Buenos días a todos y a todas.
Vamos a dar comienzo a estas jornadas de iniciación
a los estudios de doctorado y tiene la palabra.
En primer lugar, el decano de la Facultad de Educación,
el profesor Arturo Galán, cuando quiera.
Muchas gracias, director Ángel de Juanas,
señora Beatriz Álvarez, directora del programa de doctorado,
vivos doctorandos, compañeros, es un placer, un año más,
darles la bienvenida a estas jornadas de iniciación del doctorado,
y quiero agradecer una vez más a lo tanto al al-al director
de la escuela internacional como a la directora
del del programa de doctorado en Educación,
la invitación para estar aquí como decano
de la Facultad de Educación.
Realmente, aunque la Escuela de doctorado
y su es un órgano independiente de las facultades,
nosotros siempre hemos procurado la la máxima relación interrelación
entre la facultad y el programa.
Como no puede ser de otra manera,
puesto que todos los profesores del programa pertenecen,
pertenecen a la facultad
como muchos de ustedes, son estudiantes nuevos en la UNED,
voy a decir unas breves palabras.
En relación con la, con la Facultad, estamos todavía celebrando el 50.
Aniversario de la UNED, 50 años parece muchos,
pero no es tanto para para lo que es una universidad,
pero sí para una universidad a distancia.
La la, la primera que hay en España y la única que está implantada
a nivel nacional.
La UNED es una, es una universidad grande,
con con prácticamente 250.000 estudiantes,
incluyendo los programas de formación permanente,
y son universidad que decimos que es una universidad
con una función social, porque porque es
la la la única universidad que no tiene nota de corte
para que los alumnos ingresen en los estudios de grado
si hay, si hay selección para los programas, máster,
y también, como ustedes saben, para el programa de doctorado.
No es fácil entrar en nuestro programa de doctorado,
ahí hay mucha demanda
y yo creo que se pueden considerar afortunados de poder tener un lugar
en esta facultad para desarrollar sus sus estudios.
Y en qué facultades están ustedes?
Se preguntarán.
Pues está en una facultad grande también es una facultad
de cerca de 15.000 estudiantes
y que tiene 3, tres títulos de grado,
tiene un Grado combinado, 9, másteres y el programa de doctorado.
Además, tenemos un número grande de cursos de formación permanente
y sin duda es uno de los yo creo de los puntos de futuro
de la universidad.
Desde Europa
se está diciendo la importancia de la formación permanente,
la formación a lo largo de la vida.
Yo creo que en esta facultad tenemos un gran potencial en cursos,
en este sentido, para actualización del profesorado,
para profundizar en nuevas tecnologías
y nuevas técnicas de investigación, etcétera.
Tenemos como novedad este año el título de educación infantil,
un título que llevamos, llevábamos muchos años esperando
y que por fin, por fina, ha llegado a la luz este primer cuatrimestre,
yo creo que podemos estar satisfechos con con cómo hemos arrancado
y ahora algunos de los profesores que está aquí presente,
porque se está trabajando en las asignaturas de segundo cuatrimestre,
nuevas asignaturas que arrancamos también con mucha ilusión,
están ustedes en una, en una universidad pública,
la UNED es una universidad pública y, como decía al principio,
es la la, la única universidad española con Grados y postgrados
instaurada en todo el territorio nacional.
Sin embargo, como ustedes saben,
cada vez hay más universidades que llamamos online,
universidades privadas,
que no tienen un modelo diferente al modelo de la UNED,
porque la UNED, como sabrán ustedes,
tiene más de 60 centros asociados en todo el territorio nacional.
Es una universidad intenta dar respuesta también a esto que llamamos
la España vaciada, no con centros asociados en localidades
donde los estudiantes les puede resultar más complicado acceder
a una universidad presencial.
Somos una universidad con un estudiantado característico
también, pues, por ejemplo, tenemos muchos profesionales
que estudian una segunda carrera.
Tenemos también muchas personas que tienen por ejemplo niños a cargo
o que tienen mayores a cargo
y que no pueden desplazarse tampoco a la presencial.
Tenemos los estudiantes de centros penitenciarios
y tenemos, por ejemplo el 30 por 100
de todo el estudiantado con discapacidad
en el territorio nacional, imagínense lo que supone esto,
la adaptación a estas necesidades individuales, en exámenes,
en preparación de materiales, etcétera, pero desde luego en la UNED
nos preciamos de poder responder a este a este público
tan tan característico.
Sin embargo, esta creación,
que se está dando estos últimos años de nuevas universidades privadas,
nos lleva también a que tenemos que ser más competitivos
y hacer mejor nuestro trabajo,
y esto no podemos mirar hacia otro sitio.
