Buenos días.
Yo, como ha explicado perfectamente la vicerrectora, en mi encargo
de lo que es el programa docente, bueno, las universidades,
como todos sabemos, necesitan sistemas de garantía
de calidad, y mística en su, pues la calidad
de la urgencia es fundamental en nuestra universidad,
perdóname, tú ciencia un mes es un problema así su modo,
y para, para darnos más explicación, es un programa de apoyo
para la evaluación de la actividad docente
y de la calidad de la actividad docente.
Del profesorado universitario.
Aquí ha supuesto dos funciones
que tienen como objetivo que es la mejora,
mejorar la calidad de las universidades en materia de enseñanza
de la calidad, y, al mismo tiempo cualificar,
y también el grado de competencia del proceso heredado dentro del
Espacio Europeo de Educación Superior .
Esta cualificación
-competencia del proceso orador, veremos más adelante,
atañe no solamente al profesorado que ya está contratado, funcionarían,
sino también al profesorado,
que en este caso, pues forma parte de una plantilla,
como puede ser el profesor ayudante, doctor, etc.
Que aún no es funcionario, pero bueno, luego también,
como el cambio de la ley que en principio
Indra vendrá dentro de poco la lomce,
pues imagino que habrá que hacer modificaciones,
no un desarrollo del programa de la UNED.
Si se empezó, se llevó a cabo en el 2008,
fue aprobado por la aneca, en abril de 2009,
en este caso pues por el que el vicerrector anterior de la UNED,
de, de Ordenación académica, y y voy a implantarse entonces,
este vicerrectorado con este rector,
con este rectorado y con el Vicerrectorado de Ordenación
académica y calidad,
uno de los retos han sido, en primer lugar,
actualizar el programa docente y en segundo lugar,
ver cómo podemos implantarlo.
En la UNED somos una universidad que bueno,
que se nos exige no tener una, una calidad.
En la docencia se nos exige tener este programa
como el resto de universidades,
y en principio el borrador está prácticamente y ya acabado
y bueno, queda espera de ponerlo de ponerlo al equipo
y a la comunidad universitaria,
y también, por supuesto, no la única.
Este programa docente, si se desarrolla dentro del amparo
de la legislación que tenemos vigente y propia de la UNED,
y en coherencia no solamente con la normativa,
sino también con los estatutos de nuestra universidad más útil
del mundo íntimo,
es decía, hace prácticamente más de un año año pública
y pueden consultar en la página de la aneca,
publica la actualización del documento marco
del programa docente.
Ya hace pocos días hemos visto que actualizado
todo lo que es la página web, la Leica,
tenemos una nueva plataforma,
pero lo que es la documentación no ha habido ningún tipo
de ampliación de la documentación.
Seguimos.
Con la misma documentación que tenía colgada hasta hace poco
podéis encontrado el programa de apoyo para la evaluación
de la calidad de la actividad docente del profesorado universitario.
Entendí se plantea principalmente todo lo que es
de cara a cómo conseguir el programa docente
y qué es lo que se pretende instituir una dedicada
a la evaluación del profesorado en este momento,
pues bueno, nosotros la situación en la que estamos de cara de cara
al programa de 100.
Quién es la firme de la solicitud de la participación en este programa
que hicimos en su momento y ahora?
Pues bueno, estamos con con un debate
sobre el modelo también de excelencia y el plan estratégico,
pero esto es otro tema que en este momento
pues no vamos a a debatir no o a o a explicar Hiniesta
inste presentación no dentro de la evaluación
de la actividad de la de la calidad docente
de la UNED.
Actualmente nosotros contamos en esta universidad
con la encuesta de satisfacción docente del estudiante
tenga lingüista, que es fundamental para la hora
de ser evaluados desde el 2011 2002
tenemos lo que son los cuestionarios se crearon en ese momento.
Los cuestionarios sobre las aportaciones anuales
del equipo docente
y para el seguimiento de las asignaturas
no son unos cuestionarios que vais seguir viendo que cada año,
cada año vamos.
Vamos viendo las aportaciones que los equipos docentes
tenemos con nuestros estudiantes
y, de hecho he puesto la primera equipo docente
y porque una de las de la idiosincrasia propia
de la UNED es que funcionáramos equipos docentes,
es decir, son los profesores a nivel individual.
Pero trabajamos en nuestras asignaturas como equipos docentes,
alguien que en otras universidades
probablemente no vayamos a encontrar esto es muy importante
porque a la hora de ser evaluados con el programa docente
vamos a ser evaluados como profesores individuales,
pero formando parte de equipos docentes es un término que tenemos
que explicar muy bien a nivel tanto de programas
como el nivel de la Leica, no.
