Buenos días a todos.
Quiero dar la bienvenida
en nombre del rector de la UNED, quien no puede estar presente hoy
a todas las personas asistentes tanto presenciales como virtuales,
a esta nueva edición de las Jornadas
de Investigación en Innovación Docente de la UNED.
Antes que nada, quiero agradecer a todas personas
que han hecho posible la celebración de estas jornadas.
El Vicerrector de Digitalización e Innovación,
quien está abierto con nosotros, con todo su equipo,
la vicerrectora de Tecnología y su equipo,
y en especial por todo el trabajo y apoyo
y a todas las personas que intervienen como ponentes participantes
en simposios, comunicaciones, moderadores.
Y también agradecer a toda personal de medios
que permiten el desarrollo presencial y online
y la grabación para el visionado futuro de estas jornadas.
Vayamos directamente al grano.
La investigación en la innovación docente
es uno de los pilares sobre las que descansa
la calidad de nuestras titulaciones y de nuestra universidad.
Como profesores, lo que nos interesa y entusiasma
es dar la mejor docencia posible a nuestros estudiantes
para que puedan aprender de la mejor manera posible.
En la UNED tenemos en este momento
66 grupos de innovación docente en las
en los que participan casi 600 profesores.
Es decir.
Pues alrededor del 50% del profesorado
nos podemos conjeturar por este gran número
de personas que se esfuerzan en este sentido.
Pero también tenemos que pensar en el impacto de esta investigación
en el conjunto de la docencia en la UNED y en el mundo universitario
en general.
Los profesores que no podemos.
En un momento determinado por una razón u otra.
Realizar esta investigación.
Sí que podemos inspirarnos en sus resultados
para mejorar en hogar en nuestras propias asignaturas.
La investigación en innovación docente tiene efectos
muy significativos de onda expansiva y de motor de cambio.
La importancia de esta investigación en innovación docente
se va reconociendo además en los méritos docentes.
Formará parte de los méritos en el nuevo programa de Evaluación
de Profesorado Docencia en el que estamos trabajando desde
el Vicerrectorado de Coordinación Académica de Calidad,
se entiende que también tendrá su consideración
en el futuro sexenio docente, donde misterio
en este esfuerzo constante en mejora y innovación docente,
lo que nos permite renovar siempre con informes favorables
la acreditación de nuestros títulos y conseguir sellos de calidad,
como los sellos
internacionales de calidad de la ANECA en enseñanzas no presenciales
híbridas, que se han otorgado recientemente a los másteres
en Física Médica, en Ingeniería Industrial,
en Problemas Sociales y en Lingüística Inglesa Aplicada
Estas renovaciones de acreditación en sentido favorable
son una parte de los requisitos para recibir de la ANECA la
acreditación institución
Esta acreditación institucional implica tener renovada
la acreditación de
por lo menos la mitad de los títulos oficiales
de una facultad de la Escuela y tener certificado de la implantación
de su sistema de aseguramiento interno de calidad.
Estamos trabajando en este segundo requisito también de esta
Vicerrectorado, con la Oficina de Calidad
y con las dos facultades
que serán pioneras en presentarse a estas certificaciones.
Sistema de Aseguramiento
Interno de Calidad y a la Acreditación Institucional.
La importancia de esta acreditación institucional está en que da
como resultado que una unidad, la Facultad o la Escuela
que se presenta en conjunto a la renovación de esta acreditación
incluye la renovación de todos sus títulos.
De esta manera se espera disminuir el número
y la envergadura de los procesos de renovación de acreditación,
aligerando la carga y burocracia involucrada,
lo cual nos dejará más tiempo para nuestras actividades más queridas
de docencia, investigación e innovación docente.
En las jornadas de hoy, con más de 400 personas inscritas
se inauguran, disponemos de tres días
para tratar muchos aspectos distintos de la innovación docente.
Tenemos conferencias con personas internacionalmente reconocidas
como la conferencia inaugural de hoy de Georges Cazalis, de la Jaime Sancho
y de la Yoriento Mesón quien nos hablará de Edu y de y fetiches.
