[Música]
Se inicia la sesión solemne de apertura del curso 2022-2023
en la Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Tiene la palabra, en primer lugar, doña Amelia Valcárcel,
catedrática de Emérita de Filología, Filosofía Moral y Política,
que Eva impartirá la lección magistral.
Majestad, me corresponde el honor de dictar, Señor, en vuestra presencia,
esta elección de apertura del curso académico 22-23.
De todas las universidades españolas.
Un honor que agradezco a mi magnífico rector por su invitación
y un honor mayor, puesto que bajo vuestra presidencia.
Gracias, señor.
En nombre de esta mi Universidad y de todos los colegas de docencia
e investigación que hoy nos acompañan aquí, en esta sala
y por vía digital.
Es una bella ocasión porque hoy, Señor,
celebramos en la UNED el 50 aniversario de nuestra creación.
La UNED es probablemente la universidad que más se ha hecho
crecer, el número total de personas con un título universitario
en el ámbito de la lengua española.
A sus docentes nos da orgullo tenerlo presente.
Amaneció la UNED a la vida en un tiempo de cambio
y creemos con fundamento que hemos ayudado
a la profunda transformación de nuestra sociedad.
Lord Beacon,
que además de filósofo genial,
fue gran canciller de Inglaterra
y gran admirador del Imperio español.
Y yo tiendo a tomar con mucha seriedad lo que alguien así vislumbre.
Lord Bacon escribió
que la mucha cantidad
de universitarios era la receta segura para la inestabilidad
de los reinos de los tiempos.
Juzgaba que el saber sin poder vuelve a la gente descontenta.
Quizá
por ello ese ha sido el camino
que en algunas formas sociales se tomó limitar el saber.
Pero eso nunca logró aclimatarse en las nuestras.
Nuestras sociedades son constantemente innovadoras
y sabemos que la fuerza y el vigor vienen de abajo.
Ya lo escribió en el siglo 18, justo.
La educación ha sido el canal por que ese flujo de fuerza
ha tenido acceso a conformar una cultura común y la voluntad general.
Quizá nos han tocado tiempos sabios.
Sería una novedad, pero podría ser escribió GED
en una sentencia asombrosa.
Escribió que la filosofía es el tiempo captado por el pensamiento.
Tiempo no es solo aquello que en definitiva somos,
sino que también sería tiempo cualesquiera de nuestros saberes.
La filosofía ha combatido con el tiempo largamente,
cuando es teoría con su noción, cuando practica con su interpretación.
En la filosofía mundana la frase el tiempo que nos ha tocado
es una hecha que lleva un gran peso guardado dentro.
Casi nunca se pronuncia para alabar el tiempo que no se ha tocado.
Supone la frase creer que habitamos el mundo de la casualidad
y que no hay más orden que la fortuna ciega.
Esta manera de ver el mundo es a la vez poderosa y confusa.
Nos tienta a dar por bueno lo que es y lo que nos toca.
El ser enmarañado.
Es que la claridad se perdió en algún momento y así
no dejamos de ver lo mucho
más difíciles de encajar y juzgar que han sido los tiempos anteriores.
El pasado
admite claridad sólo cuando lo ilumina.
La historia humana,
aunque confortablemente haya vivido en esta idea
durante milenios, no es la historia de una caída.
Parece sensato apreciar que el pasado ciertamente no es luminoso, y también
recordar que la primera queja sobre lo degenerado de los tiempos
está escrita en una tablilla sumeria
que, ya que estamos, la traigo, dice la tablilla.
En otro tiempo
hubo una época en que no había serpiente, ni había escorpión,
no había hiena, no había león, no había perro salvaje ni lobo.
No había miedo ni terror.
Y el ser humano no tenía rival.
Todo ha ido a menos.
Es difícil mantenerlo alcanzado.
Voy a traer otra tablilla porque tiene su gracia.
Está dedicada a los estudiantes que en vez de estudiar vagueando, dice.
Crees que llegarás al éxito?
Tú que te arrastras por los jardines públicos,
piensa en las generaciones de antaño, frecuenta la escuela
y sacarás un gran provecho.
Piensa en las generaciones de antaño, hijo mío.
Infórmate con ellas.
Cómo ha de ser habitar un mundo
en que se
piense que lo mejor ha sucedido ya?
Varios de estos mundos han existido, no están tan lejos.
Y, en efecto, lo mejor que en ellos podía darse ya se había dado.
Eran mundos que enfrentaban la decadencia.
La veían alrededor mañana y noche.
Consideremos el extraordinario soneto de Quevedo
Mire los muros de la patria mía.
Si un tiempo fuertes, ya desmoronados.
Pero en qué tiempo vivimos nosotros?
Ninguno de los verdaderos dilemas envejece.
Lo dejó escrito Steiner.
Que merece nuestro aprecio.
Cada noticia que escuchamos se inserta en una interpretación
de los tiempos que nos han tocado.
Como son nuestros tiempos
los que habitamos son sobre todo tiempo.
No sólo vales.
La globalización es un proceso también de neutralización
cultural, de crisol
que viene produciéndose desde la salida de Europa, de sus límites.
Este mismo año
cumplimos la circunvalación de la Tierra por la nave del Jano.
Fue ese
enorme impulso europeo lo que nos ha traído al presente.
Pero ha habido globalización.
Es parcial.
Es mucho antes ya la del Mediterráneo romano,
la de los siete reinos de China, la de los grandes imperios americanos,
la colonización reciente del Pacífico.
Como resultado, ahora el planeta nos es conocido al centímetro
y cada vez nuestro saber de lo que en él ha ocurrido
es más y más fino, más afinado.
Traigo a comparecencia dos historiadores contemporáneos
la una mera y ver por qué con ahínco nos recuerda que no podemos abordar
y hacer inteligible casi nada de lo que como humanidad nos preocupa.
Si no nos damos maña en agrandar y afinar nuestro sentido histórico.
La otra Carmen Iglesias.
Porque a fin de que la mirada sobre la historia
nos resulte provechosa, avisa de que no siempre lo peor es cierto.
Acaso es verdad
que, como citan a veces a Borges los perezosos,
todos los presentes han entendido que viven en un tiempo desastroso?
Desde luego que no
vivimos en el mundo que edificó Descartes,
un mundo que, además de inteligible, tiene una carta de ruta
durante enormes ruedas.
El sentido histórico no es su estilo.
La humanidad, sin creerse nunca del todo una especie
natural, ha vivido en el mundo de la repetición.
