Buenos días.
Bienvenidas y bienvenidos a este acto de presentación
de la Cátedra Diputación Provincial de Castellón
y Universidad Nacional de Educación a Distancia.
No existe ningún
cambio en la nueva campaña en aportar a este arte
de la presentación de la Cátedra de
Disculpen
de Igualdad y Bienestar Psicológico
Emocional de la Diputación de Castellón y de la UNED.
A continuación va a tomar la palabra la vicepresidenta de la Diputación
Provincial, Patricia Puerta Barberá,
y cuando ella termine.
La nuestra, vicerrectora de Investigación,
Divulgación Científica y Trascendencia de Semen, continuará.
Muchas gracias.
Con esto
ahora los problemas del directo.
Bueno.
Buenos días a todas y a todos.
Presidente. Rector. Vicerrector.
Muy buenos días.
Bueno, hoy es un día muy, muy especial.
Muy emocionante.
La verdad es que es un orgullo para mí poder
presentar hoy la cátedra de Igualdad y Bienestar Psicológico y Emocional
en colaboración con la UNED y además hacerlo en un marco como este en el 50
aniversario de la UNED y 200 aniversario de la Diputación de Castellón.
Presidente rector, no podríamos haber elegido un mejor momento
para hacer esta presentación y empezar a colaborar en esta cátedra.
Como sabéis, la Diputación Provincial de Castellón
es una institución pública que presta servicios directos
a la ciudadanía, que aporta apoyo técnico, económico y tecnológico
a los municipios, a los ayuntamientos de los municipios de la provincia, que
coordina servicios municipales y organiza servicios de carácter supramunicipal.
La Diputación de Castellón
Desde el Área de Igualdad hemos elaborado un instrumento de intervención
que no es otro
que la Estrategia Provincial para la Igualdad entre Mujeres y Hombres,
en cuya redacción hemos contado con la colaboración
de profesionales y expertas de personal técnico, de igualdad, de personal,
de bienestar social, de municipios y mancomunidades, de empresas
y mujeres emprendedoras con la ética de la igualdad presente
en sus proyectos y de algunas personas que forman parte relevante
en el tejido de la asociacionismo en nuestros municipios.
En ese contexto, iniciamos la colaboración
con la Universidad Nacional de Educación
a Distancia, que todos prácticamente nombramos siempre como la UNED.
La citada estrategia de Diputación.
Resumiendo mucho os puedo decir que tiene como principios rectores
la transversalidad del principio de igualdad
en los enfoques de derecho y de género, de derechos y de género.
La interseccionalidad.
La dignidad de la vida y el empoderamiento de las mujeres.
Esta estrategia incluye como imprescindibles
ejes de intervención, cinco vectores de impulso,
que son los siguientes el apoyo a los ayuntamientos
y mancomunidades en temas relacionados con igualdad.
La promoción de la participación de las mujeres.
La sostenibilidad de la vida.
Los valores hacia la igualdad
y la erradicación de la violencia de género y machista.
Todos ellos concretados en un documento que nos guía
y que recoge 25 compromisos y 105 orientaciones.
Si alguno o alguna queréis tener acceso a este documento,
a pesar de que está colgado en la página web de la Diputación, en los laterales
os hemos dejado algún ejemplar por si queréis coger algún ejemplar.
Al salir.
Entre las orientaciones que recoge se recoge el retrato
que recoge este proyecto está la de apoyar la instauración
de espacios de aprendizaje abiertos a la reflexión y al debate.
También trabajar contenidos que sean marcos teóricos y modelos conceptuales.
Historia de las teorías feministas.
Perspectivas de género en todas las disciplinas.
Superación de estereotipos sexistas.
Coeducación y transformación social.
Masculinidades no hegemónicas.
Violencias machistas y de género.
Ciber feminismo.
Etcétera.
Entre las acciones que se van a poder desarrollar tenemos campañas,
exposiciones, formaciones, ponencias magistrales, entre otras muchas.
Asimismo, desde la Diputación actuamos en varios
ámbitos de especial sensibilidad vinculados con el bienestar psicológico
de la población,
con el fin de prevenir y paliar el aumento de los trastornos emocionales,
con especial atención a aquellas personas y colectivos que
por su edad, condición y circunstancias personales se encuentran
en mayor riesgo de vulnerabilidad o deterioro de su calidad de vida.
La colaboración entre las
administraciones públicas, las entidades educativas y asistenciales
y la universidad hace posible iniciar esta cátedra,
cuyo horizonte es contribuir a mejorar
la sostenibilidad de la vida, investigar y actuando
sobre las condiciones de las posibilidades de una vida digna.
Condiciones sociales y económicas que no son automáticas
y que deben procurarse por parte de las administraciones.
