Y. Vamos a entrar hoy nuestro interés sin la lectura,
como dinamizador emocional, entrin, papel y era digital,
un espacio que se enmarca dentro de la serie de programas;
comunicación, lenguaje y arte sin Italia,
ideado por el profesor selvática Bartolo,
coordinador del área de Filología Italiana
y del programar y doctorado internacional en Filología
destinada a estudiantes de todas las nacionalidades
que por diversas razones
y tengan referencias culturales de Italia
y deseen iniciar sin conocer las nuevas tendencias del lenguaje
literario cinematográfico musical, televisivo y enogastronómico
italianos.
Como decimos, profundizamos hoy en la lectura
como dinamizador emocional entre papel y digital,
cuáles son?
Las dinámicas emocionales y afectivas que entran en juego
en la acción de leer y cómo están cambiando.
Con los nuevos parámetros nos acompaña Martínez López,
que es profesora colaboradora del área de italiano e investigadora,
información del programa de doctorado internacional
en Filología de la UNED, a la que damos la bienvenida.
Buenos días a la bienvenida.
Vamos a entrar en un terreno, como estamos diciendo, complicado,
el de las emociones que entendemos por emoción
si efectivamente, las emociones son muy compleja
de definir.
Esta definición se podría enfocar desde diferentes puntos de vista.
Según la disciplina que queremos usar,
como el.
Va para examinarlas puede ser la psicología
la neurociencia la antropología la sociología etcétera
hay más de 100 definiciones válidas de lo que es una emoción
y todavía no hay acuerdo completo
sobre cómo se genera de que se vea afectada
y en que a su vez influye.
Seguramente hay rasgos comunes,
interdisciplinarios de la emoción como su función neurológica
o sea, la capacidad de mandar mensaje precisos
y darnos el impulso a reaccionar a determinadas situaciones,
como por ejemplo el empuje a huir y ponernos a salvo de algún peligro
las emociones.
Además, tienen una clara función adaptatiVa
que nos consiente amoldarnos a un mundo
hechos de cambios continuos.
Nos adaptamos tanto a los ambientes como a las personas.
La función adaptatiVa, junto a la función neurológica,
son quizás las dos funciones que más han,
tutelado la supervivencia de la especie humana.
Las emociones también tienen un papel cognitivo
porque modifica nuestra manera de pensar según el tipo de emoción
que se nos presenta, o sea,
la emoción lo recubre todo y ya no somos capaces de separar
los diferentes ámbitos de nuestra vida, por ejemplo,
cuando estamos mal por algo todos nos parece feo.
No conseguimos ver lo bueno que hay en nuestra vida, podemos,
además interpretar las emociones de los demás
y hacer hipótesis verosímiles
sobre cómo se sienten esto cambia su vez
mi propio sentir.
Se trata de la muy cotizada empatía, al greco antiguo en patella,
compuesto en adentro, en lo hondo y pazos sufrimiento, dolor;
era un término que indicaba la relación emocional
que se establecía entre el narrador cantor
y el público en las representaciones teatrales,
en la antigua Grecia, las emociones.
Entonces,
lejos de ser una reacción última, algo son más bien sensores,
espías que tan, tan el terreno para conducirnos
a una respuesta funcional.
En base a este análisis profesional López
podríamos decir que las emociones respondí a una.
Acción de nuestro sistema nervioso a un cambio repentino
en nuestro entorno, en nuestra circunstancia,
que incluso lejos de ser voluntario quizás ni esperamos si esa
toda esa así la primera emoción que suele aparecer
y de las que somos menos cocientes la sorpresa, es una emoción neutra,
que sirve de pausa para seguir analizando
lo que está pasando, explorar si es bueno o malo,
según el resultado de esta inmediata exploración
el cuerpo, reaccionar una forma fisiológica,
la sumar estos síntomas muy no autos como por ejemplo sentir calor,
hacen que dos
percatásemos de qué tipo de moción estamos sintiendo,
o sea, no leemos la emoción de forma inmediata,
no sabemos lo que estamos sintiendo desde el principio,
sino que las reacciones físicas inmediata
nos indican qué tipo de moción nos está afectando toda ese trabajo.
Llamémosla así se sitúa principalmente en el sistema olímpico
de nuestro cerebro.
Es la parte más antigua desde el punto de vista evolutivo.
De hecho,
en la parte compartimos correctives y anfibias el sistema.