La fuerza de la vida
le ha sido suficiente, pero es ahora suficiente la fuerza de la vida.
Bueno, ahora conviene que traigamos a Fichte,
porque si hay alguien que lo ha escrito bien, es este
instala idea de qué es el progreso perfecto.
Es creer en la mera consideración del mundo tal cual es.
Se manifiesta en mi interior el deseo, el anhelo,
incluso la exigencia absoluta de un mundo mejor
hecho.
Entonces, un vistazo a la relaciones actuales de las personas entre sí
y con la naturaleza, a la flaqueza de su fuerza,
a la violencia de sus deseos y pasiones, irreprimible
dentro de mí escucho esto no puede quedar así.
Todo tiene que ser distinto, todo tiene que ser mejor.
Algún día, si llego a escribir, apagaremos los volcanes.
Bueno, quizá nuestra confianza en el progreso
no se halla tan profunda, pero nuestro anhelo sigue igual de poderoso.
Me arriesgo a decir
que asistimos a un cambio de época, no sólo a un cambio de ciclo.
Estamos inmersos en un cambio civilizatorio.
Se dice del 20 que fue un siglo corto y empezó con la Gran Guerra
y terminó con el desmantelamiento del bloque del Este.
Nunca el planeta ha sido tan pequeño ni tan parecido a
un patio de vecinos en el que ocupar, amputar
o hacer que no se quiera ver algo resulta imposible.
En los 90 aún daba la sensación de que la democracia
no tenía más futuro que seguir extendiéndose por la tierra
a cada vez más países y con mayor fuerza y velocidad.
Hoy sabemos que sólo el 13%, repito,
el 13% de la población mundial,
vive dentro de un sistema político abierto.
Nuestro optimismo cada vez es más pálido.
Son los tiempos que nos han tocado.
Si están repletos de desafíos,
no es necesario apuntarse a versiones apocalípticas
para percibir que algo del 20 quedan al 21 y que algo es nuevo
e informe parece amenazar en el horizonte.
Sentido histórico En el siglo 16, cuando Europa tomó
la delantera del proceso acelerado de globalización.
Europa se erizó de murallas,
fuerte hacia fuera, dividida dentro.
Muy raro le sonaba a los futuros colonizados.
Por ejemplo, que españoles y portugueses
los requirieran para luchar de su parte a cada uno
y cada reino por separado.
Así empezó a desconfiar Japón, por ejemplo, de sus extraños visitantes.
China, más expeditiva, cerró las fronteras.
Europa es, pese a nuestros oficiales y serenos
edificios históricos, contemplada como bullanguera en muchas partes.
Y como no, todo ha de ser filosofía.
Viendo una película india muy reciente.
Chop Ships, la protagonista dice No quiero saber nada de los europeos.
No saben estarse quietos.
El día menos pensado cambian de idioma.
Y es bien cierto.
Es bien cierto que estamos desatados en el camino de la innovación,
no sólo técnica, sino ante todo, innovación socio moral.
Constantemente la necesitamos y con ello
arriesgamos nuestra estabilidad, no cabe dudarlo.
Los griegos, antepasados nuestros, se preguntaron
cómo había sido que ellos
habían podido vencer al gran rey.
Esquilo les dio la respuesta
Lo que nos parece de su organización es nuestra mayor fortaleza
y otra de nuestras fortalezas es la ironía.
Estos no son los primeros años de la historia.
Diógenes de Sinope fue un gran talento para la puesta en escena,
aunque probablemente un ciudadano poco confiable.
Más que enseñanzas en su caso, se nos transmiten anécdotas.
Eso sí, jugosas.
Podría recordar un buen par
en una de ellas, Diógenes está sentado al lado de su barril,
manejando plácidamente
cuando Alejandro el Grande, que visita a la ciudad,
se le planta delante y generoso le dice Diógenes, admiro tu saber.
Pídeme lo que quieras.
Diógenes pestañeó.
Responde que te muevas un poco, que me estás quitando el sol.
Este sucedido es probablemente tan falso
como las monedas que acuñan Diógenes y su padre.
Pero la siguiente anécdota esta tiene trazas de verdad.
Se recuerda en la ciudad todo el mundo entra en frenesí, las murallas
se refuerzan, suenan los yunques que templan las armas,
se en pluma, en flechas se almacenan víveres.
Diógenes entra súbitamente en acción, sube el tonel a lo más alto,
lo deja rodar hasta las puertas, lo vuelve a subir y corre tras él.
Cuando baja de nuevo, lo sube.
Los ciudadanos, asombrados, le inquieren Dinos, Diógenes, por
qué haces esto?
La respuesta
es obvia todos están ocupados, que no quiero desentonar.
Sus conciudadanos, a pesar de lo difícil de la situación,
apreciaron la gracia de la respuesta.
En una ciudad cercada es bueno aceptar la disidencia
y siempre es bueno dejar correr la risa.
Habitamos tiempos globales y
un planeta finito que más nos vale que cuidemos.
No es sencillo.
Adelanto que uno de los grandes pensadores políticos de esta edad
puso sobre la mesa esta afirmación.
La historia es el nombre respetable de la demografía.
Habitamos una civilización democrática y feminista
que tiene el desafío de mundo realizarse o de amor hallarse.
Parece haber pocas medias tintas si lo de calificar
a nuestro mundo de feminista ha producido alguna extrañeza.
Vayamos asumiendo que esta es una de nuestras novedades realizables.
Somos la primera civilización sobre la tierra
que proclama si varones y mujeres valen lo mismo
y eso nos hace bastante peculiares.
Despojados del recurso a la tradición,
nuestras sociedades necesitan constante innovación
para mantenerse y por lo tanto, cada vez
más y más talento para funcionar.
Se basan en el diálogo,
la libertad de palabras y los acuerdos por consenso.
Promueven y buscan la igualdad.
Están orgullosos de sus libertades públicas
y tienen difícil siempre aquilatar cuánta tolerancia
hay que usar para que no parezca compartir nuestros valores básicos.
Cualquiera que gobierne sabe que ha
de tomar decisiones para largos años, aunque le toque gobernar pocos.
Por eso, el consenso
en los asuntos de cierta magnitud es el programa político número uno.
Era irónico, pero en una democracia hay que decidir conjuntamente
en qué nos vamos a dividir.
Las democracias son extrañas, ciertamente,
pero son el mejor modo de convivencia que hemos logrado edificar.
