Buenas tardes.
Vamos a proceder, como, como ya saben,
a la toma de posesión del rector de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Don ricardo mayor al uso son y en primer lugar,
para leer el acta de nombramiento,
tiene la palabra la secretaria general,
la doctora Rebeca de Juan Díaz,
adelante, real decreto 1.005, 2000 veintidos, de 29 de noviembre,
por el que se nombra rector.
Magnífico de la Universidad Nacional de Educación a Distancia;
a don Ricardo, va a ir al uso de conformidad con lo establecido
en la disposición adicional primera de la ley orgánica
seis 2001 de 21 de diciembre
de universidades en relación con su artículo 20.
Punto 2.
Y, cumplidos los trámites
previstos en los estatutos de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia,
aprobados por el Real Decreto 1.239, de 2011, de ocho de septiembre,
a propuesta del ministro de universidades
y previa deliberación del consejo de ministros.
Es un reunión del día 29 de noviembre de 2000 veintidos.
Vengo, nombrar rector,
magnífico de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia a.
Don Ricardo Maira.
Luz son, dado en Madrid el 29 de noviembre de 2000 veintidos
Felipe rey, el ministro de Universidades.
Xoan Subirats.
Hemos vamos a proceder a la promesa del cargo por parte del rector.
Yo, Ricardo Maira luz, son prometo desempeñar fielmente mis obligaciones
como rector de la UNED cumpliendo y haciendo cumplir la Constitución
y los estatutos de la UNED.
Tiene la palabra el rector de la UNED,
el doctor Ricardo.
Ministro de Universidades, secretaria general,
presidenta de la Fundación Mujeres por África,
autoridades del Gobierno del Parlamento de la Comunidad de
Madrid, que hoy nos acompañan, autoridades civiles y militares,
comunidad universitaria de la UNED,
rectores rectoras honoríficos.
Equipo de gobierno de canas,
decanos directores y directoras de escuelas personal
docente investigador personal de administración
y servicios estudiantes directores profesores tutores y personal
de administración y servicios de nuestros centros asociados.
Señoras y señores,
querido si queridas compañeras y amigos
que además nos estáis siguiendo a través de Canal UNED,
mis primeras palabras son de gratitud a todos los que están presentes
hoy aquí aquí por acudir a esta toma de posesión del rector,
así como aquellos que nos siguen a través de Canal UNED.
Hoy, señor ministro, me siento muy honrado por su presencia.
Usted es un hombre de ciencia, un universitario
con una amplia trayectoria y una destacada actividad investigadora
en el ámbito de la evaluación, creación e-instauración
de las políticas públicas eficaces que han permitido ya la generación
de una escuela de investigadores.
Mi más sincera enhorabuena, doctor subidas,
por su magisterio.
Sin duda nuestra universidad converge de lleno con esta línea de trabajo.
Como es sabido,
siendo la UNED uno de los proyectos educativos más destacados
sólidos y sobresalientes
para impulsar políticas sociales de amplio espectro,
así como de la más exigente educación cualitativa,
superior puesta al alcance inclusivo
de toda la ciudadanía plural y territorial,
de modo que celebro de antemano, señor ministro,
que compartamos esta visión.
Igualmente le quiero agradecer su apoyo
y su sensibilidad, su comprensión a los problemas
y a las circunstancias que vive la universidad española,
y, muy en particular, la UNED, que es su universidad,
pues está usted en su casa, sea usted bienvenido,
querida comunidad universitaria, es un gran honor
que me hayáis otorgado la confianza para representarnos como rector
en un nuevo mandato, y os puedo asegurar
que seguiré poniendo todo mi empeño, mi esfuerzo
y mi dedicación al servicio de nuestra universidad, en especial
en la defensa de un modelo de gran vocación social inclusivo,
de calidad, de excelencia, docente e investigadora,
a la vez que plural y transparente.
