Han sin Distancias, la UNED en Radio 3.
O las gracias por elegimos hoy nuestro espacio
está dedicado a la informática y a las nuevas tecnologías.
La.
Escuela Técnica Superior de Ingeniería, Informática;
turno de palabra del estudiante, una producción del quema
de la UNED para la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, Informática.
Un espacio de la serie de épocas que produce el Centro de
Medios Audiovisuales de la UNED y que dirige el profesor
del departamento de lenguajes y sistemas informáticos,
Fernando López poste.
Enero, subdirector de estudiantes
y comunicación de la Escuela de Informática de la UNED.
Los estudiantes toman la palabra para contarnos sus expectativas,
intereses por formarse en la informática
y para relatar su experiencia en la escuela.
Sus compañeras y compañeros presentes y futuros.
Hoy nos acompañan Ramón Pardo, Ignacio.
Vestir y Pelayo Carrasco.
Estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería
Informática en distintas etapas.
Pues bienvenidos a esta serie de épocas en la que la intención
es poner comunicación a los estudiantes
de los grados de Ingeniería, Informática e ingeniería,
tecnologías de la información, pues darles voz
y que nos cuenten sus experiencias.
Qué expectativas tenían que nos cuenten?
Pues un poco su vida en la UNED y, bueno, pues vamos a empezar hoy,
pues con tres con tres estudiantes que están en diferentes momentos
de su de sus estudios.
Pues vamos a empezar.
Por ejemplo, tenemos a Ramón hora Ramón o ahora,
que tan buenas tardes a todos.
Seamos cuéntanos un poco en qué momento
de los estudios estás ahora es no?
Pues me encuentro empezando en el primer año
de la ingeniería en tecnologías de la información,
lo estoy retomando después de un breve periplo.
Hace ya casi 15 años intenté cosas en la UNED solo conseguir eso,
pero bueno, asignatura y no era mi momento,
con lo cual lo lo abandoné, y ahora, pues bueno,
a raíz de la, de la pandemia ni sobre todo para intentar encontrar
una meta profesional,
pues me he animado a retomar los estudios,
pues eso siempre, bienvenido.
Bueno, vamos a continuar con otro compañero.
Nacho Hola, muy buenas, o la buena.
Pues igual que Ramón cuéntanos un poco en qué posición,
en qué situación de los estudios estás ahora mismo estoy.
Es complicado decirlo dentro de la carrera
porque voy a un poco a salto de mata,
pero en mi tercer curso en la UNED y estoy más meno,
como como el 60 por 100 de la carrera,
hecha aproximadamente y nada yo vengo
de haber hecho otra carrera de trabajar a tiempo completo
en cómo han desarrollado de software,
pero hice Ingeniería de Telecomunicaciones,
que tiene cierto solape como informática,
pero que, para lo que me dedico que programación casi pura y dura,
notaba que tiene ciertas lagunas.
Entonces, me animé ha aprovechado también un poco, pues el trabajo
en remoto y eso decidí rellenar un poquito su hueco haciendo
Ingeniería, Informática por la UNED.
Esto ya para finalizar contamos también
con la presencia de otro compañero Pelayo,
así que hola, Pelayo cuéntanos un poco
o la muy buenas.
Bueno, pues yo también empezó hace muchísimo tiempo.
Otra carrera, totalmente diferente,
empecé en la Politécnica.
Lo que pasa es que me imagino que por razones parecidas
a las que pudiera tener Ramón, pues también me desvinculé un poco
estuve, luego me metí en una carrera profesional,
luego la vida me llevó a retomar los estudios
y como ya no vivía en Madrid,
pues me matricula en la udef y me lo ha empezado a tomar
en serio, pues hace aproximadamente tres años,
es cuando he pegado el experimento, y ahora gracias a eso,
pues ahora ya empiezo a ver un poquito,
que puedo acabar.
Qué situación de los estudios estás ahora mismo?
Bueno, pues me quedan tres asignaturas para acabar,
y el proyecto de fin de grado y bueno, pues eso,
y si quieres arte, lo vamos a oír hablar un poquillo
de estos integrados.
Entonces, bueno, pues ahora lo que quería era esta serie.
De pocas es, pues bueno,
pues que esto fuese una charla como si nos pusiésemos a tomarnos
unas cervezas era albert, y, pues charlar un poco de eso,
qué es lo que os ha llevado nuevamente a estudiar
que más o menos un poco lo habéis sido comentando?
A lo mejor el decir por qué la UNED alguno nos quiere decir
exactamente por qué la UNED y no a lo mejor no?
En otra universidad.
Si os parece yo en mi caso un poco como nacho,
debido a la pandemia guiar estar trabajando
porque yo ahora mismo estoy trabajando,
cursé un Ciclo Superior, también 10 años,
y entonces, por continuar con la formación,
me encontré con algo de tiempo o por lo menos la organización
y la unef.
Encajaba muy bien en esa inmensa nueva vista o miras
que tengo de poder estar trabajando y, además sacar algo de tiempo
para poder estudiar ya que la una presencial,
pues por temas laborales
no, no podría ya eso fue un poco, en mi caso,
lo que me animó a retomar un poco el poder compaginarlo,
con mi con mi trabajo,
y el adquirir conocimientos nuevos, como dice Nacho,
porque hay ciertos campos que bueno y mi carrera
siempre te da conocimientos que de otra manera no puedes adquirir
o te va a costar mucho más adquirir a muchas gracias, y, de hecho,
tú que tienes que aportar, en mi caso la UNED,
porque realmente un poco como ramo, la universidad presencial,
creo que era inviable.
Compaginarla con el trabajo
y además la vida un poco me vi del gobierno de ciudad
mucho y había pasado por tres maíces regañó.
Entonces nos lleva a los Meces, bueno, matriculó
en la Politécnica de Madrid, igual.
Tengo que deja la carrera en segundo cuatrimestre,
porque no soy entonces decidí optar por la UNED,
porque tenía la posibilidad de hacerlo a mi ritmo.
En cierto sentido.
Durante el curso me refiero,
que no tenía una presencialidad para las clases,
no necesitaba ya clase para tomar apuntes.
Podía encararlo cuando quisiese
y por qué no tenía tampoco que darle mucha muchas explicaciones, alguien,
si de repente me venía dos meses a otra ciudad,
por ejemplo, podría continuar sin ningún problema,
así que mi caso fue el, entiendo que,
como todo el mundo, la parte de educación a distancia,
lo que me hizo legisla la UNED frente a otra universidad
presencial.
