A conciencia un.
Un espacio de la serie de pocas que dirige;
la profesora del departamento de lenguajes y sistemas informáticos,
Covadonga Rodrigo San Juan;
subdirectora de Investigación, Transferencia e Innovación;
de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la UNED.
Una serie de programas divulgativos
desde la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, Informática,
pensada para explicarla, ciencia desde dentro.
Lo haremos con rigor y seriedad a conciencia,
pero también con anécdotas y entretenimiento
que nos ayuden a mostrarnos la investigación científica
en sus más amplias perspectivas y enfoques.
Esperamos y deseamos que disfrutéis con ello
y que compartáis la emoción de nuestro trabajo diario.
Hoy, con la profesora Rodrigo,
uno de los investigadores y referente en robótica más importante
de nuestro país.
Bienvenido desde el primer cas de a conciencia,
esperamos que este sea solamente el primero de una gran serie
de programas que os lleguen a interesar y, sobre todo,
a enganchar.
Hoy extraigo a una persona que es muy especial para mí
uno de mis compañeros es un referente se llama Félix de la Paz y bueno,
pues vamos a ver qué es lo que decía aquí
y ya que se dedica a la.
No hay nada al poder por atrever a romper el hielo en esta serie.
Bueno, voy a empezar así como se quiere,
es un poco rockero, parece voy a empezar al estilo burlen
así como como en aquella película, y te voy a preguntar.
Qué que hace un chico como tú en una escuela como esta?
Mi historia es bastante digamos rocambolesca,
no de estos.
La escuela informática yo estoy en el departamento
de Inteligencia Artificial y yo soy físico electrónico,
es decir, físico, no del que arregla aparatos electrónicos,
sino de su dedicamos al diseño de microchips,
es decir, hacer que los que chic cada vez sean más pequeñitos
y consuman menos, no, pero se es el mejor y procesal
mejor de entonces.
Bueno, tengo cierta relación en mis estudio con la computación,
pero poco con la informática y mucho mejor la robótica.
Caso en lo que al final me me he dedicado, no?
Entonces, bueno, pues una serie de circunstancias
me fueron llevando hacia la robótica,
y al final acabe más o menos aquí bueno lo que pese
es que de lo que yo sé de la parte electrónica no digamos,
sí que es verdad que eso dice de ti que eres un poco Harvard,
pero entonces quizás también, no entre la robótica
y la parte dejar web, verdad, electrónica,
también tiene mucho que ver,
no si yo jamás pensé que, que me podía dedicar
a la robótica, digamos, desde el punto de vista cognitivo,
que es lo que más trabajo.
No yo, cuando terminaba la carrera estaba terminando,
me quedaba una asignatura para febrero.
Dos alumnos tenemos de vez en cuando alguna de se los atranca no?
Pues tuve la suerte de de por aquí
por el laboratorio donde yo estaba en la Facultad de Física,
pues profesor, anda buscando gente para diseñar un robot.
En la Facultad de.
Biología, una cosa muy extraña,
y, además, tuve la suerte de que ese proyecto, que era
para un robot cooperativo,
un robot que hacía tareas cooperando con otros,
estamos hablando del año 94 a 95.
Esto era bastante novedoso, novedoso, por fue profesor español,
se llama José de adopción.
Brillante es un referente en la robótica a nivel mundial,
al autor.
Actualmente es catedrático de la Escuela Politécnica de Lausana,
uno de los, digamos, emporios de la robótica a nivel mundial,
que había trabajado con la profesora, karma
Torras del Instituto de robótica
aquí en España, que es otra de las grandes de la robótica,
no solo española sino europea y, bueno,
pues yo empecé a ir construyendo aquellos aquellos robots
y poniendo la oreja en este tema tan novedoso
y que nunca había estudiado, y tal.
Entonces me empezó a interesar
no solo ya por consolar los cables de construir la plataforma,
sino empezar a ver cosas que ellos también me aconsejaban
y tal y bueno,
pues, al final salió aquí una plaza en la unef,
de electrónica, con perfil de robótica,
y yo no.
Yo la verdad es que yo sabía que existía la UNED,
pero jamás había estado la UNED ni conocí a nadie
ni y por una serie de circunstancias aquí estaba el profesor Hermida
que bueno, se abandonó hace poco con lo que fue para mí
como un padre algo debía de ver que le guste,
y hasta hoy estás diciendo cosas muy interesantes
se decennis bueno lo primero efectivamente vamos a poner en valor
la existencia de titulaciones experimentales
y en concreto ingenierías.
