O. A la sequía sirve sin duda se divide distintos
grupos pertenecientes el departamento de ingeniería
y de construcción y fabricación de ilustre
Escuela de Ingenieros Industriales.
Por un lado, el grupo de innovación docente in
tecnologías industriales y ámbitos productivos
por otro el grupo de investigación de producción industrial
e ingeniería de fabricación,
conoceremos cuáles son sus objetivos fundamentales,
sus principales líneas de trabajo de investigación y algunos de sus más
destacados proyectos.
Bien, pues está con nosotros Ana María Camacho,
que es la directora del departamento de ingeniería de construcción
y fabricación de la Escuela de Ingenieros Industriales de la UNED.
Bienvenida.
Buenos días.
Muchas gracias.
Vamos a comenzar hablando en este programa de grupos
de innovación docente y de investigación.
Cómo podemos introducir el programa?
Ana.
Pues bueno, en primer lugar, quería agradecer a esta oportunidad
no de acercar un poco a los oyentes
algunas de las actividades que desarrollamos dentro de dos grupos,
uno de investigación y otro de innovación docente,
que se enmarcarían dentro de lo que es el departamento
de ingeniería, de construcción y fabricación;
el primero de los grupos de innovación docente,
sobre el que vamos a comentar algunos aspectos; está coordinado
por la profesora Eva María Rubial, Vir y lleva por título
agrupan en tecnologías industriales en ámbitos productivos
y, por otro lado, también me gustaría destacar algunas de las actividades
relacionadas con el grupo de investigación consolidado.
Producción industrial, ingeniería de fabricación,
que está coordinado por la profesora.
No sabe domingo, nada más y la profesora.
Cristina González Daya, que también coordina dicho grupo bien,
pues vamos a comenzar desgranando esas actividades,
vamos a comenzar con el grupo de innovación docente,
tenemos con nosotros, a la profesora María Rubio y bienvenida.
La primera cuestión sería hablar de del grupo de innovación docente
en tecnologías industriales, en ámbitos productivos.
Si buenos días, bueno, puede ser el grupo de innovación docente
en tecnologías industriales,
en ámbitos productivos es un grupo consolidado.
Ya desde 2016, antes de su de su formación,
como tal, la mayoría de sus miembros,
pues contaban con experiencia previa,
pues habían venido ya desarrollando proyectos de innovación docente
de diversa índole,
pues a lo largo de todas sus carreras docentes,
y en particular dentro del espacio de redes,
de investigación para la innovación docente de la UNED,
que estuvieron vigentes, si no recuerdo mal,
desde 2006 hasta hasta 2015 han venido participando
y aun siguen haciéndolo en las ayudas para el apoyo
a la actividad docente e investigadora
de los departamentos que se ofertan.
Anualmente en la Escuela de Ingenieros Industriales
decir que actualmente el grupo lo forman 17 miembros,
aunque de manera puntual
en los distintos proyectos que se vienen desarrollando
pues participan también en otros colaboradores externos,
hay que decir que se trata de un grupo multidisciplinario
siendo muy variados y extensos tanto sus currículums
como sus ámbitos de trabajo,
ya que estos pertenecen a cuatro áreas de conocimiento diferentes,
como son Ciencias de los materiales, ingeniería, metalúrgica,
ingeniería de la construcción, ingeniería de los procesos
de fabricación y proyectos de ingeniería.
Cuáles serían los objetivos básicos de este grupo?
Bueno, pues el grupo tiene como objetivos fundamentales.
En primer lugar, la formación y la mejora continuas
de todos sus miembros en temas educativos
y, en particular en aquellos relacionados con la docencia,
en tecnologías industriales, en ámbitos productivos.
Por ello, desde desde la coordinación,
se promueve la realización de cursos sobre innovación docente,
que.
Que permitan la adquisición de una formación específica,
así como la reflexión sobre sobre todos estos temas.
Se busca también fomentar la investigación
sobre nuevas metodologías de enseñanza, aprendizajes,
específicas que sean de aplicación a las asignaturas que imparten
los profesores del grupo.
Para ello se apoya siempre la participación de sus miembros
en congresos, seminarios y jornadas
en los que sea posible el intercambio de experiencias docentes
y de investigación.
