La.
La la.
A. La.
La.
La La La.
La La La La.
La.
Sí.
Se inicia la sesión solemne de apertura del curso 2000
veintidos, 2000 veintitres en la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Tiene la palabra, en primer lugar, doña amelia valcárcel,
catedrática emérita de filos, filosofía moral y política.
Quiere impartirá la lección magistral.
Majestad.
Me corresponde el honor de visitar, señor vuestra presencia,
esta lección de apertura del curso académico,
veintidos veintitres de todas las universidades españolas,
un honor que agradézcame y magnífico rector por su invitación
y un honor mayor puesto
quienes bajo vuestra presidencia, gracias por el señor en nombre
de esta mi universidad y de todos los colegios de docencia
e investigación que hoy nos acompañan aquí en esta sala y por vía digital,
es una bella ocasión porque un señor celebramos en la UNED
el 50.
Aniversario de nuestra creación.
La UNED es probablemente la universidad que más se ha hecho
crecer el número total de personas con un título universitario
en el ámbito de la lengua española a sus docentes.
Nos ha orgullo tenerlo presente,
amaneció la UNED a la vida en un tiempo de cambio,
y creemos, como fundamento, que hemos ayudado
a la profunda transformación de nuestra sociedad.
Lo ve que además el filósofo genial fue el gran canciller de Inglaterra
y gran admirador del imperio español,
y yo tiendo a tomar con mucha seriedad lo que alguien
y así vislumbré los beicon, escribió que la mucha cantidad universitario
será la receta segura para la inestabilidad.
En los reinos de unos tiempos juzgaba que el saber sin poder
vuelve a las gentes descontenta dice.
Por ello, ese ha sido el camino.
En algunas formas sociales se tomó limitar el saber,
pero eso nunca logró aclimatarse las nuestras.
Nuestras sociedades son constantemente innovadoras
y sabemos que la fuerza y el vigor vienen de abajo.
Ya los escribió en el siglo 18,
yo estoy mesura, sí; la educación ha sido el canal,
porque ese flujo de fuerza ha tenido acceso a conformar la cultura
como la voluntad general.
Quizás nos han topado.
Tiempos sanguíneos sería una gran novedad
pero podría ser escribió jefe alumnos sentencias hombros escribió
que la filosofía es el tiempo captado por el pensamiento tiempo,
no sólo aquello que en definitiva
somos, sino que también sería tiempo cualesquiera de nuestros saberes
la filosofía, combatido con el tiempo,
largamente cuando es teoría con su noción, cuando práctica,
con su interpretación en la filosofía, mundana la frase,
el tiempo que nos ha tocado es una hecha que lleva un gran peso
guardado dentro casi, nunca, siempre renuncia para alabar.
El tiempo que no se ha tocado.
Supone la frase.
Creer que habitamos el mundo de la casualidad
y que no hay más orden que la fortuna cierra esta manera de ver el mundo.
Es a la vez, poderosa y confusa.
Nos tiende a dar por bueno que si lo que nos toca el ser humano
añado es que la claridad se perdió en algún momento y así no pescamos
Denver lo mucho más difícil,
ese encajar y fue otorgar que han sido
los tiempos anteriores, el pasado admite titularidad solo
cuando lo iluminamos, la historia humana
aunque confortablemente, haya vivido nuestra idea durante milenios
no es la historia de una caída.
Parece sensato apreciar que el pasado ciertamente no es luminoso,
y también recordar que la primera queja sobre los degenerado
de los tiempos está escrita en una tablilla sus, vería que ella,
que ya que estamos la traigo, dice la tablilla en otro tiempo.
Hubo una época en que no había serpiente,
ni había escorpión, no había llena,
no había León, no había perros salvaje
ni lobo.
No había miedo ni terror,
y el ser humano no tenía rival; todo ha ido mismas,
es difícil mantenerlo alcanzado.
Voy a traer otra tablilla porque tiene su gracia.
Está dedicada a los estudiantes,
que en vez de estudiar Baqueira dice, crees que llegará
si al éxito tú que te arrastradas por los jardines públicos
a las generaciones de antaño frecuenta las escuelas y sacará?
Son gran provecho,
piensa que las generaciones usted antaño hijo mío,
infórmate con ellas?
Cómo ha de ser habitar un mundo en que se piense que lo mejor
ha sucedido ya varios textos mundos?
Han existido y no están tan lejos de?
En efecto, lo mejor que en ellos podría darse,
ya se había dado, eran mundos que enfrentaban
la vida de denunciar la veían alrededor mediante y noche
consideremos el extraordinario soneto de Quevedo.
Mire los muros de la patria mía si un tiempo fuertes
ya desmoronado; pero en qué tiempo vivimos?
En nosotros ninguno de los verdaderos dilemas
envejece, lo dejó escrito,
está en el que merece nuestro aprecio.
Cada noticia que escuchamos se inserta en una interpretación
de los tiempos que nos han tocado.
Como son nuestros tiempos los que habitamos
son sobre todo tiempos globales.
La globalización es un proceso también de neutralización cultural
de sol, que viene produciéndose desde la salida de Europa
de sus límites.
Este mismo año cumplimos la circunvalación de la Tierra
por la nave del fue ese enorme impulso europeo,
lo que nos ha traído al presente,
pero ha habido globalización, es parciales,
mucho antes ya la del Mediterráneo romano,
la de los siete reinos de China,
la de los grandes imperios americanos,
la colonización reciente del Pacífico como resultado ahora
en el planeta nos es conocido el sentimiento
y cada vez nuestro saber de lo que él ha ocurrido.
Es más y más fino, más a final traigo a comparecencia
dos historiadoras contemporáneas la una Mary Bear,
porque con ahínco no recuerda que no podemos abordar
y hacer inteligible casi nada de lo que como humanidad
nos preocupan.
Si no nos damos mania en agrandar y afinar nuestro sentido histórico
la otra Carmen Iglesias,
porque haciendo que la mirada sobre la historia
no resulten provechosas, avisan de que no siempre es lo peor.
Es cierto,
acaso es verdad que, como citan a veces a Borges sus perezosos,
sus todos los presentes han entendido que viven en un tiempo desastroso?
Desde luego vivimos en el mundo que dice con descartes
un mundo que, además de inteligible, tiene una carta de ruta.
Durante enorme sedas el sentido histórico,
no existido, la humanidad sin creerse nunca
que toda una especie natural a mi pido en el mundo
de la repetición.
