Saludamos a los estudiantes del grado en educación infantil
y vamos a desarrollar una visión clase correspondiente
a la asignatura aprendizaje de la lectoescritura.
En concreto,
correspondiente al bloque temático tres titulado enseñanza y fomento
de la lectoescritura, mi nombre es, josé quintan al día
comenzaremos señalando los objetivos de esta asignatura
que vamos a focalizar en tres centros de interés.
En primer lugar,
lo que es el aprendizaje de la lectoescritura,
lo cual concretamos en el siguiente objetivo
conocer la naturaleza y las estructuras,
que subyacen a la lectura y la escritura,
así como su proceso de aprendizaje y los factores que influyen
en el mismo.
El segundo centro de interés va a ir dirigido
a los recursos que vamos a utilizar en esta enseñanza y aprendizaje
de la lectoescritura,
y el objetivo en concreto será aplicar estrategias,
métodos y recursos para la enseñanza de la lectoescritura
y el fomento del interés por la tradición oral
y las actividades de lectura y de escritura,
y, el tercero va a focalizarse en torno a todos los agentes
que se mueve en torno al sujeto al niño
o a la niña en su proceso de aprendizaje,
y, por eso, el objetivo a ese va a ser apoyar
a las familias en su papel como agentes dinamizadoras
de buenos hábitos y actitudes.
Hacia las actividades de lectura y escritura.
El temario de este bloque tres
consta de tres temas.
El primero se titulará enseñanza de la lectura y la escritura,
métodos técnicas y recursos para la enseñanza,
práctica a partir de dos elementos de contenido básicos,
que van a ser los fundamentos de la lectoescritura
y el proceso didáctico para la enseñanza de la lectura
y la escritura.
Luego vamos a dividir todo el proceso de aprendizaje.
Por un lado, en la lectura y por otro lado, en la escritura,
en la lectura vamos a intentar conocer el que es leer
el desarrollo pedagógico que presenta la enseñanza de la lectura,
el procedimiento didáctico,
que se sigue su aprendizaje y la metodología
y las metodologías que se trabajan para la enseñanza de la lectura
y la escritura.
En este caso concreto de la lectura hablaremos de metodologías
y hablaremos también de un factor clave
en la escuela, que es el desarrollo de un plan escolar de lectura,
y hay dentro de ese plan va a ser de van a ser tres los elementos
sobre lo que los que vamos a focalizar,
nuestro interés, el aprendizaje precoz,
de la lectura, la lectura en voz alta frente a la lectura silenciosa,
y la enseñanza de la lectura, en el monto,
en cuanto a la escritura, los contenidos a desarrollar,
bajase el carácter pedagógico que presenta la escritura,
porque lo vamos a basar todo en el desarrollo de la comunicación,
lingüística del sujeto.
No nos interesa que el niño a la niña
aprendan a escribir de una forma mecánica,
sino que aprendan a comunicarse lingüísticamente
a través de la escritura.
Segundo lugar, cómo se va a llevar a efecto
el proceso de aprendizaje de la escritura,
en torno a estos cuatro apartados, la adquisición de grafismo,
la evolución del sistema de comunicación y su desarrollo,
la didáctica del aula,
los procesos que hay que atender y los errores que hay que evitar,
sobre todo en cuanto a la ergonomía del escritor y la urtera,
y también los errores en la expresión escrita y por último,
la programación didáctica.
El tema dos va a estar centrada en las estrategias técnicas
y experiencias de animación a la lectura y escritura.
La animación.
La dinámica del aula,
es la que va a centrar este segundo tema,
y para ello trataremos la aplicación didáctica
de la literatura en el aula;
la literatura infantil con todos sus apartados
la tradición oral, la poesía, el teatro,
el cuento hablaremos también de los libros ilustrados
y los libros de imágenes, la función que desempeña.
La biblioteca en el aula infantil, ojo!
Los niños de infantil no podemos llevarlos a la biblioteca de centro,
tendremos que generar una biblioteca de aula de forma específica
lo vamos a ver el desarrollo del tema y luego, por último, el rol docente
en la animación escolar, a la lectura
y la dinamización de la escritura en la escuela infantil,
y ya por último, el tercer tema de este bloque
va a estar centrado en el papel de la familia
y en el contexto social de la dinamización de la comunicación
escrita.
La familia y el entorno social va a jugar un papel muy importante
que no queremos ignorar en nuestro aprendizaje,
y para ello estos cuatro apartados que vamos a abordar.
La importancia de la colaboración familiar,
la función educativa de la familia,
el papel de la familia en la dinámica comunicativa del aula
y, por último, la función que desempeña el entorno social.
Todo ello lo haremos de acuerdo a un plan de trabajo
que vamos a presentar ustedes en el cronograma que encontrarán
en la plataforma agora
y también una serie de recursos didácticos
que van a apoyar todo este proceso de aprendizaje que ustedes,
como estudiantes, van a desarrollar principalmente
van a ser 3, el manual básico de la asignatura que en este bloque
temático lo encontrarán ustedes en el volumen tres
de la obra Aprendizaje a la lectoescritura,
que está publicada por Sanz y Torres el segundo recurso que vamos
a utilizar va a ser la plataforma agora es una plataforma obtenga
y le meses
y que ahí tienen ustedes el hacerse,
que les dará acceso además a todos los materiales
que vamos a mover en el desarrollo de este bloque temático
y además darán acceso a todos los tutores
y al equipo docente,
de tal forma que podremos interrelación interactuar entre todos
y, por último, la Bibliografía complementaria,
que tienen ustedes en el manual de la asignatura
que lo que vamos a tener que hacer ustedes para desarrollar
este bloque temático, básicamente lo siguiente.