Además de la formación y la investigación,
se quiere fomentar también la innovación,
apoyando las iniciativas y propuestas de los miembros del grupo
a través de los de los proyectos de innovación docente,
que oferta anualmente
y, por último, la idea es darles la máxima difusión posible
a los resultados obtenidos en los proyectos de innovación docente
y, en general a todos los trabajos desarrollados dentro del grupo,
ya sea mediante la asistencia
y participación en congresos de innovación educativa
o bien la publicación de artículos en actas de congresos
y en revistas especializadas.
Cuál es el ámbito de aplicación del grupo?
Bueno, más que más que del ámbito de aplicación.
En este caso, habría que hablar de los ámbitos de aplicación,
ya que, como he comentado anteriormente,
el grupo se vertebra en cuatro áreas de conocimiento diferentes,
abarcando por tanto temas muy dispares,
como las tecnologías de materiales o de fabricación,
la ingeniería de los procesos y sistemas productivos,
la ingeniería del mantenimiento de la calidad de proyectos,
así como otros relacionados con las construcciones industriales,
la metodología o el patrimonio industrial.
Por citar solo algunos de ellos,
cuáles serían entonces las principales líneas de trabajo?
Bueno, pues el grupo de innovación docente
tiene abiertas actualmente diferentes líneas de trabajo.
Estas son el desarrollo de nuevos materiales didácticos,
tanto impresos como multimedia, la mejora continua
de los recursos didácticos y la atención
ofrecidos a los estudiantes en los cursos virtuales,
el estudio y la aplicación de métodos activos de aprendizaje.
El análisis de técnicas y procedimientos que permitan
el apoyo y el seguimiento de nuestros estudiantes.
Es la revisión y el análisis de los métodos de valoración,
tanto de los resultados obtenidos como de las competencias
adquiridas el diseño de propuestas para eliminar o al menos reducir,
el abandono, con especial énfasis en los primeros cursos,
y el estudio sobre la aplicación, adaptación de nuevas tendencias
didácticas a la metodología distancia propia de la UNED,
por citar solo, pues las las líneas principales.
Todas ellas están enmarcadas dentro de las líneas prioritarias
propuestas por el vicerrector,
doctorado de digitalización e innovación,
y qué tipo de proyectos se desarrolló desde este grupo
en tecnologías industriales, en ámbitos productivos,
pues desde la consolidación del grupo en 2016 hasta la actualidad
se han coordinado y desarrollado 12 proyectos de innovación docente.
Esto se podrían agrupar en dos grandes bloques,
uno con con un carácter más transversal y generalista,
que aborda temas sobre metodologías docentes
y producción de recursos didácticos,
para asignaturas impartidas por los profesores del grupo,
del que podrá hablar con mayor nivel de detalle.
La profesora Marín,
que es quien coordina este, este bloque de proyectos,
y otro en el que se llevan a cabo proyectos de innovación docentes
sobre temas más específicos.
Como la fabricación aditiva, los materiales o la metodología,
estos proyectos los coordinamos los profesores Claver
-Camacho Rodríguez y yo y bueno,
pues hasta el momento comentar que se han recibido ayudas por parte
del Vicerrectorado de más de 50.000 euros para el desarrollo.
De estos 12 proyectos, de ellos cabe destacar 3.
El primero, enfocado al desarrollo
e implementación de aplicaciones interactivas
para la mejora del aprendizaje en ciencia y tecnología
de materiales, que es coordinado por la profesora Camacho,
que luego nos podrá hablar también un poco de el segundo,
centrado en el análisis multicriterio,
para la mejora de la docencia, de la fabricación aditiva
en enseñanzas técnicas, coordinado por el profesor claves
y el tercero que yo misma coordinó focalizado en el diseño,
desarrollo y aplicación de laboratorios virtuales
de métodos.
Escribía dimensional y bueno,
pues esto sería de una forma muy resumida,
los proyectos llevados a cabo por el grupo para más información
tanto de estos proyectos
como del resto de las actividades desarrolladas.
Se puede consultar su página web a través de la delibere.
O escuchábamos antes a la profesora
Camacho también está con nosotros la profesora Marín.
Yo quería preguntarles a ver si nos podían ampliar la información
sobre los proyectos de innovación docente
que coordina cada uno a quien empieza,
pues yo misma.
