Ah Ah Ah Ah euro conexión.
Bueno vamos a seguir hablando de juventud aquí en Europa
conexión del Parlamento Europeo en su sede en Bruselas
y vamos a hablar ahora con nacho sánchez amor
-eurodiputado por el Partido Socialista.
Muy buenas.
Nacho.
Qué tal en la combustión,
muchísimas gracias por estar aquí con nosotros una vez
más gracias a vosotros apoyando siempre las Radios Universitarias.
Además siempre colabora con gran gusto con con nosotros.
Le agradecemos también esta participación
aquí presencialmente desde el Parlamento Europeo.
Gracias a vosotros por venir importante bueno,
estamos en una en un año muy importante
para la juventud europea bueno
creo que la juventud europea siempre es importante,
pero queremos hablar especialmente de dos planes,
dos proyectos que se llevan a cabo hace ya
un tiempo dentro de la web euros cola y las escuelas embajadoras.
Además tienen un papel también importante como extremeño
varias escuelas exterminados también dentro de estos proyectos.
Hablemos en primer en primera instancia de euros.
Cola que euros con la escuela es una una forma de participación
en la cual los estudiantes ahora afortunadamente podemos hablar
de eso también se puede incorporar al currículum una asignatura
en algunas comunidades autónomas relativa a la Unión Europea.
En la que pueden debatir, de la que pueden asumir posiciones,
en la que pueden, digamos, imitar el trabajo político
que deshacer las instituciones.
Y. Extremadura está funcionando muy bien,
porque hemos tenido una participación de las escuelas parroquiales
de Olivenza.
Que tiene un gran papel,
y me gusta resaltarlo porque llegan a euros;
cola después de tener ya unos años de experiencia,
siendo escuelas embajadora, pero se trata de eso,
de imitar el trabajo de un parlamento debatiendo,
tomando posiciones algo parecido incluso de debate,
pero que tiene también la posibilidad de poner enmiendas a un documento
de tal manera que los chicos y chicas perciban de una manera más natural
y más cercana cómo se trabaja una institución política.
Evitó que la creación de una escuela en 1990 se remonta a 1990.
Quería saber cómo ha sido la evolución de fe.
Es un inicio actualmente.
Bueno, yo creo que el modelo es el mismo,
lo que pasa es que la incorporación ya es más, es decir,
yo recuerdo que hace no tantos años yo decía que la Unión Europea
había sido un éxito de integración y un cierto fracaso de comunicación.
Yo creo que eso se está refiriendo con programas
como este y muchísimos otros.
En primer lugar, la gente percibe,
con una mayor cercanía que Europa hace cosas que afectan a su vida
privada.
Esto era algo que decíamos hace muchos años, pero no se veía tanto,
y ahora yo creo que haya una mayor conciencia
y, desgraciadamente, crisis como la del comienzo,
como la de la guerra,
pone a la Unión Europea en primera línea.
Por tanto, estamos resolviendo ese déficit de comunicación,
ahora dirigido exclusivamente o preferentemente a los jóvenes
y estudiantes.
Hay que hacer un gran esfuerzo, un gran esfuerzo,
porque los currículum están muy sobrecargados.
Hay una cierta tendencia de España que cuando hay un problema,
la solución automática sea a buscar una asignatura.
No se pueden hacer tantas asignaturas como problemas en la sociedad,
pero yo creo que proyectos como brusco la que permiten
ese acercamiento de los chavales a a una forma de trabajar,
del mismo modo que seguramente tiene una percepción más clara
de cómo funciona su ayuntamiento, porque los plenos se televisan,
porque la información quizá es cercana,
pues que también la posibilidad de delimitar.
El trabajo en una institución política
les permite acercarse mejor y entender mejor lo que se hace.
La Unión Europea es suficiente incorporar la cultura
de la Unión Europea,
digamos como una asignatura dentro o hay que involucrarla más
dentro de la vida de los jóvenes para que ellos se sientan europeos.
Las dos cosas.
Yo creo que es útil tener unas mínimas herramientas escolares
me refiero el conocimiento, igual que los chicos y chicas
estudian la Constitución española, cómo se forma al gobierno
y lo que es el Parlamento español igual con una comunidad autónoma,
con su ayuntamiento?
Unas mínimas nociones de lo que es la Unión Europea
como proyecto histórico de lo que es su funcionamiento.