En este sentido,
como decano también estoy intentando especialmente con el nuevo grado,
enfocar de un modo más más novedoso las metodologías
y desde luego cuidar la atención a nuestros estudiantes,
que aunque somos una universidad masiva, tal y como lo dicen
nuestros estatutos,
por el simple hecho de no limitar la nota de corte,
pero eso no significa que no haya que dar un servicio de calidad,
si bien es importante que el Estado,
el Gobierno, facilite los recursos necesarios
porque somos la la universidad en España que menos financiación
tiene en relación con el número de alumnos
y nos financiamos fundamentalmente con matrícula,
pero esto a veces es un detrimento también para poder dar un servicio
de calidad que me escuche.
Pues pues hago un voto por por un,
por un mayor apoyo en este sentido de recursos.
Pero bueno, esto se lo se lo digo nada más
para introducirles en lo que es nuestra universidad y quería también
hablarles en relación con el programa de doctorado,
aunque después hablarán aquí mis mis mis compañeros,
en donde se inserta.
Por otro lado, como bien saben,
es una actividad fundamentalmente de investigación
y puedo decirles que nuestra facultad es una facultad
líder en investigación recientemente salimos en el ranking
de estimado en un buen puesto, no sólo a nivel nacional,
sino también a nivel internacional y estos ranking.
Como saben ustedes, se configuran especialmente
a partir de los resultados de investigación
y, en concreto artículos científicos publicados en revistas
de alto impacto o bien la facultad y me enorgullece decirlo,
es una facultad como buenos académicos,
con mucha investigación y con buena investigación,
y yo creo que eso, como doctorandos, ustedes se pueden beneficiar,
y yo creo es una de las razones por la que tenemos tanta demanda
de estudiantes a nivel nacional y a nivel internacional
y en los últimos tiempos no está solo, digamos,
la investigación básica y la investigación aplicada,
sino que estamos en una época donde se está valorando
la transferencia del conocimiento a la sociedad.
La transferencia no es más que la aplicación
de los resultados de investigación a a la sociedad
y devolver, digamos, esta inversión que hacen los gobiernos
en las las universidades es no.
Y cómo se devuelve esto?
Pues con lo que se llaman proyectos de transferencia,
del conocimiento que se desarrollan en empresas o en organizaciones
no gubernamentales, en la administración pública,
etcétera, en este sentido tenemos que animarnos a ir desarrollando
en nuestro programa de doctorado lo que se denominan los exalumnos.
Estará de ustedes estará en ese caso las tesis industriales
o las tesis de mención industrial.
Estas tesis puede parecer que son para ingenieros
o para otro tipo de disciplinas, pero no es así;
lo único que se necesita para tener una tesis convención industrial
es desarrollar la tesis con un contrato
en una de estas organizaciones a las que me he referido a empresas,
administración pública, organizaciones no gubernamentales,
con un contrato y haciendo un proyecto de transferencia,
es decir, un proyecto de investigación,
pero que se desarrolla dentro de los intereses
de una de estas organizaciones,
permite una tesis de estas características
que se están impulsando
y que tienen sus sus su propia financiación
sus propias becas etcétera
así que si alguno de ustedes está en posibilidades
de hacer una tesis de estas características,
pues qué es lo que se lo plantee y luego tenemos también,
como saben ustedes y que yo soy muy muy defensor
desde que se desde que se creó que en esos tiempos
estaba yo en la comisión de investigación de la universidad
como vicedecano de investigación de esta facultad,
que es la tesis por compendio de publicaciones,
que seguramente alguno de ustedes estará ya ya metido en esto,
porque es importante, porque al final para ser un buen académico,
tienes que ser capaz de realizar buenas investigaciones y des
y ser capaz de publicar tus resultados de investigación,
tal y como yo lo veo, no podemos hablar de una buena tesis.
Si uno no es capaz de publicar al menos su resultado más importantes
en una revista no digo de alto impacto
pero sí de al menos de medio impacto,
y ese debe ser 1, uno de nuestros objetivos, no aprender como publicar
y ser capaces de públicas.
De hecho, la asignatura que esto impartiendo,
yo en segundo curso de educación infantil ya enseñamos
a los estudiantes a que tienen que estar permanentemente leyendo
literatura científica,
les enseñamos a leer literatura científica
y les damos las normas básicas de cómo el trabajo que hacen
en el aula,
el trabajo de investigación puede traspasar las fronteras del aula
para generar conocimiento científico
del que se puedan beneficiar otros profesionales
y también la sociedad.
