamos trabajar juntos.
En este caso nos presentó dos cosas que hicimos.
Una de ellas fue exponer trabajos
escritos que fue de la imagen al libro,
en el que nosotros planteábamos una imagen,
y ellos tenían que volcarla hacia el texto y sobre todo una cosa
que ha funcionado muy bien durante muchísimos años,
que ha sido nuestra colección de este en concreto,
fue por el 50 aniversario del centro,
que se celebró justo el año de la pandemia.
Pero bueno, nos pilló así pues ya no lo estoy viendo ahora,
la presentación a temas, no nos ya no sé decir,
y se lo traslado Birmania, vemos y vale mucha rosa,
vamos a ir arriba a la biblioteca de Castilla gracias
si os parece continuamos sí perfecto bueno
nosotras yo os he comentado que tenemos bachillerato internacional
y uno de los proyectos que se llevan dentro de lascas,
que sería básicamente pues los la ayuda que se realiza
para aquellos que a lo mejor no estáis familiarizados
con el proyecto de bachillerato internacionales,
que hacen los alumnos de manera desinteresada
con otra serie de instituciones.
En este caso nosotros lo que plantea vamos fue una una colaboración
con una ONG soriana, y lo que creamos fue una tienda de libros
de segunda mano para sacar fondos, para poder ayudar a esta ONG,
y lo hicimos también por en colaboración
con con nuestro, nuestro ciclo formativo de marketing y comercio
que sucedió pues que justo
cuando nosotros íbamos a ejecutar esto, que era el Día del Libro,
pues no se encerraron y se tuvo que quedar un poco ahí en el aire.
Pero bueno, lo sacamos de una manera más o menos virtual
y pudimos terminar, pero es un proyecto que tenemos
pendiente para cuando la pandemia termine,
porque, como ya se dicho nosotros en Castilla y León
seguimos en pandemia y vaya si seguimos.
En fin, os presento lo que quizás para nosotros fue el mayor éxito
dentro de nuestro plan, que fue el Club de Lectura manga.
Nosotras lo llamábamos el club de los primeros manga cas
y este club lo llevan las de segunda de bachillerato,
ahora lo llevan de manera virtual,
porque, claro, evidentemente nosotros no podemos pintarlos
y este la verdad es que los chicos de primero de la
eso junto con los de segundo de bachillerato
y luego ya se juntando cada vez más gente
planteamos pues, una lectura del manga de mangas al trimestre
y se comentaba dentro de la biblioteca.
Hay otro Club de Lectura que sí que ahora mismo
no funciona por el tema de las restricciones comarques,
el Club de Lectura de adultos,
es paradójico, pero no funciona porque los adultos,
pues tienen como un poquito más de reparo a la hora
de hacer este tipo de reuniones,
aunque sea una manera virtual, porque sí que se ha planteado,
pero no ha debido tener tanto calado.
Entonces nosotros, dentro de la comunidad educativa
planteamos un Club de Lectura de adultos para padres,
para profesores y para personal no docente,
dentro del centro,
y antes de la pandemia funcionaba maravillosamente día
pero, como ya he comentado, pues ahora mismo, con este tema,
estamos un poco a la espera de que nos permitan volver a juntarnos
porque a los adultos creo que les gusta mucho más el contacto
dice Addis, creo yo que a los chicos
que no les importa hacerlo de manera virtual.
En fin, sigo encontrando más cosas.
Como ya se comentaba antes, las redes sociales
de nuestros centros funcionan muy bien,
sobre todo el instagrama.
Aquí tenéis un ejemplo
de una persona que no pertenecen a nuestro centro,
una de unas cuantas que están siguiendo las nuestras
ni esta gran y que siguen nuestras nuestros planteamientos de lectura,
nuestro reto libro y que lo lleva, si quieren mes a mes,
si nos iba a contar no a través de las redes sociales,
cómo funcionaba, su reto libro y, sinceramente,
a nosotros nos hizo muchísima ilusión porque nos dimos cuenta
de que había cosas que nosotros creíamos
que estaban dentro de nuestro micro universo
y que había trascendido fuera de nuestras fronteras
completamente la imagen que ese proyecto es de una sidra nuestra
de Burgos.
Bueno, pues ella sí tiene, nos enrarece con lo que, bueno,
cuando le planteamos cosas le gusta.
Aquí tenéis también cómo utilizamos nosotros las redes.