Extrañas y obligadas constantemente a pensarse
y a pensar al tiempo que habitan.
Somos un mundo, no narcisista
porque nos observamos por obligación.
El actual es uno en que las instituciones internacionales
parecen sufrir un enorme proceso de desafección.
Un extrañamiento.
Están facilitados.
La autoridad que pudiera ordenar el proceso de mundialización no existe
y navegan ahora en creciente oleaje.
Conocemos como ciudadanía casi todo lo demás en tiempo real.
Pero como decía.
Y dice que aquello que da nombre este salón.
Actuar en ello pocas veces nos es posible.
Pareciera además que los tiempos se están haciendo cada vez más oscuros,
porque el arcaico orden moral de la fuerza al que todos
todo vibraba hasta ayer, ese nos acecha.
Esta ha sido nuestra peor pesadilla que resucita el viejo orden
y tenemos indicios de que lo intenta algo
parece que se nos está cocinando y no es bueno.
Pero como escribió
Zapata de Chaves, que fue paje del rey Felipe Segundo,
en este caso,
por ponzoñosa que sea
una culebra se puede comer.
Cuando Eleanor Roosevelt consiguió por fin proclamar
la Declaración Universal de Derechos Humanos en 1948,
se abrió una puerta al futuro humano posible.
Esa fue la fecha fundacional de la confianza en producir un mundo
que se separa del viejo orden.
La filosofía piensa.
Los nombres del tiempo
contemplan la espalda del tiempo, pero también intenta iluminar su rostro,
examinar el tiempo es una gran labor de ese por dicho que con talento
tenemos los mejores instrumentos que nunca para pensarlo.
Y muchas más cabezas que jamás para hacer ese mundo.
Por lo tanto.
Que casi seguro que no se nos va a indigesta.
Muchas gracias.
Tiene la palabra a continuación
don Ricardo Mairal, rector magnífico de la Universidad Nacional
de Educación a Distancia.
Con la bella señora.
Decía Marie Curie
Nada en la vida es para ser temido,
es solo para ser comprendido.
Ahora es el momento de entender más,
para que podamos temer menos.
Con estas palabras de apelación a la esperanza racional en la ciencia,
los saberes y las técnicas, el humanismo y el pensamiento crítico.
Quiero dar comienzo
a este discurso de solemne acto de apertura del curso 2022 2023.
Hoy presidido en la UNED por Su Majestad el Rey Don Felipe 6.º,
cuando celebramos nuestro primer medio siglo de andadura.
Gracias, Majestad, por honrarnos máximamente con vuestra presencia.
Así pues, señor Presidenta de la Comunidad de Madrid,
ministro de Universidades, Presidente de la CRUE.
Querida profesora Valcárcel, queridas rectoras, queridos
rectores, comunidad universitaria de la UNED,
distinguidas autoridad es que hoy nos honran con su presencia
en este salón de actos, así como a todos aquellos que nos están
siguiendo a través de los medios telemáticos.
Canal UNED y otros.
Permítanme saludarles cordialmente y darles la bienvenida a esta casa
común que es la UNED.
En nombre de toda nuestra
comunidad universitaria y de expresar que supone un honor
ser los anfitriones del acto de apertura
del Curso Universitario 2022 2023 en un año
tan significativo, en un año tan emblemático para la UNED,
pues celebramos nuestro 50.º aniversario,
50 años haciendo universidad con unas señas de identidad propias
y con una esencia diferencial que hoy es sinónima tanto de excelencia
académica como de compromiso social y territorial.
El 18 de agosto de 1972 se publicaba el decreto fundacional de la UNED.
Su creación se anticipaba en el tiempo,
iniciando la construcción de un modelo de universidad que años
más tarde incluso trascendía a sus siglas.
Un modelo público y con una profunda vocación social
que desde el primer momento ha perseguido la inclusión
y la igualdad de oportunidades, favoreciendo la incorporación
a la enseñanza superior de muchas personas que
por condiciones vitales, de contextos familiares, laborales, económicas,
de conciliación, lugar de residencia y de cualquier otro tipo,
nunca, nunca hubiesen podido acceder a una formación universitaria.
Este modelo ha llevado a nuestra universidad
a desarrollar una metodología semipresencial propia.
Ocupar una posición de liderazgo en tecnología educativa
y una presencia sin igual en el territorio con 61 centros
en España, más de 200 aulas locales, 22 centros en el exterior,
configurando de este modo el mayor campus universitario de Europa.
En suma, 50 años haciendo universidad.
Sostenida siempre desde el rigor académico, intelectual
y con un admirable grado de innovación.
Por todo ello, mi más sincera felicitación a los rectores
y a las rectoras
que me han precedido
y a sus equipos, así como a toda la comunidad universitaria.
Pues gracias a vuestro trabajo, a vuestro excelente y admirable
compromiso institucional y al talante universitario de vuestra vocación.
Hoy celebramos con merecido orgullo nuestros primeros 50 años
y con el aliento de esta emoción afrontamos el presente
y abrazamos el futuro más inmediato con el decidido entusiasmo
y el optimismo que brotan de la profunda convicción
en el papel de la Universidad como esperanza racional
para la construcción de una sociedad más ilustrada, de una sociedad más
crítica, de una sociedad más justa y, sobre todo, más solidaria.
Pues bien, en esta mirada prospectiva, en esta mirada presente y de futuro,
siempre he
creído que los universitarios
somos exigentes porque perseguimos horizontes de superación.
Y es cierto
que vivimos tiempos convulsos, pero al mismo tiempo son los desafíos.
Son apasionantes, son inmensos y sugerentes.
Y somos conscientes los universitarios somos conscientes,
dignísimos autoridades, de los retos que nos plantea el futuro inmediato,
tal como se recoge en el documento Universidad 2030,
aprobado por unanimidad
por la Asamblea de CRUE Universidades españolas.
La nueva Ley de la Ciencia y el proyecto del ocho en trámite
parlamentaria colocan a la Universidad ante un reto transformador
que sin duda debemos aprovechar.
La ampliación y modernización de la oferta académica.
El avance hacia una internacionalización decidida,
profundizar en una investigación de calidad
con altos niveles de transferencia.
El renovó renovar el compromiso con nuestros estudiantes,
a quienes nos debemos la renovación de nuestras plantillas del personal
docente, investigador, del personal de administración y servicios,
así como la modernización de nuestra tecnología
para seguir avanzando en nuestros modelos de aprendizaje
y de gestión hacia una cultura digital.