La fuerza de la vida le ha sido suficiente,
pero es ahora suficiente la fuerza de la vida bueno,
ahora con vida que traigamos afecta,
porque si hay alguien que lo ha escrito viéndose estricta
la idea de que es el progreso, perfecto, es creíble en la mera
consideración del mundo, tal cual es se manifiesta en mi interior,
el deseo, el anhelo,
incluso la exigencia absoluta de un mundo mejor.
Echo entonces un vistazo a las relaciones actuales
de las personas entre sí y con la naturaleza,
a la flaqueza de su fuerza, a la violencia de sus deseos
y pasiones irreprimibles dentro de mi escucho esto
no puede quedar así todo tiene que ser distinto.
Todo tiene que ser mejor.
Algún día Císter llegó a escribir, a pagaremos los volcanes bueno,
quizás nuestra confianza en del progreso no sea ya tan profunda,
pero nuestro anhelo sigue igual de poderoso;
mi arriesgado es decir que asistimos a un cambio de época
no solo a un cambio de ciclo;
estamos inmersos en un cambio civilizatorio,
se dice del 20, que fue un ciclo corto,
empezó con la gran guerra y terminó con el desmantelamiento
del Bloque del Este.
Nunca el planeta han sido tan pequeño ni tan parecido a un patio de vecinos
en el que ocupar por multar o hacer que nos chequera ver algo
resulte imposible en los 91 nudo con la sensación de que la democracia
no tenía más futuro que seguir,
extendiéndose por la Tierra a cada vez más países
y con mayor fuerza.
Yo, lúcida, hoy sabemos que solo el 13 por 100,
ejercicios, el 13 por 100 de la población mundial,
vive dentro de un sistema político abierto.
Nuestro optimismo cada vez es más válido,
son los tiempos que nos han tocado, si están repletos o desafíos.
No es necesario apuntarse a versiones apocalípticas para percibir
que algo del 20 quedan al 21 que algo que es nuevo e informe
parece amenaza en el horizonte sentido histórico en el siglo 16,
cuando a Europa tomémosla delantera del proceso
acelerado de globalización,
Europa se hizo de murallas fuerte hacia fuera, dimitida del otro;
no muy raro le sonaba a los futuros colonizados,
por ejemplo, que españoles y portugueses
lo requirieran para luchar de su parte
a cada uno cada reino por separado.
Así empezó a desconfiar Japón, por ejemplo,
en sus extraños visitantes sin armas expeditiva,
cerró las fronteras Europa,
expresar nuestros oficiales y siete en los edificios históricos
contemplada como muy Anguera en muchas partes
y, cómo no, todo ser filosofía viendo una película,
India muy reciente, subscrits la protagonista,
dice no quiero saber, trabajarlos europeos,
no saben estarse quietos el día menos pensado,
cambian de idioma y es bien cierto.
Es bien cierto que estamos desatados en el camino de la innovación,
no solo técnicas sino ante todo innovación;
socios moral, constantemente la necesitamos,
y con ello arriesgamos, nuestra estabilidad no cabe dudarlo.
Los griegos, antepasados nuestros, se preguntaron cómo habían sido
que ellos habían podido pedir un cierre al gran rey.
Esquilo les dio la respuesta,
lo que nos parece desorganización, es nuestra mayor fortaleza
y otra de nuestras fortalezas es la ironía.
Estos no son los peores años de la historia.
Diógenes designó un gran talento para la puesta en escena,
aunque probablemente un ciudadano poco confiable,
más que enseñanzas, en su caso, se nos trasmiten anécdotas.
Eso sí o sí voy a recordar un buen paro en otras teorías
Diógenes está sentado al lado de su barril,
tan alineando plácidamente cuando Alejandro
o los grandes que visita la ciudad se le planta delante
y generoso lo dice él Diógenes,
admiro tu, saber quítenme lo que quieras yo
que no es pestaña responde.
Que te muevas un poco que no estás pintando el sol
este sucedido es probablemente tan falso
como las monedas que acuñaba Diógenes y su padre,
pero la siguiente anécdota, esta tiene trazarse de verdad.
Cerca de la ciudad todo el mundo introduce mes
y las murallas se refuerzan, suenan los buques que templo.
Las armas se empujan flechas, se almacenan víveres
Diógenes entre su vitalmente nación, sube el tono del alma,
saltos lo deja rodar hasta las puertas,
luego va a subir y corre tras el cuando baja.
De nuevo los sube los ciudadanos asombrados, una, inquieren dignos,
Diógenes porque haces esto la respuesta es pues voy a todos.
Están ocupados que no quiero desentonar sus conciudadanos,
a pesar de lo difícil de la situación aparecían
o no las gracias a la respuesta en una ciudad cercada,
es bueno aceptar la disidencia,
y siempre es bueno dejar correr la risa.
Habitamos tiempos globales y un planeta finito.
Es más, los fármacos que cuidemos no es sencillo.
Adelanto que uno de los grandes pensadores políticos
de esta etapa Jan 100, puso sobre la mesa esta afirmación.
La historia es el nombre respetable de la demografía.
Habitamos una civilización democrática, y feminista,
que tiene el desafío de mundial distraerse o de amurallar irse,
parece haber pocas medias tintas.
Si lo descalificaran, nuestro mundo de feminista,
ha producido alguna extrañeza.
Vayamos asumiendo que esta es una de nuestras novedades.
Realizables.
Somos la primera civilización sobre la tierra que proclama
que varones y mujeres.
Valen.
Lo mismo y eso nos hace bastante peculiares
despojadas del recurso a la tradición.
Nuestras sociedades necesitan constante innovación para mantenerse
y, por lo tanto, cada vez más,
y más talento para funcionar se basa en el diálogo,
la libertad de palabra y los acuerdos por consenso promueven
y buscan la igualdad,
están orgullosos de sus libertades públicas
y tienen difícil.
Siempre hay que tratar cuánta tolerancia hay que usar
para que no parezca compartir nuestros valores básicos,
cualquiera que gobierne sabe tomar decisiones para largos años,
aunque le toca gobernar pocos, por eso el consenso,
los asuntos serios, ciertas magnitud es el programa político número 1,
queda irónico, pero en una democracia hay que decidir conjuntamente
en qué nos vamos a dividir las democracias sobre extrañas?
Ciertamente, pero son el mejor modo de convivencia
que hemos logrado diseñar extrañas y obligadas,
constantemente a pensarse y a pensar el tiempo que habitan.