Al mismo tiempo hemos visto cómo ha surgido una nueva aplicación,
el portal estadístico que proporciona la valoración de la actividad docente
mediante cuestionarios realizados por estudiantes
y también por profesores tutores.
Los profesores culturales también participan,
por supuesto de lo que sería la evaluación.
En este caso de de los cuestionarios,
en nuestro portal estadístico no solamente encontremos
las aportaciones de los equipos docentes;
teníamos encontrar pues diferentes información
que les manga, que no se manga abastecerse
la titulación, también sangre, en este caso,
las tasas de rendimiento, de los de los alumnos, etcétera,
y en cuanto a la actividad docente,
del profesor que imparte en cada asignatura en este caso
la docencia, pues encontrar mis cuando cuando entré
y sin vuestro en nuestras asignaturas de quadres
no sonríe.
Que nos indica unos los los sindicatos de la titulación,
los cuestionarios y al mismo tiempo nos van a demandar,
pues los puntos fuertes de la asignatura
decidirá es fundamental.
La participación, en este caso de los estudiantes Álvaro
asume flexibilidad suficiente
esta aplicación a todo el personal docente e investigador de la UNED
es lo que he comentado antes, tanto al profesorado que tienen
la vinculación permanente de enseña catedrático de universidad,
pero se titulaba el profesor contratado doctor
y profesor colaborador,
y asimismo también a los que están vinculados permanentemente
como son los profesores,
ayudantes doctores o profesores asociados,
en este caso ahora del programa docente,
a la ahora de ser evaluados vamos a tener
que contar con informes individuales de los méritos docentes
de cara al profesorado es una forma de acreditarlos.
También.
Esto nos va a ayudar para lo que es la acreditación
a las diferentes figuras de interés, cuerpos docentes universitarios,
a los que estamos continuamente sometidos a la acreditación
también para las distintas figuras docentes que son de contratación.
Por lo tanto, docente ya es un, digamos, es un sistema de evaluación
que va a ser necesario a la hora de tener.
Vamos a tener que tener todos para lo que es los diferentes,
diferentes figuras de beneficios docentes del profesorado,
bien.
Un problema limpia, unef, incorpora una serie de mecanismos
como elementos y con unas evidencias tanto cualitativas
como cuantitativas,
quienes van a garantizar la mejora de la reflexión del profesorado
y su práctica docente, es decir,
el profesorado en-va a tener que reflexionar sobre las asignaturas
en las que él va a someter para para evaluación
y luego veremos más adelante y de reflexión.
Dentro de la mejora de reflexión existimos,
evidencias que les vienen dadas bien por las bases de datos
que tenemos en la UNED, el portal estadístico,
todo lo que directamente no nos confiere a nosotros
porque ya está dentro de lo que sería la plataforma.
Uno de cada profesor tendrá que hacer una evaluación propia de sí mismo.
Es decir, tendrán que es lo que se lo vamos
a hacer con el con el sexenio de investigación poco el autobombo,
no decir que decir lo que yo de esta asignatura
como lo estoy haciendo como lo estoy desarrollando y bueno,
y llegará un momento en que también tendrá que aportar,
por ejemplo, mejoras de la asignatura cuando les llegue,
pues una calificación equis, no.
Bien.
Dentro de esta evaluación de la actividad docente
hay que incluir en cuenta que no solamente se encarga
del encargo docente,
es decir, un profesor hoy día no solamente enseña.
Por eso distinguimos entre lo que es la enseñanza
y lo que es la docencia.
No.
La docencia implica,
pues, que tiene que haber una planificación,
tiene que haber un desarrollo y clínica de al mismo tiempo,
una mejora de la enseñanza,
y estos tres ejes son fundamentales para el programa docente.
Ya es un proceso, por lo tanto, más amplio de lo que es la evaluación
de la calidad de la enseñanza docente,
con una serie de agentes implicados y con unas comisiones de evaluación,
que son las comisiones las que van a evaluar digamos,
el perfil de las asignaturas,
que ni si caso y el equipo de el profesor individual tres
siente, y para su evaluación las decisiones que se tomen
a partir de los resultados de la evaluación
son decisiones que van a ir encaminadas hacia la mejora
de las de la evaluación propia del profesor y al mismo tiempo
son decisiones que cada profesor
tendrá que tener en cuenta para posibles sin posibles futuras,
no evaluaciones y que le vendrán bien también
para lo que sería su propia formación a nivel de las acreditaciones aquí
ese puesto en una serie de objetivos del programa docencia UNED en.
