Y la 13 chips en julio de 2000 veintidos
tendrá lugar Intosai La la Cantabria.
Este curso.
Vamos a hablar del curso de verano,
enseñando y aprendiendo a educar en contextos escolares
el mentor y elemento erizado y su proceso de formación docente.
Para ello nos acompaña la profesora.
Ana Martín cuadrado docente y directora del curso
Ana bienvenida hola
Aldabó gracias también nos escuchaba a María José el Carrillo,
que es profesor y coordinadora del curso.
Bienvenida María, José.
Ahora bien, pues la primera pregunta Ana
es que nos ofrece este curso de verano que muchas
aparte de Cantabria no, pero aquí en el curso yo diría
que, como posibilidades clara, una, la de publicar alguien en capaz
de ir a la docencia como una que requiere
de apoyo y acompañamiento a los profesionales,
porque de acuerdo a diferentes etapas evolutivas de profesionales.
La inducción es una de ellas y tiene unas características especiales
que hay que atender, y ahí hay investigaciones internacionales
que hay que vale y aprendizaje que precisamente los docentes
que cada etapa quitaron apoyo y acompañamiento,
algo que no era tan fácil en Europa y creo
que a partir de este curso, como iniciales.
Sobre quienes continuó velo oficial
y por una parte quería proclive en un aula, bien, una persona
que retorno al aula después de haber abandonado la profesión.
El cambio educativo y etapa hoy materia
y en el caso que vamos a tocar en este curso,
específicamente docente, que cambian de contexto diferentes
contextos diferentes al que habrá acostumbrado,
como lo que vamos a tratar, insisto, en el que el curso,
que es un contexto más vulnerable, no de la diversidad social
y cultural,
y bastante amplia.
De cualquier manera, esto tiene que quedar claro,
que es un contexto, como luego mi compañera maría,
comentará un contexto complejo y que el docente,
que entra a trabajar en estos centros,
necesita guiado por un lado,
y en segundo lugar, otra cosa,
es el modelo que nosotros apoyamos, que es el modelo de mentoría,
mentoría que, de acuerdo a los estudios internacionales,
sin hacia precipita y denominadas,
tal y definen como una estructura de apoyo en los centros
mediante la cual te sientes mal experimentado,
apoyan a otras que tienen poca o ninguna experiencia y recordar
que el Ministerio de Educación y Formación Profesional, en enero
del entidad, su acepción documento para el debate,
con 24 propuestas de reformas para la mejora
de la precisión docentes, y algunas de ellas están relacionadas
con el tema que tocamos en este curso,
por lo que esto sugiere que el cambio parece que va a llegar.
No haya así y su discurso.
Tuvimos que, además, es una actividad que ser reconocida como forma
o se asesora y por ir más, haya reconocido.
Creo que esto ya es un hecho.
El curso Experi
que a estudiante y profesionales de educación,
especialmente de maestros y maestras, docentes en etapas
de secundaria, bachillerato, formación profesional educativo.
Hay sectores de educación técnico,
de educativo, formadores, en etapa educativa del formales,
así programa variado totalmente inicial.
Miércoles 13 de julio termina el 15 de julio,
en Torrelavega o a ante interesante de Cantabria,
o el y tranquila va a entrar en modelos formativos
que creemos que son necesarios.
Acompañar a esto es lo que luego no le expliqué que,
aunque que aquí hemos alternado conferencia con becas,
le lleva que incluso un taller y entre todos título a que casi
como una bola a suponía que hubiera creaban normación
para las personas que venga a acompañar.
Qué vínculos tiene este curso con otras propuestas formativas
y de investigación,
industrias que estáis trabajando, que alguien que señalaría
una de ellas que, por lo que me acompaña,
a una coordinadora percal el tema y porque, bueno, en el polígono sur,
que ya es un espacio urbano en el que la población
presenta situaciones estructurales de pobreza,
grave imaginación social, hemos planteado, llevamos,
ya que un de años, estamos llevando a cabo un proyecto
subvencionado por la Consejería de Educación y Deporte,
la Junta de Andalucía, donde estamos un año y menos que probando aquí
no tanto como modelo de mentoría de acompañamiento
a estos docentes nuevos que vienen a un contexto tan complejo
en el que ya estamos.
En el segundo, viene de este proyecto,
estamos obteniendo resultados interesantes
y merece la pena.
En Cuenca, y, sobre todo,
lo que más interesa a dar a conocer.
Que en Grecia haya institucional y abierto,
claro, más violento y día de hoy, que la administración educativa
para facilitar el desarrollo profesional de personas
que van a trabajar en estos contextos y también para facilitar
y aumentar el rendimiento de los jóvenes.
