Buenos días de nuevo para el colectivo de profesores,
tutores a sorprender la con el candidato a rector,
don Ricardo Maira, al igual que anteriormente con la candidata
doña Esteso el alma, exactamente en los mismos términos
que se esta mañana con la candidata, el cambiar porque tiene 45 minutos,
el tiempo máximo para exponer su programa electoral
y el tiempo que mejor estime conveniente
a partir de esos 45 minutos o menos.
Si no los consume, no consume todo el tiempo.
Se abre otro plazo de 45 minutos
para que podamos hacer las preguntas aclaraciones etcétera
estimemos convenientes en principio por la cuestión de planteamiento
de la junta electoral.
Los que estáis online en principio ahora mantienen mantel, se mantiene
el, el, el cómo se llama?
Pues por micrófono cerrado para permitir
la intervención de forma continuada, del cambiar con su exposición
al acabar abriremos el turno de preguntas.
Si os parece bien,
hacemos como antes empezamos primero con las preguntas
de los compañeros y compañeras que están aquí presencialmente;
y con posterioridad a nuevos estáis hablando.
Creo que ese es el la fórmula más va a ser paciente.
Dejo la palabra con la palabra al candidato
o, pues muchísimas gracias, presidente, muchísimas gracias.
Más las profesoras, tutoras profesores
-tutores, tanto que hoy están presentes en esta sala,
el del rectorado, así como a todos aquellas
y aquellos que nos estáis siguiendo a través de los medios
a través de Canal UNED y a través de tú,
y yo sí que es mi deseo exponer las líneas directrices del programa
de gobierno que me gustaría sasi logró la confianza
de la comunidad universitaria en los próximos cuatro años
y en el programa que hemos presentado de la candidatura.
Es un programa que aparece estructurado por un lado,
con una mirada necesariamente retrospectiva,
donde se incorpora un un balance de la gestión
realizada en estos cuatro años, a la que no voy a hacer referencia,
sino haré referencia con una mirada innecesariamente prospectiva
a lo que queremos impulsar en estos próximos cuatro años,
y muy en particular, me centraré en las cuestiones
más directamente relacionadas con los profesores
-tutores.
Las profesoras tutoras sin menoscabo, lógicamente,
de hacer la parte en el diálogo.
Por favor, estoy a vuestra entera disposición
para aclarar cualquier otra matiz, pregunta,
sugerencia que trascienda precisamente esto, es bueno
que implique otras otros ámbitos de actuación?
Sí que quiero hacer antes de nada,
una reflexión sobre lo que han sido estos cuatro años,
cuatro años que han sido complicados,
donde hemos tenido que gestionar,
yo diría que uno de los periodos más difíciles de la historia,
no sólo de la universidad, sino también en el contexto mundial,
nadie teníamos en la agenda la gestión de una crisis sociosanitaria
como la que vivimos, y yo siempre digo,
con todos estos actos
que una de las resoluciones electorales más complicadas para mí
fue la, de 13 de marzo,
cuando tuve que firmar precisamente el cierre de toda la universidad
y sin saber lógicamente lo que nos iba,
lo que nos íbamos a enfrentar allí sin tener.
Ni siquiera, como no teníamos nadie, un manual de instrucciones,
ni siquiera alguien a quien preguntar.
Pero bueno, afortunadamente esta universidad respondió,
como siempre lo hace, con valentía,
solvencia y con un destacado compromiso institucional.
Por consiguiente, ni deseo reiterar lo que ya llevo reiterando
y así lo dicen todos los consejos de gobierno, claustros, etc.
Etc. Mi más sincero agradecimiento a toda la comunidad universitaria,
a todos los sectores,
porque esto fue un éxito de toda la comunidad universitaria
y de ahí se desprende la importancia que tiene el esfuerzo colectivo,
el trabajo en equipo y la puesta,
es decir, ese esfuerzo común y colectivo,
pero, efectivamente, es decir, dimos respuesta
y esta universidad puso en marcha proyectos que fueron
incluso referentes para muchas otras instituciones que nos iba
a decir que la vuelta a la normalidad también iba a ser tan convulsa,
pero afortunadamente de nuevo la universidad muestra
y reacciona como mejor se puede reaccionar con esa valentía,
solvencia institucional y compromiso, y bueno,
se mantiene y hacemos una apuesta inequívoca
por lo que es la esencia de esta universidad,
esa metodología semipresencial, que es nuestros deseos acrecentará.
Pues bien, hechas y a pesar de las circunstancias adversas,
estos cuatro años se han hecho
y se han puesto en marcha impulso con muchos proyectos que redundan
y que vienen a subrayar ese cambio que iniciamos hace cuatro años.
Con el fin de que nuestra universidad diera ese salto cualitativo
hacia la modernización de nuestras infraestructuras
y hacia la modernización de nuestra universidad,
y allí están los proyectos, allí está el balance de gestión
y es mi deseo precisamente culminar muchos de estos proyectos
que hemos iniciado, así como impulsar otros nuevos que ahora resultan
absolutamente pertinentes.
Por este motivo presentó mi candidatura
y solicitó la renovación de la comunidad universitaria
en torno a este proyecto, porque estamos en un momento,
estamos ante un reto transformador de la universidad en general,
pero muy en particular de nuestra universidad.
La llegada de o la aprobación de la ley de la ciencia,
la posible aprobación, está en trámite parlamentario
de la ley orgánica del sistema universitario,
coloca nuestra universidad ante un reto transformadora,
que debemos ser capaces de dar respuesta, reto transformación
entre otro transformación transformador que afecta a todos
y cada uno de los ámbitos de la universidad,
reto transformador que contiene,
respuestas y proyectos con objetivos claros, precisos, es decir,
acompañados precisamente de los recursos.
Insiste en estos proyectos no solo se explicita
que si no lo más importante como y es así solo
así como los proyectos son creíbles, pues bien,
todos estos proyectos se recogen en este programa,
me quería que teníamos la, la, la carátulas,
la UNED, la UNED que queremos es precisamente y ahora voy a ir precisa
voy a ir comentando algunos de estos ámbitos,
insisto, haré una, lo haré contratos necesariamente muy graso gruesos
y seleccionando aquellos aspectos que inciden más directamente
a los profesores y las profesoras tutores.
En primer lugar, lo que queremos es una universidad,
atenta a las demandas de la sociedad en términos de su formación
y de su oferta académica,
y en ese sentido se han puesto en marcha nuevos grados
y evidentemente no es un mérito de quien les habla,
puesto que el mérito radica precisamente en las facultades
escuelas, que son los garantes y quienes han impulsado
estos grabados.
Pero nosotros, como equipo,
si yo tengo la confianza de la comunidad universitaria,
queremos apostar por la puesta en marcha de los grados
necesariamente de una naturaleza y orientación interdisciplinar.
La investigación hoy es día interdisciplinar
y, por consiguiente,
la docencia que yo no concibo como una relación indisociable
con la investigación.
Debe igualmente ser interdisciplinar,
y precisamente queremos fomentar la creación o la puesta en marcha
de nuevas titulaciones con esta orientación,
junto con el impulso a los micro títulos
de los que esta universidad fue pionera
y que llevamos ya tres ediciones,
es decir, sobre todo dando impulso a micro títulos,
con una orientación también interdisciplinar,
de hecho simplemente llamar la atención que lo que se recoge
en la-los en torno a los a los micro títulos,
en buena medida, ese está inspirado en el modelo de nuestra universidad
que, insisto, fuimos pioneros en el contexto
de la universidad española.
Ahora los micros -títulos forman parte del debate
de las agendas europeas universitarias.
Nosotros queremos seguir dando impulso precisamente
a esa titulación,
pero también queremos apostar hablando de la UNED,
que queremos es una universidad, tenga las demandas de la sociedad.
Bueno, una de las demandas más palmarias que tiene esta universidad
es precisamente en torno a la o a la demanda que obtenemos.
En los másteres profesionalizantes, y muy en particular,
en un máster en formación del profesorado.
En ese sentido, queremos estudiar y explorar la posibilidad
de ir ampliando paulatinamente el número de plazas.
Un dato.
Les voy a dar.
Este año recibimos 13.000 solicitudes,
de las que solo solo entre comillas, podemos atender no llega a 690
evidentemente queremos ampliar y queremos bueno
pues ver cómo podemos desbloquear y desarrollar un plan de ampliación
de plazas paulatino, gradual.
En ese sentido,
tanto el Vicerrectorado de profesorado
como de grado y posgrado,
ya han trazado ese plan de crecimiento.
Pero, claro, este plan de crecimiento está condicionado
a que la única y el Ministerio de universidades
se comprometan a los medios a proporcionar los medios,
los recursos humanos,
los recursos financieros materiales e inmateriales,
los recursos materiales.
Me refiero, por ejemplo, a tener la certidumbre
de que podemos desarrollar las prácticas,
es decir, que podemos tener asegurado el número de prácticas que tenemos,
tiene esas en una línea inconcreta.
Es decir, que nos estamos explorando
y que forma parte de esa esa línea.
La oferta académica sí que queremos poner en marcha,
y esto también en colaboración.
Los dos vicerrectorados, es decir,
una nueva figura de profesortutor, que entendemos que es relevante,
que es la figura del profesor; tutor,
que para los la preparación de los grados 2º,
grados, como saben y no es una asignatura a fin,
no es una asignatura con una singularidad muy especial,
y queremos que nuestros estudiantes vayan debidamente capacitados,
pues una asignatura de culminación de la titulación de madurez,
etc, etc. Y queremos nuestros estudiantes,
reciban toda la orientación
y y tutorización,
con lo cual sí que queremos crear esta nueva tutoría.
Está pendiente de desarrollo, de una normativa que competirá
que competen precisamente a los 2º grados que he comentado.
Eso con relación a la parte de la oferta académica insisto,
estoy trazando y estoy subrayando, aquellos aspectos más destacados
en la UNED que queremos es una que acompaña a lo largo
de la vida y allí queremos lógicamente
hacer una apuesta decidida por la formación,
por la formación a lo largo de la vida.
Insisto, nuestro modelo ha servido de inspiración,
aquello que se recoge en la, lo su entorno,
a la formación, a lo largo de la vida,
pero qué acciones queremos llevar a cabo?
Bueno, voy a subrayar aquellas que más inciden:
los profesores-tutores.
Un, tener las acreditaciones para los cursos de idiomas,
es decir, tanto nacionales como internacionales, es decir,
las perdón, las competencias a obtener la acreditación
de las comunidades autónomas también como internacionales
para los cursos de idiomas.
Tenemos ya muy avanzadas, en algunos iremos,
pero hay que trabajar con urgencia el resto,
pero si queremos potenciar la UNED,
señor que me parece que tiene un papel extraordinario
en nuestra universidad
y muy en particular en nuestros centros asociados,
queremos poner en marcha un programa
que en torno a la formación profesional,
en el marco de la nueva ley que se ha aprobado en la formación
profesional, a mí me gustaría nuestra universidad.
Esto es un programa muy incipiente
y en el deseo de ir revitalizando nuestros centros asociados,
a mí me gustaría que nuestra universidad
tuviera un papel de liderazgo en torno a la formación profesional
y, por qué no convertir nuestros centros asociados?
Nuestra Fundación UNED en centros que permitan en centros
que acrediten estos cursos de formación profesional?
Queremos poner en marcha ya lo hemos hecho en Madrid
a través de un convenio de colaboración
con el Ayuntamiento de Madrid,
pero queremos proyectarlo a nuestros centros,
las oficinas apps que supone las oficinas Aprendizaje,
Servicio que supone un tipo de modalidad, tu dual,
en el que hacerlo nuestros estudiantes;
podemos potenciar el emprendimiento y la empleabilidad;
dos cuestiones que a mí me parecen absolutamente fundamentales
y evidentemente, que nuestros cursos de formación permanente
estén condicionados y determinados por su cumplimiento de los máximos
estándares de calidad, y se está trabajando precisamente
para desarrollar una evaluación, un procedimiento que de tal forma
que nuestros insisto en nuestros cursos
de formación permanente se ajusten y reúnan esos estándares de calidad,
porque la UNED,
que queremos también, una UNED de calidad
y la calidad me voy a referir bien,
uno de los procesos y uno de los proyectos.
