Sin distancias, la UNED, en Radio 3.
Muy buenos días en el tiempo de radio de la UNED,
la Universidad Nacional de Educación a Distancia,
Radio 3.
Comenzamos con dos propuestas
en el marco de los programas de formación permanente,
programas de postgrado y desarrollo profesional con estructura modular,
que nos permiten obtener títulos propios
de la UNED y después Aprendizaje,
Servicio con visión de género desde la oficina de Aprendizaje,
Servicio de la UNED y la red española de aprendizaje y servicio.
Sin distancias Radio 3.
Arte, las catedrales didáctica, comunicación y teología,
un programa de postgrado y desarrollo profesional con estructura modular,
en el marco de los programas de Formación Permanente de la Met,
fruto de un convenio con la catedral de Segovia Javier Quintana,
profesor de la Facultad de Educación de esta
Universidad Nacional de Educación a Distancia, es el director
de esta propuesta formativa, el director adjunto
o es el periodista Adolfo Rubio Pascual,
Muerte responsable de comunicación de la catedral de Segovia
a muy buenos días.
Buenos días, buenos días.
Pues lo primero es ver un poco jardín como surge este programa modular,
porque además es algo muy especial
porque hay un convenio con la catedral de Sevilla,
así como todo proceso formativo.
Es el genuino.
En este sentido,
pues observamos una demanda desde los cabildos,
de las catedrales en España, por formar a profesionales
que trabajan en su contexto.
Entonces, partiendo de esta necesidad,
se realizaron diferentes búsquedas sobre la oferta formativa
en este ámbito,
que abarcase tanto la teología como la didáctica o la comunicación,
y no logramos encontrar nada reglado y estructurado,
pues de esta forma, de los planes de estudio
de distintas instituciones o universidades,
no partiendo de esto conocíamos la experiencia de la catedral
de Segovia, que a nivel comunicativo tiene mucha proyección
en las redes sociales,
y observamos también que estaban innovando desde hace años
en diferentes cuestiones relacionadas con la didáctica del arte.
Sus visitas, guiadas bastante innovadoras,
y nos lanzamos a hablar con el cabildo
de esta Santa Iglesia federal, y a raíz de estas conversaciones
se consideró oportuno apostar por un convenio
donde juntos se presentase un programa de formación
liderado por nuestra institución por la UNED Fo Rubio periodista
responsable de comunicación de la Catedral de Segovia,
director adjunto de este programa modular en.
Me gustaría que nos comentase qué es lo que ofrece el programa.
Vuelven, pues este programa modular,
que vamos a lanzar, ya está lanzado y que empezamos este próximo enero
nos ofrece conocer que son las catedrales,
las catedrales han sido unos monumentos que al borde
de la historia del estado, hoy, en el centro neurálgico
de muchas ciudades, y solamente se les ha hecho
fotografías ese conocido desde fuera a imagen monumental,
también como centros religiosos.
Pero estas catedrales tiene mucho más su lugar para trabajar,
para investigar, luego también son fuente económica,
cultural y a lo largo de la historia, no, como hemos visto
en diferentes capítulos,
que hemos desarrollado, polígono de comunicación
y tiene un significado religioso también,
como he dicho, como centro de las diócesis
y social.
Por qué?
Porque las catedrales han sido un poco las que han dado
sentido a estas ciudades, sobre las que se han desarrollado,
pues un centro neurálgico y una metrópolis preciso en el.
Las provincias, también ciudades que tienen ahora
un importancia monumental muy grande,
luego también las catedrales, son un ámbito didáctico.
Por qué?
Porque las catedrales, hay visitas guiadas a itinerarios,
vienen colegios y vienen muchos visitantes,
calculamos que alrededor de 20.000.000 de personas en España
y si tienen algún tipo de catedrales o incluido,
la Sagrada familia, por ejemplo, que no es una catedral
pero que es una basílica,
también tiene un ámbito de comunicación importantísimo
que no ha sido explotado.
En todos estos años,
en la catedral de Segovia hemos visto que no había nada realizado,
por ejemplo, a nivel de comunicación hasta el año 2014,
hemos visto que desarrollando una política de comunicación
bastante amplia,
especializada se puede llegar a muchísima gente que no conocía
las catedrales desde dentro, en el lugar
de que tienen y en el lugar que deben ser protagonistas.
En el ámbito patrimonial e histórico y por supuesto, religioso,
el programa modular presenta varios itinerarios
que conducen a titulas propias de la UNED,
dados diplomas de experto, uno de especialización y el máster en arte
en las catedrales didáctica, comunicación y teología,
Javier Gil Quintana.
Después hablaremos un poco más, pero ahora si le parece un avance
sobre estos títulos propios de la UNED
y a quien va dirigida el programa, modular esas titulaciones,
pues pueden ir dirigidas a todas las personas
que tengan un especial interés en esta temática.
De hecho,
actualmente las matrículas que ya se están efectuando,
no vemos una variedad de perfiles bastante interesante.
No tenemos alumnado de educación social,
pedagogía o también poder abrirse a magisterio es hora del arte
comunicación periodismo turismo ciencias religiosas derecho
es un un plan de estudios que puede abarcar por diferentes
diferentes opciones.
No, también es interesante
para los profesionales que trabajan en activo en los centros educativos,
en los museos, o trabajan en catedrales
específicamente, no llevando la comunicación
o también la gestión.
Cultural no, pero también puede ir dirigido a personas
que quieran ampliar su formación y que cumplan los requisitos.
Que los programas de formación permanente
de nuestra institución de la UNED,
pues tienen no para este tipo de titulaciones y claro,
pues resaltar que la metodología que se utilizan en estos planes
de estudios es una metodología propia de la educación a distancia
que caracteriza a la UNED,
pero no solo a través de la plataforma,
sino cantaba.
