Hoy.
Queremos hablarles en este tiempo de radio dedicado a la psicología
sobre uno de los trastornos más diagnosticados
en la población infanto-juvenil.
El déficit de atención e hiperactividad
conocido por sus siglas, tdh.
La profesora de Psicología Básica dos
de la Facultad de Psicología de la UNED,
Julia Mayas, nos propone conocer otros síntomas relacionados
con este trastorno que se investigan actualmente,
como son los problemas relacionados con la regulación emocional.
Para ello viene acompañada de una invitada investigadora
del mismo departamento.
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad
es uno de los trastornos más diagnosticado
en la población infantojuvenil,
cuyos síntomas pueden seguir manifestándose incluso
en la edad adulta.
Sin embargo,
y pese a la creciente investigación que se desarrolla en este campo,
la dificultad de referir al diagnóstico
y o a la intervención no dejan de ser una importante realidad
que implica toda una sociedad, desde las propias niño,
connota, niño, padres y educadores hasta el conjunto de expertos
de diferentes áreas que trabajan con el objetivo
de facilitar una mejor comprensión y manejo de este problema.
El tema que traemos hoy aquí es un tema muy de actualidad
y yo tengo el gusto de presentar o a Ana María Soler,
ella, nuestra invitada de hoy alabaría muchísimas gracias
por haber aceptado la invitación a participar
en este interesante programa sobre tdh.
La buena cría, gracias a vosotros,
por invitarme, bueno, ya no vuelva a tratar un tema que actualmente,
pues están llamando mucho.
La atención de investigadores,
es el tema de la regulación emocional en este conocido trastorno.
Así que, bueno, yo creo que podríamos empezar.
Nos contará un poquito recordar a lo oyente,
qué significan esas siglas de tdh, que yo creo que comúnmente,
bueno, estaban bastante extendida y que casi todo el mundo las conoce,
pero bueno, vamos a refrescar un poquito esa información, bueno,
eteacher el trastorno por déficit de atención e hiperactividad
y consiste en un trastorno del neurodesarrollo,
que aparece muy pronto en la infancia,
y entre un cinco un 10 por 100 de la población en esa edad,
se caracteriza por la presencia de tres síntomas nucleares
que todo conocemos.
Yo creo en atención e hiperactividad e impulsividad,
y, aunque en una parte importante
de los niños que se dieran óptica conforme
van creciendo, se van amortiguando esos síntomas?
Hay en otra parte muy importante, casi alrededor de la mitad,
en la que los síntomas persisten hasta la edad adulta,
y hablando a lo mejor, pues de alrededor de un cinco por 100
de la población, un porcentaje muy elevado,
o sea, el porcentaje es al que se refiere exactamente
a la población general, a la población general.
Pero no, no, niego adulto,
sería el 50 por 100 aproximadamente de la niña que son diagnosticados.
Contender EH, seguirían
o tendrían 100 más persistentes en la edad adulta?
Ya me lo aclararía.
Decidió un cinco por 100, me parecía un poco adulto, sí?
Sí son más, son bastante más bueno, sin embargo,
pues también se ha visto en el último año que hay más,
aparte de esas tres síntomas nucleares que están relacionados
con el tractor, no se ha visto un deterioro importante
de la función ejecutiva, que son habilidades que nos permiten, bueno,
poder realizar todo tipo de comportamientos diarios
y a llegar al trabajo, a tiempo,
hacia las tareas que tengo pendiente y a comprar,
seguir los pasos de una receta.
Todo eso depende de la función ejecutiva en población, continuidad
si se ha visto afectado y otra parte muy relevante
y que afecta directamente a la vida social.
Y emocional,
pocería los problemas de regulación emocional,
regulación emocional.
