En este programa vamos a conocer una apuesta exitosa
en el campo de la formación profesional básica,
una nueva forma de aprendizaje que demuestra
cómo las personas que cursan estos estudios
cuentan con un enorme potencial de desarrollo,
que en muchas ocasiones no se destaca lo suficiente para ello.
Vamos a viajar hasta Valencia
para saber en qué consiste en proyectos de innovación
con nombres tan sugerentes como cascan, nueces, o dan sin Wilaya
que forman parte de lo que queremos denominar la otra.
Educación.
Está con nosotros, Belén Ballesteros que es profesora del departamento,
mide uno de la Facultad de Educación de la UNED
bienvenida, muchas gracias.
Hablábamos en el título que hoy en nuestro programa
vamos a tratar de la otra educación.
Bueno, exactamente de que vamos a hablar en los próximos minutos
podamos hablar de una serie de proyectos muy interesantes
que están siendo llevada a cabo es en el centro integrado
de formación profesional misericordia en Valencia;
están promovidos por dos profesores.
Al cierto Pacheco arcilla y se pulida Cebrián.
Contamos con ellos un programa y tratan de hacer una apuesta exitosa
para estudiantes que están cursando la formación profesional básica
en interés por estos proyectos.
Tiene que ver con una trayectoria de investigación
en la que he podido participar, analizando el tema del abandono
escolar, que es un leitmotiv en esta etapa educativa.
Yo he conocido Alfredo a través.
De la asignatura métodos de investigación
en educación social, el estatuto,
y es una persona que como vamos a ver, es muy abierta,
muy participativa y me hizo ver estos proyectos
he tenido la suerte también de poder escucharle en alguna exposición,
tanto él como sandra, como a un estudiante a Minerva,
y ver por tanto esa otra mirada que hace posible la confianza
y una apuesta para que otra educación sea posible.
Bien, pues vamos a ir presentando a las personas que nos van
a acompañar en los próximos minutos van a intervenir al fuego
bachees psicopedagogo y docentes de formación profesional básica,
coordinador de los proyectos de innovación, casca, nueces;
y don singulares
que vamos a hablar de ellos y tiro el reconocimiento mejor docente
y tutor de la UNED en asignaturas de educación social.
También nos va a acompañar
Sandra pulido, Cebrián, que es tutora de formación profesional
básica y colaboradora en estos proyectos de innovación,
de los que estábamos hablando, y también minerva
Valero, Albarracín, que se ingresaba de formación profesional básica
y que participa en los proyectos que enseguida vamos a detallar.
Comenzamos con Alfredo Pacheco, Alfredo bienvenido.
Ahora bien, yo quería preguntarte en primer lugar,
qué es la formación profesional básica,
cómo llega el alumnado a ella, cuál es su finalidad
y también una cuestión curiosa,
y es si existe un alto abandono educativo en esta etapa.
Por qué y qué retos plantea el docente?
Son muchas preguntas,
pero seguro que tú nos las vas a resolver.
Vale la práctica para cubrir una gira a partir del abandono escolar
que hay en la eso que encuentran, personas que a partir de.
Abandonar la cuenta que no hubo formación académica
por lo económico.
Igual donde la forma algo importante,
de cara a la profesionalización de una economía o la idea europea
dieran cuenta de que necesitan hacer un cambio,
y para ello no acan la normativa de la efectiva,
que lo que determina son dos tipologías.
Una vez que a partir de los 16
hasta los 18 años pueden cursar durante dos años
el primer y segundo curso de la temática
de diferentes especialidades dentro del acepte con la posibilidad
de titular en la eso o titulares que te básica.
Esto incluye a alumnos que por determinados perfiles, profesionales
o situaciones personales, con 15,
se podría determinar que pudieran incluirse
dentro de la FP básica el informe del departamento de educación,
donde aconseja la continuidad, a través de los modelos educativos,
el objeto principal,
intentar luchar contra el abandono escolar.
Nos encontramos que dentro de la tipologia
hay un fuerte abandono escolar, aproximadamente entre 48,
poco antes, como articulan etc.
Zika.
