Sin distancias, la UNED en radio estris.
Si.
En este programa vamos a conocer una apuesta exitosa
en el campo de la formación profesional básica,
una nueva forma de aprendizaje que demuestra
cómo las personas que cursan estos estudios
cuentan con un enorme potencial de desarrollo,
que en muchas ocasiones no se destaca lo suficiente para ello.
Vamos a viajar hasta Valencia
para saber en qué consiste en proyectos de innovación
con nombres tan sugerentes como cascan, nueces, o dan sin Wilaya
que forman parte de lo que queremos denominar la otra.
Educación.
Está con nosotros, Belén Ballesteros que es profesora del departamento,
mide uno de la Facultad de Educación de la UNED.
Bienvenida, muchas gracias.
Hablábamos en el título que hoy en nuestro programa
vamos a tratar de la otra educación.
Bueno, exactamente de que vamos a hablar en los próximos minutos
podamos hablar de una serie de proyectos muy interesantes
que están siendo llevada a cabo es en el centro integrado
de formación profesional misericordia en Valencia,
están promovidos por dos profesores Alfredo Pacheco,
García Sandra Pulido Cebrián.
Contamos con ellos en este programa
y tratan de hacer una apuesta exitosa para estudiantes que están cursando
la formación.
Profesional básica, mi interés por estos proyectos
tiene que ver con una trayectoria de investigación
en la que he podido participar, analizando el tema del abandono
escolar, que es un leitmotiv en esta etapa educativa.
Yo he conocido Alfredo a través de la asignatura
métodos de investigación en educación social,
el estatuto, y es una persona que,
como vamos a ver, es muy abierta, muy participativa,
y me hizo ver estos proyectos he tenido la suerte también
de poder escucharle en alguna exposición,
tanto él como sandra, como a un estudiante a minerva,
y ver por tanto esa otra mirada,
que hace posible la confianza y una apuesta
para que otra educación sea posible.
Bien, pues vamos a ir presentando a las personas que nos van
a acompañar en los próximos minutos van a intervenir al fuego,
bachees, psicopedagogo y docentes de formación profesional básica,
coordinador de los proyectos de innovación,
cáscara, nueces, y don singulares
que vamos a hablar de ellos y tiro el reconocimiento mejor docente
y tutor de la UNED en asignaturas de Educación Social.
También nos va a acompañar sandra,
pulido, Cebrián, que es tutora de formación profesional básica
y colaboradora.
En estos proyectos de innovación,
de los que estábamos hablando y también minerva
Valero, Albarracín, que se ingresaba de formación profesional básica
y que participa en los proyectos que enseguida vamos a detallar.
Comenzamos con Alfredo parches, Alfredo, bienvenido.
Ahora bien, yo quería preguntarte en primer lugar que es
la formación profesional básica, cómo llega el alumnado a ella,
cuál es su finalidad, y también una cuestión curiosa,
y es si existe un alto abandono educativo en esta etapa.
Por qué y qué retos plantea el docente?
Son muchas preguntas,
pero seguro que tú nos las vas a resolver.
Vale.
La mágica, la, para cubrir una necesidad que se detecta a partir
del fuerte abandono escolar que hay en la eso se encuentran.
Personas que a partir de los 16 años, 15 o 16
abandonan los estudios y que la educación se encuentra,
que no tuvimos formación académica por lo económico como el actual,
donde una formación a lo importante de cara a la profesionalización
de una economía o la europea,
que dan cuenta de que necesitan hacer un cambio,
y para ello no acan la normativa de la efectiva,
y que lo que determina son dos tipologías,
una vez que a partir de los 16 hasta los 18 años
pueden cursar durante dos años el primer y segundo curso del accepte
básica de diferentes especialidades, dentro de la DGT,
con la posibilidad de titular en la eso o titulares que te mágica.
Esto incluye alumnos que por determinados perfiles,
profesionales o situaciones personales, con 15,
se podría determinar que pudieran incluirse
dentro de la FP básica con un informe del departamento de orientación
donde aconseja la continuidad a través de los modelos educativos.
El objeto principal es intentar luchar contra el abandono escolar.
Nos encontramos que dentro de la tipología,
hay un fuerte abandono escolar,
aproximadamente un 48 por dantesco cómo articular etc.
Zika están sufriendo un abandono escolar
y esto es algo que ya la mutación le está preocupando,
porque, aunque en principio la titulación
como tal busca acompañar al estudiante tuvo desarrollo académico
-casco, la y futuro profesional, los a-conectando del todo,
como ha pasado en la eso, que ha rebajado mucho
el índice de abandono escolar,
que reto se plantea para el dopante,
son un grupo de alumnado muy muy particular porque, claro,
de unos índices de fracaso escolar muy grande.
Una exclusión social y educativa,
y cooperar en personas educativo es un gran reto para profesorado,
que nos ha preparado ni acostumbrado al equipo,
y esto es lo que el gran reto que tiene la Administración,
lo que combinar una nueva formación dual y el profesorado,
que dé respuesta a las necesidades del alumnado
que nos vamos ahora mismo siguiendo con el hilo del estudiantado
no y partiendo de que tendremos que reconocen ese seriamente
en la diversidad
como la base para desarrollar todos los proyectos,
y la propuesta educativa es que queremos plantear,
no y sabiendo que no se puede generalizar,
pero con mucha experiencia sí que me gustaría plantear
un sino podéis hablar de cómo es la autoestima
y el autoconocimiento que tienen los estudiantes que llegan
a este ciclo.
Nos encontramos que la autoestima el autoconcepto,
la mayoría de los casos negativa, y eso,
cuando estamos trabajando el tipo de perfiles,
nos damos cuenta de que cuando tú otro concepto es negativo,
el feminismo definir claro se provoca el Jelloun abandono.
Cuando hay una situación de reto o de esfuerzo,
la persona tiende a conocer el o como la inherente
del proceso de aprendizaje.
Entre aquí el docente y todo el equipo educativo
tiene que luchar contra un realmente lo que fue
a trabajar, sofre, esqueleto, competencias blandas
de las personas antes de iniciar un aprendizaje,
tal y como se conoce en los sistemas de secundaria o de primaria
o cantidad.