Por ejemplo, en relación
a al proyecto que ha comentado la profesora Rubio,
sobre el desarrollo de recursos didácticos y mejora de la docencia
en el ámbito de ciencia y tecnología en materiales,
pues este curso en esta,
en esta última convocatoria de proyectos de innovación docente
se lanzó una propuesta que ha tenido muy buena acogida,
y como muestra de ello, pues es la alta financiación
que se ha podido obtener en dicho proyecto
en torno a los 16.000 euros,
y básicamente esta propuesta lo que recoge
es un poco varios de los objetivos que ha planteado la profesora Rubio y
fundamentalmente, bueno, pues está centrado en el hecho de que la
impartición de contenidos teórico, prácticos en enseñanzas técnicas y
especialmente bajo la modalidad de enseñanza a distancia
realmente y muy frecuentemente entraña serias dificultades
para el estudiante, no particularmente en la UNED
por ser ya digo, una universidad a distancia
y donde además se presenta una variedad de perfiles de acceso,
pues bastante amplia,
no de tal manera que puede en ciertas asignaturas,
sobre todo en las de primer curso.
Esto puede ser una barrera para la superación
de ciertas asignaturas, no?
De alguna manera.
Estas dificultades particularizadas sea el ámbito de la Ciencia
y Tecnología de materiales.
Se ha observado que los estudiantes tienen un.
Mayor dificultad en el aprendizaje de conceptos relacionados
con la selección de materiales y también, particularmente,
en la construcción e interpretación de, digamos,
desfase binarios, que además,
es uno de los elementos más importantes
del sistema de evaluación de alguna de las asignaturas,
no por otro lado.
Además, hay otro aspecto que desde una universidad a distancia,
como es la UNED,
debe fomentarse, que es el hecho de la impartición
o de la implantación de prácticas virtuales en las asignaturas,
no que cada vez está más extendida y es una modalidad además,
que se va imponiendo cada vez más no y viene motivada,
entre otros motivos, en los últimos años,
por la situación de pandemia que hemos vivido,
que seguimos viviendo y que ha obligado de alguna manera
que muchas asignaturas tengan que reformular un poco
esos planteamientos de carácter práctico de tal manera.
Bueno, pues a modo de resumen el proyecto surge para dar
una respuesta a estas necesidades y plantea el desarrollo,
de, concretamente, de una aplicación informática interactiva,
y la incorporación de una herramienta comercial,
que también está muy extendida en en otras escuelas
de ingeniería tanto nacionales como internacionales,
y que va a permitir generar recursos didácticos,
que sirvan de apoyo para la impartición virtual,
tanto de prácticas de laboratorio,
como el entrenamiento y resolución de actividades
que redunde en una mejora del aprendizaje de nuestros estudiantes.
De estas materias profesor, bueno, buenos días,
el proyecto de innovación docente que yo coordino,
tal como ha mencionado la profesora Rubio,
tiene un carácter mucho más transversal y generalista
que el resto de los proyectos del grupo de innovación docente.
Este proyecto surgió nació me parece recordar que por el 2018
un poco, pues para dar servicio a todas las asignaturas
de las diferentes titulaciones del ámbito de Ingeniería de la UNED,
el proyecto se centra en desarrollar, implementar
y comparar metodologías docentes, recursos didácticos y demás.
La acción aplicado a las enseñanzas del ámbito de la ingeniería,
y en particular,
aplicado a las tecnologías industriales en entornos productivos
con ello lo que se pretende es mejorar la impartición
de contenidos prácticos y materias de especialización tecnológica,
así como mejorar la calidad, enseñanza, aprendizaje
y motivar a los estudiantes.
En este proyecto se pueden distinguir, por así decirlo,
tres grandes vías no una enfocada a las metodologías docentes,
otra enfocada al diseño de materiales didácticos
y la última centrada en la investigación.
Esta última se puede decir que es la vía más importante
porque realmente retroalimenta las otras 2.
La verdad que los desarrollos que hemos ido alcanzando a lo largo
de este proyecto de innovación docente son muy satisfactorios;
de hecho, hemos obtenido unos buenos resultados,
como por ejemplo, se ha creado una nueva metodología
en la asignatura de trabajo, fin de máster del Máster Universitario
en Ingeniería avanzada de fabricación,
donde en relación con la asignación, tutorización y evaluación
de los trabajos fin de máster en dicha asignatura,
se observó que el número de egresados de este máster estaba bajando,
y realmente el número de matriculados en esta asignatura
seguía siendo el mismo.
Que incursos anteriores entonces,
se decidió crear una nueva metodología implantarla,
y desde que se ha implantado se ha venido observando
en los últimos dos años que el número de egresados ha aumentado.