Por tanto, un estudiante de doctorado yo creo que es el requisito mínimo
al que debe aspirar y y voy a ahondar y perdonar que me extienda un poco,
pero creo que son cosas importantes
precisamente en este tipo de artículos estamos en una fase
respecto a la publicación de artículos científicos,
compleja, contradictoria y sometida a una gran crítica
porque, como saben ustedes, los profesores universitarios
nos evalúan fundamentalmente por nuestros resultados
de investigación, y estos, además de por ser,
por ejemplo director de un de hoy, pde,
un de un proyecto financiado al final todo se traduce en cuanto pública
sin que revistas públicas.
Pero esto, como estamos en España y somos el mundo de la picaresca,
se ha dado lugar también a ciertas prácticas,
que podemos decir que no son demasiado éticas
y de las que ustedes como otorgando, no solo tienen que oír,
sino que tienen que ser muy críticos, muy críticos,
ya que me estoy refiriendo, pues está hecho.
Publicamos un artículo ahora,
dentro de unos meses sobre esto hay determinadas,
podemos llamar marcas comerciales o marcas editoriales,
tienen altos, a veces los a peces.
Es lo que hay que pagar por publicar,
que puede llegar a en algunas revistas,
hasta los 3.000 dólares americanos y que te prometen una revisión rápida
y te prometen una publicación rápida.
Bueno, que haya que pagar por publicar no significa
que sea una mala práctica.
Al final estamos yendo a un modelo de negocio
de las revistas donde alguien tiene que pagar porque cuesta dinero.
Publicar cuesta dinero, no es gratis.
Aquí en España
es verdad que estamos acostumbrados al todo gratis,
pero que nada es gratis,
y se lo digo yo, que soy editor de una revista científica,
que sigo 16 años, editor de otra revista científica,
y, al final es un trabajo que gratuita
gratuitamente hacemos los editores
pero que no obstante impresión maquetación traducciones de inglés
todo genera muchísimo trabajo y genera muchísimos gastos,
también, no?
Entonces, ahora también en España
nos estamos preguntando cómo qué modelo de negocio tienen
que tener las revistas españolas, que están muy buenos puestos en,
en cuanto a la competitividad internacional,
unos puestos que sean,
que se han ganado,
gracias al esfuerzo de estos equipos editoriales,
pero que mantenerse en esas exposiciones, requiere
de una mayor profesionalización, no?
Entonces igual pagar por publicar unos donde hay
que tener, digamos, o donde hay que poner la atención,
si son revistas, que empiezan a entrar en índices,
pues que puedan ser sospechosos en el artículo
este al que me estoy refiriendo.
Estamos hablando de cómo se han acreditado en los últimos cuatro años
los catedráticos de universidad en relación a las publicaciones
que tienen en un en una, digamos, una empresa comercial,
que se llama Mede -peli que son un tipo
de un tipo de empresa, con altos a peces
y con publicaciones rápidas, como muchos monográficos
y donde observamos que mucha gente de educación pública en revistas,
que ni siquiera son del área de educación,
pero publican a lo mejor al año 4.000 artículos
y que digamos, encarga monográficos de distintas áreas comercial
y bueno, pues uno cuando publica publicar,
no es sólo voy a publicar un uno o 2,
sino es decir, donde voy a publicar qué características
tiene esta revista,
como está considerada en el prestigio,
y todo eso requiere un trabajo que si lo hacen
les va a venir muy bien cómo?
Como aprendizaje, y lo pueden hacer además con sus,
con sus directores de de tesis doctorales.
De hecho, estamos en un momento
en la universidad en el que los profesores
somos o son muy mayores, va a haber muchas jubilaciones,
estamos en un problema con la media de edad y va a haber
muchas oportunidades para jóvenes profesores,
para nuevos profesores que tengan el título de doctor y, por supuesto,
la consiguiente acreditación de la aneca.
Aunque ahora, como saben también, estamos colarlo su,
que parece ser que va a cambiar el sistema de acceso a la profesión,
pero desde luego no va a haber nadie en la universidad a tiempo completo
que no sea doctor y hacer un buen trabajo de tesis doctoral
y conseguir unas buenas publicaciones como resultado
va a ser su carta de presentación para poder promocionar en el futuro
a una a una plaza de profesor universitario,
si es que es el caso, oye su su respiración.
Bueno, en definitiva,
lo que les animo es a trabajar bien, aprovechar estos años de doctorado,
que son años muy duros, de trabajo,
porque muchas veces uno se siente muy solo,
porque al final la tesis doctoral es un trabajo que hace
uno acompañado por su director.
Les animo a que se relacionen y aprovechen jornadas como esta,
con sus compañeros de doctorado, estar con con otros,
se lo aseguro.
Ayuda mucho compartir los problemas.