Somos un mundo no narcisista.
Por qué nos observamos por obligación?
El actual es uno en que las instituciones internacionales
parecen sufrir un enorme proceso de desafección un extraño ambiente.
Están fragilizadas la autoridad que pudiera ordenar
los procesos de mundialización.
No existe y navegamos ahora en creciente oleaje
conocemos como ciudadanía casi todo además en tiempo real,
pero como decía y dice que las nombres
expresaron actuar en ello pocas veces no se es posible.
Parecieron, además,
que los tiempos se están haciendo claro desde más oscuros
por el arcaico orden moral,
de la fuerza al de tubos todo, librando gas-taller,
ese nos acecha, esta ha sido nuestra peor pesadilla que resucite,
el viejo orden,
y tenemos indicios de intenta algo, parece que se nos está cocinando,
y no es bueno, pero como escribió zapata de Chaves
que fue en el rey Felipe segundo en este caso por ponzoñosas,
que sea una culebra se puede comer cuando emiliano ruso.
consiguió por fin proclamar la Declaración Universal de
Derechos Humanos en 1948 se abre una puerta al futuro humano posible.
Esa fue la fecha fundacional de la confianza
en producir un mundo que se separa del viejo orden.
La filosofía piensan los nombres del tiempo
contempla la espalda del tiempo,
pero también intenta iluminar su rostro.
Examinar el tiempo es una gran labor de ese por dicho con talentos.
Tenemos los mejores instrumentos que nunca para pensarlo,
y muchas más cabezas que jamás para hacer ese mundo.
Por lo tanto, que casi seguro que no se nos va a indigestarnos.
Muchas gracias.
Tiene la palabra a continuación don Ricardo Romeral
-rector magnífico de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Decía Marie Currin.
Nada en la vida;
para ser temido es solo para ser comprendido.
Ahora es el momento de entender más
para que podamos menos con estas palabras de apelación.
No la esperanza racional en la ciencia,
los saberes y las técnicas, el humanismo y el pensamiento crítico
quiero dar comienzo a este discurso
de solemne acto de apertura del curso 2000 veintidos, 2000 veintitres,
hoy presidido en la UNED por su majestad el rey
Felipe sexto cuando celebramos
nuestro primer medio siglo de andadura gracias, majestad,
por honrarnos máximamente con vuestra presencia,
así pues, señor presidenta de la Comunidad de Madrid,
ministro de universidades,
presidente de la crue, querida profesora
Valcárcel queridas rectoras queridos,
rectores comunidad universitaria de la UNED distinguidas,
autoridades que hoy nos honran con su presencia en este salón de actos,
así como a todos aquellos que nos están siguiendo
a través de los medios telemáticos, Canal UNED y otros.
Permítanme saludarles cordialmente
y darles la bienvenida a esta casa común que es la UNED en nombre
de toda nuestra comunidad universitaria.
He de expresar que supone un honor
ser los anfitriones del acto de apertura del curso universitario
2000 veintidos.
2000 veintitres, en un año tan significativo,
en un año tan emblemático para la UNED,
pues celebramos nuestro quincuagésimo aniversario,
50 años haciendo universidad con unas señas de identidad propias
y con una esencia diferencial que hoy es sinónima,
tanto de excelencia académica
como de compromiso social y territorial.
El 18 de agosto de 1972 se publicaba el decreto fundacional de la UNED.
Su creación se anticipaba en el tiempo,
iniciando la construcción de un modelo de universidad,
que años más tarde a incluso trascendido,
sus siglas, un modelo público y con una profunda vocación social
que desde el primer momento ha perseguido la inclusión
y la igualdad de oportunidades,
favoreciendo la incorporación a la enseñanza superior
de muchas personas que por qué por condiciones vitales
de contexto familiares laborales económicas de concilio gestión
lugar de residencia y de cualquier otro tipo,
nunca, nunca hubiesen podido acceder a una formación universitaria.
Este modelo ha llevado a nuestra universidad,
desarrollar una metodología, semipresencial propia,
ocupar una posición de liderazgo en tecnología educativa
y una presencia sin igual en el territorio con 61 centros en España,
más de 200 aulas locales, veintidos centros.
En el exterior, configurando de este modo
el mayor campus universitario de Europa en suman 50 años,
atiendo universidad, sostenidas siempre
desde el rigor académico e intelectual,
y con un admirable grado de innovación.
Por todo ello,
mi más sincera felicitación a los rectores
y a las rectoras que me han precedido y a sus equipos,
así como a toda la comunidad universitaria
pues gracias a vuestro trabajo,
a vuestro excelente y admirable compromiso institucional
y al talante universitario de vuestra vocación,
hoy celebramos con merecido orgullo
nuestros primeros 50 años y con el aliento de esta emoción
afrontamos el presente
y abrazamos el futuro más inmediato con el decidido entusiasmo
y el optimismo que brotan de la profunda convicción en el papel
de la universidad como esperanza racional para la construcción
de una sociedad más ilustrada de una sociedad,
más crítica y una sociedad más justa y, sobre todo, más solidaria.
Pues bien, en esta mirada prospectiva en esta mirada presente
y de futuro siempre he creído que los universitarios somos exigentes
porque perseguimos horizontes de superación,
y es cierto que vivimos tiempos convulsos,
pero al mismo tiempo son los desafíos,
son apasionantes, son inmensos y sugerentes,
y somos conscientes.
Los universitarios somos conscientes dignísimas autoridades
de los retos que nos plantea el futuro inmediato,
tal como se recoge en el documento Universidad 2030,
aprobado por unanimidad por la Asamblea de crue,
universidades españolas,
la nueva ley de la ciencia y el proyecto
de los o en trámite parlamentario, colocan a la universidad
un un reto transformador que sin duda debemos aprovechar
la ampliación y modernización de la oferta académica,
el avance hacia una internacionalización decidida,
profundizar en una investigación de calidad,
con altos niveles de transparencia, el renovi,
el renovar el compromiso con nuestros estudiantes,
a quienes nos debemos la renovación de nuestras plantillas del personal
docente e investigador del personal de administración y servicios,
así como la modernización de nuestra tecnología,
para seguir avanzando en nuestros modelos de aprendizaje
y de gestión hacia una cultura digital.
Pero evidentemente todo ello, todo ello en el marco
de una financiación adecuada en el marco
de una financiación que nos permita aspirar a un sistema sostenible.