Por ello, desde la Diputación hemos visto la necesidad
de realizar investigaciones que permitan el análisis de la situación
concreta de nuestra provincia, de la provincia de Castellón,
para que después puedan materializarse en acciones de sensibilización, campañas
motivadoras, cursos de formación, materiales audiovisuales, etc.
Hoy damos un paso más para garantizar la igualdad
y el bienestar emocional de las personas de nuestra provincia.
Para finalizar, quiero agradecer a todas las personas
que han hecho posible
que hoy estemos aquí y que hoy podamos presentar esta cátedra
unos equipos magníficos, tanto el equipo de Igualdad
de la Diputación de Castellón como todo el equipo de la UNED.
Muchísimas gracias, rector. Muchísimas gracias.
Vicerrectora Trasladarlo a todo el equipo porque por fin esta cátedra
es una realidad.
Muchas gracias.
Es un placer estar aquí.
A todos ustedes
en la que tanto trabajamos para la
que todos estos sentimientos que
Universitario de la Junta, gracias a los asociados
con la Asociación, se benefician.
No fue una simple visita, una reunión.
Oficial
de la Diputación
de Castellón para darnos cuenta del conjunto de acciones y.
200 aniversario.
De nuestro que podíamos hacer algo diferente,
algo que por de tan preparada fuéramos capaces de hacer con nosotros.
Y cualquier consideración de la mujeres.
Aquí representadas por
la cantidad a la profesora.
Coordinar lo que
es muy importante por un formador académico que es público,
nada más y nada menos,
y desde luego todo coordinado con la Defensora.
Yo siento que tengo que tener siempre presente nuestra universidad
de los profesores titular y ahora directora, en este caso directora.
A las compañeras de carrera
que podamos coordinar estos trabajos y
en este caso
velando por la igualdad de todos, por lo menos entre
todas las personas.
Con todo
lo que es la necesidad,
fomentar los estudios de doctorado y llevar
todos a la persona como
lo que es, es decir, lo que es, la soluciones.
Las soluciones desde la universidad.
Por ello ha sido muy fácil crear algo nuevo.
Lo bonito de la investigación no es hacer siempre lo mismo,
es hacer algo diferente y que de ello nos podamos beneficiar todos.
Yo quiero personalizar aquí el impulso que ha dado la vicepresidenta
desde este momento y el presidente, porque han sido la clave
para que este objetivo en este año tan singular de celebraciones,
haya salido adelante.
Muchísimas gracias a todos.
Buenos días.
Yo soy Teresa San Segundo, como me han presentado la directora de la Cátedra.
Gracias por la asistencia a quienes estáis hoy aquí.
Gracias a quienes han hecho posible la existencia de esta cátedra
y a quienes están trabajando duramente para conseguir sus objetivos
por parte de la Diputación.
Quiero agradecer su gestión al presidente José Martí, a la vicepresidenta
Patricia Puerta, Ana Portal, Javier Blay, Belén Tomas y por parte de la UNED,
pues quiero dar gracias al rector, vicerrectora de Investigación,
al Vicerrector de Centros Asociados y al Subdirector de la Cátedra,
a la Directora del Centro Asociado de la UNED de la Real,
que es un centro de lo más activo
que hay dentro del universo de la UNED, que es muy grande.
María Rosario Andreu
y a Juan Luis Sánchez, magnífico colaborador y trabajador infatigable.
Gracias de corazón por haberme confiado la dirección de la cátedra.
Es un honor para mí.
Hemos planificado muchas actividades,
cursos, jornadas, talleres, investigaciones, preparado
una página web propia y un logo que tienen en pantalla
y que su creadora Rocío de las Muñecas lo explica de la siguiente forma
de la unión entre Castellón, Cátedra, Igualdad y Bienestar.
Nace este logo que incorpora todos los elementos que lo que le representan.
Intenta plasmar el espíritu de cambio positivo al que aspira
esta cátedra y la realización de sus objetivos en los próximos años.
Escondida, formando parte de la figura,
podemos encontrar la C de Cátedra y de Castellón.
Además, hay dos figuras que se entrecruzan y de su cruce
nace un nuevo color.
Representa la igualdad de lo femenino y lo masculino.
Dos partes que se unen para formar un todo.
Mediante esta dualidad quedan representados los hemisferios
izquierdo y derecho del cerebro, unidos.
Complementados en perfecto equilibrio con la cabeza.
También de color morado.
Una mezcla armoniosa de ambos hemisferios.
Inspirado en el conocido arquero de la Valtorta, emblema de Castellón.
Se ha incorporado el arco y se ha elegido una figura que representase
esta antigua figura, pero que expresara bienestar, felicidad y júbilo.
