Pues muchas gracias y ahora yo os voy a poner
algunas algunas cuestiones relativas al programa de doctorado.
Vamos a ver,
pero antes de antes de empezar con el programa de doctorado
y con el a-daros a transmitiros algunos de los resultados
que hemos obtenido en el proyecto de innovación docente.
Voy a insistir sobre uno de los temas que ha mencionado Francis,
que es el tema de la publicación de la tesis.
Es que es un tema, como hemos dado muchos datos,
a lo mejor no ha calado suficientemente
la importancia del tema, porque además es una cosa
que recurrentemente hemos visto que sucede
en nuestras tesis doctorales.
No es el tema que ha dicho que, bueno en el artículo,
en el artículo que ya sea capítulo de libro,
ya sea un artículo de revista científica.
Cuando publica la persona, el doctor la doctoranda,
debe aparecer la filiación de la escuela de doctorado.
Hay gente personas por eso también ha al comienzo
de la mañana cuando he hablado
y he comentado que bueno, que es la escuela de doctorado
y luego por otro sitio.
Por otro lado es
ni las facultades que le tengo en ella.
A ver si no nos interfieren aquí ella ya lo que nos faltaba.
Pero bueno,
cuando cuando hemos hecho la la diferenciación,
la diferenciación de la escuela de doctorado, las Facultades y tac
y sin embargo, bueno, pues los el profesorado,
somos el mismo.
Esto también está esta confusión que se puede dar.
También se trasladan los artículos y algunas veces en un artículo,
pues una persona pone fulanito, tal, tal,
tal Pérez García y luego pone Universidad Nacional de Educación
a Distancia.
Esa filiación no sería correcta,
o si pone incluso Facultad de Educación,
Universidad Nacional de Educación a Distancia
esa filiación no sería correcta,
o sea, hay que mencionar expresamente a la Escuela Internacional
de doctorado,
porque si no, la filiación no es correcta y hemos tenido,
pues estudiantes que cuando han presentado el artículo.
Ya habéis escuchado aquí al decano,
cuando se ha hablado de la dificultad de la publicación,
sea una publicación, pues desde el comienzo que se envía
un artículo, una propuesta hasta que finalmente se acepta.
Se publica y todo esto pasa mucho tiempo y, bueno, hay casos
en que la persona, bueno, pues consigue el artículo
y dice, bueno, ya puedo defender la tesis,
y esa filiación no está bien por parte
de la comisión en la Escuela de internacional de doctorado.
Se puede rechazar si la filiación no está correctamente,
porque es así o sea la tiene que aparecer
que es un programa de doctorado,
si no a efectos de evidencia de impacto de la propia escuela,
de doctorado.
Esa investigación quedaría de alguna forma,
invisibilizada de bueno, y este estudio, esta investigación,
de dónde viene.
Es un estudio que se ha hecho en una facultad en un instituto,
en un centro educativo, o sea ya el origen donde se ha donde se ha
desde donde se ha desarrollado esa investigación,
queda invisibilizado.
Por lo tanto, como evidencia de una tesis doctoral,
no serviría.
Por eso digo que,
y por eso he querido insistir en este tema,
porque es muy importante.
Luego también aquí hay otro tema añadido
y, bueno, pues voy a utilizar un poquito más de tiempo,
pero es que me parece que es muy importante,
muy relevante, y es que es esencial
para que vuestro proyecto de investigación y de publicación
no se vea en algún momento.
Bueno, pues perjudicado
pues por una situación de estas no todas las plas,
las revistas publican de la misma forma,
es decir, con lo mismo formatos y, bueno,
pues hay algunas que la filiación de los autores las ponen
a pie de página con un asterisco o se pone al final,
o sea la cada revista tiene un formato
y una forma de presentación determinada y revistas,
que, bueno, pues pueden poner ciertas dificultades
si en la filiación es evidencia que dice,
bueno, pues personal en formación o doctorando y tal,
y eso hay revistas que pueden poner cierta dificultad
a la hora de manifestar eso.
No vamos a entrar en ese debate,
o sea, porque dice, bueno, pues una persona en formación,
pues si está avalada por una investigación sólida,
rigurosa, detrás, no tendría que haber ningún problema.