Están sufriendo un abandono escolar
y esto es algo que ya la armonización le está preocupando,
porque, aunque en principio la titulación
como tal busca acompañar al estudiante
tuvo desarrollo académico, casco da y futuro profesional
los a-conectando del todo, como ha pasado en la ha hecho,
que ha rebajado mucho el índice de abandono escolar,
que reto se plantea para el dopante, son un grupo de alumnado
muy muy particular porque, claro,
vienen de unos índices de fracaso escolar muy grande
de una exclusión social y educativa y ley.
Cooperar esas personas
dentro del sistema educativo es un gran reto para profesorado,
quien nos ha preparado mi acostumbrados y tipo
y eso es lo que el gran reto que tienen la Administración,
lo que combinar una nueva formación,
unos nuevos requisitos dentro del.
El algo que dé respuesta a las que nos vamos ahora mismo
siguiendo con el hilo del del estudiantado no;
y partiendo de que tendremos que reconocen ese seriamente
la diversidad como la base para desarrollar todos los proyectos
y las propuestas educativas
que queramos plantear, no, y sabiendo que no se puede generalizar.
Pero con vuestra experiencia sí que me gustaría plantearos,
sino podéis hablar de cómo es la autoestima
y el autoconocimiento que tienen los estudiantes que llegan
a este ciclo.
Encontramos que la viva el autoconcepto,
la mayoría de los casos negativa, y eso,
cuando estamos trabajando el tipo de perfiles,
nos damos cuenta de que cuando tú otro concepto es negativo,
el criminis claro es provoca el abandono.
Cuando hay una situación de reto o de esfuerzo,
la persona tiende a conocer el o como la inherente
del proceso de aprendizaje entre aquí el docente y todo el equipo educativo
tiene que luchar contra un realmente lo que fue un trabajar
estar adscrito.
Competencias blandas solas
antes de iniciar un proceso de aprendizaje,
tal y como se conoce en los sistemas de secundaria,
o de primaria o cantidad.
Es decir, en la práctica lo que nos hemos dado cuenta de que
funciona muy bien iniciar el proceso de aprendizaje a partir de trabajo;
imperio de la emoción; trabajar sus valores,
a bajar sus empoderamiento;
para empezar a continuación a trabajar
en el proceso de aprendizaje; que consiga aún mayor reconocimiento
por parte de la persona que está recibiendo el aprendizaje y,
sobre todo el entorno familiar y social de las características,
y de que el gran esfuerzo que va a hacer
durante los años que dura la prueba ártica.
Con el objeto de que entiendan que.
En ver el mejor mecanismo
para poder lograr un futuro prometedor de tráfico
y, sobre todo, de poder aportar Luca cosas de acogida
en vez de un simple hechos de ayuda de la sociedad.
Se.
Imposen vamos a hablar ahora de cuestiones relacionadas
con el proceso educativo.
Cum minerva cuáles serían los principios que inspiran
vuestra práctica educativa,
la inclusión, la creatividad y cómo se logra la motivación,
el enganche del alumnado, la única engracia,
pues nada realmente el principio básicos
que con la que cuenta la eje temática,
toda la inclusión, y sobre todo también,
como despojar un poco a los prejuicios
que genera el alumnado y sobre el alumnado
y claro la motivación y el encante lo que lo promueve
es el hacer actividad de salir de la monotonía digamos
que también mejorar mucho el autoestima,
la confianza y todo esto son respuestas positivas.
El alumnado hacia los docentes y hacia la platet normativas
hay un poco de lo reglamentario y sobre todo esto
aparte de motivación, como ya hemos dicho,
mejorar y disminuye muchísimo el absentismo escolar,
darnos a tratar de concretar este proceso educativo
en algunos ejemplos reales que se están desarrollando en el centro,
me refiero en concreto el proyecto tan sin huir la sandra
como surge este proyecto.
Si nos puede contar brevemente en qué consiste
y luego cuestiones específicas
que tienen que ver con cómo conseguir la confianza
de la comunidad educativa en el proyecto
y finalmente, que se consigue me aislando que no se consiga
en el aula convencional.
En el patio como no lo quiera contar,
sandra o la valor día, pues bueno, en primer lugar,
hay ahora, actualmente tenemos.
Proyectos de innovación educativa.
