Sin distancias, la UNED, en Radio 3.
Bienvenidos a, sin distancias el tiempo de radio de la UNED,
la mayor universidad de España.
Tenemos por delante 60 minutos en los que les invitamos a sumarse
a la ventana que abrimos desde aquí desde Radio tres
para acercarles nuestra universidad.
Aquí recibimos a todos aquellos que se acercan
a nosotros por el mero hecho de ampliar conocimientos
o disfrutar de nuestra compañía.
Al mismo tiempo,
intentamos apoyar día a día el trabajo de los estudiantes
que confían en nosotros hacia la meta de su formación.
Les invitamos a compartir con nosotros este tiempo dedicado
a la ciencia y la cultura.
Más cerca cada día.
Estés donde estés.
Sin distancias.
El radio es.
Una.
El oficio de la.
La teoría es una serie que dirige en el catedrático Miguel Martorell
y las profesoras Marisa González.
Yo le haga y Pilar, mera costas del departamento de Historia Social
y del Pensamiento Político de la UNED.
Cada programa sentamos en los micrófonos
de nuestra universidad, hombres y mujeres,
consagrados al estudio e investigación,
escritura y enseñanza, en universidades
y otras instituciones de la historia, esa ciencia,
que va mucho más allá de las fechas memorización
y relatos históricos.
Sobre el pasado, la historia que habla, entre otros,
de procesos y de las transformaciones que facetas específicas
de la actividad humana han experimentado a lo largo del tiempo.
Hoy los directores de esta serie
han invitado a Antonio niño, catedrático de Historia Contemporánea
en la Universidad Complutense de Madrid,
experto en diplomacia cultural,
en historiografía en relaciones internacionales,
entre otras actividades y autor de una extensa bibliografía,
ha publicado numerosos trabajos sobre historia
de las relaciones internacionales
y sobre historia de la historiografía.
Tiene la palabra el profesor Martorell.
Efectivamente, pues estamos en un nuevo programa,
oficio de la historia, y aquí tenemos para dar con nosotros.
Soy sobre nuestro trabajo, este trabajo que ejercemos
Antonio niño.
Por cierto, Antonio alineo Juan Antonio;
niño Rodríguez, es una clásica.
Una primera pregunta,
Antonio niño, Antonio niño es catedrático de Historia Contemporánea
en el departamento de Historia Contemporánea y moderna
como darle contemporánea.
Cuál es el nombre ahora?
La historia moderna, historia contemporánea.
Cada historia moderna
e Historia Contemporánea de la Universidad Complutense de la
Facultad de Geografía e Historia Antonio
es un especialista en diplomacia cultural,
en historiografía en relaciones internacionales entre España
y Francia y España, ya y América,
un especialista de élites intelectuales
es autor, entre otros muchos trabajos de cultura y diplomacia
los hispanistas franceses y España, 1.875, 1931.
Bueno, Antonio, yo creo que siempre empezamos preguntando lo mismo,
por qué te dedicas a este oficial, que es lo que hace
que tú en un momento dado quieras el historiador.
Bueno, gracias por la invitación, Buenos días o buenas tardes
a todos los oyentes, porque me he dedicado,
pues por curiosidad intelectual por por qué viví mi juventud
en unos tiempos muy convulsos en este país,
donde ocurría muchas cosas
y necesitaba comprender que lo que estaba pasando entender
porque no ocurría las cosas que nos ocurrían a nuestra generación,
y mi afán ha sido siempre se esa búsqueda
de una explicación, de un entendimiento,
una comprensión de lo que ocurría, esa mi, mi motivación y mi vocación.
Pero, fíjate que hay una cosa que me llama mucho
la atención de tu currículum inscrito efectivamente de especialistas
en hispanismo francés en relaciones diplomáticas internacionales etc
pero en piezas trabajando sobre política agraria,
Antiguo Régimen.
Tienes algún artículo, incluso sobre un libro exactamente,
y algún artículo sobre economía.
La autarquía la cómo,
como son esos primeros tanteos
de un historiador que empieza a trabajar sobre una cosa,
luego se da cuenta de que no a lo mejor no es
una cuestión de que se dé cuenta, sino de oportunidades,
o más bien lo segundo.
Empecé haciendo una tesina antes emanaba una tesina,
lo que equivale.
Ahora un TFM sobre un señorío y la transición del antiguo régimen
al nuevo régimen en una localidad.
Por qué?
Porque era el tema de moda, la transición a regulación burguesa
y la transición Antiguo Régimen.
Era el tema estrella de la joven hidrografía de entonces
y tuve la oportunidad de conseguir fuentes muy interesantes
en un archivo local, cada vez más tensionada,
y los allanamientos del siglo xix, que permitía hacia un estudio micro
de la transferencia de propiedad el cambio,
las relaciones sociales en una localidad de fecha de.
Presento a un premio de la diputación de guadalajara,
que incluya la publicación, hace que se publicó.
Fue mi primera publicación,
como es el salto de la historia agraria,
a la historia, a las relaciones internacionales
y al hispanismo a la diplomacia cultural.
Pues aquí influye las circunstancias, el azar,
las oportunidades.
Yo comencé pidiendo becas para hacer una tesis doctoral
en las instituciones que entonces daban becas.
Por ejemplo, el Banco de España pidió una beca
para hacer una historia de la hacienda española
del siglo xix.
Imagínate pero no me da concierto,
hasta que conseguir la flauta de una beca del gobierno francés
para estudiar lectora hacía del hispanismo,
y eso me permitió ir a París y en principio
iba a ser un estudio de la historia hacia extranjera general.
La oportunidad era ir a París y hacer allí la formación doctoral
y la tesis doctoral.
Sin esa beca, sin esa oportunidad
seguramente no hubiera elegido esa vía.
Así que así son las circunstancias
y que surge por el camino que hay que aprovecharse.
Yo tengo que empezar pidiendo disculpas
porque seguro que buena parte de las preguntas que debía ser tienen
que ver con extremista de 30 años;
con aquellos cursos de doctorado sobre historiografía y metodología
te acordarás en la Complutense,
y con aquel viaje memorable al Chaco paraguayo y asunción
dentro del programa,
que ya no me acuerdo ni como se llamaba el programa,
que el de becas para profesores probablemente.
El campo es eso, es entonces bueno,
que seguramente alguna de las cosas que te pregunte habrá
infidencia estas personales o estarán teñidas por?