Pero esto no lo podemos encontrar.
Entonces hay que insistir en incluir esa filiación
de escuela internacional, de doctorado.
Dice: mire, es que en esta revista no lo ponemos al lado del nombre,
no solamente aparecen los nombres y luego a pie de página
o en otro espacio que reserva la revista,
aparece la filiación.
Bueno, pues, que aparezca en el espacio que os indique.
Esto lo tendréis que hablar con la revista en el espacio,
una vez aceptado el artículo, en el espacio que en la maqueta
de la revista tengan dedicado para la filiación del,
de la, de la persona, bueno, pues ahí ponerlo.
Si solamente se puede poner escuela internacional,
de doctorado, de la Universidad Nacional de Educación
que he ido, UNED es el acrónimo esa y, bueno,
pues se pone, pero ponerlo con claridad une,
ya os digo en el espacio que cada revista
pues tenga reservado.
No en los metadatos.
Hay revistas que te dicen.
Bueno, es que en los metadatos ya no,
pero es que tiene que aparecer de manera expresa,
igual que nos hemos encontrado también algunos artículos y capítulos
del libro en los que aparece el nombre de autor del autor
y nada más.
Entonces ahí eso, eso lo que cercena es la capacidad de rastrear.
Pues de dónde, de dónde surge esa investigación.
Dice.
Bueno, pues es Antonio Pérez García.
Vale, bien, y quienes Antonio Pérez García, donde es
como investiga, se está formando,
es un investigador con décadas de experiencia,
ves lo que os digo, sea que es este tema
de las evidencias de de trazar, de forma rigurosa,
de dónde viene una investigación.
Es un tema sumamente importante.
Por lo tanto, esto tenerlo en cuenta,
cualquier filiación,
o sea que se ponga Facultad de Educación,
Universidad Nacional de Educación a Distancia,
no es correcto, no es correcto.
Sí bueno, esto esto sí sí que sea, desde la escuela de Internacional
de doctorado sí que se indica en toda la toda la documentación,
los primeros en la normativa, los primeros años,
si es cierto que esta información se daba de una manera
un poco más confusa.
Como le digo, la escuela de de doctorado,
bueno pues ha ido construyendo poco a poco
y entonces en la normativa, pues no aparecía en los primeros años
con tanta claridad como se hace ahora,
pero sí es cierto que desde hace unos, desde la mitad,
más o menos de nuestra existencia,
cuatro o cinco años ya en la normativa se puso,
pero, como digo, es que esto es una confusión de Nobel
con nitidez.
La separación entre escuela de doctorado, Facultad de Educación.
En esos casos os comentaremos.
Ya cuando terminemos esta está sesiones, bueno, pues ya cada caso
lo podemos estudiar en concreto y podemos verlo así;
pero les digo que tendremos que verlo,
tendremos que ver con la Comisión, se tendrá que estudiar,
pero por eso por eso he insistido y he tomado este este tiempo
porque porque ya digo que es un tema muy muy importante de acuerdo
no quiere decir o sea tampoco quiero decir
que estos artículos se vayan a rechazar,
o, o sea, el objetivo fundamental de la del programa de doctorado
es que las tesis vayan adelante,
pero también y ya llevamos unas convocatorias, o sea,
no más de cuatro o 5.
Ya llevamos unas convocatorias en las que hacemos mucho hincapié
en este tema, porque es que es que hay
que visibilizar la investigación que se hace en el marco del Programa
de doctorado, en educación, hay que visibilizarlas,
se tiene que ver claramente el origen y verlos,
y si en esa sin esa confusión, pero ya les digo,
como también nuestro objetivo es que las tesis y los, o sea,
no se va tampoco a perjudicar un proyecto de investigación,
que también eso muchos años son mucho esfuerzo, recursos, etcétera.
Eso tampoco se va a perjudicar,
pero por eso digo que cada caso lo vemos,
lo valoramos y no os preocupéis, porque vamos a dar solución,
o sea, eso no lo dudéis.
Pero por eso también avisamos ahora ya desde el principio
y sobre todo para las personas que inician su su andadura.