Es bueno que estén en el currículo escolar,
pero luego Europa llega por los poros,
inevitablemente en esta sociedad.
Perdón, porque inevitablemente lo chico,
como el resto de la sociedad, están inmersos en esta cuestión.
Por ejemplo, las vacunas nadie hubiera dicho hace
no tanto tiempo que la Unión Europea se dedicará produciría distribuir
vacunas.
De hecho, nunca se pensó que la Unión Europea
iba a tener capacidades en esta materia,
pero ha sucedido, como siempre sucede en la Unión Europea,
una crisis si desde la suficiente escala
provoca una respuesta europea y al final los chicos y chicas
pueden observar en este asunto como la guerra,
como la Unión Europea.
Es un actor importante en situaciones
que tienen que ver que tienen que ver con su vida.
Por tanto, yo creo que es bueno que haya una asignatura
o que parte de una asignatura
es que la Unión Europea no quiero tampoco
fue especialista y no quieren opinar sobre cuál debe ser el formato,
pero alguna base escolar hay que tener,
pero luego interesa mucho programas, como el de escuelas embajadoras,
para que, además del estudio de un de temas
en el de los que se van a examinar la percepción de Europa
sea más por la piel, sea más por el conocimiento personal
y, por tanto, ese ese primer conocimiento escolar
se amplíe aún a una cierta.
Acceso a la información europea de una manera más como ciudadano.
Nacho, nos hablaba en su respuesta ahora de las escuelas embajadoras.
Nosotros conocemos bien el proyecto, pero para quién?
Para que se conozca más, explíquenos a grosso modo
de qué se trata.
Será una escuela embajadora las escuelas embajadoras,
un problema,
un problema del Parlamento Europeo que no tiene muchos años;
ocho años en el que se trata de que algunas escuelas
o algunos grupos dentro de esas escuelas,
organicen actividades que tienen que ver con la Unión Europea,
y, si lo hacen con la suficiente constancia
y cierto,
son nombradas escuelas embajadoras.
Luego está las escuelas mentoras,
que sobre Escuelas embajadoras,
que ya tiene una cierta experiencia y que ayudan a otras escuelas,
a convertirse en escuelas embajadoras.
El compromiso de los centros es asistir
a una formación obligatoria en Madrid,
tener un punto físico en el colegio que visible,
el que se vea que sea una escuela embajadora.
Hay muchos materiales del Parlamento a disposición
de las escuelas embajadoras.
Realizan actividades durante todo el año,
pero muy especialmente el día nueve de mayo que el día a día
de Europa.
Yo tengo cuando tenemos nueve escuelas embajadoras,
creo que son cuatro embajadores y cinco mentoras,
lo cual para una comunidad como Extremadura
es un resultado excelente.
Me gustaría que hubiera muchas más, lo están haciendo muy bien.
Yo me reúno con ellas a veces por video muy divertido
y ver cómo los chicos y chicas se manejan en estos temas injusto
hablar con nosotros.
Algunos tienen la ocasión
de venir a Bruselas algunos otros han ido a Estrasburgo
y sirve un poco de acicate para el resto
de los chavales del centro.
Yo quiero rendir un homenaje a los profesores que hay escuelas
embajadoras porque hay profesores comprometidos,
como, como pasa en muchos aspectos de la educación;
es un compromiso mal que algún profesor asume.
Y mi idea es que estos profesores extremeños que han tenido tienen
a su cargo un grupo de escuela embajadora,
tuvieran la oportunidad de venir no con los chicos,
ellos, los profesores implicados,
a ver si podemos hacerlo para el fin de curso para el final
de este curso que no les impide su desarrollo normal,
porque yo creo que ellos merecen también
una cierta atención porque hacen una fuerza adicional
que nadie le pide, es porque tiene esa vocación
y creo que la el Parlamento tiene que reconocerles,
por lo tanto, muy contento la participación extremeña.
Las parroquias.
Además, han participado números cola.
Tenemos cinco escuelas mentoras, es decir, embajadoras senior,
digamos, y cuenta con unos profesores excelentes
que tienen una enorme vocación.
Están haciendo una gran labor detalle.
Cuál embajadores pertenecientes a extremadura
la escuela de sagrado corazón del ha sido una de las tres mejores.
Cuál es el criterio de selección para ser entre las tres mejores?