Ahora más perentorios en cuanto a sus plazos es
y adaptar todos los aets que tenemos un sistema de aseguramiento interno,
de la calidad.
Se ha trabajado en los centros,
que se ha trabajado en los títulos y en las facultades
al nuevo marco internacional aun internacional,
y eso lo tenemos que hacer un determinado urgencia
porque es importante.
Por dos cuestiones.
1, el desarrollo del programa toquen tía,
un sistema de acreditación de la docencia,
un programa que probablemente tenga una.
En fin,
es tomarlo con todas las matizaciones, por favor,
programa que tenga que esté condicionado y determinado
por o que sea una condición sine qua non
para la solicitud de sexenio docente,
del cual se está hablando;
en fin, la UNED,
que queremos es de calidad, y queremos apostar precisamente
porque nuestra universidad reciban la calidad institucional
en el marco de la nueva normativa internacional,
como la que señala,
pero lo que queremos es investigadora e innovador,
y a la investigación.
Quiero referirme, aunque haré una selección de aquello
lo de lo que es más relevante en cuanto a los centros asociados
y los profesores tutores.
Durante este periodo en investigación se ha hecho mucho
y se ha dado un gran impulso a la investigación,
a pesar de las circunstancias adversas que hemos vivido,
y hace cuatro años.
A mí se me decía que los centros estaban languideciendo
y yo me comprometo comprometí precisamente a revitalizar
los centros, convirtiendo los centros en foros
donde pudiéramos impulsar políticas de trascendencia divulgación,
científica y como lo hemos hecho de tal forma que queremos al hacerlo
potencial, el emprendimiento y la empleabilidad,
lo que dos cuestiones a las que me he referido
anteriormente, como lo hemos hecho.
Bueno, se han puesto en marcha 14, 14 cátedras universidad empresa,
de tal forma
que nuestros investigadores pueden transferir su investigación
como respuesta a los desafíos de los territorios,
esa universidad cercana a la sociedad.
También debemos ser capaces
de impulsarla a través de la investigación,
que continúa incluso además de esas 14 cátedras.
Recuerdo que también se ha consolidado
y se ha creado un instituto de humanidades
y patrimonio artístico.
Bien, queremos seguir potenciando esta línea
porque creemos que encaja muy bien con algunas de las cuestiones
que comentaré en torno a la, a la financiación
y a los y a la los de acuerdo.
Por favor, guarden lo porque debemos ser capaces
de reivindicar el papel de nuestros centros como parte
de la vertebración académica de este país,
de la cohesión territorial
e, insisto, tiene una línea muy concreta
precisamente en temas de financiación si queremos seguir precisamente
apostando por la investigación en los términos que he señalado,
los términos de transferencia del conocimiento,
pero simplemente para la información,
de las profesoras y profesores
-tutores en el marco de la universidad estamos potenciando,
sobre todo y vamos a incrementar el plan de investigación
ya lo hemos incrementado, pero sobre todo en dos líneas
concretas que a mí me parecen fundamentales, es decir,
ampliar el número de contratos doctorales teniendo recuerdo
que ahora ante la imposibilidad de contratar ayudantes,
lo cual queremos crear una carrera académica,
una carrera investigadora, lo que no podemos permitirnos,
el lujo de que una universidad no tenga una cantera
de investigadores que permitan precisamente generar
buena investigación,
y lo queremos hacer precisamente a través,
puesto que nos ante la imposibilidad de contratar ayudantes contratar,
es decir, aumentar el número de contratos predoctorales,
evidentemente, el siguiente eslabón es aumentar
los contratos posdoctorales y care.
Quería de sentido hablar de una carrera científica
si no pusiéramos en marcha un plan de consolidación
de nuestros contratos,
de nuestros investigadores por su plan de consolidación,
que forma parte precisamente de la estrategia de profesora,
como ven, es decir, la carrera investigadora
queda plasmada precisamente en estos tres grandes eslabones,
pero también se va a publicar.
El tema de la divulgación es muy importante
y esto es importante para toda la comunidad universitaria
y se ha puesto en marcha la plataforma de compra 6,
que llega a miles y miles de usuarios de acuerdo,
y especialmente a América Latina.
Me interesa subrayarlo de América Latina,
porque es yo siempre he pensado que es nuestro socio natural
para cuestiones de impulso.
La investigación.
Haré alguna referencia
cuando hable de los temas de internacionalización,
pero además se va a publicar el portal científico,
un portal científico que nos va a permitir visibilizar
toda la actividad investigadora que se hace en la universidad con usos,
tanto internos como externos;
es decir, que la sociedad conozca lo que hacemos internamente,
que los investigadores conozcamos lo que hacen otros compañeros,
porque muchas veces a mí me ha pasado, que desconocía
que en la Facultad de Informática una facultad de fin quise creado z,
es decir, había investigadores que estaban trabajando
en líneas convergentes
a lo que yo hacía el portal del investigador
como insisto es otra de las las realidades
a las que queremos queremos dar.
Sobre todo, queremos queremos impulsar no hablaré
de la Escuela internacional de doctorado,
porque habla en algunos foros
y con esto cierro la parte de investigaciones seleccionado,
aquellos aspectos que más inciden en la gestión de los centros,
pero lo que queremos es también una cercana a las personas
y a las personas.
Quiero referirme, y precisamente en el programa
hay cinco grandes estamentos a los que se hace referencia,
estudiantes, que contienen una amplia inventario de medidas.
De acuerdo que he comentado y si me permitís
a las que no haré referencia, las he comentado,
cuando me he reunido con los estudiantes,
simplemente aquí a notar, porque hay un cuestiones
que sí que inciden en los profesores y profesoras tutores,
una de las cuestiones, además de la comunicación,
que vamos a mejorar a través de la implantación
de existentes virtuales,
que ya son una, da del teléfono único de,
es sistemas de mensajería, etc, etc.
Hay un aspecto que sí que me gustaría compartir con todos
y todas vosotras, que es el tema de la orientación,
a mí me preocupa mucho en abandono y vamos a poner ya.
Se ha puesto en marcha los sistemas de mentoría,
pero, sobre todo, vamos también a poner esa esa tutoría,
ese tutoría especial.
Para mí me parece importante, y, sobre todo,
vamos a subrayar el papel del la ya a través de la figura del compañero,
acuerdo, que ya es ya es una, pero, insisto,
voy a dejar el tema de estudiantes,
salvo que alguien me quiere preguntar por el grueso de medidas
que simplemente inciden en las mejores en comunicación,
en la orientación, en la tecnología,
en la inclusión.
La inclusión debe ser una de las líneas directrices
de nuestra universidad.
Allí vamos a poner en marcha el plan general de accesibilidad.
La unidad de responsabilidad de la accesibilidad, la ura,
tenemos que apostar también medidas en torno al emprendimiento
y la empleabilidad, y también el voluntariado,
así como la apuesta decidida por el apoyo
a nuestros estudiantes exterior.
Los estudiantes internacionales, con medidas muy concretas,
siete grandes bloques,
definen todas las medidas o engloban todas las medidas
las muchas medidas que queremos impulsar para nuestros estudiantes,
pero también no hablaré del pdi y de la sede central.
Es decir, porque ya estoy refiriéndome
a la lo que yo considero una exitosa política de profesorado
que nos ha permitido renovar el 20 por 100 de las plantillas,
con la incorporación de 270 nuevos profesores
en estos últimos cuatro años,
y más allá de tener un sistema de promoción que es único
en el sistema universitario español, es suficiente,
no la idea es y por eso solicito la confianza de la comunidad
universitaria que este 20 por 100 podamos transformarlo
en un 40 o 45 por 100 dentro de cuatro años.
Pero, insisto, no haré referencia a la política de profesorado.
Tampoco voy a referirme a la política de personal
de administración y servicios,
puesto que ya la he expuesto en cada uno de los colectivos
del personal de administración y servicios.
Una también.
Fíjense, en personal de administración y servicios teníamos,
lógicamente arrastramos un déficit histórico
debido a la tasa de reposición, que durante años ha sido 0,
bien lo que significó la jubilación de 300 efectivos.
Esto en cualquier otra institución
supone un dato yo creo que apabullantes,
lacerante te deja apenas sin nosotros ante las dificultades,
lejos de retrasarnos.
Es decir, tenemos que poner proyectos en marcha que proporcione
y soluciones este nuevo inspirados en las políticas de profesorado.
Hemos puesto en marcha una política de recursos humanos
para el personal de administración y servicios que ya han dado
resultados positivos suficientes.
No debemos o necesito estos cuatro años
para consolidar toda esta política de profesorado,
pero lógicamente quiero referirme de forma más particular
a los profesores tutores y al personal de administración
y servicios de los centros.
Hablaré muy brevemente una de las cuestiones que queremos,
sobre todo reparar ese déficit histórico también que arrastramos
en la dotación del personal de administración y servicios
de los centros.
Hay una propuesta que yo ya he comentado en todos los campus.
Obviamente estamos trabajando precisamente en aspirar
a una oferta pública de empleo,
de acuerdo que nos permita reparar este déficit histórico.
Lo he comentado en cada uno de los campus, lo dejo
como apunté aquí y quiero centrarme en la figura del profesor tutor.
Qué líneas de actuación queremos poner
en la primera y tal como aparece en las páginas 34
30, 34 35 del programa?
Precisamente la primera que tenemos que trabajar es la actualización
del real decreto y en ese sentido yo quiero sobre todo,
destacar que durante estos cuatro años lo que se ha logrado
y quiero sobre todo singularizar mi agradecimiento vicerrector,
el profesorado, lo que se ha logrado es la disposición adicional
primera de la logse.
Se recoja precisamente la función tutorial
y esto es importante.
Esto muchas veces, es decir, yo creo que es importante
porque si no estaríamos o estaríamos ahora
en una situación que nos lleva ya a cuadrar esta figura
en la disposición adicional novena de lo acuerdo que en un escenario,
lógicamente un escenario, el que no nos convierte bien gracias
precisamente a las negociaciones se ha reconocido como figura propia
y así aparece recogida,
y en qué términos queremos desarrollar.
Bueno, durante lógicamente,
durante recientemente se han impulsado reuniones,
que me consta que han tenido representantes
de la junta nacional de tutores,
junto con el Vicerrectorado de profesorado
y de ordenación académica con el ministerio,
y aquí sí que quiero subrayar una cosa que me parece
muy importante.
No estamos hablando de tres partes, tres actores en la negociación,
sino de 2.
Acuerdo.
Por un lado, el ministerio y por otro lado, la la UNED,
como a saber cómo profesores y la gente profesores y profesores,
tutores, y el equipo rectoral, y eso es importante
porque debemos ir unidos como un bloque
y que el texto resultante sea el texto que podamos negociar
todos unidos, la UNED,
con el ministerio, y eso es importante.
Se han mantenido varias reuniones y lo que ya parece esperanzador
es que hay fechas, hay fechas,
es decir, me consta que finales de noviembre,
principios de diciembre debemos tener bueno un primer texto previo.
Lo que nos tiene que enviar lógicamente el ministerio
como base para la negociación y, bueno, yo creo
que ya lo hemos expresado en muchas ocasiones,
pero quiero recordarlo porque para que no se me diga
que soy impreciso, una respuesta lógicamente una figura apropiada,
aspiramos a una laboralización laboralización,
que tendrá su manifestación en la figura
que que estamos esperando los términos que precise el gobierno
en el marco de la ley de la reforma laboral.