Es decir, en la práctica,
lo que nos hemos dado cuenta de funciona muy bien.
Iniciar el proceso de aprendizaje a partir de el trabajo interior
de la obra trabajar sus emociones trabajar sus valores
trabajar sus empoderamiento para.
A continuación a trabajar en el proceso de aprendizaje,
que consiga aún mayor reconocimiento por parte de la persona,
que está requiriendo el aprendizaje,
y sobre todo del entorno familiar y social de estas características,
y de ese gran esfuerzo que va a hacer durante los años que dura
la práctica, con el objeto de que entiendan que aprender
es el mejor mecanismo para poder lograr un futuro prometedor de éxito
y sobre todo de poder aportar muchas cosas a la sociedad.
En vez de ser un simple techos de ayudas de la sociedad sí sí sí sí
sí sí sí muchos estamos hablando ahora dicho cuestiones relacionadas
con el proceso educativo.
Minerva cuáles serían los principios que inspiran
vuestra práctica educativa,
la inclusión, la creatividad y cómo se logra la motivación,
el enganche del alumnado mucha engracia,
pues nada realmente los principios básicos
que con los que cuenta la efectiva ética,
a la inclusión, y sobre todo también,
como despojar un poco a los docentes,
de los prejuicios que generan del alumnado y sobre el alumnado
y claro la motivación y el enganche,
lo que lo promueve es el hacer actividades Zaire,
la monotonía,
digamos que también mejorar mucho la autoestima, la confianza
y todo esto son respuestas positivas el alumnado hacia los docentes
y a la hacia la normativa.
Hay un poco de lo reglamentario y sobre todo esto
aparte de motivación, como ya hemos dicho,
mejorar y disminuye muchísimo el absentismo escolar,
darnos chatarrar de concretar este proceso educativo
en algunos ejemplos reales
que se están desarrollando en el centro.
Me refiero en concreto el proyecto tan sin Wilaya.
Sandra como surge este proyecto, si nos puede contar brevemente,
en qué consiste.
Y luego cuestiones específicas
que tenían que ver con cómo conseguir la confianza
de la comunidad educativa en el proyecto
y finalmente, que se consigue aislando
que no se consiga en el aula convencional.
En el patio como nos lo quieran contar,
sandra o la valor día con pues bueno, en primer lugar,
ahora actualmente, el proyecto de innovación educativa,
primero que voy a preguntar, como bien has dicho,
bailando con la vida en castellano, o la aplica,
y aun el baile como herramienta transversal
para adquirir muchísimas competencias
y contenidos que estuvieran en clase 1;
todo lo que aprenden en el aula tienen los libros, por supuesto,
y por ello se utiliza, hay que construir,
pues los miércoles utilizamos dos horas de las placas lectivas para ir
y de Valle, viene un profesor de baile,
un bailarín profesional.
Llevamos más de seis años haciéndolo.
Entonces, en qué consiste?
Pues los profes somos a la vez alumnado,
ya no somos profesores y aprendemos con ellos los diferentes bailes,
y no solo van las normativas de todo tipo,
desde capaz no los ojos y confiar en la otra persona,
distribuir el liderazgo en las parejas baile
desde diferentes nacionalidades, aprendemos otras culturas,
unas con muchas actividades y luego extraescolares,
que también vinculamos a este proyecto
como por ejemplo yincana para generar liderazgo,
aprender a abrir la mente y a prepararnos para hacer
personas que se adapten a cualquier entorno que conseguimos.
Todo lo que conseguimos realmente el aula ya no aterrador.
Es un espacio abierto y podemos utilizar irnos
a la ciencia, filas, artes y más aún comercial,
o a cualquier espacio que nos abran sus puertas para mostrar
todo lo que lo que hacemos.
Lo que aprendemos, el buen rollo, que era la dinámica
del grupo que cambian la resolución de conflictos,
pues un poquito, y el siguiente, pues es el proyecto.
Además que tenemos lo implantamos el curso pasado
es que es el segundo curso que se implanta
y en qué consiste pues conflicte en un proyecto de economía circular
totalmente nuestros alumnos y alumnas hemos creado una empresa social
en el centro del instituto y nos dedicamos a recolectar
donaciones de profesorado al a del equipo de cualquier persona
que quieren abandonar juguetes de sus familiares
y los reutilizamos consiste en y a los productos
repararlos nuestro departamento de electrónica por ejemplo
de la FP básica electrónica para todos los juguetes que están
estropeados nuestros alumnos no utilizan todos los contenidos
y las tareas los resultados de aprendizaje
que tenemos incluidos en nuestro currículum
y los aplicamos a este proyecto desde pues genera inventarios aturats
pedidos que tenemos que perder de vista que somos
una vez que te básica de administración y todas estas áreas
tendrán que estar incluidas en estos contenidos
de los diferentes proyectos que hemos para también
darle sobre todo un marco del currículum muy importante
incluir todos estos proyectos dentro de nuestras programaciones
y dentro de la evaluación para Grecia y-no sea simplemente
una metodología.
Avalar.
Sino que además arte, la evaluación de la alumna,
cuando mañana sé si eso que se constata
que se aprende, pues sobre todo a age, del diferente
los aprendizajes, las decisiones y toda la parte del currículum
aplicada a todas estas actividades y luego otras cosas.
Valoramos nosotros que se aprende,
pues todas las como antes ha dicho Alfredo de competencias transversales
de mejor comunicación.
Hablar con diferentes, por ejemplo, organizaciones,
tener que llamar capaces de organizar,
de promover, utilizamos también nuestros canales de redes sociales,
que aprovecho aquí para decir que si quieren y la gente.
Y cada entorno antropología general, aula que nos digan
ni la gran somos arroba, proyecto punto kafka meter
y ahí también verán todo el alumnado paja deja de ser simplemente
un consumidor de redes sociales, Aster ellos los creadores,
el contenido y al final todo esto indica
que valoramos una educación global y transformadora de.