Por esa relación,
yo quería preguntarte abundando un poco más en lo que ya dijiste
en que la elección de temas en general,
la elección de temas de problemas de investigación
se suele hacer por afinidad,
y muchas veces por disparidad no interés te gustaría saber
cuál es tú caso, porque acabas de decir
que la beca te dieron una beca para estudiar el hispanismo francés,
pero después seguisc con ese tema,
podías haber cambiado de tema y, sin embargo
hay una continuidad en el tema de investigación
a lo largo del tiempo muy clara.
Entonces por qué se diste con ese tema?
Porque, qué hay de biográfico en los temas,
como la historia diplomática, la historia del hispanismo,
la historia de las relaciones internacionales
a mí siempre me pareció?
No sé si alguna vez lo comentamos que te hubiera gustado
ser diplomático, que algo del mundo de lo diplomático,
del mundo de la intermediación, de la representación,
deseamos siempre poderosamente la tensión.
Recuerdo, por ejemplo, cuando estuvimos en Asunción,
que yo, que soy muy poco, muy poco institucional,
me acuerdo que lo primero que me dijiste
que teníamos que hacer era ir a hablar
con el cónsul para darnos de alta en la lista de transeúntes,
cosa que yo ni se me había ocurrido ni se me ha pasado por la cabeza,
no, que es un gesto muy diplomático
muy de alguien que conoce las pautas y las normas de ese mundo
te hubiera gustado ser diplomático,
creo que no, pero si me fascinó siempre el mundo
de la diplomacia, leyendo despachos diplomáticos,
claros los archivos diplomáticos esos rasgos
pero que quieren de la diplomacia, te fascina.
No a mí me fascinó del principio el intercambio cultural
de las relaciones,
la referencia culturales y el conocimiento del otro,
pero por una razón también geográfica,
porque durante de hacer historia y de la carrera de turismo
y trabajé como ya turístico por Europa
y por América.
Llevando grupos de españoles
a descubrir el fascinante mundo europeo que entonces justos se abría
y por el Caribe,
y para mí esa fue la pasar de un pueblo de Toledo
a viajar por el mundo.
Fue una apertura intelectual fabulosa
y lo que me gustaba, eso me dediqué a las relaciones internas,
porque me permitía seguir viajando hacia lo del viaje marco.
Esos viajes marcaron tanto la estancia en París.
Claro, debe haber sido.
Es de Toledo a París
y después de Republica Dominicana primero brevemente
Canadelo pero de hecho tenía un magnífico trabajo
como vía turísticas, porque americana,
cuando me comunican en la concepción de la beca para ir a París
y dejé una trayectoria profesional posible,
por una carrera académica.
Claro, bueno, hoy París entonces llegas a París
en a finales de los 80 en que año.
Pues justo cuando el 82,
cuando se produjo la victoria del partido socialista en España
y cuando ya llevaba un año el gobierno de mi tengan.
Coalición comunistas socialistas, en Francia eso marcó porque era
un país donde se notaban las políticas del gobierno
de y cuánto tiempo estás en París?
En París
tuve tres años para hacer no la una por casi una vaca predoctoral
y fue un deslumbramiento.
Imagínate hay que entender lo que en Madrid
de los años 70 80 principios de los 80 que yo había estudiado y lo
que era entonces París al centro, la cosmopolita y su universal,
el centro intelectual de las ciencias sociales
y además fui al sitio más adecuado.
Le coleo me pareció el Templo de saber en las ciencias sociales,
donde podía seguir cursos de gente como Pier Vilar
o incluso un curso que dio allí hijos va sobre flamenco.
El tango, me acuerdo jazz, era el sitio ideal para,
para formarse.
Y cuánto haY de ese París el Antonio ni mi historia todo todo
Yo lo aprendí todo lo aprendí todo así:
el hábito de participar en seminarios,
el debate intelectual en grupos reducidos,
el afán por estar al día de todas las novedades editoriales
en el mundo intelectual, el asistir a los cursos,
los grandes maestros, alguno el mal,
o en el colegio francés, para mí fue una iluminación,
no.
De hecho,
tuve una especie de depresión cuando volvía a España Y
me encontré con la dura realidad de lo que es el mundo,
de lo que era el mundo universitario de entonces.
Pero, fíjate bueno, anteponerse a trabajar.
En Francia, en París, te interesa las relaciones internacionales,
pero en realidad, tú lo que trabajas en primera instancia intelectual,
no es hispanismo, es, vive con un proYecto de un gran proYecto,
dirigido por Juan asesino Garzón,
para hacer la historia electoral española, algo totalmente inédito.
Entonces, nadie se dedicaba a eso,
Y a mí me asignaron la faceta de la exploración del.
Animo internacional, empezando por el francés,
no iba a ser solamente el francés.
Si mi traYectoria atrofia una rama bastante marginar.
Pero cojo.
En ese momento despuntando internacionalmente se celebró
el primer congreso en Montpelier, en el año 80 Y 4, 80 Y 5,
al que Yo asistí comienzo públicas en la revista Historia
de la exploración.
Una revista internacional pública.
En Italia había una corriente fuerza de una rama de estudios novedosa.
Entonces parece cubrir Yo fleco el canal tan todos allí vivos,
Y, además, se entró en contacto con el grupo de ser renovaban,
los que se dedicaban a las relaciones que eran rivales,
mundos completamente enfrentados.
1.
Se La Sorbona, otros el col, pero ambos totalmente interesantes
para que siempre.
A 2, a dos manos en relación con el grupo
de la historia de las relaciones internacionales interesó-
muchísima y nunca ha perdido el contacto con la gente que hacía
una historia mucho más apegada a las ciencias sociales.
Como todos sabéis,
bueno, no nos vamos de París -América Latina, porque ha pasado
por varias universidades latinoamericanas en Uruguay,
en Argentina en México.
En Paraguay,
que diría, es cómo definirías esos viajes.
Quiero decir que qué características,
qué cosas te sorprendieron del mundo académico latinoamericano,
qué cosas te gustaron más, cómo definirías esos viajes
de un académico que no es un viaje turístico?
Es otra cosa de un académico que se mueve
de un continente a otro.
Eso viaje.
Como tú sabes, lo pudimos hacer y gracias a un programa
que financiaba el Ministerio de Asuntos Exteriores,
de penosísima, parlamentar, campos básicamente consistía
en permitir la estancia de 15 días de un profesor español
en una universidad latinoamericana
y recibir luego un colega latinoamericana
de nuestra universidad por otros 15 días,
para dar pequeños cursos o seminarios,
y eso nos permitió viajar por muchos países.
Hombre, era ideal porque era recibido por una institución universitaria.