Termina la autora del logo diciendo que se quiere transmitir
energía positiva gracias a la puesta en marcha de esta cátedra, que ayudará
a lograr igualdad entre hombres y mujeres
y un equilibrio psicológico y emocional
y poniendo su granito de arena por un mundo más justo y más feliz.
Desde luego, trabajaremos para impulsar la igualdad entre hombres y mujeres.
Abordaremos sus aspectos más oscuros, como son las violencias machistas
y los abusos sexuales a menores.
La sociedad es más consciente de la violencia machista, pero no lo
es de los abusos que sufren los menores y generalmente en su entorno más cercano.
Según la campaña
del Consejo de Europa, uno de cada cinco niños o niñas
en Europa sufre abusos sexuales.
O sea, hacer la cuenta de cuantos conocéis.
No podemos seguir cerrando los ojos, no podemos dejarles sumidos
en ese pozo negro sin fondo.
No somos responsables de las agresiones que han sufrido, pero lo seremos
si no queremos verlos y les dejamos, les dejamos abandonados a su suerte.
Tenemos que escuchar sus gritos silenciosos y tenderles.
No les podemos fallar.
Trabajaremos también en la cátedra.
Otros problemas como la soledad no deseada,
por no decir el abandono en la que se encuentran sumidas
tantas personas mayores, el aislamiento de la población rural,
los problemas mentales que aquejan a gran número de personas
y cuantas circunstancias puedan afectar al bienestar psicológico y emocional.
Quedo a vuestra completa disposición.
Esta cátedra tiene las puertas abiertas a cuantas ideas
y actividades nos propongan serán bienvenidas.
Haremos todo lo que esté en nuestras manos
para conseguir los objetivos que nos hemos propuesto.
Comenzamos esta andadura la Diputación de Castellón
y la UNED con mucha ilusión, con fuerza y con entusiasmo
y con el claro objetivo de que redunde en beneficio
de la población de la provincia de Castellón.
Muchas gracias por su atención y.
Buenos días.
Yo también quiero agradecer a todas las personas
que han participado en que esta cátedra siga adelante.
Yo soy César Venero y el profesor de Psicobiología
y junto con Teresa San Segundo, voy a tratar de
impulsar que en esta cátedra se traten los aspectos
psicológicos y emocionales
con tal de trasladar el conocimiento científico a la población,
a la población de Castellón, con especial hincapié en esos colectivos
más vulnerables que más necesitan de nuestra ayuda y apoyo y formación.
Estos colectivos,
uno de estos
colectivos son las personas mayores
en la Diputación de Castellón
hay alrededor de 100.000 personas mayores de 65 años.
Se estima que alrededor del 30%
de estas personas puede sentir soledad.
El sentimiento de soledad es un sentimiento subjetivo
y cuando una persona se siente sola, se sabe que con gran probabilidad,
si no hay un apoyo social, va a tener y desarrollar síntomas depresivos,
problemas
físicos, problemas fisiológicos, mayor incidencia
y riesgo de problemas cardiovasculares, sedentarismo
e incluso aparición de deterioro cognitivo
leve y demencia.
Detectar y actuar rápidamente para que no lleguemos
tarde a esto, a esta situación, es una de las cosas
que nos queremos proponer también en esta, en esta cátedra.
Para ello queremos juntar
el conocimiento que tenemos de la de la biología,
los aspectos biológicos con los aspectos psicológicos y sociales.
Uniendo el conocimiento científico
somos mucho más capaces de detectar y de prevenir estas situaciones
de la población.
Vamos a desarrollar investigación en la Diputación de Castellón, no solo
en las comarcas del litoral, sino también intentaremos aplicarlas en las comarcas
del interior.
Trataremos de desarrollar jornadas
de divulgación, talleres de intervención
para mejorar el estado emocional y el control de las emociones.
No solo vamos a a dedicarnos a las personas mayores,
también a otros colectivos especialmente vulnerables
de la soledad.
Y son los jóvenes, los adolescentes.
Los adolescentes tienen una grandísima
incidencia de sentimiento, de soledad y en ellos
el sentimiento de soledad suele ser predictor
no solo de problemas de conducta, sino también de llegar
incluso a hacer intentos de suicidio.
Conociendo cuando una persona empieza a sentirse aislada,
se empieza a sentir sola y haciendo también programas de neuroeducación
para aprender a gestionar, para aprender a confiar en otra persona.
Podemos también tratar de paliar y detectar estos casos a tiempo
y uniendo si es posible
la realización de estudios de investigación con ciertos marcadores
biológicos, podríamos incluso ser mucho más eficaces a la hora de detectar
y de paliar situaciones que puedan luego ser irreversibles.
Para nosotros es fundamental
aunar el conocimiento de profesionales,
educadores, psicólogos, biólogos
de los aspectos jurídicos.