La conferencia de Katharina Engel y Dagmar Williams, de la
UPV Community, para valorar la viabilidad
y deseabilidad de la innovación en la educación digital internacional.
Una conferencia de Clastito Rosado
de teatro sobre la evaluación online y la conferencia
de cierre de nuestro vicerrector de Digitalización e Innovación
sobre Tecnologías Inteligentes y Aprendizaje personalizado,
además de siete simposios con unas 25 comunicaciones
en fichadas, unas 120 comunicaciones
de proyectos de innovación e innovación y dos talleres.
Estoy segura de que saldremos todos con ideas e inspiración
nuevas de estas jornadas
para seguir en el camino de la buena innovación docente.
Daré la palabra ahora a las distintas personas
que nos contarán más de estas jornadas y su organización,
a doña Rocío Muñoz Mancilla Mancilla Cerdán,
vicerrectora de Tecnología de la UNED uno.
Gracias, vicerrectora
Buenos días a todos y a todas las que las están
viendo a través de canalones y los que asisten aquí de forma presencial.
En primer lugar
quiero agradecerle a Invitación al Vicerrectorado, Actualización
e Innovación de Digitalización e Innovación a la BD
y al Vicerrector de Adjuntos de Digital
de de Innovación en
Modelos de de liderazgo y modelos de aprendizaje personalizado.
Sí, me cuesta aprenderlo. Efectivamente,
bien.
La innovación en la UNED con la UNED, con la metodología semipresencial
y online, tiene como base fundamental una formación docente
para la modalidad en línea y para servir
una experiencia de calidad de esta modalidad en línea.
Esto debe apoyarse en la tecnología más avanzada
sobre la que se desarrolla todo el proceso de enseñanza aprendizaje
que satisfaga a los nuevos retos metodológicos
y que permita la integración de cualquier servicio innovador
con una enseñanza orientada a la persona.
Un análisis sender Learning
Analytics que permitan el diseño de itinerarios personalizados.
Nuevas formas de evaluación continua de comunicación y
en definitiva, favorezca y mejora la experiencia del profesor,
del profesor tutor
y desde luego, en especial del estudiante de nuestro estudiante.
Como todos sabéis, la UNED está inmersa actualmente
en un proceso de de cambio de plataforma docente educativa o LMS.
Pasamos de Half de
deals a
Open LMS, que es una solución en la nube
y basada en Moodle, que presta escalabilidad y alta disponibilidad.
24 Por siete.
Indispensable en una universidad con un volumen de de 200.000
usuarios más 190.000 estudiantes y algo más de
diez horas entre profesores, profesores, tutores que cumple
toda la normativa de accesibilidad y de seguridad
que asegura el carácter responsive y multi dispositivo
y una fácil curva de aprendizaje con formación técnica y al usuario
que se adapta a una nueva estructura organizativa, movilidad
y sobre todo a la metodología actual y a toda la que venda.
No a toda, a toda esa.
Es el resultado de esa innovación y esa investigación en la innovación
docente que quieren que sea resultado
de estas jornadas, de anteriores jornadas y de futuras jornadas.
En enero se produjo el lanzamiento del proyecto y comenzó con
con el lanzamiento de cinco asignaturas piloto, cinco asignaturas
de cinco facultades, escuelas diferentes,
la Escuela de Ingeniería
Informática, la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales,
la Facultad de Económicas,
la Facultad de Educación y la Facultad de Ciencias,
todas asignaturas que se están desarrollando
durante este segundo cuatrimestre desde el 15 de.
Desde el 15 de febrero hasta la fecha y hasta que termine ya terminado
prácticamente el curso que estamos ya de.
Ya de exámenes.
El plan, como
ya hemos comentado
a través de diferentes foros, consejos de gobierno, comisiones
de metodología y docencia y a través de correos electrónicos.
Porque el Plan de Comunicaciones es muy importante,
es el
siguiente En el curso 22 23 van a ser
se van a implantar los primeros cursos de los de los grados,
con excepciones, como por ejemplo los cursos las la,
los grados nuevos de Educación de Educación Infantil,
que entrarán primero y segundo a la vez
y el el grado de ingeniería energética que entrará como es nuevo, primero
y segundo a la vez, y también los cursos de acogida
y en el 23 y 24 entrarán el resto de los de los cursos,
de las asignaturas,
de los cursos segundo, tercero y 4.º de todos los grados,
acceso, máster, doctorado,
idiomas y formación permanente.