Pero evidentemente, todo ello, todo ello en el marco
de una financiación adecuada, en el marco de una financiación
que nos permita aspirar a un sistema sostenible.
Pues bien, todos estos logros, todos estos objetivos
y para lograr todos
estos objetivos, son precisamente los ideales propios de la Universidad,
quienes nos ayudarán en esta noble tarea de transformación.
Decía Su Majestad
no hace mucho que la apertura de un nuevo año universitario debía
estar presidida por el espíritu de la Institución Libre de Enseñanza
de Giner de los Ríos.
Que, recuerden, nos instaba a educar personas cabales,
bien preparadas y ciudadanos con pensamiento crítico,
pero además también ciudadanos dispuestos al servicio
tanto de su crecimiento propio como del bien común de su comunidad
y de su sociedad.
Pero añadía el catálogo de la Institución Libre
de Enseñanza también personas capaces de concebir un ideal capaces,
personas capaces de gobernar con sustantividad su propia vida
mediante el armonioso consorcio de todas sus facultades.
Fin de la cita.
Si concebir un ideal, concebir un ideal.
Esos ideales son efectivamente la base de los valores de la ciencia
y de la academia.
Son la base de los valores universitarios
que no sólo han permitido el gran desarrollo económico y social
que ha experimentado nuestro país en los últimos 50 años,
sino que además estos valores han sido los firmes antes del progreso
y desarrollo de la ciencia y de la investigación mismas.
Y en definitiva, estos valores universitarios.
Tal como reza el lema de nuestra Universidad, han permitido
que la sabiduría se mueva más que todas las cosas que se mueven.
Así, y como he afirmado repetidamente,
siento que debemos caminar de la mano de la universidad
hacia una nueva ilustración, hacia una segunda ilustración
donde la razón científica constituye el mejor garante para pugnar los
los dogmatismos y los pseudo saberes, para reivindicar el rigor
y la perspicacia ilustrada
frente a la información indiscriminada y acrítica.
Entronizar el diálogo, el disenso y la duda
como forma del pensamiento libre que nos de pensamiento crítico,
que nos hace libres de todo tipo de dogma, imposición y automatización.
Y sobre todo, y por encima de todo,
cultivar el respeto, la concordia y la filantropía.
Valores convendrán conmigo que son los motores de la ciencia
y del conocimiento de los que somos custodios precisamente
en la Universidad.
Estos valores
universitarios son la base de nuestro camino.
En la Universidad, el camino del progreso y de la ciencia,
el de la fructífera trayectoria de la profesora Amelia
Valcárcel, a quien quiero felicitar por su excelente lección inaugural.
Muchísimas
gracias por compartir su magisterio, querida profesora Valcárcel.
Fruto de una brillante labor investigadora.
Mi más sincera enhorabuena.
Hoy es un día muy significativo.
Es un día emotivo.
Y por qué no?
Hoy es un día histórico para nuestra universidad
y quiero expresar mi agradecimiento sincero a la presidenta
de la Comunidad de Madrid, al ministro de Universidades
por su presencia, su apoyo y su comprensión de los problemas
y las circunstancias que vive la Universidad Española de hoy.
Muchísimas gracias.
Además, quiero agradecer el apoyo que desde la Casa Real
Señor, se hable siempre
y se da siempre a la educación, a la universidad y la ciencia.
Por ello me voy a permitir.
Concluyo, Señor, haciendo mías unas palabras suyas
cuando recordaba que para avanzar en la educación, para avanzar
en la cultura y en la universidad, es imprescindible.
Abro cita la colaboración de todos
empresas, gobiernos, instituciones, organismos internacionales
y de la sociedad civil
como apoyos imprescindibles para impulsar la educación como base
del desarrollo sostenible, el progreso y la cohesión social.
Fin de la cita.
Efectivamente, se trata de un trabajo conjunto,
siempre al servicio de la sociedad
a la que tenemos el honor de representar.
Y es cierto, vivimos tiempos convulsos.
Pero más cierto es que las situaciones de mayores cambios son las que más
nos acucian para la creación de nuevos conocimientos.
Y me gustaría invocar las palabras de Marie Curie con las que empezaba
este discurso y cuando subrayaba no solo el amparo
que nos otorga la ciencia en tiempos recios, sino también
que es tiempo de entender, no es tiempo de temer.
Cuanto más avancemos en el camino de la comprensión, cuanto más avancemos
en el camino del entendimiento, más lejos quedará el temor y más
nos acercaremos a ese ideal que trazan los valores universitarios.
Señor Presidenta. Ministro.
Queridas audiencias, tengan la plena certeza
de que en este camino, con su apoyo, la Universidad
nunca defraudará ninguna expectativa.
El retorno social de este esfuerzo colectivo
será superior, como siempre lo ha sido, a la inversión realizada
en la Universidad española.
Estamos dando la vida cada día por cumplir con estos ideales
prácticos, por cumplir con estos ideales
académicos y científicos, por cumplir
con todos estos ideales racionales que son nuestra razón de ser.
Muchísimas gracias.
Y me ahorro la palabra.
Nos van romo.
Presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades
Españolas.
Majestad.
Presidenta de la Comunidad de Madrid.
Ministro de Universidades. Rector.
Felicidades por estos 50 años de la UNED.
Rectoras, rectores, profesoras,
profesores, amigas y amigos.
Pensaba Goethe que todos los comienzos tienen su encanto.
Empezamos este curso
tras más de dos años de una terrible pandemia,
a cuya superación han contribuido de manera decisiva.
Vacunas creadas y desarrolladas por universidades.
Pero comenzamos el curso con nuevas amenazas.
La guerra de Ucrania en suelo europeo.
Una elevadísima tasa de inflación en muchos países
y graves disrupciones en las cadenas globales de suministro.
Desde la aprobación de la Ley de Reforma Universitaria,
la LRU en 1983,
nuestro sistema universitario ha vivido diferentes etapas
y se ha regido por distintas leyes en su desarrollo.
A lo largo de este tiempo ha duplicado su tamaño
hasta los casi 1.600.000
estudiantes, con un profesorado
de unas 130.000 personas.
Una tasa de 12 estudiantes por profesor
mejor que la de Francia, Italia,
Holanda o Dinamarca, por ejemplo.
Y también con más de 80.000 personas
trabajando en la administración.
Somos un sistema universitario muy relevante en Europa.
El tercero por tamaño, después de Alemania y Francia.
Y también tenemos un sistema de calidad.