Que los jóvenes, niños, niñas y jóvenes
que tenemos ahí estancia, vinculación sobre todo principal,
que tiene el curso.
Hoy los proyectos de investigación que estamos realizando.
Las cometemos aquí y bueno, nos acompañan María José Currás,
que precisamente trabaja en un centro educativo del público.
Al sur de Sevilla, centros reconocidos
como de difícil desempeño María José,
que nos puedes comentar algo al respecto de todo esto que estamos
comentando indicaban lo r Raquel no lucrativo,
cada vez más complejos,
que cambian que educativo en igualdad de oportunidades; equidad,
inclusión educativa.
Sin embargo, el programa internacional de estudiantes
-pica, donde aparece categorizado como la ventaja económica
como tu económico, social y cultural,
muy por debajo del promedio del estudiante de la escuela.
Es un 25 por 100 inferior nacional.
Cualquier otro centro
esto localizado con mi compañera entorno, ha ofrecido cobrir,
hamarkada dentro y 1,
resulta algo académico y además le llamaron
nivel escolar intermitente.
Total, no.
Fingidamente y disciplinario.
Hace que la convivencia sea más compleja,
provocando también no solamente el alumnado,
sino también el otro que censuraban general, decepción,
no por la situación son situaciones climáticas
derivada de muchos factores,
factores que tienen que ver con el propio lugar
donde está localizado y dentro de estos lugares
son más cotizadas.
Hablemos del espectro que utilizaron hoy
y muchos de ellos en el caso que no nos ocupa.
Centros dentro del gueto más caros o característica,
que preocupa enormemente el fracaso escolar,
bastante precupa cautela, la brecha, que no tan grande del alumnado
y sobre todo porque aquí o se viven día a día,
cómo sería.
María José precisamente el día a día de un docente.
En este tipo de centros
como el que ha muerto y problemática propiamente tiene
que, bueno, reconstruir cada día tu práctica docente
es muy complejo para al alumnado
crear un ambiente hable importante esta momento de confianza,
que el momento de crear un espacio de comunicación,
en el cual no solamente hablamos en el mismo código de comunicación,
como es el castellano,
sino que tenemos un código de comunicación emocional importante,
tener en cuenta el contexto y a que culturalmente quizás
te afectan, maquetado más caballos, Alzola la cultura gitana,
pero al no cultura gitana no cultural,
exclusivamente cultural, exclusivamente el ocho por 100
de la cultura gitana, pero pongámosle,
la gran maquis de cultural, exclusión diaria,
lo agente siempre buscando crear esta motivación agradable.
Esta protección con la luz claro y sobre todo conocer lo profundo
de la diferente comunicación que pueda existir
no solamente en el lenguaje sino también en lo emocional,
entonces Curtis importante docente y museo,
acompañado de un mentor juventud.
Probablemente aquí ya hay acompañamiento,
es un factor de calidad en el sistema educativo
no acababa, decía anteriormente, y si es un proceso complejo,
es un proceso complejo,
porque hay que crear y acción poli llar.
Apoyar capacidad, alentar y cólera y múltiple.
No es una oportunidad también muy importante
para aprender, junto para juntos,
para intercambiar a estos, implicaron al todo.
Por mentor doctorados cada una siempre es
un profesor seriamente principiante en esta zona.
En este contexto es fundamental en este sentido,
aportar la propia vivencia.
El conocimiento con concreto aquí guiar las familias de los nado,
lamentaría en fin electo
tiene que ver con cierta rector personal y profesional,
que puede de manera continuada, permitiendo que haya un que deben
a la palabra, tanto profesionales como personales
de los identificado; una como digo,
resaltaría no la oportunidad de tener esta reflexión compartida,
la importancia de la percepción compartida a necesaria
y el ejercicio de la gente en este contexto,
pero en todos más en el contexto de necesidad,
en relación al aspecto afectivo tan importante,
a tener en cuenta porque, como decía,
al y situaciones múltiple de temática en el aula día a día de elección,
al final al principio de la mañana termina ocho múltiples y tracción;
otras, e impactante conexión emocional
y compartida de impulso muy seguro y todas estas cuestiones
y de muchas más se hablará en este curso de verano enseñando
y aprendiendo a educar textos escolares,
mentor, fielmente Orissa muy su proceso de formación docente
y, como decíamos antes, tendrán lugar del 3.
El 15 de julio, la sede dinámica en concreto,
en su reglamento Muchas gracias, María José Corral, y gracias también
Ana María Martín, Cuadrado, por avanzarnos el contenido
de este curso gracias a las gracias gracias sí.
Sí.