Yo estoy me han preguntado en alguna ocasión,
Juan Manuel Ramírez me decía en una de las intervenciones.
Bueno, si usted está abierto al diálogo en que está dispuesto
a ceder, porque bueno, yo sí que estoy dispuesto,
y dicho se lo dije también a la Carme
en un acto en diciembre del Centro Asociado de Madrid,
estoy dispuesto, evidentemente a negociar,
es decir, ampliar el número de horas de dedicación solo
para aquellos profesoras, profesores,
tutores que no sean funcionarios, porque los funcionarios recuerdo
que están regulados por la idea de compatibilidades es 35 horas,
pero para los que no son funcionarios, evidentemente,
yo estoy dispuesto a que nos sentemos
y veamos de qué forma podemos ampliar esas ese número,
y esto es una cuestión que no podemos perder la ocasión de hacer
y tenéis mi firme compromiso,
como ya han mostrado muestras a lo largo de estos cuatro años,
impulsando, en fin, el reconocimiento de esa figura.
Impulsando reuniones tenéis nuestro firme compromiso de, bueno,
revisar y de llegar a un acuerdo,
los términos, insisto, que precisa y con el marco temporal
que producto de las reuniones que habéis mantenido
y que se han mantenido ya con el ministerio.
Pero hay más cuestiones que a mí me habéis.
Yo sé que hay un deseo de la renovación de los varios,
de los criterios de los baremos de Las Meninas docente.
Bueno, eso es una de las cuestiones que se va a publicar
y esa esa nueva normativa actualizada de acuerdo y cuidado.
Aquí además se ha puesto en marcha nuevas funcionalidades en académicos
que redundan en una mejor gestión de estas venidas,
porque si otra de las cuestiones que a mí me preocupaba
y que me habíais trasladado hace cuatro años,
es que el número de profesores
-tutores sin venir era ilegal,
durante estos cuatro años, se han sacado más de 2000 peñas,
y eso es un dato importante y queremos seguir trabajando
en esta línea, pero también el tercer asunto.
Revisión del estatuto, la revisión de los criterios de los baremos,
de las venia docendi,
y su aplicación académica.
Me consta y hemos hablado y se ha hablado con los vicerrectores
con competencias en la materia.
La revisión del estatuto del profesor estatuto de estatuto del profesor,
tutor; es decir,
si esa normativa está pendiente de determinadas, de fin,
de dilucidar determinadas cuestiones también se lo comentaba
Juan Manuel Ramírez en un acto del otro día
y tenéis mi firme compromiso, lógicamente,
de una vez consensuado ese texto,
lo podamos someter a aprobación del consejo.
Esto es un cuestiones que aparecen directamente en el programa
y luego, evidentemente, seguir apostando por la formación,
a mí me parece que se ha hecho mucho,
es decir, pero debemos seguir apostando
por la formación de nuestro profesorado, tutor,
especialmente si tenemos en cuenta los procesos tecnológicos
en los que estamos inmersos
y a los que voy a hacer referencia en un minuto bien.
Con esto cierro la parte de las condiciones de los grandes,
los 5, cuatro grandes proyectos que queremos impulsar
en cuanto a esa actualización, no solo del real decreto,
de las condiciones jurídicas del profesor tutor,
sino de las condiciones que también regulan su vida diaria.
Pero hay más y, evidentemente, como os he dicho,
hemos trabajado intensamente en revitalizar.
Los centros.
Se ha logrado, y a mí es una de las cuestiones
que me preocupaban normalizar las transferencias a los centros
y que quiere es decir, antes los centros.
Han ya centros que debido a un retraso
totalmente justificado en las transferencias,
incurriendo en situaciones de tensión presupuestaria,
lo que evidentemente redundaba en la gestión de los centros.
Lo hemos regularizado y en el curso académico
reciben las tres transferencias económicas con una con puntualidad,
y esto es bueno y esto es bueno,
pero si queremos precisamente seguir apostando por reparar
y por modernizar las infraestructuras,
y a esto me voy a referir a la parte de tecnología,
pero antes me ibais a permitir que haga un breve apunte
sobre los datos, los centros en el exterior
y el plan de internacionalización.
Yo creo que voy viendo de tiempo.
Me quedan 20 minutos.
Bien, la parte de internacionalización,
como sabéis aquellos que me conocen,
y yo tengo una vocación profundamente intervencionista
porque la UNED que queremos es innecesariamente internacional,
y queremos que se ha hecho y que queremos hacer.
Y cómo lo queremos hacer.
Precisamente se han abierto nuevos centros exterior, Portugal,
si a TV y tenemos también un aula de Bogotá
tenemos y tenemos ya un muy desarrollado,
ya lo teníamos la Marruecos,
pero evidentemente, por las razones conocidas,
por todos cuestiones políticas tuvimos,
pero está muy avanzado.
Evidentemente, todos estos centros obedecen a una estrategia,
no están basados en decisiones caprichosas,
obedecen a una estrategia,
unas necesidades y a unas demandas de nuestros estudiantes
o de cada uno de los países que queremos hacer.
Bueno, no es solo queremos consolidar nuestra presencia internacional
mediante la apertura de centros,
sino que a mí me gustaría de la misma forma que hicimos
para los centros nacionales.
Me gustaría revitalizar vuestros centros hasta ahora
los centros en el exterior son aulas de exámenes y bienvenida sea,
es decir, pero yo quiero impulsar,
es decir, me gustaría hacer un uso más activo precisamente de estos dos
en particular vamos a trabajar en 2, en 2,
como como pilotos y en cuanto a hostigan los nombres
entenderéis porque en primer lugar es decir bruselas y en segundo lugar
precisamente México que son la puerta tanto para Europa
como cara, y queremos, sobre todo,
allí hay una cuestión pendiente que debemos reparar inmediatamente,
que es revisar el estatus jurídico,
la personalidad jurídica de nuestros centros.
Cómo lo vamos a hacer?
Bueno, lo queremos hacer.
Precisamente, nuestro deseo es que nuestros centros en el exterior
sean reconocidos como como parte de la acción exterior de España,
y esto sería un logro importantísimo,
porque no solo nos permitía la gestión diaria
de nuestros centros, sino que además podríamos impulsar programas
de investigación y transferencia a través de nuestros centros
en el exterior.
Bien.
Ya hay concretadas reuniones con Ministerio de Asuntos Exteriores
precisamente conducentes a la revisión jurídica
de la persona,
la personalidad jurídica de nuestros centros,
y esto, insisto, una cuestión absolutamente perentoria,
porque de ella depende el impulso que queramos,
podamos dar a cuestiones, a revisar ese papel activo de nuestros centros
y potenciar programas de transferencia del conocimiento,
por supuesto, evidentemente los proyectos internacionales.
En fin, esto ya es, es una parte sustancial
de cualquier programa de internacionalización
movilidad etcétera la parte de internacionalización
insisto pasa ahora por estos tres requisitos.
La apertura de nuevos centros basados en una planificación estratégica;
2;
la revisión jurídica de nuestros de la personalidad jurídica,
nuestros centros y el impulso a la transferencia del conocimiento
tomando como puntos de referencia Bruselas y México,
pero dejó la parte de los centros en el exterior,
porque quiero centrarme en 15 minutos que me quedan
en la parte de tecnologías, que sí inciden directamente muy
directamente a los profesores tutores,
y quiero acabar con otra parte que también tiene,
que es la parte de financiación.
Bien, en la parte de tecnología.
Nosotros pusimos en marcha un plan.
Una de mis obsesiones hace cuatro años.
Eran modernizar la parte tecnológica
y una de las aspiraciones históricas, ni más ni menos
era la plataforma docente,
ya es una realidad agora ya es una realidad,
que hemos implementado para el primer año de acuerdo,
pero que eran pendiente, segundo tercero, cuarto y másteres.
Además,
se ha se ha abierto una intranet solo visible para los estudiantes,
pero evidentemente en los próximos meses
tenemos que hacerla visible para los profesores,
tutores, equipos docentes, personal de administración y servicios
y los centros asociados de acuerdo, y eso va a ser en los próximos,
es una intranet que incorpora lo que se denomina Rocío en Aula,
cuatro punto, es decir, una intranet donde todos los recursos están,
son interoperables, están interconectados
a través de la aplicación de tecnologías semánticas,
y eso va a ser una realidad.
2, terminar y concluir el portal web,
con tal forma que aquí sabemos que nos lo han pedido.
Centros, es decir, que bueno,
que seamos capaces de incorporar determinadas
funcionalidades que tenían los centros en otros meses,
de acuerdo en otros gestores, de las páginas web,
sin ser capaces de incorporarlo a nuevo portal.
Estamos en ello,
pero también aquí los profesores -tutores tienen sus propias páginas
y, en fin, queremos concluir todo ese proceso de migración,
de páginas.
En tercer lugar, y esto es muy importante
para los profesores tutores y para los centros,
estamos poniendo en marcha un plan de digitalización.
Administrar cuando salen la Agenda España 2000 veintiseis
yo entiendo que la UNED no puede ni debe estar al margen
de todo un proceso de transformación electrónica y digital
imparable de acuerdo, con lo cual le pido a Rocío Muñoz,
que ponga en marcha todo un plan de digitalización,
un plan de digitalización que supone la digitalización y modernización
de calle.
Vosotros conocéis, queremos poner en marcha un plan,
es decir, es un proyecto de envergadura
en el tiempo y de envergadura económica,
un plan de digitalización a través de la creación de carpetas
para nuestros estudiantes,
donde acceden precisamente a todos los procesos administrativos
ya más rutinarios, de forma digital,
una carpeta para el empleado donde aquí queremos incluir más,
y sí que me gustaría lo dicho en los centros.
Hacer extensiva esta tecnología a los centros
y, por consiguiente, a las personas que conforman los centros.
Estudiantes ya están personal de administración y servicios
y tutores.
Ese plan de administración electrónica
es absolutamente y para mí y creo que además es muy necesario
como parte del proceso de modernización
de nuestra universidad.
En tercer lugar, no solo la administración electrónica,
sino que estamos dando un fuerte impulso
y esto no incide directamente en los tutores,
pero sí que quiero que lo conozcan los profesores y profesoras
-tutores a la ciberseguridad.
Si algo aprendimos en esos tiempos tan convulsos que vivimos
y yo me acuerdo cuando empezábamos los exámenes
fin lo presenciales a través de un formato online,
yo tengo que reconocer que para mí cazas sesión de exámenes
donde entraban 15.000 estudiantes.
Bueno, no era someter a mi corazón a una tensión extraordinaria, no,
puesto que no quería pensar el riesgo reputacional
en el que podríamos haber incurrido.
Si hubiera pasado, y eso no podemos olvidarlo,
pero también tenemos porque de las elecciones de la vida
uno tiene que sacar conclusiones,
y eso evidentemente, me llevó a la idea
de potenciar la ciberseguridad al máximo.
Así se recoge en el programa de nuevo,
incluyendo las tecnologías más disruptivas,
como es la comunicación en la nube de acuerdo,
y es un programa también dotado largo en el tiempo,
porque nos supone un proceso largo,
pero también dotado y también de envergadura
con una envergadura económica también notable.
Eso en cuanto a la ciberseguridad y esto es el quinto aspecto,
queremos convertir el helio en un de innovación docente,
y esto es importante para los profesores
-tutores muy importante.
Queremos convertirlo
porque donde está la primera fase de conceptualización,
hecha el desarrollo, queda pendiente y queda pendiente,
si consigo la confianza para los nuevos,
para los próximos cuatro años que solicita la idea es new,
es decir, sea un inventario, sea un repositorio
de las mejores prácticas docentes y discentes.
De acuerdo, de tal forma que, a través de consultas afectadas
se puedan acceder a todas y cada una de estas prácticas
y una cuestión importante, a la luz de las nuevas tecnologías
que estamos aplicando blockchain entre otras.