Nos situamos entre los 11 mejores del mundo
por producción científica y los novenos
en número de investigadores altamente citados.
Si nos comparamos con las 15 mayores economías del planeta,
nuestro sistema universitario
es el tercero en universidades
dentro del 5% superior del ranking de la Universidad de Chancay,
corrigiendo por población
y en 28 disciplinas académicas.
Estamos entre las 100 mejores universidades del mundo
y este sistema amplio, equitativo y de calidad
se inserta en el Espacio Europeo de Educación Superior.
Hace apenas dos meses la Comisión Europea
hizo público el resultado de la última convocatoria
de la iniciativa de Universidades Europeas,
un total de 31 universidades españolas.
Forman parte de las redes que se establecen en este proyecto.
Más de 1/3 de nuestras universidades están en la vanguardia europea.
Este logro
nos permitirá participar en los nuevos retos
para estas alianzas como la creación de grados europeos.
La Constitución como entidad legal de cada red de universidades
y la implantación de un carné de estudiante.
Único para cada alianza.
Un sistema. El europeo.
Que es el primero del mundo.
Si nos fijamos en las 300
o 500 mejores universidades
del último ranking de la Universidad de Shanghái
para continuar nuestra singladura europea,
necesitamos una nueva ley.
Ya está en trámite parlamentario
la Ley Orgánica del Sistema Universitario.
La los.
Creo que su rasgo más importante
es la mejora de la financiación de nuestras universidades.
La nueva ley contempla su incremento
hasta un mínimo del 1% del PIB.
Noruega, por ejemplo, invierte el 1,8.
El más alto de los países de la OCDE
y más del doble de la financiación actual.
En España
la ley
aborda también la autonomía universitaria,
la internacionalización y las políticas del profesorado
son imprescindibles reformas urgentes encaminadas
a mejorar la estabilidad del profesorado universitario
que nos permitan atraer y retener talento
y combatir así el envejecimiento de las plantillas.
Pero debe hacerse de una manera acompasada
con ese incremento de la financiación.
A la vez,
debemos fortalecer los programas de becas
para asegurar que todas las personas en condiciones
de acceder a los estudios universitarios
puedan hacerlo independientemente de su situación económica.
Creo que es necesario
aprobar la ley con el máximo consenso posible.
Tenemos una gran oportunidad para elaborar una ley adecuada
a la realidad del momento y, lo que es más importante,
al futuro que queremos para nuestro país.
No quiero terminar sin felicitar a la Universidad Nacional de Educación
a Distancia a la UNED por su 50.º aniversario.
Me parece
que la experiencia acumulada por la UNED, de la que ya he hablado,
el rector la ubica en una situación privilegiada
para liderar la ruta hacia nuevos desafíos, como el aprendizaje
a lo largo de la vida, el live learning y la implantación
de los microcréditos, siendo la tercera institución
más antigua de que dispone la humanidad.
En la universidad se genera el conocimiento y se transfiere
a través de la educación y la innovación
alojada en el corazón mismo de nuestras sociedad.
Desde sus comienzos, hace ya más de 800 años,
se ha constituido como una de las grandes aportaciones
de la civilización europea a la historia.
Desde sus inicios, la universidad es cuna
del conocimiento, de la creatividad y del sentido crítico.
El lugar privilegiado
en el que desarrollar la potencialidad de cada persona
y aprender para superarnos en la contribución al saber.
No hay forma más alta de educación.
Y ya lo decía Aristóteles La educación es la mejor provisión
para el viaje de la vida y es también
la más importante de escalera social.
Termino con palabras de uno de los grandes
europeos del siglo pasado.
La fuerza de su universidad es la fuerza de un país.
Decía Winston Churchill Hay pocas inversiones de futuro,
mejores que generar y transmitir conocimiento.
Esa es la universidad.
Apoyemos la para que siga mejorando.
Les deseo un curso fructífero y feliz.
Muchas gracias.
Tiene la palabra don Jorge Subirats,
ministro de Universidades.
Presidenta de la Comunidad de Madrid y querido presidente de la CRUE,
magnífico rector de la UNED, rectoras, rectores
y queridos colegas y miembros de la comunidad
universitaria que nos acompañáis en este en este inicio de curso.
Déjame manifestar primero mi
emoción, porque antes que ministro soy universitario.
Estaría inaugurando mi 48 curso universitario.
Ahora es nuestro momento.
Por lo tanto, es un placer para mí inaugurar.
Digamos, participar en esta, en este, en esta inauguración de curso.
Un momento.
Como ya se ha dicho,
en las personas que me han precedido en uso de la palabra.
De especial significación.
Estamos en un momento, como ha dicho en la
magnífica lección inaugural de Amelia Valcárcel Valcárcel.
Estamos en un momento de cambio de época,
con muchísimos elementos de transformación
y de cambio, con amenazas evidentes provocadas
por esta injustificable invasión de Ucrania y sus efectos.
Y las universidades tienen un papel muy importante
porque significan una, una, una, digamos,
un eslabón central en los procesos de investigación y de formación.
Es evidente que
que la universidad española es muy distinta de lo que lo era, no?
Ya cuando yo empecé mis estudios de Económicas del año 1969,
sino a principios de siglo,
principios de este siglo.
Lo ha dicho el presidente de la CRUE.
En estos momentos
tenemos 90 universidades que tienen aprobada su actividad,
sean éstas públicas o privadas, con o
sin ánimo de lucro, presenciales o a distancia.
Están distribuidas en 360 campus
de más de 200 ciudades de todo el país
y por lo tanto tienen una significación
muy importante y muy significativa, tanto a escala local
como a escala global.
Ofertan miles de títulos o 1.700.000 estudiantes
y como ya he comentado el doctor Romo,
incorporan más de 130.000 profesores,
80.000 personas de gestión, administración, técnicos de servicios.
Y lo hacen, como decía antes,
con un nivel de inserción local muy importante.
La UNED tiene, como ya se ha dicho, más de 60 centros en toda España, 20
centros en el extranjero
cumple 50 años.
Hay universidades especiales.
Es desde la UIB que ha cumplido 90 años
en Santander y que tiene un tipo de actividades muy específico.
Pero luego, con Su Majestad el Rey estuvimos en el campus de Ponferrada.
No que cumplía 25 años de existencia
y pudimos comprobar lo que es la universidad
en un sitio tan concreto como Ponferrada, como lo es
en Granada, como lo es en Salamanca, como lo es aquí también en Madrid.