Aunque me surgen muchísimas preguntas,
hay una que no puedo dejar de plantear
y es que siente el procesionando
y en alumnado participando en estos proyectos,
pues mira por parte del profesorado.
Realmente es una visión totalmente nueva.
Venimos muy motivados a clase,
abre una colección y un fin con el alumnado diferente,
nos tratamos o el respeto, vemos a la persona,
vemos al alumnado y sus características,
sus consecuencias les ayudamos y ellos nos ayudaban a nosotros,
a ver todo y sobre todo, a tener una visión de la persona,
de los sentimientos relajemos y todo el proceso educativo igual
a pues y que también votaron aquí la persona,
los agentes que están interesados en seguir conociendo más.
Sobre esta Ramón café y cursos
que hacemos también vamos a dar un curso ahora,
en el que pide para los docentes de la comunidad valenciana
calcinadas y muy enriquecedor
y para la parte del alumnado te dejo con minerva
que que lo hará mucho mejor a la respuesta para ellas.
Yo, como alumna,
aunque no quiere hablar solamente misma dentro del prociclo,
ya que generalizan un poco dentro de mi place de la clase
en la que yo estuve, muchos de los que participamos
anclaje a día de hoy, hemos seguido con nuestra formación
y hemos seguido creciendo aco personal.
Esto nos ha ayudado muchísimo, con autoestima a trabajar,
y nosotros, como hay que andar anteriormente,
a trabajar en equipo al la capacidad de liderazgo y bueno,
sobre todo esto el compañerismo y demás entre estos proyectos
nos han fomentado muchísimo.
El venir aquí y decir.
Nos ha obligado.
Los incentivos prefional
o intentar que venimos a tener algo que no nos interesa
o que no, que no nos gusta.
Es decir, tiene muchísimos más valores y principios
que las clases normativas.
Bien, pues vamos a hablar ahora de propuestas,
vamos a retomar con con Alfredo que pueda
ser la universidad para impulsar que existen estos proyectos,
y ya de paso que tendría que decir, como docentes
y como estudiantes también a la administración educativa,
nuestros políticos puedan preguntas muy complicadas,
porque muchas veces nos encontramos la situación de la realidad.
Aquí coacción, tanto para la universidad
como el de lamentación, encontramos, la detecte un poco ahí
porque tradicionalmente la conocida como peó educativo
es verdad que ahora a nivel de la Administración
o de la universidad,
cuenta de la importancia que tiene la pp,
y dentro del tema formativo y el calor de la economía innovadora
y europea,
que puede hacer la universidad, la universidad,
algo que nos damos cuenta los otros, unas cotas que nos falta sacar fuera
los proyectos lo tenemos en sus mecanismos,
como tiene la universidad, de crear y culos publicaciones,
aprender a hacer una investigación mucho más formal lo cazo.
Tenemos la suerte de poder hacerlo porque venimos
con la formación continua muy importante a nivel universitario
apelado o colaborando cercanos.
Dentro del campo de la pedagogía
o de la pedagogía o la psicología de la educación,
pero que para que el resto de compañeros y compañeras
cada vez que lo tiene muy Penibética,
prueba acceder a sus titulaciones universitarias
y una visión de la importancia.
De cara a la luz lo que queda en un aula
y, por tanto, se pierde mutuo información
y mutuo recursos nueva en el aula
o en el que en cualquier hace que conoce,
pero en líneas de colaboración ahora intentando impulsar por parte
de la alimentación en por ejemplo el otro
que como dentro del mou tiene la concellería de Valencia,
donde vivimos en la comunidad valenciana,
que tan interesados en la que aún no hay avocación de transfusión,
de comunicar, de colaboración, y yo creo que ahí la universidad
puede que haga alta a la que te con el entorno social
y el entorno académico de yo desde la universidad
lo que más potenciaría quería buscar,
esos acuerdos a través de proyectos de innovación,
donde centro, el de la, etc. Y podemos colaborar
y que crear esa cultura de comunicar carroña a nivel
de la Administración,
pues, sobre todo a nivel de la fct básica
y yo aquí a la gente que la consellería donde hemos colaborado
al rayo en el desarrollo del marco de la exclusiva ley opacado
o de los nuevos marcos que tienen ahora en la cocina de la nueva,
lo que cumple.
Le decimos.
Es que no puede traer lo pueden hacer,
que potencie tanto la temática, la inclusión metodológico
y que, por ejemplo, no hay una cosa tan sencilla
como el reconocimiento al mejor expediente de la.
Etc. Y qué hay de conocimientos a ciclos formativos
de grado superior,
pero él no haya la temática cuando ellos realmente traten mejor,
mucho más que a los ciclos de grado medio,
grado superior o el vaquilla.
Eso lo pueden tener porque la manera mejor
de incluir los el reconocimiento por hacer.
Después, ya tanto los estudian como en los que día a día
están trabajando en el aula en condiciones muy duras
y modifique porque no tienen formación y estos apoyos,
que a veces hace que la gente encuentre su a nivel
de lo que buscamos, los otros a través
del como ha dicho, saldrá con el proyecto punto,
captar o a veces lo que intentamos concienciar el que estamos haciendo,
una labor muy importante,
cota aquí al tecnología hacíamos estos proyectos
y quedaban aquí y nos hemos dado cuenta
la importancia de Carlos fuera, porque allí donde hacen argolla,
al que le cambian un poquito maniáticamente,
que aprender de la educación y cuando hemos ido congresos,
o cuando vaya a coger el premio,
Santiago de Compostela el congreso mundial,
lo que intentamos es sobre todo conocer otras personas que hacen
lo mismo que nosotros,
y en vez de crear e islas, crear peius chulas,
y crear espacios donde al final podamos encontrar cuenta
al aprenderlo escudos de los otros
para mejorar nuestro sistema, que aprendizaje y Xove,
y se lo que haríamos con más o menos.
Y cuáles han sido vuestro siguiente paso?
Nuestro siguiente paso, como dice,
saldrá poder un poco de locura.
Lo que intentamos es quiera entre innovar
y lo que hemos aplicado.