Unes no, porque la UNED a distancia es verdad,
pues mucha gente, la sociedad con carreras más humanistas,
y no saben que también estamos unos cuantos.
Ingenieros e ingenieras trabajando de forma multidisciplinar,
como te has dicho, con.
Físicos con matemáticos
no y sobre todo con químicos en este en este ambiente muy multidisciplinar
no entonces bueno poner en valor también esa investigación
que dice es que tenga ancho multidisciplinar,
no porque efectivamente tú desde el punto de la electrónica,
pues te llamó la atención esa parte de la biología, no, yo he cotizado
un poco tu perfil, no, para los que nos están escuchando, pues bueno,
cuando leen quiere saber algo de un de un investigador más fácil,
no ponerse en Google escolar o en Google a secas, verdad?
Poner en nuestro nombre y poner citas de Google,
por ejemplo, ponéis Félix de la Paz sitas de Google.
Y desaparecen, pues todas las publicaciones que ha hecho él
no y claro pues una aunque bueno
pues muchos nombres lógicamente están en inglés porque bueno
pues es importante para nosotros también ser internacionales,
no y publicamos mucho todos en inglés,
pero el término dime feliz,
si se llama sí o no es como robótica afectiva.
Puede ser eso explicarnos un poco sakes significa
cómo es esa componente, de no sé de afectividad
o de control de las emociones o es hay una serie,
digamos, ha llegado la una corriente en computación,
los llamado votación afectiva,
que tiene que ver un poco con la integración humano,
máquina humano robot,
y se intenta integración a con usuario,
también a nivel emocional.
Es decir, yo siempre pongo el símil de lo que yo llamo
el síndrome del col center síndrome del concepto
de los que tú llamas a un concentre, para que te arreglar alguna cosa,
y empiezan, si quieren, en el segundo,
para no ponérselos y al pueblo se trae a estas hasta las narices
y dice.
Por favor,
que me pongan con un humano no, si esto no funciona,
con lo que se intenta, la computación afectiva,
un poco es que esto funcione y entonces se analiza
con una serie de técnicas y de parámetros el estado afectivo.
Está el interlocutor humano y se intenta modificar,
lo que te va diciendo, el programa automático
para amoldarse, un poco a no enfadar mucho al usuario,
e intentar que calmar los fines,
ese tipo de cosas, no, y también esto,
pues nosotros lo estamos aplicando ahora a la robótica,
es decir, una robótica que interactúa con con otra persona
ya sea simplemente para buscar información
o para terapias tipo, niños con autismo,
o, hacia unos con Alzheimer.
Intentar evaluar de alguna manera el estado afectivo del receptor
y modificar la el comportamiento del robot
para que se vaya acoplando a esta interacción
cada vez sea un poquito más, hubiéramos humana.
Entonces, desde este punto de vista,
pues está trabajando en reconocimiento de voz
en visión artificial en la gesticulación del robot,
que es una cosa que nosotros estamos haciendo bastante novedosa
y que se hace poco de intentar que esos gestos
que acompañan al discurso también provoquen esta,
digamos, relación afectiva y más abajo nivel.
Ahora, por ejemplo, estamos en un proyecto
en el que estamos también intentando extraer señales fisiológicas
para evaluar este tipo de de reacciones afectivas.
Como puede ser electro forzó.
Encefalograma las electrocardiogramas simplemente.
Reconocimiento de los puntos de la cara de la musculación,
de cómo se va moviendo la seguimiento
o no de la mirada 100 de estos parámetros,
pues se van teniendo en cuenta para intentar.
En principio, de una manera, un poco intrusiva,
no estamos poniendo sensores a la persona.
En algún momento se se intentara que sea lo menos intrusiva, posible
y hacer que esta relación con las máquinas
sea lo más natural posible,
porque en el futuro.
Vamos a tener que hablar con la lavadora
o con el con el cuidador, o con el cajero automático.
Debe dar un botón.