Ahora voy a hacer referencia, como parte de ese proceso
de la administración electrónica.
Nos han pedido y yo creo que es muy sensata la petición.
Habrá información y formación y capacitación
sobre estas tecnologías
y cómo hacer un uso, es decir, para la parte de educación
y evidentemente sí que lo va a haber y él lo va, lo va a liderar.
Quinto lugar.
Me preocupaba a mí la modernización de las infraestructuras
de los centros, de acuerdo porque se merecía,
y se me ha dicho en alguna ocasión que hay centros
que tienen conexiones bueno, eficientes, etcétera,
que se va hace.
Bueno, yo quiero hacer partícipe
a los centros de lo que ha sido una buena negociación
con los ministerios que nos ha permitido obtener unos fondos.
Bueno, yo creo que nunca son suficientes los fondos,
eso ya lo digo nunca, son unos fondos óptimos,
nada más ahí lo dejo para liderar todos estos planes tecnológicos,
y aquí hay una cuestión que quiero que porque incide directamente
en los profesores tutores.
Vamos a dotar esto
yo lo he anunciado, lo ha denunciado en el programa a:
vamos a proceder a la instalación de antenas wifi, 6, punto 0,
de acuerdo en los centros, de tal forma
que la conectividad sea mucho más rápida
que nuestros profesores, tutores y profesoras, tutoras,
tengan los mejores medios docentes y nuestros estudiantes;
reciban las mejores prácticas discentes.
Todo.
Ello, conducente a reforzar nuestro compromiso
hacia una docencia de excelencia y de calidad,
y, además, de eso se van a proceder.
Ya se ha hecho la compra de 100 bizarras digitales este año,
de acuerdo, el año que viene habrá otra dotación presupuestaria
de tal forma de nuevo que los que los profesores
tutores tengan los mejores recursos docentes para y dispongan
de la mejor tecnología,
y esto es gracias precisamente, a esas negociaciones
que se han obtenido en el marco de los fondos europeos,
fondos europeos que están ya dotados
y están devengados en el presupuesto.
Por consiguiente, son una realidad.
En fin, todo un plan ambicioso de tecnología muy ambicioso
porque, de verdad, yo no me resisto a que mi universidad
no te ocupe y desempeñe un papel de liderazgo
y de vanguardia en lo que a la inclusión
de las tecnologías más disruptivas pueden ofrecer,
en términos de la innovación educativa, y todo lo que sí hay más,
por precisamente ocupar esa posición de liderazgo,
y eso es básicamente el plan de modernización tecnológica.
Evidentemente, tengo que acabar con la parte de presupuestos
y financiación,
porque todos los proyectos no solo son creíbles
por el que evidentemente son es muy importante,
son creíbles con el colmo, es decir, oiga usted con qué proyectos cuenta,
con qué recursos cuenta.
Bueno, aquí quiero hablar de financiación,
porque a mí aunque nosotros reto aquí las cuestiones que lo haré de forma
general y luego acabaré de forma más específica en cuestiones
relacionadas con los a mí me preocupa evidentemente,
la financiación de nuestra universidad
porque me preocupa, siempre refleja una situación de absoluta iniquidad
con respecto a otras universidades españoles y porque dice ustedes.
Bueno, mire, yo hay un desequilibrio palmario entre ingresos propios,
ingresos ajenos,
de tal forma que el resto de las universidades de media,
de media, reciben el 70 por 100 de media,
lo que quiere decir que hay algunas universidades
que reciben más del 70 por 100
para lograr esa media nosotros, es decir, recibimos un 40,
60 bueno, ser exactos, un 48, hemos incrementado
estos estos, pero todavía es insuficiente,
todavía es insuficiente y así en cada uno de los actos de apertura
de curso que he tenido el honor de presidir a todos los ministros,
ministras que han venido.
Se lo recordado y lo seguiré recordando bien
que sea.
Y qué se ha hecho?
Bueno, nosotros hemos insistido mucho en la disposición adicional.
Primero, no solo en la cuestión
de la función tutorial, por supuesto,
sino también, por ejemplo, en la cuestión de los centros
en el exterior, que también está en la disposición adicional
primera y una de las cuestiones,
sobre todo y aquí quiero resaltar el trabajo del Vicerrectorado,
de profesorado, de grado y posgrado y de calidad.
Es decir, que fueron,
han sido los interlocutores de cara a la redacción
de esta disposición adicional primera,
que se destaca sobre todo el tema de la financiación
y se dice.
Miren, y es el artículo 56 programaciones.
Sistema de financiación y esto es importante
porque se habla de una financiación basal,
que cubra los gastos de capítulo 1,
gastos generales 2, esto es lo que es importante,
una financiación estructural ligada a condiciones especiales
o singulares.
Cuidado, quise dicen cuestiones que a mí me parece muy importantes
y como condiciones singulares se habla de dispersión territorial
de presencia en núcleos rurales de cohesión cuidado
están hablando de nosotros entiendo yo están hablando de nuestros centros
unos de nuestros centros y esto es importante
porque aparece reflejado.
Les remito al artículo 56 programaciones.
Sistema de financiación
de la los y finalmente se habla de una tercera vía que es
condicionada a la, el cumplimiento de los objetivos estratégicos
de del plan de cada una de las universidades.
Bien, todo ello con el firme deseo ojalá
de igualar la financiación de las universidades al uno por 100
del peit y además con la obligación.
Bienvenida sea de incrementar el presupuesto ordinario
en un cinco por 100 para dedicarlo a investigación supondría triplicar
nuestro proceso del proyecto de presupuesto de investigación,
pero claro, estas son las condiciones,
quién paga esto, es decir, va a salir,
no va a salir si no salen.
Nosotros tenemos que trabajar en un sistema alternativo
para revertir una situación que yo he dicho.
Ya he adelantado que a mí me acuerdo alguien
medicamentos, pero usted con los fondos europeos
que han obtenido, bueno, los fondos europeos
son fondos finalistas para programas y proyectos muy particulares
de acuerdo y a mí no me gustaría que mi universidad en el 2024
incurriera en una situación de tensión presupuestaria,
ergo mi responsabilidad como candidato
y si obtengo la confianza de la comunidad universitaria
es adelantarme y poner ya modelo que nos anticipe una solución
ante lo que es algo imparable de acuerdo,
y ese modelo de financiación,
precisamente su modelo de financiación,
tenerlo concebido en torno a una financiación basal,
que nos aseguren al menos un 80 por 100 del capítulo
uno de los y de los gastos corrientes, 2,
una financiación condicionada, objetivos,
a mí me gusta que me evalúen, me gusta que me evalúen.
Oiga, y si cumplo con los objetivos de investigación,
internacionalización y calidad debemos recibir la financiación y 3,
una línea que a mí me parece fundamental, es una línea
que nos asegure la modernización de nuestras infraestructuras
y aquí sobre todo fijaros, porque estamos en pleno proceso
de renovación de nuestras infraestructuras.
Valga el ejemplo de el nuevo edificio de la Facultad de Ciencias sabéis,
es decir, para el que se obtuvo,
bueno, pues una, una, una vía de financiación particular,
pero a mí me preocupa que no tengamos un sistema de financiación
de las infraestructuras dentro de un plan plurianual.
De acuerdo,
y eso es una de las cuestiones que debemos ser capaces de revertir
si o si bien este nuevo escenario, cinco minutos no.
Este nuevo escenario
es el que queremos empezar a negociar en el caso de que no saliera y no
fuera aprobada la ley orgánica del sistema universitario,
porque, insisto, nuestra universidad debe,
sobre todo a dar a tener un sistema de financiación sostenible
y perdurable en el tiempo,
porque si no es muy difícil hacer políticas de largo alcance,
sino si lógicamente estamos sometidos al albur de los acontecimientos
que pasen, y eso es importante, y eso
es una de las cuestiones que para mí sinceramente es una una obsesión,
es cierto, yo tengo que reconocerlo.
Es cierto que durante estos cuatro años,
a pesar de las circunstancias adversas que hemos vivido,
que han sido muchas, como hemos comentado al principio,
estamos en una situación o cuarto presupuestariamente óptima,
pero eso no implica que, lógicamente tengamos que anticipar
lo que va a ser una necesidad palmaria de acuerdos.
Dentro de del yo es para lo que me comprometo
y, como sabéis, el tema de la financiación
aparece debidamente, evidentemente, en la UNED
que queremos es financiable, es decir,
es una universidad sostenible desde el punto de vista financiero.
No hablaré de cuestiones de ecología, etc.
Etc, porque también se está poniendo en marcha, bueno, pues una oficina
precisamente que proteges sensible con determinadas cuestiones
del medio ambiente, la digitalización de todos nuestros edificios,
para aliviar el impacto energético.
Es una mirada,
una noticia que quiero compartir con todos ustedes, porque además
se presentó un proyecto al ministerio de transición energética
y obtuvo una financiación de 12.000.000 de euros,
que nos van a permitir también modernizar nuestras infraestructuras
y nuestros edificios,
y veo afirmando y se me ha olvidado una cuestión que yo sé
que a él le preocupa y le ocupa que es como parte
del plan de tecnologías.
Se me ha olvidado mencionar la oficina de datos
donde vamos a hacer uso de un uso inteligente de los datos explico,
es decir, utilizando técnicas de computación, que tú conoces;
y eso, como termino ya porque sé que me quedan dos minutos,
yo soy muy preciso con el tiempo y no quiero sobrepasarlo, faltaría más.
Como veis, tenemos muchos proyectos,
muchas ideas tenemos proyectos que es mi deseo culminarlos,
los hemos iniciado en estos cuatro años complejos.
Me gustaría culminar, me gustaría culminarlos
y iniciar otros que a la luz de los nuevos acontecimientos
hemos también incorporado en la agenda,
porque consideramos que son pertinentes en ese deseo
y proceso de modernización de nuestra universidad proyectos
que para los que solicito la confianza de la comunidad
universitaria, proyectos que, por los que presento,
mi renovación para estos cuatro años.
Todos estos proyectos precisamente, definen todo un programa
de gobierno, los próximos cuatro años,
para lo que me permito solicitar la confianza
de la comunidad universitaria.
Sin más ahora estoy a vuestra disposición,
creo que cumplido exactamente con los 45 minutos.
Muchísimas gracias por vuestra atención
y, sobre todo, por compartir vuestro tiempo conmigo
y escuchar algunas que no todas de las propuestas que aparecen ahora.
Estoy a vuestra disposición.
Es un plan y, como he dicho bien.
Y la propia me presenté al digamos el digamos,
pues vamos a los.
Vale se me oye bien verdad gracias Ricardo por la exposición,
a ver yo el bueno lo remitía al correo que está habilitado
para ello una, una cuestión,
una pregunta que lo también conozcan el Foro tutores fluyó todo lo cuerpo
a mí para que vea lo que y no ha recibido respuesta entonces,
me gustaría que se me contestara si quiere estar repita la pregunta.
Esa es una cosa y otra cuestión que me ha venido
al hilo de la exposición tuya.
Sobre el tema de financiación, en caso,
que nos apruebe la loso.
La pregunta sería si no se aprueba la los.
Su.
Esto que está en marcha, que es el real decreto,
con ese modelo de figura propia,
se va a desarrollar basándose en a disposición de la lou no.
Sí sí lo que hago la otra pregunta que había si pregúntale la pregunta,
me sorprende y las lirismo al correo del candidato donde pone Ricardo,
contesta o no son contenido?
Tengo Ricardo contexto.
Entonces yo voy a votar
las cuotas ricas Ricardo Miguel punto candidato o cambiado
y sigan uno no lo hemos recibamos no ponía en el foro que, por cierto,
lo puso de una manera mentir metido en un hilo muy raro,
pero yo lo vi y entonces dije.