En el proyecto de tesis doctoral, de la importancia que tiene esto,
para que ya lo tengáis en cuenta y se ponga
y no tengamos ninguna dificultad, o sea, lo iremos repitiendo,
lo iremos diciendo en las comisiones,
los directores y directoras.
Bueno, pues también nos transmitirán este tema,
o sea, lo van.
Vamos insistiendo en ello para que para que en la medida de lo posible,
pues no se den estas situaciones de que nos llegue una afiliación,
que no se puede trazar.
Pero ya le digo que no, que no cunda el pánico, por favor,
sea que cada caso, cada caso se va a estudiar, se va a haber,
si si no hay una publicación, alternativas, y no es todo lo bueno,
pues ya vamos viendo cómo se puede resolver cada caso,
pero que lo tengáis en cuenta.
El y-mail, les es mejor que sea, pero bueno,
lo importante es la filiación, ya que elimine que sea un jeme
y que sea, no sea cualquier otro servidor.
Eso ya no es tan relevante, eso no es tan relevante,
o sea, lo que sí tiene que quedar muy claro claro,
esto también obedece a la transición entre lo que eran antes
los antiguos programas de doctorado y el actual,
o sea, cuando se produce la transición las transiciones
algunas veces son prolongadas y largas,
hasta que quedan claro.
Bueno, todos los conceptos,
porque todo esto son conceptos que han ido cambiando,
como decía el decano anteriormente, al principio,
en los antiguos programas de doctorado,
pues casi es que ni te dejaban publicar
antes de que defendiera tenía que ser un trabajo inédito.
Entonces, esto era una cuestión.
Bueno, pues ya digo que la filosofía, el enfoque,
la visión ha cambiado totalmente a lo que es el nuevo programa
de doctorado.
Vale, de acuerdo?
Pues bueno, ya sin más dilación, porque vamos acumulando retraso.
Si muchas yo quería hacer una aclaración, en primer lugar
agradecer tu trabajo,
implicación que tú tienes eso en primer lugar
y que quede claro;
pero en segundo lugar yo quiero hacer una reflexión más profunda
a la petición que hacéis a la hora de publicar los artículos
hay un tú coges tu doctorado busca es una revista hacina la temática
y montas el artículo afín a esa revista.
Cuando tienes el artículo hecho, tú no sabes si la revista
te va a permitir poner la designación que tú dices,
porque hay revistas que no lo ponen.
Hay otras revistas que por su formato
no te permiten añadir nada más entonces, rizar el rizo.
Sobre el rizo de una permanente que es lo que hace
la Escuela Internacional de doctorado de la UNED
para que un doctorando le a una tesis doctoral
pues a lo mejor es necesario repensar y pisar la tierra,
porque algunos artículos que pueden estar perfectamente acomodados
a la revista, al contenido,
a la importancia de un jcr como uno CUdon,
no pueden poner esa designación de del autor
entonces esto hay que pensarlo se vio repensarlo te comento
perdón perdón es si me permitís si si te voy a responder Pilar,
no te preocupes, eso es lo que he dicho.
Vamos a ver, cualquier revista,
o sea, en cualquier revista, tenga el formato que tenga.
Estoy hablando de revistas científicas,
de acuerdo al baremo que se establece en la Escuela Internacional
de doctorado.
Cualquier revista va a permitir una filiación,
aunque sea mínima cualquiera mínima.
Por eso es lo que he dicho, pilar,
que, si no se puede poner una filiación más completa,
que indique que la persona está en proceso de formación y tal,
y eso que, como mínimo, como mínimo, se ponga el de une de acuerdo,
como mínimo, eso sea que no estoy diciendo
que que se le tenga que imponer,
porque además no se va a poder a una revista,
pues que no.
Mire, ponga usted
y ponga mi correo electrónico que es de también de la institución y tal,
no por eso he empezado diciendo, cada revista tiene un formato,
una maquetación totalmente distintas.
Pero la importancia de eso porque si no lo aclaramos aquí
pues muchas personas lo que ponen es Facultad de Educación,
UNED solamente con eso, pues no se está visibilizando,
porque la Escuela Internacional de doctorado es,
como he dicho esta mañana.