Pues claro, órdenes de la ordenando voz con el coche, entonces,
todo esto que estamos desarrollando ahora,
pues en un futuro ahora que, bueno, porque no nos tengamos
que cabrear con, con la máquina, con lo que la máquina sea capaz
de detener varios niveles de interacción afectiva
que se amolden un poco como estamos en ese momento.
Si nos hemos levantado con el izquierdo
o estamos un poco más amable que también los nuevos,
se podrán levantar, el quieren?
Bueno, a mí se me ocurren muchísimas preguntas
que hacerte no, pero, bueno, vamos a ver,
hoy intentar centro en alguna que resulta interesante
es un poco filosofía, no, pero me pareció muy interesante
que usted entre y sin un nicho también de usuarios,
digamos, con necesidades especiales.
No, yo también soy una profesora que he hecho investigación con personas
con discapacidad, no, y yo siempre digo que uno de los valores añadidos
de hacer estas cosas, yo creo que muchos estudiantes de ingeniería
también así lo perciben, es lo que llamamos el mercado.
La accesibilidad no que tiene un momento dado,
pretende es hacer una solución muy concreta
para un nicho de usuarios, por ejemplo,
no sea un subtitulado no en un vídeo, no,
y resulta que luego todo la población mundial
se ve beneficiada de tener los subtítulos,
no porque en ambiente ruidosos pueden seguir viendo la leyes y no
quieres molestar a otro, puede seguir viéndolos leyendo no los vídeos.
Luego puedes coger las transcripciones textuales.
Bueno, hay un mundo que se abre de oportunidades
para todas las personas,
no hay, tú has comentado que estás haciendo también,
pues algún ese pilotos concretos, por ejemplo, con con niños,
con autismo.
No hay entonces claro, reflexiono,
lo cual me parece fantástico, porque posiblemente de ahí
se saca unas conclusiones que luego o servirán para mejorar esa relación
no con los robots hacia todos no pero claro hay
un grupo de personas en los cuales les asusta pensar
en un mundo en el cual.
Vengamos robots no y entonces a ver mis reflexiones
en la siguiente dirección.
Yo me acuerdo cuando yo viví muy de joven
la película de la guerra de las galaxias
y allí había como una interrelación muy natural entre humanos y androides
eso robots no, pero realmente los robos,
su interfaz pese a su físico, era completamente de robots,
es decir, que los seres humanos hablaban con ellos, tenían, digamos,
unas técnicas de lenguaje natural muy sofisticadas
porque efectivamente los discursos no eran bastante naturales,
pero su apariencia era muy clara de robots,
y yo creo que eso asusta menos es mi impresión.
No hay mucha gente que le asusta pensar en algo virtual
o en un robot,
como están fabricando ahora, no con con estas silicona
es que realmente son de apariencia muy humana,
pero por dentro de su muy robots.
Entonces claro, mi pregunta es, por ejemplo,
estos usuarios con autismo no, no sé si son niños o no,
cuál es su reacción frente o sea robots utiliza,
es muy, muy interesante diciendo.
Yo la verdad es que me empecé a motivar una vez.
Fracking.
La UNED,
viendo los esfuerzos que hacen las personas con discapacidad
para para acabar sus estudios y la verdad
es que son dignos de tener en consideración,
y la verdad es que hoy, una vez una frase que me gustó mucho
y desde entonces prácticamente me dedico a hacer cosas para gente
con mi capacidad por esta frase que decía
que no existe la discapacidad.
Logos y esto es un mundo mal adaptado totalmente y entonces,
pues ahí a ahí tenemos que seguir lo que he comentado.
De qué tipo de robot utilizamos?
Bueno, las he puesto.
No sé sin supongo que sin haberle leído el artículo.
Hay un artículo del año 72.
24, pero fue un japonés llamado Mori.
Quién planteó la hipótesis del valle inquietante entonces el inquietante
el baraje no la agenda lo puede buscar en internet
Es una gráfica en la que se pone en el eje vertical
lo que se parece.
El robo a un humano en el eje horizontal;
la aceptación que tiene, digamos, esa apariencia no,
y entonces empieza en, bueno, pues una máquina normal y corriente;
luego, pues, el tipo de la galaxia,
no sé qué y entonces, cuando llega a un punto
que cuando se empieza a parecer más más mucho, mucho un humano,
la aceptación de ese robo cae y se produce un valle es el entramos
en el valle inquietante.
Hasta qué punto?