Esta es una, una de las imágenes que utiliza,
una de mis compañeras, que es la que lleva a redes sociales,
Instagram, concretamente,
las novedades que presentamos a los alumnos
para que se acerquen a la biblioteca y las cojan en préstamo,
y una de nuestras iniciativas también un poco curiosa un original,
fuese el jo la voz, perdonar, porque yo fines no se hablaré
claro, jo la vocación navideño.
Entonces, durante los 25 días previos a la variedad,
en vez de hacer un calendario de aliento,
nosotros lo que hicimos fue un calendario de libros.
Entonces de las 25 días llevamos mostrando algunos de los libros
que nos parecían interesantes, que los chicos regalaran en Navidad;
si les apetecía algunas están, en nuestra biblioteca,
otros pues habían sido incluso propuestas
de nuestros propios alumnos que dijeron Nana.
Pues me gustaría que introdujese este libro,
pues nosotros no lo hacíamos, y algunos de nuestros alumnos,
a la vuelta de Navidad nos dijeron.
He regalado este libro.
Me ha gustado este libro.
Mis padres me han regalado este libro.
Esto funcionó superbién y es algo que nosotros creo
que retomaremos este año.
Porque claro, como todo virtual,
en este caso no tenemos problema.
También nuestra biblioteca funciona fuera de nuestras propias.
Nuestros propios límites y aquí tenéis una visita
que hicimos al a biblioteca pública de nuestra ciudad,
de soria.
Tengo que señalar que la biblioteca pública de Soria
está asistiendo dos metros de nuestro instituto.
Muchos de nuestros alumnos iban a la biblioteca pública
a estudiar en vez de quedarse en nuestra biblioteca,
pero ahora esa tendencia bueno antes esa tendencia
empezaba a cambiar con la biblioteca pública de seriedad.
La verdad es que estamos haciendo muchísimas colaboraciones
a que tenéis una es un taller que hicieron los alumnos.
Antes, este mes en concreto van a ir a visitar una exposición temporal
que ha montado la biblioteca sobre Pardo Bazán
y vamos a ir a visitarla, algunos de los alumnos
de primero y segundo de bachillerato internacional
y algunos de los alumnos de cuarto y de momento,
pues nuestra colaboración es muy fructífera,
estamos muy contentos con ello porque nuestra biblioteca también
empieza a tener colaboraciones.
Con ello aquí tenéis otra de las recomendaciones
que se hicieron estas durante el confinamiento,
porque una de nuestras llamadas de atención durante ese periodo,
en el que estuvimos, cerrarlos en casa,
fue bueno.
La Biblioteca nuestra cerrada del todo queremos que seguía
que sigáis contándonos cosas
y aquí tenéis, bueno, es las lecturas en el confinamiento,
lo que nosotros propusimos llegar.
Una vez que el término dijéramos, el periodo de encierro
tuvimos que volver al aula y lo que nos encontramos
en la biblioteca, pues fue bastante, bastante difícil
de aceptar para algunos que estábamos muy metidos en ello,
pero es lo que hay y es lo que voy a explicar.
Lo primero que nos encontramos
fue que los hábitos que habíamos desterrado volvieron de nuevo,
es decir, la biblioteca se volvió otra vez a utilizar
como aula y se volvió a utilizar otra vez como zona de castigo
como aula.
Era bastante obvio,
porque, claro, al tener que reducir las ratios por culpa del Couve,
pues nos faltaban aulas y tuvimos que utilizar la biblioteca en parte
porque ya veréis cómo está como fuera de biblioteca,
y la otra parte como zona de castigo mono.
Otro de los problemas fue que ya no tenemos presupuesto,
no tenemos presupuesto para adquirir materiales,
con lo que tenemos que buscar alternativas
que no nos sustentan costosas y que sean originales,
porque a los chicos les tenemos que intentar animar.
Pero desde otra perspectiva y lo más doloroso de todo bajo,
mi punto de vista es que los alumnos ya no pueden acudir a la biblioteca,
no recreos, no pueden,
la biblioteca está cerrada a cal y canto en los recreos
y eso supone que los alumnos ya no se acercan a leer,
como lo hacían antes.
Eso es bastante difícil, porque si quieren prestar libros
tienen que pedirlos a través del profesorado,
y eso, sinceramente, pues está rompiendo un poco
la dinámica que habíamos intentado crear en años anteriores.