Otra facultad,
o sea es otra institución está separada.
Si limpia triste es que algunas revistas
salen por defecto en las opciones de la institución,
ya la UNED
y después las facultades no salí el y ude o y he ido entonces
en insiste a esos por más que y queramos no hay eso.
Opción para seleccionar.
Sabe,
cuando Bonis los autores que hay en una plataforma de sumisión,
de la revista uno internacional de.
Hay campos que tienes que rellenar, y ese es campos salen por defecto
porque ya están asociados a la UNED.
Entonces, ahí no hay posibilidad de poner eso usé ese feedback.
Por eso, en el caso de estos por eso he comentado también
que cada caso lo estudiamos y por supuesto se si hay un caso
en el que dice la propia revista pues no permite que tal y eso!
Bueno pues aceptamos por supuesto,
o sea no hay ningún problema.
Y ya lo he dicho, sea la la.
El objetivo fundamental es que ese estudio,
ese trabajo, salga, pero ahora también hago otra pequeña reflexión,
o sea, también en estas revistas internacionales
y tal, aparecen las las instituciones aparece.
La Universidad Nacional de Educación y la Universidad de Barcelona,
État, Harvard lo que sea o se aparece en las distintas instituciones dices
y si no aparece escuela internacional de doctorado
es porque no ha no ha podido todavía
desarrollar la visibilidad suficiente para que aparezca.
No sé si me explico, o sea, en esos campos
aparecen las instituciones que han adquirido un peso,
una relevancia, un prestigio y una visibilidad,
y es lo que está lo que se está tratando de hacer
desde la escuela internacional de doctorado.
Entonces,
si aparece ya sistemáticamente en los artículos que se publican
y además publicamos mucho en esta facultad
y publicamos mucho en este programa de doctorado en educación,
se publica mucho y muy bien.
Entonces, si se publica haciendo esa referencia,
ha ido un e acabará apareciendo el campo de escuela internacional,
de doctorado,
como aparece campos de escuelas de otras escuelas de doctorado.
Es esto es la pugna
y esto es el debate un poco al que se ha referido,
aunque haya sido un poco tangencialmente el decano,
cuando hemos hablado esta mañana,
o sea, eso es lo que queremos decir.
No decimos.
Mira o aparece esto o no te podemos aceptar
el artículo ojo, que no se me malentienda.
Por favor,
o yo, que no me haya expresado suficientemente bien,
o sea, por supuesto, las cosas nunca se pueden establecer
de una forma tan rígida, porque entonces el juego se rompe,
o sea, no se puede.
Establece que decimos, oye,
que se ha puesto UNED porque mira no me da, o sea,
no aparece ningún otro campo, perfecto.
Aparece unef Facultad de Educación pues lo que sea necesario,
pero que poco a poco vayamos también,
visibilizando que estamos en el marco de la escuela internacional
de doctorado de la UNED.
Entonces, visibilizar eso
y ahora cada vez más, las revistas y, bueno,
hicimos un proyecto de innovación docente
con la Escuela internacional de doctorado
y ahí esto, pues lo hemos visto y cada vez más.
Sobre todo en las últimas convocatorias
vemos que va apareciendo la filiación correcta.
De escuela internacional.
De doctorado, ya digo que no hay,
no solo no hay, ni mucho menos inflexibilidad,
o sea que todo eso lo vamos a tener en cuenta,
pero sí que tenemos que promover lo que os he dicho.
Vale?
Entonces, bueno, voy a pasar ahora porque vamos fatal.
Ya no tenemos tiempo.
Entonces, bueno, yo no sé si el hablar aquí os voy a decir,
simplemente, no me voy a entretener demasiado.
Vamos a ver las líneas aquí está, no me voy a entretener demasiado.
Si entráis en la página
de la del programa de doctorado en educación,
una peculiaridad que tenemos, este programa,
que no es no está en otros programas de doctorado,
es que nuestro programa es el marco de seis líneas
de investigación diferentes.