Estos dos proyectos nuevos, y han quedado obsoletos,
entre comillas, que significa que los implantamos nos damos cuenta
en el proyecto ya sigue creciendo, pero lo que tenemos es que innovando
porque el estudiante que dio en el año que viene el normal copta,
citaciones y les obligan arco ante la evolución
y estamos ahora intentando,
tras múltiples palos de la comunidad,
de la sociedad que lo rodean, a través de un nuevo proyecto
que intentamos hacer.
Ya han llegado a intentar hacer comprender la importancia.
Nuevas prospecciones antiguas, por ejemplo, la agricultura ecológica
o tipo de protección, que están olvidando
y que la sociedad está demandando,
porque la pandemia hacia la economía sostenible,
la economía que protege al medio ambiente,
y vamos a hacer una ecología donde, que puede haber otras Occidente;
aprendizaje que os sólo, y a una ciudad que está muy bien,
y lo que también poder hacer, a antiguos protegido
a la vez que se están quedando en Egipto
porque hay gente que quiera ir un poco lo que vamos ahora
a unificar.
Esa tradición con la modernidad y la ecología, verdad,
nichos de lo que estáis contando a mí me sueña,
casi a un invita si una última invita siempre poder ir en sent y aprendiz
con la, hubiera de convulsión directa,
llegando a la recta final del tribunal,
y creo que la pregunta que cabe es si vosotros chino,
añadir algo más que haríamos como conclusión final,
sobre todo darnos cuenta de que la gente que está en la práctica,
lo que era muy importante y lo que les trate, con personas
que tienen un potencial para hablar y, sobre todo, que los confiemos,
y que mostremos.
Tanto los hitos y sólo los jaca,
porque lo que son los fracasos estudiantes que al titular
han llegado a lo que hay que al graduado al,
continuaba como milagro,
no la hemos lectivo, a ella le muchas otras personas,
porque ya va a terminar el ciclo de grado de realización
y ha demostrado que viniendo del fracaso
y de la exclusión social, educativa y ciudad, Carillo,
cuya el acompañan durante la Fica, con El Bosco,
sola que algún día,
y a los generadores cambio en alborozo final
que llega a España, como le digo, plea,
y con lo que intentamos, potenciar la, etc.
La persona que no vale muy válida y que poder aportar
y con el futuro del toque de grandes retos que vamos dotando,
que va adquiriendo ya día a día y, por tanto,
los objetos ya somos de precedente, pero ellos y ellas la verdad,
hay potenciar a la persona.
Muchísimas gracias.
Han sido Sandra Minerva.
Muchísimas gracias por vuestra participación
y sé si encuentra muy sin añadir nada más.
Yo creo que lo que ha aportado Alfredo finales,
una a una conclusión perfecta.
Muchas gracias a los tres Alfredos.
Andre Miguel.
Va, y gracias también velen por proponernos este programa
y por acompañarnos.
Gracias a ti, hace casi.
Adivina hoy me matriculada en la UNED,
porque la UNED,
porque estudié más de 190 titulaciones oficiales y 16 idiomas,
sin tener que mudar porque se adapta mi situación personal,
porque me examino en cualquiera de esos 60
una sedes nacionales y veintidos internacionales por su modelo,
semipresencial y online, líder,
porque en sus grados hay nota de cortes.
Hay 1.000 razones para matricularte.
En la UNED vive el mayor campus de Europa.
La serie de programas sobre cine
y luego igualdad producida por el Centro de Estudios
de ingeniero de la Universidad Nacional de Educación
a Distancia está dedicado a este curso, a novedades,
publicaciones y proyectos de investigación.
En los próximos minutos hablaremos precisamente
de un proyecto en el que participa el Centro de Investigación
manes de la UNED, titulado individuo.
Naturaleza y sociedad estudio de sus relaciones y representaciones
en la mano holística escolar de España y Portugal,
en el último tercio del siglo xx.
Está con nosotros Kira más profesora titular
en el departamento de Historia de la educación y Educación,
Comparada de la Facultad de Educación de la UNED quiera bienvenida
Muchas gracias y más adelante hablaremos con el profesor
Miguel Somoza del mismo departamento y con las profesoras,
Virginia dicho, y Ana María de la Torre de la Universidad de Sevilla.
Bien, vamos a comenzar este programa de la serie género e igualdad,
y en este programa se va a hablar de un proyecto de investigación
financiado y concedido dentro del programa estatal de i mas d mas i
orientada a los retos de la sociedad en el marco del plan estatal
de investigación científica y técnica y de innovación 2017,
2020 por el Ministerio de Ciencia e Innovación,
en el que los integrantes del Centro de Investigación
manes trabajan desde hace poco más de un año
y tiene como objeto de estudio los libros de texto
y la transmisión de conocimientos científicos.
Nos lo va a describir?
Quiera en qué consiste?
Muy muchísimas gracias, Juan Ramón y saludos
a todas las oyentes.
Efectivamente, en la actualidad del Centro de Investigación manes,
que además se acaba de cumplir 30 años,
participa en un proyecto de investigación financiado
por el Ministerio de Ciencia,
Innovación titulado, individuo naturalesa
y sociedad estudio de sus relaciones y representaciones
en la mano holística escolar de España y Portugal,
en el último tercio del siglo xx del cual,
efectivamente, sale la investigadora principal,
la IP y en el que participan además investigadores
de las universidades de murcia, Sevilla, La Laguna, Las Palmas,
la Complutense de Madrid -Lisboa no va de Lisboa
y la UNED comenzamos en uno de septiembre del 2021
llevamos un año y cuatro meses de proyecto
como descripción general.
Este.
Proyecto tiene, por supuesto, varios objetivos,
como todos los proyectos de investigación,
pero uno de ellos el general, el global;
se trata de revisar los contextos de final de las dictaduras franquista
y salas a vista le damos mucha importancia en los contextos,
porque son los contextos de producción de los libros de texto
durante los procesos de transición y consolidación democrática
de ambos países que tienen muchas similitudes
hasta la globalización de los años 90,
más o menos, y cómo estos cambios afectaron a la educación
y a los conocimientos seleccionados para los libros de texto.