Primero, evidentemente es mejorar la calidad de la docencia,
no todos tenemos que mejorar nuestra calidad de la docencia.
Cómo favorecer también la promoción del profesorado,
puesto que Aneca nos exige que en docente
va a ser importante a la hora de la promoción del profesorado?
Pues tenemos nosotros,
como como universidad, como Vicerrectorado,
y que favorecer esa promoción.
Al mismo tiempo tenemos que mejorar la actividad docente.
Por un lado, está la calidad de la luz,
en cierto de otro lado la actividad docente,
y garantizar la formación docente del profesorado.
Cómo garantizamos la formación docente del profesorado?
Una de las formas es el,
es una es uno nosotros contamos en esta universidad con este
Instituto Universitario de Educación a Distancia,
que abastece a todo el profesorado con formación con cursos etcétera
y todo esto evidentemente irá
nosotros lo llevaremos de la mano también como el otro de los objetivos
es contribuir al equilibrio, como vino apuntado anteriormente,
la vicerrectora entre lo que sería la docencia,
la investigación y la transferencia como parte
de lo que sería el desarrollo profesional docente.
A día de hoy contamos como con un sexenio de investigación
con un sexenio de transferencia no contamos con un sexenio docente
y que ya, como se ha apuntado anteriormente,
Aneca está en vistas de ponerlo.
Vemos que todavía no estamos en fase de aneca,
todavía no, no lo puesto no va a salir al del día,
pero es una de las de las digamos de los objetivos que tienen mente,
Aneca, y posiblemente un profesor que tenga una docencia excelente,
pueda tener un sexenio docente no.
Al mismo tiempo también queremos garantizar la innovación docente,
no un profesor no solamente está limitado
y, como he dicho anteriormente a enseñar,
sino que también tiene que estar puesto
al día con todo lo que son las innovaciones,
máxime en una universidad como la UNED,
una universidad en la que continuamente estamos innovando.
Continuamente estamos adelantándonos a otras universidades
en materia de calidad,
en materia de también de lo que son las nuevas tecnologías.
Somos punteros, y en ese sentido es una universidad a distancia,
no como así lo hemos demostrado, lo hemos demostrado en una pandemia
y al mismo tiempo,
pues tenemos que impulsar uno de los objetivos o instituto.
Rama docente,
es impulsar una política de incentivos y reconocimientos.
No, a día de hoy contamos,
somos evaluados y a al final al final del año académico
y somos evaluadores con lo que llamamos la bufanda;
no es una retribución,
no que, bueno, pues tendremos que ver también cómo impulsar
esta política de incentivos por el programa docencia.
Bien, tu es para que veamos que hay un conjunto de actuaciones
que integran lo que es la actividad docente, distancia, no inactividad.
Esta actividad docente distancias
se lleva a cabo mediante cuatro puntos.
La planificación de la docencia,
cómo desarrollamos nuestra actividad docente,
cómo evaluamos el aprendizaje de los estudiantes
y la evaluación de la propia actividad docente,
con propuestas que son innovadoras, como no de mejora,
y de su práctica contamos con una metodología propia,
como todos sabemos, que es propia de la UNED,
con medios utilizados en la docencia,
como es el curso virtual,
como son los foros, elementos multimedia,
etcétera.
No tenemos un sinfín de métodos
que ponemos a disposición de toda la comunidad universitaria
para que podamos mejorar nuestra calidad.
La docencia esto es este,
estos medios y el uso de estos recursos los llevamos a cabo
un sí he dicho anteriormente en el siglo de equipos docentes
equipos docentes, que es lo nuestro y característico de la UNED,
que tenemos que de cara a la aneca siempre decimos que la UNED
trabajamos en equipos docentes, que somos profesores individuales,
que estamos calado en nuestro despacho, pero que hay asignaturas
que evidentemente las llevamos dos e incluso
a lo mejor tres profesores no, y esto es salvo que es por tanto,
dedicara al modelo 200 UNED,
como he dicho anteriormente.
En este proceso de acreditación,
digamos también de evaluación de la actividad docente,
existen unos agentes implicados dentro de la evaluación
y, evidentemente el primero es el profesorado,
que estamos sujeto todos a esta convocatoria de evaluación,
una convocatoria que saldrá anual.