Le invito está conectado directamente con el olfato,
que nuestro principal sensor emocional y proceso
a todas las informaciones que llegan desde el exterior,
conectándose de forma muy directa con el sistema nervioso,
que sería el creación a a su vez a los estímulos
analizado por el sistema olímpico en nuestro día a día.
Tenemos muchas ocasiones en la que el factor
de nuestro estado de ánimo, aunque sea durante pocos segundos
seguramente será reciente para muchos oler algún alimento navideño
y que nos pasen adelante en la cabeza todas las navidades de nuestra vida,
proporcionando ese paz,
y a la vez aquella pequeña punzada en el corazón,
que se llama nostalgia.
Bien, hablamos de formas de sentir emociones,
podría decir sí profesional, López, que existen más de un tipo de emoción
quiero decir se pueden dar momentos especialmente emocionantes
en nuestra vida, en algunos más significativos,
otros más cotidianos.
Por ejemplo.
Yo le voy a contar a mí la acción de leer.
Me resulta tan gratificante que incluso.
Promover y suscitar en mí una gran emoción
si exactamente existen momentos emocionales muy potentes.
Como evento transformador en nuestra vida, un nacimiento,
una muerte, otros tienen más que ver con nuestro desarrollo personal;
un éxito de trabajo; existen, además,
las emociones debida a la gestión de nuestro día a día,
que mucho tienen que ver con las relaciones con los demás,
y, por último, esas de que tú hablas, Ana,
las emociones que nos regalamos,
que suelen estar relacionada con algo que hacemos,
que vemos y que leemos en la actualidad,
estamos totalmente familiarizados con el hecho
que una novela una obra de arte nos puede emocionar
o incluso que deba de hacerlo para tener calidad
y ser importante para nosotros está bastante consolidado
que la lectura sea vector emocional,
hasta convencernos en muchas ocasiones
que nos gustaría relacionarnos,
sólo con las páginas de nuestro libro antes que con cualquier persona.
La acción de leer engloba muchas funciones y muchos aspectos
de nuestra capacidad cognitiva hay componente fisiológicas neuronales
psicológicas relacionales estéticas y simbólica
Anchelo no hábiles especialista en literatura,
infantil y juvenil.
Nos dice que leer no es meramente descifrar,
sino que es una mezcla muy compleja.
De nuestra capacidades,
donde interviene una parte seguramente lógica y semántica,
y una importante parte psicológica
emocional justamente sería la parte cultural y emocional
que completar el proceso de comprensión
el texto es realmente marco,
de mucho significados encubiertos que justo nuestra inteligencia emocional
puede detectar.
Interpretar de esto nos habla han hecho así
cada mes en su Verdad y método
donde define Roal.
Del lector y de cooperación interpretativa
con la narración escrita Boal Franquis
ser seguidor de la Escuela de Constanza
es un poco más extremo y afirma que los textos
asumen significado gracias a la mediación del lector
y afirma que sin lector no hay mundo desplegado del ante el texto
Gadamer que veía la interpretación como la estructura.
Sin área del ser en el mundo recupere en parte la función del texto,
insistiendo en el hecho que sea la interacción
la que establece el sentido viendo en el texto
un elemento estable delante de la incertidumbre
y las múltiples posibilidades de la interpretación.
Leer adentro leer a través intrusos le quiere,
como apuntaba don la tela el nombre lo Sofía acto que quiere decir leer
adentro leer a través porque profesional,
López ciertamente leemos y se convierte en un acto
de incorporación de contenidos a nuestra personalidad
como lectores, lógicamente a nuestros recuerdos
valores.
Cómo entra el lector en la lectura, como nos emociona,
si se trataría de hecho de entrar en el texto superando las componentes
desconocidas para apropiarse del mismo.
Hacerlo.
Nuestro casi amoldarla a nuestro propio imaginación
y experiencia es como un viaje circular entre interioridades,
la del libro y la del lector; un papel importante
en el aprendizaje a la lectura no tanto como actor,
el descifrar,
sino como interpretación.
Seguramente lo tiene la lectura infantil,
que su momento álgido importantísimo,
para acostumbrado a la lectura, o más aún el texto que nos viene leído
por alguien por alguien que llamamos la lectura se hace así vínculo
de un cuidado de una acción de amor es tiempo y en energía,
que certifica al otro, el cual aprende,
que si se merece ese tiempo es energía, aprende a más,
y asimismo y a comprender el mundo en un gesto gratuito pero complejo
como complejos.