Si yo algo algo nuevo que añadir o más o menos es lo mismo,
es parecido cuando trabajas a turnos
y es mi caso la UNED es la única alternativa,
porque no puedes coger ninguna presencial y obligarles
a que se adapten a los cambios de horario que vas teniendo,
que además, parecen muy caprichosos.
Y la UNED es la única universidad,
o, al menos era la única universidad en aquel momento,
cuando me matricule, que permitía este tipo de trabajo.
Muy bien y bueno, pues poco ya sabemos
que habéis intentado retomar estudios, que bueno,
que la UNED se está adaptando a vuestro ritmo.
El trabajo que realmente.
Bueno, pues yo por mi experiencia, el 95,
96 por 100 de los estudiantes que han pasado por mis asignaturas
ya están trabajando Ramón, ni estimación,
Nacho, los a-los han comentado,
que efectivamente trabajan en temas relacionados con, con informática,
pero creo que no es tú caso, no?
Entonces, por qué informática?
Simplemente porque información no hace falta que dígase
En qué trabajas?
Pero, pero por qué informática fue informático antes del trabajo
que tengo ahora y.
Era un tipo de informática en la que estaba su obligado
a cumplir plazos,
y cuando cumplan los plazos ya más que un trabajo,
pues es como una especie de condena y quería aprender
lo suficientemente bien como para ser lo suficientemente libre
para desarrollar lo que yo quería y ya tenía,
por una parte el tiempo que me deja al trabajo
y ahora empieza a tener los conocimientos a estupendo,
y ahora que digamos que es puesto a reconvertir a informático
las expectativas que tenías cuando dijiste, vale,
pues voy a retomar la informática casi por lo que me estás diciendo,
casi casi como ovino.
Entonces las expectativas que tenías a la hora de estudiar esto
se han ido cumpliendo; o sea, es lo que esperabas
si no por una parte.
El desengaño ya vino.
Hace muchísimo tiempo.
Cuando me matricule por primera vez en la Politécnica,
y yo iba con una idea de la informática,
que estaba bastante viciada.
La generación mía empezó a entrar en el mundo digital
de la mano de los ordenadores de ocho bits,
y yo creía mal creído que esta carrera era algo
así como mi hobby,
pero en plan bestia fue cuando supere digamos,
los primeros cursos, que son los que más teoría tienen.
Cuando me di cuenta
de que efectivamente era lo que yo pensaba,
pero no de la forma que yo pensaba y ahora empiezo a entender
que lo que se vale bastante más de lo que incluso estoica
podría pensar podría desarrollar con palabras quiero decir.
No, no me enseñaron algo tan práctico como lo que yo estaba buscando.
Me han enseñado lo que hay por detrás.
Me reía cuando.
Los cursos de programación en la tele anunciados
como si fuese entregas por fascículos y ahora estoy viendo
que eso no se puede enseñar en un curso normal y corriente.
Si quieres realmente, aprender a programar
si quieres aprender a desarrollar hardware, por ejemplo,
tienes que meterte mucho más en la base,
y eso es básicamente lo que da una carrera universitaria
y un hecho que ya llevas algunos, dices el 60 por 100
de la carrera cursada más o menos coincides con Pelayo
era más o menos lo que esperabas, que ha sorprendido algo,
pues yo creo que tenía una buena idea de lo que se hacía en informática
por la primera vez.
Cuando dice que le conoce bien, iba y acabé la carrera,
y no lo tenía claro, pero con el tiempo
hice mucho amigo informático, comentábamos cosas la carrera,
estudiábamos juntos de trabajo porque al final
pero estaba también metiéndome,
en ese sector no tenía más o menos claro lo que lo que se daba,
y cuando le comenté a mi compañero antiguo compañero
de la universidad que iba a empezar a hacer informática, ahora,
como entonces yo era un poco las manos a la cabeza.
En plan,
como, aunque tontería que perdiera de tiempo,
son cuatro años al final para dar cosas que son como muy teórica
y que no merece la pena,
mucho mejor hacerte cursos de temas que interés en pero en mi caso
lo que yo quería un poco era que me haya dado cuenta que cosas
de la informática, que no es que no conozca bien,
que no sé que si y me di cuenta a base de conversaciones
con o llámennos no, pero al principio,
con compañeros de trabajo que habían hecho informática,
que eran informáticos, son informáticos.
Muy bueno,
que de repente nos encontramos un problema en la oficina,
y yo me intentaba poner a en cabina,
que podía haber pasado como arreglarlo, lo que sea,
y de repente llegaron cómo soluciona o razonamiento por parte de ello.
Que a mí nunca me ocurrió porque eran áreas que yo
no sabía que existía, por ejemplo, optimización de los compilador
están, pues yo sé que esto no puede ser el problema
porque el compilador esto lo tiene que optimizar seguro
por ser recurribilidad de cola.
Nos decían juezas.
No sabía yo ni sea, no puedo emitir una opinión al respecto.
Entonces, mi objetivo al meterme en informática
no fue intentar encontrar un uso práctico
o aprender a ser buen programador,
porque eso ya lo intenta hacer fuera,
sino descubrir todo lo que hay en este mundo
y ver si hay algo que me gustaría que me quiere especializar,
en hacer con esa mentalidad.
No te puedes decepcionar,
creo porque había asignaturas y áreas que me parecen aburridísima
y que no quiero tocar en mi vida, pero bueno,
mi efectivo la sabía que existía ni sabe si me gustaba, monos,
vaya ser que si sé que no me gustan y hay otras que,
cubriendo que se me gustan bastante.
Entonces, en ese sentido la carrera, muy teórica,
mucha gente se queja de eso, creo, sobre todo al empezar porque vienen
con otra idea de que se van a encontrar.
Pero, en mi caso no ha sido, creo que sabía lo que venía
y no estoy decepcionado.
Esto es lo que esperas porque justo está expresando lo que se extiende.
Bueno, yo creo que estoy un poco a caballo
entre entre Pelayo y Nacho.
Yo hizo un ciclo de programación y cualquier.
Nacho me relaciones con varios compañeros que sí
que estaban en la carrera,
entonces sí que ya sé que hay muchas partes que son teóricas,
sé que va a haber otras que no me gusta,
que no tiene mucho que ver con la práctica,
pero también creo que a nivel pensamiento
sí que te ayudan a desarrollarte, como como informático.
Por eso me metí entonces esperar, espero adquirir conocimientos
que no tenía o que no tengo y sobre todo, visiones distintas
de cómo afrontar un mismo problema que afloraba en el ciclo,
pues no te enseñan, porque no es la misma titulación.
Con lo cual, la visión.