Incluso en el curso anterior casi se ha duplicado.
Otro ejemplo de los resultados
obtenidos es la creación de nuevos materiales didácticos,
en donde son mucho más prácticos el alumno
tiene una mayor participación e implicación en aquellas asignaturas
donde se han aplicado estos materiales,
tanto las tasas de éxito como de evaluación
se han visto aumentadas, y por último se han abierto
unas determinadas líneas de investigación,
unas enfocadas al estudio de nuevas metodologías educativas
y otras centradas en el propio alumno.
Cabe señalar en esta última línea, la centrada en el propio alumno.
Se ha abierto una línea en el que se está estudiando
el abandono del estudiante en enseñanzas superiores
en ámbitos de ingeniería.
Se ha realizado una primera fase, la cual se ha finalizado esa fase
en la cual se ha hecho una revisión de los principales factores
que influyen en relación a la para abandono
de los estudios junto con métodos y técnicas de prevención.
Actualmente se está desarrollando una segunda fase,
en el cual se está desarrollando un estudio empírico
con un diseño de investigación mixto
aplicado a los estudiantes en titulaciones de grado y demás,
en ingeniería.
En este punto del programa vamos a hablar de grupos de investigación.
Yo quería preguntarle a la profesora de Rosario Domingo
que grupos de investigación tiene el departamento.
Bien, el departamento ahora mismo tiene un único grupo de investigación
consolidado es el grupo de producción industrial,
Ingeniería de fabricación,
como antes ha dicho la directora del departamento
de la profesora Camacho se crea en el año 2012,
aunque realmente data, trata de una fecha anterior,
desde el año 2007,
donde entonces se constituye el grupo de tecnología mecánica de materiales
y de manufactura,
que, bueno, va evolucionando y da lugar al actual.
Ahora mismo el grupo está integrado por los profesores del departamento,
que colaboran, lógicamente con investigadores
de otras de otras entidades.
Y cuáles son las líneas de investigación de este grupo
de que estamos hablando del grupo arabismo?
Trabaja en 10 líneas de investigación
y desarrolla trabajos bueno, tanto de carácter experimental,
de simulación, estudio de casos y análisis,
análisis diversos.
Algunas de las líneas
están relacionadas con los procesos más clásicos de fabricación,
como los de mecanizado o eliminación de material, procesos.
Conformado plástico y ya digo que son procesos clásicos
dentro de la ingeniería de fabricación
y donde, bueno, pues en ellos se ha ido estudiando su aplicación,
en otros materiales, en especial materiales compuestos
o biodegradables el efecto por ejemplo pues del enfriamiento
creo en genérico pues hasta temperaturas de menos,
-150º, grados, en herramientas de corte y bueno,
se han estudiado también su efecto en aleaciones,
en aleaciones, estratégicas de uso industrial,
bueno, y para ello es posible analizar los procesos
en tiempo real, durante la fase de corte
y analizar a, pues variables como la fuera, fuerzas momentos
y posteriormente medir, pues variables como rugosidad,
textura de laminación, etc. Y ver con determinadas
condiciones de corte se consiguen pues unos procesos más eficientes,
más sostenibles.
Por supuesto, también se incluyen líneas en procesos más novedosos
como la fabricación, aditiva, así por ejemplo como la acepción
una también de sistemas productivos más eficientes y sostenibles,
donde se han analizado, pues desde las emisiones de 2,
el consumo energético, pues cuando también
no son sólo sus reducción,
sino conjuntamente reducción de tiempos de fabricación,
etc. Y luego hay otras líneas que somos transversales,
que están ligadas muchas veces a a las que he mencionado,
como la de calidad y meteorología industrial,
la normalización, certificaciones y sistemas
normalizados de gestión, la prevención de riesgos laborales
y economía industrial
o el mantenimiento y proyectos de ingeniería de fabricación,
otras de las líneas impulsadas por el grupo más recientemente,
pero que cuenta con con una muy buena trayectoria
es la de patrimonio industrial,
historia de las tecnologías de fabricación y hay una línea.
La última.
La enseñanza e innovación docente en Ingeniería,
que claramente está relacionada con las actividades del grupo
de innovación docente,
o sea que bueno, hay una interrelación importante
entre los dos grupos un poco como consecuencia
de todo el trabajo.
En estas líneas,
pues se han publicado numerosos artículos
en revistas empezadas y de una manera continuada,
por ejemplo, en el año 2020
el grupo consiguió publicar más de 30 vínculos.