El primero que voy a preguntar, dar 5, la, como bien has dicho,
bailando con la vida en castellano,
sobre como la aplica y o el baile como herramienta transversal
para adquirir muchísimas competencias
y contenidos que se estudian en clase.
1.
Todo lo que se aprende en el aula tiene que estar en los libros,
por supuesto, y por ello se utiliza esta herramienta que concite,
pues los miércoles utilizamos dos horas de las clases lectivas
para ir y clases de valle viene un profesor de baile,
un bailarín profesional de más de seis años,
haciendo entonces en qué consiste?
Pues los profes somos a la vez alumnado,
ya no somos profesores y aprendemos con ellos los diferentes bailes
y no sólo Balart conmemorativas de todo tipo.
Desde taparnos los ojos y confiar en la otra persona,
distribuir el liderazgo en las parejas baile
desde diferentes nacionalidades, aprendemos otras culturas, una;
son muchas actividades y luego extraescolares,
que también vinculamos a este proyecto,
como, por ejemplo, yincana su escritura,
para generar liderazgo, aprender a abrir la mente,
y a prepararnos para ser personas que se adapten a cualquier entorno
que conseguimos.
Pues todo lo que conseguimos realmente el aula ya no aterrador;
es un espacio abierto
y podemos utilizar irnos a las ciencias y las artes,
nos han dado comerciales o a cualquier espacio que nos abran
sus puertas para mostrar todo lo que lo que hacemos
y lo que aprendemos,
el buen rollo que se genera en la dinámica,
ante un grupo que cambian la resolución de conflictos,
pues todo un poquito, y el cliente,
pues es el proyecto casco, amantes existe.
Tenemos lo implantamos el curso pasado,
este segundo curso que se implanta, y en qué consiste.
Pues consiste en un proyecto de economía circular
totalmente nuestros alumnos y alumnas.
Hemos creado una empresa social en el centro del instituto
y nos dedicamos a.
Recolectar donaciones del profesorado al a o del equipo
de cualquier persona que quieren hablar no juguetes de sus familiares
y los reutilizamos consiste en y a los productos repararlos.
Nuestro departamento electrónica, por ejemplo,
de la ft, básica electrónica
para todos los juguetes que están estropeados nuestros alumnos
no utilizan todos los contenidos y las tareas.
Los resultados de aprendizaje que tenemos,
incluidos en nuestro currículum,
y los aplicamos a este proyecto desde,
pues genera inventarios facturas pedidos que han obtenemos perder
de vista que somos una catedrática de administración,
y todas estas áreas tendrán que estar incluidas en estos contenidos,
de los diferentes proyectos que hemos para también darle sobre todo
un marco o del currículum muy importante
incluir todos estos proyectos dentro de nuestras programaciones
y dentro de la evaluación para Grecia,
y no sea simplemente una metodología avalada,
sino que además sea parte de la evaluación de la alumna,
y cuando no sé si eso que se constata que se aprende,
pues sobre todo a age, del diferente en Los Ángeles,
me dijeran decisiones, toda la parte del currículum
aplicada a todas estas actividades y luego que otras cosas valoramos.
Nosotros que se aprende.
Pues todas las, como antes ha dicho,
al periodo de competencias transversales de mejor comunicación;
a hablar con diferentes;
por ejemplo, organizaciones, tener que llamar capaces de organizar,
de promover; utilizamos también nuestros canales de redes sociales;
que aprovecha equipos para decidir si quieren
y la gente quiere ver metodologías en el aula; que nos digan.
Esta gran somos arroba, proyecto contó cascan meces
y hay también verán todo, el alumnado, paja, dejadez,
ser simplemente un consumidor de redes sociales,
a ser ellos los creadores, el contenido y, al final,
todo esto indica,
pues que valoramos una educación global y transformadora.