Todos debemos tratar de ir a la par, traer a los mejores profesionales
para que se puedan impartir cursos de formación, talleres
y programas de intervención a lo largo de estos años de recorrido.
De todo.
No podemos arrancarlo en estos momentos, pero es nuestra intención
que se pueden hacer este tipo de cursos a lo largo de estos años,
sin más.
Quiero agradecer de nuevo
que la Diputación de Castellón haya tenido esta iniciativa.
Nosotros, la directora y yo estamos encantados y muy
con muchas ganas de empezar y arrancar desde hoy mismo
y queda toda su disposición para cualquier tipo de declaración
y preguntas que puedan surgir posteriormente.
Muchísimas gracias.
Bien, a
continuación se va a pasar un vídeo de presentación
de esta cátedra y de las dos instituciones
que cumplen años 200 la Diputación y 50
la UNED.
Sí, la idea del vídeo labramos es
es la yo siempre digna, una cita en el molde que es
de Ortega, dice que la distancia más corta entre dos corazones es la lealtad.
Y yo creo que lo que se ha producido,
bajo mi punto de vista, es una gran lealtad institucional,
pero también de personas, de muchas personas que están entre vayan,
que han rebajado y que trabajaran porque la cátedra funcione
y no menos que cumplir ese objetivo.
E indirectamente
somos conscientes de que quienes estáis sentadas,
las personas sentadas más atrás, quizá no podáis leer los
las leyendas que aparezcan en el vídeo, pero es un material
que estará disponible después en las webs de ambas instituciones.
Vale, gracias. Pues en breve
por mi.
Bueno, ahora a continuación
tendrá la parábola el rector.
Yo sí que me agradaría oír que era el rector.
Así Castelló pues me preguntaba.
Fue a dos días que era el rector y yo voy a explicar que quiere rector
es el de un jefe, el jefe no?
Así está el
teniente alcalde, que es en Titre Valle, que es doña Silvia Gómez, es mi jefa,
es mi jefa directa, la nueva directora que yo también como profesor tutor.
Y entonces cómo le explicaba yo que era el rector?
Y entonces me dice Papá es el rey.
Digo bueno, si es como el Rey, pero de la UNED,
entonces verá a nosaltres.
Tendrá el rector presentar una cátedra así
a nuestra terra, nuestra provincia, vincular nuestra sociedad?
Pues es un honor, es un honor que le siga así porque
de alguna manera empodera total la tasca que tiene que ser yo les gracies
a don Ricardo Mairal, no sé el rector, y tiene la parábola y ya després sí.
A continuación
cerrará el acto y como despedida
al presidente de la Diputación, José Martí, que yo no pongo nada,
él lo va a decir todo, porque aparte del presidente de la Diputación,
es filósofo.
Yo no tengo nada que añadir.
Sólo.
Lo tiene la.
Señora.
Para mismo.
No tiene.
Ese proyecto
que además, dentro de un año muy significativo.
Y emblemático.
Para las dos instituciones aquí reunidas,
la Diputación y y nuestra Universidad.
Felicidades Presidente, por esos 200 años, presidenta,
haciendo gestión pública siempre al servicio de la sociedad.
Son 200 años.
En nuestro caso son 50 años haciendo universidad, pero lo que les decía
las dos instituciones aquí representadas apuestan inequívocamente
por lo que yo entiendo que es la esperanza racional
para la construcción de un futuro mejor la ciencia y el conocimiento
y la esperanza, no lo olviden, que no es otra cosa que la pasión.
Por lo posible, si algo hemos aprendido precisamente en estos tiempos tan
recios que
hemos vivido con la pandemia, si algo positivo hemos aprendido
es que la ciencia y la investigación deben desempeñar
un papel fundamental para el progreso y el bienestar de la sociedad.
Y fíjese más que nunca, durante la pandemia a mí me sorprendía
cuando escuchabas a muchas personas ser conscientes de la dificultad
que tiene elaborar una vacuna de la vida tan compleja
que uno tiene en los laboratorios y del esfuerzo continuado
y la perseverancia que uno que tiene que aplicar así
hasta llegar a alcanzar un resultado en la ciencia.
Pues bien, eso era la conversación en las calles.
La sociedad era consciente de cuáles eran las empresas
más líderes sobre investigación inmunológica de la ciencia.
Y más que nunca se hablaba en la sociedad,
y la sociedad era consciente
precisamente del alcance tan extraordinario que tenía la ciencia.
Pero hace
unos días,
ayer celebrábamos o nos acordábamos del primer aniversario
del de la Isla de la Palma de la irrupción del volcán.