Hoy vamos a intentar proyectarnos ser un ejemplo,
no a través de las redes sociales, de hecho ya lo estamos haciendo;
están muy activas estas redes sociales,
actualmente los diferentes perfiles y también a través de clases
en directo web, minar, eventos, seminarios y demás;
cuáles son esos títulos?
En primer lugar, tenemos una especialista
en interpretación teológica de la vida en torno y arte,
de las catedrales.
Decir que realmente
aquí se trata de reflexionar pues a través de diferentes módulos
asignaturas pues perspectivas histológicas de la catedral,
la memoria fisiológica,
la histórico no gráfica del arte sacro la liturgia de las obras;
la música no es decir,
es como una base, digamos de formación sólida,
una base teórica a nivel teológico, también el título de experto,
profesional de Didáctica de las catedrales como entornos artístico,
educativos que pretende acercar al alumnado
pues estrategias técnicas, recursos, métodos de aprendizaje
para que la catedral también se convierte
en un espacio inter creativo,
no el título de experto universitario en redes sociales y comunicación
como proyección de la vida,
de las catedrales hacia la sociedad también es un planteamiento
interesante para esta sociedad digital en que nos encontramos,
donde se plantean asignaturas como las redes sociales
en la sociedad digital, en el ámbito iglesia;
la proyección de la comunicación desde las catedrales
y finalmente pues estas tres palabras clave.
Didáctica, comunicación, ideología dan otorgaríamos
la titulación de arte, también de máster,
de arte en las catedrales didáctica.
Comunicación y teología,
apunte también Javier Quintana sobre el perfil del profesorado
del equipo docente de este programa modular.
Pues realmente se ha procurado equilibrar los tres ámbitos
que he dicho anteriormente.
La didáctica, con personas relevantes en este campo
y, sobre todo en la innovación real en espacios educativos,
tanto en contextos formales como no formales;
la comunicación, contando con el apoyo
también de otras instituciones, como la Universidad Rey Juan Carlos,
la Universidad Internacional de La Rioja
, y, finalmente, el ámbito de la teología,
no solo cuenta con personas con estudios teológicos,
sino también hemos recibido apoyo de teólogos españoles referentes
para la creación de los materiales y libros,
digamos lo que es el material de estudio
para los los y las estudiantes, no.
Las tres pilares son fundamentales
para que una persona que quiere trabajar en la catedral lo haga
lo mejor posible.
La didáctica, la comunicación, la arqueología y el equipo docentes
responde a esas o la arte y las catedrales didáctica,
comunicación y teología,
un programa de postgrado y desarrollo profesional con estructura modular,
en el marco de los programas de Formación Permanente de la UNED,
fruto de un convenio con la catedral de Segovia César Franco,
obispo, de segovia.
Yo estoy encantado, pero hoy iba.
Me lo ha procurado el profesor Javier.
Le dije y lo aplaudiría ahí que colaboraría.
Porque creo que hoy importante David guiar como catedral
formado y, por tanto, puedan desarrollar una pica,
teniendo en cuenta que es catedral de Europa.
O la catedral remite a la Cátedra de la Catedral,
que remite a la tradición.
De manera que un conocimiento del mundo tal y hoy
o que.
La catedral para poder explicarlo me ha parecido una idea espléndida
y que lo haya dictado la UNED encantado.
Encantado.
Yo me parece muy bueno que también,
así como con las universidades surgieron en torno a la catedral
y que ahora la universidad tenga interés por hacer una cuarta parte,
algo que te debe reconocer como como muy buena.
Cíñanse casting allí sináptica comunicación
signi, teología, un programa liposucción, procesional,
como estructuramos unos títulos propios
con la colaboración del cabildo, que atinadísima vía
y el apoyo de la Cátedra Paulo Freire y de educomunicación,
así como del grupo de investigación.
Es nimio de la matrícula.
Está abierta el curso comienza
y 17 de enero estéis la dirección en Internet http.
Y si dos puntos van Navarra más terca tendrán lis
ni puntúo con.
A. Una pacas de la UNED en Radio 3.
Ni un formación permanente ya.
Estrategias didácticas y prevención en contextos de acoso escolar.
Drama de postgrado y desarrollo profesional
como estructura modular,
en el marco de los programas de formación permanente de la UNED,
Cristina Sánchez Romero, profesora de la Facultad de Educación de esta
Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Es la directora de esta propuesta formativa.
Muy buenos días, profesora, buenos días.
Es la primera vez que hablamos de esta propuesta,
pero sí pensando en las personas que se quieran inscribir
en esta convocatoria,
que, bueno, pues comenzará el curso en enero,
pero ya está abierta la matrícula.
Por eso, me gustaría, Cristina Sánchez Romero,
que nos comentase que destacaría de este programa modular,
bueno, pues este máster, como tiene esa estructura modular,
nos va a permitir un itinerario formativo de carácter flexible.
Por lo tanto, las personas que se matriculen
en los mismos podrán seleccionar los diferentes módulos
y obtener diferentes titulaciones,
y siempre siguiendo una estructura, un eje didáctico-
estructurador, que es el que tenemos en nuestros itinerarios.
Cuáles son esos itinerarios que, si tiene horarios, están relacionados
con el diploma de experto profesional en intervención didáctica
y prevención en contextos de acoso escolar y redes sociales,
en un diploma experto universitario en herramientas didáctico jurídicas
para la prevención del acoso escolar,
y en un diploma de especialización que se desarrolla
desde la perspectiva de la convivencia,
sería el de estrategias didácticas,
convivencia y prevención en contextos vulnerables de acoso escolar.
Toda esta itinerarios,
la selección de los módulos de las diferentes titulaciones,
le pueden llevar al estudiante a matricularse completo
en el título de máster programa.
Modular sobre estrategias didácticas
y prevención en contextos de acoso escolar,
que no solo va dirigido a los centros educativos,
sino también a ese acoso cibernético que.
Emerge en las redes sociales Cristina.
A quién va dirigido este programa?
Modular?
Quiénes pueden inscribirse en este programa?