Es una pena, pero es lo que está pasando.
Yo quiero ser realista, no quiero venderlos
o algo que no existe, lo que está pasando,
a que veis la biblioteca en una parte como en aula,
y luego hay una especie como de paneles para la biblioteca
en la zona, dijéramos de castigo,
más o menos, sí que hay algunos alumnos que se pueden quedar
en la biblioteca,
pero siempre que tengan una convalidada.
El resto de los alumnos no tienen acceso a la biblioteca,
salvo un día.
La semana que hemos conseguido que pudieran venir al préstamo
es lo que hay,
las reglas lo imponen así y nosotros no podemos hacer absolutamente
nada contra ello.
Claro,
frente al problema que se nos genera por el tema del la imagen,
la imaginación al poder es lo que teníamos que hacer.
Entonces alguien no sé quién así quedó ha citado
es que si la biblioteca no asesinó a los alumnos
no podía ir a la biblioteca.
La biblioteca para los alumnos pues esta es la misma idea.
Si la montaña no manga o al revés
nunca se como es el de los cientos de la montaña no vam a la montaña,
nos es muy bien como cómo expresarlo,
pero esa es la idea.
Entonces se nos ocurrió que podíamos hacer una recomendación de libros
a través de ese cis.
Entonces, lo que propusimos a nuestros alumnos
es mandarnos una foto a través de redes sociales
en la que se debe a ti, con tu libro, a modo de mascarilla,
y este es el pan?
No se sabe muy bien porque, claro, yo no veo pequeñito,
no sé si lo ves en grande en el que se ven todos
y cada uno de los participantes de la comunidad educativa.
Bueno, por tu, muchísimo éxito, la verdad es que funciona muy bien,
y con ello estamos empezando a volver otra vez a dinámicas
que hacíamos grandes,
a que tenéis algunos de nuestros profesores haciendo justamente
esa idea.
Es decir, esta sería una de las fotos que se toman a modo de mascarilla.
Aquí tenéis uno de mis compañeros, mi compañero de música,
en la propia biblioteca haciéndose una foto.
Una de nuestras tradiciones, dentro del libro,
dentro del Día del Libro es la del libro invisible.
Entonces, este año no pudimos hacerlo con los chicos,
como era habitual son, lo hicimos entre profesores, pero bueno,
quisimos mantener nuestras tradiciones
porque es esencia dentro de nuestro instituto
y creemos que iniciará lectura, también pasa por crear lectores
y los lectores de crean leyendo libros
y si tú no puedes hacerlo de una forma,
pues lo haces de otra, y esta es nuestra manera.
Lo que hacemos es, pues, el libro invisible,
como siempre se ha hecho.
De manera tradicional, en navidades, todo hacemos,
pero con libros al que tú le regalan de una manera anónima
un libro por la razón que tú considerés y aquí tenéis algunos
de mis compañeros recibiendo su libro ya para ir acabando os enseño
una de las cosas que estamos intentando llevar a cabo actualmente
que es puntos de lectura en los patios.
Como no pueden ir en el recreo, pues nosotros acabábamos a llamar,
son libros a los patios.
La entrada de los patios,
obviamente porque sería también hace mucho frío,
como ya sabéis y también yo de Nieva.
Entonces,
para que los libros no se destruyan del todo,
pues lo que hemos hecho es poner a la entrada en el patio o cajas
como veis ahí porque, claro, hay que reciclarse.
Estos materiales reciclado.
Ahí me veis, a mí con con la alejada
está preparando el material y a mis compañeras
pues con algunos de los libros que están en la biblioteca reubicándolas
en la zona de los propios y ya.
Por último ya para ir concluyendo,
cuáles son las iniciativas que tenemos que nuestro futuro?
Pues lo primero yo creo que es importantísimo,
es actualizar nuestra página web,
porque, bueno, pues llevamos relativamente
poco tiempo en esta historia.
Entonces la página web se ha quedado muy, muy, muy escasa en ese aspecto.
Nuestra página web tiene que crecer.
En el ámbito de la biblioteca
tenemos un apartado dentro de la página web del centro,
pero es muy pequeño y tenemos que ampliarlo,
y nuestra idea es ampliarlo de varias formas.