Y es evidente que las universidades tienen un papel local
de vinculación con el entorno muy significativo
y al mismo tiempo no pueden dejar de renunciar a lo que es su nombre, no?
Esa idea de universalidad y por lo tanto es muy importante para
mí decisivo el hecho de que podamos, como ha dicho el doctor Romero,
congratularnos de que
tenemos más de 1/3 de las universidades españolas
formando parte de las redes universitarias europeas.
Lo digo porque es importante ver que tenemos cifras
si comparamos población con número, universidades presentes en redes
europeas, estamos al mismo nivel o mejor que Alemania
o Francia y superando a Italia en este tema.
Por lo tanto, hoy ha habido un esfuerzo
muy notable de las universidades para no perder el tren
de lo que van a ser las las llamadas universidades europeas.
Tenemos en el horizonte la presidencia europea
del semestre
del segundo semestre de 2023
y ya estamos trabajando con la CRUE para poder organizar también aquí
en España
conferencias de universidades europeas de las redes que ya existen
para reforzar esa presencia y reforzar lo que ya no es política exterior.
Insisto mucho en este tema, lo que ya es política interior,
no la política universitaria española y la política europea
son elementos que no pueden distinguirse cada vez más.
Ya se ha comentado
también al principio de este curso.
Empezamos este curso con una novedad que es con la con la Ley de Ciencia
elaborada por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
Pero les he de decir que
con total complicidad y colaboración el Ministerio Universidades.
Por lo tanto hemos buscado que tanto en la Ley de Ciencia como
como el oso que está en estos momentos iniciando su
su tramitación parlamentaria.
El nivel de de de sincronía fuera muy importante.
Por qué?
Porque recordemos que más del 70% de la producción
científica del país se hace en las universidades.
Es evidente que tenemos una gran asignatura pendiente
donde tenemos más o menos, digamos o no tenemos tan buenos resultados
como es el proceso de transferencia, transferencia de la sociedad,
transferencia a las empresas, transferencia a las entidades
de las administraciones.
Quisiéramos también quisiera señalar algunos elementos
que creo para que además del Alonso, marcan este principio
de este principio de curso para este ministerio,
como es, por ejemplo, el construir, digamos una,
un sistema universitario que esté abierto a todas las edades.
Este es un elemento muy importante en la política europea.
Si miramos las cifras de nuestro estudiantado universitario,
apenas un 6% de nuestros estudiantes
de grado y posgrado tienen más de 30 años.
Por lo tanto, el 94% de los estudiantes en España
tienen entre 18 y 29 años de grado y posgrado.
En los próximos 20 años, ese porcentaje
de personas de entre 18 y 29 años van a tener un descenso significativo.
Se habla de 200.000 estudiantes en 20 años.
Por lo tanto,
este es un tema que nos debería preocupar, que es cómo trabajamos
mejor al servicio de una sociedad que necesita de cualificación
que necesita formación continua, que necesita formación.
Algo de la vida en relación a una capacidad instalada
que tenemos, que somos capaces de poder ejercer mejorando nuestra,
nuestra, nuestra, nuestro nivel de ingresos.
Es evidente que estamos trabajando muy bien.
Yo creo, o estamos
para conseguir
profundizar en el nivel de democratización
de nuestras universidades a través de las becas
que se han doblado en los últimos años, a través de una de un sistema de
tasas que ha intentado reducir para que no sea una barrera
de acuerdo
con las comunidades autónomas, para que no sea una barrera de ingreso.
Pero hemos de ir más allá y hemos de conseguir a través de todo,
de todo lo que la política europea nos está hablando ahora,
que son las credenciales, los cursos de corta duración,
las relaciones con empresas, con entidades,
trabajar en procesos de formación a lo largo de la vida.
Nos están reclamando los consejos sociales, las empresas,
las cámaras de comercio,
las asociaciones de empresarios, tanto la CEOE como la
como la, como la CEPYME o la PYMES nos están reclamando
que se necesita personal con mejor formación,
necesitan rapidez en nuestros procesos de formación y de colaboración.
Y muchas veces las universidades pecamos de una cierta rigidez
en el tipo de cursos que ofrecemos y eso yo creo que nos puede
hacer avanzar en este sentido.
Estamos trabajando
con distintos ministerios para conseguir que este año
ya dispongamos de fondos a disposición de las universidades
para hacer pruebas piloto para avanzar en procesos de formación
a lo largo de la vida de styling y restyling en estas micro credenciales.
Dos cursos de corta duración
que algunas universidades ya han empezado a hacer.
No es que sea totalmente algo nuevo, pero queremos evidentemente
profundizar en ello
y queremos ayudar económicamente para que esto pueda ir avanzando.
Lo mismo queremos hacer en relación a los campus sostenibles, es decir,
también buscando fondos con distintas universidades, con los perfiles
para conseguir que las universidades puedan mejorar su
su rendimiento, también en el ámbito, en el ámbito ambiental.
También en temas como la ciencia abierta o la ciencia ciudadana.
Estamos a punto de sacar una convocatoria con la FECYT
para hacer experiencias de ciencia ciudadana
que tendrá una dotación específica
para que las universidades puedan presentarse
a los grupos de investigación, puedan presentarse.
Es decir, necesitamos también se nos dicen profesionales formados,
se necesitamos más médicos,
hemos de buscar también con las facultades de medicina
y, también con recursos digamos, complementarios, la forma de
si podemos mejorar nuestra, de nuestros ratios,
digamos de estudiantes de medicina, de las universidades.
Es decir, lo mismo podríamos decir
en relación a mejorar las dotaciones de docs, no?
Porque yo creo que es muy importante.
Esta es la dotación que nos va, que nos va a traer
la base,
la cantera sobre la cual trabajaremos en nuestra en nuestra renovación
de la universidad, que es una universidad
que tenemos que reconocerlo, que está notablemente envejecida.
Por lo tanto,
ciencia, investigación,
docencia, mejorar la docencia, trabajar con temas, con nueva,
con novedades de aprendizaje, servicio de innovación docente.
Todo ello en el marco general del uso y la mejora
estructural de la financiación.
Ya se ha dicho.
Es evidente que no podremos, digamos, seguir el ritmo de transformación
que necesitamos
si no somos capaces de comprometer
los recursos necesarios para que esto sea así.
Después de 20 años de infra financiación pública.