Va dirigido a todos aquellos que tengan este interés
por trabajar la temática del acoso escolar en sus diferentes contexto,
a los profesionales de la educación, a otras titulaciones afines,
como son la psicología y también a los especialistas
de los cuerpos de seguridad del Estado.
Pondremos un enlace
para que nuestros oyentes puedan ver todos los detalles de este programa,
porque, efectivamente, el perfil de las personas
que han ido realizando este programa,
modular en distintas convocatorias es muy variado,
muy heterogéneo profesorado,
participa muchos profesores de la UNED,
pero también externos si tenemos colaboradores externos
que son expertos en la temática de hecho,
hemos trabajado desde el punto de vista de la web,
opinar con diferentes profesionales de la Universidad de Sonora,
también de otras universidades y sobre todo con el convenio
con la policía nacional,
con la unidad de participación ciudadana que, como decíamos,
dentro de los cuerpos de seguridad del Estado,
son personas que están trabajando a pie de calle con la intervención
y sobre todo desde el punto de vista de la prevención del acoso escolar
en los centros educativos y también en las redes sociales
o sobre uno de los aspectos que se van a tratar en este programa.
Modular estrategias didácticas y prevención en contextos
de acoso escolar, que dirige la profesora
Cristina Sánchez Romero, de la Facultad de Educación de la UNED.
Hablamos con otro de los profesores del equipo docente
de este programa, modular Javier Gil Quintana,
también profesor de la Facultad de Educación,
experto en comunicación y educación.
Nos hace un apunte sobre redes sociales y buenas prácticas
para medir los riesgos o riesgos.
Las redes sociales, como.
Por estos riesgos hay que buscar la buena práctica.
Todos conocemos como los más jóvenes Moreno,
tan jóvenes desde la infancia hasta fuegos decidido avanzada,
pues construimos redes sociales, no de forma continua, cotidiana.
Digamos que lo que son los dispositivos móviles,
pues estamos rindiendo como el culto de la triar;
algo si fuera un nuevo dios para nosotros
que incluso está tu plátano.
Cualquier creencia no.
Entonces este dato yo creo que es importante
porque nos levantamos y digamos que saludamos al móvil
y el jardín hipoteca, y nos llevamos el móvil.
Vamos a un centro educativo o al trabajo
y ya con digo nuestro móvil cobraba con nuestro óbito
que bajo texto móvil incluso llamado buenas noches
haciendo un repaso a las redes sociales.
Entonces, como pueda volver esto no?
Pues cuando hablamos de eco a los centros educativos,
sobre todo cuando se aprueban nuevas leyes educativos
como estamos ahora con con este desarrollo normativo
y legislativo de la lomlou de no, pues entonces
muchas veces nos preguntamos por qué transmitiré, por ejemplo,
ideología a través de las aulas no siempre están corríjame.
Saben una pregunta que ellos tanto tiene?
Vamos a a la juventud, a la infancia,
pero a veces nos tenemos que preguntar,
trampear como personas que interactúan con redes sociales,
que se encuentra también, perjudicadas por una ideología
que transmite transmitir carreras que hoy nos preocupa por gusto
lo que sucede dentro de las aulas,
pero nos olvidamos también de una fuerza gravitatorio,
digamos, que tienen determinadas personas opuestos,
influencia en la vida de la ciencia, no.
Esto, digamos que puede ser una parte como negativa,
o de riesgo, que incluso puede repercutir a la salud a nuestra forma
de que pensar y actuar las relaciones sociales.
Pero también es cierto que, cuando hablamos de redes sociales,
amena hay que hablar de otra serie de cuestiones,
como bien has dicho, a la buena prácticas.
Por eso, no nos podemos dejar siempre
llevar toda la negatividad cuando conceptos redes sociales,
sino que también, pues, vimos cómo las usuarias y usuarios
de estas redes pues se divierte.
Créame, forma colaborativa, Valente, producciones,
determinados peritajes interactúan entre ellos incluso pues un receptor
como concepto que que yo crupier 973.
Yo hablaba de mira,
aunque hacía referencia a los medios de comunicación,
pero es totalmente llevado a la práctica actual también general
cultura colaborativa, cultura participativa,
como también ha estudiado compañeros, estos,
como sagrados, maceros, Roberto a parir si digamos
que todos desarrollan como potencial creativo en las redes sociales,
con cualquier persona que veamos cualquier perfil,
que veamos en redes sociales,
porque vemos como antitodo que en Youtube
pues pájara convertirse
en esos consumidores de redes que sería la parte negativa
a esos productores o creadores tamén barreras, tres buenas sociedad,
lo cual las prácticas fuere abordar distributivamente y pienso vamos a mí
y mucho insistir, problema, modulen, diste physis didáctica
en sí previsión, contextos de acoso escolar y Psyche,
un puntito, salir si Quintana sobre Socialista
tú quise alquimista y momento preocupa de intrusismo
y fui una de las aulas muchísimas gracias
Javier si Quintana hasta hasta 50.
Daba como que disfrutamos de profesionales
y desarrollo profesional como estructura modular,
sobre estrategias didácticas y prevención in
contextos de acoso escolar con distintos itinerarios
que conducen a títulos propios de la amnistía experto procesional,
experto universitario especialista y máster,
incluso comience, y 17 dinero, información y matrícula.
En esta dirección les subieron les punto fundación.
Punto un punto.
Es un problema de Formación Permanente
de la tres subiéndoles punto único.
Sí.
Sin distancias, Canal UNED canal punto e punto
es con enlaces ejes de interés sobre los temas.
Propuestas.
Canal punto un punto es.
Pondremos un enlace a esta propuesta formativa
de la.
A crecemos contas a un punto.
Es.
Sin distancias, la UNED, en Radio 3.
Aprendizaje, Servicio si.
Se a Juan García Gutiérrez,
profesor de la Facultad de Educación de la UNED,
es el director de la Oficina Universitaria de Aprendizaje
, Servicio de la UNED.