Así deseo agradecer a toda la comunidad universitaria
el apoyo que me ha brindado en las recientes elecciones
a todas las personas que trabajaron en mi candidatura como apoderados,
como apoderados y que formaron parte del equipo de campaña;
por vuestra exquisita implicación,
pues creo firmemente que sin vuestro esfuerzo,
sin vuestro compromiso público, sin ese paso al frente,
no habríamos obtenido unos resultados tan satisfactorios.
Es cierto que hemos vivido juntos, momentos inolvidables,
y nos hemos esforzado al máximo hasta la extenuación,
pero también es verdad que al hacerlo descubriéramos
y experimentábamos,
el potencial inigualable de la amistad académica
y las acciones en equipo colaborativas que nos acercaban
al ideal participativo de realizar la mejor,
une la UNED que tanto queremos y hacemos gracias a todos
y a todas por este tiempo de esfuerzo y por estos resultados
tan satisfactorios que hoy nos permiten emprender
con confianza, una nueva época de nuestra vida mejor
y más crítica.
Aun siendo conscientes de nuestro extraordinario potencial,
quiero igualmente felicitar a la profesora Esther Souto
y a su equipo por haber presentado su candidatura
y agradecerle su esfuerzo y dedicación a la UNED.
Por la profesora Souto a su equipo,
a sus votantes, les reitero mi total disponibilidad
para trabajar juntos por el futuro de esta universidad,
pues siempre he creído que todos, absolutamente todos,
somos necesarios en la UNED
y es conveniente sumar esfuerzos para cumplir con el futuro,
porque son muchos y muy ilusionantes los retos que tenemos por delante
ante las transformaciones previsibles en los ámbitos académico, científico
-tecnológico parejo a las nuevas demandas sociales
y laborales en los próximos años.
Finalmente, en un plano más personal,
quiero dedicar mi hondo agradecimiento
a mi familia, a mi mujer, a mis hijos, Jorge y Jaime,
y a mi hermana,
Olga por su apoyo y sus constantes muestras de cariño,
que tienen un valor incalculable.
Para mí sin vosotros, no disfrutaría;
de ese mundo entrañable,
donde todas esas personas recibimos el impulso,
la fortaleza y la capacidad para cumplir a diario.
Con los ideales que hemos que nos hemos trazado,
y con nuestras responsabilidades, en primer lugar hacia vosotros,
de quienes tanto aprendo y además me van a permitir
que con un tono más contenido por la emoción
tenga un recuerdo muy especial hacia mi padre
y hacia y para mi padre y para mi madre,
allá donde estén precisamente por su ejemplo, por sus valores
y por tantas cosas que hoy particularmente hoy me suscitan
una inmensa emoción.
Agradecimiento y tortura a ellos.
Pertenece el profundo reconocimiento de mi memoria.
Entiendo que hoy no es el momento para desgranar los objetivos
de este mandato.
Los miembros de la comunidad universitaria los conocen bien,
pues han sido expuestos pormenorizadamente
durante la campaña electoral,
pero sí quiero al menos compartir con algunos con todos ustedes
algunas reflexiones, contratos, necesariamente esquemáticos
que en buena medida
pueden servir para compartir mi visión sobre la UNED,
del 2000 veintiseis a la luz del contexto histórico actual,
puesto que preguntarnos qué sociedad queremos dentro de cuatro años
nos dirá la universidad que necesitamos hoy.
Además, no podemos olvidar que la nueva ley de la ciencia,
el proyecto de la ley orgánica del sistema universitario
en trámite parlamentario,
ponen a nuestra universidad ante un reto transformador,
que debemos aprovechar e impulsar hacia el favorecimiento
de todos los proyectos que de ellas emanan todo,
lo cual me invita a recordar las palabras del ministro Subirats,
de la ministra Morante cuando afirmaban y cito.
La universidad que enseña que aprende qué piensa que investiga,
tiene que tener un papel significativo
en este proceso de cambio de poco profesor.
El ministro Subirats, al ministro Morán
decía.
La ciencia es la respuesta.
La innovación es la mirada.