Pues bien, todos estos logros,
todos estos objetivos y para lograr todos estos objetivos
son precisamente los ideales propios de la universidad,
quienes nos ayudarán en esta noble tarea
de transformación.
Decía Su Majestad no hace mucho,
que la apertura de un nuevo año universitario debía
estar presidida por el espíritu de la Institución Libre de Enseñanza,
de Gines de los ríos que recuerden.
Unos instaban a educar, personas cabales,
bien preparadas y ciudadanos con pensamiento crítico
pero además también ciudadanos
dispuestos al servicio tanto de su crecimiento propio
como del bien común de su comunidad y de su sociedad,
pero añadía.
El catálogo de la Institución Libre de Enseñanza,
también.
Personas capaces de concebir un ideal capaces,
personas capaces de gobernar con sustantividad, su propia vida,
mediante el armonioso consorcio de todas sus facultades,
fin de la cita.
Si concebir un ideal concebir un ideal,
esos ideales son, efectivamente, la base de los valores de la ciencia
y de la Academia son la base de los valores universitarios,
que no solo han permitido el gran desarrollo económico y social
que ha experimentado nuestro país en los últimos 50 años,
sino que además estos valores han sido
los firmes garantes del progreso y desarrollo
de la ciencia y de la investigación mismas
y, en definitiva, estos valores universitarios,
tal como reza el lema de nuestra universidad,
han permitido que la sabiduría se mueva más
que todas las cosas que se mueven, así y como ya he afirmado
repetidamente siento que debemos caminar de la mano de la universidad
hacia una nueva.
Ilustración, hacia una segunda.
Ilustración,
donde la razón científica constituye el mejor garante
para pugnar, los los dogmatismos y los pseudo saberes,
para reivindicar el rigor y la perspicacia,
ilustradas frente a la información indiscriminada y acrítica,
entronizar el diálogo, el disenso y la duda
como forma del pensamiento libre, que no se de pensamiento crítico,
que nos hace libres de todo tipos de dogma, imposición y automatización
y, sobre todo, y por encima de todo, cultivar.
El respeto, la concordia y la filantropía valores.
Convendrán conmigo que son los motores de la ciencia
y del conocimiento, de los que somos custodios
precisamente en la universidad.
Estos valores universitarios son la base de nuestro camino
en la universidad.
El camino del progreso y de la ciencia
es de la fructífera trayectoria de la profesora amelia valcárcel,
a quien quiero felicitar por su excelente lección inaugural.
Muchísimas gracias por compartir su magisterio,
querida profesora, Valcárcel,
fruto de una brillante labor investigadora.
Mi más sincera enhorabuena hoy es un día muy significativo,
es un día emotivo
y por qué no hoy es un día histórico para nuestra universidad,
y quiero expresar mi agradecimiento sincero
a la presidenta de la Comunidad de Madrid,
al ministro de universidades por su presencia,
su apoyo y su comprensión de los problemas
y las circunstancias que viven la universidad española de hoy.
Muchísimas gracias.
Además quiero agradecer el apoyo que desde la Casa Real señor
se hace siempre y se da siempre a la educación,
a la universidad y la ciencia.
Por ello, me va a permitir concluyo,
señor haciendo mías unas palabras suyas
cuando recordaba que para avanzar en la educación,
para avanzar en la cultura y en la universidad
es imprescindible abro cita la colaboración de todos empresas,
gobiernos, instituciones, organismos internacionales
y de la sociedad civil como apoyos imprescindibles
para impulsar la educación como base del desarrollo sostenible,
el progreso y la cohesión social.
Fin de la cita.
Efectivamente, se trata de un trabajo conjunto siempre al servicio
de la sociedad a la que tenemos el honor de representar,
y es cierto.
Vivimos tiempos convulsos, pero más cierto
es que las situaciones de mayores cambios
son las que más nos acucian para la creación de nuevos conocimientos,
y me gustaría invocar las palabras y Marie Curie
con las que empezaba este discurso y cuando subrayaban
no solo el amparo que nos otorga la tiene la ciencia en tiempos recios,
sino también que es tiempo de entender.
No es tiempo de tener.
Cuanto más avancemos el camino de la comprensión.
Cuanto más avancemos en el camino del entendimiento,
más lejos, quedará el temor y más nos acercaremos
a ese ideal que trazan los valores universitarios.
Señor presidenta, ministro, queridas audiencia,
tengan la plena certeza de que en este camino, con su apoyo,
la universidad nunca defraudará ninguna expectativa.
El retorno social
de este esfuerzo colectivo será superior,
como siempre lo ha sido, a la inversión realizada
en la universidad española.
Estamos dando la vida
cada día por cumplir con estos ideales prácticos,
por cumplir con estos ideales académicos,
científicos, por cumplir con todos estos ideales racionales,
que son nuestra razón de ser.
Muchísimas gracias.
Tiene ahora la palabra
don Juan Roma, presidente de la Conferencia de Rectores
de las universidades españolas.
Magistrado, presidenta de la Comunidad de Madrid,
ministro de universidades, rector.
Felicidades por estos 50 años en la UNED,
rectoras rectores profesoras, profesores amigas,
amigos.
Pensaba que tienen,
que todos los comienzos tienen su encanto.
Empezamos este curso tras más de dos años de una terrible pandemia
a cuya superación han contribuido de manera decisiva vacunas
creadas y desarrolladas por universidades,
pero comenzamos el curso con nuevas amenazas.
La guerra de Ucrania en suelo europeo.
Una elevadísima tasa de inflación en muchos países
y graves disrupciones en las cadenas globales de suministro.
Desde la aprobación de la ley de reforma universitaria
la lr reúne en 1983.
Nuestro sistema universitario ha vivido diferentes etapas
y se ha regido por distintas leyes.
En su desarrollo a lo largo de este tiempo.
Ha duplicado su tamaño hasta los casi un 1.600.000 estudiantes
con un profesorado de unas 130.000 personas,
una tasa de 12 estudiantes por profesor mejor
que la de Francia y Talía, holanda, o dinamarca, por ejemplo,
y también con más de 80.000 personas trabajando en la administración.
Somos un sistema universitario muy relevante en Europa,
el tercero por tamaño, después de Alemania y Francia,
y también tenemos un sistema de calidad.
Nos situamos entre los 11 mejores del mundo por producción científica
y los novenos en número de investigadores altamente citados.