Entonces, si entráis aquí veréis
que los títulos de las distintas líneas
y los descriptores para ver qué bueno colapsan los temas de investigación,
que se que se trabajan, se trabajan fundamentalmente
los profesores que están asociados,
algunas veces se dan caso de que, bueno,
pues o se quiere integrar una segunda dirección de tesis,
o pues procede hacer algún cambio en la dirección de tesis.
Bueno, pues aquí tenéis el profesorado que está implicado
en cada una de las líneas, no en la línea o no,
pues función y evolución de la educación es más bien centrado
en la historia, teoría políticas, etcétera.
La línea 2, como innovación y calidad de actuaciones
en las organizaciones educativas presenciales y a distancia,
o sea, trabajan bastante todos los temas de metodología.
En este sentido de de procesos de enseñanza y aprendizaje.
Esta línea, esa esta línea dos es muy numerosa,
veis que tiene dos sublíneas cada una de estas sublíneas
también con su coordinador o coordinadora correspondientes.
Entonces hay un volumen de profesorado,
bueno, pues bastante amplio tenéis hasta hasta la sublínea, 2, 3,
luego la línea 3, diversidad, intervención y sostenibilidad
en contextos educativos, pues lo mismo,
o sea que sí que os invito a que hagáis esta, a,
que revise el perfil de cada línea,
las temáticas que se trabajan, el profesorado implicado,
porque en un momento dado, como digo,
sea así surge cualquier tipo de colaboración
o de una segunda dirección o de un cambio
y tal, bueno, pues, y también simplemente
para que conozcáis mejor el programa de doctorado en educación,
en el que estáis implicados me acuerdo.
Entonces, no me voy a centrar mucho más,
aquí lo que sí os voy a presentar,
aunque sea también muy brevemente, es el proyecto de innovación,
porque también a partir del proyecto este de innovación
está aquí en la carpeta que acabamos de poner.
Exenta, espero que se me ha ido.
Gracias.
Aquí está.
A y lo que acaba compartiendo era esto, verdad?
No, aquí la amplia abajo no deja de compartir
o sea comprensible él mismo compartir la pantalla.
Esta no, no, es que ahora ya aquí
al ver al azul ya está que la que estamos aquí delante,
pero ya y ahí y aquí vale muy bien,
quieren donde aquí no hay la completa manera.
Muy bien, pues insisto mucho, ahora vamos a ver,
como digo, muy brevemente, porque vamos fatal de tiempo,
lo que lo que es y todavía está en marcha
el proyecto de innovación docente que desarrollamos.
Bueno, pues para averiguar las cuestiones que nos parecen clave
de cara a la mejora en los procesos
y en los resultados del proyecto de doctorado en educación.
Aquí veis,
abajo, bueno, pues quienes formamos el equipo de este proyecto
de innovación docente y es que a través de este proyecto
y también voy a aprovechar vamos a hacer un llamado sí
a este proyecto, no está cerrado ni mucho menos
y os invitamos también, por supuesto,
las personas que os integráis por primera vez
en este programa de doctorado, pues no tenéis mucho,
o sea, hay que tener alguna mínima trayectoria
dentro del programa para poder responder a las preguntas
que se hacen aquí.
Pero como en estas jornadas iniciales, bueno,
pues siempre se nos conectan estudiantes que ya están, pues eso,
su segundo año tercero, cuarto, etc,
y que ya tienen un recorrido y que ya han tenido
que interactuar tanto con la parte académica
con como la parte administrativa de la escuela.
Bueno, pues que nos hagáis llegar a través de este cuestionario,
que nos hagáis llegar vuestras inquietudes.
Por favor, entrar ver las preguntas
y, bueno, pues dándonos vuestro feedback
vuestra información, de bueno, de como sentís,
o sea, como si si vuestras demandas y vuestras necesidades a lo largo
de la de la tesis doctoral, bueno, pues qué dificultades encontráis?
Si os vais atendidos adecuadamente, que necesitaría y se etc.
Entonces sí que voy a hacer un llamamiento
para que en la medida de lo posible y también a directores y directoras,
que estáis aquí ahora mismo,
pues también que vuestros con nuestros estudiantes,
que también insistáis en la necesidad de contestar
a estas preguntas precisamente para que podamos mejorar.