Esto lo hace el Parlamento.
La oficina del Parlamento de Madrid
selecciona las mejores los de todos los países,
y los criterios es hacer un buen programa, actividades
ser constantes que no sea una cosa de alrededor del nueve de mayo
podemos hacer algo.
Yo estuve el nueve de mayo en una escuela embajadora de Mérida,
hicimos una plantación de los árboles, estuvo muy bien,
pero hay que continuar en ese caso de Mérida, las otras 9,
tener una programación muy, muy continua
y que se perciba dentro del centro por el resto de los chicos y chicas,
y fuera del centro de la localidad,
de que se trate que haya una escuela embajadora y, por tanto,
significa que se están haciendo cosas en relación con la Unión Europea
por encima del, digamos, del currículum general
que tienen todos dacha.
Todo esto incrementa el conocimiento de los jóvenes,
en este caso de los más pequeños, sobre la Unión Europea.
Cuál es la importancia que tiene este conocimiento,
desde la cuna, digamos, de la Unión Europea en la sociedad,
en este caso española?
No, yo creo que conocerla.
Europea es una obligación cívica de los adultos,
igual que un adulto tiene que conocer mínimamente
cómo funciona su país y para qué vota y por qué se vota cada cuatro años
y porque el Parlamento puede decidir tener
un presidente de gobierno u otro.
Yo creo que esto forma parte de la digamos,
de la actitud necesaria de un ciudadano cuanto antes.
Empecemos a formar a los ciudadanos como tales ciudadanos,
y siempre ha habido una asignatura de educación cívica
que incluye también estas cosas.
Pues mejor, porque sociedad, mejor informada a la hora
de tomar decisiones que tienen que ver especialmente
con la selección de su gobernantes a nivel local,
a nivel regional, a nivel nacional,
a nivel europeo.
Esto es una formación para una ciudadanía activa
y crítica, que es la ciudadanía de la Unión Europea.
Somos sociedades abiertas, somos democracias maduras.
Muchas otras sociedades se oculta la información política.
No hay ningún deseo de participación.
Muchos tendencias autoritarias están atendiendo por el mundo.
La Unión Europea sigue siendo un espacio de libertad
para los chicos, un espacio de conocimiento,
entre ellos el programa Erasmus
es una maravilla que todos conocen.
Bueno, mantengamos Europa, conectas estándares de conocimiento
y de capacidad crítica y de ciudadanía activa,
y tratemos de promover el resto del mundo,
un tipo de sociedad que permita a cada persona
desarrollar su proyecto vital.
Es eso es eso va a la democracia que una persona
pueda desarrollar su proyecto vital en las mejores condiciones,
porque tiene seguridades en materia de sanidad y educación
y en materia de pensiones, porque tiene una premisa libre
que le permite opinar, que tienen los medios que le permiten hablar,
porque nadie va a tomar ninguna medida,
porque haga críticas en las redes sociales.
Estas cosas que son muy naturales, el jóvenes en España,
muchas sociedades no serán y hay que ser consciente
de lo que tenemos en Europa.
Cuidarlo y, por lo tanto, alimentarlo con este tipo de programas.
Estabas programa está programa.
Evidentemente, ayuda a este conocimiento.
Se tome desde bien pequeñitos, en cómo ve
y es una quizá es una opinión más personal.
Cómo ve el conocimiento de la Unión Europea
en la juventud española?
Hay con hay real conocimiento, hay interés de la juventud española
en la Unión Europea, fuera parte perdone,
el proyecto Erasmus.
Obviamente cada año tiene muchísimo éxito.
Yo creo que cada vez más posiblemente no hemos alcanzado el nivel de España
ni el resto de Europa
que nos gustaría a los responsables de las instituciones europeas,
pero yo creo que la percepción de un joven
a poco que vea las redes sociales
a poco que ver los telediarios y le algo de prensa,
a poco que estén el mundo inevitablemente la percepción
de la Unión Europea mucho mayor que hace 20 o 25 años,
no te quiero decir cuando esto empezó en los años 80
entonces había una idea muy ingenua de Europa,
Europa era solo una especie de monedero de cajero automático,
de que salía el dinero para hacer puentes y carreteras.
Afortunadamente, hoy eso es una idea muchísimo más compleja,
y yo creo que, aunque seguramente hay mucho trabajo por hacer,
ya no tiene nada que ver con el desconocimiento
que había hace muchos.