Término, me gusta mucho ese término y yo creo que bastante más complejo
de lo que parece indicar el propio nombre,
nos podrías contar un poquito más en qué consiste eso
de esos problemas de regulación emocional,
pues si es un poquito más compleja de lo que parece,
si por regulación emocional entendemos como un proceso de toma
de decisiones que se basa en nuestra reacción emocionales
y de alguna manera
nos permite modificar esa reacción que hemos tenido ante alguno,
evento que suceden cotidianamente aplicando estrategia
como puede ser, pues reevaluar la situación
o intentar suprimir la emoción para no tener una reacción
tan fuerte.
En fin,
que de alguna manera la regulación haría referencia a la estrategia,
es que se ponen en marcha para poder modular la intensidad
de mi reacción emocional
ante cualquier evento que yo me encuentre en mi vida diaria.
Es decir, esto tiene que ver con la parte de reconocimiento,
identificación y respuesta a emociones
de los otros de uno mismo.
Pues sí porque realmente la regulación emocional
no podría tener lugar.
Si yo no identifico la la emoción previamente,
yo primero tengo que ser capaz de detectar clave emocionales,
o sea, yo, cuando interactuando con una persona me fijo
en toda esa comunicación no verbal en su tono de voz energético
de su cara, esos son clave,
que a mí me están dando información de mi contexto
o del contexto que inmediato después está la parte,
donde yo identifico.
Qué tipo de moción genera eso yo puedo identificar el lo demás,
pues si facilite o alegre y demás y como eso me afecta a mí
y por último, tendríamos la regulación que yo haría
de esa respuesta de cómo me afecta a mí
es que se había hablado habría un proceso,
sería un proceso encadenado y nos podría poner algún ejemplo
en la vida de alguien que cómo.
Pueden aplicar esa estrategia para regulación emocional,
a veces entiendo un poco mejor,
es que la verdad que yo creo que lo debe identificar
y y reconocer la emoción, y yo creo que sí que se entiende bien,
pero lo de aplicar estrategias para controlarla,
yo creo que es un concepto un poco más complicado buenos
la estrategia, su amabilidad de fama,
adquiriendo conforme no desarrollamos y la entendemos aplicar
de forma automática,
realmente no lo hacemos de forma conciente en la mayoría de los caso,
pero sí es cierto que como estrategia,
pues algo que se pueda entrenar una situación por ejemplo típica
de un uso de estrategia de regulación emocional
puede ser, cuando yo me enfado con mi pareja,
y en vez de explotar ir a que sería lo mejor la reactividad
o la reacción mal y mediata sería pararme, respirar,
e intentar hacer una reevaluación de la situación.
Vale decir.
Bueno, puede pasar porque a lo mejor tiene un mal día
y me ha contestado mal.
Voy a hacer al me un poco me voy a salir de la habitación
para ver si se me baja la, la actividad o la activación.
Más bien dicho que me ha provocado la situación
y luego ya, bueno, intento aclarar la situación
hecho hay muy explicado normalmente lo hacemos de forma automatizada,
como ya comentaba, pero se puede entrenar,
y de hecho bastante frecuente en intervención psicológica,
el entrenar la reevaluación emocional o la devaluación de las situaciones
con la acción en frente, es decir,
que junto con ya los síntomas nucleares, que ya afectan bastante
al ámbito del contexto de la vida de niño
y y adulto, los problemas de regulación emocional
también van a afectar a diferentes concepto.
Entiendo no exactamente para el tdh.
La principal dificultad es que si han tenido dificultades
para identificar la emoción de fue tienen su reacción emocional.
Por ejemplo, cuando se ven frustrado ante un objetivo que no cumplen,
eso se observa en casi todos los niños,
el tema de las rabia de.
Porque, claro, el problema es que en el h
tiene mucha más problemas para controlar eso,
porque de alguna manera su primera reacción
no tiene habilidades como para suprimirla;
entonces, claro, conforme lo niño van desarrollando y van generando
ese tipo de estrategia que le ayuda a integrarse, mejor,
a comunicarse, mejor con lo demás, mientras que en el tdh su dificultad
para poner en marcha ese tipo de estrategia
les lleva a tener un montón de conflicto con los demás
porque pueden malinterpretar emociones pueden
incluso no darse cuenta de que los demás están sintiendo
emociones por su comportamiento, por ejemplo,
que siendo zoo o situaciones parecida,
que a lo mejor en un ámbito escolar puede ser frecuente
de pedir muchas Caosa, trae ahora mismo a la cabeza yo creo
que te lo contaré alguna vez de un niño contenerse que teníamos,
pues yo creo que la edad estaba ya en preadolescencia; 12.