Es un trabajo que además se dimisión un seminario celebrado
en el 2015 con otros países europeos,
digo iniciada la investigación comparada,
pero ahora nos centramos en las similitudes
y las diferencias entre España y Portugal.
Llegó un momento en el Centro de Investigación manes,
que llegó la oportunidad de trabajar de forma que con esta perspectiva
comparada en Historia de la educación,
en el trabajo que hacemos de investigación con libros de texto
y además ponemos el foco de atención en un nuevo objeto de estudio,
dentro del currículum
y dentro de los libros de texto también que es la naturalesa,
el medio ambiente.
Por este motivo también revisamos el contexto internacional
y los discursos que surgen sobre el medio ambiente en esa época
y quieren también en los libros de texto.
Pues bien,
otro de los objetivos del proyecto es también describir comprender,
explicar los conocimientos sobre las la sociedad
y la naturaleza, que son nuestros, nuestras categorías clave,
que fueron transmitidos a través de diversos instrumentos
educativos y culturales,
especialmente los libros, los libros de texto,
los textos escolares en España y Portugal.
Por tanto, el objetivo principal es doble.
Se podría decir que es doble identificar y analizar
las relaciones que se establece entre el individuo y sus entornos
y las representaciones de esos entornos,
también de la naturaleza.
La sociedad en otras palabras,
dentro de las nuevas coordenadas democráticas que van surgiendo
en esa época en los años 70, en ambos países
que marcan la construcción de una nueva identidad,
cómo se enseña a la infancia a relacionarse
con las demás personas de su sociedad,
con las instituciones, con otros seres vivos
y al mismo tiempo que imaginario social y natural
transmiten los libros de texto.
Eso es lo que más o menos analizamos exactamente
y metodológicamente cómo se realiza este análisis.
Bien, pues muy buena pregunta, Juan Ramón,
todo el mundo nos hace siempre esta pregunta también en los.
En los foros académicos de congresos y seminarios.
Durante las últimas tres décadas en el Centro de Investigación manes
se ha refinado de manera muy notable la metodología de la investigación
sobre los textos escolares.
Hemos ido precisando el tratamiento empírico
de los libros de texto como fuentes documentales histórico
-educativas, como productos de la industria editorial,
como instrumentos pedagógicos,
como soportes del currículum editado, que son,
que recogen las directrices del currículum oficial
como documentos con lenguajes narrativas,
discursos e imágenes que han sido previamente seleccionadas
y que, por tanto, requieren un análisis cuidadoso
y contextualizado.
Como estoy diciendo, por ese dicho que prestamos y ponemos tanta tensión
y le damos tanta importancia en los contextos,
trabajamos con categorías de análisis que ayudan a concretar cuestiones,
abstractas, seleccionamos categorías principales, secundarias
o derivadas, también con indicadores que nos conducen a esas categorías,
cuando son complejas y por ejemplo analizamos
de qué manera aparece representada la infancia en contextos sociales
y naturales.
Aprovecho para avanzar resultados.
La infancia, es decir, los niños y las niñas no están muy visibles
en muchos libros de texto, hay más adultos que niños
y niñas visualmente, hay más adultos que niños
y además.
En muchas ocasiones también hay más niños que niñas
y cuando hay niños y niñas presentes
representados esos aparecen contextualizados predominantemente
en entornos sociales y urbanos, no en entornos naturales,
la naturalesa va desapareciendo en los libros de ciencias sociales
y naturales hay una desnaturalización de los entornos.
Nos hemos percatado de esta de esta característica;
esto con respecto a la categoría infancia,
pero manejamos otras categorías como la economía, el trabajo,
el cuidado del medio ambiente y por supuesto, el género,
del que luego hablaremos más adelante.
Debo añadir también
que, además de las categorías de análisis,
empleamos la herramienta del análisis crítico,
del discurso para rescatar los mensajes,
que subyacen a los textos y examinamos también las imágenes
de los libros, las ilustraciones, el.
Decíamos al principio que hoy también y vamos a hablar
con el profesor Miguel Somoza de la Facultad de Educación de
la UNED y el bienvenido gracias Juan Ramón Miguel,
y cómo llega el Centro manes a este proyecto de investigación.
Hay antecedentes en este o similares propósitos
que parecen ser tan amplios porque ya y que va a votar el vivido y quiera,
no voy ole, porque, que normalmente a favor,
pero ahí entre entre 20 cómo o característica
tu último trabajo ya yo de investigación que hemos tratado
de relacionarlo con objetivos,
otro proyecto que son coyunturalmente os han llevado en el momento.
Si Dalí era, ejerció tal como un tipo de prosaico científico,
el Plan Nacional de temas y investigación, desarrollo
e innovación del ministerio hemos tenido otros proyectos
como, por ejemplo, si una la mía,
identidad que complica el sin cultura política,
en los manuales escolares
españoles entre 1978 2006 era el título del proyecto dirigido
en este caso por realismo a os en bajo souther.
Este proyecto surge también lo llamamos en un contexto
en que estas cuestiones que allí a identidades,
complejos y de la cultura política que predominaba,
le falla era en ese momento objeto de debate social y político,
y entonces nos preguntamos qué imágenes, que representa
alusión en sí habían transmitido que modelos de ciudadanía,
de identidad, de cultura política se habían transmitido,
y lo manuales escolares durante,
digamos los últimos años del franquismo
y los años de la democracia,
y que modelos de ciudadanía que modernos, incluso,
y en estos modelos de ciudadanía también que aparecían cuestiones
cuestiones de género y hay otro todo,
y a su vez es un proyecto.
Lo que quiero transmitir es que uno de los proyectos
no van llevando al nuevo proyecto.
Porque en la medida en que estoy profundizasen
Viti en ciertos aspectos de la problemática social y educativa
también quedan claras cuáles son las causas,
si las cosas se objetivo que no hemos podido abordar
y entonces se convierten en objeto de cultura
o por lo menos, pero todos y todas no siempre lo grabamos,
mal materializar para un sitio siempre,
pero por ejemplo cualquier referencia han tenido la ciudadanía
y entidades complejas
y cultura política tuvo continuidad como actual del lector siguiente.