Muy buenos días, profesor, buenos días.
Si le parece, comenzamos por ver un poco
el tema del Aprendizaje Servicio en la UNED
de una forma general que es lo que se está haciendo
y cómo se entiende la en la Universidad Juan García Gutiérrez
-ahora lo primero, definiendo, hablando de manera amplia,
la filosofía, es superior que el Aprendizaje Servicio
a mí me gusta decirlo
-como paraguas tu amplio lugar y actividades
que realizan en el ámbito de la ciencia, de la investigación,
la transferencia de conocimiento y que de alguna manera
tienen un impacto importante, una repercusión en las necesidades
y las problemáticas sociales general,
podemos hablar del Aprendizaje, Servicio.
O que la educación superior,
que busca formar profesionales excelentes y ciudadanos
comprometidos con el bien común, mediante propuestas de docencia,
de investigación y de transferencia de conocimiento
que integran el servicio a la comunidad
y el aprendizaje académico en un mismo proyecto coherente
que va a permitir al estudiante formarse trabajando sobre la base
de necesidades y problemáticas reales de su entorno,
con el objetivo de mejorarlo, por lo tanto,
es un aprendizaje práctico y al profesorado
le va a permitir realizar una innovación,
una investigación y una transferencia de conocimiento responsable
y con impacto social
y que es un poco la idea que nosotros tenemos
y que promovemos del Aprendizaje,
Servicio desde la oficina de Aprendizaje,
Servicio en la que,
aunque como oficina venimos trabajando desde hace
bastante tiempo, tenemos que decir que la la inauguración oficial
por el rector el pasado curso académico en enero,
cuando hablamos medio medio todavía aliento de la de la pandemia,
pero bueno,
nos parecía también importante hacer un acto de inauguración oficial
y que pudiera ser un poco el pistoletazo de salida
-aunque ya digo, venimos trabajando en colaboración
con el, con los proyectos de innovación docente
con con los profesores se viene trabajando desde hace tiempo,
pero bueno, poco salida asesina-
Universitaria de Aprendizaje,
Servicio colaboran con otras muchas instituciones, excursión con mágnum,
sin España.
Nadie, premisa sin servicio
y como estamos hablando de un contexto
de estos seminarios sin sequías que se alisan en colaboración
con la que nos hablase esta vinculación, profesor Juan,
tienes y los objetivos que tenemos
como oficina y que el Aprendizaje Servicio
sirva para canalizar.
Era una herramienta al servicio de la responsabilidad social
de la universidad y en contexto,
desarrollamos o pretendemos establecer distintas alianzas
con organizaciones de la Guerra Civil,
con administraciones públicas, sobre todo administraciones locales,
que es la que más interés tienen en el desarrollo de estos proyectos,
en sus municipios, y en este contexto
tenemos convenios de colaboración con la red española sedició,
quiero un paraguas a realizar distintas acciones,
sobre todo tratamos de realizar acciones de formación
y de difusión y divulgación,
porque me parece que lo mejor que podemos hacer
y ser un altavoz
para que este enfoque ámbito de innovación educativa,
pueda llegar a llegar a todos los rincones,
no solamente en el ámbito de la educación superior,
sino también en otros ámbitos educativos,
tanto formales como no formales,
que de alguna forma se sienten.
Tiene unas no sé cómo decirlo, tienen vigencia de responsabilidad
con su entorno.
No, no ven la educación solamente
como la meramente una dimensión instrumental
sino que buscan también este enfoque humanista
que desde el Aprendizaje Servicio se puede dar a los estudiantes
tratando de formar en valores cuando formar el carácter trabajando
en este tipo de proyectos, que muchas veces son locales,
aunque afronten problemas globales y que de alguna forma,
y como decía antes a mí los municipios pueden estar muy,
muy interesados,
en que los estudiantes vuelquen esos saberes,
ese desarrollo de competencias
en ese tipo de proyectos que tienen una clara vinculación social,
unos los seminarios más siguientes, salen con la moción,
insisto, servicio es precisamente y seminario,
seminario Aprendizaje, Servicio con visión.
De género,
me gustaría que nos hablase un poco de estos seminarios
Juan García Gutiérrez, en la línea que, como digo,
de divulgación y de difusión del Aprendizaje Servicio,
y en ello vamos pecando problemáticas o determinados aspectos
que son especialmente sensible para la comunidad y estudiosos
y de profesores que tienen en el Aprendizaje Servicio
de innovación.
Concretamente, nos parecía que una de las temáticas también actuales,
desgraciadamente actuales, es un poco cómo afrontamos
la igualdad entre hombres y mujeres en los proyectos educativos,
y, más concretamente, cómo a través de los proyectos
de Aprendizaje Servicio podemos ver aquí
o pudimos sensibilizar sobre igualdad entre hombres y mujeres.
Entonces, bueno, también en la red se había creado recientemente
a la Comisión Aprendizaje,
Servicio género, y nos parecía que era un buen momento
para poder transmitir algunas buenas prácticas
que se comentan en el propio, el propio buen tanto prácticas
como un decálogo sobre cómo incluir la perspectiva de género
en los proyectos de Aprendizaje Servicio
parecía que pudiera ser un elemento de elemento interesante
otro, y así ya me adelanto al próximo,
al próximo Google que queremos tener en la línea de épocas
de Aprendizaje, Servicio o la red española
sobre el impacto social, el impacto en las organizaciones sociales,
en las administraciones públicas,
cómo se produce esa transferencia de conocimiento con valor social
y era un poco la temática del próximo próximo,
que grabaremos también como con la red,
pues estaremos atentos al punto, un punto de insomnio conciliemos.
Junto a este.