Aunque me surgen muchísimas preguntas,
hay una que no puedo dejar de plantearte,
y es que si entre el profesorado y el alumnado participando
en estos proyectos, pues mira por parte del profesorado,
realmente la visión totalmente nueva venimos muy motivado,
la abre una colección con el alumnado diferente,
tratamos con respeto, vemos a la persona,
vemos al alumnado y sus características,
sus consecuencias les ayudamos, y ellos nos ayudaban a nosotros
haber todo y sobre todo a tener una visión de la persona,
de los sentimientos relajemos y todo el proceso educativo igual
a pues y también votar horas y la persona,
los gentes que están interesados a seguir conociendo más
sobre esta Ramón, casi cursos
que hacemos también vamos a dar un curso
ahora en el que pide para los centros de la comunidad valenciana
una base muy enriquecedor y para la parte del alumnado
te dejo con minerva,
que que lo hará mucho mejor a la cara.
Yo, como alumna,
aunque no quiere hablar solamente misma dentro de esto,
ya que generalizan un poco dentro de la clase de la clase
en la que yo estuve, muchos de los que participamos
a clase a día de hoy hemos seguido con nuestra formación
y hemos seguido que quiero algo personal.
Esto nos ha ayudado muchísimo con nuestra autoestima a trabajar
y nosotros, como hay anteriormente, a trabajar en equipo
al la capacidad de liderazgo y, bueno, sobre todo esto,
el compañerismo y demás.
Entre estos proyectos, nos han fomentado muchísimo,
el venir aquí y sentirnos obligados y sentirnos presionados.
Intentar que venimos a hacer algo que no nos interesa
o que no, que no nos gusta,
es decir, tiene muchísimos más valores y principios
que las normativas.
Si bien, pues vamos a hablar ahora de propuestas,
vamos a retomar con una, puedan ser la universidad.
Para impulsar que existan estos proyectos
y ya de paso que tendríais que decir, como docentes
y como estudiantes también a la administración educativa,
nuestros políticos puedan preguntas muy complicadas,
porque a veces nos encontramos situació
es la realidad y coacción tanto para la universidad
como el de lamentación que encontramos la hete un poco ahí
porque tradicionalmente la conocida como peo de educativo
es verdad que ahora a nivel de la Administración
o de la universidad cuenta de la importancia que tiene la pp
y dentro del tema formativo y el calor de una economía innovadora
y europea que puede hacer la universidad, la universidad,
algo que nos damos cuenta los otros hubo.
Acotat a que nos falta sacar fuera los proyectos,
lo tenemos esos mecanismos como que tiene la Universidad
de crea y cuyos publicaciones aprender a hacer una investigación
mucho más formal.
Lo cazó, tenemos la suerte de poder hacerlo porque venimos
con la formación continua muy importante,
nivel universitario o colaborando cercanos.
Dentro del campo de la pedagogía
o de la pedagogía o la psicología de la educación,
pero que pata, que el resto de compañeros
y compañeras cada vez que te hacia muy telemática prueba
a sus titulaciones universitarias
y uno se tiene esa visión de la importancia de cara a la luz
y lo que que ha en un aula
y, por tanto se pierde mucha información y mutuo.
Recursos innovaciones tienen en el aula,
cualquier hace que conoce, pero el cine de colaboración
ahora intentando impulsar por parte de la invitación el ejemplo de cómo.
En la mayoría de Valencia,
donde vivimos en la comunidad valenciana,
que tan interesados en la que aún no hay avocación de reducción
de cómo educar colaboración,
y yo creo que ahí la universidad puede que haga alta,
a la que te con el entorno social y el entorno académico del yo,
desde la universidad lo que más potenciaría quería buscar,
esos acuerdos a través de proyectos de innovación,
donde centro, el de la, etc. Y podemos colaborar,
no y que crear esa cultura
de comunicar no oye de carroña a nivel de la Administración,
pues, sobre todo a nivel de la fct básica
y yo aquí a la gente que la consellería donde hemos colaborado
al rayo en el desarrollo del marco de la exclusiva
o de los nuevos marcos ahora en la cocina de la nueva,
lo que siempre le decimos que no puede hacer, lo puede hacer.
Que potencie tanto la temática, la inclusión metodológico
y que, por ejemplo, no hay una cosa tan sencilla
como el reconocimiento al mejor expediente de la b
y que hay de conocimientos a ciclos formativos de grado superior.
Pero él no haya la temática cuando ellos realmente mejor,
mucho más que a los ciclos de grado medio y grado superior
o el vaquilla.