Entonces, de momento tenemos unos primeros resultados
para el volumen que tenemos de personas matriculadas
que como ha dicho nuestro director, el profesor Ángel de Juanas,
bueno, pues creo que tenemos en todo el programa educativo,
tenemos ahora mismo activos unos 160 corrígeme,
si estoy equivocada, o sea, tenemos 160 personas
que nos podrían dar su información, no.
Sin embargo, bueno, pues nos han contestado
hasta el momento, solamente 16,
un 10 por 100.
Entonces, es una una tasa de respuestas realmente baja
por eso insisto tanto no bueno aquí tenéis luego
lo dejaremos colgado lo podréis ver aquí ambiente
colegiado entonces perdón volvemos en este sentido bueno
pues dentro ya del marco de la tesis doctoral
y tal.
Bueno, pues aquí os he puesto como abajo.
Veis en la gráfica?
Pues algunas preguntas no se leían muy correctamente,
las he puesto arriba un poquito en grande
para que podáis interpretar la gráfica no a pregunta 1,
pues tengo la sensación de formar parte
de la comunidad académica investigadora, o sea,
no soy un doctorando, una doctoranda,
que estoy en mi casa, que estoy aislado que tengo miedo,
a lo mejor de insistir o de molestar a mi director
o mi directora de tesis.
No, o sea,
no lo lo ha comentado el decano por favor, insistid llamarnos
o sea, pincharnos.
En definitiva, para eso estamos.
Entonces.
Eso es lo que daría la sensación de formar parte,
no de esa comunidad académica.
Entonces ahí veis, fiamos.
Planteamos una serie de preguntas
y queremos ver hasta qué punto doctorandos y doctor
andas pues o sentís identificados con esa.
Con esas afirmaciones que hacemos.
No tengo la sensación de formar parte.
Pues aquí veis que una mayoría de los que han contestado
pues dicen que se encuentran de acuerdo con esa afirmación,
o sea que sí que se realmente se sienten parte de la comunidad.
No puede intercambiar ideas en la pregunta número 3,
intercambiar ideas,
experiencias, avances, dificultades con la propia comunidad,
es decir, tanto como director,
como con otras personas que también están haciendo la tesis
dentro de la línea, etc. Pues aquí veis que, en general,
salvo en la pregunta 4, dice que ahí ya en desacuerdo,
o sea, hay ahí.
Tenemos un punto de mejora, no puede intercambiar ideas,
experiencias, avances y dificultades de investigación
con personal investigador externo al programa,
como hemos dicho esta mañana, entre el profesorado
que forma parte del programa de doctorado en educación,
pues tenemos profesores de la casa la mayor parte,
pero luego también contamos con profesorado externo
y aquí se pone de manifiesto esa esa dificultad
a lo mejor de comunicación, con profesorado externo.
Esto para, bueno, pues para mejorar en este campo sería necesario,
bueno, pues incentivar las reuniones en las que impliquemos
a ese profesorado, que también forma parte del programa,
y aquí se evidencia, aunque la respuesta
ha sido muy baja, que ese es un punto de mejora,
porque no, no parece que exista esa comunicación
o esa comunicación de una manera frecuente
como nos gustaría.
No, aquí los recursos que se ponen a disposición
de todo el estudiantado, no cuento con recursos de apoyo
al proceso, se posibilitar iniciativas de colaboración
con otras instituciones,
existen ayudas para la realización y,
como se ha comentado el director de la escuela internacional,
pues si se hacen todos los años convocatorias de ayudas
para promover precisamente la movilidad y todo esto no.
Aquí veis en la gráfica que, bueno, la mayor parte,
bueno, pues parece que existe acuerdo o no un poquito menos.
Quizá en la pregunta cinco existen actividades, talleres,
jornadas relevantes, interesantes organizadas por el programa,
o sea sesiones informativas
y tal.
Bueno, pues hay una mayoría que dice que sí pero ahí parece
que también tenemos otro.
Otro punto de mejora
que ver, no en la relación interpersonal,
con el director y la oratoria este es muy importante,
está esta esta gráfica porque a fin de cuentas, bueno,
pues el éxito está muy vinculado a cómo sea nuestra interacción
con el director o la directora,
o los directores de la tesis doctoral,
no?