Es muy diferente también y bueno
puEs vamos a ver puEs por ejemplo ahora nacho
tú ya Estás ahí a medio camino y qué consejo lEs puedEs dar,
por ejemplo, a Ramón?
Qué consejo le daría?
Piensa en qué consejo te hubiera gustado recibir de alguien
que EstuviEse más o menos entoncEs situación,
cuando empezabas que el consejo le daría Esa Ramón.
Diría, merece la pena forzar por entenderla cosa
y no solo por aprobar, es una cosa muy difícil de hacer,
sobre todo si ha tenido la mano asignatura al matricularte, pasa,
pero que hay un beneficio muy grande,
no solo a nivel dentro de la propia universidad,
declaración, altura del futuro y tal,
sino a tu desarrollo profesional,
si realmente entiende que solo aprende,
puede hacer ejercicio hacer esta manera
y creo que eso es una cosa,
que se pierde mucho la universidad,
que la gente al final yo el primero, se pone a fecha manera,
intentar simplemente ver que toca hacer para aprobar y creo
que es mucho más útil intentar entender,
porque si se hace desde el principio,
creo que creo que es fácil, complicado cambiar.
Si se quiere hacer dos galletas, puedan ha empezado por decir,
conocen, empezando posible y seguir con la línea Pelayo,
consejo, les varías a: nacho y aragón,
en base a toda la experiencia que ya tienes.
Bueno, lo que dice Nacho, es un, vamos el padre de nuestro.
Pero hay un detalle que yo creo que es un poco más.
Hay muchos estudiantes y lo veo con amigos
cuando los que he estudiado
he preparado exámenes que no son conscientes de lo que han estudiado,
es decir, lo han estudiado bien.
Han hecho unas prácticas brutalmente grandes,
han sacado una buena nota y cuando llegan al año siguiente
y van en otra asignatura en la que deberían,
teóricamente aplicar parte de los conocimientos que han cogido,
piensan que no sabe nada, o sea,
creo que es la gran falta que le veo a esta universidad
y lo que los estudiantes deberían tener en cuenta
es que lo que están aprendiendo no solo sirve,
sino que sirve mucho y no sólo sirve para su futura vida profesional,
aunque lo que piden teóricamente en los currículums
no tiene nada que ver cuando quedamos teóricamente,
pero una persona que ha aprendido algo de la forma
en la que se explican la udef, salvo algunas asignaturas
que no tienen mucha continuidad y tampoco tiene mucha relación
con lo que vamos adquiere una serie de conocimientos que no es consciente
que tiene hasta que no empieza a utilizarlo en la práctica,
y muchas veces se ponen a estudiar algo que ya saben,
porque no solo cree curioso,
vamos a basar un poquito más los estudios
van a terminar con la realización de un proyecto de fin de grado
y Pelayo.
Ya está, ya está ahí y ya está en ese punto,
pues no sé yo qué consejo daría-
se a la hora de elegir proyecto de fin de grado,
y sabe que eso sea porque el proyecto cómo surgió, cómo fue la idea?
Pues, como todo lo que la carrera vino de un hobby y en mi caso
pues voy a utilizar ese hobby para mi proyecto de fin de grado,
yo aconsejaría que si alguno de vosotros
tiene una inquietud más allá de la vida laboral
o de lo que le haya dado en alguna asignatura
o alguna asignatura de que había gustado más
que las otras, si tiene algo que se debe capaz
de desarrollar, ese sería el guión ni ideal
para un proyecto de fin de grado existen los.
Líricos ya está muy bien.
Si no se te ocurre nada, pero yo creo que es un poco
como los niños pequeños, que no saben qué quieren ser de mayor
intentado escoger antes de que os hagan escoger,
porque a lo mejor, por pensar un poquito más y darnos cuenta
de que algo que en una asignaturas gustarías que dastis a medio gas,
si vosotros lo propone,
y si os lo aceptan, vais a disfrutar lo muchísimo más,
y digo disfrutarlo que si os ponen un proyecto genérico y bueno,
lo haréis, si teñir suerte.
Lo pasaré bien.
Si no tienes tanta suerte, pues será una condena
hasta que por fin, acabéis y acabáis la carrera pensando
que, bueno, ya habéis cubrir huerto todo el expediente yo creo
que deberían ser escogidos, y, y luego, eso,
una vez que has escogido el proyecto,
las horas que le dedicas, si te gusta, no sabe cuántas son.
No importa el tiempo.
Estás haciendo algo que te gusta y que momento pasó menos decidís.
Pues esto va a ser el proyecto, lo voy a lo voy a madurar.
Que más o menos, por ejemplo,
para ver si luego hecho está en ese momento
y a salir, pues eso, que experiencia a lo largo del grado
pues va tonto vuestros compañeros o compañeras.
Bueno, yo tuve suerte un profesor que se llamaba Fernando López,
me había propuesto un proyecto y entonces un día
hablando de algo que no tenía absolutamente nada que ver con esto.
Le comenté lo mío y me dijo.
Oye, pues aquí veo que puede
ser interesante para hacerlo como proyecto de fin de grado,
y no me lo pensado, dos veces lo que estoy contando,
simplemente el consejo que me ha dado un buen amigo
y creo que vamos a hacer totalmente bien.
Si efectivamente,
si el proyecto y la verdad es que tiene muy buena pinta,
y creo que eso fue, pues área un año y medio.
Cosas sí aproximadamente, así que, pues más o menos en ese;
en esa época debiese estar a lo mejor un poquito,
alguna asignatura; más que algún porcentaje
de aprobado; más que ha hecho no lo ahora mismo.
Si está el 60 por 100;
tuya varias;
a; lo mejor, el 80 por ahí un poquito más por ahí; no, en realidad creo
que les pringaron lo he pegado en estos dos últimos años
se ha pasado de estar en un 40 poco por 100;
a meter el turbo tampoco ha sido a lo bestia,
porque no tengo vida, sino trabajo.
Estoy con la familia,
y si no estoy bien esto y en el hace tres años me puse en serio,
porque ya vi que esto hacer las cosas en plan hindi está muy bien,
pero al final para que te valoren lo que tú quieras hacer la forma
en la que lo haga, que lo hagas, pues tienes que pasar
por una serie de formas de hacerlo y entonces es cuando descubrir
lo que es el código y plet te das cuenta
de que lo has estado haciendo toda tu vida,
y entonces aprende.
Es que se puede hacer de otra manera y eso quizá ha sido el momento ese
del turbo entonces si los porcentajes de asignaturas aprobadas estaba mal,
pero es que cuando cimientos estaba peor, 10, bueno,
pues ahora más o menos Nacho está en ese punto
en el que ya debe pensar.