Pues hasta que ya en teoría, según una costumbre,
si no, no, según decía este hombre, hasta que lleguemos el punto,
que efectivamente no seamos capaces de distinguirlo tipo sin tipo,
que ya lo replicantes, son tan perfecto,
que hay que pasar un tres para reconocer
la reconocerlo hermandades.
Ahí se produce ese valle inquietante,
en el cual, efectivamente los robots producen más rechazo que aceptación.
Entonces, con los niños funciona bien que estemos poblado por la parte alta
de la curva, es decir,
robots que tienen aspecto humano y de, pero se aparecen más juguetes,
más a tres peo o ese tipo de cosas madre,
porque los niños y también las personas mayores,
las personas mayores empatizan un poco mejor con robots
que se parezcan animales también tienen la mascota que han deformado.
Animal lado idea aunque sea impuso lo mismo,
pero que sigan teniendo aspectos que se nota que son muñeco sin apenas,
se parecen demasiado al animal?
Pues tampoco también produce rechazo y entonces, pues nosotros trabajamos
con ese tipo de robots que se parecen un poquito a a los héroes de película
de fixar.
Curre bula allí al o de este tipo de cosas, no, y bueno,
que también tengan un tamaño de juguete,
es decir, el tamaño también importa sobre todo los niños con autismo.
Si el robo de muy muy grande les asusta, entonces tiene que ser,
pues nosotros trabajamos con rasgos que tiene unos 50 centímetros
que se ponen encima de una mesa
y puede ir andando por la mesa para un sitio
y haciendo jueguecitos y hacemos juegos de memoria
-canciones, en fin, ese tipo de cosas y la verdad es que es,
tiene una serie de ventajas.
Los robots, para los terapeutas que trabajan
con estos niños en intervenciones psicoeducativas
por quién?
El robo de es capaz de hacer siempre lo mismo.
Es una cosa que que a las explosiones producen la forma
de deducibles y las tantas personas con trastornos del espectro
del autismo.
Yo, a ciertos niveles que les cambio es una rutina de entonces.
El robot siempre lo mismo y además el robando
se cansa de repetirlo, que es otra de las cosas.
Hay una cosa que se llama el agotamiento terapéutico
que los profesionales local misionales se acaban cansando.
Cuando en una mañana llevan cinco o seis niños
en las colonias son cortas, pero a lo mejor llevan cuatro o 5.
Ya yo me hago al robot lo hace la rebote,
la solución no, pero es un ayudante, pero es un ayuda y un motivador,
es decir, el robot tú al niño le dice una vez a la semana va obliga
al robot a verle y está esperando que llegue el día en que podrían
haberle para esos 20 o 30 minutillos de juego,
y es cierto que se han visto a unos resultados muy sorprendentes
desde el punto de vista de que una rutina que a un niño
a lo mejor con trastorno del autismo le llevaba mes y medio consolidad,
pues se ha podido hacer una semana y también hay casos
en los que el niño ignora totalmente al robot
y no sirve para nada, no sirve para nada.
Científicamente dice.
Bueno por donde funcione,
que se que se aplique, y el niño que no.
El por qué siga con otras técnicas,
porque los niños con trastorno del espectro del autismo
prólogo ya sé que no soy un experto, pues cada uno es un mundo,
y lo que hay que hacer es aplicarle redactarle a verdadero
aplicarle una digamos en una dirección a la hora de educarle
de una manera,
porque al final casi todos pueden hacer vidas completamente de normal,
no sea que ir cogiendo las cosas que funcionan
y si una cosa no te funciona por causas.
Quiero decir.
Entonces, el robot está ahí como una herramienta
que cuando funciona poco va muy bien.
Qué interés entre que sí?
Bueno, en muchas de las aplicaciones de la informática, no en el fondo
también aparte de trabajar en estos entornos multidisciplinares
tan interesantes como tú dices también ahora,
por ejemplo, con el campo de la psicología,
pues yo creo que también la informática
lo que hace es ayudar mucho a personalizar,
no esos entornos y efectivamente en el caso
por ejemplo, de tratamientos o en el campo
de la enseñanza, pues lograr un una personalización
o lo más cercana a la persona, al usuario final,
no?
Bueno, pues la verdad es que Celis me gustaría quizás,
que me gustaría, primero, hacerte alguna pregunta en relación
a aquí.