Yo ah, pues aquí le voy a,
le voy a escribir lo escribí yo te lo estoy viendo
porque si me permite es una, es que estamos contestando.
Tú tú visigodas las preguntas que están sábado.
Quiero decir,
cuando los enviados se contestan diariamente
es que no hay nada pendiente de contestar sí sí bueno vamos
lo habremos ganado mal señora abuelos y lo de Fernando
y lo de sí pero lo de Fernando quede con el en que le contestaba hoy
y yo pensaba que aquí también.
Bueno, es muy rápida.
Vamos a ver, una de las vamos a decir
que los incumplimientos o no de las interpretaciones
de la normativa en las varias que hay,
hay una que está no digo imponiéndose preso,
en algunos centros se ha producido,
y es que nosotros podemos tener no hablo de horas ni de 75 horas
ni de incompatibilidad.
Hablo de asignaturas, entonces tenemos
o podemos tener hasta tres anuales o seis cuatrimestral.
Ahora es lo que se está interpretando, son grupos de tutorías
como si fueran asignaturas.
Eso es bueno, una interpretación cogida por los pelos
y además que va en contra de la propia normativa,
es decir, madre y sobre todo centros grandes.
Una, misma asignatura tiene varios grupos.
Entonces,
y ese profesortutor tiene dos grupos de esa misma asignatura
se le tiene que computar como asignatura,
no como dos asignaturas distintas.
Eso llega a centros ya ha llegado, deriva voz, porque además,
otra de las cosas que a mí me parece que se hace mal
no sé si en todos los centros son algunos son lo que sea,
es que cuando se producen esas cosas,
que además son terribles,
porque, claro, como esta figura no tiene seguridad jurídica,
porque resulta que te quitan, te pone enterarnos que decir.
Oiga, hay que escribirlo decir en qué se basa eso
y decidió usted para contra.
Esto tendrá, digamos, su puede tener sus recursos
o es decir, es una cosa como cualquier acto administrativo.
Entonces esto te llama la atención sobre ello porque no es menor,
como, al hilo de eso también es un profesor
tutor que está en varios centros y de la misma asignatura
en varios centros,
no solo de computar como diferentes asignaturas,
aunque sean distintos.
Entre eso
es lo que si cualquier persona creo que tal,
interpretar por la por la esto, por la normativa,
salvo que se quiere interpretar por el tema de las 75 horas,
que lógicamente no afectan aguas Carlos
y esto es lo que te quería preguntar, pues yo darte las gracias
por las dos preguntas a las que voy a responder.
En primer lugar, lo que te digo, comprobaremos si por qué?
Excepto las preguntas de Juan Manuel
y de Fernando Fernando te acuerdas que me comprometía respondérselas?
Aquí de acuerdo me las envió por correo a mi correo
y ahora les voy a dar respuesta, no me consta, pero bueno,
en cualquier caso te pues,
pero en al, yo no tengo acceso al foro,
recuerdo si bien el mal y no.
Bueno, da igual.
Si lo importante es que te contesten, me comentaba sí?
Sí?
Bueno, el tema de la financiación, el tema de la los me decir,
hombre, por supuesto no, nosotros salga unos, salgan,
es nuestro deseo seguir.
Es decir, revisando esa figura
y y aspirar a ese real decreto que sale, evidentemente mucho mejor,
porque tenemos recogida de acuerdo en esa disposición adicional
primera, pero creo que sería un error no seguir con, es decir,
el dejar de no actualizar ese de recuerdo que a propósito
no es no, sino así no es una.
Situación ilegal no.
Las estaciones legal está como está está, está está incluida,
está incluida en un real decreto que Dios que yo sepa, de acuerdo del 86,
es decir, que no que nos saquemos lo que
no saquemos conclusiones, que parece que es que hay determinadas
afirmaciones, hombre, que yo, sinceramente, creo que hay
que tener cierta precisión cuando se dicen yo
cuando me dice no está no, mire,
está anclada en real decreto,
ni más, ni menos del 86 si obsoleto,
totalmente, totalmente, que tiene mi firme compromiso
para revisarlo totalmente, yo creo que ya he dado muestras de acuerdo,
ya se ha avanzado en estos cuatro años,
que yo sido responsable, y desde luego se ha avanzado
y se ha avanzado en los términos que de acuerdo,
y seguiremos avanzando, y allí están las pruebas, todas,
sito como a las reuniones del ministerio,
y yo creo que hay una buena voluntad de acuerdo,
pero yo creo que además salga unos a gala los un.
Nuestro compromiso es firme para regular un real decreto real
decreto que está claramente obsoleto bien dos perdón
estaría vinculada o grave pero entendemos que evidentemente
pero tendremos que tendremos
que tendremos que actualizar esas condiciones.
Sin no se puede estar.
Es una ubicación o sí?
Sí?
Yo creo que yo de insisto, de forma inequívoca,
hemos dado los pasos conducentes hacia esa situación.
Yo creo que ahí están la gestión, ahí está la gestión.
Podemos discrepar en otras cosas,
pero en eso yo creo que el Vicerrectorado de profesorado
ha dado todos los pasos y más para hacerlo realidad
y tenéis nuestro firme.
Como bien habla es de la disparidad o del concepto de tutoría de obra.
Precisamente esa es una de las cuestiones
que a mí me gustaría regular a la luz de lo que he dicho, es decir,
cómo era una de las preguntas que Juan Manuel me me planteaba,
es decir.
Oiga usted, que está dispuesto a una negociación,
un diálogo, insisto, nosotros somos la misma para eso que quede claro,
tienen diálogo, se establece entre la UNED
y el ministerio y bueno,
a mí sí que me gustaría, lógicamente revisar y la posibilidad
de ampliar la el número de horas, cuando esto lo más bueno,
pero precisamente a la luz a la luz sean sí mismas,
pero no sé no sé si, pero si ahora estoy diciendo insisto,
exacto, yo no y de mi deseo y de mi compromiso de acuerdo.
Ampliar para los no funcionarios
y estoy hablando claramente para los no funcionarios,
el número de horas de las 75 horas,
funcionarios no, porque la ley es lo que dice,
pero para los no funcionarios lo he dicho claramente, mira,
lógicamente me conocen, a mí yo soy,
no hago no solo hacer promesas en manos,
es decir, yo soy claro, de acuerdo,
hay muchas veces, hemos discrepado tú
y yo porque precisamente hemos mantenido posiciones,
pero yo más defienden aquello que creo que es posible
y si no, no me puedo comprometer, y es que no puedo cuerdo.
Es bueno, a la luz de esa ampliación para los no funcionarios,
debemos sentarnos de acuerdo y ver y entonces revisaremos esa cuestión.
De acuerdo y gracias a ti, de verdad?
Bueno, os parece que tiene respuesta Fernando,
porque tenía yo varias preguntas de Fernando te parece tremendo
Tomás tú la palabra yo si quiere te doy respuesta Míreme.
Envía este un correo queda museo.
Yo te daría respuesta un correo donde me hablabas
de corrígeme régimen de contratación.
Hablabas de retribuciones.
Ni hablabas de dedicación, de acuerdo.
Por un lado, de acuerdo.
Luego también me planteabas una segunda pregunta,
donde de una tutora que te había formulado esa pregunta,
que luego si quiere, la leo y te doy la respuesta,
y una tercera pregunta, sobre el tema de las grabaciones,
correcto.
Si me permite, es muy.
Si yo di traslado como representante
de preguntas que me plantearon mis representados,
sin perjuicio de que yo les pudiera dar alguna información
que ellos conocían o no conocían.
Perdón, le dije que lo trasladaría como así he hecho,
y al margen de eso, cuando termine,
si te parece, te quiero ver ahora una pregunta en el día de hoy.
Por otra cuestión,
pues si ya provecto y preguntas a veces
seguirían si la prensa quiere es un poco para los compañeros.
Bueno, si quieres lo hago.
Yo sí que les resuma.
Yo casi si te lo hago yo preferiría, no te importa que tú lo hiciera así
cuando terminé este.
Planteo la última cuestión.
Si no te vale lo hacemos así te parece bien
te parece bien gracias bueno bien el régimen de contratación
ya se expresaba o expresan, los tus representantes,
su preocupación,
precisamente por lo que he comentado ahora,
la necesaria revisión de la figura, etc, etc. Del profesor tutor
de las retribuciones y de la dedicación,
cosa que ya he hecho referencia y bueno
y sugieren como vía el artículo 83.
De acuerdo.
Bueno, entiendo y esto
y ahora para mi respuesta yo entiendo que el artículo 83
de la lou precisamente no es como sabe
si es un artículo que recoge la ley de la ciencia como vehículo
para incentivar la transferencia del conocimiento entre profesores
de una institución o bien con otras instituciones
o bien con impresas.
De acuerdo.
Pero no cabría interpretarlo desde los profesores
-tutores hacia nuestra universidad,
más allá de que estamos planteando un escenario
como el que he comentado, un escenario que apunta
laboralización a expensas de recibir los detalles concretos
de esa figura por parte del gobierno,
pero el artículo 83 no no tendría.
Es decir, entiendo yo que no es la solución
o bien.
Segunda pregunta.
En cuanto a las retribuciones, yo sí.
En cuanto a las retribuciones, sí; juan Luis.
En cuanto a las retribuciones, yo me comprometo precisamente
a tratar con los centros asociados que se produzca una mejor recuerdo,
pero yo te voy a dar un es que a mí no me gusta hacer,
es decir, yo las decisiones van avaladas por hechos
en todas las juntas rectoras donde sea,
donde se ha propuesto un incremento del salario
de los profesores tutores, la UNED,
no sólo a las apoyados, sino que ha propiciado.
Es decir, y ha hablado favorablemente hacia ese incremento,
y tienes mi firme compromiso,
pero, por otra parte, que no es nuevo,
porque ya viene avalado por las decisiones que se han tomado
en el marco de las juntas durante cuatro años.
Cuando habla es también en cuanto a la edificación.
Bueno, yo siempre lo he dicho, es nuestra apuesta,
le decía a Cármenes.
Contribuye a una mayor coordinación entre los equipos docentes
y los profesores
-tutores, de acuerdo, promoviendo que la dedicación se sea mayoritaria
a los contenidos prácticos, que no se den situaciones
como la que tú describiese a mí me consta, bueno,
las situaciones que describía es que no las he dicho, es decir,
que en las que hay también.
Juan ramírez me lo preguntó el otro día,
es decir, que se invierte más tiempo del que realmente
aparece estipulado, etc, etc. Bien, me consta que hay
centros que ya han activado mecanismos de compensación,
guardó bien en esa línea.
Yo me comprometo a que esos mecanismos de compensación
se hagan extensivos a todas y cada una de las situaciones.
De acuerdo?
Bien, paso al-se a la segunda pregunta,
y la voy a leer.
Bueno, es de una profesora tutora y dice que es que yo,
para leer, me gustaría preguntarle el candidato
si sabe que las tutoras no tenemos ninguna cobertura relacionada
con el embarazo y el barrio, como doy por hecho que contestará,
que si lo sabe, me gustaría saber si piensa hacer algo al respecto.
Efectivamente,
si lo se precisamente le responde con el establecimiento
de una vía laboral en el nuevo real decreto.
Esto quedaría solucionado,
pero también esto es una de las cuestiones,
presidente y junta nacional de tutores, que yo quiero, es decir,
a la luz de la revisión de la normativa.
Yo creo que sería muy procedente
incluir un artículo que diera cobertura, precisamente entonces,
ya que estamos revisándolo y de hecho,
yo me he comprometido a llevarlo al próximo consejo de gobierno
para tener la más absoluta certidumbre y seguridad
y así la tengan y la perciban nuestras profesoras,
tutoras.
Podríamos incluirlo como parte de la revisión de esa normativa.
La tercera pregunta es también de un profesor tutor
y habla de la grabación de las clases.