Audio, enlaces, esos seminarios porque estaba recordando también
el que hicieron en el 20, 20 precisamente con experiencias
innovadoras en tiempos de Covite fue un seminario internacional
con colaboraciones también de distintos países,
especialmente del ámbito iberoamericano
y, por supuesto, de diversas partes de España,
Juan García Gutiérrez, director de la Oficina Universitaria de Aprendizaje
, Servicio de la UNED, profesor y proyectos
volviendo a la Oficina Universitaria de Aprendizaje Servicio de la UNED.
Están desarrollando, además de estos que nos acaba
de comentar con la red española de Aprendizaje,
Servicio Julio.
Superior en Canarias y producto concreto,
la Declaración de Canarias sobre Aprendizaje,
Servicio en la educación superior.
La primera declaración sobre el Aprendizaje Servicio
que tenemos otras.
Declaraciones institucionales públicas,
políticas como por ciudades comprometidos la difusión también
hemos realizado desde septiembre el encuentro constitutivo,
la la red de oficinas universitarias de Aprendizaje,
Servicio que luego todas las universidades públicas leñas
y también estamos trabajando en el próximo,
mirar, era sobre conocimiento,
impacto social del Aprendizaje, Servicio Juan García Gutiérrez,
director de la Oficina Universitaria de Aprendizaje
-Servicio de la UNED, hasta muy pronto.
Muchas gracias.
Apéense, une.
Http.
Ese dos puntos va blogs.
Punto un punto.
Es barra a Pets.
Sin distancias canal punto, une puntales con el ejes de interés
sobre los temas propuestas.
Pondremos un enlace a la oficina universitaria de.
Aprendizaje, Servicio de la UNED, Ana al punto
UNED.
Punto de.
Aprendizaje, Servicio.
Red española de Aprendizaje, Servicio con visión de género.
Marco Morán, vicepresidenta de la red española de Aprendizaje,
Servicio es la coordinadora del grupo promotor apps
y Madrid.
Muy buenos días, más hola, buenos días.
Me gustaría que antes de hablar de la red española de Aprendizaje,
Servicio y nos acercase a esa filosofía del Aprendizaje,
Servicio y también ver un poco
dónde se pueden realizar estos proyectos donde está la pedís,
ese que tienen ustedes en la página web,
muchas ideas y muchas experiencias, pero aquí para la radio de la UNED
un apunte sobre sobre esa filosofía del Aprendizaje Servicio mar. Bueno,
pues podría decir que ahora a tan en boga,
era lo que ha en el aire porque era un momento acción,
portal a ver la buena oportunidad que damos a los jóvenes
para que puedan aprender a hacer ya activos
y comprometidos ocho propia comunidad,
haciendo pequeñas cosas.
Contribuirá a cambiar el monto y hacer que, bueno, que los problemas
que hay en la comunidad puedan resolverse de la mejor manera posible
a que el Aprendizaje Servicio es una filosofía que busca hacer
de nuestros menores los mejores ciudadanos,
posibles y muchas sucesiones y, además también
con su participación aquí en la medida de la UNED
y no sé nada de esa red española de Aprendizaje,
Servicio y ahora me gustaría que nos recordase cómo se conformes
y cuáles son las principales actividades
que realizan más mira la red española,
que ahora yo, en el año 2010 aproximadamente empezamos
a reunirnos interesaba por esta metodología
de distintos ámbitos del mundo educativo,
tanto el ámbito escolar como del ámbito universitario,
de alguien que estábamos viendo.
Esta metodología, la oportunidad
de potenciar la participación de los jóvenes en nuestras ciudades,
y también gente procedente de entidades sociales
que trabajan en todo el tema de la participación social
o que intervienen en distintos ámbitos
donde el Aprendizaje Servicio puede dar lugar al desarrollo
de proyectos muy interesantes.
Estuvimos rotando unos años hasta que decidimos constituirnos oficialmente
como asociación para tener más oportunidades de intervención
y eso a distintos colectivos y distintas instituciones
y a partir de 2016, ya una asociación legalmente constituida
de ámbito nacional que funcionamos a través de grupos territoriales
cada comunidad autónoma.
Tenemos un grupo
compuesto por la variedad de personas procedentes de textos distintos
ámbitos que he mencionado antes y lo que hacemos desde ahí es, pues,
impulsar la práctica del Aprendizaje Servicio
a través de publicaciones de buenas.
Prácticas, acciones formativas,
asesoramiento a gente que quiere empezar
a un proyecto y no sabe cómo hacerlo.
Bueno, un poco en la línea,
también tenemos la edición de premios estatales
que llevamos ya la séptima edición este año
se entregarán a finales de año en Alcalá de Henares y bueno,
con eso estamos un poco dando visibilidad a aquellas iniciativas
que tienen más interés sus principios y se pide un disgusto,
no sé si es un apunte sobre la colaboración
con muchas instituciones, con la UNED,
llevan muchos años y colaborado en acciones formativas
en la organización de jornadas,
en algunas publicaciones e investigaciones,
ha habido gente de la red española
que ha estado colaborando estrechamente
con el profesorado de la UNED y bueno,
últimamente tenemos un convenio firmado precisamente para hacer
estos programas de radio que emitir en Radio Nacional
para tratar aquellos aspectos del Aprendizaje Servicio
que tenga mayor interés.
Tenemos también relación con otras instituciones,
por ejemplo, con el Ministerio de Educación,
tenemos un acuerdo de colaboración y de hecho,
colaborar en los encuentros que hacemos anuales.
Tenemos también un acuerdo de colaboración,
con una ONG que se llama madre coraje,
con el que hemos participado en el proyecto europeo,
que se llama y firmamos acuerdos,
también de colaboración con ayuntamientos,
que se convierten en los anfitriones de cada edición de los encuentros
y entrega de premios que tenemos.
Son los que se encargan de organizar toda la logística
para que se pueda llevar a cabo las jornadas y la entrega de premios,
precisamente fuese el 21 Sí sí año y con su aceptásemos la pandemia,
precisamente, hiciera un símil.
Semilla.
Varios sobre apps, innovación educativa
durante el confinamiento con experiencias,
tanto de España como de otros países, en especial,
del ámbito iberoamericano.