Mientras que compartir, escuchar, dialogar y sumar es una manera
para dar lugar a una sociedad más justa e igualitaria.
Fin de la cita.
Pues bien, me gustaría poner la acción discursiva
bajo el marco de estas palabras que estoy haciendo mías,
pues coincido.
Por ello, cuando uno en primer lugar se subraya,
no solo la asunción del papel de liderazgo de la universidad,
en tiempos inciertos, y en particular,
la vocación de servicio de nuestra universidad
como garantía del progreso social, del desarrollo sostenible
y de la cohesión territorial.
Pero además, en segundo lugar,
por el amparo que nos otorgan la ciencia en tiempos recios;
en tercer lugar, por la apelación absolutamente necesaria
a nuestra responsabilidad de crear nuevas posibilidades y horizontes
para espacios de futuros inmediatos, ya tangibles,
siempre presididos por la innovación y sin olvidar,
sin olvidar los valores universitarios, que no solo permiten
que las sabidurías se mueva más que todas las cosas que se mueven,
sino que además, como dice y como reza luego de nuestra universidad,
sino que además son nuestra esencia diferencial.
Pues bien, efectivamente la ciencia es la respuesta,
y en la sociedad pues Covite la ciencia
y la responsabilidad social de nuestra universidad son sin duda
la respuesta a la consecución de todos los retos y desafíos,
como la respuesta a la guerra y al cambio climático,
como la transición ecológica y digital,
como la salud y el bienestar social, en desarrollo del nuevo modelo
energético-energético, las brechas de desigualdad de género,
social y territorial que todavía persisten,
y que mucho me temo que aumentarán si no actuamos con rapidez,
la calidad de las instituciones y a nuestros desafíos socioculturales,
políticos y naturales en su conjunto.
Pues bien, la consecución de todos estos desafíos
dependerá del peso que asignemos a la ciencia,
al conocimiento en una sociedad en una universidad consciente
de su saber capaz,
de anticipar y asumir su papel de liderazgo para adquirir,
para dirigir ese cambio hacia una sociedad del conocimiento
basada en un crecimiento inteligente, sostenible integrador
e inclusivo.
Es mucha nuestra responsabilidad,
pues, de acuerdo con mi espíritu.
Mi experiencia y criterio, las situaciones de mayores cambios,
son las que más nos acucian a la creación
de nuevos conocimientos.
Esta respuesta a los desafíos de la sociedad debe materializarse
a través de la modernización de nuestra oferta académica
con un foco puesto en la propuesta de nuevos grados
de nuevos másteres que den respuesta a las demandas sociales,
sin perder de vista las micros;
credenciales, la formación a lo largo de la vida de nuestros jóvenes
y de nuestros mayores.
Si a lo largo de una vida entera, como decía Aristóteles,
un programa que me parece un logro democrático indispensable,
sobre el que debemos profundizar en el contexto, evidentemente,
del cumplimiento de los estándares de calidad de excelencia,
hoy establecidos, en el marco del Programa
audite internacional y el proyecto docente,
Applus igualmente la respuesta a todos.
Estos desafíos supone profundizar en una investigación de calidad,
con altos niveles de transcendencia comprometida con el avance
y la transferencia del conocimiento, con la divulgación científica
y la formación de nuevos investigadores.
Evidentemente, incluyendo los programas de ciencia
en abierto y la ciencia para la ciudadanía
todo todo absolutamente todo con una mirada inequívocamente internacional
pues como saben, la ciencia no conoce de fronteras.
Estoy firmemente convencido de la necesidad insoslayable de
no sólo apoyar sino modelar el mundo de la ciencia, desde la universidad,
pues no podemos olvidar que es en la universidad
donde se realiza más del 60 por 100 de la investigación de nuestro país,
y en este contexto me viene a la memoria una reflexión.
Bastante provocativa de Santiago, Ramón y Cajal,
en el momento que ahora estamos celebrando su 170.
Aniversario de su nacimiento cuando decía y cito.