Bueno, yo ya lo he dicho, la grabación yo creo
que me he expresado claramente en la grabación no es obligatorio
y no es obligatorio por parte de los profesores
-tutores, y y yo creo que eso lo he dicho reiteradamente
y categóricamente.
En todos los centros y en todos los foros.
Yo mantengo un discurso coherente,
eso sí nosotros, que estamos potenciando
la creación de recursos multimedia audiovisuales,
y a mí me consta que hay profesores, tutores, que graban, que bueno,
pues me parece muy bien, por supuesto,
pero no hay obligación.
Eso es lo que dice la normativa.
Además, es que no lo digo yo, lo dice la normativa, nosotros es,
tenemos que hacer un cumplimiento de la norma,
y Fernando eran las tres preguntas que yo tenía,
salvo mejor criterio por parte, te doy las gracias a ti
y a tus representantes representados gracias y cardo,
como dice algunas de ellas, que comencé a alguna información,
pero lo trasladó como parte de mi trabajo como representante
que entiendo fundamental.
A parte de esto hay algo sobre lo que una de esas preguntas versa,
es la cuestión de tiempo que nos toman la corrección
de las becas.
En algunos casos esta corrección toma un tiempo muy
pero que muy significativo desde mi experiencia como tutor,
pues creo que la evaluación de nuestros alumnos juega
un papel suficientemente importante en toda la UNED
y especialmente vinculado a los máximos responsables
de la evaluación del trabajo de los estudiantes
y su logro de alcance de los objetivos.
Por ese motivo
y conectando con una cuestión que ya ha planteado la compañera Lola,
quería plantear que la, el tiempo dedicado a corregir las penas,
entendemos que cabría que pudiera
estar estimado por los responsables de las asignaturas para buscar,
en aras de buscar la mayor equidad a la hora de realizar ese trabajo,
y ya sea cuando ese tiempo se estime,
si cabe, que va a ser parte del encargo tutorial de un tutor
cuando es contratado a principio de año académico
o si eso va a tener una remuneración como parte de un trabajo telemático
se realiza en unas condiciones parecidas a lo que se puede realizar
otras tareas que no son puramente presenciales.
Mi pregunta es respecto es si el candidato contempla dar
una revisión significativa al respecto de la medida
y la, en su caso, consideración y remuneración
si se estima, naturalmente, por la cuestión de la corrección
de las penas.
Sí?
Muchas gracias.
Muchísimas gracias a ti, Fernando por las tres preguntas,
con el ruego que lo más extensivo, mi agradecimiento a tus representados
y por esta este ya casi la he respondido porque era parte
también de la segunda pregunta que uno de tus representantes
y representados plantea si tenéis mi compromiso.
Lo he dicho.
Me consta que hay mecanismos compensatorios
que ya se están aplicando al algunos centros.
Lo que sería deseable es aspirar a una política homogénea
en todos los centros de acuerdo,
y evidentemente ahí tienes mi firme compromiso para revisar
y además, revisarlo y centrar.
Vienen porque el debate inútil se debe centrar única
y exclusivamente hacia la revisión, sino el debate es muy importante
y tú lo señalabas llamado un aspecto tiene un peso importante
en la formación de nuestros estudiantes.
Lógicamente no es lo mismo, es decir,
la naturaleza de una pequeña que es de ensayo.
Nos me comentaba una estudiante y me decía.
Oiga, mire, es que yo en Filología,
pues es un ensayo de quiso polio sobre teatro etc
etc que lleva lleva tiempo es decir al tutor
revisarla a lo mejor que mejor
una que los que yo tenía, que eran el desarrollo de una derivación, etc.
Etc. Que es más puntua, pero en ese contexto de acuerdo,
porque luego con con con la integración de las nuevas tecnologías
que estamos utilizando también decir a mí me parece un debate
muy interesante, pero ojo, no solo con la derivada económica,
sino también pensemos sobre todo en lo que yo denomino esa innovación
docente, que también va ligada y de forma muy paralela
a la innovación en tecnología y en investigación,
respondiendo si tienes me compromiso
Carla segunda bien hecho bien bien una.
Si hace por puntualizar porque quizá no lo he hecho bien,
entiendo la respuesta del candidato,
pero la cuestión es que probablemente por su naturaleza
pudiera provenir encargarse y ser gestionado desde UNED,
sede central o asignaturas.
Me explico.
Un compromiso para la revisión de las becas que pase
por una posible carga económica en los centros asociados?
Va a tener el cuello de botella de el soporte económico
de los centros asociados que puede ser tristemente taxativo.
Aunque la lógica indique que eso debe remunerarse entonces
el enfoque de mi planteamiento es que quizás pudiera caber
toda vez que es labor evaluadora; consta en un porcentaje,
en muchos casos de la nota del estudiante,
si eso pudiera adherirse económicamente a asignaturas,
a departamentos a UNED, sede central,
porque la otra parte porque lo conozco tristemente
me temo que tiene un recorrido posiblemente pequeño.
Eso era lo que quizá no he estado apropiadamente.
Gracias, señora.
Pues yo te había entendido por más segundos,
por eso yo lo veo tan difícil como tú,
porque me consta que ya hay mecanismos de compensación
que se están aplicando en los centros.
Yo no sería tan pesimista en torno a esa, pero bueno,
si es cierto,
no depende de todos los incrementos se deciden en las cuentas
y en los patronatos, todos acuerdo y quien diga otra cosa,
porque si no todos entonces si eso se tendría que dirimir,
pero nosotros podemos apoyar, como hemos apoyar
el incremento de acuerdo de los salarios de los tutores.
Pero es cierto.
Escapa a las competencias que uno tiene directamente,
porque es una cuestión de los patronatos,
pero tienes nuestro compromiso para seguir apoyando
lo que hemos hecho, no solo el incremento de tutores,
sino estos mecanismos de compensación,
y yo no soy pesimista.
Yo creo, yo veo más factible esta segunda, sinceramente,
que la primera juntas de acuerdo,
que en principio no sabría muy bien, es decir,
cómo se podría desarrollar.
Yo creo, yo veo más factible la segunda y tienes mi compromiso
para hacerlo, sinceramente, porque ya se ha hecho.
Y por qué podemos?
Es decir, al hilo del debate que yo te decía,
se pueden propiciar todo este tipo de mecanismos compensatorios.
Yo en un principio casi te diría que yo me inclino más
hacia una segunda.
Gracias.
Hola, soy habría encantado, miembro del consejo nacional
y representantes del Centro Asociado en Palencia.
Mi pregunta básicamente se refiere a reconocimiento del vínculo laboral.
La supuestamente se va a llevar a cabo
la relación laboral innegable que mantenemos no sé si con la UNED
o con los centros asociados, que es una cosa también
que me gustaría que aclarara, pero mi preguntábamos,
viene ordenada.
Si estoy logro, digamos que van a conseguir.
A qué se debe?
Es un logro propio a propuesta trabajado por la del equipo
de Gobierno rectoral, o ha sido más bien una imposición exterior
debido a las denuncias que hay en inspección de trabajo,
en la oficina nacional del fraude, presión del Defensor del Pueblo?
Presiones también del ministerio, de empleo de la Seguridad Social?
Entonces, realmente es un logro de la UNED
o es una imposición?
Gracias.
Muchísimas gracias a ti.
Abrí No, yo creo,
vamos a mí me sé escuchando.
Bueno, pues como rector, cuatro años,
pero antes Miguel, que estábamos en el Vicerrectorado
de profesorado, yo creo que hemos,
nos hemos pronunciado claramente cuál era nuestra posición.
De acuerdo, más allá que un real decreto del 86
necesita una actualización, y es cierto,
aquí los éxitos Gabriel son de la Unión
y es así; esto,
si se es si lo sacamos adelante, será gracias al esfuerzo colectivo
de todos profesor de instituto, instructor, pero ahora gran
paralizado.
Si sí me preguntaba más bien encaminada a que no,
porque yo no he visto a lo largo de estos cuatro años
que hubiera un solo movimiento encaminado.
Ese reconocimiento del vínculo laboral solo
se ha producido ahora a instancias la nueva promoción de la logse
y demás veces la propia UNED.
Jamás se ha intentado reconocer.
Ese vínculo laboral sí ahora,
por imposición, señora éxito, no es ningún logro,
es más bien.
No, no es la imposición de una ilegalidad manifiesta
durante los últimos 36 años.
Bueno, yo insisto, no es una situación ilegal
desde el momento en que la situación está amparada en un real decreto.
Por consiguiente, ilegal.
Yo no la calificaría alegarlo ni legal,
tampoco.
Vamos a ver, es que ni ilegal,
ni alegal y yo entendí no no yo bueno drenarse sensores
trabajando sin contrato
es no es para mí saber y yo, gal, pero sin cobertura social,
sin una social sin cotización, por ellos puedo responderle.
Vamos a ver, yo respeto cualquier opinión, evidentemente,
pero yo no las calificaría ni legal ni alegal,
en tanto en cuanto está amparado en un real el 86 que tú conoces
y, por consiguiente, ese tipo de calificaciones me vas a permitir
que discrepe.
Yo no hablo ni de éxito ni de nada mira yo creo
no no hablo no no es que empleo y estoy utilizando otro expresión.
Yo en ningún momento yo aquí hablo de compromisos
y de proyectos de proyectos
para hacer nuestra universidad mejor de acuerdo,
y como parte de ese proceso está la revisión de este real decreto
y evidentemente yo creo que el equipo de gobierno responsable
y con competencias en la materia hemos declarado nuestro firme
convencimiento de impulsar todo ello también, evidentemente, con la nueva
normativa jurídica avala y cuenta esa decisión.
Bienvenidas sean de acuerdo.
Por consiguiente, lo he dicho en mi exposición.
Estamos en el momento idóneo, justo preciso,
para revisar ese real decreto,
porque se dan todas las circunstancias,
hagámoslo de acuerdo y será el éxito de la UNED.
Sí no hay muchas gracias a ti.
Don Pedro, digo que tenéis abierto el micro
por si alguien no queréis hacer una intervención.
Vale, gracias.
Ahora es pedro.
Sí podemos preguntar.
Ya no nos vamos, yo no había levantado la mano
porque como faltaba Morata y demás, creí que iban a preguntar primero
los presenciales.
De momento no hay ninguna pregunta más.
Den por levantada mi mano y intervengo a ver igual.
Voy a comenzar mi pequeña intervención.
Pregunta, igual que con los periodos esta mañana del sábado,
además de del contacto con lo que había.
Entonces me ha generado dos grandes alegrías,
una hiela brillante y otra;
no; la estoy viendo.
En estos momentos.
Un abrazo enorme.
Es que esa alegra se alegra porque antes
se ha visto amoratado ahora que se alegra.
Vemos que este último brazo enorme, enorme de verdad;
bien, y ahora viene mi pequeña Muchas gracias, Pedro.
De verdad, vale.
Mi pequeñas intervenciones
o o compromiso que quiero arrancarle a al candidato.
Yo estoy conforme con lo que dije antes.
Sean con la luz o con el ou?
Es lo mismo.
Las dos nos dan pie para el real decreto
y de hecho estamos trabajando con el ministerio
para el real decreto, los aprobada.
Por lo tanto, creo que ese absurdo mi parte principal,
ricardo como candidato a ver yo quiero creer
en qué promesas se cumple, de verdad quiero creer,
o sea, yo he notado que en estos cuatro años
hemos llegado al compromiso acuerdo,
que al final no se plasman en realidad
mucho perdone la expresión coloquial mucho bla bla bla
pero al final no sale no por ponerte un de ejemplo,
tenemos una reforma del estatuto
aprobada en la junta nacional al año,
y la realidad de ser tenemos por seguir creciendo,
cosa tenemos.
Teníamos una petición de dato al Vicerrectorado
profesorado desde octubre de 2021,
que se ha reiterado en varias ocasiones,
y ayer, casualmente, que se romandre a todo lo compañero,
me llegan tres imágenes de tres gráfico.