No, no, no es una profesión en la que cada vez
somos más permeables que hace unos años.
Parece que cada uno
guardaba su investigación para que nos supiera el de al lado.
Ahora eso ya no tiene sentido, está todo la revés
y colaborar.
Lo que les va a hacer es es, es potenciarles,
es optimizar su trabajo, por eso, y veamos en su día verdad,
este tipo de jornadas para que puedan exponer su trabajo
en público y todos se puedan beneficiar del trabajo de todo;
porque viendo aciertos y errores de los demás,
te da muchos inputs personales para poder mejorar tu trabajo.
Entonces no lo vean como una tarea obligatoria,
sino véanlo como una oportunidad para mejorar sus su trabajo,
y luego ya termino con esto, con estas huelgas
que estamos viendo últimamente en los medios de comunicación,
de los los médicos,
porque hay un problema de la sanidad,
no en toda España y una de las quejas de los médicos de atención primaria
es que no tienen tiempo para atender a sus estudiantes,
y lo estábamos hablando aquí.
Este es un problema común con los profesores universitarios
no y y en concreto en la UNED, por ejemplo.
Yo soy el decano y no tengo ninguna liberación de mi docencia
esa tengo que hacer lo mismo que venía haciendo
como profesor y además ser el decano de la facultad con 100 profesores
y con 80 personal de administración y servicios,
y se creen que somos superhombres pero realmente se lo aseguro,
no lo somos y yo soy como como cualquiera de ustedes no.
Pero lo que les animo también es a reclamar el tiempo de sus lectores,
y es verdad que a veces estamos tan saturados
que nos es difícil responder en un tiempo razonable,
pero no nos importa.
En este este caso sí sí si hablo por mí que nos insistan,
porque hay veces que es tal la acumulación de trabajo,
la presión que tenemos por publicar la presión por la docencia,
pues igual tardamos más tiempo el deseable,
igual que piden los médicos,
más más, más médicos de atención primaria,
no para tener más tiempo para atender a sus pacientes
con o mis estudiantes especial, Meteoro los doctorados
tengo el mismo deseo o no el poder aprovechar más tiempo,
porque es verdad que el tiempo que comparte
un un doctorando, con con su director es un tiempo rico.
Las correcciones es algo que siempre también hay que verlos
como como como una oportunidad, y es lo mismo que le sucederá
cuando intenten publicar un artículo científico
van a recibir críticas fuertes, de los referit que les evalúen.
Van a tener rechazos y yo que soy, catedrático positivo,
sufriendo rechazos.
Esto no pasa nada, o sea, este es el juego,
la dinámica uno tiene que aprender de sus errores.
No decir.
Este referí es un tal porque y no tiene ni idea
y yo soy el que más sabe del mundo de esto no ninguno de nosotros.
Somos los que más sabemos del mundo cuando termine la tesis doctoral,
probablemente sean uno de los que más sepan del tema,
en el que están estudiando y deben ir con ese objetivo,
pero no serán el que más sabe del mundo.
Tampoco.
No dejé nunca del lado de la literatura internacional.
Esto es algo fundamental, hay que leer inglés,
hay que ir a las revistas de alto impacto,
hay que estar siempre a la última, sobre todo,
mucho ánimo.
Es un trabajo duro,
pero es un trabajo muy, muy bonito, con el que estoy seguro
que van a disfrutar.
Así que les auguro los mejores deseos y mucho ánimo con con, con todo su,
con toda su trayectoria.
Doctoral Muchas gracias.
Tiene la palabra Beatriz Álvarez,
la coordinadora del programa educación.
Muchas gracias a se me oye bien, estupendo, si además,
como estamos así en un entorno que creo
que favorece esa esa comunicación no bueno
pues es muchas gracias Arturo por tus palabras
siempre muy acertadas y muy oportunas
en el programa de doctorado y bueno,
pues voy a ir paso a paso en todos los aspectos
que ha planteado, no de de bueno,
todas las potencialidades que tiene el programa.
Todas las amenazas sea, podríamos hacer incluso
un análisis dafo, toda de toda nuestra trayectoria,
y voy a empezar por ahí precisamente por la trayectoria,
porque creo que este año a Ángel corrígeme si me equivoco,
pero cumplimos una década del programa de doctorado en educación,
en 2013 fue cuando ya se implantó durante todo el año y medio dos años
anteriores, estuvimos trabajando intensamente en la memoria
de lo que iba a ser el primer programa de doctorado en educación,
no ya como entidad separada de la facultad que lo ha comentado,
el decano.
Efectivamente, esto desde fuera y sobre todo para los estudiantes
que que se acercan, o sea, que sean.