Se han dirigido desde el año 2014 más de 30 tesis doctorales y bueno,
también se ha sido editor de números especiales
en revistas de alto impacto, si profesora Camacho,
que creo que quiere añadir algo más si en realidad
es abundar un poco en lo que está comentando en líneas generales,
la profesora Domingo, dentro de todas estas líneas,
efectivamente hay unas líneas más consolidadas,
otras que son más emergentes y bueno,
desde ese punto de vista y aprovechando, bueno,
que los que estamos aquí digamos interviniendo en este programa,
a mí me gustaría personalmente comentar simplemente acerca de dos
de estas líneas en las que vengo trabajando un poco más activamente,
que sería nadie, conformado Plástica y tecnología de materiales
y esta primera línea es una línea de trabajo
bastante consolidada dentro del grupo.
De hecho, bueno, pues su origen,
digamos que podríamos datar en el año 80,
con la defensa de la tesis doctoral de profesor
Miguel Ángel Sebastián Pérez, que de alguna manera,
pues marca un poco la línea de desarrollo
que la continuación de esta línea futuro,
no esta línea en particular, tiene diferentes enfoques.
Como también comentaba la profesora Domingo,
tiene un enfoque importante, analítico y numérico
y también experimental,
que de alguna manera ha dado lugar.
Los resultados principales obtenidos.
Quería mencionar, pues que dentro de estos resultados,
en esta línea en concreto, bueno, pues se financie
un proyecto de investigación por parte del ministerio
y dio lugar a resultados muy interesantes
en relación a publicaciones, tesis doctorales
y trabajos fin de máster.
Por otro lado, esta línea de trabajo también ha permitido establecer
colaboraciones a nivel internacional con la Universidad de Hagen,
con el, el, la playa de materias división del laboratorio nacional
de Argón de Estados Unidos, y más recientemente con el Instituto
de ingeniería mecánica del instituto superior técnico
de la Universidad de Lisboa a través del profesor Pablo Martín,
como ejemplo, simplemente, pues, de algunas colaboraciones
internacionales que presenta el grupo menciona algunas,
pero hay otras otras que también se pueden mencionar esto en relación
a una de esas líneas, como digo,
la de conformado plástico, tecnología,
en materiales y luego también quería comentar acerca de la línea
más emergente, la línea de fabricación aditiva,
que también comentaba la profesora Domingo,
que es una línea un poquito más transversal
porque abarca también diferentes aspectos
dentro de lo que sería el campo de la fabricación aditiva.
Y en la que se está trabajando de manera,
pues bastante también fructífera en diferentes ámbitos,
por ejemplo, en la influencia de parámetros de fabricación
en las propiedades mecánicas obtenidas en las piezas,
en el diseño y la optimización de las mismas.
En la caracterización de las propiedades mecánicas
de los componentes que se fabrican mediante estas tecnologías
o, por ejemplo también aspectos un poquito más transversales,
como el desarrollo de normativa específica
para la fabricación aditiva.
Y volviendo con.
La profesora Domingo yo quería preguntar
si tiene financiación el grupo sí sí;
la financiación, claro, ha sido consecuencia de la participación
en diferentes proyectos de investigación
a lo largo de estos años, financiación que, bueno, pues,
que ha permitido la adquisición de nuevo equipamiento
para los laboratorios y la actualización de otros equipos
y además y no menos importante,
aparte de las tareas de investigación con estas nuevas máquinas,
etc. Se han podido utilizar en la realización de prácticas
docentes en la línea en la que más proyectos ha conseguido.
El grupo es la de análisis de procesos de mecanizado,
donde ha logrado financiación de manera
continuada desde el año 2004, con proyectos dentro,
primero del plan nacional de i mas d,
y ahora, con la denominación del plan estatal de investigación científica
y técnica y de innovación también, lógicamente,
y como ya he dicho, la profesora Camacho,
se colabora con otras universidades tanto en proyectos
gestionados por la UNED como bueno en algunas ocasiones
en proyectos que gestionan otras universidades,
pero en las que se participa con alguno de los miembros
del grupo.
Recientemente han finalizado los proyectos.
Uno de ellos es el análisis,
evaluación tecnológica de requisitos para el diseño de un sistema
normalizado de gestión de riesgos nuevos y emergentes.
La investigadora principal era la profesora Cristina González
y otro finalizador un poquito antes.