La primera es crear elementos de alfabetización digital
y sobre todo bibliotecas de inclusión,
porque tenemos alumnos que están aprendiendo ahora nuestro idioma
y porque les cuesta mucho acceder a libros y acceder a materiales
y entender lo que están leyendo.
Tenemos que tener en cuenta que nuestros alumnos
son alumnos que tienen un rango de edad entre 12 18 años y, claro,
pues tenemos también que ayudarles a incluir a ser inclusivos
dentro de la biblioteca y bueno,
pues crear elementos mucho más en relación
a su a su ámbito no pues bueno creativa tráileres biomédicas
que están también muy bien hemos hecho también
pocas sobre libros y se breve recomendaciones de lectura.
Ahora en el mes que viene.
Vamos a presentar dividió poemas, hicimos hace un de años un concurso
sobrevivió poemas en los las clases, participaban y competían, entre ellas
para ver quién creada el mejor vicio por alma de todos,
y eso luego queremos colgarlo como material
dentro de nuestra biblioteca.
Queremos hacer reseñé es digitales porque quitas a los chicos
les resulta mucho más atractivo acercarse al libro,
más desde más que desde el papel,
desde la, desde lo que es de lo audiovisual.
Si es una manera de que ellos luego después se acerquen a la Biblioteca,
estupendo por nosotros esta general y por último yo creo
que retomar el préstamo presencial
y sobre todo el uso que tenía antes nuestra biblioteca
e ir avanzando.
Yo os agradezco mucho a todos los demás ponentes
porque no habéis dado ideas fantásticas
para poder llevarlas a cabo,
yo lo agradezco sinceramente no había cosas que no se habían ocurrido nunca
que sin permitir poder llevarlas a cabo en biblioteca,
os lo agradecería muchísimo.
Creo que eso es auténticos y verdaderos bibliotecarios.
De verdad yo hago vuestra.
Donde se siente muy pequeña, yo he escuchándolas,
y ya desde mi vida yo voy a hacer auténtico ridículo.
Aquí pero aquí que aquí termino os agradezco muchísimo vuestra atención
y sobre todo el recomienda de biblioteca.
Gracias por todo.
Bueno, yo quiero agradecer también a vosotras y a vosotros,
porque sí que hemos recogido ideas, yo me he apuntado
unas cuantas actividades, tanto de ley
como de vuestro sea que estamos aprender.
Bueno, yo tengo que decir que nosotras venimos del mundo académico
como comprenderéis, esto no resulta sorprendente a mí absolutamente.
Me resulta hasta emocionante y me resulta muy muy gratificante
y muy satisfactorio saber que esto está pasando en los colegios
sinceramente lo digo me parece importantísimo creo además
que entre todas no solamente en las ponencias de esta mesa,
sino que entenderán las ponencias de esta mesa,
hay muchísimos puntos de conexión.
Creo que hay muchísimos puntos donde encontrarse,
cosa que es súper positiva y bueno,
solamente puedo dar la enhorabuena, por supuesto, por esta exposición,
por todo lo que hacéis en el día a día no creen que rendimiento,
que es absolutamente satisfactorio y gratificante saber
que estas cosas se están sucediendo, y yo creo que esta noche hoy,
al dormir mejor ayer de este nuevo que antes de ayer.
Entonces, los gobernantes la enhorabuena por participar
y en la palabra el resto de compañeros,
que me imagino que todos tendremos 1.000 comentarios
que hacerme preguntas sin tendríamos para unos días,
aquí no con el mismo entusiasmo, además,
que hay que en los primeros 10 minutos, seguro,
y paso la compañera.
Bueno, paso la palabra todos
por si alguien quiere hacer alguna intervención o alguna pregunta
y y si no, a mi compañera aquí trabajamos
para que realizar el cierre de este seminario, sí quizás bueno,
si alguien quiere hacer alguna pregunta o algún comentario,
pues es bienvenido, por supuesto, pero para ir cerrando
y a lo mejor con las tres ideas que yo he rescatado de la sesión,
doy pie a que las demás personas también comenten, no y construyan.
Bueno, en primer lugar, de verdad que muchísimas
gracias a todos los participantes, no se existieren,
hay que los participantes en la lista no es que estén pasando lista,
ver quién está aquí pero para ver quién queda por aquí
de las primeras la mesa,
que yo creo que ahora podíamos poner todo en la cámara,
no un poco para todos ya visibles, porque ya no nos no nos solapábamos.