Tenemos el compromiso, desde el 12 de marzo del veintidos
en la Junta nacional de arreglar la paternidad,
con un compromiso firme,
que consta en acta, acta, que está aprobada,
ya que serán ustedes no han dicho nada
de precisamente de de vicerrector,
de que antes de que acabara el curso del consejo en el consejo de gobierno
se adecuaría y se equipararía la paternidad a la maternidad
y la realidad de nada.
Hasta ahora no se ha hecho nada.
Entonces yo lo que te reclamo, te pido como candidatos que,
si se han leído de verdad nos pongamos a trabajar,
pero de manera efectiva y eficiente que las reuniones del consejo.
Cuando hablo con ustedes, tengo en optemos recuerdo.
Salgan unos equipos de trabajo que se plasmen, se sienten trabas,
y digan sí o no.
Yo quiero que en la cara me diga que no me va a dar la paternidad
o que si me lo vas a dar,
pero se me dice que si la hacemos y soy ministra, que no ya batallaré,
pero estoy cansado de perder tiempo año meses en cosas que se dilatan
en el tiempo.
Vale?
Entonces, te quiero.
Intentaron encar un compromiso de eficiencia de verdad,
de eficiencia en varias cosas,
sin mucho en estos años que hemos ido hablando hablando hablando
y al final no se ha plasmado prácticamente en nada
otra cosita bendita maravillosamente la plataforma,
ahora vale hay que apretar, cardo si eres Candel,
si ere rector yo tengo alguna asignatura
en el que el Foro de coordinación tutorial
entre la sede central y tutores se abrió
porque yo tuve que llamar al cabo el cou.
Me respondió que estaba bloqueado por un profesor de la sede central
y tuve que escribir el departamento para que lo eso,
eso después de un mes y medio de clase.
Eso creo que no se puede convertir anecdótico,
pero es que los departamentos no todo es tan están haciendo
lo que deben hacer y, por último,
que una pregunta que le hice también al anterior candidato
y que veo que tienes en el programa porque no lo había visto lo
del estamos directamente relacionado con los tutores.
Pero si no importa mucho,
ya que nosotros impartimos clases los centros asociados,
si el centro asociado, muere nosotros, morimos entonce,
el tema del de los consorcios.
Nosotros tuvimos una reunión hace muy poco
que es que se nos mueren centro porque se jubila el personal
y no podemos reemplazarlo.
Veo que ahí en tu programa hay culminaremos
la único sesiones institucionales para bloquear las limitaciones y tal
y hoy decirte antes que se había planteado igual,
antes nival como una pésima oferta de empleo para personal de pas,
no sé si paces, centro o no,
pero es un problema muy importante y muy grave que está ahogando
los centros, se que te copta pero me gustaría
que se dieran soluciones.
Se efectivas eficiente, inmediata porque no nos da tiempo.
Para más.
Muchas gracias.
Muchísimas gracias a ti.
Vamos a ver tres cuestiones.
Sean tan ya las 3.
Quiero dar respuesta.
En primer lugar, me alegro
de que estamos de acuerdo que, como le he dicho a Lola Carmen,
independientemente de que se desapruebe la, los o no,
bueno, el real decreto
tenemos que impulsarlo en el marco de noso de acuerdo,
yo creo que estamos de acuerdo y ya sobran los y no.
No hay más que añadir.
Muchísimas gracias,
porque así se hará una misma y yo de verdad,
yo las promesas que amo y si no las puedo cumplir, oye,
pues sinceramente lo digo explícitamente,
y puede que sea el caso,
que a lo mejor no hayamos ido en algunos momentos
con la celeridad que a mí me acuerdo,
y también reconozco que puedo reconocer, faltaría más,
es decir, que en algunos proyectos,
pues el 100 por 100 de los objetivos,
a lo mejor no, no sea.
Pero mire, yo estoy muy contento con el balance de gestión
durante estos años, porque sí que puedo decir
que se han hecho y se han hecho muchas cosas,
además, lo digo con con convicción y con datos,
y tú dices.
Bueno, es que la reforma del estatuto,
bueno, yo sé que se han producido en todas las juntas nacionales
de tutores que se han producido el deseo de modificar la normativa.
Bueno, yo no tengo en el programa
y creo que lo he dicho en mi exposición,
es decir, la reforma del profesorado.
Del estatuto del profesor.
No me salía la palabra, y eso lo lo llevó y aún más Pedro.
Quiero que, una vez que despejemos todas las cuestiones que tenemos
pendientes, a mí, el tema de la moción de censura
era un tema que quedó pendiente.
El tema de ahora me dice.
Es la parte de la paternidad también,
es decir, nosotros, desde Vicerrectorado de profesorado
lo que se esperaba es un documento precisamente
y con una concreción en cuanto a los cambios que se desee,
se deseaban modificar en cuanto a los cambios
en las modificaciones, que se desea que deseaban introducirse,
y eso a lo que estamos esperando, y una vez que tengamos eso
evidentemente, tenéis mi firme compromiso,
pero dado lo no lo dio no solo lo digo aquí y ahora,
sino que además no recoge el programa de acuerdo
para elevarlo al consejo de gobierno,
y su posterior aprobación se ha hecho también,
y yo creo que se ha avanzado mucho en la revisión de los criterios,
de las, de las venia docendi,
y en su gestión a través de acatemos,
y en esa línea yo creo que debemos gestionar las venia docendi,
que, que vamos a que vamos a bueno,
si consigo, en la confianza de la comunidad universitaria
que se van a publicar en el próximo entonces de verdad yo en fin siento
que a lo mejor tienes mi firme compromiso,
desde luego a la modificación,
porque además lo digo y lo digo tajantemente.
Por qué no se ha producido?
Bueno, a mí me consta que nosotros no hemos recibido todo
lo que la concreción que nos hubiera gustado,
pero, pero yo no quiero entrar en una cuestión dialéctica,
es decir,
simplemente que sepan que vas a tener mi compromiso para la reforma
del estatuto básico, el del estatuto del profesor, tutor.
Paso a ahora.
Bueno, yo si es que estoy convencido de que es una muy buena decisión,
oye, mira, llevamos hablando desde 2009 o 10 u 11
de la nueva plataforma.
Yo la verdad que me siento muy orgulloso
de que durante estos cuatro años, a pesar de todas las circunstancias,
hayamos sido capaces de renovar nuestra tecnología
y esto no es un tema menor, porque claro,
renovar la plataforma de aprendizaje en nuestra universidad,
en fin es un tema de calado y de envergadura y se ha hecho
y además se han reforzado todos los servicios de atención
todos.
Es decir,
se ha redoblado quintuplicado la atención del del caos.
Yo, todos los consejos de gobierno,
como aquí al presidente puedes decir si quieren todos los consejos
de gobierno desde que se pone en marcha en febrero,
finales de finales de enero,
cuando se firma el inicio de este proyecto a finales de enero,
los consejos de Gobierno de marzo y consecutivamente, ido incidiendo
en la importancia que tiene la formación, etc.
Etc. Que vamos a redoblar esfuerzos siendo Pedro,
que hayas tenido ese problema.
En fin, está escuchando precisamente Rocío Muñoz y, bueno, pues haremos,
es poner todos los medios y las circunstancias,
pero yo el balance créeme que hablo con ese convicción
porque los datos es lo que me llega.
Yo creo que la implantación de la plataforma ha discurrido bien,
ha discurrido bien si a mí es lo que a mí me llega
y no es un tema menor porque insisto
en todo proceso de mudanza.
Evidentemente, cuando te cambias un móvil,
incluso tienes una serie de dificultades,
más.
Aquí yo creo que ha ido bien,
y, insisto, era la apuesta decidida por esa mejora
de la que si apuntas a un tema que yo no he explicitado en este foro,
si en otros es el paso de los centros,
si quieres lo cometo no lo he explicado,
porque no quería centrar mi exposición, mis 45 minutos,
a los temas más relevantes.
Yo me he reunido Pedro con todos los campus,
con todos y en todos.
He y he desarrollado la propuesta que llevo en el programa
para paliar un déficit histórico,
que es el paso de los centros, en algunos centros,
como tú muy bien apuntas con una situación alarmante.
No se quiere quieres, o lo comento con trazos muy gruesos,
porque no quiero dejar ninguna pregunta sin contestar.
Dirá nosotros, de la misma forma que hicimos en profesorado
y en el pas, queremos aplicar una política de recursos humanos
para el pastel, las situaciones cortoplacistas
no son buen una, no, no nos van a funcionar,
y acuérdate que nosotros a finales de julio,
en el programa del marco juvenil de empleo
se solicitan más de 500 de acuerdo
pero ya insisto insisto que no es las soluciones se solicitan
pero no es la solución y debemos aspirar a la luz
de los datos.
Yo pedí datos a los directores y directoras de los centros
de cuál habas.
Había sido cuál era la previsión de jubilaciones
en los próximos cuatro años,
pero, cuidado, cuál era el histórico de los últimos 10 años de acuerdo,
de tal forma que pudiéramos evaluar cómo se iban a, por un lado,
paliar el déficit histórico y, por otro lado, responder
a las jubilaciones que se iban a producir en los próximos años.
Me explico, no bien.
Por qué y qué solución se propone con esos datos.
Se tiene una reunión en la Dirección General de costes
de personal datos que, dicho sea de paso,
he pedido en las reuniones de los campos que me los actualicen,
tanto prospectiva como retrospectivamente,
si tiene y se plantea lo que para mí es la solución,
lo que te dice lo sabe.
Estudien la lo lo que marca ahora.
El los consorcios dice.
Mire, esto es responsabilidad de las entidades consorciadas.
Por consiguiente, son las entidades consorciadas las que deben proveer
de personal problema que ninguna de las entidades consorciadas,
a la luz
de que durante muchos años han tenido una tasa de reposición cero
que van a ceder el personal,
entonces, claro, ante las situaciones difíciles,
lo que hay que proponer es lejos de retrasar,
hay que poner ideas.
Y, cómo podemos.
Bueno, yo solicité estos datos,
me comprometo a que, de forma inminente,
podamos retomar esas conversaciones con la Dirección General
de costes de personal y así dar a que nuestro pass de centros
tenga una oferta pública de empleo de acuerdo
y, evidentemente, aquí se abren otras.
Dos derivadas.
Es una oferta pública de empleo
que va a gestionar directamente la UNED
o va a ir directamente a los centros.
Eso es una de las cuestiones que dejó abiertas porque, como comprenderás,
es proceso, es parte del proceso negociado,
pero es así como a mí me gustaría enfocarlo
si obtengo la confianza de la comunidad universitaria
y, de la misma forma que ya tenemos experiencia previa
en cuestiones de profesorado y del de administración y servicios
de las.
Gracias, gracias, Pedro por tus 3.
Bueno, las cuatro preguntas a las que da una respuesta,
muchísimas gracias alguna otra pregunta.
A Antonio
doñA RAfAel Buenos díAs grAciAs grAciAs buenos díAs.
Vale, mucho de quien Miguel se encuentra una,
una se encuentra muy bien, pero sí bueno, bingo.
Depende exclusivamente Antonio Antonio,
es que yo no te escucho, viene ahora ahora sí
pero vale.
Me he quedado allí sí bueno,
aparte de celebrar que se encuentra entre nosotros, ahora,
aunque con la cara más escucha, sabe que yo he sido un Marte,
un Marte y un 1.000.000 que me anar unas bases del pecho.
Vamos tremendo, a pesar de que tú total
y hemos hemos trabajado implementar muchísima,
ofrecer sobre la normativa interna cada año.
En octubre hemos hablado su mejora,
una optimización del estatuto del marino,
a pesar de la complejidad.
Iremos fundamentalmente mucho propuesta.