Te recibían colegas que te enseñaban en el mundo
el país, la universidad desde dentro turista
y, además me permitía conocer países fundamental desde dentro desde dentro
y cómo, añadido podía ir a los archivos diplomáticos
de esos países entre me dedicaba a las relaciones entre España
y América Latina;
parecía fascinante poder compatibilizar una estancia académica
con trabajo de investigación y conocer países que para mí
eran fascinantes, por la diferencia,
por el contraste, porque choque junto con tradiciones académicas.
Cómo definirías, por ejemplo, el mundo académico mexicano
o el mundo académico uruguayo, que estuviste creo
que varias veces en Orwell o el mundo.
Mis paraguas yo, por ejemplo,
no que son bueno tres países tan diferentes entre sí tanto,
porque desde América Latina se ve como una unidad,
pero no hace falta más que poner el pie
en un aeropuerto latinoamericana y ver que no se parecen
o se parecen muy poco.
En realidad no.
Los países entre sí pues me sorprendió ver por un lado,
universidades muy anquilosadas.
Algunas mantenían el modelo cuasi colonial, no,
o las universidades públicas, que son básicamente centro
de dar clases de academias de títulos,
pero al mismo tiempo había gente muy interesante
allí formada, generalmente, en el extranjero,
claro formada.
En Estados Unidos, una Europa a su cubano,
formado en la universidad, le ni demos,
cursé con una formación extraordinaria y con con una visión;
un nivel cosmopolita internacional, muy notable,
a veces mucho más abierta que la que tenemos en España,
y claro que decir, como el colegio de México,
por ejemplo hay gente deslumbrante,
o incluso la Universidad República del Uruguay,
donde me encontré personal realmente fascinantes
de un grandísimo nivel que había pasado
por la represión de las dictaduras,
que habían logrado sobrevivir con el apoyo de la Fundación Ford
y que habían vuelto a través de la universidad
y que eran de la que se puede aprender muchísimo,
pero no solamente en América Latina quiero decir,
es que luego tú también tienes una parte de tus trabajos
que tienen que ver con las relaciones entre España,
Estados Unidos y con Estados Unidos, como te interesas por el otro lado,
por el norte del otro lado del Atlántico,
pues otras por casualidad.
Fue planificada casi nada final lo que ha hecho
ha sido planificado, he ido acumulando líneas de investigación
o centros de interés que nunca he abandonado,
pero que se han ido superponiendo como por capas.
Eso tiene un problema.
Al final no era esa especie de nada,
ya cuando te Julio sin fase dispersa, en tantos temas,
picoteadas mucho y no consigue nunca
ser el especialista.
He venido bienvenido, a mí me consuela pensar
que hago lo que hizo Mójese un famosísimo historiador francés,
que porque con una obra la historia vale,
abunda para definir el tipo de historia que él hacía,
para abunda,
en el sentido de que el cambiando de interés,
y según la curiosidad en cada momento y tocando temas muy diversos,
sin un plan metódico,
y sin una clara lógica en su trayectoria investigadora,
pero claro, no era capaz de mezclar la etnología con la historia,
tenía, era totalmente original en su punto de vista
precisamente por esa curiosidad,
esa apertura que tenían hacia todas las novedades.
Así que yo definiría que lo que hecho, como hemos dicho
que es un poco a historia, vagabundo 15, perdón, yo creo que,
aunque uno en el momento que está avanzando
no sabe por qué se dispersa en la curiosidad.
Si uno ase retroactivamente un análisis siempre hay
como líneas problemáticas bastante claras
que si uno no sabe por qué cuando le está siendo, pero después,
si uno hace una especie de recapitulación,
se da cuenta que no es tan disperso
sino que hay como líneas problemáticas.
Me cuestiones conceptos o cuestiones que llaman poderosamente la tensión,
por ejemplo el caso de las relaciones culturales
y los intercambios entre distintas culturas.
Eso es un problema que atraviesa todo tu currículum.
Sí; yo creo que la razón tengo que buscar algún eje que articule.
Todo esto,
que a mí me ha interesado, fíjate, no tanto la historiografía
ni la historia sino la las ciencias sociales,
la explicación más teórica, mi maestro en mi norte,
mi superador han sido siempre, no es sino teóricos,
a mí me fascinó descubrir la sociología de, por ejemplo,
que una síntesis magnífica entre el estructuralismo marxista
y la individualismo metodológico.
El papel de la agencia
y siempre me ha expirado para los temas más diversos.
Como lo hago, descubría, llionés
y me pareció otro magnífico guía de la elección racional,
desde un punto de vista marcha este tipo de intento
de explicar los mecanismos sociales tuercas y tornillos.
El dominio de los mecanismos de la mecánica social
es lo que me ha fascinado
y he intentado luego aplicarlo al tema diverso,
sea las relaciones diplomáticas o las relaciones culturales,
o la historia de la fotografía.
Quiero decir que lo más importante es el tema,
sino el afán por descubrir mecanismos sociales
que explique blancos, y esa interrelación de culturas,
como aparece tantos temas a mí parece con todo lo que nos están contando
tanto en lo que estuviera Gracía personal y profesional entonces
como es el aterrizaje en España, después de París y la práctica,
o el desarrollo de una carrera, una universidad como la española,
con esa, con ese bagaje o con esa perspectiva, fue terrible.
Hablando en plata,
yo manejé la posibilidad quedarme en París,
había oportunidad laborales, bueno, me sentí mucho más integrado,
al cabo de tres años.
Allí su amistades, contactos sociabilidad
que en Madrid.
Pero bueno, había entonces un programa de becas
que llamaban de reincorporación para los que habíamos hecho
un doctorado fuera y las aproveche, pero no me vine a la universidad.
Me fui al Consejo una elección personal,
yo quería dedicarle la investigación,
quería seguir indagando participando en trabajos académico de tipo
Seminario.
Congreso lo que me interesa, no, la docencia no fue consejo,
estuve un año y medio, no del csic, de estudios histórico,
no hemos sido.
Entonces, ahora se llama Instituto de Estudios esto.
Entonces era el nombre original, si le dio la Junta
para el estudio del centro de estudios históricos,
entonces de menéndez pidal.
Allí estaba todavía la máquina, es decir, homérico Castro.
Las situaciones donde se sentaban aviado sillón, sito,
que en el Palacio de hielo frente al hotel Palas,
en pleno centro de Madrid, junto a la carrera extranjero,
en el lugar histórico donde había estado siempre el centro,
estos históricos.
Pero, claro, el ambiente no tiene nada
que ver con aquel centro estrellas históricos,
institucionalista, bueno, aprender, y hice muy buenos amigos,
pero no era el ambiente que esperaba.
Por ejemplo, hacíamos siempre ritual,
la pausa del café a media mañana,
donde nos reuníamos todos, junto a burgos,
que a nuestro jefe y director,
pero ahí no se hablaba de historia ni se hablaba de teorías,
de fútbol o de política,
es decir, fue una interesante experiencia,
pero no era el sitio.