Eso lo pueden tener porque la manera mejor de incluir
es el reconocimiento por acceder a la acción del esfuerzo que hacen,
tanto los estudiantes como los docentes
que día a día están trabajando en el aula en condiciones muy,
muy duras y muy difícil porque no tienen esa formación
y esos apoyos que a veces hace que la gente encuentra
y su a nivel de lo que buscamos,
los actos a través.
Como ha dicho, saldrá con el proyecto punto que acabo de lo que intentamos
con el guiar que estamos haciendo una labor muy importante,
cosa que antes lo hacían estos proyectos y quedaban aquí
y nos hemos dado cuenta la importancia de Carlos fuera,
porque allí donde hacen argolla al crecen,
del cambian un poquito maniáticamente que aprender de la educación
y cuando hemos ido congresos,
o cuando vaya a coger el premio Santiago de Compostela,
Congreso Mundial, y lo que intentamos es sobre todo
conocer otras personas que hacen lo mismo que nosotros,
y en vez de crear y vigilar, crear peius su lac
y crear espacios donde al final podamos encontrar cuenta
al aprenderlo escudos de los otros
para mejorar los sistemas de aprendizaje
y, sobre todo y solo opinaríamos más o menos, y cuáles han sido busto.
Siguiente paso, nuestro siguiente paso,
como dice, poder un poco de locura.
Lo que intentamos es quiera entre innovar
y lo que hemos aplicado.
Estos dos proyectos nuevos
y han quedado obsoletos, entre comillas,
que significa que los implantamos, nos damos cuenta en el proyecto
ya creciendo, pero lo que tenemos
es que innovando porque el estudiante que dio en el año que viene
el normal, alguien, las situaciones y le obliga la arco ante la evolución
y estamos ahora intentando tras múltiples palos
de la comunidad de la ciudad que nos rodean,
a través de un nuevo proyecto que intentamos hacer
y han llegado a intentar hacer comprender la importancia
de mantener y nuevas protecciones o concesiones antiguas,
por ejemplo, la agricultura ecológica o tipo de protección
al olvidando y que la sociedad demandando porque la viabilidad,
como ha tenido la una economía sostenible,
la economía, que proteja el medio ambiente
y vamos a hacer una economía.
Dónde.
Que puede haber una práctica solo y a una ciudad que está muy bien,
y lo que también pueden hacer a antiguos protegibles
están quedando en Egipto,
porque la gente quisiera ir un poco lo que vamos ahora
a unificar.
Esa tradición con la modernidad y la ecología, verdad,
nichos de lo que estáis contando a mí me suena casi a una, invita.
Si un adulto invita siempre poder ir al Xenxo
y aprender con la hubiera con vosotros diru;
estamos llegando a la recta final del tribu brama,
y creo que la pregunta que cabe es si vosotros quería añadir algo más,
que haríamos, como conclusión final,
sobre todo darnos cuenta de que la gente que era muy importante,
con personas que tienen un potencial para hablar sobre todo
los configuremos y que mostremos tanto los hitos y sólo los jaca,
porque lo que son los fracasos estudiantes que al titular
ha llegado a los años que han graduado al,
continuaba como minerva.
No le hemos ido a ella, le muchas otras personas,
porque ella va a terminar el ciclo de grado medio,
la meditación, y ha demostrado que, viniendo del fracaso
y de la exclusión social, educativa y ciudad,
Carillo cuya el acompañan durante la mágica con El Bosco,
sola que algún día, los generadores de cambio
en la alborozo final que fuera de España,
como digo, plea, y lo que intentamos potenciar, la etc. Ética,
que los con personas que no valen son muy válidas,
y que pueden aportar muchas y muy el cultivo de grandes retos
que vamos mostrando, ocupan blindó ya día a día,
y, por tanto, solo objeto.
Ya somos del precedente.
La tierra
La persona muchísimas gracias Salcedo Sandra Minerva
muchísimas gracias por vuestra participación
y no sé si encuentra muy bien añadir más.
Yo creo que lo que ha aportado, Alfredo al final,
es una una conclusión perfecta.
Muchas gracias a los tres Alfredos.
Sandra Miguel va y gracias también velen por proponernos este programa
y por acompañarnos.
Gracias a ti.