Son todos los factores emocionales que entran en juego,
otra etapa importante para la lectura
y para aprender o desaprender emocionarnos con ella
y seguramente la edad escolar, sin embargo,
es también la etapa que más defrauda.
La lectura, que hasta ese momento
era puro placer, mimo viaje, fantástico,
se transforma en un deber, a menudo plagado de argumentos,
pocos interesantes de la necesidad de rapidez y perfección,
algo bastante innecesario.
La lectura realmente sería muy largo un análisis
de la didáctica contemporánea de la lectura,
pero es un hecho que se acostumbra a utilizar.
No es ni funcional ni exitosa, algo característico de la lectura
es la sensación de sumergirse en un mundo antes desconocido,
que muchas veces no comparten nada con la realidad
que tenemos a nuestro alrededor.
Es un mundo absolutamente dimensional,
donde la narración construye y dirige todo lo que vemos
y sentimos no podemos no subrayar también
una cierta soledad del acto de leer,
cerramos cualquier otra comunicación con el exterior.
Necesitamos toda nuestra concentración.
Tienen lugar también unas cuantas transformaciones que pueden
ser momentáneas o con los libros mejores permanentes;
de hecho, leer es un acto de incorporación
de contenido, como bien decías Ana,
que lleguen a ser parte de la personalidad del lector
de sus recuerdos y de sus valores.
Desde el punto de vista evolutivo es bastante sorprendente,
como algo que apareció relativamente tarde nuestra historia biológica
influye de forma tan profunda, en nuestro sentir esto,
porque la narración estimula nuestros mecanismos de empatía,
que se constituyen por las famosas neuronas espejo,
las neuronas espejos,
son fundamentales para el mantenimiento de la especie
y para podernos relacionar con los demás de forma equilibrada,
porque nos consienten, empatizar con los demás de sentir,
como los demás, sienten de imaginar,
está en una situación que no es la que vivimos realmente,
sino la de otro.
Se trata de un proceso de perfeccionamiento de la dinámica,
emotiva por la que podemos llegar a sentir mucho,
pero así quiere Acción.
Hemos de forma inmediata a la sensación,
simplemente nos dejamos sentir madre mía.
Todo esto pasa simplemente leyendo.
Quiero decir que la imaginación desatada a través de las palabras
provoca una reacción emotiva.
No, esto puede deberse a que reconocemos las emociones
narradas como patrimonio de nuestro bagaje cultural,
y es por eso por lo que conseguimos sentirlas tanto tan intensamente.
Claro, y todo esto no podría pasar si la acción de leer
no fuera totalmente espontánea, curiosa y voluntaria;
por eso no sirve de nada obligar a leer todos los mundos posibles
se anulan en un mero acto de codificación de símbolos.
Es muy importante el concepto de lectura profunda,
la negro científica.
María un vuelco, autora del libro lector.
Vuelve a casa cómo afecta a la lectura en pantalla.
Nuestro cerebro afirma que no hay nada menos natural
que la lectura, siendo eso totalmente un invento humano,
pero es un invento que cambia profundamente el cerebro.
Hoy en día algo está cambiando la lectura
y antes que nada cambia la cantidad de informaciones
por escrito que absorbemos cada día.
Os aseguro que la mayoría de nosotros y os invito a una rápida autoanálisis
no lee todo el texto, sino que busca un gancho de interés,
que lo lleva a leer un poco más o simplemente
busca directamente palabras concretas que tengan que ver con su búsqueda.
El problema surge porque este tipo de lectura,
con prisa y por encima no deja tiempo a nuestro cerebro
de crear conexiones que favorezcan el conocimiento,
que se establezcan enlaces transversales entre formaciones.
Ese circuito cerebral no existe desde el nacimiento
como otras habilidades; sin embargo, sí existen,
sino que se crea el momento en el que se aprende a leer
todos los numerosos beneficios.
De la lectura no se activan
sino se lee con una lectura profunda bien,
la paradoja es que más estamos entrenados a leer más.