Lo comentaba también la vicerrectora, donde la naturaleza
inexorable y ajena golpeaba con inusitada virulencia
la bella geografía de La Palma, causando terror,
desasosiego y, sobre todo,
un caos a tantas y tantas personas.
Curioso, curioso también la ciencia.
Y gracias a la ciencia, gracias al trabajo de Vulcano,
logos y geólogos que supieron advertir
lo que iba a suceder, se pudieron salvar tantas y tantas vidas.
Curiosamente, fíjense la ciencia y el conocimiento
en los dos momentos más difíciles, en los dos momentos
donde más lacerantes para la sociedad y el mundo,
la ciencia ha desempeñado un papel fundamental y está claro que
el inmenso en el siglo 21, el inmenso edificio de la ciencia
y de la tecnología, forma ya una parte esencial de la cultura
y la consecución de todos los objetivos, de los muchos desafíos
que estamos viviendo hoy.
Porque es cierto, estamos viviendo tiempos complicados,
tiempos difíciles, pero tiempos apasionantes en el sentido
de que tenemos la irrupción de un nuevo paradigma definido por muchos
desafíos, desafíos, muchos de los cuales forman parte de esta cátedra
la lucha y el por la igualdad, la irradiación de la violencia de género.
Una de las terribles pandemias.
Por no decir el cuidado que debemos prestar a nuestras personas mayores
que caen en enfermedades neurodegenerativas que de nuevo azotan
y de forma inexorable e impunemente a la población.
El concepto de soledad. Etcétera, etcétera.
Pues bien.
Todos los objetivos que definen y forman el centro firme de esta cátedra,
la consecución de todos estos objetivos, no lo olviden,
va a depender en buena medida del peso que asignemos a la ciencia,
al conocimiento, en una sociedad que sea consciente de su saber
y que sea capaz de anticipar.
En este contexto, donde ven ciencia
y conocimiento deben ser una prioridad.
Yo como rector me congratulo de impulsar
un proyecto que aspira a hacer la sociedad mejor.
Un proyecto que además, como todos los grandes proyectos,
los grandes proyectos yo lo he comentado más de una vez, no solo son grandes
por la envergadura, la solidez de los objetivos que persiguen,
sino que los grandes
proyectos son grandes porque reclaman la cooperación interinstitucional.
Presidente, Presidenta, mi más sincera gratitud por vuestra firme
convicción en el extraordinario alcance que tiene la ciencia
y el conocimiento como tractor para el progreso de la sociedad.
Sin vosotros, este proyecto sería inconcebible precisamente.
De eso también va la ciencia de la colaboración.
La ciencia necesariamente tiene que ser un trabajo en equipo y al colaborar,
al trabajar en equipo, como es el caso, estamos fomentando uno de los valores
que ha permitido que la ciencia avance y progrese durante tantos y tantos años.
El diálogo del diálogo, no lo olviden,
uno siempre sale más enriquecido, uno siempre sale más ilustrado.
Pero del diálogo uno siempre sale más humilde.
Y la humildad es otro de los valores inherentes al buen científico.
La humildad que uno siente ante la envergadura del fenómeno que estudia.
Esa humildad que te hace y que empequeñece la
el conocimiento y incentiva esa ambición para saber más.
La educación no lo podemos olvidar,
hace ser consciente al individuo de su pequeñez
y de su grandeza, de su pequeñez
en tanto en cuanto es consciente de lo mucho que queda por saber
y de su grandeza en cuanto en tanto en cuanto le permite alzarse
por encima de la mediocridad.
Pues bien, este proyecto es un buen ejemplo
de esa cooperación interinstitucional, y yo públicamente quiero reconocer
el firme compromiso del presidente de la Diputación,
vicepresidenta, sus equipos, etcétera, etcétera.
Está puesta inequívoca por la ciencia, por el conocimiento y en colaboración.
Un proyecto y una cátedra que también es un buen ejemplo
de lo que es la buena investigación y la investigación moderna.
Una investigación necesariamente interdisciplinar.
Yo quiero dar las gracias al profesor César Venero, a la profesora
María Teresa San Segundo, a la directora del Centro,
a los equipos vicepresidenta que también han conformado
y han definido el fin los contenidos de esta cátedra.
Y quiero darles las gracias porque como decía la investigación
tiene que ser necesariamente interdisciplinar.
El investigador del siglo 21, en sabia maniobra,
se dio cuenta de que era necesario transgredir las barreras impuestas en
cada uno de los ámbitos del conocimiento y era necesaria la colaboración.
Absolutamente.
De nuevo volvemos al diálogo entre entre investigadores.
Y este es un buen ejemplo, donde la psicología,
la psicobiología, converge y abraza al derecho al derecho civil
y más en particular a cuestiones relacionadas con el género.
La ciencia.