13 añitos que la verdad, que tiene un montón de problemas
con las relaciones sociales, con sus compañeros,
porque él siempre estaba pidiendo materiales, como era muy olvidadizo,
pues siempre se olvidaba los materiales en casa
y siempre estaba continuamente pidiéndole al de adelante
o al de atrás que le dejara la goma el lápiz el bolígrafo etc
y claro al principio todo iba sobre ruedas
pero en cuanto lo pedía tres veces los compañeros lo miran
como diciendo mía, es un pesado, pero incapaz de sanearse;
cuentas realmente, que le estaban molestando,
pero al final era.
Era una molestia para otro niño que yo creo
que él nunca fue capaz de identificar correctamente
y que ya con la terapia
y eso sí que se le explicaba y al final terminan teniendo,
pero es verdad que lo consideran molesto.
De hecho, yo creo y esto cuéntame un poquito más,
porque claro, el problema de regulación emocional
también directamente va a influir entiendo
sobre la habilidades sociales, porque es una manera de comunicar.
Efectivamente,
si la habilidades sociales se basan en la capacidad de comprender
y cómo.
Por tarte adecuadamente en una interacción con otra persona,
si tú no era capaz de reconocer la emoción que da experimentando
sí de hecho, a lo mejor extractan absorto,
como en el caso del tdh, no, que se le va la atención
de un lado a otro como para darse cuenta de los cambios
que se están produciendo en su interacción,
que no va a responder de forma adecuada,
por decirlo entre comillas de la forma
en que lo hace, merecerán, sería más, más correcto.
Entonces es ese tipo de situación en lo que sucede,
que suelen llevar a conflicto colombiana,
pero por malentendido realmente no es mala intención,
no es mala, no le da igual que no se da cuenta, efectivamente,
y ligado también es que al final está todo bastante ligado,
porque regulación emocional, habilidades sociales,
pero claro, es que la regulación emocionalidad
sozialik también están relacionadas con los tres síntoma principal
y nuclear del trastorno que suelen atención en la hiperactividad
y la imposibilidad 2.
Al final todo está relacionado,
no claro, exactamente el componente hiperactivo
hiperactivo impulsivo se relacionaría más con el componente
de ese de reactividad emocional que sería con la reacción.
Es que las personas hablemos general ante la situación en el caso de tdh
tendríamos una digamos, una reacción mucho más exagerada
que bueno, mucho caso no entonces,
pero la mayoría de los casos tendrían una reacción mucho más exagerada
que un niño o una adulto de la misma edad
y el componente de inatención se relacionaría más
con la capacidad, esa de poner en marcha
la estrategia más adecuada para esa situación,
para poder bajar ese nivel de reactividad
y poder interaccionar de forma según lo esperado,
para la norma social
y dado que tan importante la verdad es que yo creo que en los protocolos
de evaluación la evaluación de los síntomas nucleares
siempre se tienen en cuenta.
De hecho, es.
El protocolo completo,
pero no me suena a mí mucho el que se evalúe directamente,
la regulación emocional es cierto,
aunque ahora la última década se está viendo
que hay mucha más investigación en torno a la regulación emocional.
Bueno, regulación, reconocimiento, la habilidad que sería la reacción,
no la variabilidad en la reacción emocional,
aunque ya si se está teniendo mucho más
en cuenta en investigación.