Existe riesgo que nuestra lectura sea de baja calidad
a nivel de retención de los contenidos;
un niño que está aprendiendo a leer y se lo toma con toda calma
tendrá muchísimo tiempo para interiorizar lo que le,
sin embargo,
en cuanto sea más experto por la tendencia en nuestro cerebro,
ahorrar energía de trabajo, empezará a saltarse palabras
y renglones haciendo hipótesis autónomas y rapidísimas
para completar los conceptos y, claro,
a veces pueden estar tan equivocadas.
Sin embargo y cito siempre o wólfram,
el secreto de la lectura se hay en el tiempo que esta libera.
Para que el cerebro pueda tener pensamientos más profundos
que antes entonces recapitulando lectura profunda
quiere decir dedicar tiempo a esta acción
y la forma de leer a nadie se nos escapa.
Profesora lópez ha evolucionado.
Evidentemente, con el paso del tiempo, de hecho,
se ha modernizado cómo han influido?
En todas estas dinámicas los profundos cambios
que ha determinado la era digital y estos cambios también han influido
en las emociones estamos sintiendo de forma diferente,
creo que nos llamaríamos a engaños si no reconociéramos
que desde que estamos sumergidos en la era digital
hemos empezado, por supuesto, a pensar
y a sentir de forma diferente en prácticamente todos los campos.
Cómo se ha reflejado esto en la lectura?
Si el desarrollo de los soportes informáticos personales ha consentido
que la lectura digital sea cada vez más normalizada,
a menudo buscada y en algún caso preferida
con respecto a la lectura tradicional por cuanto ya estemos muy
acostumbrado a este tipo de actividad ,
todavía se están tomando en consideración
los eventuales efectos negativos sobre la lectura profunda
de la que estamos hablando y sobre los procesos cognitivos que,
consienten la comprensión, el análisis crítico
y la intuición.
Es oportuna una distinción entre los que son los contenidos
y red de las páginas web, por ejemplo,
y de lo que son las lecturas sobre soporte,
como quin del libros informáticos.
En el caso de las páginas web,
las problemáticas se presentan cuando intervienen varias informaciones
a la vez que es algo muy típico cuando nuestra vista tiene
que espaciar y muchas opciones, diferentes, menús,
ventanas emergente publicidad, título foto vivió
todo a la vez extrema fragmentación de la información.
Puede amenazar realmente la comprensión de textos en red
en el caso y voz de las características
son otras, es un texto muy fluido porque puede ser modificable
por el autor.
En el curso del tiempo,
la presentación se puede adaptar a necesidad.
Desde específica tamaños de la fuente color, iluminación
se pueden aportarnos anotaciones subrayados sin estropear el texto
en original se puede decir que los Cristina,
un texto sobre papel donde esto informático no es
la información en sí sino nuestra capacidad
de gestionar la atención se han efectuado varios estudios,
sea con adultos que con niños, sobre todo en Estados Unidos,
y se ha podido concluir que son en el caso de lectores,
ya expertos.
La lectura sobre y voz no ha cambiado en sustancia
la capacidad de comprender y retener contenido
mientras en niños que están todavía en fases de aprendizaje
se ha visto claramente que recordaba mucho más detalles
de los cuentos.
Los niños perteneciente
al grupo que ha experimentado la lectura en papel,
lo que ha común a todos los grupos adultos y niños que han participado
a la experimentación,
utilizando soportes informáticos es una generalizada incapacidad
de mantener la atención durante un tiempo,
ni siquiera equiparable a la atención mantenida en el soporte,
en papel curiosos resultados en los de este estudio.
Cuáles son las características físicas de un libro en papel
lo digo profesora López, por entender que elementos determinan
o no nuestra atención y la consecuente y capacidad
de comprender y emocionarnos
si el libro en papel es un objeto tangible,
un sistema cerrado de unitario de información ágil,
porque puedo fácilmente moverme en su interior,
puedo subrayar, escribir de forma inmediata
creando todos los matices de importancia que me hacen falta?
Pues sea una característica fundamental para pequeños
y para mayores se puede manipular mantienen datos que solicitan
todos nuestros sentidos vista tacto olfato
es un fenómeno perceptivo estático que no nos incita constantemente,
a desplazar nuestra atención a redes.
La cautiva y activa tipologías de fruición,
lineales y extensivas.
Según Ana manquen es justo el elemento táctil
a cambiar las.
Las del juego, el hecho de poder,
también tocar y manipular algo que le hemos crea.
Conexiones cerebrales, que no se activan con la distancia,
que determina sin embargo la pantalla.