Es preciso sacudir enérgicamente el bosque de las neuronas cerebrales
adormecidas.
Es menester hacerlas vibrar con la emoción de lo nuevo
e infundirles nobles y elevadas inquietudes.
Fin de la cita.
Pues bien,
precisamente por la emoción de lo nuevo viene la innovación,
que recuerden es la mirada, una Únete, 2000 veintiseis,
que desarrolle programas inspirados por la innovación,
donde no quepa ni el adanismo ingenuo y prepotente,
ni el erudita mismo inerme y vacío,
sino los objetivos y los medios capaces
de satisfacer las expectativas académicas, profesionales y vitales
de unas nuevas generaciones
que exigen y que exigen categórica y vehementemente una transformación
a gran escala
y sí sí hay que atreverse a sacudir enérgicamente
el bosque de las neuronas tendentes al acostumbramiento,
como nos recuerda Ramón y Cajal,
pues ya desde los griegos lo intuía.
Aquel.
Fulgurante aforismo tan sencillo de Heráclito
cuando nos decía el que no espera, no encontrará lo inesperado a la hora
de rasgarse hacia lo desconocido.
Lo cual necesita no solo la política de la creatividad
y su especial esperanza y valentía,
sino también los ámbitos legislativos y materiales.
Donde por donde poder arraigar,
y donde permitir que florezcan lo que las mariposas del alma,
como llamaban las ideas creativas de la mente, una vez más,
el sabio, Ramón y Cajal,
debemos afrontar un proceso de innovación docente tecnológica
y investigadora desde la que podamos seguir progresando
hacia una cultura digital,
con el desarrollo de planes específicos en el marco de un plan
de transformación tecnológica muy ambicioso,
que nos permita avanzar con paso firme.
Uno hacia una agenda digital, con el foco puesto en el desarrollo,
impulso hacia una administración electrónica más automatizada,
con la inclusión de las técnicas rp a las tecnologías más disruptivas,
hacia una innovación en tecnología educativa,
debate absolutamente esencial para nuestra universidad
con el desarrollo de modelos de aprendizaje personalizados,
donde la inteligencia artificial ocupa un lugar central justo,
junto con el desarrollo de recursos pedagógicos, disruptivos
para el aprendizaje adaptativo.
Y, evidentemente, debemos impulsar y ser capaces de gestionar,
de aspirar hacia una gestión inteligente
del dato que nos permita cultivar e impulsar un modelo de gobernanza
mucho más eficaz.
Todo, por supuesto, todo en el marco del plan general de accesibilidad
y la unidad de responsabilidad de la accesibilidad digital,
que viene por el cumplimiento de la norma de accesibilidad y seguridad,
pero siempre, como estamos viendo, dejando que el futuro fecunda
innovadoramente el presente que se abre a él por la vía de los riesgos
y de los retos, y se dispone a encontrarlo soportando
la incertidumbre prestó siempre a trabajar,
abriendo los surcos.
Los cauces y los puentes
por los cuales lo desconocido lo innovador,
puede y debe llegar a agitar, nos puede y debe llegar alterarnos.
Sin duda, tenemos un gran potencial, una anchurosa futuro,
y es nuestra responsabilidad hacerlo realidad.
Sin embargo,
no podemos olvidar que los proyectos que definen el programa de gobierno
hacia esa UNED que queremos para el 2000 veintiseis,
que abraza el presente y el futuro más inmediato
con el ímpetu de la modernización, donde la ciencia,
la educación y la investigación nos proporcionan la respuesta
donde la innovación nos proporciona la mirada,
mucho me temo que no serán posibles sin el compromiso del ministerio
para conseguir una financiación adecuada, estable y sostenible.
En el tiempo,
como le he comentado en más de una ocasión, señor ministro,
la UNED es una universidad que ha vivido tradicionalmente
con una financiación pública muy escasa
para las tareas que realiza.