Actualmente lo que estamos llevando a cabo es un proceso de integración
de diferentes aplicaciones y herramientas de la
de la Universidad al interior.
Hemos comenzado ahora
hemos comenzado
una base de datos.
Muy. Profesional
que hemos comenzado por la EM, por la base de datos.
Ahora sí, bueno, hemos comenzado por por toda la parte
más intrínseca de la base, las bases de datos, de matriculación,
etcétera de de la Universidad del CTU, y luego pues,
pues una parte fundamental son, por ejemplo,
las aulas AVI tablas de videoconferencia de 20 k
desarrolladas por el Centro Asociado de Ponferrada, Centro Tecnológico
de Ponferrada y también por aulas de Teams.
La idea también estamos llevando a cabo lo que es
la aplicación de las asignaturas de primer curso, primer semestre
y separadas de las asignaturas de primer grado
de primero de grado, segundo semestre y anuales con
yo creo que una una grata noticia porque vamos a conseguir
poder entregar esas esas asignaturas ya miradas
a los equipos docentes un mes antes de lo previsto, es decir,
el 15 de junio con toda seguridad las asignaturas de primer según
primer semestre y para las asignaturas de segundo semestre anuales.
Estamos todavía en ello, pero con la alta probabilidad
puede ser que esté en el 15 o si no, a lo mejor una semana después
y a la vez que gracias a, desde luego, a Miguel Santa María Luisa Estrada
de Adjunto de Innovación de Modelos de Aprendizaje personalizado es
estamos llevando
esta llevando un seguimiento y una coordinación
exquisita con el curso de formación que se está preparando
desde la empresa adjudicataria Sidor para los profesores de primer curso
esto se dará pues se dará a lo mejor a partir de las primeras
segunda semana de junio no podemos especificarlo aún.
A lo mejor probablemente el 8 de junio lo podamos lanzar.
El podrá hablar con más rigor de como se
se desarrollará el curso y
y bueno, pues también desde ese desde.
Desde luego se están organizando también todos los cursos de formación
para los profesores, tutores y para los estudiantes.
EM Todo con la idea de que la gestión del cambio,
la curva de aprendizaje sea lo menor posible, no lo más ligera
y que bueno, pues atienda a demandas de tanto del profesor entusiasta
que está deseando probar cosas nuevas, como aquel profesor que puede tener
a lo mejor
más carga de trabajo o le puede pillar con otro tipo de dificultades.
Y vamos a estar acompañándolos a todos a través de
bueno, pues todos estos cursos de formación
que van a ser continuos
con un servicio del CAP que va a estar,
va a estar atendiendo completamente a a todos los profesores,
a los profesores, tutores y a los estudiantes.
Bueno, finalizo reiterando el agradecimiento a la invitación
a estas jornadas, dándoos la enhorabuena por el panel tan,
tan bueno, tan importante que que hay, no por por del
por las conferencias, tan tan buenas que vamos a poder ver
porgue la cantidad de inscritos, no más de 400, que es una cifra
exitosa también, pues dando la enhorabuena a los a los premiados
por los mejores proyectos de innovación.
Y bueno,
pues deseo que todos
podamos disfrutar al máximo y exprimir cada una de las de las jornadas,
cada una de las de los imposible, las plenarias y nada,
deseando el mayor de los éxitos que estoy segura que así será.
Muchas gracias.
Muchas gracias, vicerrectora.
Tiene la palabra Don Jesús Canales, boticario,
vicerrector de Digitalización e Innovación de la UNED.
Que por un tema personal
se le ve por la cantidad de intervenciones que hay,
es simplemente recordar que en las últimas jornadas
nosotros presentamos un ambicioso plan de trabajo
que se aprobó en esta Universidad
de 5 de marzo de 2019, centrado en el uso de
tecnologías de digitalización e inteligencia artificial para avanzar
en el eje transversal de la transformación
digital de la Universidad.