Las universidades, este es un tema central
y por lo tanto mi compromiso es conseguir también que el gobierno
se comprometa claramente con ello y que haya un plan de financiación
conjunto con las comunidades autónomas para que esto pueda avanzar,
podamos avanzar en ello de tal manera que podamos conseguir
que estos objetivos de una universidad den transformación en un momento
en un mundo en transformación, en un momento de cambio de época
sea posible.
Esperemos que este curso 2022 2023 sea provechoso,
que esperamos todos que podamos superar
los inconvenientes de la pandemia a la que antes hemos aludido,
que ha generado efectos también significativos
en la salud ambiental y psicológica de nuestros estudiantes,
que han generado pérdidas a veces en la.
En la propia.
Valor de la presencialidad.
Hemos de recuperar esa presencia, esa presencialidad, esa capacidad.
Y esperemos que este curso sea un camino en esta línea.
Muchas gracias a todos y feliz curso!
22 23.
Tiene la palabra
doña Isabel Díez Ayuso, presidenta de la Comunidad de Madrid.
El Magestad,
ministro de Universidades,
Presidente del Consejo de Estado,
rector magnífico y Comunidad Académica de
la Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED.
Presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades
Españolas. CRUE.
Rectores de las Universidades españolas.
Autoridades.
Señoras y señores,
la Universidad Española comienza este curso
mirando a los mejores capítulos de la historia
para reivindicar su legado a ambos lados del Atlántico.
Los hombres que hace cinco siglos ensancharon la tierra
llevaron al continente americano lo mejor de la cultura occidental,
herencia de Grecia, Roma y la perspectiva judeo cristiana.
El arte, la imprenta, las ciudades.
Y, por supuesto, la innovación medieval que fue la universidad.
Reconocer toda esta riqueza de nuestras raíces nos prepara
para el futuro y nos vacuna contra los prejuicios y la división.
En aquella vocación universal de abrirse al mundo, de superar límites
y de buscar la verdad, está la esencia misma de la Universidad.
Los acentos del español, del Ecuador, del Perú, de Bolivia, México,
Venezuela, de tantos españoles de los dos hemisferios que han llegado
buscando prosperidad y libertad a Madrid, nos recuerdan cada día
la riqueza inmensa y las exigencias de compartir nuestra lengua
con casi 600 millones de personas.
La Comunidad de Madrid, que fue Corte de la Monarquía
Hispánica y es la capital del Reino de España,
no puede desentenderse de su lugar en esta comunidad histórica.
Nuestra educación
y nuestra vida cultural no pueden concebirse de espaldas a Europa,
pero tampoco a nuestro ámbito hispanoamericano.
Nuestras 18 universidades públicas y 12 privadas atraen ya
a 310.000 estudiantes, 1/3 de ellos de otras comunidades autónomas.
Y recibimos ya a 32.000 estudiantes internacionales,
sin contar con los otros 10.000 de las escuelas de negocios
y campus de centros extranjeros.
Todos ellos buscan la libertad, la pluralidad y la forma de vida
de Madrid, que contagia de ilusión y alegría a quien la prueba.
Y no podemos olvidar que nuestra región, el centro que hizo posible
el Siglo de Oro y la Edad de Plata o la Escuela de Filosofía de Madrid,
que inspiró a los hombres y mujeres de la llamada tercera España,
cuyas ideas se realizan en la Transición.
Sólo partiendo
de nuestras raíces intelectuales en las letras y en las ciencias
podremos afianzarnos como la capital europea
de los estudios universitarios en español.
Desde el Gobierno regional
vamos a impulsar a la Comunidad de Madrid
como un gran campus universitario internacional de excelencia.
Lo haremos, además, atendiendo a las dificultades
de los universitarios y sus familias, con la mayor rebaja de las tasas
universitarias de la historia de la región.
Seguimos también convencidos de que el talento necesita
una universidad sin fronteras
y de hecho, cinco de nuestras seis universidades públicas
ya se han sumado a las grandes alianzas entre campus.
Comparto la reflexión de la profesora Valcárcel en su lección magistral
y su llamamiento
a la esperanza en estos tiempos recios que nos ha tocado vivir.
Por eso necesitamos también una universidad más abierta,
más internacional e investigadora y más libre y plural que nunca.
La universidad forma profesionales e investigadores,
pero debe evitar un riesgo del que advertía Ortega las carencias
de quien sabe mucho de una cosa e ignora de raíz todas las demás.
El profesionalismo y el especialismo, al
no ser debidamente compensados, ha roto en pedazos al hombre europeo.
Vivimos tiempos de confusión y la universidad, hoy más que nunca,
ha de formar hombres y mujeres cultos y completos
a la altura de este tiempo.
Con este afán y precisamente desde la oner
que nació para llevar la universidad a todos y a todas partes.
Hace ahora 50 años afrontamos el nuevo curso universitario.
Muchas gracias.
Presidenta de la Comunidad de Madrid, Ministro de Universidades,
Presidenta del Consejo de Estado,
rector magnífico
y de la comunidad académica de la
UNED, presidente y rectores de la CRUE
a los rectores y rectoras de España
autoridades, señoras y señores,
queridos profesores,
queridos miembros de toda esta comunidad académica.
Y saludo también, aunque no estén con nosotros,
a todos los alumnos que hoy inician
su curso universitario.
Muy buenos días a todos
y quería agradecer
a todas las palabras que hemos escuchado
y que tanto aportan a la reflexión
general sobre nuestra universidad, sobre su función,
sobre su situación actual, sobre su futuro
y también esa lección magistral.
Querida profesora Valcárcel, que bueno es de vez en cuando en esta vida
acelerada y trepidante,
poder escuchar reflexiones que nos serenan
y nos
den esperanza, como decía su Presidenta,
y que comprendamos
esa tendencia profunda de que lo bueno viene
lentamente o con lentitud.
Comienza un nuevo curso académico en España
y con ese motivo nos reunimos nuevamente
para darle solemne
y toda la importancia que merece este acto,
que al fin y al cabo
representa la apertura oficial para todos los centros
que forman parte de nuestro sistema universitario.
Es una ocasión que sin duda nos debe alegrar
por lo que representa
y porque significa que alumnos,
profesores, investigadores,
con ilusión o expectación y también con lógicos nervios,
inician o continúan con las tareas tan valiosas,
tan determinantes y apasionantes de enseñar,
de aprender, de investigar, pero también
de orientar para el conocimiento y la vida profesional
y de compartir o intercambiar saberes y experiencias.