Si para la mayoría de las universidades
la financiación pública
supone alrededor de un 70 por 100 de su presupuesto,
para la UNED tímidamente supera el 40 por 100,
precisamente uno de los aspectos más destacados de la ley orgánica
del sistema universitario, sino el más importante en mi opinión
es la mejora de la financiación de las universidades.
La nueva norma
contempla un incremento hasta un mínimo del uno por 100
del, lo que es una buena noticia,
que nos permitirá dedicar un porcentaje alrededor
no inferior al cinco por cinco por 100
del presupuesto ordinario a nuestra investigación,
que, como es a impulsar nuestra investigación
como es nuestro deseo en suma esperamos señor ministro
que la aprobación de esta norma traiga consigo una mejora
en la financiación de la UNED y la ponga a la altura del resto
de las universidades del sistema público,
y alcanzar así el cumplimiento de objetivos estratégicos
establecidos en planes de planes plurianuales vinculados,
entre otros, a la mejora de la docencia,
la investigación y la investigación,
incluyendo los programas de ciencia abierta y ciencia ciudadana,
la modernización de nuestras infraestructuras,
la renovación de nuestras plantillas
para el personal docente investigador ,
para el personal de administración y servicios y la revitalización
de nuestros centros nacionales y en el exterior.
Obviamente, en caso de aprobarse la, no, su uno de los retos centrales
en los próximos meses en los próximos años
será el hacer reales.
Estas previsiones, señor ministro, tenga plena certeza
de que, con su apoyo no defraudaremos ninguna expectativa.
Ese apoyo no será baldío,
sino que redundará en frutos provechosos.
El retorno social de este esfuerzo colectivo
será su prior,
como siempre, lo ha sido, a la inversión realizada,
pero además, desde la universidad que queremos,
debemos igualmente reparar en la manera de hacer universidad,
es decir, los valores uno UNED.
Parafraseando a Ferran ter Mora,
cuando era investido Doctor Honoris Causa
en esta universidad haciendo mías sus palabras,
que decía una universidad que sea a la vez cosa de ciencia
y de conciencia, y ese es en fin,
el ánimo con que se aspira a que ningún juicio
sea un meramente subjetivo o puramente objetivo,
pues el juicio subjetivo puede incurrir en la arbitrariedad
y en su, y el supuesto juicio objetivo
en la inhumanidad respondamos con una Únete,
entonces más humanitaria, más solidaria,
capaz de tender puentes presididos por los valores universitarios
como garantes de nuestra esencia diferencial
como académicos,
curiosamente, curiosamente, mientras que otros construyen muros,
la innovación docente tecnológica e investigadora en la UNED
debe colaborar activamente desde la más profunda convicción
en construir esos puentes,
pues los puentes a diferencia de los muros
son inspiradores y constituyen la base
para la proyección del diálogo, la crítica y la duda, el rigor,
la creatividad y la imaginación, el esfuerzo,
la constancia y la perseverancia, la ambición constructiva,
el respeto, la concordia y la filantropía.
Valores que no por casualidad,
son los motores de la ciencia y del conocimiento,
de los que somos custodios en la universidad
todos autoridades comunidad universitaria representantes sociales
tenemos la obligación de preservar este patrimonio
y mantener viva y floreciente.
La luz de la cultura y de la ciencia en esta universidad,
que acaba de cumplir sus primeros 50 años de vida,
universitaria e institucional, señor ministro,
querida comunidad universitaria, se abre una nueva etapa
que deseo que vivamos con ilusión y con esperanza,
puesto que con optimismo con,
con puesto que con optimismo con entusiasmo,
con fuerzas renovadas, con diálogo y acuerdos,
con el concurso de todos, podremos hacer una UNED mejor, la UNED,
que queremos más próspera, más participativa,
más prestigiosa innovadora, más solidaria,
más responsable y comprometido con su entorno,
así como más competitiva
y con mayor presencia y visibilidad en el ámbito nacional
e internacional;
una UNED que entre todas las personas cuenta ya con una anchurosa futuro
por delante, un futuro en donde la igualdad de oportunidades,
la excelencia en la formación en la docencia y la investigación,
y concretamente nuestra UNED, que es la combinación de ambas,
deben seguir ocupando un destacado papel transformador
en nuestra sociedad y los nuevos proyectos
que tanto nos ilusionan en medio de tiempos duros,
recios inciertos, nos impliquen.