Se han implicado por primera vez en nuestro programa
que han sido admitidos y vais a iniciar vuestra andadura
en el la formación en investigación,
pues quizá desde fuera pues se percibe con dificultades
y es lógico que se perciba así la Escuela de doctorado
a todos los efectos es como si fuera una facultad más, más,
o sea la Facultad de Educación no es la que vamos a decir,
alberga el programa de doctorado,
no el programa de doctorado en educación está en la Escuela
de doctorado, la Escuela de doctorado es una para toda la universidad,
es decir, ahí se albergan los programas
Políticas y Sociología de Psicología de Filosofía
el de educación derecho etc
etc o sea todos esos programas están albergados en la Escuela
de doctorado.
Ahora bien, el profesorado que estamos implicados
en la los distintos programas de doctorado
somos los profesores de nuestras respectivas facultades.
Por lo tanto, el profesor que dirige una tesis en este caso
en el programa de doctorado en educación,
pues es profesor en dos sitios,
o sea, es el profesor de la Facultad de Educación
y a la es un profesor que está dirigiendo tesis doctorales
en la escuela de doctorado.
Pero por eso esa imbricación,
esa articulación que debemos mantener, conservar y promover,
o sea, yo también estoy totalmente de acuerdo en que, porque al final
Cabo somos la misma persona y nuestra facultad,
como ha indicado el decano es una facultad que afortunadamente,
con mucho esfuerzo
y con todas las los aspectos que ha expuesto por delante,
no sea del tiempo de, del esfuerzo,
de tener que atender el perfil del profesor de universidad,
pues es eso; o sea, tiene un perfil docente,
pero también tiene un perfil de investigación y de publicación
con todo lo que implica.
No todo sea llevar todo ese perfil
y además, bueno, pues pues tenemos también el compromiso de formar
e iniciar a los futuros doctores y los futuros académicos
que serán también parte de la escuela de los trabajado de la facultad etc
etc entonces pues somos una facultad que, bueno,
que nos congratulamos, aunque siempre tenemos la el horizonte
de la mejora, lo tenemos que tener siempre por delante,
pero nos congratulamos de que vamos obteniendo unos resultados
destacados en investigación.
Por eso el profesorado de la facultad, bueno,
pues como lo ha planteado el decano,
no la preocupación por la investigación, por la publicación
todo esto, pues lo trasladamos luego a los estudiantes,
a los y las estudiantes que tenemos, pues cada profesor en formación
en nuestras respectivas tesis, sea que toda la preocupación
que existe en una en la Facultad de Educación,
pues somos los mismos profesores y es la preocupación que y lo bueno
los conocimientos y el impulso que vamos,
os vamos a transmitir en el programa de doctorado en educación,
sea que lo veáis.
Así todo lo que ha planteado el decano,
pues es la preocupación que y y el impulso que os vamos
a tratar de trasladar a todos los estudiantes.
Entonces, pues todos lo que has planteado decano,
pues venimos en el programa de doctorado en educación.
Pues venimos con esa preocupación
en la comisión de del programa de doctorado,
que formamos una en cada programa de,
de doctorado, bueno, pues tiene una comisión formada
por los profesores que dirigen,
bueno, pues las distintas líneas de investigación no,
y que, pues de alguna forma vamos llevando,
pues toda la gestión académica y también administrativa
de cada programa y concretamente en el nuestro,
pues desde el inicio, desde el inicio de este programa,
pues siempre hubo una preocupación, bueno pues mejorar por implicar,
también Arturo decano ha expuesto nuestro perfil como universidad.
Entonces ese perfil también se traslada al programa
de doctorado en educación, por supuesto,
es decir, somos una una universidad a distancia.
Entonces nosotros,
nuestros programas de doctorado, también tienen ese perfil,
a distancia, que es un perfil que también tengo que decir
que cuando traspasamos nuestras fronteras,
pues de alguna forma también hay algún cuestionamiento,
ese perfil, porque bueno,
en la tradición de las tesis doctorales
siempre se ha dicho no haber, el director tiene
que estar codo con codo con su con su doctorando,
y si no es así que me están ustedes contando de a distancia online,
y precisamente en este momento ahora tenemos los recursos
que nos permiten una proximidad con lo con los estudiantes,
como nunca se ha podido.
Cuando no se habían desarrollado toda toda esta tecnología.
Bueno, pues efectivamente una tesis doctoral
era algo, pues circunscrito,
pues a una una élite privilegiada que podía, pues eso,
desplazarse o cambiar de país, o hacer estancias muy prolongadas,
no, pero precisamente la tecnología lo que nos está permitiendo
es de alguna forma eliminar esas distancias.