Entonces, aprovechen otra oportunidad para ingresar en la universidad,
porque entonces se convocaban plazas para titulares directamente
como ahora, y aterricé en un sitio que para mí era ajena,
era donde yo me iba formado, pero para mí era ajeno
a la Facultad de Historia de la Universidad Complutense, y bueno,
y me vi en arrastrado,
por la marabunta de obligaciones docente,
de trámite burocrático por pequeñas pelea de patio
entre miembro del departamento entre departamento.
Me ha costado, todavía me siento una usa
y mi propia fragoneta hoy Antonio, pero me pregunto.
No, no, no tendremos tú que tienes la doble experiencia,
a veces hay idealizar un poco quiero decir
no me puedo creer que no hubiera rencillas personales,
conflictos institucionales, peleas internas.
En fin, quiero decir que en cualquier sitio
en el que nos juntamos un grupo pequeño humanos
con cierto llego al final esto cada pasando no sé
pero yo era un alumno yo lo veía desde un poco desde fuera.
Yo me beneficiaba de esa rivalidad y de esa competencia intelectual
que había entre antes pozo y grandes seminario.
Y asistía todos, ellos y asistía a duelos dialécticos
interesantísimos, entre fije y joroba,
por ejemplo, que no podían deberse y que tenía Internet
completamente opuesta de la historia de simplemente para mí
era fascinante, pero yo no, claro, yo yo no está no participaba
en esas peleas internas.
Habla de la investigación y de la docencia
como que en principio no te interesa a ellos
porque te conozco y te disto.
Quiere es un docente muy dedicado.
Cuando empieza a interesar te la ausencia alguna vez
lo hemos comentado, la docencia es una oportunidad magnífica
para los investigadores, de poner orden
en la cabeza de organizar los materiales y de ser capaz
de transmitirlos dentro.
Nunca entendí sobre la compatibilidad entre la docencia
y la investigación,
porque en el sistema universitario español
no te permiten dar docencia de lo que tú quieres
o de lo que tú sabes, y te obliguen a dar docencia
de lo que a lo mejor, menos competente eres
o menos preparado.
Estar.
Yo en una facultad de asesinaron tres asignaturas,
comprenden interpares,
que no tienen nada que ver con mi curiosidad,
y así ha sido durante muchísimos años.
Cambio.
Para mí el cambio ha sido la reforma de los estudios universitarios,
con la introducción del máster del grado que me permitió,
y además yo ahí puede tomar las riendas del asunto.
Diseñar un máster donde por fin podíamos hacer trabajo de seminario,
grupos reducidos donde cada profesor definía la materia
que iba a impartir.
Hablaba de lo que estaba investigando,
de lo que es realmente competente y con un grupo de 15 alumnos
que elegían voluntariamente esa, esas.
Esa eso ha sido para mí la gran revolución,
y es donde yo creo que todo profesor se realiza y disfruta,
no donde puede intercambiar sus intereses.
La investigación o en el dominio, en el que se cree competente
con alumnos que están interesadas en ellos,
es la base de la formación universitaria.
Es que es verdad que parece que llevan aquí toda la vida de,
pero los másteres universitarios solo existen desgracia.
14 años, claro, menos yo que el decreto del siete engaño más
Sí sí sí sí sí pero bueno,
ya hemos entrado en otro en otro nivel, fíjate,
este es un programa que van a escuchar muchos estudiantes.
Entonces, bueno, pasar máster grupo selecto
de alumnos que ya tienen una cierta idea,
una especialidad, una es una idea de lo que quieren hacer,
que eligen voluntariamente,
eligen voluntariamente, efectivamente,
y que alguno de esos el día de mañana,
pues que hacer una tesis doctoral y seguir una carrera investigadora,
bueno, tú llevas dirigido varias tesis,
que le pueden recomendar a un estudiante que esté escuchando
a este programa
y quiere hacer una tesis en Historia.
Primero que utilice y que plantee sus propiamente sus habilidades,
sus actitudes, ventajas, tengan una alumna china,
tienen que hacer un tema donde pueda ser utilizar tu dominio
del chino del inglés, del castellano y ventajas comparativas
para hacer algo que los demás no van a poder hacer,
que tengan vocación, que tengan curiosidad,
que tengan interés.
No se puede hacer una tesis doctoral en mi trabajo de investigación,
como en una formalidad trámite o como una obligación,
es absolutamente imposible.
Esto es un trabajo vocacional,
y si no tienes, no te pica la curiosidad intelectual.
No vas a poder invertir las obras que todos hemos invertido,
pero por placer en el trabajo de investigación
sino es vocacional, porque luego además el camino,
si te quieres llegar a profesionalizar,
realmente es muy duro,
y si no, tienes una verdadera vocación
que que lo sostenga, pues es,
es complicado anotado muchos cambios en el tema de la docencia,
en cómo se manejan los estudiantes, docencia.
Me refiero no solamente a la degradado la grado,
sino también a la dirección de tesis doctorales.
No han notado mucho cambio con la introducción
de las de las nuevas.
Ideologías con la cosa está de las redes, de la virtualización;
cambios, digamos en, por ejemplo, en la relación
con una tesis doctoral en relación con un trabajo de fin de máster.
La dirección de un trabajo doctoral o de trabajo fin de máster
sigue siendo, como ha sido siempre, un trabajo relación aprendiz,
maestras, un trabajo artesanal la investigación en Store
desgraciadamente sigue si no desgraciadamente es artesanal
y es una oferta si tenía razón,
que se transmite de maestros a discípulos.
El trabajo de investigación entonces me opuso allí,
se porque eso del taller
del historiador oficio, muy, muy propio de la historia francesa,
cuando hablan de su propio, mete, hablan del oficio y óptica.
Hombre, eso de valorizar nuestro trabajo en otras mejoras,
un oficio es una ciencia, es una disciplina, por favor,
creo que en la formación y en la investigación.
Si ya sabéis que aquí el trabajo en equipo,
el trabajo, un grupo de investigación no tiene nada, lo mismo resultado.
Que en otras disciplinas,
un trabajo individual y su relación maestro discípulo
entonces, es propio de la historia intelectual francesa.
En general, el cine también diferencia
entre los directores artistas y los directores artesanos,
mi que siempre me interesaban; los directores artesanos,
que son las mismas medidas que los artistas,
a lo que decía antes, la la docencia,
y así me ha interesado mucho más al final de mi carrera principios,
pero creo que no fue un buen docente y ahora me pica, es por orgullo,
es ese objetivo de conseguir ser un magnífico docente,
cosa que me parece extremadamente difícil
y complicado.