Que la dimensión y la socialización política,
emociones y sentimientos en los manuales escolares
de la transición democrática y española,
porque veíamos, por ejemplo, las y la idea
de ciudadanía que habían transmitido en los manuales escolares
el período señalado anteriormente ponía énfasis puramente
en lo cognitivo, en la información,
acerca de lo legal y de lo institucional,
pero que no ponía énfasis en los que el ciudadano,
con lo cual lo hores y los principios democráticos
y por decirlo todo muy brevemente, creíamos también
que esta falta y afectividad emoción es en el lenguaje y expreso
de los manuales escolares referidos a estas cuestiones,
tenía que ver también con el exceso de afectividad,
emociones que hace había producido durante el franquismo,
esa exaltación patriótica para exaltación de la virilidad
de la masculinidad bilingüismo, del valor de la rojo.
Formaban parte de alguna manera del paquete asociado
con los valores de la dictadura, y durante los primeros años y décadas
de la transición democrática notamos en los manuales escolares
seguramente para diferenciarse del período dictatorial
o en parte al menos para diferenciarse.
Se ponía énfasis meramente en lo cognitivo,
pero la cuestión es que si uno quiere un compromiso firme
con los valores democráticos,
no puede limitar si a la información de tipo legal o institucional,
sino que tiene que dirigirse al al ciudadano.
También en su dimensión efectiva, porque sean definitivas,
a los sentimientos en las emociones, no que permiten un compromiso dura,
habido con las instituciones democráticas, y,
finalmente y para ir para terminar, tratando de abreviar un ser anterior
y vinculados a esto.
Anteriores y que por la parte también y tal,
transición hacia el actual lector.
Economía, patriotismo y ciudadanía, la dimensión económica
y la socialización política en los manuales con los españoles.
Es decir, por ejemplo, en el tardofranquismo
aparece un nuevo principio del legitimidad del régimen,
que ya no es la multada de salvación nacional contra el comunismo,
los enemigos de España.
La ilusión de España y no que el discurso del desarrollismo
a partir de los años 60 del la dictadura franquista
pone el énfasis ahora en el mejoramiento económico.
Ahora el desarrollo económico a la mejora
de las condiciones de vida y la industrialización
y que por lo tanto la dictadura ya no es legitimada por ahí
que el argumento de la cursada de salvación nacional
sino en la mejoría y en el bienestar económico y social
de los ciudadanos, un tipo de actos andado.
Eso nos antecedentes y problemáticas son las que ahora se manifiestan
en este nuevo proyecto de individuo naturalista,
vistosidad y, si se me permite y quiero hacer mención también
le dio la habían aparecido cuestiones de género de sexo y género,
y yo quisiera decir que el movimiento feminista y general probablemente
uno de los movimientos sociales más importantes,
más democráticos y más de gobernar y sabor
de la segunda mitad del siglo xx lírico del siglo xxi,
seguramente tan importante, junto con el movimiento ecologista
-.
Muy bien miguel pues efectivamente vamos a saludar en primer lugar,
a distintos hechos.
Profesores de la Universidad de Sevilla, bienvenida Abisinia,
gracias, Juan Ramón.
La audiencia de tierra sevillana Virginia.
Por qué es necesario incluir la perspectiva de género
en las investigaciones y en concreto en esta hay algunos objetivos
directamente vinculados a ella era la pregunta general
de por qué importante incluir la perspectiva de género?
La investigaciones yo creo que la respuesta más
y al mismo tiempo
que tenía que ir a la investigación en clara y no permitan,
conoce el resultado que cama obteniendo van variando,
porque, bueno, como yo oí pedagoga a mí gusta también dar
como ejemplo claro
y con audiencia que no tiene por qué especializada,
por ejemplo una profesión tiene una plácet que vamos a imaginar
que tiene un alumnado repartido por igual entre cinco
nunca un 40 por 120 en una materia,
como imaginar el caso de la educación física,
y el feedback, el 40 por 100,
el 90 por 100, clara, con cierta pregunta
acerca del porque tal contenido natura, favorece y entrecomilla,
y al ciclo de algún modo, porque digo entre comillas,
porque cuando yo hablo el favorece.
Yo no me refiero a ninguna intencional
que pudiera tener el docente compensar al chico factores
como la propia socialización.
Recibirá en general o los varones o una construcción del Concilio
de la final.
Una palabra más concierto, reporter
-clamó poniendo a lo mejor en el cálculo la dotación física,
donde la habilidad de poner en juego pudieran suponer un club favorecedor
para lógico ante que para que, por ejemplo,
que casi todo en la puerta en vele por ejemplo
la flexibilidad que probablemente fuera un club que canta
a favor de la física que la materia pero podía hacer otra cualquiera
en porque realmente, el tema del currículum aquel momento
porque tiene un corte claramente androcéntrico,
lo puede aplicar en cualquiera.
Aquí a la orden del día, por ejemplo,
y y tanto por el tema del Vueling,
porque también hacemos investigación sobre ello, tendremos que ver,
y al mismo tiempo de Google, en el colegio,
lo chico y la chica de la misma clac,
este tipo de móvil no porque también hay manera
de hacerlo, conocimos con, pero bueno,
ahora me quiero centrar un poco en investigación
y además hace también hincapié en algo que ya ha ido mencionando,
pero que me parece que cobran gran importancia
para que aparezca.
Perspectiva de género, el manual escolar y ya estamos viendo
que aquí centraba una investigación aunque luego además clara,
anunció otra fuente de herramientas de difusión,
sino que también una herramienta disponible propaga lo digo
en diferentes ámbitos y no solo disciplina.
Nosotros pensamos que era un libro de matemática,
un libro difícil y química no muy, que contiene contenido
en matemática o química o no.
Lo mismo le hizo Arias; contienen también
una visión de la realidad, un determinado imaginaria,
como antes que estuvo comentando, gira,
y entonces la financiación cultural lo transmitía.
Tienen que recoge el funciona también como un agente más de focalización
en una serie de conducta característica,
que valora y idea lo que apropiada, o a esperar,
o de mujer y hombre en una determinada comunidad,
al fin y al cabo y lo que estaban viviendo,
el término conocida.