Hace no tantos años.
Estás proyectos como sola con la embajadora
y Euro cola.
Podemos entenderlo como vínculo directo para esto,
que justamente estábamos hablando de formar desde bien pequeños
a la juventud, en cómo se trabaja en el Parlamento,
siendo ellos también una especie de eurodiputado entre comillas,
que era que se hubiese necesitado de antes,
o sea porque lleva mucho tiempo haciéndolo,
pero posiblemente sí porque los clubes de debate,
que puede ser lo más parecido a este tipo de actividad,
siempre se hacían ya en el nivel de universidad,
no era muy habitual debate antes de la universidad,
incluso en el bachillerato.
Esto se trata de acostumbrar a los chicos desde muy pequeñitos,
a además.
Ir a hablar, a tener una,
una atención a su entorno político o institucional,
más allá del habitual, por tanto yo creo que tiene tiene
todo el sentido que vayamos que lo que puede ser natural
en la universidad vayamos haciéndolo también en bachillerato y en primaria
en la medida que podamos adaptar este tipo de actividades a veces.
La enseñanza que yo recuerdo era una enseñanza muy memorística,
muy escrita y muy poco de debatir en otras escuelas mi tiempo.
Obviamente, eso se ha corregido por muchos motivos.
Luego la accesibilidad de los profesores,
los profesionales de mi época era toda razón
y era una fórmula muy poco participativa,
ahora en la cual se participa mucho, se habla,
se escucha a los alumnos los alumnos de váter entre ellos es
un modelo de escuela absolutamente distinto
y hay que cooperar todos los conocimientos,
conocimientos en materia de educación sexual, educación cívica,
todas aquellas cosas que eran adicionales a las matemáticas,
la física y a lo que se consideraba tal,
las marías que se llamaban, entonces,
no las marías de las llamadas.
Entonces Marías son hoy asignaturas
que permiten a un chico o una chica salir al mundo mucho mejor
armado de lo que está si sólo sabe matemáticas, la física,
literatura y las asignaturas, digamos importantes clásica
del bachillerato.
Noches ya.
Para para finiquitar esta entrevista,
nos gustaría saber, desde su opinión personal,
que asignatura pendiente queda desde la Unión Europea
para fomentar ese conocimiento de Europa,
ese sentimiento europeísta en las jóvenes.
Seguramente insistir en este tipo de proyectos y programas a veces
se dice que la Unión Europea es poco accesible.
Bueno, es verdad que tiene un problema la Unión Europea
y ese el Slam, la lengua, los.
Las siglas, el bruselés, que es un idioma muy poco accesible,
lleno de extraño giros.
Yo creo que esa es una gran asignatura
para hacer accesible a las personas y todo está en la red
de la Unión Europea, es decir, todos los documentos,
todos los informes, toda la etiqueta,
pero el lenguaje para mí sigue siendo todavía un problema
de la Unión Europea
y cuando se llama aquí cebe, y yo me lo noto,
es decir, yo he llegado siempre queriendo hablar
de una manera muy sencilla.
Yo no toca, al final adoptó fórmulas y giros
y expresiones que no son las habituales,
lo cual quiere decir que en nuestras páginas web
nuestra información está contaminada de ese bruselés que a mí me parece.
En este momento quizá el mayor, el mayor obstáculo,
porque eso sí cuando dice la gente no hay poca información,
no cualquier joven con un teléfono móvil,
acceder a cualquier información, no sólo de la Unión Europea,
de cualquier cosa que le interese a toda la Unión Europea,
que está llena de páginas web muy bien organizadas,
muy bien preparadas incluso para personas no especialistas.
Solo por el problema del lenguaje está ahí y la información
y es verdad que yo creo que requiere una cierta atención,
el lenguaje sea más accesible, más normal,
más de la calle, pues.
Nacho sánchez amor, muchísimas gracias por esta,
reconozca otras e negro conexión y bueno,
esperamos siempre ante estos micrófonos.
Muchas gracias.
Gracias, por otra que una, un día muy agitado,
espero tener tiempo para luego por el Parlamento,
estamos en huelga del país.
Entonces ya esos afectadas Paramento,
seguimos trabajando.
Muchísimas gracias.
Gracias y muchas gracias a Euro conexión.