Pues nos necesitan a todos y a todas,
y podremos aunar nuestras fuerzas, efectivamente, trazando puentes,
sí puentes interdisciplinares internacionales inclusivos,
pluralistas colaborativos y participativos,
para que, retomando las palabras del ministro
Subirats de la ministra moral,
el amparo de la ciencia, la tecnología
y la investigación creativas sean la respuesta, la innovación,
sea la mirada y los valores académicos,
la manera de hacer universidad en una universidad
que asume su liderazgo en el contexto social actual,
que el espíritu científico y creativo del eximio científico
e investigador,
Ramón y Cajal nos ayude más que nunca a vibrar con la emoción
de lo nuevo para poder infundir noble si elevadas inquietudes
a los tiempos difíciles que nos toca vivir,
pero que ya están abiertos racionalmente al mejor futuro
por venir por la ciencia, por la investigación,
por la universidad y, desde luego, por la UNED.
Señor ministro, tiene usted el compromiso pleno
de la UNED en este propósito,
en la cotidianidad de nuestro trabajo,
en nuestros esfuerzos científicos y racionales.
Nuestros esfuerzos educativos y sociales es nuestra vocación,
es nuestra razón de ser.
Sólo juntos lograremos que nuestra universidad
se renueve progrese y mejore.
Así lo expresó así lo deseo, así lo espero
y, sin duda, así lo haremos.
Solo me resta desearles unas felices fiestas navideñas.
Muchísimas gracias.
Muy bien, buenas tardes a todos y a todas,
muy contento de estar aquí compartiendo este acto de toma
de posesión del rector Mayoral con la comunidad universitaria,
con amigos que conocen bien la trayectoria de la UNED
y del rector, evidentemente,
pues felicitarle ante todo por su reelección.
Creo que es un momento especial,
no el volver a renovar la confianza al doctor Maira
después de esos primeros cuatro años en un momento tan tan significativo
como es el cumplimiento de los 50 años de existencia
de la de la UNED.
No he tenido ocasión durante este año.
De hecho, mañana es mi aniversario del primer año de ministro,
o sea que llevo un año ministro,
o sea que el año un he coincidido con mi año de ministro
y he tenido ocasión de acompañar a la UNED
y al rector en esto, en este año de celebración me acuerdo muy bien
del magno acto que se hizo en el Senado precisamente el honor
de esta, de esta celebración,
y acabamos muy hace muy pocos días del.
Creo que fue el miércoles pasado, no en el alcañiz
junto con con su majestad el rey.
Digamos de acabar los actos de este,
esta celebración de los de los 50 años
creo que lo ha dicho el rector en su en su magnífica intervención
no son, es un momento especialmente,
digamos significativo porque estamos en ese espacio de cambio de época,
no, y lleno de incertidumbres y de esperanzas
no leía el otro día no que nuestros niños y niñas
de las escuelas una hora es muy difícil que podamos decirles
de que van a trabajar porque hay una inmensa cantidad de empleos
por por aparecer o por modificarse,
y esa incertidumbre al mismo tiempo estaba también rodeada,
esperemos de esperanza,
no en un momento además que hemos atravesado,
pues la pandemia, el Covite,
donde la UNED ha tenido un papel muy importante
en el conjunto del sistema universitario a la hora
de que de aprovechar digamos lo que fue su, su gran trayectoria
en educación online para ofrecerla al conjunto
del sistema universitario, y creo que eso ha sido muy relevante
y nos ha puesto de relieve lo importante que ha sido
esta experiencia estos 50 años a la hora precisamente
en que se necesitaba que se pudiera compartir.
Esta experiencia.