Además, hay una componente de fuerza narrativa que,
al pasar página y el acumularse de página por un lado
y el disminuir por el otro, dejen clarísima nuestra mente
donde estamos en la lectura y qué punto la narración,
estamos en un limbo que es más difícil colocarse.
No sabemos bien
cuántas páginas hemos leído,
no sabemos si realmente cuántas faltan.
No podemos construir un hilo narrativo sólido,
nos cuesta más secuenciar los sucesos,
la experimentaciones llevadas a cabo hasta ahora,
aún demostrando las infinitas posibilidades
de adaptación.
Por ejemplo, al aprendizaje de las herramienta electrónicas.
Propenden forma sustituir nunca del todo el libro como tal,
y esperar siempre que el sistema de lectura y comprensión
esté bien sentado en el individuo.
Antes de introducir soportes electrónicos,
la neurocientífica o Woolf,
que ya hemos citado, quiere ser optimista,
dice.
Así.
Como las personas pueden ser bilingües, trilingües mi esperanza
y que desarrollemos un cerebro vial favoritista,
es decir, que podamos cambiar de código de forma rápida,
manteniendo intactas las ventajas de cada 1.
En la literatura, evidentemente, participar del patrimonio humanista,
el concepto de humanismo nos habla de una genérica actitud
que integran los valores humanos y todo producto intelectual
que los aquí a relucir.
Además, el humanismo ha pivotado en torno a las características
del ser humano que le diferencian de los demás animales.
Hasta llegar a pensar que la mente humana
tiene capacidades intelectuales, potencialmente ilimitadas.
Podríamos decir que la acción de leer y otras capacidades intelectuales
del hombre nos enriquecen, nos ayuden a ser más felices.
Parece evidente.
Pero sí.
De nuevo es en las células expertas;
de hecho estas capacidades se nutren del disfrute de productos humanos
como el arte, la literatura, entre otros,
encuentran en ese momento simbiótico de admiración y apropiación
una posibilidad de nutrirse, de concepto nuevas cosmovisiones.
Esto, porque la literatura es un fruto
de una reflexión conciente sobre la condición de ser humano
profunda que nos habla de nosotros y de nuestro mundo.
Las emociones provocadas por la literatura
sirven a enriquecer nuestro sistema Lím biko, que se ocupa de la parte,
motiva desarrollando el diálogo interior entre la mente motiva
y la mente racional, esto, ya quizás en minó o frío,
se obtendrá sin una alfabetización del espere racional,
gracias a un ejercicio existencial que construye nuestro espíritu,
haciendo que la literatura sea una herramienta soul
MeQueer constructora de alma resumiendo efectivamente
gracias a la frecuentación de la acción de leer,
seremos personas mejores más ricas interiormente,
con más ideas, para solucionar nuestros problemas,
con más claves interpretativa y de nuestro tiempo,
y si sustancialmente seremos personas más felices.
Bueno, pues nos quedamos con esta última reflexión.
Le evidente histórica de que hay que seguir leyendo
porque es un enorme potencial.
El de la lectura para, bueno, según hemos entendido,
remover nuestras emociones, las más positivas,
las que nos hace mejores, más simpáticos,
más felices.
En definitiva.
La lectura como dinamizador emocional entre papel y era digital.
Un tema, como hemos podido comprobar,
apasionante, del que hemos conversado con un experta,
Martínez López, profesora, colaboradora del área de italiano
e investigador en formación del programa
de doctorado internacional en Filología de la UNED,
a la que agradecemos haya aceptado esta cita y a la que emplazamos ya
un nuevo programa que.
Iremos próximamente y que se enmarca,
como decimos dentro de la serie comunicación, lenguaje y arte,
sin Italia, guiada por el profesor
Salvatore Bartolo- tac,
coordinador del área de Filología Italiana
y del programa de doctorado internacional en Filología
destinada a estudiantes de todas las nacionalidades
que por diversas razones ya tengan referencias,
culturales de Italia,
y deseen iniciarse en conocer las nuevas tendencias del lenguaje
y literario cinematográfico musical, televisivo y enogastronómico
y italianos.
Todos los programas de esta serie
puede volver a escucharlos desde nuestro canal multimedia canal
punto UNED, punto es.
Y en YouTube, Radio Martina?
Muchas gracias.
Ya está pronto.
Muchísimas gracias a ti más pronta.