Ahora bien, somos personas físicas tridimensionales entonces,
y eso la pandemia lo hemos lo hemos comprobado muy bien,
a pesar de que tenemos toda la tecnología a nuestro alcance
todos los recursos virtuales, crónicos, a sin crónicos,
siempre hay algo, hay algo que que aunque tengamos una tecnología,
y en la UNED que hemos cumplido 50 años,
pues toda esa metodología distancia,
yo creo que somos una de las universidades, a lo mejor
se mueve un poco el plumero de que soy de esta universidad, no,
pero que mejor hemos trabajado precisamente,
y tenemos figuras en la metodología de distancia que son
reconocidas internacionalmente, no?
Pero como le decimos siempre,
hay algo por eso siempre también estamos promoviendo
en la medida de lo posible, y en este programa se ha hecho así
que a lo largo de lo que es el proyecto de formación
en investigación de un doctorando, una anda,
que siempre haya una mínima presencialidad,
es decir, bueno, pues siempre a una vez
por que participáis en las jornadas que celebramos en toda la todos
los años de presentación de vuestros trabajos,
que en la jornada inicial que podáis venir al menos presencialmente
una vez tal o sea que que se hagan estancias,
o sea, siempre estamos promoviendo de alguna forma que exista
toda la tecnología que tenemos,
y todos los recursos, por supuesto, están ahí pero que también tratemos
de romper esa barrera y que haya un contacto más próximo.
Mamás en tres dimensiones.
Como digo, esto ha sido una preocupación constante
desde el inicio del programa de doctorado en educación
hasta la actualidad,
y hemos observado, bueno, pues que se producen,
pues esos, esas interferencias,
esos cortes de la comunicación.
Por eso una cosa que has dicho cuando ha dicho,
bueno los que los los doctorandos,
doctorandos que estáis por favor comunicaros comunicados
con nosotros, con vuestros directores,
o sea, no, no sin ibais de hacer una llamada de mandar un correo
de la medida de lo posible,
porque ya lo ha expuesto, no lo voy a repetir,
o sea, estamos todos saturados de tareas que es nuestro compromiso
y nuestra obligación y tal,
pero que no se perjudique en ese sentido,
y ya os digo, pues eso siempre nos ha suscitado
preguntas por parte de algunos doctorandos
y doctor andas, pues también a lo largo
de las distintas convocatorias.
Nos habéis hecho llegar también vuestras inquietudes
en este sentido, no es que he escrito a mi director,
es que no sé es que estamos a lo mejor,
tenemos siete horas de diferencia, 10 horas de diferencia horaria
entre un país y otro,
porque, bueno, somos una escuela internacional de doctorado.
Entonces tenemos, aunque el número de doctorandos
que tenemos obseron les pues es más reducido,
el mayor número de personal de invención,
de información en investigación.
Bueno, pues son nacionales,
pero también tenemos un grupo importante,
sobre todo en América Latina de doctorandos y doctor andas,
no?
Entonces, ahí bueno,
pues a todo lo que estamos exponiendo aquí se une, bueno, pues, esa,
esas diferencias horarias
y como digo, eso nos llevó hace un año
y medio aproximadamente a plantear que eso no me voy a entretener ahora
porque lo voy después de la conferencia
de la profesora torio.
Vamos a hacer una presentación más más detallada en este sentido.
Nos llevó como digo, a proponer un proyecto de innovación docente
en el doctorado para tratar de identificar precisamente
cuáles son las inquietudes, cuáles son las deficiencias,
las carencias que se pueden observar,
tanto por parte del alumnado como por parte del propio profesorado
que estamos implicados en el programa de doctorado,
y entonces hemos preguntado pues muchas de las cuestiones
que tú has sacado hemos preguntado.
Bueno, pues pues en ese ámbito colegiado, pues os sentís bueno,
que tenéis acceso a recursos, la formación de vuestro director,
vuestras oportunidades para implicaros en estancias, etc.
O sea, cómo lo veis?
La respuesta que tenéis de vuestros directores de de tesis.
La respuesta por la parte administrativa,
o sea, hemos tratado de, bueno, pues se ha hecho un cuestionario
en el que se han recogido todas esas inquietudes
y luego lo vamos a decir,
o sea, lo vamos a presentar algunos resultados en ese sentido,
porque bueno, pues nuestra vocación y nuestro interés
y nuestra motivación es que, bueno, hemos cumplido 10 años.
Yo creo que el programa de doctorado en educación
también está mostrando unos indicadores que son satisfactorios,
o sea, tanto en volumen de tesis que se defienden como en publicaciones,
o sea, también estamos ya.