Si nos comparamos con las 15 mayores economías
del planeta, nuestro sistema universitario
es el tercero en universidades, dentro del cinco por 100,
superior del ranking de la Universidad de Chan Hyde,
corrigiendo por población;
y en 28 disciplinas académicas
estamos entre las 100 mejores universidades del mundo,
y este sistema amplio equitativo de calidad.
Se inserta en el Espacio Europeo de Educación Superior
hace apenas dos meses.
La Comisión Europea
hizo público el resultado de la última convocatoria
de la iniciativa de universidades europeas.
Un total de 30 una universidades españolas
forman ya parte de las redes que se establecen
en este proyecto.
Más de la tercera parte de nuestras universidades
están en la vanguardia europea.
Este logro nos permitirá participar en los nuevos retos
para estas alianzas, como la creación de grados europeos,
la constitución como entidad legal de cada red de universidades
y la implantación de un carnet de estudiante único.
Para cada alianza un sistema,
el europeo, que es el primero del mundo,
si nos fijamos en las trescientas o quinientas mejores universidades
del último ranquin de la Universidad de San Hyde,
para continuar nuestra singladura europea,
necesitamos una nueva ley.
Ya está en trámite parlamentario
la ley orgánica del sistema universitario
la luz.
Creo que su rasgo más importante es la mejora de la financiación
de nuestras universidades.
La nueva lo su contempla,
su incremento hasta un mínimo del uno por 100
del noruega.
Por ejemplo, invierte el uno con 8, el más alto de los países de la ocde
y más del doble de la financiación actual en España.
La ley aborda también la autonomía universitaria,
la internacionalización y las políticas de profesorado.
Son imprescindibles reformas urgentes
encaminadas a mejorar la estabilidad del profesorado universitario,
que nos permitan atraer y retener talento,
y combatir así el envejecimiento de las plantillas,
pero debe hacerse de una manera acompasada con ese incremento
de la financiación a la vez.
Debemos fortalecer los programas de becas para asegurar
que todas las personas en condiciones de acceder
a los estudios universitarios,
puedan hacerlo independientemente de su situación económica.
Creo que es necesario aprobar la ley con el máximo consenso posible.
Tenemos una gran oportunidad para elaborar una ley
adecuada a la realidad del momento y, lo que es más importante,
al futuro que queremos para nuestro país.
No quiero terminar sin felicitar a la Universidad Nacional de Educación
a Distancia, a la UNED,
por su quincuagésimo aniversario.
Me parece que la experiencia acumulada por la UNED,
de la que ya ha hablado el rector, la ubica en una situación
privilegiada para liderar la ruta hacia nuevos desafíos,
como el aprendizaje a lo largo de la vida,
la learning y la implantación de los -microcréditos,
siendo la tercera institución más antigua
de que dispone la humanidad en la universidad.
Se genera el conocimiento
y se transfiere a través de la educación y la innovación,
alojada en el corazón mismo de nuestra sociedad.
Desde sus comienzos,
hace ya más de 800 años se ha constituido
como una de las grandes aportaciones de la civilización europea
a la historia.
Desde sus inicios, la universidad es una del conocimiento
de la creatividad y del sentido crítico,
el lugar privilegiado en el que desarrollar
la potencialidad de cada persona,
y aprender para superarnos en la contribución al saber.
No hay forma más alta de educación, y ya lo decía Aristóteles,
la educación es la mejor provisión para el viaje de la vida,
y es también la más importante escalera social.
Termino con palabras de uno de los grandes europeos
del siglo pasado.
La fuerza de su universidad es la fuerza de un país.
Decía.
Winston, churchill archivo.
Hay pocas inversiones de futuro mejores
que generar y transmitir conocimiento.
Esa es la universidad.
Apoyemos la para que siga mejorando.
Les deseo un curso fructífero y muchas.
Tiene la palabra don joan Subirats,
ministro de Universidades.
Gestación presidenta de la Comunidad de Madrid,
querido presidente de la magnífico rector
de la UNED rectoras rectores y queridos colegas y miembros
de la comunidad universitaria que nos acompañáis en este.
En este inicio de curso.
Déjenme manifestar primero mi emoción porque antes que ministro,
soy universitario estaría inaugurando mi 48 curso universitario
ahora ahora en nuestro momento.
Por lo tanto, es un placer para mí inaugurar digamos,
participar en esta.
En este.
Esta inauguración de curso en un momento,
como ya se ha dicho en los las personas que me han precedido
en el uso de la palabra de especial significación,
estamos en un momento,
como ha dicho, la magnífica lección inaugural,
de media, abarcar cedro resolva -cárcel,
estamos en un momento de cambio de época con muchísimos elementos
de transformación y de cambio con amenazas evidentes provocadas
por por esta injustificable invasión de Ucrania y sus efectos,
y las universidades tienen un papel muy importante
porque significan una una, una, digamos, un eslabón central
en los procesos de investigación y de formación.
Es evidente que la universidad española
es muy distinta de lo que lo era.
No ya cuando yo empecé mis estudios de Económicas del año 1969
sino a principios de siglo a principios de siglo
lo ha dicho el presidente de la crue.
En estos momentos tenemos 90 universidades
que tienen aprobadas su actividad,
sean estas públicas o privadas,
con o sin ánimo de lucro presenciales o a distancia,
están distribuidas en 360 campus de más de 200 ciudades
de todo el país y por lo tanto,
tienen una significación muy importante y muy significativa,
tanto a escala local como a escala global.
Ofertan miles de títulos o un 1.700.000 estudiantes
y como ya ha comentado el doctor Ramo,
incorporan a más de 130.000 profesores
80.000 personas de gestión, administración técnicos
de servicios, y lo hacen como decía antes,
con un nivel de inserción local muy importante.
No.
La UNED tiene, como ya se ha dicho, más de 60 centros en toda España,
20 centros en el extranjero cumplen 50 años.
Hay universidades especiales desde la uimp,
que ha cumplido 90 años, no en Santander,
que tiene una, un tipo de actividades muy específicos,
pero luego con su majestad
el rey estuvimos en el Campus de Ponferrada.
No digamos ya que cumplía 25 años de existencia
y pudimos comprobar no lo que es la universidad en un sitio
tan concreto como Ponferrada, como lo es en Granada,
como lo es en Salamanca, como lo es aquí también en Madrid.
Es evidente que las universidades tienen un papel local de vinculación
con el entorno muy significativo y al mismo tiempo
no pueden dejar de renunciar lo que es su nombre,
no esa idea de universalidad
y por lo tanto es muy importante para mí decisivo.