Es de sostenibilidad y eficiencia del mecanizado criogénica,
de proteínas de materiales,
compuestos reforzados con nanoestructuras,
cuya ipp soy soy yo misma.
Son dos proyectos muy diferentes que vienen a dar un poco
la visión de conjunto de líneas de investigación
que antes hemos citado, que tiene el grupo,
o sea que es muy amplio en la temática
en la que en la que se trabaja y en la que están involucrados.
Pues la mayoría no de.
De los miembros y ahora mismo ahora mismo
hay en ejecución dos proyectos,
uno de ellos es el de eficiencia y sostenibilidad
del mecanizado criogénica de materiales biodegradables que,
bueno, está un poco en consonancia con lo que antes,
con lo que antes hemos dicho y bueno,
su objetivo último es lograr,
pues el diseño de nuevas herramientas,
tanto en su forma con los materiales utilizados
y en permitan pues al final una mayor sostenibilidad
no de del proceso de fabricación,
y otro de ellos es el trastocando la despoblación,
la fabricación aditiva, como disrupción tecnológica,
para luchar contra la despoblación rural
y las desigualdades sociales y espaciales,
cuya investigadora principal es la profesora Camacho Bueno,
realmente el investigador principal es el investigador
Ignacio García Diego lssi, dado que se trata de un proyecto coordinado
y de alguna manera yo me encargo de la coordinación
entre lo que sería el grupo une, el proyecto en sí mismo
es un proyecto, la verdad que bastante singular
estaría enmarcado dentro del plan estatal.
La investigación científica y técnica y de innovación 2017, 2020,
ha sido financiado por el Ministerio de Ciencia
e Innovación dentro del programa estatal de i mas d mas i
en la convocatoria de proyectos de i mas d mas i en líneas estratégicas.
Se trata de un de un proyecto multidisciplinar,
con un enfoque que abarca diferentes planos
y la cuestión que se aborda a través de este proyecto,
que tiene un periodo de ejecución entre diciembre de 2021
hasta diciembre de 2024.
Si las nuevas tecnologías disruptivas
como es el caso de la fabricación aditiva,
pueden devolver el empleo a zonas rurales,
y en qué medida no, con el objetivo de alguna manera
de reducir las desigualdades socioeconómicas espaciales
y contrarrestar la despoblación rural.
Esto que se viene a llamar,
no la España vacía, no España vacía.
El objetivo principal de esta investigación
es proponer medidas que puedan hacer
que las industrias adopten la fabricación aditiva,
generen puestos de trabajo locales y bueno,
nuevos negocios que de alguna manera
fijen la población en estas zonas rurales
no, como digo, es un proyecto con un marcado carácter multidisciplinar
creo que es una de las fortalezas que tiene el mismo
y participan desde científicos de la, del ámbito
de las ciencias sociales, del csic, científicos de expertos
en el ámbito de los materiales, concretamente,
expertos también en el ámbito de la fabricación aditiva
procedentes del Centro Nacional de Investigaciones
metalúrgicas del csic y del Instituto de Ciencia
y Tecnología de polímeros, también de el propio csic.
En este caso todos forman parte de la plataforma factores
de esta entidad y también se cuenta con ingenieros
expertos en formación a distancia de la UNED,
entre las que formamos parte los los aquí presentes
y otros compañeros que participan en el programa,
pero que sí que pertenecen al grupo de investigación,
y luego también expertos, ingenieros en formación presencial
de procedentes de la Universidad de CastillaLa Mancha.
Además, por supuesto,
de empresas que desarrollan soluciones de fabricación aditiva
como pueden ser signo, va a pan y motes.
De alguna manera
los resultados que se esperan de este proyecto lo que se espera
es que mejoren los programas de formación en fabricación aditiva
y también, por supuesto,
la empleabilidad de los trabajadores en zonas que están en declive,
mejorando las oportunidades de desarrollo local gracias al empleo
de la implementación de estas tecnologías no.
Esto va a suponer, esperamos nuevas oportunidades de mercado
para que las instituciones y empresas privadas inviertan
en políticas industriales en esas zonas rurales que ya digo,
están despobladas.
Bien, pues aquí cerramos este programa
en el que hemos hablado de los grupos de innovación docente
y de investigación del departamento de ingeniería,
de construcción y fabricación de la UNED, gracias, profesoras,
por compartir con nosotros estos minutos de radio.
Gracias.
Muchas gracias a esas señoras, no a o.
No.