En el inicio del curso pasado,
efectivamente hablábamos
de recuperar, entre otras,
la característica de la presencialidad
que definía tradicionalmente al sistema universitario español.
Y este curso es precisamente el de la recuperación de la normalidad
en la vida universitaria, después
de haber superado los tres anteriores
condicionados, tan condicionados
y tan seriamente por la pandemia.
Ese tiempo que nos tocó vivir.
Sea muy bienvenido el retorno a la convivencia
habitual y natural de la comunidad educativa
entre alumnos, profesores, personal de administración y servicios.
Así que, manteniendo siempre las debidas precauciones,
puede decirse que la normalidad vuelve a los campus.
Por fin.
De ahí que la apertura de este curso represente
mucho más que el inicio de las clases.
Tiene un significado especial porque se reanuda
una parte importantísima, imprescindible de hecho,
de la experiencia universitaria, que es la propia vida en los campos,
como la necesaria interacción entre estudiantes y profesores
entre los mismos estudiantes en las clases y otras actividades,
las prácticas convencionales y un largo etcétera.
Es verdad que las pantallas nos ayudaron mucho
cuando fue necesario y es un ejemplo de lo que también
tenemos que trabajar para que sea un complemento permanente.
Se retoma, en fin, no solo una modalidad de enseñanza,
sino una experiencia vital fundamental para todos,
pero especialmente para los alumnos.
No en vano siempre se ha dicho que la etapa universitaria,
aunque ahora pretendemos que no sea sólo una etapa
circunscrita a la juventud,
es un punto de inflexión en la vida de cualquier estudiante.
Y esta recuperación contempla tanto las universidades
que son básicamente presenciales como ésta,
como algunas otras
que combinan.
Como bien sabemos, la educación a distancia con la presencialidad.
Este año
la UNED celebra su 50 aniversario,
el mes de agosto, concretamente,
y me gustaría, por supuesto, unirme a las felicitaciones
de una institución cuyo objetivo ha sido siempre
acceder a hacer accesible
la formación para todos los ciudadanos.
Quiero felicitar, por tanto, a al equipo rectoral actual,
profesores, pero también a todos aquellos que han sido protagonistas,
que han sido, que han participado en esa historia
de éxito de 50 años
a través de sus más de 60 centros asociados en todas las comunidades
autónomas y también con presencia en el exterior.
La UNED ha tratado de facilitar desde sus comienzos
el estudio flexible adaptado a la situación de cada persona,
siendo una plataforma de enseñanza muy activa
y en continua modernización para adecuarse al paso del tiempo.
Las universidades no
son ajenas a los entornos de los que forman parte.
Evidentemente, ni las circunstancias
que vive el mundo, como recordabas
el rector y presidente.
La guerra de Ucrania.
Sus consecuencias de todo orden.
La situación económica
preocupante, la crisis energética y los grandes retos,
como los medioambientales, que siempre están ahí,
nos afectan a todos.
Por otra parte, la universidad es y debe ser permeable a los cambios
que se producen en nuestra sociedad, de la que es actor fundamental.
Pero en un contexto tan cambiante como el actual, debe ser aún
más verdadero un motor de la denominada sociedad del conocimiento.
De su contribución al desarrollo económico, científico,
tecnológico, humanístico y social de nuestro país.
También cobra mayor relevancia su función
como garante de espacios de libertad intelectual,
del espíritu
crítico, de tolerancia, de debate,
de reafirmación de valores éticos y humanistas,
de preservación y creación cultural y artística
como agentes abiertos y receptivos a la diversidad de
expresiones del espíritu humano.
En fin, las universidades tienen retos propios y cada uno
particularmente a los que están tratando de dar respuesta
a medida que las circunstancias son cada vez más desafiantes.
La progresiva internacionalización, la motivación
y el respaldo a la investigación, la captación de profesorado
y calidad de los servicios, el intercambio de conocimientos
y experiencias, su transfer encia a la sociedad
son todas ellas prioridades irrenunciables y por todo ello
deben contar con los recursos humanos
y financieros adecuados y suficientes.
Igualmente es un reto
la formación permanente a largo de toda la vida.
Una dimensión esencial no sólo para la función
docente universitaria, sino para el alumnado.
Todos debemos volver a ser alumnos de alguna manera.
Es clave y necesario en su actualización continua.
Tanto académica y laboral.
Un último aspecto que
merece la pena mencionar en este inicio de un nuevo curso
es la necesidad de incentivar
esas redes de conocimiento y de formación compartidas
con el Espacio Iberoamericano del Conocimiento.
Hemos hablado del Espacio Europeo, que estaba ya muy
en marcha y somos parte intrínseca.
Pero debemos también poner la vista en el
y la cabeza, en trabajar por un espacio
más potente, más interrelacionado del conocimiento
iberoamericano
a través de la movilidad.
Y una manera de hacerlo es a través de la movilidad de estudiantes,
de profesores y de personal de gestión y administración y servicios,
facilitando algo que todos mencionamos
con frecuencia la atracción de talento,
el reconocimiento de estudios mediante acuerdos
entre las agencias de evaluación de calidad correspondientes
y agilizando los procedimientos de homologación de títulos
o de admisión en las universidades, entre otros aspectos.
La universidad ha sido siempre
un espacio de conocimiento que trasciende fronteras,
pero hoy más que nunca, la internacionalización
de la universidad española es sigue siendo imprescindible.
Por ello, debe posicionarse, propiciar
que nuestros centros establezcan vínculos más allá
de sus límites tradicionales, favoreciendo intercambios
y recibiendo nuevos alumnos y profesores de todo el mundo.
En definitiva, los retos no son solo de carácter
normativo, sino también requieren de una transformación progresiva
de las estructuras, las funciones y capacidades del sistema,
lo que implica, a su vez, un trabajo común de las administraciones
competentes en la educación superior
y de la comunidad universitaria.
Un proceso que supone un paso más en el avance
y en la mejora del servicio a la sociedad
que la Universidad presta, como Institución
dinámica, comprometida y abierta al cambio que es
si, como
señala acertadamente el lema de la UNED,
la sabiduría se mueve más que todas las cosas que se mueven.
La Universidad, como espacio de conocimiento,
debe continuar avanzando y progresando
con igual celeridad.
Con mis mejores deseos
y todo el ánimo para esta nueva etapa.
Hoy comienza.
Me cabe el altísimo honor de declarar inaugurado
oficialmente el Curso Universitario 2022 2023.
Muchas Gracias.
[Gadeamus]
[Música]