En esta ocasión no voy a detallar las acciones planteadas
y segurado con su evolución que veremos en las jornadas,
pero sí reiterar nuestro compromiso para que la UNED siga siendo un
referente en la propagan tecnologías y metodologías
al servicio de cuestiones esenciales como puedan ser
mejorar la experiencia de los estudiantes y su empleabilidad.
Impulsar la innovación metodológica la digitalización de los contenidos
y la fiscalidad,
y llevar a cabo acciones que permitan que esta universidad,
con el valioso trabajo de todos sus miembros,
esté entre aquellas que antes haya podido desplegar
las infraestructuras y procedimientos necesarios
para implantar modelos de aprendizaje personalizados.
Aquellos que se reflejan en el trabajo y en el plan de trabajo antes dicho,
como veremos en estas jornadas, hoy en día toda la Universidad española
UNED con trabajos colaborativos, también con ellos
en marcha y otros nuevos a través de acciones individuales
y en colaboración
bajo el amparo de los fondos de resiliencia o los llamados
Next Edición, está inmersa en un proceso de transformación
digital sin precedentes
y en este proceso de mejora de nuestros servicios,
apoyados por datos, por técnicas de datos de inteligencia artificial,
nuestra Universidad sinceramente creemos que tiene una
oportunidad especial de llevar a cabo los ambiciosos planes en marcha,
en este caso
el plan de nuestro Vicerrectorado, enmarcado en lo que hemos llamado
el proyecto de tres,
nuestro volumen de datos, recursos y personas,
y la ya existente digitalización de muchos de nuestros recursos
y servicios, debería permitirnos afrontar
los retos planteados con confianza e ilusión.
Sinceramente, un placer y un honor participar en estas jornadas
que reflejan la calidad de los trabajos realizados
y los proyectos en marcha. En estos ámbitos.
Muchas gracias.
Vicerrector, tiene la palabra don Miguel Santamaría Lanza,
vicerrector adjunto de Innovación en modelos de aprendizaje
personalizada de la UNED.
Muchas gracias, Nancy.
Simplemente muy breve para
daros la bienvenida a estas jornadas
que tienen lugar en un momento importante.
Se nos ha pasado con la pandemia de la celebración
de los primeros diez años de los grados en la UNED.
Empezamos el 2009 2010,
pero creemos que este puede ser un buen momento para reflexionar
cómo se han estado haciendo las cosas y cómo se pueden mejorar.
Luego estamos en el momento post pandemia, no una pandemia
que nos lleva a realidades híbridas como la que estamos viviendo hoy, no
en este contexto en el que la mayor parte de vosotros
estáis participando como mejor os conviene.
Desde dónde queréis, etcétera, etcétera.
Creo que que es importante
destacar y poner en valor y agradecer la invitación.
O sea que
las personas con las que vamos a compartir esta mañana,
la mayor parte de ellas que vienen de las universidades de Alicante,
Castilla-La Mancha y Alcalá de Henares, estén con nosotros
de manera presencial.
Para nosotros es un gusto recibirles y tener ocasión
de poder compartir con ellos más allá de lo que van a ser
las interacciones a través de la red.
Yo simplemente quería invitaros a que os leáis el programa y os
puedo decir que es la ventaja de estas jornadas de la UNED.
Es que nadie se va a perder nada.
Cuando asistimos a a congresos o a jornadas con sesiones paralelas,
siempre estamos con el programa a ver qué dijo
y siempre hay más de una cosa al mismo tiempo que te interesa.
Nos preocupéis
porque el formato de las jornadas, como os va a explicar ahora
Ángeles, os va a permitir o bien durante las jornadas o
bien inmediatamente después, tener acceso a todas las grabaciones
de todas las sesiones para verlas.