Para mí es muy difícil y llevo 30 años dando clase ciencias
y ahora no presenciales de la universidad,
pero es cuando más dedicación le pongo, más empeño.
Hago en que mis clases sean extraordinarias
cuando más trabajo para preparar mis clases
y claro estás añadido con la, con el acceso
de las nuevas tecnologías y la obligación prácticamente.
Ahora de hacer clases audiovisuales online,
utilizando todos los recursos que no permite la tecnología,
yo siempre he intentado estar al día en la tecnología,
porque son instrumentos que tenemos que utilizar,
que me va a contar qué diferencia hay entre cuando hay bajaba el aula
con un mapa que desplegaba, un mapa histórico
que desplegaba en la clase y era el único instrumento pedagógico
que tenías a lo que puedes hacer.
Hoy, con una presentación puede manejar 60 diapositivas
y todo tipo de material, gráfico audivisual, textual.
No tiene nada que ver,
pero al final es siempre lo mismo, es el diálogo,
es el intercambio con los alumnos.
Yo recuerdo las clases magistrales de jóvenes
Zamora mi ídolo como, como docente, que era capaz
de mantener un silencio sepulcral.
La atención de 200 alumnos durante una hora y media,
simplemente hablando con la voz, no tiene ningún otro recurso
paseándose por el pasillo.
Me parecía, es un juego que hoy día no podríamos hacer eso.
Tenemos que utilizamos los soportes tener una tensión?
Claro?
No se pueden mantener la concesión, como se mantenía,
ya no sé si ellos tampoco estarían preparados
para un tipo de docencia.
Así un reencuentra con la docencia, dices que fundamental,
el más ese nuevo máster,
y además tiene una característica llamativa
o que la diferencia de otras
porque es un máster interuniversitario no.
Qué retos tiene desde la parte organizativa más tarde
ese tipo y qué beneficios tiene para los alumnos
un máster de ese tipo en el que les permite encontrarse
alumnos de universidades diferentes con intereses diferentes
experiencias distintas.
También, bueno, cuando diseñamos aquel Máster con ayuda de los colegas
de la Autónoma de la Universidad del País Vasco, de Valencia,
imaginaros.
Se trata de ofrecer un más.
De referencia instaure con temprana con los mejores especialistas,
con los mejores cursos,
y para eso había que aunar recursos y capacidades
de siete universidades.
Creo que lo logramos y, básicamente, se trataba de garantizar
que el curso que tú elegida lo mejor especial este del país
en ese tema y tendríamos una oferta de 100 pico
cursos donde elegir y que además los alumnos
iban a encontrarse con profesores de otras universidades
y mediante donde caímos básicos entonces había unas becas
para los máster de excelencia como este,
que permitía a los alumnos.
Podían pasar un semestre en otra universidad estupendo.
Lo mejores alumnos aprovechaban aprovechándose oportunidad
pasaba un semestre del año que debe dar el máster
en otra universidad a su elección, y lo teníamos un curso de verano
en el Palacio, la Matallana de Santander,
magnífico escenario que dura una semana donde se encontraban
todo lujo.
Todos los alumnos, 100 pico alumno, del.
Las siete sedes con,
vivíamos compartíamos durante una semana cursos,
experiencia, conferencia, y era era una.
Eso fue originalmente la universidad de verano,
sin fundada por la Segunda República.
Es ese ese mismo escenario, el Palacio de la magdalena.
Ese es el proyecto exactamente me gustaría.
No quiero que te vayas, sin que nos cuentes un poco
cómo definirías las fases a la hora de investigar
que si piensen algún tema de los que tú hayas investigado
y desglosarlo un poco en fases y da algunos consejos
a los estudiantes a.
Mi modo de moda no es bueno, es interesante el modo
en que desde la primera tengo que entender el asunto y paso
leo los los teóricos, leo-
los sociólogos León, los politología,
no puedo hacer un tema de relaciones entre sí del era
Máster Merleau margen to car.
Los 20 años, un término que pide alguna explicación
de las hipótesis de partida y que me dé un una,
una comprensión del asunto.
Luego hay que hacer un trabajo de chinos para recoger la biografía
y hacer un está la cuestión,
que llevan muchísimo tiempo.
Hemos recogido biografía hoy donde ha bueno, había mucho más fácil,
tiene buscado llamar por un lado,
en la multiplica siglo.
Claro,
el problema está en la selección de la biografía relevante,
aquí necesitase la ayuda de alguien que te un especialista
que quemar, que los los.
La biografía de referencia de grandes editoriales
es un trabajo tedioso, que llevan muchísimo tiempo,
y luego organizar toda esa información
mediante un sistema de clasificación de las citas,
de las referencias, etcétera,
lo hubieran trabajo más bonito, que es el trabajo de archivo.
Yo disfruto muchísimo ha sido para mí es un comentario
en un templo donde me traigo de todo
y entras en contacto con el material real,
y eso para mí es una experiencia mística
los días pasados en los archivos.
Pero es eso lo último yo es lo último que recomiendo hacer.
La primera
y que no era una pregunta.
La locar la respuesta al nunca.
Aconsejaría un alumno lanzarse a trabajar con la documentación,
a una primaria o con la fuentes, sin tener primero un plan,
una selección de las preguntas relevantes,
una explicación provisional,
las respuestas provisionales de hechos,
que se confundieran ese tiempo y no les condiciona a nada,
nada, nada, nada.
Al hilo de lo que estás diciendo le voy a comentar, ya tuvo,
en caso de un alumno que había hecho un excelente,
por otra parte, te feje con un compañero excelente,
en el sentido de que, bueno, pues el nivel de exigencia
ante frágiles, menos lesmes menor que el debate de ser de otra,
pero se había volcado en la documentación de archivo
que bueno claro no es dos no podían clar
en ningún contexto preciso porque le falta.
Son lecturas y no hubo manera de reconducir aquello,
porque el hombre está absolutamente convencido de con el hecho
de haber ido al archivo, ya tenía las claves de todo
y en realidad no había entendido nada.
Lo que estará de sumergirla no cesa datos y de información.
Cómo maneja esa nuevamente a la pregunta
y una pregunta para que quieren la información y para los puestos,
segadores y postergados, quiero decir esta gente que se eterniza,
que le cuesta muchísimo terminar en algún consejo,
porque todos hemos pasado por fases en las que damos vueltas y vueltas,
planificar, ver muy, muy estrictamente el trabajo
de investigación, planificar, hacer cartas
abordarlas sistemáticamente, marcarse plazos y tiempos
y hacer siempre trabajos provisionales y redactando
pequeños capítulos introductorios provisionales borradores,
nunca dejarlo para el final tu
aconseja es que redactar y redactar que ese es en parte por lo fisión,
escribir, reescribir y llevar un diario de investigación
donde vas cada semana o cada mes,
introduciendo elaborando el material.