Hace muy pocas fechas, pues han hecho otro seminario
sobre la transversalidad de género, una estrategia eficaz
en la consecución de la igualdad entre hombres y mujeres.
En las experiencias apps pondremos enlaces,
porque están en Canal UNED, pero nos mencionaba,
pues, esos premios a pediste,
que ya van por la séptima edición.
Me gustaría que nos hablase de los premios,
y también después le preguntaré sobre esa comisión de igualdad
de género, pero vamos, pero el premio creo.
4.
Solamente tenemos cuatro proyectos.
Premiados a nivel estatal para la red española
es muy importante por proyectos que ayuden a mejorar
o a facilitar la igualdad de género entre,
sino también para que cualquier proyecto
que lleve a cabo pueda tener esa visión en la cuenta
de qué modo, participando las chicas en todo el desarrollo
de los proyectos que se llevan a cabo
y que cuiden.
De tal manera que llevamos cuatro premios que son esponsorizados
por la Fundación Ana Bella,
y esperamos poder dar un premio nuevo proyecto interesante
de ámbito ingenieriles un premio eso sí como al principio
nos comentaba guiaban por la séptima edición,
qué tipo de experiencia se premian?
Se lo pregunto porque antes,
cuando cuando me hablaba de donde está en la pensé veíamos
que universidades colegios comunidades ayuntamientos podían
pues realizar estas experiencias y colaborar entre estas instituciones
para desarrollar experiencias de Aprendizaje,
Servicio en todos los niveles del sistema.
Educativo, esos premios apps exactamente
qué es lo que premian,
qué es lo que reconocen Mar Cruz recobro.
Proyectos muy proyectos que han tenido impacto en su comunidad
y que han alcanzado logros interesantes a destacar
y pueden ser proyectos relacionados con cualquier temática,
con cualquier problemática social o de cualquier colectivo
del ámbito cultural, del ámbito de la igualdad de género,
del ámbito de medio ambiente, de cualquier ámbito.
Bueno, pues una clase o un grupo de estudiantes
haya reconocido un problema, una necesidad
y haya sido capaz de articular un proyecto para atajar esa necesidad
y entonces lo que premiamos sobre todo el trabajo bien hecho,
y el logro logro alcanzado por estos proyectos,
sí misma van siendo y van viniendo también,
pues demandas sociales.
Eso se llama también esa comisión de.
Sin ir un de igualdad de género,
de quien nos hablase un poquito de cómo se en esta condición
de exclusión, haremos más con mucha de las participantes.
En este seminario, con marisa lozano de la Comisión en una marca
luzcamos en esta comisión de igualdad de género,
comisión nació en el año 2018 en los encuentros estatales
que tuvimos en Coslada.
De ahí surgió la idea, el grupo de personas interesadas,
especialmente en este tema, poder ocultar
y empezar a trabajar, pintadas, materiales o distintas actividades
que pudieran contribuir, precisamente a que Farga de género
se pudieran poner a la hora de hacer un proyecto de servicio.
Así que al principio empezamos, pues con tres o cuatro personas
que tenían interés en ella, y poco a poco se asumieron.
Algunas más gente, digamos que trabajan con especialidad
en este ámbito del mundo universitario
y también del conjunto educativo en general,
y, bueno, ellos han dado fruto a un decálogo
con recomendaciones especiales
para poder poner a más de género a cualquier proyecto de Aprendizaje,
Servicio.
Hay que también es una recopilación de buenas prácticas
de esta temática.
Así que, bueno, poco a poco van haciendo cada vez más cosas
de interés en este tema tenemos humildad
si existe, el Aprendizaje Servicio junto a este y audio
para quien cualquier persona pueda directamente y más
y huir de la española de Aprendizaje,
Servicio y, por último, más madura me gustaría
que nos hablase del próximo encuentro,
porque ustedes realizan encuentros estatales
cada cierto tiempo y incluso en tiempos de pandemia,
pues, han llevado a cabo estos encuentros estatales
y hacemos un encuentro estatal anual,
que normalmente suele ser en diciembre que acogido
por un ayuntamiento diferente.
En el caso de este año 2021, el ayuntamiento anfitrión
va a ser la ciudad de Alcalá de Henares,
celebrará el día 17 de diciembre,
el protagonista de estos encuentros.
La entrega de premios de todos los proyectos que se ha presentado.
La elección oportuna este año, hemos contado con 358 proyectos
presentados, algo y pueda tener las distintas premios
que están asociadas a los a los espónsor
o a las entidades que dan esos premios.
En total, hay veintidos premios distintos,
avaladas por distintas entidades, Fundación Ana Bella,
aquella comentaban Hoyos, la Editorial vive.
Tenemos varios espónsores que podéis ver en la página web de los premios.
Los premios que hay en estos encuentros,
organizamos también pequeñas mejoras de experiencias
donde los protagonistas, los que han recibido premios,
pueden hablarnos de los aspectos principales de sus proyectos,
y una novedad de este año es que vamos a tener una mezcla
de políticas públicas,
porque queremos empezar a dar impulso a la implicación de más
ayuntamientos,
el desarrollo de experiencias de Aprendizaje,
Servicio y que apoyen cada vez más a los centros educativos
de su territorio,
y vamos a tener establezca de políticas públicas,
donde va a participar,
un representante del Ministerio de Educación,
representante del Accem
o un representante de la organización de estados iberoamericanos,
y hablaremos ahí un poco de qué líneas pueden llevar a cabo
las administraciones públicas, en especial al locales,
para impulsar esta metodología.