Según dice Pelayo.
Pues debe pensar en ese proyecto de fin de grado
y tienes algo pensado.
Tienes también la línea de lo que ha dicho Pelayo,
que ideas que consejos podrías dar para alguien que está más
o menos en tu punto.
Pues yo tengo una relación poco complicado con los proyectos.
Fin de grado fin de carrera,
porque cuando yo estaba haciendo mi carrera anterior,
que era también mala tecnología, mi hermano que había.
También me digo como el proyecto,
en fin de carrera, no es un mero trámite,
coge lo más fácil que puedas que ir a medio
y pueda trabajar porque para aprender mucho más ahínco cobra
hace curriculum, no te compliquen la vida,
y es verdad que más por mi circunstancias personal
no me la puede complicar.
Entonces, yo dices con el proyecto más fácil que había,
y durante mi proyecto, fin de carrera,
el único que he hecho en mi vida no solo
no aprendí nada, sino que olvidé cosas que ya sabía,
o sea, fue espectacular, se quemó buena nota,
pero nada, entonces, pero una cosa se tenía
que hacer porque tenía que acabar la universidad tenía que hacerlo antes,
tres meses tenía que, en fin y ahora no.
Ahora, como decía aquí al ritmo que quiero,
y eso precisamente lo que quiero hacer, un proyecto que me guste,
que sea ambicioso
que no pase nada si no me sale porque bueno no hago
le dedico unos meses más no que tampoco que nos daba la vida
en tener en el currículum que tengo olvidado unos meses
antonomasia de entonces.
En este caso yo empezaba ya con el proyecto fin
de carrera antes de acabar ni siquiera; segundo,
de segundo curso ya ya estaba y había pensado
pues un poco también como como Pelayo había con su móvil,
que era el ajedrez, y se me ocurrieron como proyectos
relacionados con eso que hay miles y decidió intenta, intenta integrarlo
y he tenido la suerte de que un profesor también,
también Fernando López, que ha empezado dirigirme el proyecto
y estamos tampoco le dedico el tiempo que puedo porque con Pelayo
entre trabajo familia, la asignatura que te da cursa
con sigo estudiando la cacera a un ritmo normal,
pues lo puedo dedica porque cada dos meses de poética,
dedicada a una semana, te dieron, se la dedico
y me gusta y la verdad que él puede tener también un proyecto propio
y el poder.
Tener algo he pensado que me gusta,
que puede llevar a donde yo quiera que puedo.
Si resulta que lo acabó.
No sé si me quedan tres años de carrera.
Curso sobre lo que sea,
y el proyecto ya lo acabó por seguir ampliándolo y ampliándole ampliándolo
y hasta dónde pueden llegar.
Entonces, me hace mucha ilusión, la verdad.
Creo que lo que más ilusión masa de la carrera,
y que que lleva al punto, en el que las natural que más estorben,
pero, pero, lo que me gustaría tener mucho tiempo libre,
puede dedicarle a al proyecto que tanto, de verdad,
me he dado compasión se ha descubierto
que guiado a dos personas con las que te correlación
por el tema de dirigirse el proyecto y bueno pues Ramón a ver obviamente
tú ahora mismo que es el proyecto de integrado,
pues, como ya lo lejos no, pero va a llegar,
va a llegar a llegar también tienes alguna idea,
tienes algo odio y que creas que puedes aprovechar.
Pues de momento, ni vea la verdad,
te centrando en retomar los estudios,
y recoge el ritmo en la, la carrera,
y conforme vaya avanzando.
Así que hubiera haré haber que puedo hacer
porque sinceramente tampoco sé que presentar mi, que puedo hacer,
ni que puedo desarrollar ni en convoca basar,
sea, sinceramente, no, no tengo ni idea
y eso es como me queda un boom, muy lejos.
Prefiero pensándolo, con calma.
Tomo nota de los consejos de los compañeros,
que sí que me parecieron muy, muy útiles,
y si puedo decir que un poquito más adelante.
Segundo curso.
Así si quiere planteándome a ver cómo puedo enfocar el proyecto
y qué tendría que hacer para para poder realizarlo,
porque en mi caso nunca realeza Con proyecto de estas características.
Con lo cual lo que quise ni por dónde empezar
ni no tengo ni idea, vamos ni idea normal ahora mismo.
Pero aunque lo veáis, lejos ese momento,
llegar a ese momento, acabamos ya ese momento.
Llegando y, bueno, pues la verdad es que luego te encuentras
con proyectos bastante, bastante interesantes,
bastante que dice soy, nunca se me hubiera ocurrido
que se podía sacar un proyecto de estos y sale y sale
y salen cosas muy, muy, muy interesantes y bueno,
pues no se ramon.
Pues un poco qué plan tienes,
o sea, qué plan tiene?
Es ahora para este primer año, te has cogido muchas asignaturas
o a lo mejor ha pecado de intentar abarcar mucho,
como nos comentaba antes, Nacho era un caso raro,
porque porque no ve sólo solo cogí las asignaturas una por semestre
para ver cómo, como voy más o menos de las complicadas, pero pero bueno
si las conozco sacar creo que puedo avanzar después más más rápido
y, sobre todo no caer en el ánimo.
Es decir,
creo que esto es una carrera de fondo muy si estás, sobre todo en la UNED
es un poco porque te gusta o porque quieres progresar
personalmente o laboralmente o cada uno tiene sus sus metas,
y no tengo prisa yo, un poco como hp,
pero aunque sea poco a poco,
si un año hago una Google y otro año hago cuatro
pues hago cuatro asignaturas prisa prisa no no no tengo
que decir poco a poco, adquiriendo los conocimientos,
que tengo un poco con ganas de de todo lo que pueda estudiar
y aprender, intentar sacarle a partir de un futuro
a lo máximo posible.
Evidentemente, va a haber cosas que tienes que cursar
pero luego a lo mejor en el día a día,
pues nuestro campo no le encontramos mucha mucha utilidad, pero bueno,
hay que cursarlo, hay que usar la cabeza,
para eso la tenemos, desarrollar habilidades
y y seguir adelante, y básicamente esa eso poco a poco y ver cómo voy
y cómo va evolucionando.
Pues muy bien, buenos consejos, bueno,
pero ayer ya nos ha dicho antes que tenía, le quedan tres asignaturas
y el proyecto que tras matriculado de todo,
no si efectivamente y bueno, pues nos quedarían ancho a ver,
más o menos está siguiendo tus consejos
o este año, a lo mejor te ha pasado un poquito,
ha habido algún año que te haya pasado a ver.