La ciencia es proteica, pero tiene la capacidad de acercar
disciplinas. Mire, quizá
convenga recordar las palabras de un sociólogo cuando nos decía que
el mundo, o
todo en el mundo está relacionado entre sí.
Todos los elementos están relacionados entre sí.
Evidentemente uno lo puede considerar de forma aislada.
Pero qué diferentes resultan cuando uno los contempla como parte de un todo?
Cuando uno los contempla como parte de un todo, le permiten establecer relaciones
entre unos y otros, le permiten establecer teorías y paradigmas.
En definitiva, el mundo se vuelve más comprensible.
Pues bien, este es un buen ejemplo de esa investigación,
necesariamente interdisciplinar y multidisciplinar.
Porque la investigación.
Y este es un buen ejemplo, es el mejor legado, la mejor expresión
de la transferencia del conocimiento de la universidad a la sociedad.
Y siempre hecho en colaboración con la institución.
Miren, yo creo mucho en la investigación y el conocimiento,
y sobre todo, no por los resultados que producen, que
por supuesto, sino por los valores que la inspiran.
Muy brevemente compartiré dos o tres valores
que vienen muy al caso y que competen a la esencia
de esta colaboración y a la esencia de esta cátedra.
Fíjense,
quizá convenga recordar las palabras de Giner de los Ríos a finales del siglo 19,
uno de los proyectos que
fue la Institución Libre de Enseñanza, cuando decía más o menos
que evidentemente la educación tiene como fin formar
personas a nuestros estudiantes para que lleguen a ser buenos
economistas, juristas, literatos, filósofos, etcétera, etcétera
Pero por encima de todo y ante todo eso, personas capaces
de concebir un ideal,
personas capaces de gobernar con sustantividad su propia vida,
producirla de forma armoniosa a través
de todas sus facultades de concebir un ideal.
Y esa es la universidad del siglo 21, la universidad de los valores que emanan
de la ciencia y del conocimiento hecho referencia al diálogo.
Pero evidentemente, la ciencia no es otra cosa que la
búsqueda de la verdad, que no es lo mismo que estar en posesión de la verdad.
La búsqueda de la verdad es absolutamente inevitable,
y eso es lo que nos mueve a los científicos a trabajar.
El afán por la curiosidad.
En este sentido, como nos recuerda José
Manuel Caballero Bonald, cuando tomó y lo invertimos doctor Honoris
Causa en nuestra universidad, nos decía Desconfíen de aquellas personas que no
duden, desconfíen de aquellos que dicen que viven en la certeza más absoluta.
Porque evidentemente, convendrán conmigo
que aquellos que han ido exhibiendo dogmas a lo largo de la historia
me temo que no han dejado un buen recuerdo.
Y efectivamente, cultivar la duda, cultivar el crítico ajeno
a todo tipo de dogma, siempre caprichoso
y egoísta, es uno de los valores de la ciencia.
La ciencia, a través de la palabra, nos permite cultivar el rigor.
Otro de los valores, el rigor frente que nos lleva
a cultivar la perspicacia ilustrada
frente a la información indiscriminada y acrítica.
Pues bien, todos estos valores la humildad, el diálogo,
la crítica, la posesión, la búsqueda de la verdad, el rigor,
esa perspicacia ilustrada, son, en definitiva,
los valores de la ciencia y del conocimiento.
Y deben ser también los valores que debemos ser capaces
de transmitir a la sociedad.
Concluyo
yo les quiero dar la enhorabuena a todos los que hacen
posible que hoy la ciencia sea un poco más grande que hoy.
Presidente, nuestra universidad sea un poco más grande
gracias a la colaboración con ustedes, gracias a la firme convicción
en apostar por la investigación, porque gracias a la investigación
podremos fomentar la educación, la educación de calidad.
De eso precisamente va a la universidad.
Esa es la universidad en la que yo personalmente creo
una universidad que sea un foro de encuentro,
donde el respeto
otro de los valores de la ciencia, donde el respeto a los diferentes saberes
y a las ciencias plurales no solo nos permita conocer el mundo
mejor, por supuesto,
sino lo más importante, y es el anhelo de todos los buenos investigadores
y gestores transformarlo, transformar el mundo creativamente
en un mundo más crítico, en un mundo más ilustrado, en un mundo más solidario,
en un mundo más equitativo y, por qué no, en un mundo más pacífico.
Pues bien, de eso va la celebración de la ciencia.
Comenzaba diciendo que hoy celebrábamos la ciencia.
Me van a permitir que termine compartiendo
una cita de una de las investigadoras que recogía
el Premio Nacional de Investigación y precisamente ella,
a modo de ilustración, compartía algunas reflexiones.