El hecho de que podamos, como ha dicho el doctor Ramo
congratularnos de que tenemos más de un tercio
de las universidades españolas
formando parte de las redes universitarias europeas.
Lo digo porque es importante ver que tenemos cifras
con si comparamos población
o el número de universidades presentes en redes europeas,
estamos al mismo nivel o mejor que Alemania,
o Francia y superando a Italia en este tema.
Por lo tanto, hay, ha habido un esfuerzo muy notable
de las universidades para no perder el tren
de lo que van a ser las las llamadas universidades europeas.
Tenemos en el horizonte
la presidencia europea del semestre del segundo semestre
del 2000 veintitres y ya estamos trabajando con la crue
para poder organizar también aquí en España
algunas conferencias de universidades europeas de las redes que ya existen
para reforzar esa presencia y reforzar lo que ya
no es política exterior.
Insisto mucho en este tema lo que ya es política interior,
la política universitaria española y la política europea
son elementos que no pueden distinguirse cada vez más,
ya se ha comentado también al principio de este curso
empezamos este curso con una novedad, que es
con la la ley de ciencia elaborada por el Ministerio
de ciencia e innovación, pero les debo decir
que con total complicidad y colaboración con el ministerio;
universidades.
Por lo tanto, hemos buscado que tanto la Ley de ciencia
como el, como el loso, que están los tres momentos iniciando
su tramitación parlamentaria, el nivel de, digamos,
de desincronía fuera muy importante.
Por qué?
Porque recordemos que más del 70 por 100
de la producción científica del país se hace en las universidades.
Es evidente que tenemos una gran más asignatura pendiente.
Donde tenemos más menos tiempo, no tenemos tan buenos resultados
como es el proceso de transferencia, transferencia a la sociedad,
la transferencia a las empresas, transferencia a las entidades,
a las administraciones.
Quisiéramos también quisiera señalar algunos elementos que creo
para que además de la loso marca en este principio
de este principio de curso para este ministerio,
como es por ejemplo el construir digamos
-una-una-un sistema universitario que esté abierto a todas las edades.
Este es un elemento muy importante en la política europea.
Si miramos la las cifras de nuestro estudiantado universitario
apenas un seis por 100 de nuestros estudiantes de grado
y posgrado tienen más de 30 años.
Por lo tanto, el 94 por 100 de los estudiantes en España
tienen entre 18 29 años de grado y postgrados
en en los próximos 20 años.
Digamos esa.
Ese porcentaje de personas de entre 18 29 años van
a tener un descenso significativo.
Se habla de 200.000 estudiantes menos en 20 años.
Por lo tanto, este es un tema que nos debería preocupar, que es como
cómo trabajamos mejor al servicio de una sociedad que necesita
recualificación, que necesita formación continua,
que necesita contar digamos, formación a largo de la vida
en relación a una capacidad instalada que tenemos,
que somos capaces de poder ejercer mejorando nuestra nuestra, nuestra,
digamos, nuestro nivel de ingresos.
Es evidente que estamos trabajando muy bien yo creo
o estamos intentándolo para conseguir es, digamos,
profundizar en el nivel de democratización
de nuestras universidades a través de las becas,
que se han doblado los últimos daños a través de una de un
de un sistema de tasas que ha intentado reducir
para que no sea una barrera de acuerdo con las comunidades
autónomas.
Para que no sea una barrera de ingreso podemos ir más allá
y hemos de conseguir a través de todo el de todo
lo que la política europea nos está hablando ahora
que son las microprudenciales.
Los cursos de Cortador Acción, las relaciones con empresas,
con entidades, trabajar en procesos de formación
a lo largo de la vida nos están reclamando.
Los consejos sociales, las empresas,
las cámaras de comercio, las asociaciones de empresarios,
tanto la ceoe como la como la, como la Cepyme,
o la pyme, nos están reclamando,
que se necesita personal con mejor formación,
necesitan rapidez en los procesos de formación y de colaboración,
y muchas veces las universidades pecamos de una cierta rigidez
en el tipo de cursos que ofrecemos, y eso yo creo que nos puede,
digamos, hacer avanzar en este sentido.
Estamos trabajando a con distintos ministerios
para conseguir que este año ya dispongamos de fondos
a disposición de las universidades para hacer pruebas piloto,
para avanzar en procesos de formación a lo largo
de la vida de abstienen, lleves, quieren esas microprudenciales
o esos cursos de corta duración?
Que algunas universidades ya han empezado a hacer?
Los que digamos sea totalmente algo nuevo?
Pero queremos evidentemente profundizar en ello
y queremos ayudar económicamente para que esto pueda ir avanzando.
Lo mismo queremos hacer en relación a los campos sostenibles,
es decir, también buscando fondos, no con distintas universidades,
con los expertos, para conseguir que las universidades puedan,
digamos, mejorar su, su rendimiento también en el ámbito
en el ámbito ambiental, los también.
En temas como la ciencia abierta o la ciencia ciudadana
estamos a punto de sacar una convocatoria con la fecyt para,
digamos, hacer experiencias de ciencia ciudadana,
que tendrá una dotación específica
para que sus universidades puedan presentarse
a los grupos de investigación, podrán presentarse,
es decir, necesitamos también se nos dicen,
profesionales formados, se necesitamos más médicos,
hemos de buscar también con las tributarias de medicina
y también con recursos, digamos, complementarios la forma
de si podemos mejorar nuestra, teníamos nuestros ratios,
digamos, de estudiantes de medicina de las universidades,
es decir, lo mismo podríamos decir en relación
a mejorar las dotaciones de predoc, no, porque yo creo
que son, es muy importante,
esta es la dotación que nos da que nos va a trabaje,
hagámosla la base a la cantera sobre la cual trabajaremos
en nuestra nuestra renovación de la universidad, que es una universidad,
que tenemos que reconocerlo que está notablemente envejecida
por lo tanto a ciencia investigación docencia mejorar la docencia
trabajar con temas con Nueva con novedades de Aprendizaje,
Servicio de innovación docentes,
todo ello en el marco general de la loso
y la mejora estructural de la financiación,
ya se ha dicho.
Es evidente que no podremos, digamos,
seguir el ritmo de transformación que necesitamos,
si no somos capaces de comprometer los recursos necesarios
para que esto sea así después de 20 años de infrafinanciación pública.