Miguel un tema que tiene la visita de noche
y que no le quítaselo.
Hay 1.000 nombre hacia todo lo que pudimos,
y yo sigo insistiendo en cuya teatro la pregunta dispensan qué acciones
creer con respecto a ese cambio, siéntase.
Hemos insistido mucho en que vamos sentar,
y yo no veo que vayamos de la mano,
lo primero, el tutor y vosotros tomar una línea,
con lo cual no lo veo gobiernos o unión esta crisis,
la casa en la que estamos todos, y yo me siento muy orgulloso.
Entonces, yo a Miguel práctica y por pasiva dije
que ya de de cuenta bien y punto,
trabajar con el proyecto se normativa interna, internet,
cada ciclo así esa, yo te puedo aumentar mi Ricardo este año
tiene un incremento del dos por 100,
si lo ha tenido el equipo directivo y más condicionado a una subvención
que que no llegue mi pregunta.
Centros.
Si tú acciones pensado,
si la comunidad educativa bien la UNED e peajes rector,
empiezan negociaciones serias para mejorar la normativa interna.
Muchas gracias.
Muchas gracias a ti, Antonio por tus preguntas.
En relación a tu pregunta, yo ya lo he dicho,
sí lo comentaba Pedro, lo he dicho en mi exposición.
Tenéis mi firme compromiso lo dice el programa en la página 34, 33, 34,
mi firme compromiso para que, una vez consensuadas
y acordadas las medidas los las modificaciones
en cuanto al proceso, al estatuto de profesortutor,
en cuanto a esa normativa una vez acordadas y quedaban
pendientes algunas, según me consta, bueno, una vez acordadas,
podamos elevarlo al próximo.
Fíjate Antonio, debido al próximo consejo de gobierno,
y creo que ahora esa normativa vigente
hay que hay que hay que adaptarla a los nuevos tiempos
y lo vamos a hacer y tienes mi firme compromiso
y, además esta normativa está en las mejores manos.
Son más de Miguel esto es una persona que conoce muy bien toda la parte
de la acción tutorial y que estoy seguro
de que vais a llegar a un acuerdo.
Estoy seguro, pero insisto, esperamos Antonio,
y esperamos sobre todo que nos precís seis
determinadas cuestiones que quedan todavía
sin precisar, que son algunas de las cuestiones que ha apuntado,
y una vez que se haga eso
de forma inmediata te digo e Antonio.
En el próximo consejo de gobierno se elevará la propuesta
en las precisiones.
Me fui a ver ay, pues ya te del estos es tres personas.
Yo te digo yo lo tenga yo aquí mucha Metula dinámica,
la Granja simbólicamente; siempre que nosotros se ve
Cantur reo esa perfectamente; esto tres un mes directora
y nosotros y que tienen sus reuniones
con todo el mundo sabe lo que tienen que hacer,
y quizá adolecemos lo mismo del personal.
Nosotros, la evaluación de personal yo lo entiendo,
pero es un año ya lo que yo voy a entrar,
el mío y no me lo tengo todas las grabaciones,
con todo mi cariño y decir que no hay ninguno,
un tema de mala calidad es cosa una cosa.
Toda la comunidad en este gran son sectorizada
y y en estas palancas, y lo que viene hacia adelante,
y si no estamos quedando totalmente obsoleto,
tenemos un capital que no uno dando cuando estructurales mejore
todo lo que puedan, no en todos los servicios,
y eso era todo, yo no me fiable ni él hasta que no vea evidencia
de que lo quiere hacer y tú no llaman al tema de por qué le vale mucho,
pero una vez que se ponga hacer.
Antonio de contexto, fiarte de Miguel es la mejor apuesta de verdad,
porque es uno Miguel representa.
Bueno, los máximos valores, lo que es el talante universitario
y el conocimiento no es un día te de Fiat
en el Estado.
Pero déjeme terminar.
Un segundo está todas las todo lo que tú has señalado
es de que la revisión del estatuto está en las mejores manos.
De verdad, fíjate del,
porque además todo a lo que todos los acuerdos
a los que lleguéis van a redundar muy positivamente
en la consolidación de nuestro profesorado,
tutor y, por consiguiente, de nuestra universidad
es lo que te dio porque representa y es el mejor exponente
y el mejor o el ejemplo paradigmático lo que debe ser universitario
te lo digo con de verdad, con la masa si conoce ya de cierta elecciones
y cierto director, en mi costó convencerle,
aunque no estaba en muy buen día Antonio,
en cuestión de lo que mucho el que le haya dado tu palabra
desde el primer consejo de gobierno, sin la comunidad,
pero no diga ahora termina la cima que lo haga Miguel,
porque ya se dame tu.
Así que muchísimas gracias por la vía, por por tus precisiones,
por sus observaciones.
Si el próximo consejo de gobierno,
previo acuerdo de la Junta de nacionales,
de tutores, con el vicerrectorado de acuerdo
que tengamos ese texto consensuado una vez que esté consensuado
como pongo en el programa, lo elevaremos al consejo.
Desde luego, gracias Antonio.
Alguna otra pregunta más.
Yo personalmente querían más bueno, no sé si efectivamente,
esa es una pregunta al candidato en relación
a que candidato, ya así dos rectores durante los cuatro años precedentes,
y es en relación a algo que ha planteado el compañero Fernando
y también el compañero Pedro del.
En relación con la plataforma agora
y especialmente la pregunta al candidato en relación con,
en este caso al ser la misma persona que el rector
en los últimos cuatro años se debe al hecho que ellas acontecido,
se refiere a la implantación para los profesores
-tutores en el vigente curso 2000 veintidos, 2000 veintitres,
de la utilización de la plataforma ágora
creo que ha sido parados de primer grado, este primer curso,
desde mi opinión y recogiendo comunicaciones,
que me han transmitido, compañeros y compañeras, profesores,
tutores en mi condición especialmente de de presidente de la junta nacional
o del consejo nacional de ambos, pero yo creo que más
que como presidenta, junta nacional un poco algunas quejas.
Podemos decirlo así si el planteamiento de la palabra
creo que lo permite o disfunciones más que en cuanto así la plataforma
sí es buena, no puedo poner ningún ningún punto
ni a favor ni en contra.
En este sentido,
porque no soy técnico, obviamente en la materia,
sino especialmente en la formación, desde formación o o presentación
o cualquier forma fórmula que los presos tutores pudiéramos
haber mantenido previamente para cuando se iniciara el curso 2000
veintidos, 2000 veintitres tuviéramos la capacitación, digamos,
técnica y el conocimiento necesario
para la utilización de la plataforma, especialmente en relación
con los estudiantes que en mi opinión ni en la de bastantes compañeros
que así me han escrito ha sido o bien deficitaria
o bien nula.
Especialmente creo que por una rapidez
en la implantación de la plataforma para iniciar el-el el curso que ven
que nos encontramos, entonces, mi petición sería, en base
a las incidentes, las actuaciones de los hechos pasados,
que si jugando se produzca la utilización de la plataforma,
agora para los compañeros
y compañeras que van a hacerlo el segundo, con semestre,
el segundo cuatrimestre de este curso,
como para parados que en su caso
tengamos que hacerlo para el curso que viene,
porque evidentemente ahora está aquí no, es que ha llegado a buenas,
está aquí y, por lo tanto, es la tenemos que utilizar.
Entiendo que no haya estas quejas o estas disfunciones,
porque los profesores tutores hemos tenido escaso o escasísimo
tiempo de podernos aprender o acomodar a la nueva plataforma
con las diferencias, obviamente, en relación
con la anterior plataforma.
Entonces ese sería un poco más que pregunta,
una solicitud o un ruego que si el candidato Toy Ricardo,
sabe elegido como próximo rector,
me gustaría que desde el colectivo de nuestros estatutos
se tuviera en cuenta esta posible disfunción que ha habido
en el primer cuatrimestre, una implantación,
más que la implantación, quiero decir en el aproximación o en la ayuda,
etc. De de la utilización de la plataforma
para los profesores tutores y, por lo tanto un compromiso
candidato hoy a día de hoy de que esto no se va a volver a producir,
y eso sería más una pregunta o una queja,
una propuesta para el candidato.
Muchas gracias.
Pues muchísimas gracias a ti, presidente.
Por supuesto, vamos a ver en todo proceso de mudanza.
Hay disfunciones,
y así lo he manifestado en todos los actos.
Oye, yo os agradezco lo he hecho todos y cada uno de los actos.
El esfuerzo que habéis hecho en inadaptados a una nueva realidad,
que es la de esta plataforma y soy consciente,
es decir si cuando y ponía el ejemplo
y me vais a permitir cuando cambias de ordenador o de un dispositivo
como el móvil, y un proceso en fin de incomodidades, no quiero pensarlo
pues en lo que es una plataforma docente
y yo soy eso y como todo procesos de mudanza,
unos sacan y uno debe aprender.
Lo que hay que mejorar, por supuesto.
Es decir, yo no solo hago mío tú ruegos,
sino que además lo impongo como obligación,
y no solo eso, no solo se van a bueno
si obtengo la mayoría de la confianza de la de la comunidad universitaria
y no solo se va a reforzar los cursos de capacitación en torno a ahora,
sino y esto también lo he dicho y teniendo en cuenta la experiencia
que tenemos.
Vamos a reforzar también los cursos de capacitación en torno al uso
de otras tecnologías que van a formar parte
de esa innovación docente
y que creo que debéis recibir esa capacitación.
Tienes mi firme compromiso,
y junto con mi agradecimiento a todas las profesoras y profesores
-tutores, por las incomodidades propias de un proceso de mudanza,
que sí es incómodo en cuestiones menores, bueno,
pues tecnológicamente hablando,
pues en cuestiones de mayor envergadura
como es la adaptación a una nueva plataforma,
pues evidentemente, pero yo creo que esta universidad
tenía que dar ese paso, que estoy convencido.
Entonces esta universidad tiene que seguir liderando con paso firme
ese proceso de modernización,
y eso pasa evidentemente por la revisión
de una plataforma que para mí pues ya estaba claramente obsoleta
y que no nos permitía competir.
Bueno, pues con con la solvencia que uno desea,
el nueve en el nuevo escenario tecnológico digital,
que no es un futuro, que ya es una realidad.
Por consiguiente, yo, como responsable que era poca
antes de convocar las elecciones, lógicamente, de la universidad,
yo quiero que mi universidad siga destacando,
y siga siendo ocupe un lugar destacado
en cuanto a la innovación docente y su y la utilización
de los de las tecnologías más disruptivas en la educación,
de tal forma que podamos ir mejorando el servicio a nuestros estudiantes
y apostando inequívocamente por esa docencia de excelencia
y de calidad, que, por otra parte,
ha sido una constante a lo largo de nuestra historia.
Entonces, si tienes mi firme compromiso,
gracias con alguna otra pregunta.
Una conservación.
Pues creo que hemos agotado el tiempo que teníamos para esta reunión.
Con el candidato,
igual que hemos lo hemos agotado parlante del candidata da la a
-ambos.
Las gracias por haber mantenido esta reunión con nosotros,
con todo el colectivo de los profesores tutores,
y desearles a ambos suerte en las votaciones.
Pues no.
Yo!
Si me permite, es bueno.
Pues es el que tiene que dar las gracias hoy, yo,
a todas las profesoras y todos los profesores
-tutores.
Precisamente por haber dedicado este tiempo
a escuchar las propuestas de la candidatura que tengo.
El honor de liderar y, sobre todo,
también de que me hayáis hecho llegar también vuestras inquietudes,
vuestras preocupaciones, las observaciones
y, cómo no, es decir, oye aquello en lo que tenemos que reparar
de forma más inminente y, por consiguiente, mejorar
y enriquecer este gran proyecto universitario que,
por otra parte, es lo que nos sube.
Sin más, muchísimas gracias a todos
lo siento muchísimo.