Decía que compartir, celebrar la ciencia es hacer aprecio de la imaginación
y de la creatividad, del rigor y del esfuerzo continuado.
Celebrar la ciencia es reconocer
el papel tan importante que tiene la ambición constructiva
y la originalidad, ambos indispensables para el progreso de una sociedad.
Pero celebrar la ciencia y es lo que nos une a todos
y es nuestra profunda convicción, es reconocer que ciencia, innovación
y progreso están inextricablemente unidos.
Pues bien, presidente, sigamos haciendo lo que hoy nos une.
Sigamos haciendo universidad, pero no cualquier universidad.
La mejor universidad, siempre en colaboración institucional
y siempre al servicio de la sociedad a la que tenemos
el inmenso orgullo de representar y por supuesto, siempre presidida
por los valores de la ciencia y del conocimiento que también nos une.
Muchísimas gracias.
Enhorabuena a los investigadores.
Enhorabuena a todos los aquí reunidos porque hoy
nuestra universidad es un poquito más grande.
Gracias, muchísimas,
muchísimas gracias al rector y vicerrectora Patricia.
Bueno, lo primero es que
me gustaría, me gustaría mencionar a todos.
Claro, como seguro me ha dejado alguien, voy a hacer referencia
a aquello de autoridades y enlaces, pero realmente os agradezco muchísimo.
Hay tantas, tantas caras conocidas, tantas personas, diputados
de la de la institución, de distintas formaciones políticas,
personas que en el ámbito social, en el ámbito empresarial,
en el ámbito político, estamos trabajando todos los días juntos.
Que bueno, dados, dados las gracias
de que estéis aquí y haya un presidente
francés, todos daros las gracias
de que nos acompañéis en este, en este acto.
Y efectivamente, no, yo no puedo, sino que donde, donde hay que firmar.
Después de todo lo que has dicho,
no puedo sino estar totalmente de acuerdo con el rector.
Es un día, es un día muy importante para para esta institución.
Y efectivamente, y yo pienso que.
Que el que el que se unan estos dos aniversarios
tiene un sentido especial,
un sentido simbólico y que se unan además
en una cátedra que habla de igualdad,
que de bienestar emocional
y efectivamente, seguramente lo sabréis, no?
O al menos hemos intentado que la sociedad de Castellón
se entere de ese 200 aniversario de esta esta institución.
Un 200 aniversario que nosotros hemos hemos querido
que tuviera su parte académica, congreso
científica y que
tuviera también su parte social, saliendo a la calle
y llegando a toda la ciudadanía
y haciendo que la institución provincial
esté cada vez más cerca de los ciudadanos.
Somos conscientes de que aquello de las diputaciones
muchas, muchas veces no, no hemos tenido demasiado buena prensa.
Queremos cambiar ese discurso, queremos cambiar esa narrativa.
Y en el cambio de ese discurso y de esa narrativa lo primero que
hemos hecho es ver nuestros orígenes, que repetidamente hemos hemos dicho.
Y hoy, ante tanto público, no puedo
sino volver a decir que tenemos una legitimidad de origen,
que las diputaciones nacen
con la Constitución liberal, por tanto tienen un origen liberal,
un origen constitucional, unas primero y después
con el tren neoliberal de riego, las otras, por ejemplo, la de Castellón.
Y tienen ese afán de acercar el poder
a los territorios, de acercar ya más el poder a la gente.
Y en eso nos parece importante subrayarlo y y decirlo.
En este 200 aniversario y.
Y eso tampoco valdría si esa legitimidad de origen,
como decimos, no fuera acompañada día a día
por una legitimidad de ejercicio, por estar constante y continuamente
cerca de nuestros ciudadanos, cerca de nuestros ayuntamientos.
Somos una administración local en todo
el sentido fuerte de la palabra y desde ahí
trabajamos en distintos ámbitos y
es muy simbólico que hoy, en el ámbito en que estamos hablando,
sea un ámbito en el que también tenemos
a la directora general de Universidad, es a la directora territorial
en el ámbito de la transferencia del conocimiento.
Nosotros con la universidad, con la UJI, estamos hoy mismo
en la Junta de Gobierno, hemos aprobado un nuevo convenio,
estamos en constante relación con la Universidad
por transferir conocimiento en distintos ámbitos.
La universidad es la alma máter, no la
la madre que que nos alimenta con el saber, con la ciencia,
con el conocimiento y a la hora de transferir ese conocimiento,
a la hora de hacerlo llegar a la ciudadanía.