Te vas encontrando, porque eso es una muy buena,
es muy buen consejo lo del diario.
Si yo la verdad es que ya los consejos
muchas veces que le doy.
El primer consejo es que escriban y escriban
y escribe misiones diciendo que lean literatura
y que cuando se hayan cansado de escribir,
pues que sigan escribiendo otra vez,
porque muchas veces parece que el miedo precisamente está
y es el salto a antes de empezar a detraer muchas cosas,
en fichas de otras muchas cosas,
en la cabeza de tener muchas cosas a construir,
un relato razonado sobre el papel no,
y esa es la barrera que a muchos les ha acabado bloqueando
y en la que muchos acaban,
parodiando escribir desde un primer momento
y tener las preguntas
eso hechas y ha contado perfectamente el tema bien delimitada
y que sea realista, muchas, muchas investigaciones, mucho antes,
otras se frustran por un exceso de ambición
que hace imposible.
Además, es el peligro mayor
en todos los trabajos de investigación que uno dirige,
es y que además es una cosa natural.
Ni normal nos ha pasado a todos es que el estudiante o el estudiante
que llegue a lo que quieren es resolver los problemas del mundo,
y cuando le dice que tienen que acotar
y que una buena pregunta es una pregunta concreta,
les entran como una especie de horror Vaco,
y como hay, si no soy capaz de contestar
a una revuelta muy amplia y muy generalista,
pero para responderla mediante un caso muy bien delimitado,
eso es porque la historia trabajase el estudio de caso
para responder a problemas generales que fuera sin contarnos,
porque cuando hablabas de archivos en general
no se ponían los ojos iluminados, pero se te escaparan tres veces
antes de que te preguntaran directamente por la práctica
lo mucho que te gustaban los archivos diplomáticos.
Entonces cómo fue tu aterrizaje
tu primera vez el archivo diplomático,
y cuál es la diferencia, ya que parece que son tus favoritos?
Cuál es la diferencia entre un archivo diplomático
y otro tipo de que tengo mi recuerdo de juventud?
Están asociados al archivo.
Quedó José entonces no puedo, no puedo dejar de añorar;
era salir del metro, cruza el por el puente de Alejandro.
Tercero.
Todas las mañanas cruzar escena entrar en el magnífico edificio de,
quedó José atravesar prácticamente todo el ministerio,
porque, al fondo el fondo estaba el archivo,
ese escenario ya sobrecogió todos los días a través
del archivo ritual y un archivo magnífico, magnífico,
donde había la mejor organización y mejor disposición
de los archiveros para ayudar,
cosa que nunca encontré, disposición de los sensibles,
ayudas la investigador y archivo diplomático.
Por definición, estas,
manejando secreta, documentación reservada,
documentación que los contemporáneos nunca conocieron,
salvo los responsable de tomar las decisiones,
el ministro el Jefe del Estado, el presidente del Gobierno
o al embajador de turno, y eso para mí es súper emocionante,
desencontrar, claves de.
Decisiones políticas muy relevantes, claves de por qué,
qué información manejaba,
la gente que tuvo la responsabilidad de tomar esa decisión,
de no intervenir en la guerra civil española,
por ejemplo, por parte del gobierno de los cuando ves allí
las deliberaciones
de los informes del ministro al presidente de gobierno,
incluso la dirección del Consejo de Ministros,
y las cuentas,
los razonamientos y los argumentos que hicieron para hacer esto,
lo otro que es estar penetrando realmente en la sala de máquinas
del funcionamiento del estar este caso,
y eso es emocionante lo mismo.
Me pasó en los archivos de coles mediante los archivos
de los Narón norteamericanos otra vez una magnífica organización
de archivo, todo tipo de facilidades,
todo tipo de recursos y ventajas para que el investigador
pudiera hacer libremente su trabajo.
El contraste
con o con nuestro archivo diplomático era brutal, era brutal en este país,
hacer historia diplomática es llorar bien,
no querría yo acabar sin sin hacerte.
Otra pregunta sobre tu conjunto.
Tu carrera académica
hemos hablado, investigación, hemos hablado de docencia,
muchos colegas que bueno, se reivindican asimismo,
como como investigadores.
Tienen una versión por otra parte comprensible
a la gestión.
Pero a mí me parece que la gestión en una trayectoria
es absolutamente necesaria.
Creo que es parte, es ofrecerle también a la comunidad,
al bono y tú tienes una amplia experiencia de gestión
en varios niveles del sistema universitario.
Qué piensas en ese sentido de una experiencia tardía?
Creo que es una cosa que hay que hacer en alguna fase
de tu carrera universitaria, no dedicar a ello,
pues hacerlo principio, pues atraer al final,
te no eternizar en la gestión.
No estoy de acuerdo,
pero de referencia pierdes el ritmo de la evolución de tu disciplina.
Pero, claro, es para mí ha sido una forma
de entender cómo funciona la universidad,
de cómo funciona el sistema de investigación de este país,
cómo funciona la Agencia Estatal de investigación.
Cómo funciona, porque para mí era curiosidad,
pura curiosidad porque me di cuenta enseguida
que poca cosa se podía cambiar,
incluso estando en los órganos de decisión de suele máquina,
la universidad, la Complutense especialmente es un dinosaurio pesado
que no va nadie para poder hacerlo cambiar,
ni siquiera yo tuve la experiencia de cuatro consejo de gobierno
con el equipo de Andradas,
que fue un intento de modernizar y reformar la universidad.
Nos encontramos miles de obstáculos, de intereses creado,
de grupos de presión que no cedían.
Fue una experiencia decepcionante no en los órganos de gestión,
pero he de decir que en el cambio en la reforma del doctorado
del máster, donde sí puede participar en ese momento clave
de la reforma de los estudios universitarios,
ahí sí conseguimos darle un giro a la práctica docente
en la universidad, y de eso sí me siento orgulloso.
Oye, para acabar, acabamos todos los programas,
igual ya ha ido saliendo a lo largo del programa, pero bueno,
a ver si es capaz de concretarlo en brevemente.
Qué es para ti el oficio de la historia?
.