Digamos que el Couve
ha revalorizado enormemente, ya ha acentuado la significación
y las potencialidades de la educación online,
y, al mismo tiempo también nos hemos dado cuenta
de lo de los de las contrapartes que ha tenido esta.
Esta pandemia, por ejemplo, somos conscientes de ello.
Desde el ministerio estamos impulsando un análisis
muy a fondo de los problemas de salud mental,
que están creciendo en nuestro sistema universitario
y en la, y hemos intentado también que en el proyecto de ley orgánica
que está ahora en trámite parlamentario
pues se incorpore también esa esa preocupación
y también sabemos que hay que que se generan, digamos,
problemas también de carácter ético, de carácter humanista,
etcétera al alrededor precisamente de este tipo
de gran modificación tecnológica que estamos,
que estamos atravesando en este ámbito,
en este cambio de época,
en este momento de transformación, la UNED,
como también ha mencionado el rector, cuenta, digamos,
con unas ventajas y con una experiencia.
Digamos que es indudable, una larga experiencia,
porque ha sido capaz de hacer algo a lo largo de estos 50 años,
que yo creo que es muy significativo, que es la capacidad
de adaptarse a una gran diversidad de situaciones territoriales
económicas personales es decir se ha buscado digamos
el hecho de no tener una lógica estrictamente homogénea
a la hora de plantear la oferta universitaria,
sino ser capaz de adaptarse a esa realidad
que cada vez más más distinta.
Hay una gran variedad de oferta en las titulaciones que ofrecen,
no solamente digamos de grado y de postgrado y doctorado,
sino también, pues fueron habéis sido, digamos,
precursores de un tema que ha de la Unión Europea.
Está poniendo mucho énfasis, que es todo el tema de la formación
o la formación a lo largo de la vida,
tema de las único credenciales, no donde se está poniendo de relieve
que cada vez más digamos más hemos superado aquella etapa
en la cual los formábamos luego trabajábamos,
y había una época de ocio y de descanso
y ahora estamos en un momento en el cual la formación
tiene que acompañarnos a lo largo de toda la vida,
no cuando uno ve la digamos, las conclusiones de la cumbre
de la unión europea.
En Oporto, en mayo-mayo del xxi,
donde decía que el 60 por 100 de la población de 16 a 75 años
tiene que haber tenido una experiencia formativa,
en los últimos cuatro meses,
en el 2030 en toda Europa
estamos un poco más del 20 por 100
en España no llegamos al 15 por 100.
Nos damos cuenta de lo que implica ese retorno de formación,
de formación al conjunto de la población
para que la población sea capaz de adaptarse al ritmo
en el que estamos de cambio, no gran variedad de oferta,
combinación de implicación en la España vacía por un lado,
pero en muchísimos otros países,
desde centros en Buenos Aires de Ciudad de México,
estado ahora encima de México me han hablado maravillas,
no lo vi del edificio que tenéis en Ciudad de México
que compartimos, por cierto,
con la Consejería de Educación de la embajada española en sou,
Pablo en Nueva York,
que si ate el en París, en Londres, en Berlín,
es realmente la distribución geográfica de la UNED es envidiable,
con un gran instrumento de acceso también a la educación superior
y a la formación permanente para todas las edades,
es decir, hay una, hay una, digamos, hay algo en la UNED
que pone que pone de contrastarlo que estudié cuando estudiaba
derecho administrativo hace muchos años
y leía un libro de garrido.
Falla donde decía.
La Administración Pública actúa con eficacia en diferentes?
Pues aquí no tenemos eficacia en diferentes.
Tenemos y eficacia diferenciadas.
Que es capaz de intentar digamos,
ver cómo poder dar respuesta a situaciones distintas.