Si se han combinado a distancia y presencial,
pues ranger o a horas, encuentras mixtos,
en los que vamos a tener una parte presencial
que va a hacer en el salón teatro cervantes de Alcalá de Henares,
con una hora 200 personas, y esta se va a emitir en streaming,
de modo que cualquier persona se va a poder conectar
desde donde esté para poder ver los encuentros
y para la entrega del premio ambages a los estudiantes
que puedan venir físicamente, por sean de horas,
descargas Alcalá o es vendrá a recoger el premio en persona,
y los que no,
pues ya tenemos articulado todo el procedimiento
para que puedan grabar ese proceso de recogida
de sorprendida, de una forma virtual
lo más divertida posible, sus muchísimas más vicepresidenta
españoles de Aprendizaje, Servicio, como antes mencionábamos,
del grupo promotor, y si Madrid fundimos, como digo,
si se andaluz a esa red chispa nula
y dichas medidas.
Nuestros siguiente.
Su uvedobles punto Aprendizaje, Servicio punto, ni más.
Muchísimas gracias.
Hasta pronto hago otra.
En Radio 3, sin distancias y cuando quieren,
sin Canal UNED al punto.
Un punto Luis con enlaces de interés
sobre los temas propuestas que en el punto un punto es.
A. Una voz cas de la UNED,
en Radio 3.
Aprendizaje y servicio con visión de género.
Marisa, Lozano, es coordinadora del grupo de Aprendizaje,
Servicio de Extremadura, forma parte de la comisión de género
de la red española de Aprendizaje, Servicio muy buenos días,
Marisa Cuenca, cea, Marisa porque es tan importante,
el Aprendizaje Servicio y, además,
que se tenga en cuenta la perspectiva de género.
En estas experiencias, el Aprendizaje Servicio
una metodología muy tarea en la que vivimos porque volver
a la época que llega la legalidad obligaria,
a través de cada educativo juego racial
que descubren el voluntariado a la joven,
le va clave que el entorno quedar o la problemática que vea alrededor
y además la o mala a la igualdad, va al.
Draco que al Egipto, escolar formal, compromiso social
a través de proyectos que dan sentido a los aprendizajes escolares,
mejorar la cohesión ciudadana, la inclusión social
y muy importante que tienen que ver con la, la, el género, la expositiva
y de buen trato entre iguales y en la comunidad, además,
algunos del aprendizaje, excepto tenga,
adquirir chica y Quico, trayecto de carácter y género,
inciden en la formación para el ejercicio de una ciudadanía,
va crítica inclusiva e igualitaria y pueden relacionados
con la igualdad de oportunidades, los estereotipos fiscal,
las habilidades de comunicación, estrategia docente,
horizontales y algo también muy importante,
las relaciones afectivosexuales positivas
y las relaciones entre entre iguales y los servicios,
y concluye que la respuesta a tu pregunta de servicio
que podemos fortalecer concretas que tienen que ver
con acciones preventivas para la identificación temprana
de la violencia de género y transaccionar en el alumnado,
la autonomía personal, relacional social,
abordar nuevas masculinidades y la ética de la ética
de los cuidados, el alumnado puede acceder,
puede convertir y sólo hemos comprobado
en multitud de sociedad.
Exige enero
en la gente.
Te cambio para el dejar de una ciudadanía igualitaria
y además fortalecer.
La pedagogía de igualdad de género en la comunidad educativa,
algo tan actualmente insulina,
insisto, en visión esta comisión de Aprendizaje Servicio,
sino de usted que en esa comisión
marisa los la convicción de género de igualdad,
la llamamos con frecuencia.
Como aumente en 2018,
nada que ver en cuanto al de aquel ejercicio
y que pretendíamos que pretendemos con ella
incorporar la perspectiva de género, ya de 2018 mágico creciendo.
De hecho, hoy contamos con la representación
de un buen número de representantes de grupos territoriales
y entre la actividad que hemos desarrollado en este años destacamos
el haber alentado experiencias que promover la la coeducación,
la equidad de género, el buen trato entre hombres y mujeres,
la prevención del acoso y la violencia de género
y además hemos realizado un decálogo de igualdad de género
con el que pretendemos y cara a los que se adapten
para que incorpore la el enfoque de género en su, su, dejar también
hemos realizado la la parte de los cambios
que atañe de Aprendizaje, Servicio desde la perspectiva de género,
partidas a Platea, civilización, orientado a todos,
además de servicio vinculado no exquisitamente.
Con la perspectiva de género,
al a la restricción ambos por la participación
y los aprendizajes libre entre holding y estereotipos sexistas
ni Sí;
sí; minas, y analizando,
pues sí muy tu tiempo de colaboración,
con la, sobre la transversalidad,
distinguir o un estriptis y chicas la consecución de la igualdad
entre hombres y mujeres y las experiencias de análisis,
donde hemos humildad, sin ganar un mes,
junto a este audio, a todos los actos de este seminario y nos presentan
y sindical ningún apéense, igualdad, discriminó y Marisa los sanos.
Me gustaría que nos hablase un poco y de ese decálogo,
tres virtudes de las recomendaciones,
que no sufrís.
Y voy a empezar por los autores del decálogo
que traía que a continuación con taquilla de reelección,
que no parece muy importante.
La comisión de género de que el desarrollo de.
La primera línea de refleje que hemos avanzado mucho
en el desarrollo del de condena a necesidades problemática,
ámbito o temática que recoge y empleo objetivo,
avanzar en igualdad
y eliminar cualquier tipo de discriminación y violencia
contra las mujeres y las niñas.
Hay muchos proyectos que se están desarrollando en línea entre ellos
los cuatro premiados en la última edición del estatales,
y hay otra en la que queremos seguir profundizando,
y de ahí la importancia del decálogo que amenaza carroña
pero que es fundamental,
que consiste en incorporar la perspectiva de género
en todos los que adapte, independientemente de la necesidad
en la que pretendan dar respuesta a su ámbito concreto,
es decir, a explicar la transversalidad, etcétera,
en todo el proyecto y para dar pistas sobre cómo, qué decálogo.
En el decálogo de género adjudicamos recomendaciones muy, muy práctica,
para que los centros de las entidades sociales
que dejaron de ampliar kpmg juega puedan guiar
y arco aparcados, que son 10.