Por tanto, otro tipo de ingeniero claro.
Mediante el alumnado, estudiando como fueran
o está estudiando matemáticas fiando física,
sino también candy, fiando en su propia adicción
a la realidad y al mismo tiempo con identidad,
intentando probablemente encajar con modelos que le van proponiendo.
Aludía al tema que tradicionalmente.
La concepción Céntrica en la, que ha dominado en tu ciudad,
no me refiero claramente orientada al trabajo en la esfera pública,
potenciando en feeling
Cerrillo longitud, embazada, la hice en la competitividad
en el control en la función etc pero claro en cambio la mujer álgido
hoy entrada una madre ágil o socializada de una manera diferente
y normalmente vinculado más al ámbito privado,
deberían desempeñar actividades
dirigida a satisfacer el mandato cultural,
digamos que la funciona disponible para atender y cuidar a los demás,
y validando sobre todo la competencia adjetiva y emocional.
Evidentemente, inventa ácido fruto de número financiaciones de manual
y ha habido parte de la década del siglo pasado,
penando manifestaciones de décimo en el tipo de lenguaje utilizado
en la presentación y valorización de la mujer,
como también ha ido mencionando en el proyecto exclamó,
centrando la atención en los patrones masculino y femenino
relacionados con el mundo de la naturaleza y de la sociedad,
o la relación hombre y mujeres en tanto grandes campo,
no claros podáis,
concretando en una finalidad motivo específico,
identificando funciones subyacente a las representaciones
de la naturaleza funcional en los contenidos escolares
a montar canina y de alguna manera
tiendo una licitación también diferencial por género.
Por ejemplo, analizamos la forma
en que el conocimiento sobre la naturaleza
y la sociedad vinculando con compromiso sobre el cuidado
y la protección del medio ambiente,
también conocida como ética del cuidado, vinculando
o no decisivamente a la mujer y, bueno, como un papel dializada,
una historia de la educación.
Han roto el objetivo,
siempre lo vemos, lo abordamos en perspectiva histórica
y, por tanto, atendemos a la evolución
a lo largo del tiempo.
Saltando cambio, permanencia, aluden cambiante.
Opción político económico,
que por supuesto tiene reflejo en el ámbito educativo,
y cuando uno me quiere defender mucho
y al hilo de lo que estás contando de y del tema del tema histórico
de Virginia,
piensas que en la etapa histórica que comprende esta investigación
y es especialmente relevante la construcción de una identidad
femenina que rompiese con estereotipos clásicos,
sobre las mujeres hay un cambio considerable
respecto a la relación de las mujeres con el medio natural y social,
y en este sentido,
qué papel tienen los libros de texto crónica de investigación?
Yo sinceramente, pienso que es muy relevante
y también uno la infección ecologeta al comentando Miguel Eslovaquia
también, porque estamos hablando de España y Portugal
y ambos hay que el periodo no van a a una dictadura,
a una democracia en el terreno de la construcción
de la identidad femenina,
supone un, cuanto menos incremento del cambio
sobre todo el pueblo, teorema geográfica.
De la profiera.
Tenemos que recordar en la dictadura.
Había primado ideal para la mujer, madre.
Poca como no juvenil.
Tan diferente investigador alcanzó por ejemplo de congeló
que la primera catedrática hizo una educación de la mujer
aquí en el país, ideal que, dirigida por la diferente,
y cambia fiscalizadora contra por el gobierno,
era que la misión de la mujer,
el cuidado del marido, del hoy y de la hija,
así como la realización de toda la área doméstica,
el ocio bueno por el ámbito reservado para ella
ante todo era el espacio privado y específicamente el lugar por ahí
y en una una pequeña evolución no olvida.
Por ejemplo, en el caso de España.
El yendo al tardofranquismo, digamos.
Más generalizado en el 40 años de dictadura,
pero también además en su momento aludieron a importante papel
que ha cobrado el movimiento feminista
y que cobran hoy día.
Para mí no pueden ir democracia encima el feminismo,
porque el feminismo significa igualdad
y entonces, pues tenemos que recordar que en la decana de los principios
que entra impulsada por el Centro 11 o la de feminismo en la democracia,
empieza a proponer no a modelo de mujeres
en donde empiezan a y a cada vez, como más natural,
como algo llaman normalizado, que nos toca.
La mujer o fuéramos trabajando fuera encarga,
aunque es verdad que van ahí predominando.
Sobre todo estamos hablando de Canadá y el 70 que nos pondríamos
percepciones femenina también se van incorporando
poco a poco ante el patio público que hasta entonces habían sido reservado
al hombre con el medio natural o la relación.
Es verdad que normalmente a la mujer sobre el mal de repleto de cuidar,
pero evidentemente también trabajar sobre pero a mí me llama incidir,
cambio que además como encontrándome el medio social
en la relación funcional,
como tractem clonan tanto como tu madre con tanto con otro hombre
y en el ámbito laboral
en el que tanto Ana como yo a la Gala era inmediatamente encaminaba habla,
lo hemos trabajado mucho también participe teatro,
fluya.
Y qué opinas, tú te han obtenido a nivel de comunidad autónoma
valenciana encontrando, como también en nuestro día
una federación tanto horizontal como vertical y el mundo laboral
y aquí me refiero cuando amigo horizontal aceleración
generación.
En cuanto a profesión hay determinados
profesionales donde prácticamente a la mujer no hay
Cancio recatalanizar etc. Igual que ahora mismo a día,
jueza ni en la proporción ni mala y vertical.
Ya nos estamos refiriendo ya coaccione de tomar decisiones
de responsabilidad y máquina.
Lo que llamábamos no parece cabeza las mujeres
tenemos un mal cálculo para poder llegar a esto por normal
y como antes, el manual con la cocina;
una enorme importancia,
porque un instrumento para proporcionar infancia,
la juventud diferente,
elegir modelos para ir construyendo su identidad personal y profesional,
de ahí que sea también importante analizar,
como también me ha comentado aquí tanto los discursos verbales
como la imagen e de libros,
hecho derogant giro, planteando filiación
y, como siempre, y ya digo,
de manera un poco más didáctica,
porque yo intento firme clara de audiencia que, por ejemplo,
la mujer en femenino confeccione como enfermería magisterio,
decir lo que leen en la enfermera la maestra siempre masculino.