Primero, una lectura personal, reflexiva y activa
de todas las orientaciones que les da.
El equipo docente, donde lo tienen, en la guía estudia.
Segundo, una búsqueda guiada de información a través de todas,
la revisión bibliográfica
que se les pide a través de la búsqueda de información
y de documentación temática, todo ello con un solo objetivo
y es que ustedes elaboren sus propios apuntes,
son estudiantes universitarios y tienen que tener ya capacidad
para elaborar su propio material de estudios de contenido,
a partir de esos apuntes podrán enriquecerlos,
con las vídeos clases,
las los audiovisuales que se le va a ofrecer,
y todo el material de Bibliografía complementaria que tienen
a su disposición a continuación el desarrollo de las actividades
propias del aula.
Actividades de aplicación didáctica que vamos a entrar ahora
a continuación a ver cuáles son y, por último,
contarán ustedes con foros de estudio, foros específicos,
a nivel tutorial y foros de equipo docente
que van a favorecer toda la interna.
Interrelación didáctica que establezcamos tutores,
equipo docente y estudiantes, un seminario presencial virtual
monográfico que será convocado oportunamente a todos ustedes
y, por último, el apoyo tutorial,
que cada uno tendrá en su centro asociado y además no lo olviden,
tendrán que elaborar la tres que corresponde
a estos bloques tres 4, entre ellos el tres también
la prueba de evaluación presencial.
Le examen de acuerdo con las orientaciones que se le dan?
La idea de la asignatura ya solo nos quedaría por ver
cuáles son esas actividades de aplicación didáctica
que antes les decía.
Ustedes que van a tener que desarrollar.
Son voluntarias, sí;
pero van a contribuir a enriquecer ingresar la calificación
de su asignatura para ser días.
Aquí tienen las cinco primeras, el visionado de uno de los jueves,
que se le referencia en el campus virtual.
Tienen ustedes que son 8,
10 solo tienen que coger uno analizar críticamente ese contenido de ese web
y donde lo hacen en el foro de coordinación tutorial.
En segundo lugar, preparar una sesión de lectura de regazo,
prepararla y gravarla y la presentan en el foro temático.
El Foro que coordina el equipo docente.
En tercer lugar,
la opción de elaborar un listado de métodos de lectura
que existen en el mercado editorial, y en el foro,
les el tutor o la tutora correspondiente les va dirigir,
cómo elaborar este listado.
En cuarto lugar, crear toda una Narración Breve
a base de pictogramas sencillos,
de tal forma que lo pueden utilizar luego en la escuela infantil.
También se presenta en un foro temático específico
coordinado por el equipo docente.
En quinto lugar, un listado de objetos de aula susceptibles
de crear un cartelito, aquellos elementos del aula
que podemos poner un cartelito para dirigir el aprendizaje
de la lectura y la escritura de nuestros alumnos.
Mesa, armario, pieza etc. Se esta actividad,
que se les propone crear una plantilla con caminitos,
que sirva para practicar la direccionalidad en la escritura
de los alumnos.
Se comparte en la coordinación tutorial a nivel
de tutoría séptima actividad, identificar personas
que realizan erróneamente, la aprehensión de la pinza,
los que cogen male lápiz, hacerles una fotografía
y analizar cuál es el error que están cometiendo.
En octavo lugar, argumentar qué instrumento es el más adecuado
y cuál es la pauta apropiada para aplicar en ejercicios
de escritura a partir de lo que hayamos estudiado.
En el manual de la asignatura y las dos últimas actividades serán
elaborar un catálogo de recursos que existen en la red
y elaborar grupalmente un listado de libros de literatura infantil.
Todo.
Todo ello se va a realizar mediante la coordinación tutorial
y mediante la coordinación del equipo 12, que es lo que van a coordinar
los tutores cada uno en eso.
Centro asociado las actividades 1, 3, 5, seis 8,
la o no, que será el análisis crítico del pinar, la 3,
el listado de métodos de aprendizaje,
las cinco que son los cartelitos, pues sí las 6,
las plantillas de caminitos y la 8,
el debate acerca de instrumentos y pautas.
Qué es lo que vamos a coordinar desde el equipo docente
de la sede central, los foros temáticos
que van a ser 5.
La actividad 2, que era la sesión de la lectura de regazo
sus grabaciones, la 4, que era una narración a base de pictogramas;
las siete que son aquellas fotografías
de los sujetos que cogen mal el instrumento de escritura,
la 9, que es el catálogo de recursos;
y el 10, que es el listado de libros de literatura.
Bien,
y aquí les queda a ustedes presentada la asignatura para su desarrollo,
el cual les deseamos que resulte lo más exitoso y eficaz posible.
Mucha suerte y buen trabajo.