Es decir, me parece que mi primer curso
fue el curso clouding, pero claro,
cuando me matriculen todavía no recursos, todavía no había pasado
en donde yo matricule mi primer año con la idea de dejarme
alguna asignatura para para verano, la matrícula de 8,
en total para hacer tres cinco para hacer 3, 13 2, dos en verano.
Me redujeron la hora en la oficina, no podía inferir en caza,
y entonces me saca en el segundo cuatrimestre,
cinco en lugar de mandarme
de verano que cinco entonces ya no parece tan difícil,
y entonces para el siguiente curso de matrícula y de ocho otra vez,
pero sin ninguna papera.
No me volvieron a la normalidad y entonces el año pasado,
casi todo hubo una, que no computándola.
Dado me llevaba por el camino del amargura,
que no la que no la, no la cursé; no lo tenía, que merece para verano
y en verano no quería y este año he vuelto,
o sea, en verano dije no me vuelve a pasarlo cogerme,
demasiado asignatura y año, me vuelto a coger cuatro asignatura.
Primero, cuatrimestre y también había, pero ya he decidido
que en el segundo cuatrimestre que tengo confiando,
solo dos se quedan,
y entonces me me he pasado este año me parece el año anterior,
pero ya no me ha pasado más lo comenta.
Esa asignatura que has comentado es considerar ahora que esto,
asignatura coco no pude decir quizá porque no, no se ve que va,
o sea simplemente el año pasado decidí
que no la quería sea que no podía llegar a todo.
Si cree llegar bien, porque mide al final de todo,
es sobre todo.
Como comentaba antes entender, no, entonces sabía
que se apretaba en 10 días, así me la podía sacar,
pero no quería hacer superior sentarme,
empaparme y lo que sea, es decir, bueno ni la toco.
Me ha a verano directamente, en verano,
me empapó de gobernar en verano tenía ganar,
empaparme la piscina, modeling computadoras,
pero entonces no la toca y de hacer me he matriculado por segunda vez
y no sé qué vamos a ser que va aproximadamente,
no sé de qué va, tengo solo una idea y este cuatrimestre
todavía no ha puesto a estudiarlo porque me leo con otra,
o sea que después te dice que no es difícil,
pero que no nos saca un hueco todavía.
Si lo he contado, si si no, pero yo quiero asignatura
CoCo ahí tiene esto ha pasado algún año cogiendo,
te demasiadas, ahora te cuento,
pero antes de eso esa asignatura, ingeniería de dos Computadores 2,
lo que hablaba antes de los conocimientos prácticos
y tal, yo cuando me puse con ella también me pareció fea al principio
y luego descubrí cuando ya me puse en serio que con esa asignatura
es con la que tú vas a una tienda y escoge,
es el profesor que te quiero exponer a tu ordenador
y entiende es que es lo que quieren decir.
Cuando lees las especificaciones, yo antes veía las revistas
y mediaba por el precio más caro seguro que es el más.
Bueno, después de cursar esa asignatura
fue cuando entendí realmente cuáles eran las diferencias reales
entre todos esos procesadores
y todo por por algo que es un feo fuego
en el momento en el que lo metes hasta que lo lo asimilase,
y respecto a asignaturas coco,
pues para alguien que se mete en esto más por hobby,
que por otra historia hay asignaturas que a mí ver,
no tienen absolutamente nada que ver con lo que estamos aprendiendo.
Hay una por ahí de gestión de empresas informáticas,
por ejemplo, otra de ética y legislación,
y me parece un poco injusto.
Merkel, preparar un exame que no es precisamente un regalo
y entender una serie de conocimientos que son amplios
cuando a lo mejor tú vas a pasar toda tu vida desarrollando
o vas a pasar toda tu vida diseñando y no vas a dirigir una empresa,
porque lo más probables que pasas a formar parte de esa empresa,
entonces no sé es un poco como pasaba también en la Politécnica.
Hace mucho tiempo que en primero de carrera te daban química,
si muy bien, muy bonito, la química orgánica,
pero no sé para qué se utiliza la química orgánica
en un ordenador probamos diciendo que escogía obsl ácido,
cuando el que tenía que derretir el ordenador o algo de esto.
Así que, por suerte la mayor parte de las asignaturas
sí tienen algo que ver con esto.
Bueno, esa empresa,
si alguien es bueno habrá quien diga.
Bueno, pues a mí sí me interesa más claro lo que habéis dicho,
ahí acabas estudiando algunas asignaturas que te interesan mucho,
otras que no te interesan tanto y bueno,
pues tiene que haber un director de la empresa.
Tiene que haber Héger que que emprenda para poder
para poder crear empresas y aromas.
Pues bueno, pero para mí empresariales,
para eso está empresarial, Sí?
Bueno, pero justo aquí está de gestión de empresas informáticas.
Pues sería el nexo de unión, no y tú ramo,
pues claro y obviamente pues todavía no has tenido esa experiencia,
pero seguro que alguna asignatura coco te ha llegado por algún sitio,
no te han metido miedo con alguna si con con física,
que por su supere,
y con un confinamiento matemáticos, que me estoy peleando, convivencia,
y la verdad me extrajo standum después por el tema,
era que puede mirar Irmáus algunas de programación más
que coco, es que pueden engañar.
Es decir, a priori pueden parecer fáciles,
pero cuando te ponerse a hacer prácticas y demás,
te das cuenta de qué.
Necesitas mucho más tiempo,
del que a priori pensabas que ibas a necesitar
con lo cual también te tienes que planificar bastante bien
y mirar sobre todo las guías de la asignatura para ver, pues eso,
que conocimientos tienes que asignaturas.
Te pueden gustar,
porque como hice para financiarlas algo que te gusta,
como puede ser, el proyecto defiende de Grado,
aunque leches más tiempo, parece que no es tanto
porque estás disfrutando estás haciendo algo que realmente te
gusta.
Entonces, ahí sí que habría que valorar un poco
qué es lo que te guste, qué es lo que no te gusta.
Para diverso habrá es asignaturas que te pueden llamar más,
otras que te pueden llamar menos a mí por ejemplo, por ese trabajo.
El tema de gestión de empresas, pues es algo que me llama,
entiendo el punto de vista de Pelayo,
pero también creo que es un conocimiento
que puede servir para relacionarte por cuanto superiores
o incluso para si dame que se emprender una empresa,
saber un poco por dónde tocar,
sin haberle acusado.
No sé muy bien lo que lo que se da,
pero por el nombre de imagino que va enfocada a eso.
Como dirige una empresa,
o cómo enfocarla enseñan hasta lo que es un monopsonio limitado
es lo que ya le estoy al estudiante.