Entrando en esas otras modalidades que ha mencionado también el decano
como la de hecho, traemos por la tarde,
va a haber una, una exposición por parte de una,
una tesis que si se va a desarrollar en el plano industrial de nuestro,
de nuestro programa de doctorado y como estamos hablando de eso
precisamente o sea, de ir metiendo también a nuestros estudiantes,
pues en esas nuevas modalidades,
pues hemos querido traer también en estas jornadas,
pues un ejemplo para que tengáis de primera mano
y también, bueno, pues en las distintas líneas
van a participar.
Profesores, o sea, directores y directoras de tesis doctorales,
junto con su estudio,
esos estudiantes también y, bueno, pues nos van a trasladar
su experiencia,
o sea, cómo lo viven los recursos a los que a los que tienen acceso,
las dificultades que encuentran
y cómo podemos tratar de dar respuesta tanto desde el profesorado
la facultad como desde el propio programa,
los recursos que tenemos a nuestro alcance
y todo esto precisamente para que tengáis una idea
de conjunto, quizá bueno,
pues va a ser, me van a ser densas,
estas jornadas y va a haber mucha información,
pero, pero, bueno, quedarán grabadas las distintas intervenciones
para que poco a poco, bueno, pues podáis ir digiriendo,
pues toda toda esta información
y y, bueno, bueno, me voy a enrollar mucho más porque creo
que estoy ocupando bastante tiempo y, como digo,
luego después de la conferencia, pues podemos seguir abundando
en en toda la información que creemos que es muy importante
que tengáis en esta primera jornada.
Por lo tanto, muchas gracias muchas gracias del bueno
en primer lugar buenos días decano coordinadora profesores profesoras
investigadores e investigadoras e información amigos
y amigas todos quería agradecer, por supuesto,
las palabras del decano en relación con la Escuela internacional
de doctorado y y bueno, todo el apoyo que desde la facultad
sentimos no solamente hacia el programa de doctorado,
sino también hacia la propia escuela,
no es siempre de bien nacido ser,
agradecida y y realmente la verdad es que, bueno, pues no solamente él,
sino también el equipo de canal deja patente día a día
ese apoyo a la Escuela Internacional de otra, y bueno,
es que también tiene que tener ese apoyo,
no porque es una una unidad que tiene solo 10 años de historia bueno,
como el programa de doctorado,
y que también tiene mucho camino por recorrer,
es decir, todavía tenemos una gran labor
por hacer, tenemos que adecuarnos a grandes retos
que la sociedad nos plantea cada día para la investigación,
para atender a necesidades del presente y también
aquellas necesidades emergentes que van surgiendo cada día.
Entonces, esto ya de por sí es un gran reto,
pero además tenemos el reto de generar una estructura base,
entender que hacer entender a las demás,
a las demás estructuras de la universidad,
qué sentido tiene la propia escuela.
Incluso, como nos a veces
también a los propios investigadores de formación,
que llegue a mí como bien comentaba la profesora Beatriz Álvarez,
muchas veces no saben si son estudiantes de la Escuela
de doctorado o estudiantes de las facultades.
Esto es un, este es un reto diario
que también nosotros tenemos que abordar y bueno,
pues cumplimos 10 años como escuela,
haremos algún acto de celebración que ya conocerán,
pero como programas de doctorado en educación también cumplimos,
10 años dio, cumplimos,
porque aparte de la dirección de la escuela que ostento,
pues también soy parte integrante de este programa de doctora
y cumplimos 10 años.
Bueno, pues gracias al rigor, a la solvencia,
a la responsabilidad en la gestión pública que han tenido
y tienen los coordinadores de este programa,
me quiero dejar en el tintero a nadie, pero Carme Jiménez,
María Ángeles murga y la propia Beatriz Álvarez,
que bueno que han hecho durante estos 10 años un gran trabajo
y por eso tenemos los indicadores de calidad
que tiene el programa, doctora, pero también a los secretarios
y secretarias de programa, más secretarias que el secretario
y a la profesora, María María Paz Trillo,
a la persona nueva Rodríguez Bravo a la aplastada lisa,
acabaría estar aquí y también aquí al compañero Francisco
Javier Francisco José del Pozo Serrano.
Entonces, gracias a todos ellos pues en esa gestión importante
para el desarrollo del programa pues estamos aquí
y, por supuesto a los directores de línea de las seis líneas
que componen el programa que ha habido,
que hay y que están trabajando cada cada día
en las comisiones académicas,
que siempre estamos entretenidos.
Con ellas el profesorado es otro pilar del programa.