Aquí en general, bueno, pues es satisfactorio ver
que la mayor parte de los que han contestado
que digo que son muy poquitos,
pero que los que han contestado, pues sí que se sienten,
sí que se sienten satisfechos con esa interacción, o sea,
parece que sí que tienen buen acceso a la persona que les está dirigiendo
y buena comunicación, que es lo que en definitiva,
va a ayudar a que una persona,
bueno, pues finalmente llegue a buen término,
no la competencia académica también, o sea,
cuál es la competencia académica
que percibe la persona que se está haciendo la tesis con nosotros
con respecto a su director, no la dirección
y, bueno, pues están muy de acuerdo,
pues la experiencia científica de mi directora,
de mi director, mi directora, pues es satisfactoria.
Hubiese ahí que la mayoría de quienes han contestado,
pues están en esta línea, no?
En la pregunta número 2, que dice el tiempo que dedicamos
a las competencias científicas, aquí están de acuerdo,
pero ya veis que las otras opciones también también están bastante
representadas, o sea, parece que cuando hablamos
de los tiempos aquí de nuevo se refleja,
pues esa, ese ritmo.
Es muy propio de nuestros tiempos,
pero que realmente representa una dificultad grande
a la hora de del éxito en los trabajos.
Pensamientos de abandono, afortunadamente también en esta.
En estas preguntas, o sea, de a las personas,
pues hoy habéis pensado naval por distintas circunstancias,
porque no han encontrado el eco suficiente
porque han tenido problemas personales
y es cierto que en doctorado la trayectoria vital
de la persona pesa mucho y muchas veces.
Bueno, pues cuando cuando se produce un abandono se suele producir,
porque generalmente hasta lo que llevamos ahora
experimentado en este programa suele ser por causas ajenas
a lo mejor, bueno, pues algún proceso personal, familiar, enfermedades,
o que se tienen que implicar, bueno, pues en otro tipo de actividades
que, bueno, pues entrar en conflicto con un proyecto de tesis doctoral,
no entonces.
Pero por lo que se refiere al programa de doctorado,
parece que, bueno, pues la mayoría de los que han contestado
a esta a estas cuestiones,
pues no se les ha pasado, lo ven, lo ven difícil,
que se les pase.
Esto no y bueno, pues yo creo que lo voy a dejar aquí
porque vamos, vamos mal de tiempo.
Pero solamente quería dar os, bueno, pues ese esta información
de lo importante que es que sepamos cómo sentís como se encontráis
durante todo el proceso,
tanto lo que es la parte académica como la parte administrativa,
para que precisamente podamos poner los medios y podamos seguir mejorando
y podamos ir ofreciéndonos un entorno académico y científico,
bueno, que cumpla con vuestras expectativas
y que os ayude a tener éxito.
Esto es lo más importante.
Por lo tanto, sí que hago aquí el llamamiento,
las personas que todavía nos haya y no hayáis centrado
en este cuestionario y tal.
Por favor, hacerlo.
No sé si teníamos un nuevo plazo informe
sí mandaremos un gorrito masivo para enviar de nuevo el cuestionario
y animar la participación y por favor,
como ha salido bastante revisar en la en, revisen, en al lo criterio
y la normativa relativa a aquellas cuestiones que le interesen,
por ejemplo del artículo científico de otras cuestiones,
porque casi todo está.
Lo que pasa es que es verdad que hay tanta complejidad
y tanta variedad de aspecto que a veces
Edifac sí reconocerlo,
hasta que no llega el momento que lo necesitamos.
Pero si tiene alguna duda relativa a alguna alguna cuestión,
la mayoría de la cuestión ella y de lo documento,
están presenten el curso y, si tienen alguna duda,
llama específica no la senyera.
Por ejemplo, hay una duda aquí que no han llegado,
que ha llegado por correo respecto a el orden de la filiación.
Si primero puede ir una persona u otra,
todo eso está en la documentación.
Entonces tendríamos mucha, mucho tiempo para para responder,
pero mejor hacerlo.
Así revisen y la duda llama específica
que no aparezca y no la señora mucha gracia.
Muchas gracias.