Entonces mi palabra en palabras textuales supongo
que básicamente las que tengo convocó son un poco.
Las masas de teoría y las las asignaturas
digamos de entrada para para enfocar te ha un poco a esas asignaturas
como puede ser, pues fundamentos matemáticos,
fundamentos de física a lo mejor introducción
a la programación algo así me imagino y fijaos.
Acabas de empezar, pero ha llegado.
Se ha llegado información y yo creo que una de las cosas buenas
que tiene esta universidad.
Nosotros, los estudiantes, muchos 4.000 o 5.000 en informática,
entre grados, másteres, etcétera,
es.
Contando vuestra experiencia con otros estudiantes,
por ejemplo, Pelayo, qué experiencia ha conocido?
Supongo que a un montón de compañeros compañeras
citan qué te parece la experiencia a través de qué canales
les has conocido.
Porque claro, en persona, pues eso es muy complicado,
pues hay un antes y un después.
Cuando empecé en la UNED empecé un poco
como Ramón y iba pues va parecido.
Lo que pasa es que no.
No cogí las lentejas de primer plato
como lo está haciendo muy bien hecho, por cierto,
y el gran problema, el problema más gordo que yo tenía
sobre todo además estando en una provincia donde no hay tantos
matriculados de esta escuela.
Es el aislamiento, es decir, había asignaturas son
las que ponerte tú solo sin que venga alguien que te lo explique,
y a veces no es la solución, porque en según qué asignaturas,
tú puedes escribir una duda que se queda por ahí perdida
hasta que te responden si te responde entonces me faltaba lo
que sí tenían la presencial, que era el grupito de amiguetes,
con el que intercambiar conocimientos, apuntes
te explicas un poco hablando en coloquial algo
que un profesor a lo mejor no desciende a ese nivel,
porque es lógico, el profesor tiene su sus un nivel
y todo esto cambió a partir de la creación de grupos
de telegram por parte de los alumnos hay,
empecé a conocer a personas y empecé a estudiar con ellos
hacer lo mismo que estaba haciendo la presencial sólo que a distancia,
y echo un poco de menos la versión oficial.
Hay profesores y departamentos que, si apuestan mucho
por este tipo de comunicación y es loable,
porque en una universidad a distancia esto es una parte importantísima,
pero hay otras asignaturas en las que si no fuera por esa unión
espontánea de estudiantes sería muy muy muy muy difícil
superarlas por ejemplo las asignaturas coco
si ya de por sí son asequibles.
Nada más empezar y luego encima.
No tienes a nadie con quien comentar con quién hablar,
con quien compartir, llega un momento en el que te rindas.
Entonces yo creo
que una de las partes más importantes que te fuerza nada,
matricularte, demás asignaturas y no estar haciendo una locura,
es eso de contar con una serie de personas que te van
a ir diciendo.
Mira, lo difícil es esto, hace esto otro y eso es lo que ha hecho,
que metiera el turbo, yo creo que gracias a eso
estoy acabando ahora Ramón, pues también has tenido experiencia,
tus ya ha llegado cuando los grupos de telegram
ya estaban más o menos asentados?
Sí de hecho
si no te vas igual que cuando empecé a ahora,
porque esas o cualquier uva que tenías y demás,
quitando los foros que aun así también me parece más activos hoy
que cuando la cosa se hace, pues eso,
10 años te da un colchón y una no sé si es seguridad, pero bueno,
que se puedes afrontar de otra manera,
que hace unos años será era imposible.
Yo, por ejemplo, al final la única asignatura
que pude aprobar fue pagando clases particulares,
porque no tenía nadie que me explicara si tenía el libro que hice
para ciertos conceptos que tú al final,
pues no me estás, si para aprender el profesor
tiene bastante con lo que tiene, tienes el tutor,
pero no es lo mismo.
Al final sí que se puede echar en falta la de la parte presencial,
el compañerismo que pueda haber, y sí que es cierto
que los grupos y los foros con las nuevas tecnologías
vienen a suplir eso y si tienes una duda puntual,
en un momento, pues hombre malos,
que no encuentras algún compañero que te pueda ayudar,
incluso con la ayuda del profesor,
pues a solucionar la la duda y al final a a superar
la asignatura que es al fin y al cabo para lo que estamos aquí
y claro, bueno, pues te veía sentí entonces
estabas escuchando a ramón algo que.
Esta relación,
pues eso, la comunicación con con otros estudiantes
y la cooperación entre vosotros,
no a mí la verdad que lo grupo que te me yo empecé la carrera del grupo
incidían a final del primer cuatrimestre
prácticamente también y luego llevaba ya no era multiplural,
lleva un cuatrimestre tirando por mi cuenta,
y la verdad que hay un cambio grande,
sobre todo porque permiten una cosa que yo creo
que es una pena que no esté mejor pensada
en la UNED, que es una especie de la falta de una empresa mayor,
una especie de traspaso de sabiduría generación,
o sea, el que vino antes que tú ya tenía frente a la asignatura
y sabe cuáles son los temas que se sacan,
sabe qué recursos solo buenos para estudiar.
Ha hecho un resumen antes de las natura,
que te puede venir bien a unos esquemas.
Entonces yo ahí a asignaturas,
por ejemplo que no me quiero imaginar a a estudiar sin límite
tiene que dedicar 10 veces más tiempo.
Pienso, por ejemplo, en la que comentaba antes Pelayo.
Dedíquele legislación que, bueno, no hay ningún secreto
entre los alumnos que la gente estudie a través de un resumen
que hizo una compañera hace unos años, que es fantástico
y maravilloso, que convierte un libro de 500 páginas en un resumen
de 80 superbién y más eficiente
en domce a mí me parece muy me parece muy bueno,
el llegaron haciendo.
Tú yo lo primero que hago, cuando matriculó una asignatura,
se el grupo de telegram
buscar cuál han sido los comentarios de la gente que ha terminado,
la asignatura que dicen que lo importante que no tiene,
que agobiar con que te va, merece la pena dedicar recursos
a cuáles son esos recursos,
porque yo he perdido la cuenta de asignaturas que he aprendido cosas
mirando video de youtube que había recomendado este tema.
En concreto está muy bien explicado por este señor de aquí
en estos dos vídeos, pero el tema siguiente mejor este
otro hombre por no sé dónde y entonces a mí me parece
muy importante eso, porque cuando uno entra una asignatura nueva
y esa, cuando se hace, al hacer curso virtual año nuevo,
si son profesores o equipo docente
que se involucran y su en materia.