El ejemplo de hoy es inmejorable y lo hacemos constantemente
con la universidad, con la UJI, con la Universidad de Castellón
y ahora es realmente importante para nosotros, para la institución,
que lo hagamos también con la con la unidad,
con la Universidad Nacional de Educación a Distancia, en la que yo
he tenido también la suerte de compartir algunos actos
de este 50 aniversario, porque mira, cuando uno llega a presidente
de la Diputación no sabe en los sitios en donde puede estar,
pero uno de los sitios en la que dije que estaba y que me
y que me causó mayor placer es estar en la UNED.
Ahí de Presidente Rosario del Cosmos llama al Consejo
de de la UNED
de la Universidad Nacional de Educación a Distancia, porque yo quisiera alojar
aquí a la UNED, yo quisiera alojar aquí a la UNED.
Y ese 50 aniversario, por qué?
Porque si el conocimiento
es uno de los principios ilustrados por excelencia
y la educación es un elemento de perfectibilidad
del ser humano, del ser humano de hacer llegar el conocimiento y el saber.
Quién más que la UNED lo ha hecho en estos 50 años?
Y ahora me decía Rector, ya hay 300.200 mil alumnos,
más de 3 millones a lo largo de estos años.
A cuántas personas que no hubieran podido estudiar les ha facilitado
el estudio, el conocimiento, el acceso al saber, la UNED?
Por eso me parece magnífico que
que la Universidad Nacional de Educación a Distancia
y esta institución se unan aquí
con la presencia de vuestra, de
de tantas personas conocidas que estáis trabajando
en tantos ámbitos de sociales, de la igualdad, de la emprendeduría.
Es realmente magnífico
porque yo os quería comentar y sé que si no lo hago
les fallaré a alguien.
Antes comentaba lo de lo de filósofo, pero no me puedo resistir.
No, no, no, no lo toméis como un como como con una lección de maestro y tal.
Pero mirad, muchísimas veces yo a mis alumnos
les hablaba de una idea
que alumbraron los griegos y que desde entonces nos han alumbrado.
Ahí tengo a mi antecesora, atribuye a Alumbrado el espíritu humano
el nombre que que más que ellos, no,
el nombre no, no se lo puso ni Sócrates, ni Platón, ni tal.
Se lo han puesto después los estudiosos, pero ellos hablaban
del intelectualismo ético, o sea esto otro de intelectualismo ético.
Pero mirad, lo vais a comprender,
porque de alguna manera eso todos lo hemos sentido alguna vez.
Los griegos pensaban
que el saber
y la virtud se identifica,
que el que es verdaderamente sabio
es realmente bueno.
Me decían los alumnos que mentira
pues no conozco yo, gente que es muy, muy muy sabia,
que sabe muchas cosas, que conoce muchas cosas y después
en su vida diaria o en su vida
cotidiana no es una persona demasiado buena.
Bueno, pues efectivamente, a lo mejor esta idea de los griegos
es bastante contrafáctico y ahí tenemos a lo largo de la historia
y seguramente todos podríais llevar a vuestra mente a alguna persona,
algún científico que siendo verdaderamente inteligente
ha sido una persona no demasiado edificante.
Bueno, pues a lo mejor
no tendrán toda la razón los griegos, pero yo creo que esa propensión
de que la educación nos hace mejores
es que se ha quedado en nuestra sociedad.
Es algo que está en la base de la universidad, de todo
esa apuesta constante y que continuada
que hacemos por la educación.
Yo creo que algo de eso permanece
y de que verdaderamente la educación nos hace mejores
y como la educación nos hace mejores,
es realmente un placer y un honor
alabar hoy la labor que hace
y que está haciendo la la UNED que está haciendo
en la Universidad Nacional de Educación a Distancia
Y efectivamente agradecer a Patricia
desde el área de Igualdad
que haya desarrollado esta cátedra,
porque esta cátedra yo pienso que además de más sabios
nos va a hacer a todos un poquito mejores.
Así que muchísimas gracias por estar
aquí, felicidades a todos.
Y bueno, y ahora vamos a celebrarlo y a actuar.
Gracias y buenos días.
Bien,
pues a continuación nos vamos a trasladar al patio
cruzando la plaza que está en el edificio de las aulas para un vino de honor.
Pero antes también el va a comentar una actividad
para esta tarde en el Centro Asociado de la UNED.
Se separaba de cuando comenzaba la actividad, pues las comenzó muy.
Y era que sabes tenía programada la inauguración del área de Igualdad
de la Cátedra y tiene el honor de tendré a doña
Laura Freixas para hacer una ponencia.
Es nuestra directora que presentarán toda el área.
Entonces están con vida.
Está a partir de las seis en este centro social de la UNED de Vila Real.
Va a poder asistir y estaría encantada de teneros allí.
Yo no me perdería a Laura Freixas.
Es creadora, periodista.
Montó la asociación Clásicas y Modernas.
Es una oportunidad tenerla en Castellón, así que espabila realmente real.