Prospecciones como la ingeniería,
la albañilería, ingenieros a Émile o normal,
que poco a poco vayan considerando que la ingeniería planifica,
pero para la enfermería,
y lo mismo no podríamos aplicar con la imagen cambiando y bueno,
ya para terminar, porque uno apartado también de la investigación
al que yo me he dedicado y que además soy especialmente orgullosa
de ello el tema, también diré que junto a las manuales
hemos analizado panigua otra fuente ineficaz.
Pues yo he analizado el fina
y el momento en que llevamos la investigación,
sobre todo a ir analizando el cine español,
de la tradición,
y últimamente dirigido por en concreto en la Transición,
en España solamente tres mujeres, directora que fueran Josefina Molina
y la ni no y bueno,
sacar sobre todo el compromiso que tuviera una mezcla directo
ahora por proporcional, nuevos referentes femenino,
emancipa en nombre de construir final criticar fuertemente lo Moreno
ante difícil, habían ido proporcionando y que convertían
a la mujer en ciudadana mundano.
Como subordinada dependientes siempre lo parole y me pareció agradezcan,
circunstancia, porque en el campo de la mujer
y adulta que convertía en un importantísima agente socializador,
y mucho más teniendo en cuenta que en este momento,
con para gran parte del tiempo de ocio del baño.
Ley española y claro.
Playa compitiendo con religión.
Como hemos dicho también está con nosotros
Ana María de la Torre doctoranda, de la Universidad de Sevilla,
Ana María;
bienvenida y muchas gracias y buenos días a la audiencia,
bien que quería preguntarte qué tipo de libros estáis analizando
y si se ha seguido alguna aproximación metodológica
específica para trabajar.
El timo de la representación femenina en los libros de texto.
Acababa planificarla, con manuales y aprobado Tourém,
iniciar el partido conductual en Europa
y finalmente la ola.
La Inmaculada y algunos de los criterios;
quitamos y no para el número de inicialmente, mal mal
y indicado en el recibir o eximir del alto importe un país
como un filo de libros publicados por el animal
y porque ha haber influencia.
Para mí la ajena activa podemos ahí y de ahí cantillana
o hice aliena o a tomar guay con el crédito,
a la escritura
o, a ahí el agitada que aumenta, fundió facilitado por la Bajera-.
El catálogo de inequidad, y aún vinculado como el índice,
y que partía impuntual, en cuanto al tipo de plantado
al que iban dirigidos, Eskolae antimodelo,
último culto de enseñanza general
básica o preparatoria, Educación Secundaria Obligatoria,
tanto a una etapa educativa fundamental y pico vinificara
paro y ante un número y vecina
la asimilaba ingenierilmente itzuliko cultural surgical
y en cuanto a la metodología empleada para voltaico generó un dictamen
crítico del discurso que como apuntado con anterioridad
permiten de comunidad lo más ocultable yacente,
abuso de poder con discriminación inmundo y principal,
y el flor de la feminidad masculina aparece,
la figura de las comunicaciones;
el discurso constituye un elemento fundamental en la población mundial
y por último acciones sociales en una climatización que al final
tendrá quizá la experiencia que característica cualidad palabra
y al final malo masculina definan,
en relación con la maquinaria espacial
y mañana que en aquella discursiva principal y última discriminación,
la inclusión y la interacción entre sí podrías avanzar algunos resultados
que hayan sido encontrando.
En relación a los objetivos del proyecto.
En cuanto a la primera, aclarar creyendo que empieza
con un dinero poniendo, comenzaron polis, caminar más fallar
y mucho, la etapa de la utilidad general básica que en el arte,
principalmente la espalda, indigno, escribiendo un legítimo
dicho y es fundamental en la configuración de la identidad,
por mencionar algunos datos o vamos Gino Paoli material cadci
en el 80 por 100 de la vocación,
quizá infrarrepresentación, filma, levantina como Ondina,
durante toda la transición.
Hoy y consolidación democrática promueven un alma social.
El comportamiento de tipo perpetúan esta llamada diferencial por género,
que bien aplicado en el mundo del trabajo
que pretendan una edición textual entre lo nocivo.
Aparece como esencialmente culpable de ahí empalizada
y con cuya manual naturalizada,
para analizar esta tarea vinculada articulado en la práctica trabajo
pero que cómplice, políticas, producción, no me viene fenicia,
flotan por anunciaba 20 hay hincapié en una remuneración económica,
recurso didáctico, ocupan un 30 por 100.
Al final se corresponden con a la calle.
Como me cal inicial de la democracia de la población activa femenina cinto
cada laboral.
En.
Una igualdad y advertimos final Claro,
cuantitativas 40 el 15 atribuyen al una masculina que, finalmente,
fina ocupando inmaterial, calma última yo crecí en Ávila,
para lo cual el aroma atribuyen características político al régimen,
como era autoridad, inteligencia!
La nacionalidad,
readmitiera o imaginario en el que percibe como magacines,
amanecer teletrabajo.
En fin, por una clara a una víctima, ponderaban, caro, laboral,
un precedente con el objetivo de plan democrático e igualitario.
Entre los cuales elegir y definir lo que quieren impagats terminal
y hacían referencia a la fue una orientación tradicional
de una familia a un ritmo cooperando,
algún tipo de trabajo incluido,
lo cual valora el pacto por la mamá oportunidades.
Ni hombre,
El metal y frito muy bien, pues tenemos que dejarlo aquí.
Muchas gracias, Ana,
María Abisinia que nos han acompañado desde Sevilla gracias también,
gracias también Miguel y con los hemos estado en los estudios
de la profesora adquiramos.
Gracias.
Muchísimas gracias por habernos las compañeras también gracias
por hablarnos de este proyecto dentro del programa de la serie de género.
Igualdad hasta pronto.
Sin distancias, la UNED.