No es muchas veces cuando ponemos el énfasis
en la igualdad acabamos confundiendo igualdad con homogeneidad
la igualdad y la lo contrario,
la igualdad es la desigualdad y lo contrario de la diversidad
es la homogeneidad,
y los valores de igualdad y diversidad
son hoy el gran reto que tenemos desde la administración pública,
no ser capaces al mismo tiempo de responder con igualdad a los retos
planteados y al mismo tiempo ser capaz también de personalizarlos
no, y ahí don pues lo la experiencia de la UNED en temas de inclusión,
de discapacidad, de población reclusa,
demuestra que digamos la capacidad de la UNED
es importante también en temas de género,
no en el senado.
Recordé que la primera rectora que tuvisteis
no la primera mujer rectora en la universidad española
fue Elisa Pérez Vera hoy nos ha acompañado también hace
la imaginada son es la demostración de que ha habido digamos también
desde el principio una, una voluntad,
digamos de recoger no los los digamos,
los retos, no, que los temas de que son indudables
de brecha de género de la brecha salarial.
Existen y desde la UNED
también se ha intentado no yo creo por todo ello no que la que la UNED
y en este sentido recojo también las palabras del Rector,
no como el conjunto del sistema universitario
tiene que enfrentarse a grandes, a grandes retos,
no de alguna manera preparar a nuestra a nuestros alumnos
con los retos de la ciudadanía global, no que tiene aspectos
de sostenibilidad que tiene aspectos de la diversidad enorme
que tenemos los temas de innovación y creatividad,
no incorporando capacidad de solución de problemas, capacidad analítica,
los temas de competencias digitales también los ha mencionado los
ha mencionado el rector y aquí tenemos tanto los temas de big
data como los temas de programación cada vez sea más importante
incorporar la programación como un lenguaje más en el conjunto
de aprendizajes y un tema que la UNED también tiene como retos que son,
incorporar las competencias interpersonales, no los temas
de inteligencia emocional, de empatía, de cooperación,
que al ser una estatua distancia,
le plantea también un reto significativo.
Vosotros, por suerte, ese holismo negatividad,
tenéis, digamos, esa capacidad de combinar,
y yo creo que ahí también hay un reto significativo.
Repensarnos no repensar a los universitarios
no, yo creo que nos demos, hemos de repensar cómo enseñar
cómo ser más capacidad, más capaces de ser facilitadores,
que nos simples transmite transmisores de conocimiento,
porque el conocimiento es mucho más abordable hoy que hace años
y en cambio los temas de aprendizaje y digamos y de aprendizaje,
de experiencia, de creatividad son más significativos,
no es lo que se llaman de a veces las las competencias débiles
no como el cómo incorporable esos elementos.
En la la propia formación hay retos de aprendizaje inmersiva
hubo ahí temas.
Sabemos que hay problemas de él digamos,
yo lo veo con con mis nietos.
No hay problemas de de veces, de dificultad,
de atención; no hay una cada vez más.
No se habla de de ser capaz, de hacer, cápsulas,
de atención que capte la atención de personas
que tienen dificultad de mantener,
de mantener la atención, no.
Y cómo combinamos esto con las grandes retos
que antes comentábamos,
no los temas también de personalizar,
la damos la formación.
Bien, no quiero alargarme más,
estoy seguro que lo que lo que lo que ha incorporado aquí
en mis reflexiones como pueden,
como pueden haber comprobado,
coincide enormemente con las preocupaciones
que el doctor Ricardo, otra vez rector de la UNED,
ha manifestado en su solo opción y tiene todo mi apoyo y compromiso.
De hecho ya hemos quedado para hablar.
No?
Ya no sé si he notado que tenía interés
en hablar conmigo sobre temas de financiación.
Yo sé que lo han notado, pero ya ya hemos quedado
que empezaríamos a hablar del plan estratégico.
No 2000 veintitres, 2000 veintiseis,
cuando empiece este año 2000 veintitres felicidades,
Ricardo por la, por esta, por esta reelección.
Es decir, iba a decirles que, ya que yo no me siento porque tienen
que levantarse todos, porque vamos a, vamos a a colorear,
el himno universitario gobernamos.
A o.
No hubo trabajando o.
No.
Entonces, gracias y damos por levantada la sesión.
Gracias.