Cuando hablamos de población tdh
no están así en la práctica Aplicada normalmente cuando una persona
va a una consulta porque tiene dificultades
y se ponen a evaluar si detectan que puede tratarse o puede ser tdh,
pues le hacen la prueba estandarizada al uso y quizá prueba
neuropsicológica, pero es cierto que la regulación emocional
no se evalúa tanto en la y así se está empezando,
pero no es lo más habitual encontrar que esa evaluación
y qué tipo de pruebas utilizan.
Supongo que serán fuera de papel y lápiz tipo test
si hay cuestionario, como puede ser bueno gravats,
que fue el desarrollo, el modelo de regulación opcional
o que sería de procesamiento de la información emocional,
más bien porque es todo el proceso.
Tiene su propia a cala que lo que valora realmente
la habilidad de poner en marcha estrategias de regulación emocional,
pero luego hay otro cuestionario, otros que se han desarrollado
porque permite evaluar distintos componentes,
no la capacidad para detectar la emoción, el la respuesta
o el tipo de respuesta que se tiene ante situaciones emocionales
y también por el componente de regulación de forma integrada,
diga luego también hay una serie de pruebas que se pueden utilizar
en el ámbito de laboratorio, no?
Programa de investigación, sí pero bueno,
que podría ser útil también en un contexto de.
Evaluación clínica;
por ejemplo, el, la prueba o la tarea del puzle.
Imposible se le pone a la persona; un puzle para que lo realice;
aparentemente sencillo, pero realmente falta una pieza,
entonces el pueblo imposible porque no se puede completar
y claro, y ahí lo que se valora, el tipo de verbalización
y de comportamiento que tiene la persona
mientras está realizando el la tarea en cuestión.
Yo me imaginando la frustración de del niño
o de las personas que estén haciendo la tarea y yo me estaba acordando
la famosa tarea creo que se llamaba la carta de aigua.
Pues ser si te suena, sí; sí; sí la tarea me suena.
Así pues yo creo que eso también es
una tarea que se está utilizando, nos específicamente contener, EH,
pero sí también para, para evaluar la regulación emocional.
Creo que lo Damásio en su manual,
el libro de error de Descartes.
Creo que muchos de los del análisis que hace paciente
utiliza esa prueba.
De hecho, aprovecho para recomendar
ese que piensa recomendar al final,
pero ya que ha salido el error de cartel que es un libro muy bonito
sobre la vida o el mundo emocional, que es de Damasio.
Yo creo que sería un buen libro para recomendar a nuestro oyente
y finalmente me gustaría también saber si puesto
que la evaluación de Seta introduciendo este componente
de regulación emocional, la parte más de intervención también hay
desarrollo con respecto a ese fallo realmente abordarlo
como tal no parece por lo menos la investigación más reciente
no parece apuntar en esa dirección.
Si es cierto que hay alguna intervención
que se están poniendo a prueba en esta población tdh,
el último año que tiene resultados prometedores
y son la el entrenamiento,
la estrategia basada en una ínfulas ahí bueno,
realmente tiene su lógica porque ese tipo de intervención
se basa en atención plena y precisamente el problema de tdh,
que no tiene.
Dificultades no para atender al momento presente,
parece ser que tanto en niño
como en adulto desciende, la, lo que son,
la.
La sintomatología de dicha regulación emocional,
que sería precisamente la dificultad para poder regular la emoción,
es de forma infunda, tengo entendido,
yo a lo mejor no puedo contar porque también es un tipo
de intervención que también está muy de moda en esta última década
que directamente trabaja sobre los mecanismos atencionales,
no si bueno, se viene un poco derivado de la meditación
y, bueno, realmente de lo que consiste en prestar atención
a lo que está ocurriendo en este momento
en mi entorno inmediato sea cierto y ahora mismo aquí en este estudio,
pues atender a la persona que me está hablando.
Quizá en algún momento, si me dice, es un poquito,
a lo mejor luego hablaré pero aquí ahora no pensando
en qué puede pasar después o qué ha pasado antes
y lo he hecho bien o no lo he hecho bien.
Estoy aquí ahora.