Las universidades se es un tema central
y, por lo tanto, mi compromiso es conseguir también
que el gobierno se comprometa claramente con ello
y que haya un plan de financiación conjunto
con las comunidades autónomas para que esto pueda avanzar,
podamos avanzar en ello de tal manera que podamos conseguir
estos estos objetivos de una unidad,
70 transformación en un momento en un mundo en transformación
y en un momento de cambio de época, sea posible.
Esperemos que este curso, 2000 veintidos,
2000 veintitres sea dado provechoso que esperamos todos,
que podamos superar los inconvenientes de la pandemia
a la cual antes hemos aludido,
que ha generado efectos también significativos
en la salud ambiental y psicológica de nuestros estudiantes,
que ha generado pérdidas a veces en la, la, en la propia,
digamos, valor de la presencialidad.
Hemos de recuperar esa presencia, esa presencialidad, esa capacidad,
y esperemos que esto, curso sea un camino en esta línea.
Muchas gracias a todos
y feliz curso, veintidos, veintitres.
Tiene la palabra doña Isabel 10 Ayuso,
presidenta de la Comunidad de Madrid.
Bajista, ministro de universidades, presidenta del consejo de Estado,
rector.
Magnífico y comunidad académica de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia, UNED, presidente, de la Conferencia de Rectores
de las universidades españolas, cruels, rectores
de las universidades españolas.
Autoridades.
Señoras y señores,
la universidad española comienza este curso
mirando a los mejores capítulos de la historia
para reivindicar su legado a ambos lados del atlántico.
Los hombres que hace cinco siglos ensancharon la tierra,
llevaron al continente americano lo mejor de la cultura occidental,
herencia de Grecia,
Roma y la perspectiva judeocristiana, el arte,
la imprenta;
las ciudades y por supuesto, la innovación medieval,
que fue la universidad.
Reconocer toda esta riqueza de nuestras raíces,
nos prepara para el futuro
y nos vacuna contra los padres los prejuicios y la división,
en aquella vocación universal de abrirse al mundo;
de superar límites y de buscar la verdad,
está la esencia misma de la universidad,
los acentos del español, del Ecuador,
del pnv Bolivia, México,
Venezuela de tantos españoles de los dos hemisferios
que han llegado buscando prosperidad y libertad a Madrid.
Nos recuerdan cada día la riqueza inmensa
y las exigencias de compartir nuestra lengua
con casi 600.000.000 de personas.
La Comunidad de Madrid, que fue corte de la monarquía hispánica
y es la capital del reino de españa, no puede desentenderse de su lugar
en esta comunidad histórica.
Nuestra educación
y nuestra vida cultural no pueden concebirse de espaldas Europa,
pero tampoco a nuestro ámbito hispanoamericano.
Nuestras 18 universidades,
seis públicas y 12 privadas, atraen ya a 310.000 estudiantes,
un tercio de ellos de otras comunidades autónomas,
y recibimos ya a 32.000 estudiantes internacionales
sin contar con los otros 10.000 de las escuelas de negocios
y campos de centros extranjeros.
Todos ellos buscan la libertad,
la pluralidad y la forma de vida de Madrid,
que contagia de ilusión y alegría a quien la prueba,
y no podemos olvidar que nuestra región
fue el centro que hizo posible el Siglo de Oro hilera de plata,
o la Escuela de filosofía de Madrid, que inspiró a los hombres y mujeres
de la llamada tercera España, cuyas ideas se realizan
en la Transición,
solo partiendo de nuestras raíces intelectuales en las letras
y en las ciencias podremos afianzarnos como la capital europea
de los estudios universitarios en España.
Desde el gobierno regional vamos a impulsar a la Comunidad de Madrid
como un gran campus universitario
internacional de excelencia.
Lo haremos además atendiendo a las dificultades
de los universitarios y sus familias con la mayor rebaja
de las tasas universitarias de la historia de la región.
Seguimos también convencidos de que el talento
necesita una universidad sin fronteras y de hecho,
cinco de nuestra seis universidades públicas ya se han sumado
a las grandes alianzas entre campos.
Comparto la reflexión de la profesora Valcarce
en su elección magistral y su llamamiento
a la esperanza en estos tiempos recios que nos ha tocado vivir.
Por eso necesitamos también una universidad más abierta,
más internacional e investigadora
y más libre y plural que nunca la universidad,
forma profesionales e investigadores,
pero debe evitar un riesgo del que advertía Ortega las carencias
de quien sabe mucho de una cosa
e ignora de raíz.
Todas las demás.
El profesionalismo y el especialísimo,
al no ser debidamente compensados,
ha roto en pedazos al hombre europeo.
Vivimos tiempos de confusión
y la universidad hoy más que nunca a deformar hombres y mujeres,
cultos y completos a la altura de este tiempo.
Con este afán, y precisamente desde la UNED,
que nació para llevar la universidad a todos y a todas partes,
hace ahora 50 años,
afrontamos el nuevo curso universitario.
Muchas gracias.
Presidenta de la Comunidad de Madrid , ministro de universidades,
presidenta del Consejo de Estado, rector, magnífico
y de la comunidad académica de la UNED,
presidente de rectores, la crue, rectores y rectoras España;
autoridades, señoras y señores, queridos profesores,
miembros de toda esta comunidad académica, y saludo también,
aunque estén con nosotros,
a todos los alumnos que hoy inician su curso universitario
muy buenos días
a todos y crea agradecer la todas las palabras que hemos escuchado hoy,
que tanto aportan a la reflexión en general
sobre nuestra universidad, sobre su función,
sobre su situación actual, sobre su futuro,
y también esa lección magistral creía procesar a Valcarce.
Qué bueno es, cuando en esta vida acelerada y trepidante poder
escuchar reflexiones que no serenen y nos den esperanza,
como decía, expresidenta y que comprendamos esa tendencia profunda
de que lo bueno viene lentamente,
con lentitud comienza un nuevo curso académico en España,
y con ese motivo nos reunimos buenamente para darle solemnidad
y toda la importancia que merece este acto,
que al fin y al cabo,
representa la apertura oficial para todos los centros
que forman parte de nuestro sistema universitario.
Es una ocasión que sin duda nos debe alegrar por lo que representa
y porque significa que alumnos, profesores,
investigadores con ilusión o expectación
y también con lógicos nervios,
inician o continúan con las tareas tan valiosos tan determinantes
y apasionantes de enseñar aprender investigar castigar
pero también de orientar para el conocimiento
y la vida profesional
y de compartir cómo intercambiar saberes y experiencias
en el inicio del curso pasado.