Y respecto a las sesiones generales,
pues quiero poner en valor que vamos a mostraros una realidad
que muchas veces no ven la mayor parte de los profesores,
que es lo que hace la UNED en proyectos
con otras universidades,
en este caso proyectos colaborativos dentro de los fondos de generación
y también otra serie de fondos que otra serie,
mejor dicho de proyectos que la UNED va a desarrollar
de manera autónoma, pero evidentemente poniendo la mirada y abierta
a que los resultados de esos proyectos estén abiertos, como es la filosofía
del programa digital del Ministerio a cualquier universidad
interesada en ellos, no en la ESO se da en la mañana de hoy,
el primero, proyectos colaborativos dentro de un y digital proyectos.
Y a partir de mañana,
pues vamos a ver también otra serie de proyectos europeos en la
que están trabajando, otra serie de equipos docentes de la universidad.
Y finalmente, también el último día veremos
el resultado de un proyecto sobre evaluación
en línea en el que han colaborado también profesores de la UNED
y es un proyecto promovido por el ACTU, cuyo informe
se acaba de publicar hace unos días y cuya lectura os recomiendo.
Así que simplemente nada.
Miramos el programa y veréis como vais a poner un montón de cruces
para señalar a vuestro interés en todos los los diferentes eventos
que van a tener lugar durante estos tres días.
Muchas gracias.
Vicerrectora Adjunto
tiene la palabra Doña Angeles Sánchez de Elvira Paniagua,
directora del Instituto Universitario de Educación a Distancia de la UNED
y ahora voy.
Lo más rápido.
Simplemente agradecer nuevamente muchísimo.
En primer lugar
a todos los ponentes de las plenarias que tanto internacionales
como nacionales, que habéis hecho que si a la primera
de estar con nosotros en estas jornadas,
desde luego a todos los ponentes también de las comunicaciones
que van a presentar proyectos
que ya se han dado las cifras y los datos,
voy a añadir simplemente que son de 13 países diferentes,
porque se ha hecho además un especial énfasis también hacia América Latina
para que puedan participar presentando sus proyectos de innovación
La organización es lo único a lo que me voy a referir.
Como ya se ha dicho, es una organización absolutamente
flexible e híbrida.
Como veis, estamos aquí presencialmente durante las plenarias.
También se puede seguir a través de todos los inscritos
y estar transmitiéndose las plenarias a través de Canal UNED.
Por tanto, abierto a todo aquel que quiera conectarse para seguirnos.
Y como ya se ha dicho, también después estarán las grabaciones.
Pero yo os diría que os animo a que vengáis, a que participéis también
con nosotros aquí presencialmente,
que nos gustaría veros, porque muchos de nosotros, después
de estos dos años, pues no nos hemos visto aún.
Así que hoy esa oportunidad de pasarse por la Facultad de Educación,
por el salón de actos, lo han hecho a García RTO
y compartir con nosotros esta mañana, además de que nos podáis seguir,
pues por Zumo o por Canal UNED,
hay traducción simultánea de las tres conferencias internacionales,
solamente que tenéis que hacerlo a través de la sala de zoom.
Vais a ver donde pone traducción en vivo, podréis elegir el idioma
y agradezco también a la profesora novata la VAN que va a estar haciendo
esa traducción simultánea durante estas tres jornadas.
Recordar todas las instrucciones que se han dado esta mañana
en relación con cómo entrar a las distintas salas.
Tenemos hasta cuatro
salas paralelas de comunicaciones todas las tardes para saber
cómo dirigiros hacia cada una de estas salas.
Podéis participar con preguntas
tanto a través de alumnos inscritos como a través de cada lunes por la vía
que está en la página de Canal 11 de la retransmisión en directo.
Y termino nuevamente
agradeciendo a todos, a todos los ponentes, a los más de 400 inscritos
que espero que nos vayáis siguiendo de una manera o de otra,
y muy especialmente también al IVE de la Secretaría
que ha estado al pie del cañón durante todos estos meses pasados.
Para que esto llegue a buen puerto y a Mónica, Virgen de la Cátedra
UNESCO, Educación a distancia que nos va a estar dando apoyo
también con las preguntas a través de Canal UNED.
Muchas gracias y devuelvo la palabra a la vicerrectora.
Muchas gracias Directora.
Quedan inauguradas pues las jornadas y damos paso
a la primera conferencia en Ahora Muchas gracias.