Si focalizar la atención en el momento presente
y minorar aquello que no tenga, nada que ver con el momento,
la actividad, en la que estamos,
un fallo importante que tienen los thc,
o sea que sí y entonces se efectivo
el infunde en el caso de, hay poca investigación todavía,
pero se han hecho estudio piloto tanto en niños como en adulto
y parece ser que que ese tipo de intervención
no sabría decir si exactamente es entrenamiento en informes como tal,
sino estrategias de intervención conductual con alguna estrategia
basada en la atención plena o en informes muy muy, muy,
muy interesante y uno ya.
Para finalizar,
la verdad que sí que yo quería que nos contara un poquito.
Yo se quede un tema un poco largo, pero me gustaría focalizar muy poco
en la investigación que se está llevando a cabo actualmente,
y es ese fantástico metanálisis que estás haciendo sobre.
El tdh y la regulación emocional sé que es algo muy largo,
pero nos podría contar muy brevemente cómo va la investigación
y que que primero resultado está obteniendo.
Bueno, pues si era un trabajo muy largo y bueno,
queda mucho trabajo por hacer.
De momento podemos codificado muchos datos
y no han visto obligados.
Debido a la cantidad de datos que hemos ahora recuperado
de la las publicaciones anteriores,
nos ha obligado pocas en mentar la investigación
y ahora mismo estamos centrado en analizar un poco cómo funciona
el reconocimiento emocional,
que sería la primera fase o el escalón clave
para poder luego regular la emoción y, bueno,
todo apunta a que si, efectivamente hay diferencias significativas
entre personas con EH y personas sin tdh,
en esa habilidad específica de reconocimiento emocional,
de forma que son menos preciso o se ha podido confirmar
que la ocdh son menos preciso a la hora de identificar emoción
y tienen especial dificultad con el miedo y la ira,
la emoción negativa exactamente allí donde se encuentran
la la diferencia misma, más significativa o digámoslo tamaño
del efecto, la diferencia más grande,
y varía porque yo sé que estás abordando un rango de edad
importantes que son más pequeño, 90 ya la edad adulta.
Hay diferencia con respecto a la edad,
como normalmente con la edad mucho de los síntoma,
se atenúa, hemos modulado.
Aquí ocurre lo mismo o no, no lo hemos encontrado.
Tenemos un estudio que tiene muestra con una media de cinco año.
Bueno, y abarca
-faenado de 37 años de media mano y no encontrado,
que la edad sea un factor que influya
en cómo la persona reconocen la emociones.
Se podría decir que son igual de imprecisa, de niña que de adulta,
algo a considerar y tener en cuenta.
De cara al lo experto para que introduzcan,
pues esa evaluación y esa intervención
también en este aspecto de regulación exactamente emocional.
Bueno, como yo sé que está en las primeras fases
de los primeros análisis todavía como dice, queda mucho trabajo,
pues me veo obligada a invitarte pues en cuestión
a lo mejor de así depresión, un poco con el trabajo,
para un juez de seis meses,
ocho meses a ver si has avanzado un poco en investigación,
está realizando y ya no queda muy poquito tiempo.
Me gustaría quizá yo entendido o he sacado como conclusión general
que podemos decir
que las dificultades en regulación emocional
constituyen un aspecto clave.
También ha considerado el tdh, además de por supuesto,
los síntomas nucleares, que todo el mundo conoce,
que han sido abordados por investigación
y y del contexto clínico desde hace muchísimo tiempo y nada,
pues agradecerte que haya venido, que no haya explicado tan bien como
lo han explicado la parte de regulación emocional,
que yo sé que cuesta mucho entender y invitarte a eso,
a que venga próximamente,
en cuanto tenga algunos resultado más avanzado de ese metanálisis,
muchísimas graciana que vas a ser un buen día.
Muchas gracias a.
Vas a otros por invitarme ceros
de haber aclarado un poquito el concepto,
aunque sé que es difícil de explicar porque también es difícil de definir
y de describir,
o sea que bueno y hacer encantada de volver
cuando cuando queráis.
Gracias.