Cerca no, conoces o no,
si quizás a alguna de las personas que nos está escuchando
y le gusta este tema de algunas jornadas,
o algo así que vayáis a organizar o estás en contacto
con alguna asociación, o donde nosotros pertenecemos
a a una asociación sin ánimo de lucro que aúna empresas y universidades,
que se llama Sparrow Suele, Comiss Parro, con ocasión.
Pero esto se dedica a fomentar,
digamos, el conocimiento de la robótica
para intentar la esta laguna que hay ahora mismo,
entre que no se está implementando los planes de estudios,
y llegará un momento que estar implementada
por ahí monos, lo cubren a de lleno intentar cubrir ese edad.
Digamos, dando charlas, yendo a los institutos.
La serie de, por ejemplo, hay unas unas cosas que se llama
los kits de robótica.
Viajeros que están en la asociación
pero lo pueden pedir cualquier instituto
y se les deja durante, se les presta tanto un tiempo,
pues eran charlar deformación, interés y, bueno, están muy bien,
estaban más bien orientado pues a secundaria, primaria,
ese tipo de cosas, no, y bueno pues vamos a organizar un aglutinarse
aquí en la UNED en los que bueno los publicitáramos
para que todo el mundo pueda acceder sobre temas.
Por ejemplo, hay un,
hay uno que va a ir sobre autismo y robótica y bueno,
pues luego hay un montón de empresas que también están muy interesados
en encontrar lo que hacen ellos y ese tipo de cosas y bueno
pues luego también organizamos un congreso cada dos años.
Este año lo vamos a hacer en Tenerife, por fin,
pero el más genérico de Inteligencia Artificial,
aunque las ponencias que se han presentado este año,
por lo que veo, hay bastantes cosas de robótica y, sobre todo,
mucho mucho de computación afectiva,
además en un congreso prácticamente monográfico de computación afectiva.
Vamos a quedar con ese término y, bueno, pues nada para terminar,
a mí siempre me ha gustado mucho la ciencia ficción.
No creo, primero,
que a ti te gusta más lo de la guerra de las galaxias,
no me han dicho que tiene según aficiones,
si ya no también organizas cosa los indisociable como es bueno,
tenemos.
Tengo una oficial hace muchos años
que la astronomía ya hemos Suárez alguna cosa
que la escuela, cuando ha habido algún evento,
un eclipse o una tránsito o cosas de esa,
y si la verdad es que de vez en cuando,
voy con algún instituto a algunos campamentos,
darles unas charlas de iniciación,
y sí la verdad es que me gusta, le gusta bastante,
lo que pasa es que, bueno, que ser aficionado
a la astronomía en Madrid es complicado además se andaluces
demasiadas.
Aficionadas farolas.
A mí venderlo aplicado
de si tenemos también una iniciativa por la teoría de cielos
o curosos para ver si de Madrid al cielo por una puñetera.
Vemos el cielo porque porque la verdad
es que es deprimente ver la cantidad de luz, de,
o sea, yo hay veces que me voy a 70, 80 kilómetros y se ve un hongo
del día y un hongo como de 50 kilómetros de altura de Madrid.
De no, y hay una parte del cielo que sabía la tiene perdida
por donde este Madrid colocaba que está
la luz en ese momento.
Eso yo no entiende que afición
tenemos las personas de tanta tanta luz.
Yo yo necesito mucho menos.
Los entrenamientos tienen mucho que decir ahí
y porque se desperdicia un montón de luz en el cielo.
Claro, es que siguen ahí de hecho,
hay farolas que quieren tapada, digamos, la parte superior,
y ahí hay ejemplos como por ejemplo,
la palma, la sufrida ahora todo esto del volcán
y le mandaron aquí un saludo, que es un ejemplo de iluminación perfecta
para para ver el cielo.
Se ve perfectamente en todas las ciudades
y te sales 100 metros de cualquier pueblo a ser un cielo.
Estupendo, pues sí totalmente de perderse.
Aquí les enviamos un cariñoso saludo.
Es verdad que también tenemos nuestros centros
asociados en Las Palmas,
y la verdad es que estamos muy pendientes de ellas
y de todos los estudiantes que están allí, pues, mira,
nos hemos propuesto en esta serie finalizar con la misma pregunta,
María todos los ponentes que tenéis aquí
y sería que es para ti la ciencia Félix.