Para mí lo que es un intento permanente por comprender
lo que pasa en la sociedad para mí no tiene sentido dedicarse
a la historia,
sino con ese afán de hacer comprensible,
lo que nos ocurre la gente oye, o se entera en la prensa,
que pasan cosas en Estados Unidos, que pasan cosas en China,
que pasan cosas en Cataluña, que cosa de su ciudad,
y la gente reacciona por prejuicios ideológicos,
o por lo que hoy en las tertulias radiofónicas,
pero no tiene una comprensión profunda de lo que está ocurriendo,
y esa fue mi inquieto inicial, y sigue siendo mi motivación.
Predícame el oficio de historia.
El mundo en el que digo más lo decía
que no se puede comprender la historia,
sino conoces tu tiempo se puede comprender.
La sociedad.
Vives sino conoce la historia y este esta ida y vuelta
es lo que explica el interés y la función de nuestro oficio.
La historia es el laboratorio.
Para desentrañar los mecanismos de la del funcionamiento
de una sociedad.
Hacíamos esto era para entender lo que pasa ahora.
Ahora mismo acababa de ver que se acaba de publicar un libro
sobre los trabajos de enganche, pero los trabajos teóricos de John
dedicat seré sino los trabajos de historia de Italia,
que le permite una gran chip; componer ese modelo
de detenidas social, el partido de la historia
de una convención muy profunda de la historia de su país,
prace sus propuestas teóricas.
Yo creo que ese es el papel y el historiador
es el que debe intentar ofrecer una explicación comprensiva
a la opinión pública de cómo pasan las cosas.
No me refiero a intelectual, sino de un creador de opinión,
sino alguien que es capaz de analizar la complejidad de elementos u alguien
que es capaz de transmitir a un alumno el espíritu crítico,
la capacidad suficiente, componerse en su propia opinión
de entender.
Bueno, pues nada, perfecto, muchísimas gracias
como y nada que, bueno, ha sido un verdadero placer
y bueno para vosotros.
Es decir, los que dentro de poco estaremos otra vez aquí
en este programa del oficio de la historia.
Se a una elocuente definición de la historia a cargo del catedrático
Antonio niño es el laboratorio para desentrañar los mecanismos
del funcionamiento de una societat, y la función del historiador
es intentar ofrecer una explicación comprensiva
de cómo pasan las cosas.
Para entender.
A los directores de la serie dedicada al oficio de la Historia
y catedrático.
Miguel Martel el y las profesoras Marisa González de Oleaga
y Pilar mera Costa.
Del departamento de Historia Social
y del Pensamiento Político de la UNED han profundizado
en la apasionante historia de este historiador
Antonio niño, catedrático de Historia Contemporánea
en la Universidad Complutense de Madrid,
especialista en diplomacia cultural,
en historiografía en relaciones internacionales entre España
y Francia, y España, y América, autor de una extensa bibliografía,
un docente que pone gran empeño en que sus clases
sean extraordinarias cada día con el mérito añadido
de dedicarse desde hace 30 años a impartir, docencia, porque,
como ha apuntado, la investigación en este oficio es artesanal,
se transmite de maestro, a discípulo
a que a los esperan los testimonios de más historiadores.
Entre tanto,
podéis consultar estos programas en nuestro canal multimedia,
Canal punto UNED.
Punto es.
En YouTube Radio no falta ais a nuestra próxima cita?
Gracias por estar ahí que a a A a.
Adivina hoy me matriculada en la UNED,
porque la UNED,
porque estudié más de 190 titulaciones oficiales y 16 idiomas,
sin tener que mudar mete,
porque se adapta mi situación personal
porque me examino en cualquiera de sus 60 unas sedes nacionales
y veintidos internacionales por su modelo,
semipresencial y online, líder, porque en sus grados
no hay nota de corte.
Hay 1.000 razones para matricularte.
En la UNED vive el mayor campus de Europa.
Sin distancias Radio 3.
A a euro.
Conexión.
Más del 90 por 100 de los europeos quieren tener el mismo derecho
a la protección de sus datos y en toda Europa,
con independencia del lugar donde se realice su tratamiento.
En este sentido, la Unión Europea cuenta con un paquete de medidas
sobre protección de datos que pretende preparar
a los diferentes países para la era digital.
La investigación, con datos masivos representa uno de los retos actuales
en el territorio de la Unión Europea,
que, en su responsabilidad ante la sociedad,
debe ofrecer una respuesta a las necesidades actuales o futuras
que se plantean, Joaquín Sarrió en Esteve
investigador de la UNED.
Habla con un experto de la Universidad de Perú,
ya en Italia, sobre los retos jurídicos y sociales
de los usos de datos en Europa.
Mi nombre es Joaquín Sarrió en Estéves o investigador
Ramón y Cajal, en la Universidad Nacional de Educación
a Distancia,
y es para mí un placer contar con la presencia de robar Titanic,
que es profesor de derecho privado, o la versa de,
pero ya catedrática jean monnet e investigador asociado
en el Instituto de Física Aplicada, anhelo Carrara en r y fac.
Además de ser titular de la cátedra, jean monnet
sobre la quinta libertad, la libertad de investigación
como quinta libertad y proyectar,
llamar ayer del centro de excelencia ya moral,
bandos, que tiene como objeto las cuestiones jurídicas
de la circulación de datos, para comentar algunos de los retos
que se plantean en la opción a este tema
de nuestros datos en la investigación científica
y la poca circulación de los datos.
Tengo la sensación de que, por un lado.
Los legislador están muy preocupados por proteger los datos,
también los tribunales, molesto, los problemas que han planteado
los acuerdos con Estados Unidos en materia de transferencia de datos
y, por otro lado, la ciudadanía,
pues hay ciudadanía que está preocupada
por por cómo se están utilizando sus datos,
cómo se pueden llegar a los datos, pero luego también están preocupados
por que haya una investigación científica que sea eficaz
para lo que se requiere un tratamiento
y que haya una cobertura jurídica para ese uso
o no.
Entonces hay muchos estudios que analizan que estamos viviendo
un cambio de modelo de protección de datos desde el tradicional
basado en el consentimiento a otro modelo,
basado más en garantías y en otros principios,
muchos casos de carácter colectivo.
Como veis, estos cambios de modelo,
estas preocupaciones y el horizonte que se nos plantea
en la Unión Europea.
Por recitamos damos acuerdos, damos la trasferencia de datos,
sintamos un uso eficaz de datos y, al mismo tiempo
garantizar los derechos de los ciudadanos,
tema lo llama que no solo estamos enfocados en particular del.
No, no me tema de la protección de datos personales,
sino en el uso, como hemos dicho, del de los datos.
Son puras, son es sin tísicas no esto cambia mucho
que la investigación si considera la Unión Europea
la considera como, en primer lugar, una libertad fundamental,
y esto lo que pasa también al nivel del acusin
son ese nacionales como la española italiano
obviamente, pero no solo lo considera un derecho fundamental
si no lo vi desde el punto de vista de otros proyectos
y de otros derechos e intereses.