Efectivamente, hablábamos de recuperar,
entre otras, la característica de la presencialidad
que definía tradicionalmente al sistema universitario español,
y este curso es precisamente el de la recuperación
de la normalidad en la vida universitaria,
después de haber superado los tres anteriores,
condicionados tan condicionados y tan seriamente por la pandemia,
ese tiempo que nos tocó vivir sea muy bienvenido el retorno,
la convivencia habitual y natural de la comunidad educativa,
alumnos, profesores, personal de administración
y servicios,
así que manteniendo siempre las debidas precauciones,
puede decirse que la normalidad vuelve a los campos por fin.
De ahí que la apertura de este curso represente mucho más
que el inicio de las casas.
Quieren significado especial
porque se reanuda una parte importantísima, imprescindible.
De hecho, la experiencia universitaria,
que es la propia vida en los campos,
como la necesaria interacción entre estudiantes y profesores,
entre los mismos estudiantes,
en las clases hacia otras actividades,
las prácticas convencionales y un largo etcétera,
es verdad que las pantallas nos ayudaron mucho
cuando fue necesario y es un ejemplo de lo que también tenemos
que trabajar para que sea un complemento permanente.
Se retoma, en fin,
no solo una modalidad de enseñanza sino una experiencia vital,
fundamental para todos, pero especialmente para los alumnos.
No en vano siempre se ha dicho que la etapa universitaria,
aunque ahora pretendemos que no sea solo una etapa
circunscrita a la juventud,
es un punto de inflexión en la vida de cualquier estudiante,
y esta recuperación contempla tanto las universidades que son
básicamente presenciales como esta, algunas otras que combinan.
Como bien sabemos,
la educación a distancia con la presencialidad.
Este año la UNED celebra su 50 aniversario
el pasado mes de agosto concretamente y me gustaría,
por supuesto unirme a las felicitaciones de una institución
cuyo objetivo ha sido siempre acceder
a hacer accesible la formación para todos los ciudadanos.
Quiero felicitar,
por tanto, a al equipo rectoral, actual profesores,
pero también a todos aquellos que han sido protagonistas,
que han sido, que han participado en esa historia de éxito de 50 años
a través de sus más de 60 centros asociados en todas las comunidades
autónomas y también con presencia en el exterior.
La UNED ha tratado de facilitar desde sus comienzos
el estudio flexible,
adaptado a la situación de cada persona,
siendo una plataforma de enseñanza muy activa
y en continua modernización.
Para adecuarse al paso del tiempo.
Las universidades no son ajenas a los entornos
de los que forman parte, evidentemente,
ni las circunstancias que vive el mundo
como recordadas rector, el presidente, la guerra de Ucrania,
sus consecuencias de todo orden, la situación económica preocupante,
la crisis energética y los grandes retos,
como los medioambientales,
que siempre están ahí nos afectan a todos.
Por otra parte, en la universidad es y debe ser permeable
a los cambios que se producen en nuestra sociedad,
de la que es actor fundamental, pero en un contexto tan cambiante
como la actual debe ser aún más verdaderos motor
de la denominada sociedad del conocimiento,
de su contribución al desarrollo económico,
científico, tecnológico, humanístico y social de nuestro país.
También cobra mayor relevancia su función como garante de espacios
de libertad intelectual, del espíritu crítico,
tolerancia de debato de reafirmación de valores éticos y humanistas
de preservación, y creación cultural y artística,
como agentes abiertos y receptivos a la diversidad
de expresiones, el espíritu humano.
En fin las universidades tienen retos propios,
cada una particularmente a los que están tratando de dar respuesta
a medida que las circunstancias son cada vez más desafiantes,
sí la progresiva internacionalización, la motivación
y el respaldo a la investigación,
la captación de profesorado y calidad de los servicios,
el intercambio de conocimientos y experiencias,
su transferencia a la sociedad son todas ellas,
prioridades irrenunciables y por todo ello deben contar
con los recursos humanos y financieros adecuados
y suficientes.
Igualmente es un reto la formación permanente
a lo largo de toda la vida, una dimensión esencial,
no solo para la función docente universitaria,
sino para el alumnado.
Todos debemos volver a ser alumnos,
de alguna manera es clave y necesaria.
En su actualización continua, tanto académica y laboral.
Un último aspecto que merece la pena mencionar en este inicio
de un nuevo curso es la necesidad de incentivar
esas redes de conocimiento y de formación compartidas
con el espacio iberoamericano de conocimiento.
Hemos hablado del espacio europeo, que estaba ya muy en marcha
y somos parte intrínseca, pero debemos también poner la vista
y en la cabeza en trabajar por un espacio más potente,
más interrelacionada del conocimiento, Iberoamérica,
a través de la movilidad,
y una manera de hacerlo es a través de la movilidad,
de estudiantes, de profesores y de personal
de gestión y administración y servicios,
facilitando algo que todos mencionamos con frecuencia.
La atracción de talento,
el reconocimiento de estudios mediante acuerdos
entre las agencias de evaluación de calidad correspondientes
y agilizando los procedimientos de homologación de títulos
o de admisión en las universidades, entre otros aspectos la universidad
ha sido siempre un espacio de conocimiento que trasciende
fronteras, pero hoy más que nunca es la internacionalización
de la universidad española, es, sigue siendo imprescindible.
Por ello, debe posicionarse propiciarse, perdón,
que nuestros centros establezcan vínculos más allá de sus límites
tradicionales, favoreciendo intercambios
y recibiendo nuevos alumnos y profesores de todo el mundo.
En definitiva, los retos no son solo de carácter normativo,
sino también que requieren de una transformación progresiva
de las estructuras, las funciones y capacidades del sistema,
lo que implica a su vez un trabajo común
de las administraciones competentes en educación superior
y de la comunidad universitaria;
un proceso que supone un paso más en el avance
y la mejora del servicio a la sociedad,
que la universidad presta como institución, dinámica,
comprometida y abierta al cambio, que es si,
como señala acertadamente el lema de la UNED,
las sabidurías, se mueve más que todas las cosas que se mueven.
Bien, la universidad como espacio de conocimiento,
debe continuar avanzando y progresando, con igual celeridad,
con mis mejores deseos y todo el ánimo para esta nueva etapa
que hoy comienza.
Me cabe el altísimo honor de declarar inaugurado oficialmente
el curso universitario 2000 veintidos, 2000 veintitres.
Muchas gracias.
Ahora.
No.