Los 100 profesores que tenemos aunque vamos creciendo
y yo creo que ahora ser más alguno más, más de 100 profesores,
es una cifra muy importante y además una décima parte
aproximadamente de ellos, pertenecen a otras instituciones,
a tres universidades del país,
a dos universidades, iberoamericanas;
a una Irlanda y también al csic; es decir,
que hay una gran pluralidad de profesorado de externo
que está trabajando y colaborando,
aportando su conocimiento al desarrollo
de las investigaciones que se hacen en las tesis doctorales.
Por supuesto, gracias a ellos salen las tesis adelante porque ellos son
los que dirigen, supervisan, y orientan todos los procesos,
y es es también una labor que hay que agradecer,
y por último hay que agradecer a los investigadores
e investigadoras en formación primero por elegirnos por elegirlo
como universidad como escuela porque debe estar en nuestro programa
de doctorado y también por asumir la responsabilidad que ello supone.
Supone una responsabilidad importantísima,
porque no solamente se trata de investigar,
sino también de transferir a la sociedad,
es decir, las tesis doctorales no pueden quedarse guardadas
en un cajón, cada día menos.
La apuesta por tesis, por compendio pensamos
que es una apuesta muy interesante porque garantiza que verdaderamente
la la investigación que se está haciendo
no va a quedar guardada en un cajón, como tantas veces ha ocurrido,
que se han hecho tesis doctorales, ha salido una publicación,
y eso era representativo de una mínima parte
de de lo que era el conjunto de la tarta y, por tanto ahora cuanto
más se publique pues realmente mucho mejor,
porque difundimos más llegamos a más,
y esos resultados realmente pueden ser interesantes para otras personas
que tienen una necesidad y acuden a nuestros escritos
para encontrar una solución o una posible solución
o una idea que les inspire y les permiten oar.
Entonces estas cuestiones son relevantes.
También tengan presente que son 161 matriculados en el programa
de educación para hacer programas en materia de educación
a la matrícula, únicamente sean 40 plazas.
Este año,
el curso pasado del 21 veintidos hubo 138 solicitudes,
lo cual significa que mucha gente se quedó en el camino.
Ha habido una selección muy fuerte.
Ahora mismo están las mejores,
las de los que han venido, que son muchos.
Están los mejores con nosotros y, lamentablemente,
otros con un margen de error seguro,
porque eso siempre siempre está presente.
Lamentablemente muchas han quedado fuera y no pueden estudiar.
Entonces eso también es
una responsabilidad para todos los que están y estáis haciendo,
del doctorado iniciar los estudios.
Es decir, iniciar los estudios para terminarlos
es la clave y eso supone una labor de resiliencia
y de, y no solamente de querer ir paso a paso
y terminar y ser un académico prestigioso académica, prestigiosa,
sino no obtengamos la la mira puesta en la meta,
sino en todos los procesos que se van generando día a día,
y eso también lo ha marcado muy bien, yo creo,
la estructura de la escuela, doctorado y programas de doctorado,
con diferentes hitos a lo largo de los años de formación.
Entonces, nosotras de ello aprovechan a sus directores aprovéchense
de ellos y de ellas,
en el buen sentido de la palabra.
Como bien indicaba antes, sigue y bueno,
pues ya para terminar,
no quisiera dejar de lado que que la escuela
Internacional de doctorado pone a su disposición
todo lo que es el personal de administración y servicios positiva
en cualquier necesidad, cualquier duda administrativa
y si tienen algún problema, siempre y cuando pase por la Comisión
académica del programa Educación y luego a la escuela,
estaremos encantados de atenderles.
Intentar resolver esas incidencias
que puedan surgir en el camino hay, estén atentos a la página web
y a y a los perfiles de redes sociales
de la escuela internacional, de doctorado,
porque con asiduidad publicamos convocatorias de ayudas
a la formación del personal investigador con contrato,
ayudas de movilidad propias del ministerio,
o de cualquier fundación o cualquier organización, institución
que que las que las ofrezca, y también eventos,
como los que organizamos cada año, con la Semana de la ciencia,
en las cuales serán ejemplos que pueden ustedes acudir a ellos
para ver qué están haciendo otros compañeros que están investigando
y ellos mismos trasfieren esa Semana de la ciencia
en la jornada de científica de la Escuela Internacional de otra.
Bueno, pues sí ahora terminar dándole las gracias a las personas
que han organizado la jornada inicial de iniciación de esta décima
Jornada, que es muy representativa,
es el número y, por supuesto también agradecer
a la profesora su sanatorio de la Universidad de Oviedo,
que ahora seguramente se está escuchando por su participación
en la ponencia que va a tener lugar a continuación.
Le aseguro, estoy seguro de que va a ser una aportación significativa
para su formación y su trayectoria como investigadores
en estos momentos sí que nada.
Muchas gracias.