No lo hemos visto durante la pandemia estamos viendo todo día ais tema.
Es que obviamente es importantísimo proteger la privacidad e intimidad
de las personas,
pero no es como al inicio de la historia
de la de la privacidad, no del concepto de intimidad
en historia.
Igualmente larga porque piensan del siglo xix
en los Estados Unidos ahora ley tema que nosotros mismos
producimos una cantidad enorme de datos.
No, entonces lo que hicimos,
nuestro nueve simplemente evitar que los demás
utilizan nuestros datos, no hay que proteger de usos
que puedan afectar los derechos fundamentales,
y entonces, como está haciendo yo aquí en lo que necesitamos ser
mecanismos fuertes no reales,
que no permitan de utilizar los datos,
para finalidades que no sean peligrosas,
que no sean en contra de los derechos fundamentales,
teniendo en cuenta que, por lo cual nosotros producimos
una cantidad enorme de tabaco,
que los dados, están posiciones de todos,
no me las redes sociales en Internet
en cualquier nano ámbito es interesante, este sí como se dice
en inglés desde el punto de vista es un sentimiento
como único instrumento de gestión de datos personales,
ser a herramientas colectivas, no herramientas generales,
medios de control del uso de los datos,
que obviamente no se puede dejar a un mundo así complejo
donde se utilizan cantidad enorme de donde se utilizan y dita,
y no se puede dejar solo al consentimiento de la peso,
una control dilucidó toda esos.
Es necesario y consentimiento importante.
Unas veces se pueden, no es necesario lo importante
que existan instrumentos de control adecuados para evitar
que los datos se utilizan de manera no adecuada.
Damos las gracias a Joaquín Sarón, este investigador,
Ramón y Cajal y profesor de.
Derecho constitucional de la UNED
y a Roberto capitán y profesor de la Universidad de Perú.
Ya en Italia, que nos han hablado sobre los retos jurídicos y sociales
de los usos de datos en Europa.
Desde la UNED, para euro conexión.
Un proyecto de la Asociación de Radios Universitarias
de España y del Parlamento Europeo.
Integrar circuitos de tamaño nanométrico
en nuestros tejidos para regular algunas funciones biológicas,
mientras que en algunas regiones de China
el pecho solo interesa a los lactantes hambrientos,
quizás en el futuro cambiaremos de pareja.
Lo único estable será a nuestro robot Mary publicaría
Frankenstein, dos años más tarde no son capaces de reconocer
la cara de sus familiares ni muchas veces la suya propia.
La verdad se encuentra culta en la mente de cada persona,
es de interés en nuestros programas, sigue, no sea en Radio 3, Radio 5.
Canal punto unef.
Punto es en YouTube y en el punto es.
Sin ir más lejos o si no busques más UNED.
Punto es.
Ángel Díaz de, y te traigo una nueva píldora antropológica,
y también es para darte que pensar.
En 1966 lo dumont público Homo,
hierarki, cus, ensayo sobre el sistema de castas.
Ahí inició un trayecto de textos que continúa con la publicación de.
Ensayo sucesivos con el título Homo,
Equality y la colección de sus ensayos
sobre el individualismo en el inicio de esta trayectoria
se encuentra el detallado estudio del sistema de castas en la India,
con el examen de su principio fundamental
de producción, la jerarquía,
pero el objeto al que en realidad se dirige el esfuerzo de dumont
se revela ya desde los primeros pasos de la introducción,
comprender por contraste los límites
y las condiciones de realización del igualitarismo moral y político,
de nuestras formas institucionales.
En realidad escribió de humor,
no se trata de atacar los valores modernos de forma directa
o tortuosa solo es un intento de comprender intelectualmente
otros valores, si no lo hiciéramos, sería inútil,
tratar de comprender el sistema de castas y al final sería imposible
adoptar una visión antropológica de nuestros propios valores
por contraste con el principio de jerarquía del sistema
de castas dumont.
Comenzó a investigar los límites y las condiciones de realización
empírica de nuestros ideales de igualdad y libertad,
y descubrió que en el centro de esta problemática
se situaba nuestra categoría de individuo,
a la que dirigió toda su atención en sus trabajos posteriores.
Según nuestra concepción habitual, indicó.
Este individuo es casi sagrado absoluto,
no hay nada por encima de sus legítimas demandas;
sus derechos están limitados únicamente por los derechos idénticos
de otras personas.
Una monada en ensayo sobre el individualismo,
la indagación de un buen culminó con un estudio
de la génesis socio histórica de esta sorprendente categoría,
el individuo en un extenso conjunto de sistemas institucionales
a través de los cuales es posible
hacer inteligible nuestra modernidad.
Esta categoría es sorprendente porque proyecta sobre las sociedades;
una imagen que contraviene el más elemental sentido común.
El mundo no funciona en la práctica
a base de la yuxtaposición de mónadas individuales,
sino.
Base de relaciones asimétricas, que esos agentes instituye
y a través de las cuales son en definitiva,
generados dumont, llegó a un diagnóstico solo
a través de la invisibilización y negación de esas relaciones.
Es posible llegar a creer que nuestros principios de libertad
e igualdad cobran cuerpo en la práctica
y precisamente en el examen de esas relaciones invisibilizadas?
Se encarna el principio metodológico fundamental de la antropología.
El holismo, es decir,
la comprensión del mundo en términos de relaciones durante mucho tiempo
estuve convencido de la validez de una visión paralela,
aportada por crees, Harris en un ensayo de 1989,
titulado conceptos de individuo ser y persona en la descripción
y el análisis,
sostuve así que la noción de individuo puramente asocial solo
podía imaginarse en términos empíricos
como un agente social, encerrado en un cuerpo biológico.
El ensayo de Harris es excelente, pero esa idea está desorientada
por mucho que podamos delimitar relativamente una entidad
debido a su autorregulación siempre estará afectada
y constituida por relaciones con otras entidades,
es decir, en la práctica simplemente no hay individuos ni biológicos
ni de ninguna otra clase, si es que los entendemos.
Como entidades plenamente clausuradas, consecuentemente,
deberíamos reformular lo que entendemos como lo social.
Sugiero que con esta designación prestemos atención
a toda clase de ejercicio relacional,
en el que intervienen entidades de toda especie humanas biológicas
o de cualquier otro tipo.
Sí soy Ángel Díaz Terradas, píldoras antropológicas,
una vitamina para darte que pensarlo.
Sin Distancias, el UNED en Radio 3.