Al y cronograma,
y hacen no sé sesiones interactiva con los alumnos
con cierta periodicidad se lleva de una forma precisamente meter
una asignatura en la que están, sobre todo lo PDF
si hay algún PDF y ya estáis como en plan.
Aquí tienen la neutro,
nos vemos en febrero, poco menos necesitan los foros,
pero no están demasiado activo en mi experiencia.
Cuanto más a la carrera, menos activo, estarlo.
Foro entonces no sea, mi grupo va mucho por ahí
y creo que son una herramienta fantástica.
Si son una herramienta fantástica, como he comentado antes,
si esta sala no vale hacer trampas,
no hacer trampas en los grupos de telegrama,
porque al final si haces trata este mismo no porque tú pasas
por una asignatura,
pero la asignatura no pasa por ti y luego eso lo vas a anotar más
adelante.
Entonces, bueno, pues si saldos yo también lo recomiendo
porque es muy importante.
Yo creo que considero que el contacto con otros compañeros, el contacto
con con otros estudiantes, con personas que han pasado
lo mismo que está pasando tú ya lo han pasado
y toda su experiencia, todos, una hoja how.
Es una cosa.
Que esta universidad pues tiene que tiene que poner
en su justo valor y bueno, pues esto yo también era una de las ideas
por las que me he animado a hacer esta serie de Oz,
no que contactar con estudiantes y que vengan y los cuenten,
pues eso es su experiencia y que nos den consejos,
que te diga que, bueno, que todo llegar,
que hace ramones estás ahora empezando.
Pero fíjate, Nacho, empezó hace dos años
y ya tiene bastante hecho y Pelayo ya si todavía en junio
sea fumigado el grado, no?
Entonces, bueno, pues eso que todo llega
y que los consejos que estáis haciendo a mí me parecen bastante,
bastante importantes.
Si Ignacio quería decirnos algo.
Por aclarar un poco el tema del grupo de Telegram,
que el vamos con la llegada de aves, creo que ha sido famoso;
a nivel de un de la UNED entera, no solo de informática,
que había mucho trapicheo, y mucho en eso,
pero diría que el grupo de que tenemos montado para informática
y nacionalización información son en ese sentido, excepcionales;
son.
No se permite la compartición de material con copió israelí no;
se permite la compartición de soluciones de;
por ejemplo, práctica.
Hay una asignatura,
por ejemplo el fundamento programación que todos los años
las tres primeras prácticas son la misma,
pues no se permite compartirlas por los grupo
porque se facilita que una persona pueda cooperar en el futuro
no se permite cuando se cuando, cuando hay un examen,
se cierra el grupo para que no se puede hablar,
luego nadie pulsarlo grupo para llevarse preguntas;
o sea que creo que es un trabajo excepcional en su grupo
para que sean lo que tienen que ser un grupo de apoyo
durante el curso y sin trapichea,
sin y sin historia.
Lo que pasa es que Telegram, como plataforma después,
es que utilizaba como otras muchas.
Para trampear no con los exámenes, pero bueno,
esa otra que por otro lado, a lo mejor lo de que haya exámenes
que pueda hacer entre no me apetece por ahí.
Pero, bueno, por ejemplo,
esto que nos ha contado sobre los grupos
o si si es que habéis hecho vosotros, no los grupos raros,
esos que se han podido crear durante los exámenes online,
pues me parece muy interesante.
Si es una cosa que, por ejemplo,
los profesores igual no lo conocemos,
no lo conocemos cómo funcionan vuestros grupos de telegram
y me parece que está estas conversaciones.
Os pueden ser de ayudas no solamente para los estudiantes,
sino que vosotros nos transmitáis?
Pues eso,
que a lo mejor pues necesitáis un poco más de interacción
con con otros estudiantes
y que la universidad, pues moda ficha en ese sentido.
Ya sabéis que, que yo lo intento, yo lo voy a intentar y bueno,
pues vamos a ver qué se puede, que se puede ir haciendo.
Yo siempre soy partidario de que cuanto más comunicación
haya entre estudiantes, profesores, tutores, todos,
o sea que es una comunidad, esto estos,
no dejamos de ser una comunidad
y que si falta cualquiera de la falta, cualquiera,
pues todo se cae, nos falta.
Si faltan estudiantes profesores, no tienen aquí
a quienes enseñar.
Si faltan profesores,
pues los estudiantes no tienen que ir, les enseña,
y luego están los tutores, que son un apoyo fundamental,
que son los que están justo delante de vosotros,
no por nosotros.
Estamos ahora mismo a distancia.
Ahora mismo estamos cuatro puntos de España
totalmente alejados y bueno,
pues, por ir terminando, pues nada.
Pues vamos a a ir pidiéndonos.
Pues no, pues por ejemplo,
pero yo estoy encantado de haber podido participar en el debate.
Yo creo que se han dicho cosas bastante interesantes,
que es algo importante,
sobre todo para hoy que acaba de aterrizar.
Aquí no sabe un poco de qué va la película
oír este tipo de intervenciones.
Le puede dejar muy claro que es lo que va a encontrar después,
y puede evitar también bastante desengaños o reconversiones
la después de haber empezado.
Entonces, creo que es una buena iniciativa.
Bueno, pues han hecho algunas palabras finales,
nada más que añadir, igualmente, que he participado y me agradecer.
Tienen concreto, Fernando, refiriéndome a preocupaciones
de ver qué puede hacer falta la gente o cómo podemos ayudar entre nosotros
o agradecemos.
Yo todo lo logran con con los alumnos y ponerme un curso,
y creo que profesor,
como tú lo que hacen que merezca la pena.
Hace la carrera y eso es que te lo agradezco mucho.
Gracias por tus palabras hay que hacer que me ponga colorado.
Bueno, pues da unas palabras finales,
sin un placer,
como dicen los copiarlos estar aquí yo como recién llegado.
Creo que estas iniciativas están muy muy bien
para que la gente que empieza incluso antes de matricularse sepa un poco
dónde se mete y cómo enfocarla la carrera,
porque es yo creo que es muy importante.
Tienes una buena planificación,
siempre te puede salir mal, evidentemente,
pero tienes bastante ganado, así ya sabes un poco a lo que vas.
Cuál es tu límite, que eso,
al fin y al cabo, trabando un poco la experiencia
cuando te vayas robando de hecho, es normal que al principio cojas
muchas asignaturas porque yo,
por lo que comenzaba a nacho y por lo que veo por ahí sí
que es normal que mucha gente coja asignaturas que luego
a lo mejor no puede no puedo afrontar,
pero, claro,
contando con la experiencia de antiguos alumnos,
te da mucha ventaja porque sabes más o menos
cual puedes intentar sacar o al no, como planificar.