El primero, consistente en tener en cuenta
que que aplicar la perspectiva de género
el objeto adáptese supone necesidades específicas de mujer y a hombre
y eliminar la brecha que puedan existir.
Entre entre los que la actividad de servicio, la área,
la formación no debe discriminar por sexos,
y el ámbito del otras recomendaciones.
Analizar antes de empezar.
Que te van a ver,
vierta en la misma medida con su desarrollo
en cuanto a las necesidades, antes de planificar,
el proyecto de apf estudia la diferencia de igualdad
entre mujeres y hombres, entre psíquica
y en el ámbito específico del viaje al medioambiente,
intergeneracional, patrimonial, etc. Y recogida de accederán cubierta
y que van a beneficiar en la medida en cuanto a los servicios,
actividades nunca debe dejar de gas, de, evidentemente por ir
a por tareas o funciones considerada masculina o femenina,
mantener una visión mágica de las capacidades y habilidades
que quieren dejarlo ya en el proceso de aprendizaje y de trabajar;
actitud de comportamiento muy importante,
reconocer y valorar la existencia de múltiples identidades de género
y fomentar también muy importante para la diversidad,
fomentar la participación, por supuesto,
que un valor venganza y valor igualitario,
porque el juego, metodología anticipativas,
implica dar participación equilibrada a hombres y mujeres,
y para ello, el trabajo en equipo y la cooperación
más allá de la competitividad individual son buena.
Fomentar el buen trato y la entre iguales,
por supuesto.
Reflexionar sobre la perspectiva de género en toda la del proyecto
y ver andando respuesta a los hereje activa.
Dificultades que utilizar un lenguaje inclusivo
también en la paquete de gira con divulgativo
y de comunicación que se utilicen y evaluar y atendiendo
como indicador de género.
Y por último, la transversalidad emerge caca
de que nueva que podamos hacer Gino de cómo hacer de otra forma
lo que hacemos habitualmente, y en proyecto de carácter
consiste en incorporar la perspectiva de género en toda su hay más
y, como vemos, indicando con todo ello
pues vinculado a los objetivos de desarrollo sostenible,
y en especial alude y sin número cinco Marisa
y seminario al que aludíamos, y yo creo que esta en una frase suya
con la que además concluía seminario, la igualdad solita
no será necesita práctica.
Antes mencionaba esas buenas prácticas
y esos premios apéense.
Para concluir, me gustaría que nos hiciese algún comentario
sobre esta máxima.
Necesitan practicar que pertenece a la, también la comisión de género,
pues desgraciadamente no queremos ejemplo.
Modo igualitario.
Mordor iguales para las mujeres y la niña,
dejamos a trabajar, que alguien haya habla de la.
Realidad el pleno reconocimiento de la igualdad formal,
en la que, aun siendo reconocido como un paso decisivo,
ha resultado insuficiente y de hecho verlo salarial,
hay mayor ejemplar femenina o presencia
de la responsabilidad política hacia el cultural,
dificultades para conciliar acción de las mujeres,
no violencia que sufrimos en pleno siglo xxi.
Las mujeres y las mujeres, la sobre directa de género, Aña.
Al alarmante a la juventud y la adolescencia,
la Fiscalía General del Estado en su memoria anual de 2020
informaba que el incremento de la violencia en menores,
adolescentes y jóvenes,
que se refleja en relaciones sentimentales,
iniciada en edades muy temprana,
y que se asientan sobre pautas de control
y discriminación entre chicos y otras referencia importante.
El informe de criminalidad de 2021,
que dota adscrita horrible sobre el aumento de derechos,
agresión sexual contra la libertad sexual y sexual
y han aumentado nada más y nada menos
que en un nueve con seis por 100 en nuestro país con respecto a 2020,
podemos seguir hablando de justicia,
que lo que tiene que ver con el neutro del ico
y lo que tiene que ver.
También con la violencia acabé la del Jerez sociales,
que era la regencia a la acción de mujeres del mundo.
Voy a citar solo a las mujeres, ya las anegando a la educación
y a realidad por eso concluía hacia diciendo
que la igualdad, su única no se da por muy claro
que tengamos que existen desigualdades que vamos
a cambiar a-y a comisión?
La tiene muy claro que hay injusticia que cambia,
y, por último,
en relación con la experiencia, hiciera crecer,
pues la servicio cuenta con un premio acalde y de 2017
o no, de hecho, género, y ahora contamos con cuatro
premiados.
Una de ellas que sienten violeta de cajas de Extremadura.
Fue el trámite la Agenda 2017 en el 2018.
Otra mirada.
Ya en 2019 la comisión la tenía de jota
y de canto, quemadura el último año 2020,
un proyecto creciente de ingeniado vana.
Dejar requieren zaragoza en aragón con ellos,
que contribuya formar y capacitar al alumnado como agente de igualdad,
incorporar la perspectiva de género del desarrollo local,
comoditat yo muy importante y el último
contribuirán dejarlo yo de mujeres como en especial
e incorporando su diversidad.
Por lo tanto, como decía al inicio, en cualquier servicio,
independientemente de que aborde de la vida comunitaria cooperación,
adscribimos, no fuera en cualquier factura,
puede y debe ser incorporada la perspectiva de género,
depende de cómo lo abordemos, va a poder hacerlo,
queremos saber, no podremos y lo solicitamos,
será quizá sus muchísimas denuncias,
marisa no sé si coordinadora del grupo de Aprendizaje,
Servicio de Extremadura, forma parte de esa comisión de igualdad
diseñando una premisa si servicio hasta muy pronto bozka.
Gracias, habrá.
En su redobles punto Aprendizaje,
Servicio punto, ni la dirección en Internet
de las dosis de Aprendizaje Servicio es uvedobles punto a principios
y servicio punto, ni.
Sin distancias introduces y cuando quieras al punto,
un punto es con miles de interés sobre propuestas que en el punto
mi punto es.