Cada a diferencia, por ejemplo, de lo que sería un sexenio docente
que no sería anual.
Existe unos responsables académicos,
los decanos, los directores de las escuelas,
estudiantado y que es el tercer eje fundamental como agente implantado
en esta evaluación de la calidad de occidente,
y luego vendría en las comisiones de evaluación de reclamación.
Los vicerrectorados que están en este nuevo y mística supuesto,
a los que les confirme la evaluación,
como es el personal, el vicerrectorado de personal docente
investigador, el de Ordenación académica y calidad,
digitalización e innovación,
a la hora de facilitar los recursos propios
para el profesorado, un no me cabe en un, aquí hay 2,
hay dos oficinas de cualquier hace una labor encomiable, 2,
como son la oficina del tratamiento de la información de la UNED
y la oficina de calidad de la UNED,
sin las cuales, pues probablemente la calidad en estos momentos
no lo tendría, digamos,
nos suelta no y es una son oficinas de las que dependemos
y que hacen, como bien digo,
una labor encomiable.
Este digamos que el programa de ciencia
contempla contempla tres ejes extracte,
tres ejes en los cuales se vertebra un eje estratégico.
Un eje metodológico, un eje de resultados.
Esto bueno ya digamos
que es un modelo que está articulado en un marco de desarrollo
y que esto ahora mismo no vamos a ver,
un modelo de excelencia docente
de lo que es lo que pretendemos también con el tema
de un con el tema de la docencia.
Dentro del estratégica, no así a rasgos generales,
creo que es conveniente señalar que la obligatoriedad
de la evaluación docente va a ser necesaria,
es decir, todo el pdi va a tener que hacer, una va a tener
que ser evaluado obligatoriamente y tras ejercer su labor docente
y durante una serie de cursos académicos
y posiblemente el primer año tienen que ser voluntario,
debido a que no contamos con un previamente,
con una evaluación anterior brindem y de implantación,
digamos que va a ser un poco tipo,
prototipo o también de voluntariedad, no la periodicidad.
Esta aplicación de la actividad docente
está prevista que sea anualmente la diferencia,
como he dicho, del sexenio docente,
y habrá un proceso de difusión de la evaluación de la actividad docente,
que vendrá un lado su momento a través de la página web,
con la transparencia que todo esto requiere.
La dimensión metodológico de las dimensiones
que llevamos a cabo en la elaboración de la actividad docente
es la planificación de la enseñanza de la docencia
y su organización, el desarrollo de la enseñanza,
los resultados y la innovación docente,
con las acciones propias de mejora
y, dentro de esta dimensión metodológica,
habrá una serie de criterios de evaluación,
es decir, todo profesor vamos a ser evaluados,
una adecuación, una satisfacción, una eficiencia,
una profesionalización y al mismo tiempo
las orientaciones de cara a la mejora y a la innovación docente,
las fuentes y los procedimientos de club.
Nosotros vamos a tener que demostrar o digamos,
implantar o enseñar esas.
Esas evidencias son fuentes y procedimientos de recogida
de información que les vienen dados.
Pudiera otro informe que el propio profesor
tendrá que hacer de las asignaturas que en principio
van a ser evaluadas.
Nos hemos como consideramos que son tres asignaturas,
un grupo más o menos de tres asignaturas
que pueden ser una obligatoria, y los objetivos al mismo tiempo
este profesor y nuestro último informe es cuando él va a explicar
el por qué quiere que estas asignaturas
sean evaluadas lucirá de entre las asignaturas que imparta.
Cuáles cree que son las mejores,
las que mejor se adecúan a este tipo de evaluación de la calidad docente
y, al mismo tiempo, otra fuente,
y será el informe de los los responsables académicos,
bien de los niveles de las distintas facultades
y de las, y de las escuelas, las encuestas de satisfacción,
que son tan importantes,
de cara al a la evaluación del profesorado,
y que vendrán por parte de los estudiantes,
y las bases de datos, con que la universidad,
en este caso, la UNED cuenta a al mismo tiempo
y, bueno, simplemente os he hecho una presentación de su modo
de lo que sería el programa docente, y, evidentemente,
no voy a presentar aquí todo lo que serían las las evidencias,
puntuaciones todo lo que sería, ya, que está perfectamente detallado,
de cómo tenemos que ser evaluados en cada parte de la de la docencia
y, bueno, estamos a vuestra disposición,
el Vicerrectorado de Ordenación académica,
y calidad en oficina de calidad para cualquier consulta
que necesitéis.
Muchísimas gracias.