Bueno, pues es una pregunta casi como decir si existe
o no existe una pregunta tremenda,
bueno, y les lleva a preguntar a un físico veía salvaje.
Lo físicos siempre somos muy cordero, soy prepotentes;
en en buenos está la física, de, luego,
yo recuerdo un profesor que entró.
Primer día clase dijo.
Todos.
Todos los profesores cuando entran a clase
nos dice que solo asignatura en la más importante carrera
en esta.
Eso es verdad, sea para quedarse un poco la idea
de la de por dónde van los tiros.
Cuando le pregunten, es tan físico,
pero a mí la ciencia es una forma de ver la vida.
Yo no puedo ver la vida si no es a través de los ojos
del científico del ensayo, del error,
de la prueba, y eso te hace también,
no existió cuando saber de la carrera.
Todos los que estudiamos ciencias creció,
aunque yo creo que también se ocurre.
Las Humanidades dice que sacas de la, de la carrera fina,
pues sacas una forma de afrontar ante los problemas de la vida,
y yo utilizo siempre el método científico para todo, para todo,
y es una cosa que ya es bueno hasta ahora me ha funcionado bien
y decir que siempre si la cosa no tiene explicación,
pues que no a meter mentira, no, y a la ciencia,
pues me ha hecho.
Primero, dedicarme a lo que más me gusta.
Yo siempre recuerdo, cuando era pequeño,
me medía en el taller de mi padre.
Me cogía tres componentes electrónicos,
los soldados y saben lo que estaba haciendo
y cogía productos de esto, de mi madre y hacía los técnicos,
y yo le he la inquietud de experimentar la tenía,
aunque no sabía supiera lo que estaba haciendo
en ese momento, siempre la he tenido o no,
y ahora es una forma de ir por la vida;
es decir, la ciencia es una forma de desarrollarte por la vida
y de afrontar los problemas que te vienen de una determinada manera
y, sobre todo en mi vida feliz.
Muchísimas gracias por por haber compartido conmigo
esta nuestra.
Ese primero, un intento de épocas.
Esperamos a los que nos escuchen, que bueno,
que no solamente les expliquemos las cosas.
No.
Ojalá también les consigamos enganchar.
Hoy hemos intentado hacer una transición
entre la física electrónica.
La primera era computación emocional y la afectiva,
perdón, la computación afectiva y la astronomía.
Así que, fijaros la cantidad de cosas que pueden aunar en una sola persona
y cómo podemos, verdad conseguir vivir
de este y disfrutar de ello también, pues la verdad es que es muy bien,
pues nada ha estado muchas gracias a otra ocasión.
Nos ha acompañado la profesora del departamento de lenguajes
y sistemas informáticos de la UNED, Covadonga Rodrigo conductora.
De esta charla con el profesor del departamento de Inteligencia,
Artificial, también de la UNED, Félix,
de la Paz físico de formación, pero con amplia dedicación
a la robótica miembro de la Sociedad Española de Inteligencia,
Artificial, investigador del grupo de Sistemas Inteligentes,
modelización.
Desarrollo y aplicaciones,
que forma parte también de los comités organizativo
y científico de la.
En este primer cas de la sería con Ciencia.
Nos quedamos con esta reflexión del profesor,
de la, la de que la ciencia es una forma de ver la vida
y afrontar los problemas que conlleva.
A conciencia.
Una serie de programas divulgativos
desde la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, Informática,
pensada para explicar la ciencia desde dentro.
Lo haremos con rigor y seriedad a conciencia,
pero también con anécdotas y entretenimiento
que nos ayuden a mostrarnos la investigación científica
en sus más amplias perspectivas y enfoques.
Esperamos y deseamos.
Que disfrutéis con ello
y que compartáis la emoción de nuestro trabajo.
Diario, como dirige la profesora del departamento de lenguajes
y sistemas informáticos, Covadonga Rodrigo San Juan,
subdirectora de Investigación, Transferencia e Innovación;
de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática de la UNED
y con la producción del cema Centro de Medios Audiovisuales de la UNED.
En canal punto UNED.
Punto es podéis consultar este y todos los casos
de esta serie os implantamos a la próxima edición
de un nuevo las gracias por acompañarnos.