Con lo cual, armamento a la experiencia positiva
y y espero que sigamos un poco la trayectoria de todos
para seguir aportando más a la comunidad
en la medida que se pueda,
con lo cual nada gracias por por contar,
porque como también muchísimas gracias a los tres por participar
en este dialoga que he tenido, es que la verdad es
que lo estamos grabando aún, ahora, un poco de festiva, pero bueno,
espero que esto, esta serie de Pozas,
la interés y que la gente se anime a participar.
Yo ya sabéis, estoy totalmente abiertos
y en un futuro algún otro estudiante.
Quisiera que oiga,
esto quisiera participar, pues contacte conmigo,
y montamos otra grabación sin ningún problema.
De hecho.
Pues dentro de un mes más o menos, ya tenemos apalabrada otra grabación
con con otras dos estudiantes.
Así que, bueno, pues espero que nos haya gustado,
sobre todo, espero que los consejos que se han visto aquí tengan
o sean de gran utilidad y nada.
Pues os emplazo para el siguiente bozka
de esta serie.
Un saludo gracias al nuevo en gasta.
Luego, ahora.
Voy nos han acompañado Ignacio vigoroso y Pelayo Carrasco,
estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería,
Informática, indistintas, etapas o o o o, o los estudiantes
toman la palabra para contarnos sus expectativas e intereses,
por formarse la informática y para relatar su experiencia
en escuelas, sus compañeras y compañeros presentes y futuras.
O un espacio de la serie
de pocas Escuela Técnica Superior de Ingeniería, Informática;
turno de palabra del estudiante que produce el Centro
de Medios Audiovisuales de la UNED y que dirige el profesor
del departamento de lenguajes y sistemas informáticos,
Fernando López os dineros subdirector de estudiantes
y comunicación de la Escuela de Informática de la UNED.
En Canal.
Un punto es podéis consultar este y todos los casos
de esta serie.
Os emplazamos a la próxima edición de nuestro gracias por acompañarnos
o.
Integrar circuitos de tamaño nanométrico
en nuestros tejidos para regular algunas funciones biológicas,
mientras que en algunas regiones de China
el pecho solo interesa los lactantes hambrientos,
quizás en el futuro cambiaremos de pareja y lo único estable será
nuestro robot Mary.
Chile y publicaría
Frankenstein dos años más tarde,
no son capaces de reconocer la cara de sus familiares,
ni muchas veces la suya propia la verdad se encuentra oculta
en la mente de cada persona, es de interés en nuestros programas,
sigue, no se en Radio 3, Radio 5.
Canal punto UNED, punto es en YouTube
y en el punto es.
Por soy Ángel Díaz de y te traigo una nueva píldora antropológica,
y también es para darte que pensar.
Contemplado como actividad situada,
la característica definitoria central del aprendizaje es el tratarse
de un proceso que denominamos participación periférica legítima.
Con ello queremos dirigir la atención a la cuestión de que los aprendices
participan inevitablemente en comunidades de practicantes,
ya que la maestría y la autoridad sobre el conocimiento
y la habilidad exige de los recién llegados un movimiento
hacia la plena participación en las prácticas socioculturales
de una comunidad son palabras iniciales y definitorias
de un libro.
Ambiental en la reflexión antropológica
sobre la educación, publicado en 1991 por ley
y tiemblen, guerra con el título Aprendizaje,
situado participación periférica, legítima,
vivimos en el país de las supuestas reformas del sistema escolar,
reforma reforma.
Los debates se centran en aspectos circunstanciales
y, por lo tanto, menores sobre lo que sea de enseñar,
pero no sobre cómo se ha de aprender basándose al menos
en una paciente reflexión sobre cómo según todos los indicios,
aprendemos en la práctica, los humanos,
esos aspectos circunstanciales a los que me refiero,
son tanto más aireados cuanto más responden
a las voluntades expresivas de agentes políticos,
que constantemente ponen sus intereses totémicos
en la oposición.
Cargados de moralina por encima de las necesidades
concretas del aprendizaje propiamente dicho,
de las personas, bastaría con que se tomasen en serio
esas palabras de ley para hacer una reforma efectiva,
pero no parece que deseen hacerlo.
Las personas aprendemos siempre que aprendemos conformando habilidades,
y la autoridad que de ella se desprende en comunidades
de prácticas.
Esto, como indican ley, vive en guerra con precisión,
es inevitable.
Ese proceso es también inevitablemente político
no en el superficial sentido de atenerse a una política
formalizada de partidos sino en el sentido
de que en cualquier entorno de aprendizaje se produce
una dinámica de legitimación.
Tanto si se trata de tocar el arpa, en una orquesta,
expresar una teoría a base de ecuaciones diferenciales
o poner ladrillos aliviados con plomadas en una fachada
todo entorno humano de aprendizaje y concreto
presenta un rasgo fundamental.
La unidad que aprende no es solamente ni fundamentalmente un individuo,
sino el conjunto de agentes implicados en la actividad
de que se trate en diversos grados de.
Habilidad y autoridad por eso, ley vive en guerra,
indicaron que el aprendizaje es siempre situado y relacional
y que transita en un proceso de legitimación caracterizado
por la condición negociada del significado
hace unas cuantas píldoras ofreció una definición de.
Yo dejan referida a la educación escolar,
que reitero ahora, según esa definición.
Educación escolares, educación institucionalizada,
por medio de la cual los aprendices aprenden vicariamente en roles
y en ambientes definidos, como diferentes
de aquellos en los que el aprendizaje se aplicará eventualmente.
Educación escolar es según esta visión,
educación deslocalizada y de temporalizada.
En relación
con los entornos concretos de aplicación de las habilidades
y autoridad que pretendidamente recoge el currículum oficial,
aprender a hacer ecuaciones diferenciales
es aprender a aplicarlas, a entornos concretos de actividad
en los que hacer esas ecuaciones tienen sentido práctico con arreglo
a una concreta negociación de sentidos.
Aprender a hacer exámenes con ecuaciones diferenciales
es eso aprender a hacer exámenes, un aprendizaje específico
que en la mayor parte de los casos
nada tiene que ver con el que parece pretender
la inclusión del objetivo pedagógico en el currículum formalizado
de la escuela.
Esa comunidad de aprendizaje es la de quienes ganan habilidad
y autoridad en el hacer exámenes con ecuaciones diferenciales,
no necesariamente la de quienes las usan con propósitos dotados
de otros sentidos.
Sí soy Ángel Díaz
-errada píldoras, antropológicas.
Una vitamina para darte que pensaba con, sin Distancias UNED,
en Radio 3.